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2023年認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-15 15:13:01
2023年認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思(七篇)
時(shí)間:2022-12-15 15:13:01     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇一

在剛開(kāi)始上課進(jìn)行了拍手游戲,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更主要復(fù)習(xí)舊知“幾個(gè)幾”,,強(qiáng)調(diào)了份數(shù)和每份數(shù),;,,在動(dòng)態(tài)中激活學(xué)生的思維,。這些復(fù)習(xí)內(nèi)容與新知“倍”形成了知識(shí)的對(duì)接,,做好表示“幾個(gè)幾”的乘法意義和“倍”概念意義的先前儲(chǔ)備,,為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。

接下來(lái)新授時(shí),,我選擇使用書(shū)中的主題圖,,主要意圖是訓(xùn)練學(xué)生的思維連貫性,。讓學(xué)生觀察主題圖根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,,先出示2根胡蘿卜、6根紅蘿卜,,根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,大部分學(xué)生都提出比多少的問(wèn)題,,也有提出倍的問(wèn)題,。學(xué)生順理成章地理解了3倍的概念,然后引學(xué)生回到教材中10根白蘿卜與胡蘿卜的比較,,自己動(dòng)手圈一圈,、填一填,,得出5倍的結(jié)論,,訓(xùn)練了學(xué)生的思維連貫性,。通

過(guò)教師的不斷追問(wèn):如果白蘿卜的數(shù)量有6個(gè)胡蘿卜那么多呢,?有7個(gè)胡蘿卜那么多呢,?9個(gè)呢,?讓學(xué)生明確“有幾個(gè)胡蘿卜那么多就是它的幾倍”,。然后用5個(gè)紅色的磁體代表紅蘿卜,,再拿白蘿卜與之進(jìn)行比較,通過(guò)知識(shí)的遷移,,學(xué)生認(rèn)識(shí)到此時(shí)白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍、,。接著讓學(xué)生觀察,、思考:白蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的5倍,、為什么白蘿卜的數(shù)量是紅蘿卜的2倍呢,?白蘿卜一樣多嗎?胡蘿卜和紅蘿卜一樣多嗎,?以此引導(dǎo)學(xué)生舍棄各種不相干的因素,,在變中抓不變,,更為深入地揭示現(xiàn)象的本質(zhì),,加深了對(duì)“倍”的概念的理解,。

第一題練習(xí)從三色圖片開(kāi)始,,讓學(xué)生去、動(dòng)手圈一圈,,自己解決問(wèn)題,。然后讓學(xué)生親手?jǐn)[一擺第二題,增強(qiáng)感官體驗(yàn),,順利解決問(wèn)題,。第二題再讓學(xué)生同桌合作擺圖片,只要擺出兩種圖片的倍數(shù)關(guān)系即可。并讓學(xué)生做裁判評(píng)比,。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著,、能理解的數(shù)學(xué)事實(shí),。第三題“紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍”只出示紅花的朵數(shù),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系缺一不可,,讓學(xué)生猜一猜標(biāo)準(zhǔn)量可能是多少?這些練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)變式練習(xí),,避免學(xué)生的思維定式,在辨析中深化學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí),。

總之,,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于倍的認(rèn)識(shí),,我始終抓住“把什么當(dāng)成1份,,有幾個(gè)這樣的1份就是這樣的幾倍”這個(gè)數(shù)理來(lái)幫助學(xué)生建立“倍”的概念,并且努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),,讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。這節(jié)課還有許多不足之處,比如:過(guò)于強(qiáng)調(diào)的方法,,而應(yīng)注重對(duì)倍的意義的理解,,學(xué)生在說(shuō)說(shuō)蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系時(shí),應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)

加深對(duì)倍數(shù)的理解,。學(xué)生已經(jīng)掌握了“倍”的概念,,但不會(huì)表達(dá),導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,;教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉,,教師講的多顯得學(xué)生的主體性不夠明顯。不足之處希望老師們批評(píng)指正,!

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇二

《倍的認(rèn)識(shí)》是《7的乘法口訣》中第4課時(shí)的內(nèi)容,,這一課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、結(jié)合具體情境,,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的概念的過(guò)程;

2,、初步體會(huì)“倍”的意義,,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求倍數(shù)的問(wèn)題;

3,、在用已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的'聯(lián)系。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,同學(xué)們對(duì)“倍”有了初步的認(rèn)識(shí),,總結(jié)這節(jié)課的教學(xué),,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

