范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師閱讀讀書筆記篇一

隨著作者的描述，我仿佛也身在大草原,，感覺草原的廣闊,，人民群眾的熱情好客。以及人與狼之間的那種微妙關(guān)系,，那種生在草原,，死后軀體還于草原的高尚的情懷。一種對死的無所畏懼,，和對死后的那種從容處之,。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。即便是同一本書，不同的人看了感受也不同,。誠然作者對中國歷史以及民族性以狼為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思,。

“圖騰”，知道它的意思但是不太清晰,，查了下漢典,，源出印第安語，意為“他的家族”,。人們以某種動(dòng)物,、植物或其他物體作為家族或部族的標(biāo)志。

我對于洋洋灑灑的闡述,，沒有興趣,。我只希望能讓現(xiàn)在的人，有一個(gè)具體的信仰,，有一種圖騰,，能成為其精神的積極動(dòng)力，現(xiàn)在的人迷茫的原因,，就是沒有具體的方向,，就像很多人贊美的唯美的霧，其實(shí)就是灰塵沾上水汽的外衣,，是一種見不得陽光的意境,。

我還是很喜歡里面的狼和人的斗智斗勇,，感受著血腥和不折的精神，讀來振奮,。這是一種積極的精神,，是優(yōu)勝劣汰的法則的詮釋，是殘酷的淘汰,，以保持一種相對的平衡,，時(shí)髦的和諧的另一種解釋吧！

和對手一起成長,，感謝對手,，感謝在激烈環(huán)境下的競爭。即使體無完膚,，也心甘情愿,。活出一種坦然,，也就是所謂的“亮劍”精神,。即使面臨倒下，仍有不屈的意志,，始終會(huì)戰(zhàn)勝自己,，而主宰自己。撇開一些極具爭議的觀點(diǎn)不談,，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西,。

其一，認(rèn)識(shí)自己的周圍環(huán)境,。只有像狼一樣熟悉草原,，熟悉草原的聲音，才能因勢利導(dǎo)地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)來捕獲自己的獵物,，躲避敵人的攻擊,。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢全殲軍馬群,，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴,，這些無不是建立在它們對草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。而做事情也必須先沉下心來好好熟悉自己的周圍環(huán)境,，只有“知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對工作環(huán)境都不熟悉,，那即使你能力再強(qiáng),，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。

其二,，講究策略,?！独菆D騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法,。開篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役,，波瀾壯闊，縱橫捭闔,，動(dòng)靜結(jié)合,，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間不過十幾分鐘,，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊,、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察,，營造了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壓抑,、緊張而又亢奮的氛圍；而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招,，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已,。這動(dòng)靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來,。人不是狼,，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭中磨煉出來的,，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù),，而是要鍛煉自己勤于思考,、善于應(yīng)用策略的能力。主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí),，積極的思考,，在面對不同的情況時(shí)采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己,。

其三,，危機(jī)意識(shí)。狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來就有的,，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來的,。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境,、各種動(dòng)物的逃生本能還有來自人的巨大威脅,，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中,，隨時(shí)都處在被餓死、凍死,、打死的境遇中?，F(xiàn)代社會(huì)是競爭的社會(huì)，只要你有絲毫的放松,，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰,，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍,。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí),，嚴(yán)格要求自己時(shí)時(shí)給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，如履薄冰”,。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢更能激發(fā)一個(gè)人的潛能,?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”,，正是這個(gè)道理,。

其四，團(tuán)隊(duì)精神,。讀《狼圖騰》,，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力,。狼群由狼王統(tǒng)一指揮,，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退,，協(xié)同作戰(zhàn),，無往不利。比如圍捕黃羊的時(shí)候,，有狼去尋找大雪坑,，有狼去騷擾，有狼去伏擊,，在總攻的時(shí)候也是井井有條,，狂而不亂。更讓人稱絕的是,，狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序,，猛狼沖鋒，狼王靠前,，巨狼斷后,，完全沒有鳥獸散的混亂?，F(xiàn)代社會(huì)是競爭的社會(huì)，也是合作的社會(huì),，社會(huì)分工越來越細(xì),，單靠一個(gè)人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí),，充分的信任工作伙伴,，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益,。

