人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學語文聽課心得800字左右篇一

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……周云霞老師在教學《月亮的心愿》這一課時,，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。柴夢琪老師和藹可親的語言,，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。王佳老師課堂語言簡潔,，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,。

二、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先練后訓、先放后扶”的過程,。”我想,，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次,。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,。

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家,。

而在開放引導這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非常可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。其中我更喜歡周老師的教學——嚴謹,、科學,。周老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。情景導入，教學設計是那么合理,，流暢,?！鞍褑栴}拋給學生,，讓學生自己思索,，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧,。

榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名家,，但也會亮麗自己的教學生涯,。

小學語文聽課心得800字左右篇二

5月11日,，我們?nèi)w語文教師參加了第一實驗小學語文教學經(jīng)驗報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學,，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記,，寫出了評價，心理收獲很多,。置身于課堂教學中,，看到四位老師氣定神閑,、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格,、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。下面談談自己的小學語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評,，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者,、課程的實施者，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法,，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源,。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中,，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,，在課堂教學中,，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，重視學生情感的激發(fā),，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學生成為課堂上真正的主人。

四,、今后努力方向

必須不斷地學習,，我們常說,，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習,，不斷充電,?？傊@次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中,，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學習,，博采眾長,，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯,。

小學語文聽課心得800字左右篇三

近期,，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,，感受頗深：這樣樸實，有趣的課,，讓我對小學語文教學有了新的`認識,，讓我大有收獲,。下面就談談我的一些體會。

1,、語文的魅力。

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時,，感覺她們的語言親切,，自然,，簡潔，準確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文,。

2,、自讀感悟，開放引導,。

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的,。感悟,，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲,，性有所感，理有所悟,。“感悟”貴在悟,，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程,。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如,，在學生自讀感悟時,，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,，讓學生想;老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧,。

3,、處理把握教材。

老師對教材的處理和把握有其獨到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

4,、評價語言,。

老師評價學生的語言是那么貼切,，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“,、”我的孩子，你真是個寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言,。

總之,，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感,。在以后的教學中，本著吃透教材,，吃透學生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習,，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯,。

小學語文聽課心得800字左右篇四

近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動,，聆聽不同年級、不同學科老師的課,，收獲良多,。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術的魅力,。

當我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學時,，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學生思緒,。

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學習興趣,，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,，準確,，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位,，教師的引導調(diào)控才是第二位,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度,，指導了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的,。

三,、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,，學生學習活動的組織者,、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式進行個性化學習的權利,。

四,、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。

這些課關注學生學習的過程,、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵,。一方面在課堂教學中,，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程,。在這一過程中，學生的自學探究是基礎,，合作學習是重要的方式,，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件,。教學是在教師的指導下，師與生,、生與生交流對話,，教學相長的過程,，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,，能用適合自己的方法學習的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學習引起重視,，加強這一類學習的研究與實踐,。這類學習更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學生在綜合性學習的過程中,，有效地培養(yǎng)主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。

五、這些課教育學生做真人,。

“千教萬教,。教人求真;千學萬學,，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活,，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。