作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇一

教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧,，提高語(yǔ)言能力。

主要教學(xué)步驟：

1．學(xué)法簡(jiǎn)介,，導(dǎo)入課文,。

2．自由讀全文，力求從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、寫(xiě)法、語(yǔ)言等角度說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

3．點(diǎn)讀,、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫(xiě)法,。

4．教師示范,，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）

5．研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律,，教師歸納：

①專業(yè)解說(shuō)——用繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)闡釋橋之美,；

②細(xì)筆描摹——用生動(dòng)語(yǔ)言描繪橋之美；

③對(duì)比突現(xiàn)——在與背景或事物的對(duì)比中突出橋之美,；

④虛實(shí)互襯——實(shí)景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美,；

⑤直抒胸臆——直接贊美橋之美；

⑥概括點(diǎn)示——用提煉式語(yǔ)言評(píng)價(jià)橋之美,。

6．回扣學(xué)法,，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書(shū)法,。

讀,，要有自己的發(fā)現(xiàn)，并能提煉,、概括,、歸納、總結(jié)出規(guī)律,。

7．拓展實(shí)踐：這篇小品文語(yǔ)言很有個(gè)性,，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多，如轉(zhuǎn)折句的妙用,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用,、語(yǔ)句的情味美……,，要求寫(xiě)一則讀書(shū)筆記：說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)角度：比讀——求同析異,，拓展思維,，體會(huì)不同的說(shuō)明風(fēng)格。

主要教學(xué)步驟：

1．教師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生展開(kāi)想象,，初步體會(huì)個(gè)性化語(yǔ)言。

2．默讀,，逐段概括信息要點(diǎn),，歸納組合，整體把握文意,。

3．引導(dǎo)比較《中國(guó)石拱橋》,，粗略感知兩文內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格的差異：

①用條理化語(yǔ)言介紹兩文有關(guān)橋的知識(shí),；

②各用一句話表達(dá)讀后感受,。

4．分組活動(dòng)，深入比較：

①兩文說(shuō)明對(duì)象的異同,；

②兩文說(shuō)明角度的不同,；

③兩文總說(shuō)與分說(shuō)的體現(xiàn)；

④兩文引用的妙用,；

⑤兩文說(shuō)明方法的異同,；

⑥兩文描述性語(yǔ)言的特色；

⑦兩文例證說(shuō)明的特點(diǎn),。

5．全班交流,，教師指導(dǎo)從說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明角度,、說(shuō)明順序,、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特征等方面設(shè)計(jì)表格,，對(duì)比歸納整理,。

6．課外收集帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，體會(huì)獨(dú)特的說(shuō)明風(fēng)格,。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇二

1,、熟讀文本，背誦精彩片段,。

2,、小組互助學(xué)習(xí)，理解本文意思,，感受大丈夫的英雄氣度,。

3,、以客觀的眼光看待經(jīng)典，取其精華去其糟粕,。

：目標(biāo)1,、目標(biāo)2

：目標(biāo)2

導(dǎo)語(yǔ)：人們經(jīng)常說(shuō)“大丈夫說(shuō)到做到”、“大丈夫行不更名,，坐不改姓”,，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我們這節(jié)課就一起來(lái)看看亞圣孟子對(duì)“大丈夫”的闡釋,。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)孟子的哪些文章,？先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下孟子。

（一）你讀我讀,，疏通文意

1,、朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏,。

2、翻譯課文,。先對(duì)照課文及工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，疑難之處做標(biāo)記，然后組內(nèi)交流，還有不明白的地方班內(nèi)交流,，互助學(xué)習(xí),。

（二）你思我想,，理解精髓

思考以下問(wèn)題,，小組交流后,，班內(nèi)展示

1、孟子對(duì)大丈夫的闡釋,，哪三句話能概括其精髓,？

2,、怎樣才能做到有大丈夫之道呢,？

（三）你講我講,，感受英雄

思考：每個(gè)人的心目中都有自己大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，肯定珍藏著許多大丈夫的名字,。談?wù)勀闼私獾拇笳煞蛐蜗?。?qǐng)舉例說(shuō)明。

