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讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇一

我可以說是語文老師的掌上明珠,，是同學(xué)們羨慕的對(duì)象。因?yàn)樵鴮懗隽藥灼懿诲e(cuò)的作文,。每次作文講評(píng)課,，老師總要表揚(yáng)我?guī)拙洌?jīng)常把我的作文當(dāng)“范文”讀給同學(xué)們聽,。每當(dāng)此時(shí),，我的心里呀，真是灌滿了蜜,。那小尾巴,，也在不知不覺中翹了起來,，好象將來當(dāng)個(gè)作家記者什么的,，已是鐵板上釘釘?shù)氖隆?/p>

五年級(jí)的一天,，媽媽將給我準(zhǔn)備的課外資料塞進(jìn)了我的書包。我很不情愿,，可眼珠骨碌一轉(zhuǎn),，妙計(jì)已生，何不以次為內(nèi)容寫篇作文參加“校園與家庭”杯關(guān)國(guó)征文比賽呢,？主意一定,，腦筋一動(dòng)，大筆一揮,，一篇題為《書包又胖了》的作文出籠了,，給老師一看，老師給我提了不少修改意見,。我信心百倍地進(jìn)行了修改,，喜氣洋洋拿給老師過目。老師又提了幾條建議,，我耐心地修改,。如此到了第五次，老師還有不滿意的地方,。我忍無可忍,，不改了。平時(shí)我的作文都那么出色,，這篇作文讓我一而再再而三地改,，并且有了五次，這不是刁難我嗎,？我對(duì)老師一肚子的怨氣,，心想：哼，我不聽你那一套,。

兩天過去了,，老師給了我一個(gè)任務(wù)：讀六年級(jí)的一篇課文，題目是《那片綠綠的爬山虎》,。我自知心里有病,，不知老師這次葫蘆里又裝著什么，便老老實(shí)實(shí)讀了起來,。讀到第二遍,，耳邊仿佛聽到了老師的聲音：肖復(fù)興的話你看到了嗎？你下大力氣了嗎,？哦,，老師已經(jīng)把準(zhǔn)了我的脈，并給了處方,，同時(shí)下了藥,。老師,，您真有眼力。于是,，我對(duì)那篇作文進(jìn)行了第五次“手術(shù)”,。當(dāng)我第六次被老師叫到辦公室時(shí)，看到的是布滿點(diǎn)點(diǎn)紅線和蠅頭小字的第六稿,。

《書包又胖了》一文在征文比賽中獲得一等獎(jiǎng),。

現(xiàn)在，在老師的指導(dǎo)下詳細(xì)學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》一文,，想一想,，我那篇作文能獲獎(jiǎng)，得益于肖復(fù)興的話,。是呀,，文學(xué)事業(yè)是艱巨的，不下功夫,，怎能感受到成功的喜悅,？再想一想，其他的事又何嘗不是呢,？

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇二

1963年,，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》,，是寫教我平面幾何的一位老師,。他教課很有趣，為人也很有趣,，致使這篇作文寫得也自以為很有趣,。經(jīng)我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),。當(dāng)然,，我挺高興。一天,，語文老師拿來厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說：“你的作文要印成書了,，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛,，有些莫名其妙,。“是葉圣陶先生,！”老師將那大本子遞給我,，又說：“你看看葉先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”

我打開本子一看,，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文,。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,，密密麻麻,，幾頁紙上到處是紅色的圈,、鉤或直線,、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣,?；氐郊遥易屑?xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改,。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》,，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多,，長(zhǎng)句子斷成短句的地方也不少,。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢,？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢,？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使句子干凈了也規(guī)范了,。而“書皮”改成了“包書紙”更確切,，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我真的從中受益匪淺,，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣,。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣,，不一絲不茍,，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面,，卻從他的批改中干受到他的認(rèn)真,、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面,。

葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語：這一篇作文寫的全是具體事實(shí),，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事兒上深受感動(dòng),，就不能寫得這樣親切自然”這則短短的評(píng)語,，樹立起我寫作的信心。那時(shí)我才15歲，一個(gè)毛頭小孩,，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì),，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想,，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀,。那是只有那種年齡的孩子才會(huì)擁有的心思。

