作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中歷史教案模板4篇一

教學(xué)目標(biāo)

分析英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件,，掌握英國(guó)工業(yè)革命的過(guò)程及重要發(fā)明及；法國(guó),、美國(guó)、德意志工業(yè)革命的情況,；工業(yè)革命的影響,。

通過(guò)了解工業(yè)革命帶來(lái)科學(xué)技術(shù),、社會(huì)關(guān)系方面的重大變革,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個(gè)重要階段,。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命后果和影響的了解,，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級(jí)——工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級(jí)，從而理解馬克思所說(shuō)的：“資產(chǎn)階級(jí)曾經(jīng)起過(guò)非常革命的作用”,。

通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展的事實(shí),，進(jìn)一步理解社會(huì)生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力；同時(shí)了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級(jí)血腥掠奪的基礎(chǔ)上,，給被掠奪地區(qū)和人民帶來(lái)了災(zāi)難；通過(guò)對(duì)英國(guó)工業(yè)革命過(guò)程的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),、熱愛(ài)科學(xué)的教育,。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)革命是人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的里程碑，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的進(jìn)程,。

它是以人類(lèi)長(zhǎng)期積累的社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的,，使新的社會(huì)制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般的政治事件,。

在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級(jí)在政治上進(jìn)一步要求擴(kuò)大權(quán)利,，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級(jí)在本國(guó)的統(tǒng)治。

同時(shí),，資產(chǎn)階級(jí)加強(qiáng)了對(duì)外殖民擴(kuò)張,，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成,。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，是推動(dòng)資本主義世界體系初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要前提,。

重點(diǎn)分析

英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件,；工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。

工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革,，要說(shuō)明它的必然性必須講清其背景和條件。

工業(yè)革命的影響涉及人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)方面,，使人類(lèi)社會(huì)發(fā)生了巨大的變革,，對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)代化進(jìn)程推動(dòng)起到不可替代的作用。

工業(yè)革命后不足三百年的今天,，人類(lèi)世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時(shí)代,，這種巨變充分說(shuō)明了它的巨大影響,。

工業(yè)革命不僅使人類(lèi)的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的重大變化,，它使資產(chǎn)階級(jí)鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類(lèi)歷史上最先進(jìn)階級(jí)——工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)誕生,。

重點(diǎn)突破方案

分析英國(guó)工業(yè)革命前提和條件時(shí),，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手,，注意歸納前面講過(guò)的早期資產(chǎn)階級(jí)革命和資本原始積累過(guò)程的內(nèi)容。

分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時(shí),，注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律,。

讓學(xué)生思考“比英國(guó)更早建立的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)荷蘭為何沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命,？”“較早的殖民大帝國(guó)——西班牙,、葡萄牙為什么沒(méi)有首先開(kāi)始工業(yè)革命？”比較過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)革命的前提和條件,。

難點(diǎn)分析

自由資本主義的概念 ；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)在各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)",。

學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念,，過(guò)去學(xué)生只知道“自由”,、散漫，或人類(lèi)的“自由平等”等意義上的“自由主義”,。

在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的自由主義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新概念,。

工業(yè)革命給資產(chǎn)階級(jí)積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富,，同時(shí)充分說(shuō)明了資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多,，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來(lái),，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治得到了鞏固,。

學(xué)生容易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不注意分析它的社會(huì)影響,，特別是沒(méi)有政治影響,，因此，對(duì)工業(yè)革命“鞏固了資產(chǎn)階級(jí)在各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解,。

難點(diǎn)突破方案

工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場(chǎng)社會(huì)關(guān)系的革命,。

講述這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生再次比較工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和生活狀況,。

要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響,，最后集中起來(lái)解決“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想兩個(gè)難點(diǎn),。

為解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件,、資產(chǎn)階級(jí)為什么曾需要它？工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同,？?jī)烧咴跉v史上的關(guān)系如何？讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)自己得到答案,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

重點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的影響,。

難點(diǎn)：自由資本主義的概念；“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)在各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)”,。

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、英國(guó)工業(yè)革命

1,、前提和條件

學(xué)生閱讀66—67頁(yè)第一自然段回答：工業(yè)革命首先在英國(guó)爆發(fā)需要哪些條件？推動(dòng)英國(guó)資本主義生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么,，還有什么其他條件,？如何解釋“資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的,？

