我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇一

一,、性格決定成敗，什么樣的性格就有什么樣的教育方式,。

面向成功必具備的十八種性格,，包括自信、樂觀,、謙虛,、誠信、堅韌,、理智,、勇敢,、果斷等,。同時也讓我們認識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作,。在于孩子相處時,，要首相培養(yǎng)他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子,，用不同的教育方式一道孩子,。

二、節(jié)約時間就是延長生命,。

張教授講的時間管理讓我明白了,，要從現(xiàn)在起管理好自己的時間，不浪費一分一秒,。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它,。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你,。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路,。

三、專家都是持續(xù)學習出來的,。

學習上永遠不要問自己學到什么,，結合工作我要改進什么?在工作中我們要不斷學習改進團結同事，多做多動多練習,。練習與孩子相處融入談們,，接納他們。

四,、制定管理 馬上行動

任何事情都是做出來的,，不是說出來的。想把事情做到最好,，首先要做出好的行動計劃,。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡,。最后自己管理自己，開始是行動的重要部分,。

五,、態(tài)度決定結果

工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作,，能控制住自己的情緒,。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關注孩子的衣食住行,。多和孩子相處,，也讓孩子喜歡上你接納你。

以上是我在這次講座中的心得體會,，同時作為教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習,，積極地與團體進行合作，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎,。不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能力,，自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺,，走向成功!

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇二

我們生活在一個社會中就免不了要與人發(fā)生關系,，怎樣看待人與人之間的關系，怎樣處理好人與人之間的關系,，這是我們走向社會所面臨的首要問題,，

《圓通的人際關系》讀后感?！秷A通的人際關系》這本書以人倫關系為出發(fā)點,，主要講述了如何處理工作關系和家庭關系這兩大難題，作者從中國傳統(tǒng)文化背景入手給我們做了詳細的闡述,，其中的一些觀點給我留下了深刻的印象,。

一、宇宙萬物之中,，人類的關系最為復雜,，而且各地的風土人情不同，人際關系的表現(xiàn)也不一樣,。我想入鄉(xiāng)隨俗大概也有點這個意思吧,，不管是中西方還是中國各地人與人之間的交往模式都有其共性和特性，只有先了解對方的背景才能做出合適的反應,。

二,、中國人的倫理中主張合理的不平等。承認合理的不平等,，努力追求自我超越,，我認為是人生中很重要的一件事情,。首先我們應該做到正視自己，人的出生的不同決定了人們先天擁有的資源是有差異的,，也許我們缺少財富,，權勢或者是年齡所帶來的經歷的積累，這些我們不能決定也無需自卑,，但保持一顆上進的心,，用自己擁有的資源創(chuàng)造機會，找到我們最快樂的位置,，做自己最喜歡做的事情,，最后實現(xiàn)自我超越，我想這就是成功的人生了,。

三,、“隨便”并不隨便。我認為這句話深刻地講述了要怎樣學會待人,。隨便這個詞代表了很多的意思,，書中對它進行了分析，由此我們可以知道它有善意的理解,，也有試探的可能，而如何應對隨便則需要我們對兩個人的關系進行正確的定位,，然后誠心對待并且充滿善意,，也只有如此我們才能收獲美好的人際關系。

書中說到了三個破壞人際關系的因素：鋒芒畢露,、自負和輕率,。我想其實每個人都需要理解和贊同，一個過于顯露鋒芒并且自負的人往往很難對周圍的人變現(xiàn)這種善意,，如此人際關系容易產生阻礙也就不難理解了,，而輕率的人則通常不容易讓人信任，這也給人際關系的建立帶來了很大的困難,。所以要建立良好的人際關系,，我們要學會尋找人與人之間的平衡點，關注細節(jié),，處事謀定而后動,，

書中還提到了人際關系的建立技巧，簡化為十大要領：一表人才,、兩套西裝,、三杯酒量、四圈麻將,、五方交游,、六出祁山,、七術打馬、八口吹牛,、九分努力,、十分忍耐。作者對這十個要領進行了詳細解釋,，雖然要領只有十個,，但內涵豐富，值得我們去學習并付諸實踐,。

書中我很喜歡的一句話是：努力是人的本分,，努力并不能保證成功，否則人生太簡單了,，但努力是一個必要的過程,。正如在人際關系中，真誠是溝通的前提,，真誠也不能保證你能在人際關系中游刃有余,，否則就沒有忠言逆耳，但真誠是一種必要的品質,。

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇三

1,、課堂教學要扎實、平實,、真實.

