我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合心得體會(huì)篇一

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的`必由之路,。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個(gè)重要組成部分,。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

在語文教學(xué)中，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,，只用語言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫，就能很容易的明白,?？梢宰冹o態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí),。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)采用的不同方法，如果只通過讀課文,，畫示意圖學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看了用動(dòng)畫制作的開鑿的過程示例，學(xué)生會(huì)更能詹天佑這種方法的妙處,。還依然借助“人”字形線路圖,，看看火車的走法,，更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,，更能體會(huì)詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神,。

學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,，形象思維能力強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語文知識(shí),，顯得比較枯燥,，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,，卻不能體會(huì)那里的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,，然后又播放了眾鳥紛飛的景象,，學(xué)生又體會(huì)到了動(dòng)態(tài)的美。又對(duì)一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài),，這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)大自然的美，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,。

多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素,。對(duì)學(xué)生而言,，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一,。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色,。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對(duì)這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會(huì)到漓江水的靜,、清,、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀,、險(xiǎn),。

人們常稱當(dāng)今的時(shí)代為信息時(shí)代，信息時(shí)代的特征是信息流通量大,，信息波及面廣,，每一個(gè)人都必須面對(duì)與日巨增的信息，人類積累的知識(shí)擦一會(huì)越來越多,。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會(huì)提高教學(xué)效率,，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時(shí),，對(duì)于火星,、水星、木星等很多地理知識(shí)都不理解,，這時(shí)候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活,。他們?cè)诿靼走@些道理的同時(shí),，對(duì)科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有限的，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí),，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響,，并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高,。

積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合,，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中，要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí),、探索的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才,。展望二十一世紀(jì)的教育前景，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,，為迎接競爭激烈的,、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn)，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。

信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合心得體會(huì)篇二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“小學(xué)語文教學(xué)必須重視積累,、感悟、熏陶,，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，重視語文運(yùn)用能力、語感的培養(yǎng),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)……”

這一系列目標(biāo)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆,、一本書,、恐怕是難以達(dá)到的，而現(xiàn)代信息技術(shù)以其廣博的內(nèi)容,，文本,、圖片、聲情并茂,，人與人,、人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)的靈活性，加之可不受時(shí)間與空間的限制等優(yōu)勢(shì)，與小學(xué)語文課程教學(xué)有效整合,，成為語文教學(xué)的一種新的趨勢(shì),。如何把信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中，已成為教師們不斷思考和探索的問題?，F(xiàn)就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用,，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師,?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成,，它可使學(xué)生置身于聲像同步,、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極的情感時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望,，產(chǎn)生積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍,。這一點(diǎn),，多媒體教學(xué)就有它獨(dú)特的一面：采用新穎的方法，使學(xué)生集中注意力,，提高興趣,。如我在教《大海的歌》這篇課文時(shí)，我先播放美麗海邊的錄象片,。動(dòng)聽的音樂,、海浪聲，優(yōu)美的畫面,，不僅讓學(xué)生欣賞了大海的博大,、壯麗，而且讓學(xué)生得到了美的陶醉,，吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐炅虽浵笃?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了,，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲,。

在我們的教學(xué)過程中,，會(huì)碰到許多抽象的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難,，尤其是中,、低段的孩子，在學(xué)習(xí)的過程中不能很好地理解這些抽象的東西,。而多媒體的運(yùn)用就可以使這些抽象的東西具體化了,。如在講授《稱象》這一課時(shí)，如果只通過課本上的描述,，這個(gè)年段的孩子不足以理解曹沖稱象的這個(gè)過程,，而這一段恰好就是本課的重難點(diǎn)。所以我采用了用多媒體演示的方法,，可愛的動(dòng)畫圖象,、條理清楚的過程、簡單易懂的語言使很多孩子在這一難點(diǎn)上有了更好的突破,。

巧用多媒體,，不但可以使抽象的過程具體，也可以使我們的教學(xué)更加生動(dòng),。如《望廬山瀑布》一詩中所描繪的廬山瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢(shì),。教學(xué)時(shí)，可根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié),，利用錄像分別再現(xiàn)定格畫面。像這樣運(yùn)用錄像資料來展現(xiàn)其真實(shí)畫面,，學(xué)生才能真切地感受“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”的美麗和壯觀，產(chǎn)生身臨其境之感,，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢(shì),，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步的提高。