狼的精神是無窮無盡的,，一一列舉出來也不現(xiàn)實(shí)?！独菆D騰》帶給了我們一個(gè)壯麗的視覺享受,，我為之贊嘆！

教師閱讀讀書筆記篇二

在（謝爾比家的）一個(gè)餐廳時(shí),，謝爾比先生（可以簡單介紹一下謝爾經(jīng)和湯姆以及哈利和依萊扎）和（介紹一下黑利和爾債不能還的原因）黑利奴隸販在談話,，謝爾比先生因?yàn)榍妨撕诶膫门`來嘗還,，兩個(gè)人計(jì)論好決定用依萊扎的兒子哈利和管家湯姆來還債,。 不料，依萊扎把哈利偷偷帶走,，黑利只拿了湯姆走（拿了湯姆走,，拿字用得不當(dāng)），黑利把湯姆的腳拴住,，運(yùn)送到了船上,，船上有很多游客，黑利給了奴隸在船上自由走動(dòng)的權(quán)利,。有一天,，他看見一個(gè)小女孩中伊娃不慎落水，湯姆把她救了上來,。她的父親圣萊克爾買下了湯姆。湯姆來到了圣克萊爾的莊園,，為主人趕車,，后來伊娃和她的父親接連病死，圣克萊爾的太太瑪麗把湯姆賣到了雷格的種植園中,，雷格是個(gè)兇殘的人,，湯姆因?yàn)榫芙^打別的奴隸，和不說出逃走的兩個(gè)奴隸的去向,，被毒打致死,。

（整個(gè)故事簡介寫得挺好,，用字不多，但寫出了主要內(nèi)容）

（把這個(gè)放在開頭比較好）這篇小說講了美國的奴隸制,，在奴隸制期間,，黑人家庭可以隨便拆散，人可以被像東西一樣賣來賣去,，所有的奴隸都是奴隸主的財(cái)產(chǎn),。湯姆被賣掉后，只能拋棄家庭,，背井離鄉(xiāng),。

書里還寫了許多其它被拆散的家庭。在拍賣會(huì)上,，一對母子正準(zhǔn)備賣出,，可是買主只買了孩子。還有湯姆在新奧爾良遇見的老蒲露,，就是因?yàn)楹⒆颖粖Z走而傷心,，最后悲痛地死去。

書中的主人公是湯姆,，他為人正直,，伸張正義，他寧肯犧牲自己,，也不會(huì)出賣他人,，不會(huì)做自己認(rèn)為不該做的事。他主動(dòng)為體弱的人摘棉花,，防止被奴隸主抽打,。

書中還寫了其他奴隸主的形像。奴隸販黑利冷醋無情,，圣克萊爾的妻子瑪麗隨意處置奴隸,，完全無視奴隸的情感。喬治的主人非常自大,，把奴隸視為物品,，奴隸主雷格更是已經(jīng)沒有了人性，曾經(jīng)一腳把母親踢暈,，媽奴隸更是殘酷無情,，在收棉花的季節(jié)里，他逼著奴隸一天干到晚,，只給一點(diǎn)干糧奴隸吃,。

這本書講出了人類的自私和邪惡，大家共同在一個(gè)地球上，只是膚色不同,，為什么黑人天生是當(dāng)奴隸的,，而白人就天生高貴，我們?nèi)瞬荒馨l(fā)生這種事,。

教師閱讀讀書筆記篇三

讀書意在___________

⑴我在講了莊子心得之后,，有人問我，“我離婚了,，日子困難,，該讀什么書”，“我要高考了,，我應(yīng)該看哪段話”,。這個(gè)問題孔子和莊子都回答不了，他們那個(gè)時(shí)代不知道現(xiàn)在的生活,。讀書并不是像有一本《百科全書》放在那里,，我們一查就豁然開朗了。

⑵但讀書可以使安定的生活錦上添花,，可以是惶惑時(shí)候的雪中送炭,，可以在遭遇困頓的時(shí)候，讓我們的內(nèi)心鎮(zhèn)定而勇敢,。當(dāng)一個(gè)死刑犯人還在讀書,，那么他讀書的用處肯定不是求職，可能就是為了帶一份安定告別生命,。

⑶讀書給了我們精神生活上的儲(chǔ)備,。我把自己讀書的過程，稱為老牛吃草,。年輕或有空的時(shí)候,，我把自己懂的、不懂的書全部吞進(jìn)去,。當(dāng)自己在成長過程中遇到坎坷,、真正想到用的時(shí)候，就調(diào)出來,。