與“現(xiàn)代與經典”上大師們上的課不一樣,大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺,聽著激動,學著被動,“只可遠觀而不可褻玩焉”.而這項賽事不同,各位選手所上課的內容,都是頭一天抽簽決定的,而且所選內容是不同版本的.他們的課比較自然,、本色,不雕琢、不做作,一字一畫,、一音一語,老老實實地教,老老實實地寫,課堂教學扎實,、平實、真實.我總感覺,我們的課也就是這樣上的,只不過是我們教材處理得還不夠到位,只不過我們對細節(jié)關注的還不夠,只不過我們對教學流程處理得還不夠自然.總之,也許你我只要再多一點童心,再多一點努力,再多一點敬業(yè),也許課就能上得和他們一樣精彩.其次,教師能否寫一手好字,代表著教師業(yè)務素質的高低,正所謂“字如其人”.教師給學生以榜樣起示范作用,直接影響教書育人的效果.通過這些參賽老師們的板書,可以看出他們寫的字行筆流暢,、運筆自如,、有頓有挫、布局合理.這不是一朝一夕之功,而是她們持之以恒,不畏勞苦,刻苦訓練的結果.我校的韋老師利用點滴時間刻苦練習,寫得一手好字,是我學習的楷模.

2,、朗讀――語文教學中極其重要的一環(huán)

此次素養(yǎng)大賽,所有的參賽老師們都能聲情并茂的對文本進行誦讀.同時也非常注重對學生誦讀的指導,把握情感基調,讀出層次,讀出韻味.在我平常的教學中可能只注意到了斷和連,、輕和重、緩和急,、抑和揚等基本的技巧,并未準確地引導學生理解文章的內在,深入作品內涵,準確把握作品的氣韻,、節(jié)奏,用自己的聲音將無聲的文字,化為有聲的韻味.語文教師必須掌握一定的朗讀技巧,做到“低吟而體其味,誦讀而達其情”,真切動情地讀出自己的感受,讀出文本表達的特色,讀出文本的價值.教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆,、失望,、傷心、憤怒等情感,并通過自己情感的表達,不斷地給所教的知識加溫,激發(fā)渲染課堂氣氛,帶領學生走進文本,體會情感,這樣語文教學就能夠水到渠成.

3,、鉆研教材――語文教師必備的能力

可以說教師鉆研教材的能力,直接影響到教學的效果,只有鉆研教材,才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系.唯有吃透教材,才能設計出好的教法;課堂上才能關注學生的思維和情感;才能應對學生各種疑難問題;教師才能在課堂上揮灑自如.所以說,研讀是語文教師的必備的基本功.閱讀教學是“教師,、學生,、文本對話的過程”,這三者之間的對話,教師是核心、是靈魂,、是首席.唯有教師首先與文本進行深入,、細致、廣闊,、多維的對話,方能在教學中深入淺出,、得心應手.此外,教師還要關注一下文本的背景,寫作的情境下行,特定的歷史條件、特定的寫作心境,這樣的解讀也才會更為真實,、豐滿,、深刻.

4、文學素養(yǎng)――語文教師必備的素養(yǎng)

讀史使人睿智,讀美學使人高尚,讀哲學使人深刻.讀書,是每個語文教師專業(yè)成長必須的生命方式.因此,教師就必須讀書.一個不讀書的老師是一個沒有希望的老師,讀書就是最高級的精神美容,讀書就是最長遠的備課,、最好的教學準備.所有的參賽教師都有著豐厚的文學積淀,因此,他們在教學中的引導語,、過渡語、小結語以及以及問題的設計都非常準確,這些都是值得我學習的.

在這次小學語文教師素養(yǎng)大賽中,還有很多值得我學習的.在今后的教學工作中,我要以他們?yōu)榘駱?不斷更新教育理念,提高個人素養(yǎng),多學習相關知識,學習名師們新的教學理念,、教學思想,學習他們對細微之處處理的技巧,學習他們扎實的教學基本功底等等,積極思考,精心設計,力求體現(xiàn)以學生為本,處處為學生考慮,上出有價值,、有質量的課.