組織學(xué)生討論：為什么最早進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命的尼德蘭，最早開(kāi)始殖民掠奪的西班牙,、葡萄牙沒(méi)能成為第一個(gè)進(jìn)行工業(yè)革命的國(guó)家？

學(xué)生回答后,，教師進(jìn)行總結(jié)：獨(dú)立后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達(dá),，大資產(chǎn)階級(jí)和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的發(fā)展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財(cái)富沒(méi)有轉(zhuǎn)化成資本，封建中央集權(quán)制度阻礙了資本主義的發(fā)展,。

英國(guó)具有條件非常全面,，同時(shí)，工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期,，國(guó)內(nèi)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，但仍然無(wú)法滿足擴(kuò)大了的市場(chǎng)需求,，必須進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)有其特殊性,，資產(chǎn)階級(jí)頒布法令,、動(dòng)用政權(quán)工具來(lái)積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的改造，圈地運(yùn)動(dòng)促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的瓦解,，為大工業(yè)的興起奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是英國(guó)工業(yè)革命的獨(dú)特之處,。

英國(guó)工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。

2,、進(jìn)程和重大發(fā)明

學(xué)生閱讀67—68頁(yè)有關(guān)自然段歸納概括,。

教師強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命的概念，并比較與手工工場(chǎng)時(shí)期生產(chǎn)方式的不同,。

教師幫助學(xué)生明確：第一，工業(yè)革命最早出現(xiàn)于英國(guó)的棉紡織業(yè),；第二，“珍妮紡紗機(jī)”的發(fā)明揭開(kāi)工業(yè)革命的序幕,；第三,，工業(yè)革命的各個(gè)環(huán)節(jié)互相促進(jìn),。

主要發(fā)明由學(xué)生列舉,，教師可利用多媒體圖片增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí),，提高興趣。

3,、結(jié)果

學(xué)生歸納總結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)：工業(yè)革命改變了英國(guó)的面貌,，成為最早的工業(yè)國(guó)家 ,，并逐漸演變成“世界工廠”。

二,、工業(yè)革命的擴(kuò)展

學(xué)生閱讀第68頁(yè)最后一自然段，思考回答：在工業(yè)革命的過(guò)程中,， 為什么是法國(guó)成為當(dāng)時(shí)僅次于英國(guó)的工業(yè)國(guó)家？法國(guó)工業(yè)革命與英國(guó)比較,，有那些不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素？

學(xué)生閱讀第69頁(yè)二,、三、四自然段,，分析美國(guó)、德意志工業(yè)革命發(fā)展快慢的原因,。

最后，學(xué)生討論總結(jié)工業(yè)革命的共性。

三,、工業(yè)革命的影響

學(xué)生閱讀教材69—70頁(yè)，歸納工業(yè)革命的重大影響,，并討論比較：工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬(wàn)年的人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)和生活狀況有什么不同？如何理解“工業(yè)革命鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的物質(zhì)基礎(chǔ)”,？

教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：早期資產(chǎn)階級(jí)革命的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場(chǎng)手工業(yè)，它所創(chuàng)造的資本主義生產(chǎn)力,，還不足以摧毀整個(gè)世界的舊的,、封建的生產(chǎn)關(guān)系，因此,，資本主義制度和資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位是不穩(wěn)固的,。

工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,，壯大了資產(chǎn)階級(jí)的力量，他們提出了自己的經(jīng)濟(jì)和政治主張,。

正是在工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)中期,，歐美、日本爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級(jí)革命,、改革運(yùn)動(dòng)，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來(lái),。

教師指導(dǎo)學(xué)生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學(xué)說(shuō),，也是一種社會(huì)運(yùn)動(dòng)，包括社會(huì)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面,。

隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資本家要求“自由經(jīng)營(yíng)”“自由競(jìng)爭(zhēng)”,、“自由貿(mào)易”,，自由主義成為資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)理論，同時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治統(tǒng)治的統(tǒng)治思想,。

自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“自由主義”成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想？

機(jī)器生產(chǎn)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,，資本家開(kāi)始需要“自由”活動(dòng)，開(kāi)始不滿國(guó)王的干預(yù),，開(kāi)始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位,，使之成為資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同,？資產(chǎn)階級(jí)為什么曾需要它？?jī)烧咴跉v史上的關(guān)系如何,？