這一年暑假,，語文老師找到我,，說：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”

我感到意外,。像葉圣陶先生這樣的大作家,，居然要見見一個(gè)初中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事,。

那天,，天氣很好。下午,，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同,。葉老先生的孫女葉小沫在門口迎接了我。院子是典型的四合院,，敞亮而典雅,，剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾,，使得夏日的燥熱一下子減少了許多,，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn),。

葉小沫引我到客廳,，葉老先生已在門口等候。見了我,，他像會(huì)見大人一樣同我握了握手,，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后,，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡,，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便,、和藹,，作家頭頂上神秘的光環(huán)消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人,，原來他就如一位平常的老爺爺一樣讓人感到親切,。

想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,，也沒談寫作,。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素活指南之類,。相反,，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃印Ｎ艺f我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò),。他說道：”這樣好！愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,，一定要多讀各科的書,?！彼肿屛冶潮持袊?guó)歷史朝代,，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了,。他又說：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史,，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行?！蔽抑肋@是對(duì)我的批評(píng),，也是對(duì)我的期望。

我們的交談很融洽,，仿佛我不是小孩,，而是大人，一個(gè)他的老朋友,。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真,，質(zhì)樸之中包容的期待，把我小小的心融化了,，以致不知黃昏什么時(shí)候到來,，悄悄將落日的余染紅窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎,，黃昏中綠得沉郁,，如同一片濃濃湖水，映在客廳的玻璃窗上,，不停地?fù)u曳著,，顯得虎虎有生氣。那時(shí)候,，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》,，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢,！”說著,，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么,。

我應(yīng)該慶幸,，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家,，一位人品與作品都堪稱楷模的發(fā)作家,。他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠(chéng)又寬厚期待的談話，讓我15歲那個(gè)夏天富有生命和活力,，仿佛那個(gè)夏天便長(zhǎng)了,。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的,。同時(shí),，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著,。

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇三

我懷著激動(dòng)的心情,，讀完了《那片綠綠的爬山虎》這篇文章。

這篇文章主要講作者寫了一篇作文,，在征文比賽中獲了獎(jiǎng),，經(jīng)葉老先生修改，要印成書,，作者讀了修改后的作文,，不僅學(xué)到了不少東西，而且樹立了寫作的信心,。這年暑假,，葉老先生主動(dòng)邀請(qǐng)作者去他家做客，作者懂得了當(dāng)作家,，要作品好人品也要好,。

我讀了幾遍文章，感到葉圣陶先生雖然是一個(gè)大作家,，但沒有大作家的派頭容易近人,。

讀了這篇文章后，我還知道改作文6個(gè)要點(diǎn)：

1,、把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確,。

2、把不通順的句子改通順,。

3,、把長(zhǎng)句斷成短句,。

4、刪掉重復(fù)啰嗦的詞句,。

5,、增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚,，更完整,。

6、改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào),。

讀后,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能馬虎,。

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇四

手中捧著那篇《那片綠綠的爬山虎》,，我仿佛已經(jīng)脫離人世，轉(zhuǎn)而飛進(jìn)了屬于肖復(fù)興中學(xué)的回憶空間,。

1963年,，他正讀初三，他所寫的《一張畫像》獲了獎(jiǎng),，而驚喜不斷,，葉老先生為他修改了作文,，并且在那年暑假邀請(qǐng)肖復(fù)興來自己家里做客,，見到了葉老先生，就感受到了葉老人品和作品的平易近人,，讀著這文章,，我的心產(chǎn)生了共鳴。

記得以前三年級(jí)的時(shí)候,，我那時(shí)作文算是在班里寫的很好的了,，所以常常遭到老師的贊揚(yáng)，剛開始我還是認(rèn)為自己要是驕傲了,，肯定作文會(huì)寫的很差,，但隨著老師不斷的贊揚(yáng)我，不斷得到老師的小獎(jiǎng)狀,，不斷地得高分,。