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇四

經過激烈、和諧,、有序的角逐,我縣20xx年小學英語教師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕.在歷時一天半的競技表演中,從九位老師的課堂上,我們欣喜地的看到我縣農村學校和城里學校老師們的教學水平正在接近,同時也看到新課程理念在教師們心目中已扎下了根.在九節(jié)課上,教師們的教學過程如行云流水,學生語言知識得到有效訓練,綜合能力得到有效培養(yǎng),教學效果都非常好.具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

一,、教學目標上

1. 對目標的定位準確、清晰,教學目標的制訂全面,、具體,、適宜.如姚男、何玲,、曾晶老師的教學目標能從知識、能力,、學習策略,、學習習慣等幾個方面來確定目標;張利紅、龍彩和,、楊燕飛老師的設計在指語言知識目標方面有量化要求,在語言技能目標方面有明確要求;胡麗,、張利紅、曾晶老師在設計教學目標方面能符合學生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度.

2. 對教材的組織和處理,突出了重點,、突破了難點,、抓住了關鍵.如扶小何玲老師在在處理單詞教學時能將表示身體部位的單詞巧妙地融入句子教學中,充分體現(xiàn)了英語教學中“詞不離句,句不離篇”的教學策略;方小姚男老師將小學甚至初中階段的需掌握的表示方位的介詞與單詞詞組有機結合在一起教學,并通過有趣的游戲活動來分散難點、突破難點;中小曾晶老師在閱讀教學中,能將長篇的閱讀材料中出現(xiàn)單詞,利用實物,、圖片,、肢體語言等方式導入課文中,在教單詞的同時也對課文材料進行了疏導,既分散了難點又突破了重點.

3. 教師“導”的思路清晰,學生“學”的目標明確.如:曾晶、潘仙姣,、何玲,、楊燕飛,、姚男、張利紅老師.

4. 課堂上能盡快地接觸重點內容,重點內容的教學時間得到保證,重點知識和技能得到鞏固和強化.如吳彩云,、潘仙姣,、楊燕飛、曾晶老師.

二,、教學內容上

1. 大部分老師在課堂中語言輸入量充足,語言內容容量豐富,語言積累扎實,保持了多向,、豐富、適宜的信息交流.如龍彩和,、姚男,、胡麗、張利紅,、何玲老師.

2. 課堂中文本關注充分,基礎的語言知識操練扎實.如胡麗,、張利紅、龍彩和,、姚男,、何玲老師.

3. 課堂上活動的設計有明確的語言訓練目的,突出語言技能的訓練,保證基本的語言技能訓練時間,對學生語言技能(聽說讀寫技能)的訓練扎實.

4.注意了語言的復現(xiàn)率,關注了詞句的融合、新舊知識的融合教學.如曾晶,、張利紅,、龍彩和、楊燕飛,、胡麗在presentation 和practice 環(huán)節(jié)中能將新舊知識融合教學;姚男老師把單詞復現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magic eye 的游戲中,讓學生在玩演的愉快情境中掌握了知識;而何玲,、吳彩云、楊燕飛,、張利紅老師在practice 環(huán)節(jié)中用chant 形式對語言知識進行了復現(xiàn),、鞏固.

5.在教學中能讓學生嘗試進行語言描述、說連貫的句子.如龍彩和,、何玲老師.

6.課堂上注重了創(chuàng)設語境,給學生創(chuàng)設了在語境下運用所學語言的機會.如潘仙姣老師設計的模仿動物的叫聲,、姚男老師設計的找物品的游戲、楊燕飛老師設計的讓學生做運動,、張利紅,、胡麗老師設計的發(fā)生在學生身邊的事的活動等.

三、教學方法上(側重從學生的學習角度)

1. 幾位老師都能恰當?shù)剡x擇教學方法,教學方式靈活多樣,學生積極參與教學過程.在九節(jié)課的課堂活動中,教師們能用各種方法激發(fā)學生,如簡筆畫,、肢體語言,、實物、游戲,、自編chant,、sing english songs and make actions、多媒體等.

2. 教師對學生學法指導的目的要求明確,指導、幫助切實有效.在practice,pair work 和 group work的訓練中,教師們能給學生充足的時間訓練,且走到學生中去,發(fā)現(xiàn)問題并給予及時指導.如:龍彩和,、張利紅老師.

3. 教師關注了學生語言習慣的養(yǎng)成.從九位教師的課堂教學中我們看到學生的培養(yǎng)學生綜合語言運用能力得到了有效的提高.

4. 教師在課堂教學中有效滲透了學習策略:何玲,、龍彩和、胡麗,、吳彩云,、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透.