重商主義是資本主義發(fā)展早期的經(jīng)濟(jì)思想,，由君主發(fā)動(dòng)，政府控制工商業(yè)的發(fā)展,。

時(shí)由于資產(chǎn)階級(jí)的弱小,，需要尋求封建政府的保護(hù)和扶植,， 因此 ,，重商主義經(jīng)濟(jì)思想盛行。

重商主義使資本家積聚了財(cái)富,，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

工業(yè)革命后,，重商主義經(jīng)濟(jì)思想讓位與自由放任政策，這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的,，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求政府的決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工業(yè)資本主義發(fā)展相適應(yīng),，反對(duì)政府干預(yù)經(jīng)濟(jì),，要求進(jìn)一步解除封建束縛，發(fā)展資本主義,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結(jié)論,。

對(duì)工業(yè)革命的原因及影響進(jìn)行分析；較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、上層建筑的概念；初步領(lǐng)悟工業(yè)革命的現(xiàn)實(shí)意義,。

高中歷史教案模板4篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力：

⑴基礎(chǔ)知識(shí)：

①重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制

②難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

⑵能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析,、處理問(wèn)題的能力,，通過(guò)討論與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來(lái)理解中國(guó)古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響,。

2、過(guò)程與方法：

①分組討論：前后桌一組,，選出組長(zhǎng)一人，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備,。

②分階段進(jìn)行問(wèn)題解決，在學(xué)生自學(xué)階段,，老師走下講壇,，深入各組討論中，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑或難點(diǎn),，增加課堂解決的針對(duì)性。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國(guó)家運(yùn)行機(jī)制,，有相當(dāng)高的政治文明，從而增強(qiáng)民族自信心,，自豪感；認(rèn)識(shí)到中國(guó)是一個(gè)淵源流長(zhǎng)的文明古國(guó),，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響,。

二,、教學(xué)過(guò)程：

〔導(dǎo)入新課〕

一 單元序言分析：

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一,，從1996年開(kāi)始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實(shí)了中華民族上下五千年的文明史,。那么四千多年前我國(guó)國(guó)家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢？本單元我們一起來(lái)探究中國(guó)古代國(guó)家機(jī)器運(yùn)作的制度,，即古代中國(guó)的政治制度,。

[講授新課]

1,、中國(guó)古代的朝代：（理清朝代,，使學(xué)生形成時(shí)間概念,。）

2、本專(zhuān)題的關(guān)鍵詞是“政治制度”,。考查一個(gè)國(guó)家一定時(shí)期的政治制度,，就要注意它的中央政治制度,、地方政治制度,、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容,。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國(guó)古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容,、特點(diǎn),、沿革和影響進(jìn)行了概述，向我們描述了古代中國(guó)政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì),。

二 夏商周的政治制度,。

從“大禹治水”的故事講起，可以由學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立,。

（一）從禪讓到王位世襲

設(shè)問(wèn)：夏朝是如何建立的？

“大禹治水”：傳說(shuō)很久以前,，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了,。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒(méi)有使洪水馴服,。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法,，用開(kāi)渠排水,、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里,，從而制服了洪水,。在治理洪水的十三年間，禹“三過(guò)家門(mén)而不入”,。也正是因?yàn)樗嗡泄?，才被舜通過(guò)禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng),。后來(lái),，禹的勢(shì)力越來(lái)越大,，于公元前2070年建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏朝（根據(jù)斷代工程,，科學(xué)地測(cè)定夏存在時(shí)間為公元前2070—公元前1600年）,。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》,，這時(shí)的夏禹有何變化,？

這時(shí)的夏禹因?yàn)闄?quán)勢(shì)的強(qiáng)大,，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰?guó)王了。（舉例：在禹統(tǒng)治的時(shí)期,，禹已有特權(quán),。相傳因?yàn)橛袀€(gè)部落酋長(zhǎng)參加會(huì)議遲到，被禹處死,，可見(jiàn)禹已在行使著君王的權(quán)力,。）冕是古代帝王專(zhuān)戴的禮帽，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。

1,、王位世襲制

禪讓制，是原始社會(huì)部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度,，“選賢與能”,。

設(shè)問(wèn)：成為夏國(guó)王的大禹還會(huì)繼續(xù)推行禪讓制,，選出他的繼任者嗎？

禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人,，卻不給他實(shí)權(quán),。相反，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟,，啟殺掉益而繼承王位。這說(shuō)明我國(guó)原始社會(huì)的禪讓制已被王位世襲制取代,，中國(guó)社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代。