漸漸地，我心里的想法開始改變,，認(rèn)為自己未來肯定是個(gè)有名的作家,，作文總是隨便寫寫，便不再加以理睬,，老師幾次上前問我,，為什么作文寫的這么糟糕,，我也只當(dāng)是老師在變著方子讓我能繼續(xù)寫好作文，可盡管老師再怎么樣,，我仍無動(dòng)于衷,，直到期末考，考試的作文很簡(jiǎn)單,，我大筆一揮,，寫下了作文，寫完后不再管了,。

當(dāng)成績(jī)出來時(shí),，我實(shí)在是無法接受，這次的作文我創(chuàng)下了個(gè)人的最低成績(jī),，我看向作文,，一大堆錯(cuò)別字，句子不通順,，整體看來,，字很潦草，像鬼畫幅一樣,，簡(jiǎn)直就是亂寫一通,，我無法接受這是我寫的作文，那紅紅的數(shù)字,，令我十分難受,，就是那一次，我變回了以前的態(tài)度,，認(rèn)真的對(duì)待起作文,，現(xiàn)在我把我寫的作文都認(rèn)為是我的孩子，把真心錄入到自己的作文中,，這樣的作文才算是有真靈魂的,。

文章中的那片綠綠的爬山虎，我的印象很深,，那墻爬山虎是那么的有生氣,，即使枯了，在肖復(fù)興眼里眼里,，還是那么的綠,，讀了好幾遍，我猛然發(fā)現(xiàn),，葉老先生竟是和那片爬山虎那么的相似,，葉老先生在我眼中是那么的高大，年事已高的他卻還在文學(xué)這方面付出,，雖然我不曾見過葉老先生,，但每當(dāng)我讀到這篇《那片綠綠的爬山虎》的文章,，葉老的和藹，親切,，對(duì)文學(xué)的執(zhí)著便躍然紙上,。

昨日，我看到的是葉老對(duì)文學(xué)的執(zhí)著,，而今日看到的則是文學(xué)的崛起,，那片綠綠的爬山虎至今還深深的印在我的心中，順著爬山虎的藤,，我仿佛看到的是我那未來作家夢(mèng),，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著,。

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇五

都說爬山虎是四季長(zhǎng)青的植物,。果真，在金黃的秋天,，那片爬山依舊綠油油,。

它，像一件風(fēng)衣,，裹著這塊巖石,，風(fēng)一吹去，便馬上綠波蕩漾;它,，像一位女孩的裙子,，上面有著甜美與可愛;它，也像我們的一些猶新的記憶,，每次想起它,，看它，總是開得旺盛,。

這，很靜,，并沒有群群的枯葉蝶飛著,，有的，就是這一大片的爬山虎,?？矗恳黄~子的莖一根接連著一根,，彼此聯(lián)通,，好一個(gè)清新的畫面。

“我要長(zhǎng)大!”一片小嫩葉嚷道,。

“我要變綠!”幾片有些枯黃的葉喊叫,。

葉子的莖吸著巖壁,，銀灰色的?？伤銥樗哪_吧!它們的樣子可真吸引人呢,，我湊上去，仔細(xì)地看到爬山虎與陽光互相挑逗地樣子,。本以為它很容易被人們的手無情扯壞,，但，我似乎錯(cuò)了,。它們的根莖堅(jiān)韌地很,，你若要拔下它，可是要使上七分力呢!

好一個(gè)團(tuán)結(jié)的家庭,。

爬山虎,，使我想起去年冬天我播種下的一顆花種。雖然每天都會(huì)澆水,，但心中還是不相信它會(huì)破土,。

直到有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)!在粽黑泥土中出現(xiàn)了一星綠色!原來,，銅錢草它破土了!