5. 采用了自主、合作,、探究,、任務型教學,讓學生學會了用英語做事的能力.

四、教學效果上(側重學生的有效學習)

1. 大多數(shù)學生掌握了教師所教的內容,學習內容得到了鞏固與持續(xù),教學效果落實到了實處,打造了高效課堂.

2. 大多數(shù)學生在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進步.

3. 大多數(shù)老師按照目標的要求完成了教學任務,學生熟練掌握了知識,在學習方法,、情感態(tài)度和價值觀等方面得到了一定的提高.學生參與面廣,不同基礎的學生均有所得.如吳彩云,、張利紅、胡麗老師的課堂上,給同學引導的:“留心生活中的標志,、愛護保護動物,、學會道歉、做一個謙虛的人.”

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇五

《圓通的人際關系》是曾仕強老師主編的一部作品,，本書以人倫關系為出發(fā)點,，主要講述如何處理工作關系和家庭關系這兩大難題。工作關系是中國式管理的核心,，工作關系搞不好,，則事業(yè)很難發(fā)展。家庭關系是每個人一生的課題,，人一出生,，便陷入層層關系網。只有家庭事業(yè)雙豐收,，才算真正的成功,。要想解決好這兩大難題，只需要掌握通俗易懂的十個要領即可,，這十個要領內涵豐富,，缺一不可，只要合理應用,，則無往不利。中國人十分重視如何做人,，只有好好做人,，才能好好做事。本書所講的處理人際關系的要領,，在西方不一定行得通,，但在中國相當有效。

最近拜讀了這部著作，發(fā)現(xiàn)里面的道理真是深入淺出,，把中國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)當代社會發(fā)展的案例相結合,，完美的闡釋了中式的交際方法和維持中式人際關系的技巧。曾仕強老師在本書中從內向外全面的分析了人際關系,，從中國人的特性出發(fā)——建立人際關系的準則——十大要領是人際關系的催化劑——良好溝通是人際關系的潤滑劑——如何處理內部工作關系——如何處理外部工作關系——家庭關系是終生學習的必修課,。

中國人的特性，曾仕強老師在這本書中進行了全面的剖析,。把中國人的特點表現(xiàn)的淋漓盡致,，中國人的特點，或者說是劣根性,，概括起來就一個字：假,。散開來說，就有 愛占便宜,，怕吃虧,。好面子，呵呵,，好面子也是假的一方面,。看不得別人比自己好,，而自己比別人好又看不起別人,。通過這些分析，我們可以更好地把握人際關系,，因為把中國的人的本質特征給抓住啦,， 更有利于深入的去搞關系。例如這種分析對于以后我們在職場上做hr工作或者做銷售工作都會有很大的幫助,。哲學上給人定義的事：同時具備社會屬性和自然屬性的生物,。我們就處在生物鏈的最高層，活在一個人群之中,，每天都要與人溝通和交際,，但是如何能夠在這個過程中更好的和人處理好關系，很重要的一點就是把握人的本質,，這樣才不至于把關系弄僵,，甚至發(fā)生尷尬的局面。和諧的人際關系需要了解人的共性,，便于我們更好的把握和處理人際關系,。

建立人際關系的基本準則，人與人相處時平等的,。但是在與人相處過程中還是需要有些區(qū)分的,，在曾老師一書中有詳細的闡釋,，不過在待人方面還是需要堅持幾點：待人需要誠心、待人需要友善,、待人需要禮貌,、待人需有差別。做人要厚道,，要實在,。我發(fā)覺曾老師在處理人際關系以及在建立人際關系方面有獨特的見解，尤其是“三大禁忌”原則,，對于我們這些青年人真的是開了一劑猛藥,。就是人際關系有三個破壞因素：鋒芒畢露、自負和輕率,。我們先在很多人都存在這種弊病,，我覺得曾仕強老師的觀點說的都很直接，告誡我們青年人少走些彎路,，凡事都要把握好一個度,。這個度很重要能否與人建立一個良好的關系就關鍵在這里。人年少時,，末輕狂,，謙虛謹慎，虛心學習很重要,。做一個圓通的人而不是做一個華而不實的人,。

