時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

七年級語文教學工作計劃表篇一

本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

（一）單元設置意圖介紹

本單元是學生升入中學后學習的第一個單元,，為了與小學階段的學習相銜接，內容安排以敘事性記敘文為主,，以便于學生在原有的基礎上進一步理解和掌握這類文章.

本單元閱讀,、口語交際和寫作的要求，都依據課程標準的階段目標而設定,，注重學生的思維訓練,、語感培養(yǎng)，強調語文學習習慣和語文實踐活動,。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是敘事性記敘文,，從內容上看，都很切合學生的思想,、學習和生活實際,。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時,、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗,，總結出了“讀書好,，多讀書，讀好書”九字真言,，把它作為第一篇課文,，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣,，還可以指導他們的課外閱讀,。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活,、敢想敢做,、勇于實踐的特性，語言詼諧,，筆調輕松幽默,，可讀。

本單元的四篇課文,，雖然都是記敘文,，但內容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經過及人物感受,，如《山中避雨》,；有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程,，如《風箏》,；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略,，相得益彰,；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章,。這些內容豐富,、筆法多樣的課文，為學生自主,、合作,、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序,，為了方便學生學習,，我們沒有嚴格依據邏輯關系，而是按照先易后難的原則編排。

（三）單元教學的重點和難點：

本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作,。教學中要指導學生在小學學習的基礎上,，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比,，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想,，難度和深度有所加強。教學中更強調情感體驗,，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感,，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑,，這也正是本單元的教學難點,。教師要做好引導工作，循循善誘,，激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能,。

（四）關于課后“思考與練習”

本單元設計的課后“思考與練習”，主要基于以下幾方面的考慮,。

1．引導學生整體把握課文主要內容,，加深對課文思想內涵的理解。

2.引導學生掌握閱讀敘事性記敘文的要領,，即理清文章的脈絡,，把握敘事的要素。

3．專門設計了一些語言題,，目的是讓學生通過這樣的練習,，理解文章語言的準確、生動,，了解不同的語言風格，從而增強語感,，提高鑒賞力,。

4．寫作方法訓練。如：

《山中避雨》一課中,，作者運用比較,、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進而揭示了“樂以教和”的深廣意義,。

5．拓展閱讀和開放性練習,。

（六）關于口語交際和寫作

1．本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學生剛升入中學,，面對陌生的環(huán)境,、陌生的同學，需要盡快熟悉、互相了解,。作為第一次口語交際活動,，以自我介紹并相互提問為主要內容，既便于學生參與,，又可保障活動的順利開展,。組織本次活動，應注意兼顧“自我介紹”與“提問”,，避免搞成單純的個人發(fā)言,。

2．本單元的寫作與課文學習相勾連，安排的是“記一件事”,。敘事性的記敘文,，學生在小學階段已做過練習，這次練習,，應有較高的要求,，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確,、詳略得當,，要有真情實感。

（一）單元設置意圖介紹

本單元的內容安排以寫人的記敘文為主,，目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎上,，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。

（二）單元選文意圖介紹

本單元的四篇課文都是寫人的,，寫的無論是生母,、養(yǎng)母，還是老師,、科學家,，都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看,，四篇課文各有千秋,，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物,，《我的老師》中側面表現(xiàn)和襯托手法的運用,，《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用，等等,，為學生學習借鑒提供了多種樣本,。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情,、友情,、師生情和愛國情,。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關懷”的現(xiàn)代人文理念,，其目的在于培養(yǎng)學生關心普通人,、關心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文,，對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀,，陶冶情操，是十分有益的,。

（三）單元教學的重點和難點

本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作,。要通過課文教學，引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧,，如：通過典型事例表現(xiàn)人物,，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格,，借助環(huán)境描寫烘托人物,，等等。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎上進行的,。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同,。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事,，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義,；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為,，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點,。

七年級語文教學工作計劃表篇二

文章根據學校的要求，便于正常的組織教學,，順利完成教學任務,，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生79人,，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累,；

2,、閱讀理解能力不高,；

3、寫作水平還待進一步提高,；

4,、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。

其次、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價

七年級語文學科教學計劃由收集及整理，轉載請說明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。

七年級語文教學工作計劃表篇三

七年級所使用的課本是在新課程標準指導下形成的一本既繼承傳統(tǒng)又具有革命性的新教材。

第一單元主題為家庭親情,。這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬,、體驗和思考展開，讓學生體味人生,，關注親情,。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力,。

第二單元的主題是體味人生,，這是第一單元的延續(xù)。這個單元或謳歌理想,，或闡述信念,，或論說人生修養(yǎng)，要求學生聯(lián)系自己的生活體驗,，深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味,。在能力要求上需要學生練習朗讀并學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟四季,。日月經天,，江河行地，春風夏雨,，秋霜冬雪,。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,，自然中有美的景物,，美的情感，美的語言,。所以這個單元的重點就在于品味文章美的語言,，并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感，啟發(fā)學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發(fā)現(xiàn)的美,，培養(yǎng)他們對美的感受力,。在整體把握的基礎上,，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累,。

第四單元的主題為感悟生命,。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界,，搜集資料,，激發(fā)求知欲望,，培養(yǎng)科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點,，練習速讀課文記住主要內容,。