提供兩段材料給學(xué)生,，可比較分析原始社會(huì)的“天下為公”與階級(jí)社會(huì)的“家天下”：

材料一：大道之行也，天下為公,，選賢與能，講信和睦,；故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子,。使老有所終,，壯有所用,，幼有所長(zhǎng),，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。……

材料二：今大道既隱,，天下為家，各親其親,，各子其子，貨力為己,。大人世及以為禮，城郭溝池以為固……故謀用是作,，而兵由此起。禹,、湯、文,、武、成王,、周公,，由此其選也,。

需要注意的是,，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式,。

2、夏商的行政管理制度

夏商時(shí)期,，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中央到地方的行政管理制度,。以商朝為例說(shuō)明。在中央,，最高統(tǒng)治者為王，設(shè)相,、卿士參與商王決策,；在地方,，商時(shí)期方國(guó)林立,，方國(guó)首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等，他們對(duì)方國(guó)擁有一定的支配權(quán)力,，同時(shí)對(duì)商王效忠，定期納貢,、朝見(jiàn)，并奉命征伐,。（這里可結(jié)合學(xué)生所熟悉的《封神榜》，以周方國(guó)的文王被賜封為西伯侯為例講述,，學(xué)生更易理解。）

（二）等級(jí)森嚴(yán)的分封制

前1046年,，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商,，以鎬京為中心建立西周,。西周的強(qiáng)盛時(shí)控制的地區(qū),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)商朝。

西周控制區(qū)域西起今甘肅東部,，東達(dá)海濱，北起遼寧,，南達(dá)長(zhǎng)江，是三代中疆域最大的王朝,。

情境設(shè)置：對(duì)于如此龐大的王朝，作為周王,，怎樣才能有效地統(tǒng)治？

1、分封的目的

鞏固周王室的權(quán)力,，一是要“封建親戚，以藩屏周”,，二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展,、疆域不斷擴(kuò)大的需求。（最根本的即鞏固統(tǒng)治）

情境設(shè)置：如果我是周王,，我該怎樣進(jìn)行分封呢？（結(jié)合《周朝分封諸侯分類(lèi)示意表》說(shuō)明分封的對(duì)象,，能認(rèn)識(shí)到分封的主體是同姓分封，同時(shí)可結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)一些功臣的封地）

2,、分封制的內(nèi)容 （周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系）

①武王把一定的土地和人民，分別授予王族,、功臣和先代貴族，建立諸侯國(guó),，拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必須服從周天子的命令,，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn),、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。（舉實(shí)例說(shuō)明,，周成王、周康王時(shí)期的會(huì)盟諸侯,，周昭王時(shí)期的巡游南方。）

3,、分封制的影響

設(shè)問(wèn)：當(dāng)周天子把同姓王室貴族,、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后,，他們到底起到什么作用,？是否真如周天子所想,，鞏固統(tǒng)治，擴(kuò)大疆域,？（用此設(shè)問(wèn)主要是讓學(xué)生充分體會(huì)分封制帶來(lái)的影響，學(xué)生可結(jié)合教材以及自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考,。）

教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)分封制的影響，要注意兩個(gè)問(wèn)題,。第一，周王室力量是否強(qiáng)大,，與諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)弱成反比。當(dāng)周王室力量強(qiáng)大時(shí),，就能保持對(duì)諸侯國(guó)的震懾力，并能通過(guò)諸侯國(guó)強(qiáng)化對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的統(tǒng)治,；當(dāng)周王室力量衰弱時(shí)，諸侯國(guó)獨(dú)立性就會(huì)增強(qiáng),，并威脅到周王的統(tǒng)治地位,。第二,，分封制在西周時(shí)期對(duì)周王朝統(tǒng)治的鞏固起了積極作用,，但在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就明顯地削弱了周王室的統(tǒng)治,，這是歷史發(fā)展的必然,。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者掩蓋前者,。

（三）血緣關(guān)系維系的宗法制

設(shè)問(wèn)：在分封制下,，為什么分封的主體是同姓王室貴族？

同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親,。他們之間是有血緣關(guān)系的。而血緣關(guān)系的親疏對(duì)周朝同姓貴族政治地位的高低,，有著十分重要的影響,。實(shí)際上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu),，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)另一個(gè)重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān),。

1、宗法制的含義

簡(jiǎn)單說(shuō)即宗族的法規(guī),。它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái)，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法,，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定,。