這就像反芻,。說起來，我讀書,，讀的數(shù)量不是最多,，讀的質(zhì)量也不是最精。我讀書只有一個(gè)秘密,，就是我有反芻的功夫，到用的時(shí)候可以調(diào)出來,。通過這樣的方式咀嚼之后,，這一部分營養(yǎng)可以融入我的生命,。所以對我來講讀書就是一種生活方式。

⑷一個(gè)人的閱讀要達(dá)到什么樣的境界,？中國古人說起讀書,，按照孔子的說法，就是“汝為君子學(xué),，不要為小人學(xué)”,。何謂君子學(xué)，就是讓我們更超乎功利一點(diǎn),，讓我們所學(xué)的一切,，更多的不要想著實(shí)用，而要想著修養(yǎng),。因?yàn)橐粋€(gè)人,，只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種從容淡定，了解自己在這個(gè)坐標(biāo)系上的位置以后,，你才不會(huì)有起起伏伏的歡喜或者沮喪,。我覺得這句話今天仍然適用。

今天的人們讀書通常走向兩個(gè)極端：一個(gè)認(rèn)為讀書太有用了,，一個(gè)認(rèn)為讀書太沒有用了,。認(rèn)為太有用就是讀書能裝飾、提升自己,；讀書無用論則認(rèn)為讀書無法解決一日三餐的生計(jì),，讀之何用？其實(shí)這兩種論調(diào),，都會(huì)讓我們陷入一種功利,。這種功利的心情，嚴(yán)重剝奪了讀書之樂,。

⑸讀書人里面我比較喜歡陶淵明,。我大概從四五歲開始讀書，家長通常說陶淵明是讀書的反面教材,，大意是,，陶淵明“好讀書，不求甚解”,，小孩子讀書萬不能像他那樣馬馬虎虎,，可我從小學(xué)開始就是馬虎，至今也沒有改變過馬虎的毛病,。只是隨著年齡的增長,，我愈發(fā)懂得了陶淵明的境界。

其實(shí)這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書觀“好讀書,，不求甚解”前半部分的意思,，卻忽略了“每有會(huì)意，便欣然忘食”的妙處,。讀書的境界是什么,，是讀到兩個(gè)字叫“會(huì)意”，就是先有所會(huì),，懂的不是字面的意思,。不是考據(jù)一個(gè)典故，而是一種悠然心會(huì),，就是那種無言之妙,，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。

⑹讀書前,，如果我們換一個(gè)思路,，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什么,，然后讀書讀到豁然開朗,。這種閱讀的境界，就太快樂了,。最后可以帶來一種狀態(tài),，讓我們在充滿各種選擇的時(shí)代，自己的心有一點(diǎn)定力,。有定力之后,，我們的選擇就多一些依據(jù)。

⑺在我看來,，惑與不惑是外在與心理的制衡,。閱讀不僅是一種生活的元素，也會(huì)改變我們生活的態(tài)度,，讓我們從急功近利中擺脫出來,。讓孩子明白，讀書不僅僅是為升學(xué),，還與一個(gè)人的理想,、人格，以及獲得幸福的能力和開朗的生命智力相關(guān),。

⑻讓我們在生命困頓的時(shí)候面無懼色,，在生命從容的時(shí)候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂,，我覺得這就是讀書的最大用途,。

那是一片怎樣的油麻地?“美”“力”“真”的夢想在其中回蕩,。

那是一群怎樣的孩子?在他們的身上刻映著天真、幼稚和善良,，散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷,。桑桑就是這樣的一個(gè)少年,，他的淘氣,、富于幻想和不諳世事就像一輪旭日朝陽。他跳著,、蹦著,、笑鬧著，簡直就是精靈的化身,。紙?jiān)虏煌谏Ｉ?，紙?jiān)率且粋€(gè)美好的女孩，她是美的象征,，她純凈如雪,，飄逸如風(fēng)，含著淡淡的憂郁,，淺淺的酸辛,。她神秘的身世與超脫世俗的書卷氣使得更加的美輪美奐。

