光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇一

全面貫徹落實新課改精神,，圍繞學校工作計劃和教學計劃,，堅持求真、務實的工作思路,，調動全組教師的積極性,，緊緊圍繞課堂教學這個中心，構建高效課堂,，全面提高教學質量,。

二、工作目標

1,、創(chuàng)建高效課堂

(1)強化教學常規(guī)的落實,，加大“學案導學”、“分層次教學”的推進力度,，嚴格落實“先學后教,，模塊達標”的原則，強化優(yōu)質教育資源的建設,，提倡精品意識,，細化過程，以高效的課堂鑄就教學的高質量,。

(2)優(yōu)化教研組教學管理,，改進和創(chuàng)新教學方法，以求課堂效益的最大化,、最優(yōu)化,，力爭在原有的基礎上有更大的進步。

(3)各年級大力倡導,、引導教師學習并掌握現(xiàn)代化教學技術,，努力將現(xiàn)代教學技術與課堂教學整合，提高課堂的效益和容量,，深刻理解“自主,、合作、探究”學習的模式,，改變“一言堂”“獨角戲”的滯后教學方式,，努力提升教育教學及管理能力和水平,。

2、嚴格落實教學常規(guī),。圍繞課堂抓常規(guī),， 并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學科教學和校本課程的特色,。

3,、抓好集體備課。發(fā)揚組內同志的合作意識和團結協(xié)作的精神,，集思廣益,，充分發(fā)揮集體的力量，強化教研組,、備課組的集體備課,，提高各年級的整體水平。

4,、加強對年輕教師的培養(yǎng),。加強對年輕老師的業(yè)務培訓和教育教學的指導，使其保質保量地完成教學任務,。

5,、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發(fā),，促進教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高,。

三、具體工作

(一)狠抓教學質量,，堅持不懈,、深入細致地抓好教學常規(guī)

1、強化集體備課

遵循 “三備”,、“四定”,、“五統(tǒng)一”的精神，“三備”即備大綱,、備教材,、備學生?！八亩ā奔炊〞r間,、定地點、定課題,、定主講人,。“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一內容,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查,。各學科備課組保證每周至少一次集體備課,，實行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論,，每次主講教師及備課組長要做好記錄，做到集思廣益,，資源共享,，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處,，同時也促進備課組整體教學實力的增強,。

2、狠抓課堂

(1)嚴格課堂管理,，認識到位,，并常抓不懈。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂

在教學過程中,，以教案,、學案為依托，培養(yǎng)學生自主學習能力,。提倡“三講三不講”,。 “三講”指講重點、難點,，講易錯,、易混、易漏點,，講規(guī)律和方法;“三不講”指學生已經會了的不講,，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不懂的不講,，從而提高學生學習興趣,，提高課堂效率。

(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式,。學案,、教材整合、合作探究,、課件運用,、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,，達到課堂的高效,，仍需探索并反思總結形成較成型的模式,。

(4)課堂小結要追求高濃度，簡潔精煉,，達到對本課知識的理解和升華,。

(5)作業(yè)布置和批改完全依照學校的要求。

(6)做好測試,、批改與試卷講評,、試卷分析。及時反饋,，使每個學生學有所得,，在不同程度上提高自己。

3,、有重點地完成不同學年段的教學任務

高一年級要根據(jù)課程改革的要求,、學校的具體條件及學生的接受情況，重視對學生學習品質,、學習習慣,、學習方法的糾正、培養(yǎng)和指導,，把握好教學起點,，既要高度關注尖子生的拔高又要突出對問題學生跟蹤管理;要關愛每一個學生，不放棄任何一個學生,。

高二年級要認真研究課標,，上好必修課，開好選修課,。發(fā)揚學科優(yōu)勢,、彌補劣勢。面向全體學生,，抓邊促優(yōu),。注重教法和學法指導，并在細節(jié)上多下功夫,，抓好基礎知識的落實,，注重培養(yǎng)學生的理性思維、思辨能力,。