（四）你說(shuō)我說(shuō),，暢談理想

“大丈夫”不在于性別,，而在于他的高尚的道德品質(zhì)。結(jié)合自己的理想,，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人。

（五）你找我找,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在我國(guó)星光燦爛的古代文化中，會(huì)不時(shí)隱藏著某些封建主義的糟粕,，本文也不例外,，請(qǐng)你把這些地方找出來(lái)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

結(jié)束語(yǔ)：愿大丈夫的鏗鏘音韻永遠(yuǎn)縈繞在你我耳畔,，愿大丈夫的高尚情操永遠(yuǎn)流淌在你我心間,。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析景春心目中的大丈夫形象,。

2,、請(qǐng)對(duì)比分析孟子所說(shuō)的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。

3,、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思,。

①妾婦之道( )

②是焉得為大丈夫乎( )

③居天下之廣居( )

④無(wú)違夫子( )

富貴不能淫

大丈夫貧賤不能移

威武不能屈

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇三

一、說(shuō)教材

1,、教材簡(jiǎn)析

《天上的街市》是新編九年義務(wù)教育語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,，這是一個(gè)新詩(shī)單元，教材編者稱之為“詩(shī)海徜徉”,。單獨(dú)設(shè)立一個(gè)“新詩(shī)單元”,，這在初中語(yǔ)文教材編輯史上還是第。這反映了人們對(duì)詩(shī)歌,，尤其是對(duì)新詩(shī)在觀念上的一些變化,。

本單元編選中外九位現(xiàn)代詩(shī)人的十首詩(shī)歌，可以說(shuō)都是精品佳作,，具有一定的代表性,。《天上的街市》選自郭沫若第一部詩(shī)集《星空》,?！缎强铡穼?xiě)于五四以后詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué),，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國(guó),。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí),，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來(lái),。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波,，或甚至是死寂”（郭沫若語(yǔ)）,。所以，在《星空》中,，詩(shī)人流露出較濃重的失望和悲愁情緒,，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望,，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí),、獨(dú)善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象,。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的美妙世界,。（1）《天上的街市》詩(shī)內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,，描繪出想象中的理想生活。有寫(xiě)實(shí)的詩(shī)句,，有想象的詩(shī)句,，而想象的正代表著詩(shī)人的向往和追求。（2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星,，又由明星聯(lián)想到天上的街燈,，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了,，而這個(gè)聯(lián)想的“中介”便是比喻,。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,，/好像閃著無(wú)數(shù)的明星,。/天上的明星現(xiàn)了，/好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”,。兩個(gè)比喻,，兩層聯(lián)想，把我們引進(jìn)了想象中的天上的街市,。（3）《天上的街市》對(duì)牛郎織女的傳說(shuō)的全新詮釋,，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩(shī)人的理想和追求,。

《天上的街市》編入本單元的第一篇,，因?yàn)樗芎皿w現(xiàn)新詩(shī)的特點(diǎn),，它能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新詩(shī)的領(lǐng)域。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱,、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力,。（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法,。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感和渴望自由追求光明的理想。（4）領(lǐng)略這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和情感美,。

3,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

新詩(shī)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯,、明白,，形象鮮明，意境深邃,。由于文字上沒(méi)有障礙因而往往深入不下去,，對(duì)詩(shī)歌的理解浮在表面上，反過(guò)來(lái)要埋怨新詩(shī)“沒(méi)勁”,。這首詩(shī)節(jié)奏和諧,，音韻優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口,，語(yǔ)言清新樸素,，描繪出一幅浪漫溫馨的天國(guó)樂(lè)圖。根據(jù)這一提示,，教學(xué)目標(biāo)（1）（2）應(yīng)確定為本課重點(diǎn),。在朗讀中感受音樂(lè)美，繪畫(huà)美,、情感美為教學(xué)難點(diǎn),。