那是一群怎樣的大人?當(dāng)野風(fēng)吹響著葉子散發(fā)香的苦艾,，秦大奶奶的形象也就忽影忽現(xiàn),。秦大奶奶喜歡艾，她說,，艾好,，艾干凈，艾有藥味,，夏天這兒沒有蚊子,，也沒有蒼蠅。秦大奶奶愛這塊土地,，她寧愿露宿也不愿離開它,，那是她和她的丈夫秦大幾十年的心血換來的。

在這幾十年里,，他們沒有白天和黑夜,，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷,，他們對痛苦變得麻木起來,，但他們唯一的幸福就是做著土地的夢。幾十年啊!他們終于在這片土地的中央蓋了一幢草房,，一地的麥子在和風(fēng)中一日一日的綠著,，未等到收獲的五月,，秦大在田埂上永遠(yuǎn)的睡著了。這塊土地是秦大奶奶一生要保護(hù)的!

當(dāng)?shù)弥?，這塊土地要辦學(xué)時(shí),，她不肯，不準(zhǔn),，她不愿離開,，死也不要，所以她倚著自己老眼昏花,，拄著拐杖,，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多;她把學(xué)校的瓜,、豆莢摘去扔到大河里;她養(yǎng)了一群雞鴨鵝,，讓它們在學(xué)校里亂竄。她的行為舉動(dòng)很單純,、幼稚,，她只想證明，這塊土地是我的!

當(dāng)他被強(qiáng)行抬走時(shí),，她沒有做任何掙扎,，乖乖地躺在門板上，甚至連叫喚都不叫喚一聲,，秦大奶奶是被扶到椅子上的她的樣子使人相信,，這一回，她已經(jīng)不得不接受事實(shí)了,?？墒峭砩希刂醒?，秦大奶奶蜷曲著身子,，臥在艾叢中，她是如此的熱愛這片土地啊!

當(dāng)他救了一個(gè)女孩時(shí),，這一切都變了,，油麻地的人們接受了她，她也接受了油麻地的人們,。本以為這樣可以相安無事的過日子,，但在黃昏時(shí)分，秦大奶奶與油麻地的人們永遠(yuǎn)的分別了,，而僅僅是因?yàn)閾煲恢宦渌挠吐榈匦W(xué)的南瓜,。劇情雖然詼楷和滑稽，但從中透露著人生的苦澀,。老人的葬禮很壯觀,，是油麻地里有史以來從未有過的,，油麻地小學(xué)的老師和孩子們，一個(gè)挨著一個(gè)排著,，竟有一里多長……

《草房子》就像一瓶陳年老酒,，酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長，越品越香!

教師閱讀讀書筆記篇五

整本書共六節(jié),，加上前言和后記一共八個(gè)部分,。

其中第一節(jié)，閱讀力,，主要說閱讀可以帶來好處,。

第二節(jié)，早期閱讀,。講如何在孩子最初的時(shí)段，如果陪伴孩子一起閱讀,。

第三節(jié),，雙語閱讀。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合,，對于雙語閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

第四節(jié)，分級閱讀,。孩子不同年齡段如何給孩子選書,。

第五級，學(xué)齡期閱讀,。小學(xué)階段如何閱讀,。

第六級，游戲化閱讀,。如何通過游戲,、興趣來幫助孩子閱讀。

前言：閱讀是最浪的教養(yǎng),，是門檻最低的高貴,。

第一節(jié)，閱讀力,，主要說閱讀可以帶來好處,。

1、基于興趣大量閱讀,。

用書喂大孩子,，愛思考、會(huì)學(xué)習(xí),、不叛逆,。

吉姆,。崔利斯：你讀得越多，你知道的越多,，你知道越多,，就越聰明

基于興趣的閱讀是小朋友喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，不僅僅能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,，還有助于提高他們學(xué)習(xí)上的整會(huì)貫通能力,。