2、內(nèi)容：嫡長(zhǎng)子繼承制,，余子分封；龐大的宗族網(wǎng),；與分封制互為表里（其中嫡長(zhǎng)子繼承制是最大的特點(diǎn)）,。

3,、影響：確立一整套分配與繼承制度,，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng),，強(qiáng)化王權(quán)，家國(guó)一體,。

早期國(guó)家制度以宗法制為核心，用分封制為治理國(guó)家的基本形式，用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式,。

[本課小結(jié)]

在夏商周時(shí)期，王位世襲制,、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國(guó)早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過(guò)血緣關(guān)系的親疏,，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對(duì)全國(guó)各地的統(tǒng)治,。它們互為表里，相互滲透,，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

高中歷史教案模板4篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片和閱讀教材,，客觀描述隋唐統(tǒng)一的過(guò)程，了解隋朝時(shí)期的成就建樹(shù),。

2,、通過(guò)展示史料并進(jìn)行小組討論隋朝大運(yùn)河的歷史意義,，提高分析歸納能力，養(yǎng)成“論從史出”的意識(shí),。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而加深對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性的理解,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

隋朝滅亡的原因,。

【難點(diǎn)】

隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的意義。

三,、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示唐朝詩(shī)人皮日休的《汴河懷古》，并提出問(wèn)題：此詩(shī)中的“河”指的是什么呢,？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：此河指的是隋朝時(shí)期開(kāi)通的大運(yùn)河,。

教師追問(wèn)：隋朝大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，此運(yùn)河是在什么樣的背景下建成的,？順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）隋統(tǒng)一的過(guò)程

教師講述：我們都知道魏晉南北朝是一個(gè)混亂的時(shí)期,，國(guó)家長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)。

教師讓學(xué)生閱讀教材并思考：那是誰(shuí)結(jié)束了這一局面,，又有什么意義呢？

學(xué)生思考并回答問(wèn)題：581年北周外戚楊堅(jiān)代周稱(chēng)帝,，改國(guó)號(hào)為隋，楊堅(jiān)即隋文帝——589年,，隋滅陳,，統(tǒng)一全國(guó),，結(jié)束了魏晉南北朝以來(lái)近400年的分裂局面,。

教師強(qiáng)調(diào)：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了分裂局面，為后來(lái)隋唐盛世奠定了基礎(chǔ),。

（二）隋朝的各項(xiàng)建設(shè)

教師讓學(xué)生閱讀教材正文第二段，提問(wèn)：隋朝建立后都有哪些成就,？

學(xué)生分析總結(jié)：隋朝時(shí)期在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)設(shè)糧倉(cāng),；隋煬帝時(shí)期修建洛陽(yáng)城和大運(yùn)河,。

教師總結(jié)：隋朝初期建設(shè)頗多,，其中大運(yùn)河最為著名。

教師展示《隋唐大運(yùn)河示意圖》并讓學(xué)生思考：隋朝大運(yùn)河自北向南都流經(jīng)哪些地方,，溝通了哪些水系？

學(xué)生回答：隋朝大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心,，北至涿郡南至余杭，自北向南連接了海河,、黃河、淮河,、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江五大水系，分成永濟(jì)渠,、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段,。

教師展示史料,，安排學(xué)生進(jìn)行小組討論并提問(wèn)：修建這條大運(yùn)河有什么好處呢？

小組代表回答：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河能夠加強(qiáng)南北方的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

教師總結(jié)：運(yùn)河的開(kāi)通能夠溝通南北方經(jīng)濟(jì)交流,，大運(yùn)河沿岸的城市也有所發(fā)展，從而有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一,，同時(shí)也為我們也留下了燦爛的文化遺產(chǎn)。

教師在多媒體展示史料并設(shè)問(wèn)：結(jié)合課前展示《汴河懷古》中所說(shuō)“盡道隋亡為此河”,，想一想隋朝的滅亡和大運(yùn)河的開(kāi)通有關(guān)么,？

學(xué)生回答：有一定關(guān)系，修建大運(yùn)河時(shí)勞民傷財(cái),，人民生活水平下降并激增不滿，最后發(fā)生起義,。

教師補(bǔ)充總結(jié)：除此之外，隋煬帝還頻頻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),，種種行為導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)下降，民不聊生,，社會(huì)矛盾激化，最后導(dǎo)致大規(guī)模起義,。

（三）唐朝統(tǒng)一

教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問(wèn)：隋煬帝最后的下場(chǎng)是什么，又是誰(shuí)取而代之統(tǒng)一全國(guó)的,？