興趣是最好的老師,在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的教學(xué)氛圍,,有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生才能把學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力變?yōu)樘角笮轮R(shí)的動(dòng)力,。這節(jié)課我通過(guò)“1頭小象和2頭大象”,、“小兔子拔蘿卜”兩幅情景圖,讓學(xué)生初步體會(huì)“倍”的意義,。這樣,,把枯燥死板的數(shù)學(xué)知識(shí)放在學(xué)生比較喜歡的情境中,避免了干干巴巴的講述,,然后,,我又和同學(xué)們進(jìn)行了擊掌游戲,以加深對(duì)新知識(shí)的理解,,學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí),,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上”,。動(dòng)手操作能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)具體的形象思維,使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),,從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。所以,,在練習(xí)中我安排了讓學(xué)生擺花片的題目,通過(guò)他們動(dòng)手操作,,進(jìn)一步加深了對(duì)“倍”這個(gè)概念的理解,。

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇三

《倍的認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)倍,,理解倍的意義,;二是在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決實(shí)際問(wèn)題,?!氨丁边@個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度,。因此在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》前,,我確定了以下幾個(gè)待解決問(wèn)題:哪個(gè)量是一份數(shù)?怎么確定的?如何確定另一個(gè)數(shù)是幾份,?有幾個(gè)幾份如何說(shuō),?求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍怎么思考?

1,、確定重難點(diǎn),,巧設(shè)計(jì)易突破

在學(xué)生心理建立好“一份”和“幾份”的認(rèn)識(shí),明確圖上表面含義“幾份”的產(chǎn)生是由“一份”決定的,。通過(guò)比,、畫(huà)、說(shuō),、做,,讓學(xué)生充分體會(huì)到找準(zhǔn)“一份”很重要,它可以清楚地讓我們找到“幾份”,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到這種包含的關(guān)系,,從而告訴學(xué)生這是一種新的關(guān)系:倍數(shù)關(guān)系,此時(shí)我們可以說(shuō):一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

2,、根據(jù)新知,,學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)用和解決

倍的認(rèn)識(shí)充分了,放手給學(xué)生,,讓他們?cè)谟^察中建立兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,。從而提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”,。

3、充實(shí)課堂,,讓學(xué)生收獲滿滿

實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),,接下來(lái)就是練習(xí)題的選擇,怎樣才可以讓每一個(gè)環(huán)節(jié)更加的充實(shí)呢,?練習(xí)既是檢驗(yàn)又是提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的一個(gè)過(guò)程,,因此在習(xí)題中讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,通過(guò)操作,,建立“第一行幾個(gè),,第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”,。

4,、課后反思,體會(huì)缺失

在課后習(xí)題中,,反映出教學(xué)中還是存在一定問(wèn)題:學(xué)生太依賴(lài)畫(huà)的環(huán)節(jié),對(duì)倍的意識(shí)不強(qiáng)烈,需要進(jìn)一步充實(shí)鞏固,。

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇四

我一直認(rèn)為好的開(kāi)頭是成功的一半,,所以特別注意每堂課開(kāi)頭的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)《每逢佳節(jié)倍思親》這課時(shí),,很想設(shè)計(jì)別具一格的開(kāi)頭,,但總是不滿意,無(wú)意間看到一網(wǎng)友的設(shè)計(jì),,甚滿意,,隨之采納,效果很好,。具體過(guò)程如下:先讓學(xué)生談?wù)劻私饽男﹤鹘y(tǒng)節(jié)日,,學(xué)生紛紛發(fā)言,有春節(jié),、中秋節(jié),、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等,。想象在過(guò)這些節(jié)日時(shí),,你們都會(huì)做些什么?

生1,、我喜歡中秋節(jié),,因?yàn)樵谕獯蚬さ陌职謰寢尵蜁?huì)回家,我們一家人就會(huì)團(tuán)聚,。

生2,、我喜歡中秋節(jié),因?yàn)檫@時(shí)爺爺?shù)耐降軙?huì)送來(lái)各式各樣的月餅,,我非常喜歡吃月餅,。

生3、我喜歡春節(jié),,因?yàn)槲铱梢苑艧熁?、鞭炮、爬山?/p>

……

孩子非常興奮,,我在此打斷孩子的發(fā)言,,問(wèn):“你們的臉上都洋溢著笑容,能告訴老師為什么這樣高興嗎,?孩子紛紛回答:“可以過(guò)節(jié)嘍,!”我順勢(shì)引導(dǎo),這些讓你們高興的節(jié)日就叫“佳節(jié)”,。請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)詞語(yǔ),,引導(dǎo)應(yīng)怎樣讀,?生齊說(shuō):高興地讀。

在佳節(jié)卻有個(gè)大詩(shī)人發(fā)出感嘆,,同學(xué)們想不想知道原因,?(激發(fā)學(xué)生探究的興趣)補(bǔ)題:每逢佳節(jié)倍思親 ( 齊讀)

圍繞題目展開(kāi)品讀第一段;為何而“思親”

第二段:為何而“倍思親”