高三年級要瞄準高考,，認真學習《課程標準》和《考試大綱》，對課改省市近三年高考試題進行研究與分析,，扎扎實實地進行每一輪基礎過關復習,。加強教學研究，高度重視基礎知識的教學,。注重學科內知識的綜合,，適時,、適當、適量進行文綜學科知識的綜合,。推廣教學案一體化教學模式，加強學科能力培養(yǎng),，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,。關注高考命題動向,，注意和加強地方史教學,。抓住關鍵,、規(guī)范訓練,、精心講評,，提高學生的實戰(zhàn)能力。適時加強階段性測試,，營造備考的氛圍,，理順、優(yōu)化學生的心理和情緒,。

4,、繼續(xù)實施分層次的教學和管理

抓邊促優(yōu),，推進學生的全面發(fā)展,。做好課后輔導,，隨時了解學情,。并將其作為一種自覺行為,，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難,。

(二)貫徹落實學校常規(guī)計劃,，積極參加各級教研活動，增強科研意識,。

1,、落實學案教學，做到“先學后教,、模塊達標”。

2,、做好高一新課改推進工作和高二學考的研究,。

3、配合學?！懊麕煿こ獭保龊眯吕辖處熃Y對子活動,，促進青年教師專業(yè)成長,。

4、進行組內公開課,、觀摩課,、示范課活動，并鼓勵青年教師踴躍參加學校創(chuàng)新課比賽，以此推進課堂教學研究,，探索課堂教學新模式,。

5、積極參加學校定期舉行的教學講座和教研活動,，互相學習和借鑒,，進一步濃厚科研和教研、學術氛圍,，促進業(yè)務水平的提高,。組內教師要增強科研意識，注意升華自己的實踐經驗,，本學期至少要撰寫一篇教育或教學論文,。

(三)努力爭創(chuàng)先進教研組，建設特色歷史組,。

1,、嚴格貫徹和落實學校和教研組的各項計劃要求。

2,、嚴格遵守勞動紀律,。

3、嚴于律己,，寬以待人,，互相關心，互相幫助,，親如一家,。

4、顧全大局,，不斤斤計較,。

5、努力探索和反思總結教研組的特色教學,，創(chuàng)建特色教研組,，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用，擴大影響和知名度,。

總之,，新學期，新氣象,，全組同志為創(chuàng)建特色教研組,，為學校的教育教學盡心竭力，盡職盡責,，以不辱人民教師的人格和使命,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二

現(xiàn)根據(jù)我校歷史教研組的實際情況,，制定本學期的工作計劃如下：

一、基本工作思路

1,、堅持“兩個指針”：堅持以學校工作全局和教導處,、教科室的工作部署為基本指針;堅持以新課改理念為基本指針。

2,、立足“三個中心”：

堅持以課堂教學改革為中心：立足常規(guī)教學與課題研究工作有機結合;

堅持以教師為中心：調動全組教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮團結協(xié)作精神,，力求在教改中著特色,，在創(chuàng)新 中謀突破，以奮發(fā)向上的熱情和競爭創(chuàng)新的理念全身心投入到教育教學之中;

堅持以學生為中心：培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，全面提高教學質量,。

3、實現(xiàn)“三個目標”：全面提高教育教學能力和教科研水平(“內練素質,外樹形象”);爭創(chuàng)先進教研組,。

二,、具體工作

1.抓好常規(guī)教學工作。

(1)每位教師必須認真研究課程標準(教學大綱),，明確本學期的教學任務,，制定適合本學期的教學工作計劃，在各年級備課組長的帶領下,，確定各章節(jié)的重難點,，并在認真研究之上，結合學生的實際情況,，尋找到適合學生的教學方法,，認真、保質保量地完成本學期的教學任務,，將教學計劃落到實處,。

(2)加強各年級組的集體備課。三個年級的歷史備課組認真落實教導處和教科室的要求,，在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,，集體研究，備課組長把關,，做到“四統(tǒng)一”(即統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一課時,、統(tǒng)一教學進度)，做到課前認真準備,，寫好教案;課間向45分鐘要效益;課后及時反思成敗得失,。

(3)全組教師必須苦練教學基本功,。本學期將適當增加公開教學的次數(shù)，每位教師必須認真發(fā)掘“一支粉筆,、一張嘴,、一本書”的傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)長，鼓勵制作多媒體課件輔助教學,，充分調動學生學習的積極性和能動性,，最大程度的啟迪學生思維，鼓勵合作與探究學習,，促進師生互動,，使每一位教師的自身素質和學生的學習能力都能得到提高。

