學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會四篇文章篇一

首先,、作為一名光榮的人民教師，必須具備強烈的責(zé)任感,。只有具備了良好的責(zé)任感,、使命感，才能更好地“教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上,、誠實守信,、表里如一；在生活習(xí)慣上,，應(yīng)該講究衛(wèi)生,、穿著大方、儀表端莊,，也只有用這些合乎規(guī)范的言行,、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生,、教育學(xué)生,，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格,；在治學(xué)上,，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦,、勇于探索,；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新,、精益求精。為此,，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù),，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真負責(zé)地對待每一個學(xué)生,。

其次,、教師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐,。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，同時也是教育教學(xué)方法不斷進取的源泉,，教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè),，教書育人責(zé)任重大,。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人,，這一特點決定了教師工作的復(fù)雜性,。而且，當代教師同時也面臨著各種壓力,，困惑很多,。各種檢查、評比,、考核,，對學(xué)生的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力,，這種壓力包括校內(nèi)和校外,，而校外也就是說社會的因素，教師收入明顯偏低,，生活條件差等諸多因素的影響,，學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地,，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系,，才能安心教學(xué)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。另外對教師的專業(yè)化水平也要有更高的要求,。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精,、更透徹，需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍,，通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊,，提高自身修養(yǎng),。使我們的課堂充滿智慧和靈氣,。還需要不斷反思，促進專業(yè)成長,。xxx教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時也說：教學(xué)反思,，是教師專業(yè)成長的強勁動力，是提升教師專業(yè)水平的至真法寶,。教師只有反思才有感悟,，只有反思才有提高，只有反思才有進步,。在今后的教學(xué)生活中,，我要多反思，多學(xué)習(xí),，努力提高自己的工作能力,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，時時處處反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為,、教學(xué)結(jié)果,，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

第三,、從xxx老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點,，使我明白了：

1.工作中我們越認真，得到的,，資源越多,，機會越多，越容易成功,。

2.給自己定一個目標,，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝著這個目標努力,。

3.做事不拖沓,，今日事今日畢。

4.要有合作意識和團隊意識,。

5.了解自己,，完善自己，不斷學(xué)習(xí),，超越自己,。

6.保持簡單生活，學(xué)會熱愛工作,。

7.培養(yǎng)良好嗜好,，多多親近自然。

8.懂得知足感恩,。

我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。無論是教育家,，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊,，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會四篇文章篇二

教師在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得關(guān)注和思索的是什么?我自問,。

要關(guān)注自己的教育教學(xué),，要思索教書育人是否引導(dǎo),、啟發(fā)、幫助了學(xué)生,，是否有利于學(xué)生的進步與成長,。

教師眼光內(nèi)聚，聚焦課堂,，提升自身的教學(xué)技能和技藝,，從遵行教育教學(xué)規(guī)律到自覺科學(xué)施教，再到教學(xué)富有藝術(shù)性,，這是教師必然要走的從教之路,。一步步穩(wěn)健走過，走來一個清純,、自然,、平和、睿智的教師,。

教師要眼睛平視,，要目中有人，學(xué)生不僅僅是施教對象,，更應(yīng)是生命中的貴人,。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長，學(xué)生就會有充滿希望的明日,。

教師不可心猿意馬,，心有旁鶩。要沉得住氣,，靜得下心,，走內(nèi)含式發(fā)展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀,，加之豐富的教學(xué)實踐,，必定厚積薄發(fā)，無意中形成文化的張力,，成為名副其實的文化人,，成為真正意義上的專家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時的喧鬧,，不足于成大氣。

教師因教學(xué)成績使然,，常心浮氣躁,；因職稱的評聘使然，易心灰意冷,，處于社會弱勢的教師,，經(jīng)常自慚形穢,。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會,，指責(zé)學(xué)生,，憤世嫉俗。修心,，就成為教師必然的課題,。唐詩宋詞是修行的良方，一句一頓,，吐納之間,，華章緩緩道來。寧靜中沉思,，誦讀中感悟,，美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。

寫到這里,，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”,、“立功”、“立言”為“三不朽”,?！傲⒌隆保礃淞⒏呱械牡赖?；“立功”,，即為國為民建立功績；“立言”,，即提出具有真知灼見的言論,。此三者是雖久不廢，流芳百世的,。用現(xiàn)在更平易的話來說,，就是“三做”——“做人、做事,、做文章”,。