二、說(shuō)教法

教學(xué)詩(shī)歌,，要以豐富的聯(lián)想和想象,，從精煉的詩(shī)句中解詩(shī)讀歌的豐富內(nèi)涵來(lái)。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)方式,，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐中,，我采用了以下教學(xué)方法,。（1）適當(dāng)介紹詩(shī)人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。（2）圍繞朗讀來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,，在朗讀中想象詩(shī)歌的圖畫(huà)美，在朗讀中品析詩(shī)歌的情感美,。（指導(dǎo)誦讀）,。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想,，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過(guò)自己的聯(lián)想和想象去品味詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。（4）比較——把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫(xiě)與民間傳說(shuō)中的牛郎織女的故事做比較,，從兩者生活狀況的不同上去理解詩(shī)人的理想和追求,。在教學(xué)手段上，采用配樂(lè)朗讀磁帶,。

三,、說(shuō)學(xué)法

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣升,，純熟之功彌深，乃為善教者也,?！保?）誦讀法。反復(fù)誦讀逐步加深理解,。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。（2）想象法,。在誦讀理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的生動(dòng)而豐富的境界。（3）比較法,。比較詩(shī)歌與民間傳說(shuō)的異同,，了解詩(shī)人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。為此,，我是這樣安排教學(xué)程序的,。

（一）、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,，我是這樣導(dǎo)入新課的：用民間故事導(dǎo)入,。教師或?qū)W生講故事均可,。故事中的牛郎織女過(guò)著被禁錮，被束縛,，難得一見(jiàn)的不幸生活,。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我們將會(huì)見(jiàn)到與此完全不同的牛郎織女……,。然后板書(shū)課題,。

（二）、出示目標(biāo),，整體感知

在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng),，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢(shì)利導(dǎo),，出示教學(xué)目標(biāo),。讓學(xué)生對(duì)作者、時(shí)代背景做一些介紹,。通過(guò)朗讀,，理解領(lǐng)悟全詩(shī)，立意在通過(guò)天街美好生活的描繪,，表現(xiàn)其對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨對(duì)理想生活的向往,。

（三）、理解內(nèi)容,，抓住重點(diǎn),、突破難點(diǎn)

詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的而是有目的，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)會(huì)內(nèi)容,、探索問(wèn)題,。為了能抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題，我不按照逐段來(lái)分析,，而依照：學(xué)讀——想讀——析讀來(lái)分析課文,。

1、學(xué)讀

（1）,、學(xué)生聽(tīng)朗讀帶或老師的范讀,，然后自己試讀，在書(shū)上標(biāo)記節(jié)奏和重音,。

（2）,、指名讀，教師評(píng)點(diǎn),、指導(dǎo),，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。

（3）,、配鋼琴曲《星空》,，全班小聲讀，享受詩(shī)歌的音樂(lè)美,。

2,、想讀

（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說(shuō),、故事,、詩(shī)文。

（2）,、教師示范（出示牛郎織女行空?qǐng)D）：我看見(jiàn)牛郎騎著牛兒,，臉上寫(xiě)滿了幸福溫暖，他在想什么呢,？在想織女昨天的新花樣織出來(lái)了沒(méi)有,？織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子,，什么事情不做到最好決不罷休,。不過(guò)牛郎今天給她帶的這本《中國(guó)織染》一定可以幫助她的。天河淺淺的,，眨眼功夫牛郎就望見(jiàn)那似錦的云霞和云霞中春花般的織女……

（3）,、學(xué)生交流自己“看到”的畫(huà)面。

（4）,、配樂(lè),，沉醉在想象中默讀。

3,、析讀

（1）,、夜幕降臨，剎那間,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了,；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏,。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情,。