2,、做好高三年級的歷史學科備考工作,。

每年的高考牽動千家萬戶。承擔高三歷史教學的教師責任重如泰山,。高三年級盡快結束新課,，進入第一輪單元復習，以掌握基礎知識,、培養(yǎng)基本能力為目標,。要根據(jù)《考試大綱》對教材中的基礎知識點進行全面系統(tǒng)復習，深挖教材內容體系,，提高分析歷史問題的基本學科能力,，在此基礎上將基礎知識系統(tǒng)化和概括化。高三歷史教師還要認真研究《考試大綱》和近年來的高考歷史試題,，通過參加各類教研活動,，多方了解和收集高考動態(tài)，增強復習備考的針對性和有效性,。

3,、做好“師徒結對”工作，促進青年教師專業(yè)成長,。

根據(jù)學校教導處和教科室的要求,，歷史教研組所有老教師必須指導青年教師，做到多聽課,、多指導,，加強對青年教師在備課、教學重難點把握,、課堂語言表達,、授課板書設計、作業(yè)批改,、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的指導,，縮短青年教師的成長周期,，對青年教師公開課，實行“組內統(tǒng)一安排—個人主動申報—組內聽課評議”的制度,，促進青年教師的專業(yè)成長,。

4、認真學習新課改理念,，轉變教學觀念,，使每位教師盡早適應課改角色。 我省高中新課程改革已于20__年全面實施,，新課程改革對我們歷史教師帶來的沖擊包括教材內容變化,、教學方式轉變、學業(yè)評價方式的變化都是空前的,。為了盡早適應新課程改革,，我們要求歷史教研組全體教師在教學過程中和業(yè)余時間認真學習有關課程改革的理念、新教材的相關內容,，做“學習型教師”和“研究型教師”,，切實把新課程理念早日融入到教學過程中。

5,、組織教師參加各類教研活動等,。

根據(jù)上級安排以及在條件允許的情況下，本學期我們將組織教師參加市,、區(qū)教研部門組織的各級各類教研活動,，包括新課程培訓、論文評比,、課件或教學案例評比,、優(yōu)質課評比、各類觀摩活動等;鼓勵教師撰寫并在各級刊物上發(fā)表教學科研論文;達到通過各種有效途徑開闊視野和展示教學成果的目的,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇三

一,、指導思想

全面貫徹落實新課改精神，圍繞學校工作計劃和教學計劃,，堅持求真,、務實的工作思路，調動全組教師的積極性,，緊緊圍繞課堂教學這個中心,，構建高效課堂，全面提高教學質量,。

二,、工作目標

1、創(chuàng)建高效課堂

(1)強化教學常規(guī)的落實,，加大“學案導學”,、“分層次教學”的推進力度，嚴格落實“先學后教,，模塊達標”的原則,，強化優(yōu)質教育資源的建設，提倡精品意識,，細化過程,，以高效的課堂鑄就教學的高質量。

(2)優(yōu)化教研組教學管理,，改進和創(chuàng)新教學方法,，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化,，力爭在原有的基礎上有更大的進步,。

(3)各年級大力倡導、引導教師學習并掌握現(xiàn)代化教學技術,，努力將現(xiàn)代教學技術與課堂教學整合,，提高課堂的效益和容量，深刻理解“自主,、合作,、探究”學習的模式，改變“一言堂”“獨角戲”的滯后教學方式,，努力提升教育教學及管理能力和水平,。

2、嚴格落實教學常規(guī),。圍繞課堂抓常規(guī),， 并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學科教學和校本課程的特色,。

3,、抓好集體備課。發(fā)揚組內同志的合作意識和團結協(xié)作的精神,，集思廣益,，充分發(fā)揮集體的力量，強化教研組,、備課組的集體備課,，提高各年級的整體水平。

4,、加強對年輕教師的培養(yǎng),。加強對年輕老師的業(yè)務培訓和教育教學的指導，使其保質保量地完成教學任務,。

5,、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發(fā),，促進教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高,。

三、具體工作

(一)狠抓教學質量,，堅持不懈,、深入細致地抓好教學常規(guī)