十大要領是人際關系的催化劑，這十大要點能讓我們更好在具體特征中把握人際關系,，這十大特征雖然不是很全面,，但是我們仔細體會還是能夠做到舉一反三。把這些應用到實踐之中,，從中我們真的可以受益良多,。在這十大特征中里，其中的正確認識自己,、外在表現(xiàn)與內在表現(xiàn)同等重要,、凡事要適可而止等。這幾點是我們平時最容易忽視的,。在人際交往中我們能不能正確認識自己是很重要的,，因為自己的性格以及自己的德行都不了解我們怎么與別人交朋友，又如何讓別人來了解我們呢?所有自己在與他人處理人際關系時首先是自己要做好準備工作的,，把自己的摸清更好的去摸清別人,。外在表現(xiàn)與內在表現(xiàn)同等重要，很多人都是只注重外在表現(xiàn)而忽視了內在表現(xiàn),。這樣做實在是不明智，在與人交際久了，人們會發(fā)現(xiàn)你是一個表里不一的人,，進而你在別人的思想意識里以及在別人的心理大大折扣,。別人會覺得受到你的欺騙，你自己忽視了內在表現(xiàn)慢慢的也會失去群眾,，因為你做事情會更加缺少號召力,，別人也不會信服你。所以我們在平時就需要嚴格要求自己,，要自己內外兼修!這才是長久良策,。凡事要適可而止，這一點對我們這些剛剛在路上的青年人來說很重要,，有些人在這條路上由于閱歷尚淺,，很多時候就把度給忽略掉了，讓自己染上一些不好的習慣,，結果就把自己的一生都搭建去了,，以前可能不愛喝酒抽煙結果一染上就戒不掉啦，所以養(yǎng)成一個適可而止的習慣,。這樣才能不斷的去感染別人,，提升自己的人格魅力。

良好地溝通是人際關系的潤滑劑,，溝通時一門藝術,，很多時候我們的情感以及商業(yè)的成功都存在于此。溝通可以解決問題,，溝通可以接近成功,，溝通可以減少障礙，潤滑人際關系,。我們在平時溝通過程中要注意幾點：贊美行為而非個人,、通過第三者表達贊美、 ?客套話也要說得恰到好處,、面對別人的稱贊,，說聲謝謝就好、少去討好人,。這些注意的點都對于我們以后的職場生涯,，以及以后處理溝通方面的事情，可以更加的自然,。我們在以后的溝通中一定要不斷的總結和學習,，不光是單單看基本書，只學習理論知識是不夠的我們還要善于發(fā)現(xiàn)和總結,。爭取我們以后與別人進行平行溝通,，無障礙溝通與他人溝通自認并且自己還可以吸引別人,，真正意義上的形如自然。

如何處理內外部工作關系,，這兩章內容我是一起結合對比看的,，發(fā)現(xiàn)不論是內部關系還是外部的工作關系都需要一點， 那就是自身的品性,。這個品性是指自身的修養(yǎng),，性格，自己的外在魅力,，自身的能力等,，在處理這種內外部關系時我們就要在平時就注重自己的品性的修煉，不斷的來提升自己的品性,，這樣在處理工作關系時才可以更好讓周圍的人滿意,。我們才可以把事情做的更加完美。

最后一張曾仕強老師,，講的是：家庭關系是終身的必修課,，這一章的話題對于每一個中國人來說都是無可厚非的。因為中國一直有這種五千年的孝道的傳統(tǒng),，中國人乃至整個中華民族都有無窮的向心力,。這一講詳細的闡釋了家庭的意義，我們這些年輕人要孝敬父母,，重視家庭,。以后要處理好家庭的關系，家庭是我們以后事業(yè)奮斗的目標和以后未來的幸福的寄托,。

《圓通的人家關系》這本書對于我們這些青年人在以后建立自己的人際關系,，以及處理一些社會上的一些人際關系問題，以及自身修養(yǎng)的塑造提供了理論上的指導,。是我們以后處理人際交往的行動指南,，讀了這本書我受益匪淺，讀了這本書之后,，我在處理人際關系過程中把自己的交際技巧更加細化啦,，指導了如何在本質與現(xiàn)象之中進行把握這種關系。在以后的職場和生活中不斷的運用,，為自己的未來添磚加瓦,，讓自己的溝通魅力感染他人，做一個善于溝通,，做人做事都圓通的人,。

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇六

大學生擇業(yè)的過程，是一個復雜的心理變化過程,。面對嚴峻的就業(yè)形勢,，面對眾多的競爭對手,，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準備,，沒有良好的競技狀態(tài)是不行的,。做好擇業(yè)前的心理準備，排除心理干擾,，應著重克服以下四方面的心理障礙：