①老師示范讀,，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”,。②學(xué)生練習(xí)讀,。③學(xué)生演讀。

（2）,、①請(qǐng)學(xué)生讀自己寫(xiě)的表現(xiàn)天街美麗富足的文字,，其他同學(xué)閉目聽(tīng),。②作者在想象這一切的時(shí)候，有著怎樣的心思呢,？試一試,，把你的心思讀出來(lái)。③指名說(shuō)出朗讀時(shí)的體會(huì),，教師點(diǎn)撥：有一點(diǎn)向往,、有一點(diǎn)贊嘆、有一點(diǎn)想飛的感覺(jué),。④女生齊讀,。

（3）、①詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中的牛郎織女的故事有什么不同,，請(qǐng)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),。②學(xué)生輕聲讀。③指名學(xué)生讀,，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過(guò)重讀“淺淺的”“不甚”“來(lái)往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來(lái),。④在注意重音的同時(shí)，嘗試用語(yǔ)音語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好,。⑤指名朗讀好的同學(xué)讀,。⑥師生交流聽(tīng)讀時(shí)的感受。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三,、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩,，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺(jué),。

（4）,、背誦。

（四）,、總結(jié)擴(kuò)展,，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

本詩(shī)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫(xiě)法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力,。

1,、介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念。

所謂聯(lián)想,，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物,，都是聯(lián)想,。如詩(shī)中由“街燈”想到“星星”是聯(lián)想。

所謂想象，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過(guò)程,。這些新形象是已積累的知覺(jué)經(jīng)過(guò)加工改造而形成的,。如詩(shī)中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象。

2,、仿照示例寫(xiě)句,。

發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)下邊的句子,。

例：天上的明星現(xiàn)了,，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

（1）,、牽?；ㄩ_(kāi)放了……

（2）、籠中的小鸚鵡……

（3）,、月光照在地上……

（4）,、我不在父母身邊的時(shí)候……

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū),，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)縮,，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣,。我的板書(shū)就力求顯示這點(diǎn)，進(jìn)以達(dá)到事半功倍的效果,。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇四

１,、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系,。

２,、理解文章中心。

３,、體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的句子,。

探究一些意味深長(zhǎng)的句子，體會(huì)含義,。

一課時(shí),。

自學(xué)合作探究、朗讀法,、討論法,。

預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

１,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

肅穆荒謬稚嫩呵護(hù)發(fā)泄

殺戮屹立盟誓憧憬韻律

繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥

２、解釋詞語(yǔ)：

肅穆：嚴(yán)肅安靜。

荒謬：極端錯(cuò)誤,；非常不合情理,。

健忘：容易忘記。

殺戮：殺害（多指大量的）,。

憧憬：向往,。

赤裸裸：形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子,。

在我們的生活中,，在“親愛(ài)的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛(ài)的笑臉和親切的關(guān)懷呵護(hù)，可在這篇文章中,，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲,。我們?cè)诘诙n中曾經(jīng)提到過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目,。今天我們來(lái)看看他們對(duì)南斯拉夫的克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城造成的巨大傷害,。

１、概括課文四部分的,，說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么,？

中心：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

２,、文章中的引文是哪些,？它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁矗?/p>

３、在引文中,，薩特說(shuō)他的記憶既是“沉重”的,，又是“美麗的”，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因,。

“沉重”是說(shuō)納粹在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城殺死了７０００人,，其中有３００個(gè)小孩，這對(duì)人們來(lái)說(shuō)是“沉重”的,。而“美麗”是說(shuō)南斯拉夫整個(gè)民族的英勇,。

４、你認(rèn)為最感人的地方在哪,？說(shuō)說(shuō)理由,。

１、凄風(fēng),?？嘤辍Ｌ旎?。地暗,。

表達(dá)一種沉重的心情,。既是描寫(xiě)天氣，又渲染人們的悲痛,、沉重的心情,。

２、人,，是健忘的,。不記仇，很對(duì),。但是,，不能忘記。

告訴人們不能忘記雪恥,，不能忘記在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的受害者,，讓“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”。