1、強化集體備課

遵循 “三備”,、“四定”,、“五統(tǒng)一”的精神，“三備”即備大綱,、備教材,、備學生,?！八亩ā奔炊〞r間、定地點,、定課題,、定主講人?！拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考查。各學科備課組保證每周至少一次集體備課,，實行“中心發(fā)言人”的集體備課制,，并展開小組討論，每次主講教師及備課組長要做好記錄,，做到集思廣益,，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處,，同時也促進備課組整體教學實力的增強,。

2、狠抓課堂

(1)嚴格課堂管理,，認識到位,，并常抓不懈。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂

在教學過程中,，以教案、學案為依托,，培養(yǎng)學生自主學習能力,。提倡“三講三不講”。 “三講”指講重點,、難點,，講易錯、易混,、易漏點,，講規(guī)律和方法;“三不講”指學生已經會了的不講，學生自己能學會的不講,，老師講了學生也不懂的不講,，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率,。

(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式,。學案、教材整合,、合作探究,、課件運用、輔助資料選用,、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,，達到課堂的高效，仍需探索并反思總結形成較成型的模式,。

(4)課堂小結要追求高濃度,，簡潔精煉，達到對本課知識的理解和升華,。

(5)作業(yè)布置和批改完全依照學校的要求,。

(6)做好測試、批改與試卷講評,、試卷分析,。及時反饋，使每個學生學有所得，在不同程度上提高自己,。

3,、有重點地完成不同學年段的教學任務

高一年級要根據(jù)課程改革的要求、學校的具體條件及學生的接受情況,，重視對學生學習品質,、學習習慣、學習方法的糾正,、培養(yǎng)和指導,，把握好教學起點，既要高度關注尖子生的拔高又要突出對問題學生跟蹤管理;要關愛每一個學生,，不放棄任何一個學生,。

高二年級要認真研究課標，上好必修課,，開好選修課,。發(fā)揚學科優(yōu)勢、彌補劣勢,。面向全體學生,，抓邊促優(yōu)。注重教法和學法指導,，并在細節(jié)上多下功夫,，抓好基礎知識的落實，注重培養(yǎng)學生的理性思維,、思辨能力,。

高三年級要瞄準高考，認真學習《課程標準》和《考試大綱》,，對課改省市近三年高考試題進行研究與分析,，扎扎實實地進行每一輪基礎過關復習。加強教學研究,，高度重視基礎知識的教學,。注重學科內知識的綜合，適時,、適當,、適量進行文綜學科知識的綜合。推廣教學案一體化教學模式,，加強學科能力培養(yǎng),，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練。關注高考命題動向,，注意和加強地方史教學,。抓住關鍵、規(guī)范訓練、精心講評,，提高學生的實戰(zhàn)能力,。適時加強階段性測試，營造備考的氛圍,，理順,、優(yōu)化學生的心理和情緒。

4,、繼續(xù)實施分層次的教學和管理

抓邊促優(yōu),，推進學生的全面發(fā)展。做好課后輔導,，隨時了解學情,。并將其作為一種自覺行為，長期堅持,，切實幫助學生解決實際困難。

(二)貫徹落實學校常規(guī)計劃,，積極參加各級教研活動,，增強科研意識。

1,、落實學案教學,，做到“先學后教、模塊達標”,。

2,、做好高一新課改推進工作和高二學考的研究。

3,、配合學?！懊麕煿こ獭保龊眯吕辖處熃Y對子活動,，促進青年教師專業(yè)成長,。

4、進行組內公開課,、觀摩課,、示范課活動，并鼓勵青年教師踴躍參加學校創(chuàng)新課比賽,，以此推進課堂教學研究，探索課堂教學新模式,。

5,、積極參加學校定期舉行的教學講座和教研活動，互相學習和借鑒，進一步濃厚科研和教研,、學術氛圍,，促進業(yè)務水平的提高。組內教師要增強科研意識,，注意升華自己的實踐經驗,，本學期至少要撰寫一篇教育或教學論文。