書籍能給孩子靜下來能力。

熱愛閱讀是培養(yǎng)理解力的基礎(chǔ),。

孩子不會(huì)寫作,，可能是他閱讀量不足。

孩子愛玩游戲,，用書占據(jù)他的空閑時(shí)間,。

2、給嬰幼兒閱讀,，對孩子各種能力發(fā)展有切實(shí)好處,。

給寶寶讀書能鍛煉他對聲音的敏感性。

給寶寶讀書可心增強(qiáng)他大腦的活躍度,。

陪寶寶讀書讓親子感情快速升溫,。

陪寶寶讀書可使他語言天賦得到開發(fā)。

3,、閱讀要趁早,。

可以提升五個(gè)方面能力：積累詞匯。提升記憶,。培養(yǎng)情商,，拓展思維能力。培養(yǎng)專注力,。享受閱讀,，排解壓力。

4,、真正會(huì)讀書,，不僅僅是讀故事。讓孩子思考故事背后故事,。通過閱讀教會(huì)孩子正確思考方式,。

5、在陪讀時(shí),，改進(jìn)方式,，增加游戲環(huán)節(jié)。如：比賽猜故事,、表演故事,、改編故事,。

第二節(jié)，早期閱讀,。講如何在孩子最初的時(shí)段,，如何陪伴孩子一起閱讀。

1,、營造閱讀環(huán)境,，給孩子美好的情感記憶。在家構(gòu)建一種大家都在閱讀氛圍,。一,、家里給孩子弄個(gè)讀書角。二,、為孩子選購紙質(zhì)書,。三、讓親子時(shí)光有更好陪讀,。

2,、用9種方法啟蒙年齡偏小孩子。一是嬰兒圖書閱讀配上形體動(dòng)作,。二是生活類繪本閱讀主人翁化（把自己名字變成主人公）。讀,。三是給孩子選動(dòng)手玩的立體書,。四是情感類繪本可以變成舞臺(tái)劇。五故事書電影化,。六科學(xué)書生活化,。七是把押韻書編成歌。八是讓孩子跟讀,。九讓孩子給家長閱讀,。

3、指字閱讀,，美國老師是支持的,。孩子小，容易跟著我們手指引來提升專注力,。指字閱讀讓孩子對文字的結(jié)構(gòu)組成有一個(gè)大致概念,。教給孩子閱讀的方法和閱讀順序。

4,、3—6歲主題閱讀期給本選擇,。一是針對孩子最近的行為尋找相關(guān)主題繪本。二根據(jù)孩子日常愛好挑選相應(yīng)主題繪本,。三是針對生活中即將到來節(jié)日挑選相應(yīng)文化主題繪本,。

5,、3個(gè)方法幫助孩子練好閱讀童子功。逐字逐句復(fù)述,、看圖講故事,、學(xué)著概括故事內(nèi)容。

6,、追數(shù)量,，淺閱讀（好書反復(fù)看）。限制書的類型（“無書”不可讀）,。在固定時(shí)間里閱讀（無處不可閱讀）,。這幾個(gè)閱讀坑千萬別跳。

第三節(jié),，雙語閱讀,。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合，對于雙語閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1,、雙語養(yǎng)育從胎教開始。

2,、0—5歲是掌握外語的黃金期,。讓孩子學(xué)一門語言，最主要就是讓他從語言黃金期開始不停聽,，會(huì)不會(huì)說還不是最主要,，只要孩子能聽懂就是啟蒙的第一步，也是學(xué)習(xí)外語第一步,。

3,、跟讀：學(xué)習(xí)第二語訣竅。

學(xué)語言和閱讀一樣需要笨功夫,。多讀,、多聽、多寫,、多用,。

4、手語,，多一種技能,。（牛馬不相極也）

第四節(jié)，分級閱讀,。孩子不同年齡段如果給孩子選書,。

1、閱讀啟蒙從聽媽媽聲音開始。一有感情,。聲音緩慢溫和,，咬字清楚。二是一段文字結(jié)束時(shí)可以停幾分鐘,。三每一次孩子鬧覺,，用閱讀幫孩子入睡。

2,、給0—1歲孩子選書有講究,。

0—3個(gè)月，讀起來比較有韻律的書念給寶寶聽,。

3—6個(gè)月,，選擇一些基礎(chǔ)顏色及簡單圖片書。

6個(gè)月后,，找一些提升寶寶興趣的書

1歲,，選擇字?jǐn)?shù)少、圖畫簡明,、主題貼近年齡故事書,。

給小寶寶書，要小而薄,，不易破損書,。可以用寶寶照片級寶寶做一本書,。

2,、給2歲孩子選書。一是一頁文字最好只有幾個(gè)字,。二是內(nèi)容趣味性強(qiáng)，動(dòng)作引導(dǎo)性好,。三是要有情緒行為的指導(dǎo),。三是發(fā)揮想象力空間要力。