我常有這樣的閱讀體驗(yàn)：當(dāng)讀到文章感人的地方,，往往會(huì)有一種難以名狀的原始的感動(dòng),。我想，我之所以會(huì)這樣,，是因?yàn)殚喿x時(shí)我融入了自己的感受,、理解和體驗(yàn)，我已經(jīng)與文本進(jìn)行了深入的心靈交流,。這樣的閱讀才是全身心投入的閱讀,，才會(huì)讓人感受到閱讀是愜意美妙的,，是幸福溫馨的。但學(xué)生缺乏閱讀語感的積淀,，對(duì)一些閱讀材料往往感悟能力不強(qiáng),，影響自主式閱讀的進(jìn)行。借助信息技術(shù),，可以促成學(xué)生與文本心靈交流,、喚起鮮明的“內(nèi)心現(xiàn)象”，使學(xué)生也深得文章旨趣,。

《廬山的云霧》一課中,，為了讓學(xué)生感受到廬山云霧的變化萬千，奇美幽靜,，我先讓學(xué)生看課文插圖,，在圖中注上形容云霧的詞語，然后再讀課文,，劃出描寫廬山云霧特點(diǎn)的詞語,。為了讓學(xué)生完全入情入境，感受廬山的幽靜,，感悟云霧的神秘,，，我運(yùn)用多媒體,，讓學(xué)生閉目聆聽描寫“廬山云霧”的錄音,。錄音中悠揚(yáng)的音樂，夾雜著清晨山中鳥叫的聲音,，還有動(dòng)情的描述,。音樂的強(qiáng)弱，語調(diào)的高低讓學(xué)生眼前展現(xiàn)出了廬山云霧的美：時(shí)而如白云從身邊撫過,，時(shí)而又如傾瀉而下的九天瀑布,。學(xué)生投入地聽了，身臨其境,。在談感受時(shí),，有的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說：“我仿佛置身于那神秘的云霧中?！边€有學(xué)生說：“我一定要到廬山去,，親眼看看那神奇多變的云霧！”至此,，學(xué)生的感情體驗(yàn),、心靈交流可謂是水到渠成。

想象力的基礎(chǔ)首先是豐富的感性知識(shí),。其次還要有對(duì)具體形象的生動(dòng)語言描繪的能力和對(duì)感性知識(shí)重新組合的能力,。多媒體能給學(xué)生提供豐富的感知表象,，教師不失時(shí)機(jī)地利用這些感性材料，培養(yǎng)學(xué)生語言的描繪能力和組合某種形象的能力,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，在美好想象的天地里翱翔，不僅僅滿足于利用感性材料達(dá)到教授知識(shí)的階段,。如《可愛的西沙群島》一文,，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，有海灘,、海底,、海島許多美麗的地方。

課堂上如何融趣味性,、生動(dòng)性為一體進(jìn)行教學(xué)是至關(guān)重要的,。我在課件制作中搜集大量的西沙群島的圖片及錄像，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,，觀看神秘的海底世界和充滿生機(jī)的島嶼,，從而歌頌我們的祖國有如此美好的景色,。教材只是教學(xué)的憑借,，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí),，體會(huì)它所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng),。

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深切地感受到多媒體教學(xué)要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同是因?yàn)榻槿肓爽F(xiàn)代教學(xué)媒體,，在教學(xué)的過程中只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，教學(xué)質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正含義,。只有有機(jī)結(jié)合語文教學(xué)的特征,，多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正地落到實(shí)處,。

科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，教學(xué)中的教學(xué)手段也要求越來越高,，這就要求我們教師在育人的同時(shí),，自己也要不斷深造，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，為推進(jìn)素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用而努力,。

信息技術(shù)與初中語文教學(xué)融合心得體會(huì)篇三

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù),，自然地融合到語文這一學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中,，運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中,以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，有著極其重要的影響,。

1、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探討的學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件把過去,、傳統(tǒng),、靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋?、圖像,、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，豐富和擴(kuò)展了書本知識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)豐富的情景,。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