學(xué)生總結(jié)：618年隋煬帝被部下殺死，隋朝貴族李淵在長(zhǎng)安稱(chēng)帝,，建立唐朝，為唐高祖,，后來(lái)唐軍消滅起義軍和割據(jù)勢(shì)力統(tǒng)一全國(guó)。

教師追問(wèn)：唐朝統(tǒng)一全國(guó)有何意義,？

學(xué)生回答：穩(wěn)定政局，為唐朝時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做好鋪墊,。

教師總結(jié)：唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環(huán)境，足以使得唐朝在古代成為盛極一時(shí)的繁榮強(qiáng)國(guó),。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：教師結(jié)合板書(shū),，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2,、作業(yè)：課下收集隋朝相關(guān)資料，下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中歷史教案模板4篇四

【教學(xué)目辬】

一,、知識(shí)目辬：

知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn),。耕作方式的三個(gè)時(shí)期、原始社會(huì)的土地制度,、夏商周時(shí)期的井田制及瓦解的經(jīng)過(guò)、封建土地所有制的形成及發(fā)展,、特點(diǎn),、屯田制,、均田制,、封建社會(huì)時(shí)期的國(guó)有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻車(chē),、筒車(chē)的發(fā)明；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)的影響,、精耕細(xì)作技術(shù)的表現(xiàn)。

二,、能力目辬：

理解生產(chǎn)力的發(fā)展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地制度演變的根本原因；運(yùn)用歷史理論分析中國(guó)古代土地制度演變的原因和中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),。

三、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生歸納總結(jié)、設(shè)問(wèn)探究,、演示農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程；明確中國(guó)古代農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期處于世界前列,，是中華文明的經(jīng)濟(jì)保障；勞動(dòng)人民勤勞和智慧,，是歷史的創(chuàng)造者，但是在階級(jí)社會(huì),，農(nóng)民受到沉重的剝削和壓迫，生活困苦,；了解生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評(píng)價(jià)的根本辬準(zhǔn),，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

難點(diǎn)：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

【講授新課】

一,、 早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕

閱讀教材第一部分,，思考：

①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？

②推動(dòng)整個(gè)發(fā)展過(guò)程的根本原因是什么？

（一）從刀耕火種到鐵犁牛耕

1,、中國(guó)原始農(nóng)業(yè)

（1）起源：中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬(wàn)年左右,。中國(guó)是世界上最早培植水稻和粟的國(guó)家。距今七八千年時(shí),，中國(guó)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。

（2）耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種,。一種非常落后而久遠(yuǎn)的耕作方式

刀耕：用石斧、石錛除草

火種：焚燒雜草,，形成木灰肥，再進(jìn)行播種

人們發(fā)現(xiàn)被火燒過(guò)的地方,，莊稼長(zhǎng)勢(shì)好，于是砍去樹(shù)木,，鏟除雜草，曬干后放火焚燒,，灰燼成了天然的肥料，即可播種

（3）人們生活：為了尋找肥沃的土地,，人們不得不經(jīng)常遷徙。耕種一兩年后,，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒,，另尋新的耕地,，人們不得不經(jīng)常遷徙,，生活十分艱苦；這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境

2,、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)

（1）農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤,、石犁,，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)候的農(nóng)具,，都比較粗笨簡(jiǎn)單。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：

耒：是削尖的木棒,，后發(fā)展為雙尖的木叉。

耜：形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬,。有木耜、骨耜和石耜

（2）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開(kāi)溝排水,，除草培土，用雜草漚制肥料,，治蟲(chóng)滅害。

這樣,，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高,。

（3）農(nóng)作物種類(lèi)：西周時(shí)期，農(nóng)作物種類(lèi)更加豐富,，有粟、稻,、黍、稷,、麥,、桑,、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備,。（五谷豐登）

（4）人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開(kāi)始走向定居,。中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展，自成體系,，奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)。

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因

中國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展,。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等,。

生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們?cè)u(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的根本辬準(zhǔn),。

二、精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1,、耕作工具的進(jìn)步：鐵犁牛耕的發(fā)展

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)：開(kāi)始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣

西漢時(shí)：耦犁（西漢趙過(guò)）與犁壁，東漢時(shí)已推廣到珠江流域

隋唐時(shí)：江東出現(xiàn)曲轅犁,，我國(guó)耕犁已相當(dāng)完善，為后世所沿用,。

2、耕作技術(shù)的進(jìn)步：

春秋時(shí)期：壟作法

西漢時(shí)：代田法

西漢趙過(guò)推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法,。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱(chēng)作代田法。