3,。給3歲孩子選書,。一是開本大小要合適，最好是小朋友拿著輕巧的開本,。二是書主題符合3歲孩子行為模式,。三文字要獨(dú)到、精簡且容易記憶,。四故事要有吸引力,，與生活接軌。五要能啟發(fā)孩子思考的主題設(shè)定。六圖案顏色要亮麗,，插圖的趣味性要強(qiáng),。

4、5歲以下孩子如何閱讀無字書,。不會(huì)局限孩子思維,，反而給他們很多創(chuàng)造靈感。鼓勵(lì)他們說出自己看到和想到事,。

5,、遇到這6類書，家長千萬不要買,。一是辨別經(jīng)典故事版本,。二辨別精制濫造繪本。三辨別不雅或暴力內(nèi)容,。四辨別無聊煩悶書籍,。五辨別沒有著作者名字圖書。六辨別按動(dòng)畫片改版圖書

第五節(jié),，學(xué)齡期閱讀,。小學(xué)階段如何閱讀。

1,、小學(xué)前三年,，重點(diǎn)在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。讓孩子愛上閱讀本身就是在培養(yǎng)一種興趣,、一種習(xí)慣,，讓孩子發(fā)現(xiàn)從閱讀中可以尋找到很多我們需要知識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力,，還可以培養(yǎng)孩子好學(xué)精神,。

2、閱讀重細(xì)節(jié),，從封面開始讀,。讓孩子看書名，看封面,，對內(nèi)容進(jìn)行猜測,。同時(shí)也是對每一個(gè)原創(chuàng)者尊重。

3,、學(xué)寫作怎么用好閱讀這門工具,。看完一本書后,，總結(jié)一下書中講了什么,。

4、關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀三個(gè)要求。一是孩子獨(dú)立處理自己事情,。二是孩子每天至少獨(dú)立閱讀10分鐘,。三是孩子要找閱讀伙伴共同學(xué)習(xí)。

5,、圖書館（相關(guān)組織）免費(fèi)課,，讓孩子更愛閱讀。

6,、孩子學(xué)齡期教育第一要點(diǎn)是學(xué)會(huì)聽,。一是家長應(yīng)親身示范，先學(xué)會(huì)聽孩子說,。二是家長應(yīng)有意識(shí)幫助孩子解析兔子的生要部分,。三是家長要讓子帶著問題去閱讀，并教孩子學(xué)會(huì)提問,。

第六節(jié),，游戲化閱讀。如何通過游戲,、興趣來幫助孩子閱讀,。

1、閱讀,，讓孩子自己做主,。培養(yǎng)閱讀興趣第一點(diǎn)是發(fā)掘孩子興趣點(diǎn)，讓他讀自己喜歡內(nèi)容,。閱讀,，讓孩子自己做主，自己選擇書本,，感受閱讀樂趣,。

閱讀價(jià)值在于他從中獲得一種利用書本尋找答案途徑和習(xí)慣，獲得一種在閱讀中享受生活的樂趣,。

2,、為孩子找閱讀小伙伴。

3,、孩子都喜歡生動(dòng)有趣立體書。

4,、先對科普書,，激發(fā)孩子好奇心。

5,、用孩子喜歡明星擴(kuò)展其閱讀興趣,。

6、讓閱讀成為助力，孩子自然愛學(xué)習(xí),。孩子愛學(xué)習(xí),，除了天性，就是要方法引導(dǎo),。1分鐘認(rèn)真遠(yuǎn)比10分種磨蹭更為有用,。讓孩子自己講故事開始，鍛煉他的寫作能力,。閱讀前,，讓孩子自己會(huì)的字先指出來，不枯燥地達(dá)到溫習(xí)目的,。

7,、故事化閱讀讓親子陪讀更有趣。一把故事生活化,。把故事主人公換作孩子自己,。二讓孩子給我們講故事。三讀故事時(shí),，手指字下方,，速度要慢。

8,、七個(gè)方法,，讓孩子愛閱讀。一是旅行中實(shí)現(xiàn)美景和書本結(jié)合,。出門旅行中預(yù)料一些孩子可能看到美景,，閱讀相應(yīng)主題，讓孩子在旅行中通過美景與書本結(jié)合,，無形中豐富孩子閱讀,，提高寫作水平。二是讓孩子創(chuàng)作一本屬與自己書本,。三是每一個(gè)星期選擇一個(gè)新人,，讓孩子給親人念一本書。四是食譜書籍也是讓孩子學(xué)會(huì)生活一種方式,。五每日講一個(gè)笑話,。六和孩子一起種下一顆閱讀種子。七讓孩子創(chuàng)造自己的游戲,，寫下自己游戲規(guī)則,。