３,、明赫白仍然雙手撐著頭流淚,。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手,。

西德作家明赫白能得到眾人的寬恕和尊重是因?yàn)樗\(chéng)懇的態(tài)度,，他面對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)表達(dá)自己的內(nèi)疚、愧意,，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡,。

１、完成課后練習(xí)二,，鞏固對(duì)語(yǔ)言的揣摩理解把握文章的中心,。

２、完成課后練習(xí)三,。

３,、復(fù)習(xí)。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：1,、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情,。

2、能結(jié)合實(shí)際生活,，體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們來(lái)作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手,。（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽?xiě)c祝過(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （學(xué)生回答）

看來(lái),，父母在我們心中有可能不是第一位,，可恰恰相反,，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí)，總能見(jiàn)到父母送傘的身影,，生病時(shí),，總能見(jiàn)到父母擔(dān)憂的神情，生日時(shí),，仍能見(jiàn)到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么,，我們今天就跟隨川端康成一起來(lái)走近父母的心,、感受父母的心。

請(qǐng)大家把課本打開(kāi)到110頁(yè),。

二,、新課

1、初讀課文整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問(wèn)題：

①,、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

②,、你覺(jué)得這對(duì)父母可惡?jiǎn)?？他們居然要把自己的孩子?dāng)作貨物一樣賣掉。說(shuō)說(shuō)理由,。

（建議大家朗讀）

準(zhǔn)備好了嗎,？荊老師注意到剛才朗讀的過(guò)程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰(shuí)能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀

相信通過(guò)剛才的朗讀,、思考,，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn),。

答案：①,、 本文寫(xiě)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事,。

請(qǐng)2—3人發(fā)言,，比比誰(shuí)更簡(jiǎn)潔。

提問(wèn)：其他同學(xué)怎么樣,？有沒(méi)有比他更簡(jiǎn)潔的,？

②、（不可惡,。

a,、他們地位低下。一家六口,，生活艱難,，把孩子送出去,，是現(xiàn)實(shí)所迫。

b,、富人家條件好,，孩子去了能過(guò)上好日子，也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān),。

c,、他們最終還是把孩子要回來(lái)了。

因此,，這對(duì)父母并不可惡,。）

過(guò)度：這對(duì)父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著,，他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛(ài),。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在,，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情,。

2、再讀體驗(yàn)：

下面,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà),，思考兩個(gè)問(wèn)題：

①他們既然把孩子送出了,，為何最后又把孩子要回來(lái)？

②文中哪個(gè)畫(huà)面最使你感動(dòng),？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。

（可從神態(tài)、語(yǔ)言,、動(dòng)作入手,，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí),。

b,、送走長(zhǎng)子時(shí)。

c,、用次子換回長(zhǎng)子時(shí),。

d、用女兒換回次子時(shí),。

e,、要回女兒時(shí)。

答案：①,、雖然理智告訴他們可以送出孩子,，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨,，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛(ài)子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子,，不得已,，她們又向貴婦人要回了孩子。

3,、三讀感悟：

過(guò)度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,，最終把孩子要回了，那么,，這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。（四人小組討論,，時(shí)間3分鐘）

①、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢,？越多越好,。

答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過(guò)艱苦奮斗,，終于翻了身,，從此過(guò)上了幸福生活。

b,、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工,，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人,。

c,、由于找不到工作，走投無(wú)路,，一家六口餓死在一起,。

d、生活艱苦,、父母后悔沒(méi)有送走孩子

e,、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子,，給父母孩子提供生活上的一部分保障

f,、父母用100元開(kāi)了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來(lái)——）

4,、真情表白

過(guò)度：文中的父親說(shuō)：“寧愿和兒女餓死在一起,，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，這是一種愛(ài)的表現(xiàn),。那么,，我們自己的父母呢,？她們又是如何看待孩子的呢？