魏晉南北朝時(shí)：北方的耕耙耱技術(shù)形成,，南方水田也采用耕耙技術(shù)。

３,、耕作制度的發(fā)展：

兩漢：以一年一熟為主

宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作）,，有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．

４,、水利工程與灌溉工具的應(yīng)用

（1）水利工程：

戰(zhàn)國(guó)的都江堰

漢朝的漕渠白渠龍首渠

（2）灌溉工具：

曹魏時(shí)的翻車(chē)

唐朝時(shí)的筒車(chē)

宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車(chē)

明清時(shí)的風(fēng)力水車(chē)

試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)力的進(jìn)步。

1,、從材質(zhì)方面看,，從最初的

石、骨,、木,、蚌器等到后來(lái)的青銅、鐵等金屬農(nóng)具,；

2,、從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉,、鑄造,；

3、從牽引動(dòng)力方面看,，從人力操作到畜力再到自然力牽引,。

4、犁耕,、播種,、灌溉技術(shù)的進(jìn)步

生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，反映了我國(guó)人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧,。

三,、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難成長(zhǎng)

設(shè)問(wèn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化,？

1,、耕作方式的發(fā)展進(jìn)步

商周時(shí)期：大規(guī)模簡(jiǎn)單協(xié)作

春秋時(shí)期：以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕（主要耕作方式）

2、形成的條件：

①鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及

②封建土地所有制的確立

3,、特點(diǎn)：

①以家庭為生產(chǎn),、生活的基本單位，具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合,，自給自足,，少有交換，具有封閉性

③注重精耕細(xì)作,，相對(duì)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具,、長(zhǎng)期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài),，具有落后性

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。

4,、發(fā)展的條件：

①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術(shù)的提高,，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之下，農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料,，擁有一定的生產(chǎn)自主權(quán),，能支配一部分勞動(dòng)產(chǎn)品，具有生產(chǎn)積極性,。

③小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,，促使農(nóng)民努力提高耕作技術(shù)，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量,，促進(jìn)精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展,。

④封建政府為保證財(cái)源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策,。

5,、影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、條件簡(jiǎn)陋,，缺乏必要的積累和儲(chǔ)備能力,，抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小和條件簡(jiǎn)陋,，加之封建剝削的沉重,，農(nóng)業(yè)始終維持著簡(jiǎn)單再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài),。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽,、剝削的沉重及社會(huì)的動(dòng)蕩。歷代封建王朝的后期,，隨著統(tǒng)治的腐朽,，每遇災(zāi)荒疾疫，多數(shù)農(nóng)民家庭就會(huì)陷于破產(chǎn),，大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀,、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替,，部分田地回到農(nóng)民手中,，封建王朝吸取教訓(xùn)，調(diào)整政策,，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又開(kāi)始了一個(gè)新的輪回,。

在整個(gè)中國(guó)古代社會(huì),，自然經(jīng)濟(jì)始終在中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,，是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因,。

5,、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端有哪些？

①自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱,，抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限；以自給自足為生產(chǎn)目的,，生產(chǎn)規(guī)模很難擴(kuò)大。

②隨著人口增加和土地兼并激化,，人地矛盾日益突出。

③土地的過(guò)度開(kāi)墾,，導(dǎo)致人類(lèi)生存環(huán)境的惡化。

【教學(xué)探究】

A,、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1、主要耕作方式——鐵犁牛耕,。

2、主要組織方式——男耕女織（以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng)）

3,、主要生產(chǎn)特點(diǎn)——精耕細(xì)作

4,、土地制度的基本特點(diǎn)——封建土地私有制,。

B、中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何發(fā)展變化的,？

刀耕火種——“石器鋤耕”時(shí)代——鐵器、牛耕的使用和推廣

C,、對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評(píng)價(jià)：

（1）積極性：

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，是推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的的主要?jiǎng)恿Γ?/p>

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建王朝財(cái)政收入的主要來(lái)源,，關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建政權(quán)的安危,；

（2）局限性：

①自然經(jīng)濟(jì)始終在中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位；自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,，是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展緩慢和長(zhǎng)期延續(xù)的重要原因。

②農(nóng)民承受沉重的封建剝削,，最終階級(jí)矛盾尖銳，導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā),。

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