第三段:品悟“思親”之情

第四段:感受“思親”之心

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇五

這篇課文以王維的《九月九日憶山東兄弟》中名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題,,一股濃濃的親情溢于紙表,。

文章由兩部分組成。第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事,,簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)作的背景和緣由,。唐朝詩(shī)人王維,15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng),。兩年之后的重陽(yáng)節(jié),,看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景,,王維思緒萬(wàn)千,。提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》,借以抒發(fā)對(duì)親人的思念之情,。明白如話的語(yǔ)句,,貼近生活的故事,拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離,,為學(xué)生理解詩(shī)句,、感悟情境、體驗(yàn)情感,,作好了鋪墊,。第二部分則是王維真情流露而寫(xiě)下的《九月九日憶山東兄弟》。

我在教學(xué)時(shí),,把課題“作業(yè)”的理念運(yùn)用到教學(xué)中,,先引導(dǎo)學(xué)生理解第一部分的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)王維為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人,?王維在重陽(yáng)佳節(jié)看到了什么,,想到了什么?讓學(xué)生理解那種濃濃的思念家鄉(xiāng)親人的思想感情,。再讓學(xué)生聯(lián)想一下王維還會(huì)想些什么,?兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么?使學(xué)生更加深刻地來(lái)理解思鄉(xiāng)之情,。在此基礎(chǔ)上理解詩(shī)句的意思便水到渠成了,,讓學(xué)生自己理解詩(shī)句也就不困難了。課后讓學(xué)生搜集王維的詩(shī)作,,進(jìn)行“古詩(shī)朗誦大賽”,,拓展了學(xué)生的課外知識(shí),。

評(píng)課:

《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇文包詩(shī)的課文,通過(guò)一個(gè)故事的形式來(lái)形象化地解釋王維詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》,,便于學(xué)生理解背誦古詩(shī),。教者的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn):條理比較清晰。

教者由課文入手,,先讓學(xué)生找出了王維思念故鄉(xiāng)的原因,他在重陽(yáng)節(jié)那天看到了什么,,想到了什么,,再讓學(xué)生想一想王維還會(huì)想些什么,兄弟們還會(huì)說(shuō)些什么,。再此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己理解詩(shī)句的意思,,一層扣一層,條理比較清晰,。

抓準(zhǔn)了關(guān)鍵詞,。

“思緒萬(wàn)千”一詞在中的作用是顯而易見(jiàn)的:它概括了王維客居他鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情,它也是王維寫(xiě)作《九月九日憶山東兄弟》的觸發(fā)點(diǎn),。教者及時(shí)抓住課文的這一關(guān)鍵詞語(yǔ),,讓學(xué)生體會(huì)它在表情達(dá)意方面的作用,恰到好處,。

但教者在激發(fā)學(xué)生的情感方面還欠缺了一點(diǎn),,學(xué)生還沒(méi)有真正深入到王維的內(nèi)心中去,教者自己的語(yǔ)言還缺乏激情,,沒(méi)能很好地帶領(lǐng)學(xué)生走入課文,,學(xué)生還沒(méi)能真正體會(huì)文章的內(nèi)涵。另外,,不應(yīng)該把文和詩(shī)完全割裂開(kāi)來(lái),,應(yīng)該文中有詩(shī),詩(shī)中有文,。

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇六

“倍的認(rèn)識(shí)”是低年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)重點(diǎn),,又是難點(diǎn)?!氨丁钡母拍畋容^抽象,,在教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生“倍”的概念定義,所以低年級(jí)學(xué)生要建立“倍”這一概念,,應(yīng)通過(guò)大量的感性材料和通過(guò)自己觀察思考,,動(dòng)手操作、比較,,從而得出兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

由例題開(kāi)始,,通過(guò)課件展示兩種蝴蝶只數(shù)的變化,從而引起倍數(shù)關(guān)系的變化,,讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō),,使學(xué)生初步感知“倍”的含義;接著讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,,擺小棒,,講數(shù)理,做第一層次的練習(xí),;第二層次畫(huà)圖,,教師只畫(huà)出第一行的圖形,第二行的圖形讓學(xué)生自己定,,是第一行的幾倍,,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)使學(xué)生加深對(duì)“倍”的含義理解;最后,,設(shè)計(jì)了一個(gè)瀏覽動(dòng)物園的情境,,讓學(xué)生解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,使學(xué)生既感新鮮又感親切,,興趣盎然,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,老師始終抓住把什么當(dāng)作1份,,有幾個(gè)這樣的1份,,就是這樣的幾倍,來(lái)幫助學(xué)生建立“倍”的概念,。

這樣的設(shè)計(jì),,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程,,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