教師閱讀讀書筆記篇六

囫圇吞棗似的讀完了《教師閱讀地圖》一書，合上書,，就像本書的作者魏智淵老師說的一樣,，讀過些什么基本忘光,！不過此書帶給我的收獲還是不小的，我比較系統(tǒng)的了解了這些知識(shí),。

1.教師專業(yè)發(fā)展的過程分為：

一,、浪漫時(shí)期；二,、精時(shí)期,；三、綜合時(shí)期,。根據(jù)作者對各個(gè)時(shí)期特征的描述,，我給自己的閱讀定位在浪漫時(shí)期。

2.教師專業(yè)成長的階梯有三個(gè)階段：一,、成長期,；二、成熟期,；三,、卓越期。我又給自己定位于成長期,。

3.什么是根本書籍和根本概念,？根本書籍，也稱原典型書籍,，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基,，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍。根本概念是我們理解世界,、把握知識(shí),，解決問題的基本工具，一切具體方法,，知識(shí)基本工具的反復(fù)組合和情境下的運(yùn)用,。教育的發(fā)展，是對一些根本概念在新的語境下的強(qiáng)調(diào),、排列,、闡釋和創(chuàng)造。

4.根本書籍的閱讀方法一般采用“知性閱讀”,，什么是知性閱讀呢,？

知性閱讀是帶有鉆研性質(zhì)的理解性閱讀，閱讀者憑借邏輯和已有的經(jīng)驗(yàn)去理解書中的觀點(diǎn),，與書籍反復(fù)對話,，并以書中的思想對自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

知性閱讀和感性閱讀是兩種常用的閱讀方式,，但是感性閱讀是指帶有消遣性質(zhì)的快餐式的閱讀,，閱讀者僅憑感覺去感受書中的信息，而不加以反思咀嚼,。

反思自己日常的閱讀,，只是單方向的片面的接受過程，所以我經(jīng)常用的是感性閱讀,，這樣的閱讀不利于自己的理解與對新知識(shí)的建構(gòu),。我該怎么辦呢？魏老師又及時(shí)地教給我了訓(xùn)練知性閱讀的方法,。

5.怎樣訓(xùn)練知性閱讀,？在起始階段，最有效的方法或許是大量摘抄,，反復(fù)應(yīng)用,。更深入的閱讀，則是用心去揣摩一本書的整體結(jié)構(gòu)和主要概念,，并清理它們之間的關(guān)系,。主要是編寫一本書的提綱，寫下書中的主要觀點(diǎn)以及論證過程,。更進(jìn)一步地,，我們要努力與書籍對話。聆聽是前提,，寫下困惑,，寫下實(shí)踐中相關(guān)的問題，寫下你最深的感受與思考,，要堅(jiān)定不移地相信,，以批注的方式與書籍對話，是一種最積極有效的閱讀方式和思考方式,。更重要的是,，你必須與好書進(jìn)行生命交流，問自己：為什么要閱讀這本書,？

看到這一方法,，我決定以后每次讀書都要進(jìn)行摘抄，先進(jìn)行這第一步,，然后再跟著我們讀書班慢慢訓(xùn)練后面幾項(xiàng),。

剛拿到這本書的時(shí)候，對魏老師在專業(yè)知識(shí)方面推薦的書籍目錄,，我并不感興趣,。但是本學(xué)期我們讀書班的成員購買了一些書籍。這些書籍是薛書記根據(jù)魏老師的推薦購買的,，因此,，基本上每本書在《教師閱讀地圖》上都有評介,。這些書籍的閱讀對我來說是比較困難的，魏老師的評介正好幫助我來理解這些書籍,。

所以我特別仔細(xì)地閱讀了這部分內(nèi)容,。有些書籍我已經(jīng)讀過了，如《兒童的人格教育》,、《特別女生薩哈拉》和《童話人格》,，看過評介會(huì)加深我對這些書籍內(nèi)涵的理解；有些書籍如《教學(xué)勇氣》和《愛的藝術(shù)》,，我正在閱讀并且讀不懂,，看過評介有助于我對這些書籍的理解；對于另外一些書籍評介的瀏覽,，也讓我增長了不少教育教學(xué)方面的知識(shí),。