創(chuàng)新精神是綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性的心理品質(zhì),，是人的創(chuàng)造力不斷增長與發(fā)展的根本動(dòng)力與靈魂，它是語文教育教學(xué)的重要任務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是有限的,，而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是生動(dòng)的,、積極的,。正如上面所提到的課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的情感投入，讓學(xué)生真正融入到音樂,、文字,、圖像中去，深入其中,，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,，繼而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、讓語文課成為“真實(shí)”的語文課,。

在現(xiàn)代教育理念中很重要的一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)的世界之外的學(xué)習(xí)空間，要求把課堂融入真實(shí)的生活之中,。語文與生活的關(guān)系是最為密切的,，用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。而我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)卻常常進(jìn)行架空的技巧訓(xùn)練,，學(xué)生缺少表達(dá)和交流的欲望,。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生必須通過文字錄入來表達(dá),、交流自己的思想,，在語言運(yùn)用中去學(xué)習(xí)語文,，這是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合最重要的意義。

語文教育首先是培養(yǎng)人的教育,，是“奠定人的精神根底”的教育?，F(xiàn)代教育媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)已勿庸置疑，它作為一種高效的教學(xué)手段在培養(yǎng)人的精神方面也具有不可替代的作用,。只有在課堂教學(xué)中善用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，發(fā)揮所長，防止負(fù)面效應(yīng),，方能優(yōu)化語文教學(xué),。

1、利用現(xiàn)代媒體的大容量存儲(chǔ)技術(shù),，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,，突顯語文教育的人文內(nèi)涵。現(xiàn)代教育媒體信息量大,、內(nèi)容充實(shí),、形象豐富，能充分開發(fā),、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,，全方位、多角度地提供新穎,、有趣,、富有藝術(shù)性與綜合性的知識(shí)、信息,，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，還能充分展現(xiàn)語文教材中的人文因素，突顯語文教育中的人文內(nèi)涵,。

2,、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的多樣化，尊重學(xué)生獨(dú)特的認(rèn)知體驗(yàn),，體現(xiàn)語文教育的多元化?，F(xiàn)代教育媒體能通過文字、圖像,、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起,，利用其視聽、時(shí)空,、動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)設(shè)情景,，展示現(xiàn)象,，虛擬現(xiàn)實(shí)等手段,，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心,、感其情,，它將靜止、抽象,、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、具體、有血有肉的直觀形象,，學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn),，產(chǎn)生情感，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī),，構(gòu)建多元,、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng),。

現(xiàn)代技術(shù)興起,，為學(xué)生提供了理想的教學(xué)氛圍，鮮艷的色彩,、生動(dòng)的畫面,，巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，在有趣的游戲中完成練習(xí)題,，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率,，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。這種革新真正體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)上變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，教學(xué)策略上變“知識(shí)重現(xiàn)”為“意義建構(gòu)”,，它所帶來的不僅僅是一種創(chuàng)新,，而是我們教育發(fā)展的新的增長點(diǎn)和前景。

多媒體輔助教學(xué)能“當(dāng)堂反饋,，及時(shí)補(bǔ)救”,，解決了傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題。并能按順序調(diào)出檢測(cè)題,，選擇答案,，不讓錯(cuò)誤在頭腦里“過夜”。當(dāng)堂有效地消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤差,。這樣一方面滿足了學(xué)生急于了解自己學(xué)習(xí)效果的愿望,，提高了學(xué)生的積極性，另一方面使教師及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，在做下一步教學(xué)決策時(shí)更主動(dòng),。老師還能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，有利于安排和適時(shí)擬定對(duì)差生的補(bǔ)救措施。此外由于計(jì)算機(jī)處理快速,，考后即可批改,，信息立即反饋給學(xué)生，學(xué)生立即進(jìn)行考后小結(jié),，找出不足,，再加上教師的點(diǎn)評(píng)，這樣達(dá)到的效果是傳統(tǒng)考評(píng)方法根本無法達(dá)到的,。

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中,，語文學(xué)科教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢(shì),，恰當(dāng)運(yùn)用,，優(yōu)化語文教學(xué)，才能使語文教改之路越走越寬,。我愿愿意在這方面繼續(xù)進(jìn)行探討,、實(shí)踐。