①,、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親,，對(duì)自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò),，她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子,，那么，她是不是不愛(ài)自己的孩子,？首先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位母親的心里話,。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的,？ 3位學(xué)生發(fā)言

對(duì),，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的,。生活中父母之愛(ài)的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的,，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏,。

②,、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親,，我們更深刻地了解到父母是多么地愛(ài)孩子,，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白,？可以是語(yǔ)言,，也可以是行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論,，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果,。（時(shí)間3分鐘）

（學(xué)生用詩(shī)歌、歌曲,、及自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母：理解父母的用心良苦,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

多與父母溝通，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)

關(guān)心父母,，做他們的知心朋友

幫父母做一件事,，讓他們感受孩子的愛(ài)

給父母寫(xiě)一封信…）

5、同學(xué)們說(shuō)得多好啊,，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛(ài)的贊歌,。這一切一切的愛(ài)都源于父母有一顆赤誠(chéng)的晶瑩透亮的愛(ài)子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛(ài)的贊歌濃縮成一句話：父母之愛(ài)如暖陽(yáng) 無(wú)私奉獻(xiàn)給大地 來(lái)作結(jié)。

并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽,。

三,、作業(yè)

1、請(qǐng)展開(kāi)你的想象,，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě),。

2、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián),，并發(fā)揮我們班的特色,，用毛筆寫(xiě)就送給你摯愛(ài)的父母。

四,、結(jié)束語(yǔ)

最后,，讓我們共同祝愿小說(shuō)中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼?ài)心，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻,，健康而幸福地活著,。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋,，讓親情永駐人間,。

也希望大家把這種愛(ài)的感覺(jué)延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情,。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇六

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣,。

同學(xué)們好,！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文（自我介紹）。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題,，或者在生活中有什么困惑,，我都愿意和同學(xué)們交流、探討,，我希望能成為同學(xué)們的良師益友,。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

初二的同學(xué)們,，已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)和能力大幅度提升的關(guān)鍵時(shí)刻--因?yàn)樵诔踔须A段，它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級(jí)進(jìn)行的,，我真誠(chéng)地希望每一名同學(xué)都明白這一點(diǎn),，珍惜時(shí)間，充分利用,。在初一至初二平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上,，為自己在新學(xué)期制定新計(jì)劃、新目標(biāo)。尤其,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，想要一蹴而就幾乎是不可能的,，需要同學(xué)們有明確的目標(biāo),，并鍥而不舍地去達(dá)成。

1,、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)從小學(xué)到初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，對(duì)這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。

哪些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚,？說(shuō)說(shuō)你感興趣的方面,。

哪些同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較吃力？在哪些方面不夠得心應(yīng)手,？

2,、通過(guò)師生交流可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)概括為兩大方面：⑴閱讀（現(xiàn)代文、古文詩(shī)詞）⑵寫(xiě)作

3,、教師簡(jiǎn)單講述二者的相互影響和相互促進(jìn),，從而對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求：

①。廣泛而大量的閱讀,。

②,。有所取舍的精讀。

③,。美文,、詩(shī)詞的背誦。

④,。定期整理讀書(shū)筆記,、摘抄。

⑤,。通過(guò)日記或周記記錄生活點(diǎn)滴,，作為寫(xiě)作素材。

⑥,。與優(yōu)秀范文進(jìn)行比較,，突破自己的寫(xiě)作瓶頸。

①某人在屋檐下躲雨,，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò),。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧,，帶我一段如何,？” 觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨,，你不需要我度,。”這人立刻跳出檐下,，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了,，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中,，我也在雨中,，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋,，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己,，而是傘度我,。你要想度，不必找我,，請(qǐng)自找傘去,！”說(shuō)完便走了。第二天,，這人遇到了難事,，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里,，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜,，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差,。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音,?！?這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事,，但我知道,，求人不如求己?！?/p>