一、自卑畏怯心理——有的同學大學四年順利地走過來了,，也具備了一定的實力和優(yōu)勢,，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行,，那也不如別人,。自卑心理使他們缺乏競爭勇氣，缺乏自信心,，走進就業(yè)市場心里發(fā)怵,，參加招聘面試心里忐忑不安。

二,、盲目自信心理——有的同學認為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢：學習成績優(yōu)秀,，政治條件好，學校牌子亮,，專業(yè)需求旺,，求職門路廣，因而盲目自信,，擇業(yè)胃口吊得很高,，到頭來往往會由于對自己估計過高，對自己的不足和困難估計不足而在擇業(yè)中受挫,。

三,、患得患失心理——職業(yè)的選擇往往也是對機遇的一種準確把握。錯過機遇,，往往與成功失之交臂,。當斷不斷，患得患失,，這山望著那山高,，常常是導致許多畢業(yè)生陷入擇業(yè)誤區(qū)的一種心理障礙。

四,、急功近利心理——有些同學在擇業(yè)時過分看重地位,，過分看重實惠，一心只想進大城市,、大機關,，去沿海發(fā)達地區(qū),，到掙錢多、待遇好的單位,，甚至為了暫時的功利寧可拋棄所學的專業(yè),，寧可不要戶口，不服從分配,。這種心理可能會使你得到一些眼前的利益和滿足,，但從長遠發(fā)展看恐怕并非明智的選擇。

求職不該有的幾種心態(tài)：

依靠心態(tài)：一些大學生缺乏獨立意識,，外出找工作總喜歡與父母,、同學相伴，或一幫學友共同應聘同一單位,，希望日后相互照應,，這種無主見的畢業(yè)生一般不會被用人單位錄用。

依附心態(tài)：自己不急著找工作,，整天想著攀哪個親戚朋友的關系,，拿點錢“買”個職位，這樣得到的工作恐怕很難長久,。

膽怯心態(tài)：,，面對招聘者結結巴巴、面紅耳赤,，這樣的人很難受到用人單位的賞識,。我有個同學就是這樣，他的成績很好,，在幕墻設計考試時他是第一名,，他一直向往的就是湖北弘毅，因為我們學校旁邊的龍王廟商貿廣場就是他們施工的,，在武漢數(shù)一數(shù)二吧,。拿到畢業(yè)證后他就去面試了，結果因為擔心害怕面試不上,，導致面試時結結巴巴,，結果可想而知。

鄉(xiāng)土心態(tài)：有些大學生不愿出遠門,，只愿在眼前的“一畝三分地”就業(yè);另一些大學生則早早登上愛情方舟,，畢業(yè)后為與另一半留守同一戰(zhàn)壕而死守一方，這樣很難有所作為,。

保守心態(tài)：缺乏競爭意識,，不敢迎接挑戰(zhàn)，或抱著謙虛“美德”不放，不敢亮出自己長處及特色,，這樣的人自然不會受到用人單位的青睞,。

我們在找工作中，要找準自己的定位,，克服自己的不足,，發(fā)揮自己的長處，建議大家多看下求職方面的書籍,，最好祝大家找到一份好工作,。

教師職業(yè)基本素養(yǎng)心得體會篇七

經過多番的考驗和漫長的等待，終于找到了一份工作,。最大的體會莫過于這一句話：找工作很難,，找一份稱心如意的工作更難!

實習以后，我就著手求職的事了,，開始制作簡歷和瀏覽相關的就業(yè)信息。在那段時間,，我和其他同學根本沒得到什么指導,，不知道怎么做簡歷，不知道有什么面試技巧,，全都是自己在網上找資料看和互相交流,。后來，學院也組織相關的就業(yè)指導講座,，不過,，講座只是讓我們復習一次已經知道的東西。要是學院能早些開展這方面的工作,，效果可能會好些。無論如何,，找工作還是要自己先去努力,，沒有人要為你找不到工作而負責，除了你自己,。

在開始求職之路時,，我就抱著這樣一個心態(tài)：如果確實找不到一份好工作，那我不管是什么職位,，只要單位肯聘請我,，工資能養(yǎng)活我自己的，我就去做,。這樣也可說是先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)吧,。持這樣的心態(tài)，在找工作的過程中,，我不會那么容易對前途感到迷惘,。