對魏智淵老師佩服得五體投地，他究竟讀了多少本書,？看了多少部電影,？能為我們推薦如此之多的書目及電影，并分別介紹,、解析,，那需要有多么深厚而寬廣的知識(shí)背景啊,！

教師閱讀讀書筆記篇七

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感,。魯迅初到東京時(shí),，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡,，也正是這樣，他去了仙臺(tái),，在那與藤野先生相識(shí),。

魯迅是中國文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說,，參加新文化運(yùn)動(dòng),，對歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時(shí)期以來的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象,。可是讓我感到有些失望的是作者竟然對科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),，對血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看,。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間，不過是沒有落第,?！?/p>

我對魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教,，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!

我認(rèn)為,，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對得起中國人民納稅的錢,，只有名列前茅才能給中國人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想,，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中國學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng),。

作者認(rèn)為要救國需要救思想,，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解,?？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟?。

教師閱讀讀書筆記篇八

暑假是個(gè)放松身心的好時(shí)間,，在這個(gè)閑暇的暑假中，拿起《格列佛游記》,，仔細(xì)閱讀著其中有趣,、驚險(xiǎn)的故事，真的可以把人帶入斯威夫特的游歷的世界……

書中的主人公格列佛是個(gè)愛好出游的人,，他渴望著周游世界,，走遍世界的每個(gè)角落。也許正是他那無畏的探索精神,，才讓我們也領(lǐng)略到了這奇特的四個(gè)國家吧,。

我想,，利立浦特與布羅卜丁奈格，也就是小人國和大人國,，都是大家耳熟能詳?shù)墓适铝?。利立浦特的居民們雖然都不過是一般人手掌那么大的人，但他們卻十分的勤奮與聰明,。格列佛為這個(gè)國家出了不少力,，最后卻遭到了朝廷中人的彈劾，被迫離開這個(gè)國家,。這也從某個(gè)角度折射了當(dāng)時(shí)英國政府的昏暗,、各黨派之間

的爭斗以及與法國的戰(zhàn)爭等等，充分表現(xiàn)出了作者高超的寫作技巧,。在大人國,，格列佛又從小矮人的角度仰視人類，諷刺了人類的一些不好的習(xí)性,。

第三部中的飛島給我留下了深刻的印象,，飛島上的人們只重視音樂與數(shù)學(xué)，一點(diǎn)沒有想到要全方面發(fā)展,，才能讓國家強(qiáng)大起來,。而且那些致力研究一些奇怪實(shí)驗(yàn)的人，譬如用蜘蛛網(wǎng)作防線,，用嗅覺,、觸覺辨別顏色，還有把糞便還原為原來的食物等等,。

這些實(shí)驗(yàn)都是很愚蠢,，有的實(shí)驗(yàn)甚至根本沒有意義，但他們卻依然熱衷于做這些實(shí)驗(yàn),，而不去造更好的房子或是種植出更優(yōu)良的`糧食,，讓土地都變的荒廢后還不以為然，真的令人不解,。作者辛辣地諷刺了那些只會(huì)紙上談兵的科學(xué)研究者,，并諷刺了人類的瘋狂和邪惡的本性，人性隨著歷史的前進(jìn)一步步地墮落,，走向深淵,。

在慧嘶馬國中，格列佛結(jié)識(shí)了具有仁慈,、誠實(shí)和友誼美德的慧嘶馬,。在慧嘶國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”,，在他們的國度里一切都是真實(shí)的,、透明的，是人們所追求和向往的地方,。在這里,，你不需要考慮別人說話的真假，因?yàn)樗麄儾恢勒f謊是什么,。

但是,，格列佛卻因過于崇拜慧嘶馬，而成了憤世嫉俗的偏執(zhí)狂,，根本看不到人的優(yōu)點(diǎn),，把人看作與野胡一樣，最終格列佛也成為了作者嘲諷的對象,。

這部小說真實(shí)地描繪出了一幅格列佛出游的圖畫，讓讀者看到了社會(huì)上美好的一面與黑暗的一面,，由此也想到了很多,。