（遇到問(wèn)題,，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃?，我們只能自己救自己。）

②一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。

那天,，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來(lái)到了山腳下,。望著前面那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路，我不禁畏而卻步,。心想,，今天靠自己一個(gè)人絕對(duì)拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際,，正巧過(guò)來(lái)了一個(gè)熱心的路人,。他看出了我的窘境，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，我來(lái)幫你,。”說(shuō)著,，便利落地卷起袖子,，拉開(kāi)一副推車的架勢(shì)。于是,，我就咬緊牙使勁地拉車,。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中,，我們終于將車?yán)搅似马?。?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí)，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“你用不著感謝我,。這兩天我的腰扭傷了,，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已,。能將這趟車?yán)先?，全靠的是你自己?！?/p>

“容易走的都是下坡路,。”人生之路并非一馬平川,，并非無(wú)須費(fèi)勁就能輕松前行,。許多時(shí)候，正是由于我們放棄了努力,，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī),。結(jié)果便是半途而廢，無(wú)功而返,。（成功在于堅(jiān)持,，這是一個(gè)并不神秘的秘訣,。）

③父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇,，彎道特多,，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦,！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車,。到了彎道,，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉,，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事,？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了,，他左右看看無(wú)人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦,！”牛應(yīng)聲而動(dòng),。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會(huì)有一個(gè)好的人生,。）

1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么辦法,？你認(rèn)為哪些比較可行,？（自由發(fā)言，小組討論,，請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名,。）

2,、老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)

②要積極思考并努力回答老師提出的問(wèn)題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫(xiě)得工整美觀,、筆劃清楚，萬(wàn)不可潦草

⑤要把話說(shuō)得清楚,、明白,、響亮

⑥要把作文寫(xiě)得新穎、生動(dòng),、流暢

課外①多閱讀文章,、報(bào)刊、文學(xué)作品

②多寫(xiě)日記,、周記,、心得體會(huì)

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求

㈠,、做好課文的預(yù)習(xí)：

①,。標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍，利用注釋或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞,，給生字注音、生詞解釋一遍,，詞語(yǔ)抄三遍,。預(yù)習(xí)本第一行寫(xiě)課題，第二行開(kāi)始寫(xiě)內(nèi)容,，抄生字詞要標(biāo)序號(hào),，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫(xiě)題號(hào)、抄好題目,，空好位置作答,。次日老師（小組長(zhǎng)）課堂檢查或者上交。

②,。再讀課文,，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

試著了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，然后明晰作者的思路是什么,，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫(xiě)作技巧是什么,，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么,；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些,，文章有什么不足及需要商榷的地方,。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等,。書(shū)上留下讀過(guò)的痕跡,。

③,。三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒,。特別是抒情性強(qiáng)的作品,，如詩(shī)歌、抒情散文等,，吟誦得好,，就學(xué)好了一大半。

㈡,、有目的的認(rèn)真聽(tīng)好課,，做好筆記。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言,，積極參加討論,，注意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào),，等合適的時(shí)機(jī)再問(wèn),。

禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)！

㈢,、按時(shí)的,、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時(shí)掌握好字詞,，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě),，字詞聽(tīng)寫(xiě)不能有錯(cuò)，（古詩(shī)文默寫(xiě)也不允許有錯(cuò)）,，有錯(cuò)誤,，及時(shí)訂正，每個(gè)寫(xiě)十遍,。不合格的重做重聽(tīng),。書(shū)上課后作業(yè)的，做在書(shū)上,。練習(xí)冊(cè)或者周報(bào)按要求完成,，不能有空著不做的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將此題抄寫(xiě)20遍,。