制作簡歷花了我不少心思,，后來才覺得不是那么必要。別人的經驗之談說,，一份好的簡歷能讓你在眾多的簡歷中脫穎而出,，獲得面試的機會。就是因為這樣一個說法,，我花了很多時間在簡歷的封面設計和內容撰寫上?，F(xiàn)在想來，精美的簡歷對我找工作的幫助不大,。因為今年很多教師的招聘都是要先報名考試,，筆試通過了才可以進入下一輪考核，簡歷作為敲門磚的作用不大,，盡自己的能力通過筆試這一門檻才是開端,。

簡歷制作出來后就是投簡歷。開始的時候是海投,，看到相關的都去投,，尤其是在招聘會上，不放過任何的機會,。不過,，后來覺得還是“有的放矢”比較好。一來省一點簡歷,，二來不會因為沒有得到面試機會而灰心,。

我去過兩三場招聘會，除了在我們學校舉行的師范生專場招聘會外,，其他的都沒有什么合適我們專業(yè)的工作,。在招聘會上投了很多簡歷，只有兩家學校通知我去面試,。當然,，面試以后就沒有消息了。不過,，開始的時候去面試都是拿經驗,，沒有結果也沒關系。

過了一段時間,，班上有些同學開始埋怨我們的專業(yè)了,。因為在別人看來，英語老師就是要英語系的,，要過專業(yè)英語八級的,，我們這個教育學專業(yè)雖然是英語方向，但就是比不上英語系的。因此,，很多同學在找工作的時候都遭到“歧視”,。其實，并不是我們專業(yè)的錯,，只是別人看法的問題,，我們的專業(yè)有我們的價值。我依然對自己的專業(yè)有信心,。我本來就是想到小學任教,，這個專業(yè)正合適。我不后悔當初的選擇!

后來,，番禺開始進行教師的公開招聘工作,，身為番禺人，當然就是踴躍參與,。經過了筆試,、面試、試教,、體檢多重考驗,，最終才能得到一份工作，真的來之不易,。剛開始知道筆試成績的時候，我很擔心自己進不了下一輪考核,。因為150分的卷子,，我只得了七十多分。不過,，按照排名和比例,，我還是勉強過關了，得以進入下一輪,。試教,、面試也不是輕松的事情。之前我做了很多準備工作,。不過,，再多的準備還是值得的!番禺的招聘工作持續(xù)的很長時間，經常要學校,、市橋來回跑,，經常要在苦苦地等待中度過，有一種身心疲憊的感覺,，因此,，當接到體檢通知的時候也不是特別興奮了。無論如何，總算找到了一份比較合心的工作,。

以上就是我一個大致的求職歷程,，其間有興奮的時候，緊張的時候,，灰心的時候,，失望的時候……也可算是值得回味的一段經歷吧。如果我有機會和師弟師妹們分享我的心得,，我想說的是：

永遠不要對自己失望,。不要因為別人都找到工作，自己沒找到而否定自己,。當然,，我們要看看究竟自己身上有什么問題，別人為什么會成功;但也不要看不起自己,。因為自信就是求職成功的一大元素,。

求職前最好給自己定位。問問自己究竟想從事什么行業(yè),，自己在這個行業(yè)發(fā)展有什么優(yōu)勢,。我一開始就是希望畢業(yè)后可以到小學教英語，所以我關心這方面的招聘信息較多,，應聘也有目標,。

俗話說：機遇只會光顧有準備的人。如果你很想得到某份工作,，就必須作充足的準備,，應考的準備、衣著的準備,、心理的準備,。很多招聘單位開始都要進行筆試，雖然不知道具體考什么內容,，但可以試著去猜測,，做一些準備。教師的考試一般就是教育理論和專業(yè)知識,，復習一下總比什么都不準備強,。面試的時候要注意著裝。得體的著裝往往會給考官留下好的印象,，可能會加一點分,。心理上的準備，就是要放松,，以平常的心態(tài)去對待,，過多的緊張只會讓我們發(fā)揮失常,。

如果離求職還有比較長時間的同學，最好就是利用課余的時間多給自己充充電,，學學與專業(yè)相關的知識,、技術，多看看各方面的書,，多參加一些實踐活動,。這樣，寫簡歷的時候才有話可說,，簡歷也因而變得精彩,。

經歷能讓人變成熟，謝謝一直伴我走來的家人,、朋友,、老師和同學!