在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
那片綠綠的爬山虎有感篇一
在教學(xué)時做到了以下幾點:
一，猜謎激趣導(dǎo)入新課
課文是用第一人稱描寫手法寫的,，并且抓住了水是會變化的這個過程,。為了突出這個"變"，我采用了學(xué)生很感興趣的魔術(shù)來吸引大家,。給大家介紹一個魔術(shù)師,，讓學(xué)生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰通過設(shè)置一個懸念，學(xué)生的心緊緊攥住,，急切想知道是誰,，具有撩撥好奇,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用，而且與本課最后一句:小朋友,，你們猜猜我是什么互為呼應(yīng),。通過讀課文，學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容,，感知課文大意,，猜出了是"水"。讓學(xué)生明白了小魔術(shù)師就是"水",。在講課時我把自己也融入到課文,，和學(xué)生一起進入這個角色，用師生互動的方式讓學(xué)生很快進入到角色中,，把自己就當(dāng)成"水"跟大家一起變魔術(shù),。這樣激起了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生以最快的速度進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),，深入理解課文,。
二，形式多樣,，主動識字
識字對于低段小學(xué)生來說是十分重要的,，學(xué)好字詞為今后讀好課文，開展有效閱讀打下了扎實的基礎(chǔ),。但是機械單調(diào)的識字方式會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，甚至形成嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喪失興趣,。因此,，在識字教學(xué)過程中，我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字認(rèn)詞,。魔方識字,，開小火車，找朋友,，讀文識字等,，學(xué)生在良好的氛圍中主動識字，不亦樂乎,。
三,，整體把握，感悟變化
在教學(xué)云變成雨,，雹子,，雪這一段時，我抓住了"落,，打,，飄"三個詞感受雨,，雹子，雪的不同特點,，讓學(xué)生加動作把動詞表示出來,，進一步理解這三個動詞的含義，感受文章用詞的準(zhǔn)確,。使整堂課聲情并茂,，學(xué)生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的"水":先乘著陽光在空中飄浮,，連片成云;遇冷凝結(jié),，或為雨，或為雹,，或為雪;然后滲透到有感情地朗讀上,，在充分自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會雹子的力度和雪花的輕盈,。