㈣、其他事項(xiàng)：

1,、 隨堂作文,，45分鐘完成。寫(xiě)在作文本上,。

2,、做個(gè)隨筆集、摘抄集,，給它取個(gè)名字,，自己也可以配點(diǎn)畫(huà)。老師有安排則按老師要求做,，如果沒(méi)有就每周隨筆1篇,，思想健康，內(nèi)容自定,，形式不限,，字?jǐn)?shù)最少300字。

3,、按要求做好名著閱讀,。

4、每人每天練習(xí)一篇鋼筆字,。

5,、背誦默寫(xiě)每個(gè)人都要過(guò)關(guān)，先找組長(zhǎng)背,，老師抽查,，然后默寫(xiě)鞏固。

6,、關(guān)于早讀： （自由背誦古詩(shī)詞/朗讀訓(xùn)練） ,、檢查（古詩(shī)詞背誦/默寫(xiě)）、訂正

孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,，可以說(shuō)是精神支柱,，同學(xué)們，你如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文,，并不感興趣,，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始,。培養(yǎng)興趣,，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷,，富有哲理的名人名言,，以及課外知識(shí)都可以。這樣,，慢慢積累,，在某一天,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣,，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易,。

但是，每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心,，絲毫不能動(dòng)搖,。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文,，這不是信口開(kāi)河,。我批改過(guò)你們的試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò),，相對(duì)差一點(diǎn)的,，也很有潛力。二是你們要充分相信我,。同時(shí),，我還要特別提醒和告戒大家，語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù),，永無(wú)止境,，要對(duì)自己有十分高的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有捷徑,，但絕對(duì)是要講方法的,。《禮記》中說(shuō)“博學(xué)之,，審問(wèn)之,，慎思之，明辨之,，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘,?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié),，我們不妨一試方法因人而異,，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。綜觀近幾年來(lái)的中考,，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事,，這也就是說(shuō),，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活，不能死板,，要以教材為參照，舉一反三,，活學(xué)活用,。“文章本天成,，妙手偶得之”原指寫(xiě)文章的最佳狀態(tài),，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺(jué)，只要有了這種感覺(jué),，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講,，在今后共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討,，就此打住。

中途換了一個(gè)老師,，講課風(fēng)格也換了,，同學(xué)怎么也要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的,。我雖然談不上是個(gè)優(yōu)秀老師,，但自認(rèn)是個(gè)善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了,，我熱愛(ài)的課堂,，我回來(lái)了,！

希望大家都能證明自己是真誠(chéng)、善良,、懂事,，并且勤奮學(xué)習(xí)的人，也希望你們用信心作槳,，用堅(jiān)持作帆,，駕駛著知識(shí)的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸,。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件篇七

能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注,，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí),，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力,。在相關(guān)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象,、圖片、文章,。

首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的錄象,，然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究,，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià),。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

1,、 欣賞長(zhǎng)城的圖片,。

2、 欣賞長(zhǎng)城的錄象,。

3,、 閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，討論下列論題：

長(zhǎng)城論壇

1,、觀看了那么多關(guān)于長(zhǎng)城的錄象,，又閱讀了 《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn),。

2,、《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者想到了哪些問(wèn)題？

3,、趙武靈王建筑長(zhǎng)城被后人封英雄的稱號(hào),，而秦始皇卻因筑長(zhǎng)城而受到老百姓的控訴，你對(duì)這兩件事怎么看,？建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰(shuí),？

4、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》與《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn),？

5,、長(zhǎng)城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎,？

6,、我國(guó)的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城的第一人，這說(shuō)明什么,？劉雨田還說(shuō)：“我的夢(mèng)還在繼續(xù)著,?！蹦悴乱徊拢^續(xù)著的夢(mèng)是什么,？

7,、吳祖光把萬(wàn)里長(zhǎng)城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比,，你認(rèn)為這樣比較說(shuō)出了長(zhǎng)城的什么價(jià)值,？

以“長(zhǎng)城”為話題，自選角度,，自擬題目,，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限,，寫(xiě)一篇文章,。

選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì),。