哇!兩個(gè)頑強(qiáng)的生靈呢!在困境中迎難而上的銅錢草,，在寒冬中依舊長(zhǎng)青的爬山虎，都是一線風(fēng)景,。

長(zhǎng)青的爬山虎在我心中是綠油油的記憶,。

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇六

今天，我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這一篇課文,，文中,，葉圣陶老先生那認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度真值得我們學(xué)習(xí),！

課文一共說了葉圣陶老先生給“我”修改作文和葉老先生請(qǐng)“我”到他家做客這兩件事,。

葉老先生修改作文很認(rèn)真，在幾頁作文紙上畫滿了紅色的圈,、線和添加進(jìn)去的小字,，密密麻麻。

葉老先生修改作文十分仔細(xì),、認(rèn)真,、一絲不茍，還是個(gè)人品和作品都堪稱楷模的大作家,。他待人親切,、真誠(chéng)、平易近人,，從來不擺大作家的架子,，而是親切地指導(dǎo)別人怎樣寫作文,。

我也作者一樣粗心大意。有一次,，我寫了《科技運(yùn)動(dòng)會(huì)》這篇作文,，寫好以后，我看都沒看就摁了“發(fā)表”,，結(jié)果老師一檢查,，錯(cuò)別字是成堆成堆的，文中,，起碼有五個(gè)“地”字成了“的”字,，可真是粗心大意!

在《那片綠綠的爬山虎》這篇課文中，“我”的作文經(jīng)過葉老先生的修改,，變得通順多了,，真應(yīng)了名人“好文章是改出來的，而不是寫出來的”的名言,。

讀《那片綠綠的爬山虎》有感閱讀 讀了《那片綠綠的爬山虎》,感觸很深篇七

《爬山虎的腳》,，是四年級(jí)語文的一篇課文，作者是葉圣陶先生,。十歲的兒子說,，這篇課文，有點(diǎn)無聊,，沒有太多的意思,。

于是，晚飯后,，我朗讀了一遍,，感覺非常舒服。但我對(duì)兒子說,，我理解你的感受,。

葉先生的家，院墻上長(zhǎng)了大片的爬山虎,，非常好看,。嫩紅的細(xì)絲，從爬山虎的莖上,，伸出來。貼上墻的,，變成灰色的吸盤,。像龍爪一樣，撐住了爬山虎向上的體型,。沒有貼上墻的,，幾天后,，就消失了。

這篇短文就是一幅素描,、速寫,。兒子嫌沒有故事情節(jié)。我啞然失笑,，不到年齡,，他當(dāng)然看不出來。小時(shí)候,，我喜歡看彩色畫,、故事畫。現(xiàn)在呢,，我也能站在一幅素描前,，揣摩畫家的心路歷程。

十歲的男生,，最關(guān)心自己和伙伴們的游戲,。對(duì)平常生活中的人、事,，總是有意無意的忽略,。每晚陪伴他們?nèi)胨模歉鞣N外星人,、機(jī)器人,。走在風(fēng)景優(yōu)美的園林中，他們心里想的是猴子,、獅子,、老虎。即使面對(duì)奇花異草,，他心里想的,，恐怕是人參果之類的玩意。

十歲的男生,，生活在父母之愛中,，生活在野性中。不能靜下心來,，觀察生活,。所以，葉先生的文章,，雖然讓他們感到無趣,，其實(shí)真的很有益。

我也想自己描寫一個(gè)生活細(xì)節(jié)，向葉先生致敬,。我在樓下走了兩圈,，頗感自身筆力淺薄。

少年時(shí),，我只關(guān)心自己想象中的世界,。青年時(shí)，亂象紛擾,，心緒不寧,，什么都看不真切。陪孩子長(zhǎng)大的過程中,，只會(huì)用朗讀,，來彌補(bǔ)我不知道的、我不能給與的一切,。

孩子看世界的時(shí)候,，我看孩子。如果他是爬山虎,，我就是爬山虎的腳,。有的腳有用，就在葉子下,，失去了自己的顏色,，失去了自己的生長(zhǎng)，希望換來滿墻的綠意,。有的腳,，沒派上用場(chǎng)，就消失了,。任你努力的回憶,，卻仿佛什么也沒有了。

上學(xué)后,，學(xué)校就是我的世界,。和父母在一起的時(shí)間，比不上和老師在一起的時(shí)間多,。小時(shí)候,，我是那么崇拜老師，甚至不敢稱呼他們的名字,。我多么希望,，我的語文老師，當(dāng)年曾經(jīng)這樣,，啟發(fā)過我的情感,。