第五單元主題為走進自然。這幾篇文章以作者的切身體驗,，寫出了親情的豐富與多樣,，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒,，并要學會圈點勾畫,。

第六單元主題為想象世界。人類需要創(chuàng)造性的人才,，這個單元都是極富想象力的文章,，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章,。在能力上繼續(xù)訓練速讀,，默讀和朗讀。默讀便于快速了解文章的主要內容,，調動學生思維,，讓學生發(fā)表自己的看法。

本學期我擔任七年級7,、8班的語文課,。共有學生100多名。從第一次的作文來看,，他們的字普遍寫的不錯,，很整齊，認真,。語言表達能力也很強,。有一定的寫作基礎。個別學生還能寫出有創(chuàng)意的好句子來,。上課表現(xiàn)得很活躍,。發(fā)言積極。教師能引導到哪里，他們就能走到哪里,。但是層次不齊,。快慢不同,。這就要求教學要有層次,。

1、能夠整體把握文章內容,，理解文本的主旨。

2,、會朗讀,。

3、會探究一些課文中的問題,，會合作學習,。

4、掌握一定的背誦技巧,，如記關鍵詞,，記第一個字等。

5,、除了課本上的背誦篇目,，課外背誦至少20篇優(yōu)秀文段。

6,、能夠就某一角度的問題發(fā)表自己簡單的看法,。

7、學會積累,。

8,、能寫出較出色的作文。

1,、讓學生會學語文開學初,，我給全班學生分了八個小隊。學習語文的方法教給學生,。一般的自讀課文找以下步驟走：

（1）生字生詞,。學生通過查字典自己解決。

（2）通讀課文,，熟讀課文,。并背誦部分段落。

（3）完成練習冊上的探究題,。以小隊合作的形式開展,。

（4）給課文劃分段落。歸納大意。

（5）用簡單的語言概括文章的主要內容,。

（6）總結中心思想,。

（7）寫作方法學習：a、本文運用了哪些表達方式,？修辭方式,？b、如何評價人物（從某一個角度）

（8）寫作訓練一般在日記本上完成,。自選一個角度寫出自己的體會,，看法。

2,、在課堂上訓練學生聽,、說、讀,、寫的能力,。

特別是閱讀和寫作能力的訓練。每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究,。針對本課內容,，設計寫作。

3,、作文每篇都批,。關鍵是指導方法。

1,、每天給學生摘錄名人名言,、警句、好的語段,，注重積累,。從一點一滴做起。

2,、多鼓勵學生,。與學生多溝通。讓他們喜歡學語文,，從而發(fā)揮學生的潛能,。

3、優(yōu)秀作文打印出來,。讓學生體驗成就感,。

4、從網上下載好作文,，推薦給學生閱讀,。

5、課堂上鼓勵學生置疑。

6,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。熟悉教材，并能夠利用教材,，獨立思考,，設計教學思路，力爭形成自己的教學風格,。

7,、多聽同仁的課。多看專家錄像,。吸取經驗,。多讀書，多學習,。提高自己的業(yè)務水平。

8,、堅持寫教學反思,。

9、愛學生,，關心他們,，利用文本對學生進行心理健康教育，思想道德教育,。

七年級語文教學工作計劃表篇四

【單元分析】

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的,?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過作者少年時的一次經歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命生命》作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美,。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情,，表達了作者的人生感悟?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣,。

這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容,，理清文章脈絡,。

2、領會作者的寫作意圖,，提煉文章主旨,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

4、學會朗讀,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段,，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

【單元分析】

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。

本單元的選文，同樣注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義,?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們人生應有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界,?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學,、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考,，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句,。

2,、學會朗讀,，力求把握好停頓、重音,、語調,、語速、感情,。在讀中悟情,，在讀中明理。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,，概括文章的主旨。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的`熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋,、贊秋,；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水,、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣。

2,、整體感知內容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

3、理清思路,，學習作品精巧的構思,。

【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關,。當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮,。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容,。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,，

既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高,。

【教學重點】

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網,，搜集,、查閱有關材料，豐富自身的科學知識,，掌握開展探究科學問題的方法,。

2、學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內容的基礎上，

概括課文的要點,，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情,，動人心弦,。天倫之樂，其樂融融,。本單元以家庭,、親情為主題，選選了五篇課文,，分別是《風箏》,、《羚羊木雕》、《散步》,、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真,、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過,，想像豐富奇特?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪。

總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

【教學重點】

1,、了解童話,、神話、寓言的基本特點,。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

七年級語文教學工作計劃表篇五

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據,，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道

道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：新學期了,，每一位學生都將展開心的人生，所以這

個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。課文既涉及理想，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經驗之談；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇,；既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。課文從不同側面給我們以啟迪,，引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。

第六單元：

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1,、掌握和運用知識能力的目標:（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人

生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉數,，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

七年級語文教學工作計劃表篇六

一,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素

養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

二,、教學總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,、創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

三,、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質量,。

深化教學改革力度，積極投身于課堂改革,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說

讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確

立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦,、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導,。

8、精心設計作業(yè),，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性,、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權交給學生,。教師的批改、評講應做到細而勤,。