“立功”“立言”和“立德”是中國傳統(tǒng)倫理人生價值觀的核心內(nèi)容。封建時代,，立德無非是做帝王的忠臣孝子,；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚綱常禮儀,。但“三立”所蘊含的民族文化,、民族精神，博大精深，世代傳承,。于是,，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高,，有如登天,。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責(zé)了，將自己的一腔熱情賦予高山流水,、清風(fēng)明月,，誰知竟洞天別開，開創(chuàng)了自己的人生境界,，無意中讓自己流芳百世,。

人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過,?；钪鸵小傲⒌铝⒐α⒀浴背绺吒信c使命感，即使明知不可為也要為之,，要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求,。

師者，信守師德,，遵行教育規(guī)律,，此謂立德；教育教化學(xué)生,，讓其成人成才,，此謂立功；教育敘事,，記錄下所思所想,，可謂立言。這樣想來,，教師時時刻刻實踐著“三不朽”,，也在超越著“三不朽”。何憂之有,，何憾之有,，何恨之有?

選擇了教師，離不開三尺講臺,，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉,，在教室這不大的天地間，長袖善舞,。

教師專業(yè)發(fā)展之路心得體會四篇文章篇三

學(xué)校的中心工作是教學(xué),，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,，強化校本教研這一自我反思,、同伴互助、共同提升的基地職能,，使教師群體樸素的教學(xué)實踐,、教學(xué)研究成為促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑,。

在知識經(jīng)濟時代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。今天,，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個國家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革,、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實到教師的身上,。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。

教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實踐能力,，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，,，教師的歷史使命就無法完成,。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中,，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動研究者”,、“教師成為解放性行動研究者”，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強也更需要教師主體的自我認識、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個體自覺主動地進行教育理念的更新,、教學(xué)經(jīng)驗反思，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進一步提高。

一,、基本思路

通過培訓(xùn),，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展,；通過培訓(xùn),，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適,，心懷感激,，與書為伴，超越自我,；通過培訓(xùn),，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實感、真抓實干,、真才實學(xué),、真知灼見。培訓(xùn)要堅持理論與實踐相結(jié)合,，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,，重結(jié)果與重過程相結(jié)合,，主講式與互動式相結(jié)合。

二,、目前,，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時代的步伐,，必須加強以下幾個方面的素質(zhì)和能力：

1,、豐富教師的專業(yè)知識

一個適應(yīng)時代的教師首先必須具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識,。包括通用知識,、學(xué)科知識、教育科學(xué)知識（教育原理知識,、課程與課堂教學(xué)知識,、心理健康與輔導(dǎo)知識,、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識）教育研究知識等,，并了解所教學(xué)科的最新成就,、最新水平及未來發(fā)展趨勢。

2,、提高教師的專業(yè)能力

我國的教育已從傳播知識為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取和應(yīng)用知識的能力,、獨立分析與思考問題的能力,。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。包括通用能力（溝通表達能力,、人際關(guān)系能力,、獲取信息能力、自學(xué)能力,、運用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力,、解決問題能力、個案分析能力,、創(chuàng)新思維能力,、整合能力等。

3,、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神

教師要樹立正確的職業(yè)價值觀,，增強職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性,，熱愛學(xué)生,，樂于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻一切,。

三,、教師專業(yè)化發(fā)展必須遵循的原則：

1、堅持以教師發(fā)展為本的原則,。

教師發(fā)展是“工程”實施的根本目的,，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,，提供機遇,。

2、堅持分層推進的原則,。

教師按學(xué)科,、年齡、知識結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次,，在同一內(nèi)容上逐層完成目標,。

3,、堅持面向全體的原則。

所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

4,、堅持突出重點的原則,。

對青年教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人及名師要重點培養(yǎng),，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人,。

5,、堅持校本培訓(xùn)為主的原則。

在上級統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校集中力量對教師進行全方位,、多層面的各種專業(yè)知識技能培訓(xùn)。

6,、堅持自學(xué)自練和活動鍛煉相結(jié)合的原則,。

教師應(yīng)充分利用課余時間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉,，同時學(xué)校積極開展各項活動,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機會。

總之,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，是一項必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力,，使之成為建設(shè)學(xué)校,、發(fā)展教師、成就學(xué)生,、服務(wù)社會的多贏效益的重要支撐,。