作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班角色游戲教案超市篇一

本班孩子都是新生,，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊,，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中,，初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高,，游戲中還不能較好的使用禮貌用語,，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識,，對游戲十分興趣,，材料整理方面還需加強引導。

《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》

角色游戲《理發(fā)店》

之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,，于是我們想在角色游戲中增設"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事,，因此，"理發(fā)店"的游戲對幼兒來說并不陌生,，它有生活經(jīng)驗支持,，貼近幼兒。

1,、學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師,，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型,。

2,、演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話,，促進語言表達能力的發(fā)展,。

3、學習用協(xié)商,、合作等友好交流的方式分配角色,，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4,、能在游戲中正確使用禮貌用語,，體驗角色扮演、交往的興趣,。

5,、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護。

第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午

1,、了解理發(fā)店的工作人員,，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2,、會簡單地溝通,，并使用禮貌用語

1、物質準備：提供頭梳,、剪刀,、電吹風、洗發(fā)屋,、噴浴頭等及理發(fā)店

2,、知識經(jīng)驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦,？你去理發(fā)店理發(fā)嗎,？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途,。

一：情景導入,，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢,？那么,，理發(fā)店里都有哪些工作人員？

2,、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),，進行情景示范，邊說邊示范,，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序,。

二：提出游戲要求

1、游戲前要先把游戲材料擺放好,。

2,、游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,，要使用禮貌用語,。

三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導,。

1,、觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

2、重點觀察理發(fā)師的工作情況,。

3,、觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語,，以及游戲中解決問題的能力

四：整理游戲材料和環(huán)境,，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

1,、引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理

2,、交流游戲情況師："今天誰去理發(fā)店發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師,？為什么,？游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎,？你是怎么解決的,？

在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗,，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂,，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點,，活動起來更得心應手,，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目,。

第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午

1,、了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)

2,、會進行禮貌的對話

1,、物質準備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖，

2,、知識經(jīng)驗準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀,、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師,，組織情境表演"理發(fā)"

一：通過談話,，示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序

1,、師："理發(fā)師是怎么工作的,？師出示理發(fā)程序示意圖,。

2,、請兩價目幼兒上來，一個當理發(fā)理財,，一個當顧客,。理發(fā)師理發(fā)時,，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序,。

二：提出游戲要求

1,、游戲前要先把游戲材料擺放好

2、游戲時要做到三輕

3,、理發(fā)師要主動與顧客問好,，顧客要做文明的顧客

4、理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)

三：幼兒自由選擇角色開展游戲,，師觀察指導

1,、觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

2、重點觀察理發(fā)店里的工作情況,，如理發(fā)智育,，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等

3,、觀察游戲中幼兒解決問題的能力

四：整理游戲材料和環(huán)境,，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢,？在游戲過程中碰到問題了嗎,？你們是怎么解決的呢？在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢,？理發(fā)師是怎么理發(fā)的,？"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現(xiàn)的很熱情,，整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店,，有4個小朋友,，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師,，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來,，但是在后面,，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動,，要想的更全面一些,，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此,，教師應積極地將理念轉化為行為,，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,，把握時機及時引導,，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展,。

幼兒園大班角色游戲教案超市篇二

中班幼兒已經(jīng)有了相應的生活經(jīng)驗,，非常渴望模仿成人的活動,，扮演爸爸媽媽,。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神,，特別設計一次“娃娃家”活動,。

1、 熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處,。

2、 喜歡扮演熟悉的角色,，知道角色名稱,，模仿基本的動作。

3,、 游戲中有簡單的角色語言和行為,。

4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

5,、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為,。

準備材料和道具,，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,，娃娃,、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）,、爺爺,、奶奶、的頭套,、拐杖等,。

在角色活動之前,，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮,。在這個“家”中，有沙發(fā),、桌椅,、小床、電視等家具,，床上有娃娃在睡覺,。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆,、橡皮泥做得各種面點,、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了,，彬彬扮演娃娃家的爸爸,，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著,。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色,，玩得很高興,，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,，彬彬扔下報紙出門了,。在各個區(qū)域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞,。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,，娃娃被扔在了一邊，無人照管,。

這時,，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的,，爸爸去哪了,？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞,，趕緊過來接待“客人”,。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家,，“客人”把娃娃抱起來說：“呀,！孩子好像有點發(fā)燒,，要不要去醫(yī)院看看啊,？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊,，有的倒水，有的找藥,，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃,。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥,，讓她睡會吧,，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧,！”于是,，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人,。孩子們又回到了原來的角色中,，繼續(xù)開始活動了。

幼兒園大班角色游戲教案超市篇三

1,、能夠明確自己所扮演角色的職責,，并能監(jiān)守崗位；

)白話文○(2,、能夠使用禮貌用語,，較安靜地游戲；

娃娃家,、醫(yī)院,、理發(fā)店、菜場,、銀行,、公共汽車、超市

一,、引導語

小朋友,，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉,，他啊,，本來是娃娃家的爺爺,，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,，所以他就自己到了醫(yī)院,，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,，他用的是氣功,，今天，我要在來看一看,，小朋友是不是都能夠找到自己的工作,，并且能夠把工作做到下班,，還有,，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣,，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了,；

二、幼兒游戲

教師指導：重點指導娃娃家,，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈,；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

教師觀察：

1,、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,，再去拿玩具；

2,、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題,；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,，不在教室中間奔跑,；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜,；

三,、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn),；并給予肯定和鼓勵,；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位,、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚,；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn),。