教師能創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),,把學(xué)生推到主體地位,,讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí),使抽象知識(shí)具體化,、形象化,。整個(gè)操作過(guò)程層次分明,,通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等,,讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,,從參與學(xué)習(xí)過(guò)程,不是為操作而操作,,而是把操作,、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。讓學(xué)生看自己擺的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理,,降低了數(shù)理表述的難度,落實(shí)減負(fù)的要求,。通過(guò)操作,,讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí),形象直觀地建立“倍”的概念,,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力,。

教師從學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物入手,,例題出現(xiàn)顏色艷麗的蝴蝶,引起學(xué)生的興趣,,最后,,還創(chuàng)設(shè)帶小朋友游動(dòng)物園的故事情節(jié),通過(guò)色彩鮮艷,,生動(dòng)有趣的動(dòng)物造型吸引學(xué)生,,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物圖,用“倍”說(shuō)一句話,,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,使他們從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題,,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,,感到生活離不開(kāi)數(shù)數(shù)學(xué)就在我身邊,從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用,。

反映數(shù)學(xué)實(shí)用性的機(jī)會(huì)很多,,只要教師把握機(jī)會(huì),就能讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用,。在教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識(shí)是一條明線,,得到數(shù)學(xué)教師的重視,,數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線,,容易被教師所忽視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比交待知識(shí)更重要,,因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂,。教給學(xué)生思考方法、

學(xué)習(xí)方法

和解決問(wèn)題的方法,,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展服務(wù),,讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識(shí),長(zhǎng)期下去,,學(xué)生將終身受用,。

在這節(jié)課中,教師在教學(xué)的同時(shí),,注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透,,“倍”的概念的感知和理解都從圖形入手,使抽出的概念直觀化,、形象化,、簡(jiǎn)單化,從看到擺,、畫(huà),,都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透,讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶,。

認(rèn)識(shí)倍教學(xué)反思篇七

為參加電子白板應(yīng)用技能賽,,我精心準(zhǔn)備了這一課?!睹糠昙压?jié)倍思親》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的課文,。文章主要寫(xiě)詩(shī)人王維離家兩年后的重陽(yáng)節(jié),看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景,,思緒萬(wàn)千,,提筆寫(xiě)下《九月九日憶山東兄弟》,抒發(fā)對(duì)親人的思念之情,。這首詩(shī)用詞自然,、凝練,真切地道出了詩(shī)人思鄉(xiāng)情濃,,也成為表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名篇,。文詩(shī)對(duì)照是本文一大特色。明白如話的語(yǔ)言,,貼近生活的故事,,拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離,為學(xué)生理解詩(shī)句、體驗(yàn)情感,,作好了鋪墊,。基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,,我制訂了三個(gè)目標(biāo):

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦古詩(shī),。

2.抓住重點(diǎn)詞句,詩(shī)文結(jié)合,,理解詩(shī)句,,能體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)親人的思想感情

3.在讀文悟詩(shī)中,感受古詩(shī)文的魅力,。

為達(dá)成目標(biāo),,我采取了創(chuàng)設(shè)情境、抓重點(diǎn)詞句,、品讀感悟,、想象畫(huà)面等教學(xué)策略。整堂課學(xué)生思維活躍,,取得了較好的教學(xué)效果。電子白板在教學(xué)中起到了重要的作用,。

課伊始,,就通過(guò)電子白板出示望月圖,加上背景音樂(lè)的渲染和老師深情的描述,,將學(xué)生帶入到悠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)情境中去,。課上多處用圖片、音樂(lè)營(yíng)造氛圍,,取得了較好的效果,。比如:古人過(guò)節(jié)的畫(huà)面,張開(kāi)了學(xué)生想象的翅膀,,仿佛穿越回到了唐朝,、回到了長(zhǎng)安,來(lái)到了節(jié)日的長(zhǎng)安街,。

配樂(lè)朗誦視頻深深吸引了學(xué)生,,打動(dòng)了學(xué)生。此時(shí)學(xué)生的欣賞,、模仿所收到的效果是老師任何的說(shuō)教都無(wú)法比擬的,。

預(yù)設(shè)到學(xué)生對(duì)“山東”的理解會(huì)出現(xiàn)歧義,設(shè)計(jì)從白板素材庫(kù)中調(diào)出地圖,幫助學(xué)生直觀地理解,,免去了老師備課時(shí)上網(wǎng)查詢,、下載的辛勞。

當(dāng)把學(xué)生書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)以后,,學(xué)生驚呼聲不斷,,欲望已被大大的激活。,。

但是,,在白板的使用上還存在諸多問(wèn)題,還需不斷探索,。比如:對(duì)軟件的使用掌握還不夠全面,,沒(méi)能最大程度發(fā)揮其優(yōu)勢(shì);操作還不夠嫻熟,,不能得心應(yīng)手的運(yùn)用,。較之以前用幻燈片演示美感不足,視頻,、音頻播放不夠便捷,。

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