(三)努力爭創(chuàng)先進教研組,，建設特色歷史組,。

1、嚴格貫徹和落實學校和教研組的各項計劃要求,。

2,、嚴格遵守勞動紀律。

3,、嚴于律己,，寬以待人，互相關心,，互相幫助,，親如一家。

4,、顧全大局,，不斤斤計較。

5,、努力探索和反思總結教研組的特色教學,，創(chuàng)建特色教研組，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用,，擴大影響和知名度,。

總之，新學期,，新氣象,，全組同志為創(chuàng)建特色教研組，為學校的教育教學盡心竭力,，盡職盡責,，以不辱人民教師的人格和使命。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇四

現(xiàn)根據(jù)我校歷史教研組的實際情況,，制定本學期的工作計劃如下：

一,、基本工作思路

1、堅持“兩個指針”：堅持以學校工作全局和教導處,、教科室的工作部署為基本指針;堅持以新課改理念為基本指針,。

2,、立足“三個中心”：

堅持以課堂教學改革為中心：立足常規(guī)教學與課題研究工作有機結合;

堅持以教師為中心：調動全組教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，發(fā)揮團結協(xié)作精神,，力求在教改中著特色，在創(chuàng)新 中謀突破,，以奮發(fā)向上的熱情和競爭創(chuàng)新的理念全身心投入到教育教學之中;

堅持以學生為中心：培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，全面提高教學質量。

3,、實現(xiàn)“三個目標”：全面提高教育教學能力和教科研水平(“內練素質,外樹形象”);爭創(chuàng)先進教研組,。

二、具體工作

1.抓好常規(guī)教學工作,。

(1)每位教師必須認真研究課程標準(教學大綱),，明確本學期的教學任務，制定適合本學期的教學工作計劃,，在各年級備課組長的帶領下,，確定各章節(jié)的重難點，并在認真研究之上,，結合學生的實際情況,，尋找到適合學生的教學方法，認真,、保質保量地完成本學期的教學任務，將教學計劃落到實處,。

(2)加強各年級組的集體備課,。三個年級的歷史備課組認真落實教導處和教科室的要求，在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,，集體研究,，備課組長把關，做到“四統(tǒng)一”(即統(tǒng)一教學目的,、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一教學進度),，做到課前認真準備,，寫好教案;課間向45分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。

(3)全組教師必須苦練教學基本功,。本學期將適當增加公開教學的次數(shù),，每位教師必須認真發(fā)掘“一支粉筆、一張嘴,、一本書”的傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)長,，鼓勵制作多媒體課件輔助教學,，充分調動學生學習的積極性和能動性，最大程度的啟迪學生思維,，鼓勵合作與探究學習,，促進師生互動，使每一位教師的自身素質和學生的學習能力都能得到提高,。

2,、做好高三年級的歷史學科備考工作。

每年的高考牽動千家萬戶,。承擔高三歷史教學的教師責任重如泰山,。高三年級盡快結束新課，進入第一輪單元復習,，以掌握基礎知識,、培養(yǎng)基本能力為目標。要根據(jù)《考試大綱》對教材中的基礎知識點進行全面系統(tǒng)復習,，深挖教材內容體系,，提高分析歷史問題的基本學科能力，在此基礎上將基礎知識系統(tǒng)化和概括化,。高三歷史教師還要認真研究《考試大綱》和近年來的高考歷史試題,，通過參加各類教研活動，多方了解和收集高考動態(tài),，增強復習備考的針對性和有效性,。

3、做好“師徒結對”工作,，促進青年教師專業(yè)成長,。

根據(jù)學校教導處和教科室的要求，歷史教研組所有老教師必須指導青年教師,，做到多聽課,、多指導，加強對青年教師在備課,、教學重難點把握,、課堂語言表達、授課板書設計,、作業(yè)批改,、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的指導，縮短青年教師的成長周期,，對青年教師公開課,，實行“組內統(tǒng)一安排—個人主動申報—組內聽課評議”的制度，促進青年教師的專業(yè)成長,。

4,、認真學習新課改理念,，轉變教學觀念，使每位教師盡早適應課改角色,。 我省高中新課程改革已于20xx年全面實施,，新課程改革對我們歷史教師帶來的沖擊包括教材內容變化、教學方式轉變,、學業(yè)評價方式的變化都是空前的,。為了盡早適應新課程改革，我們要求歷史教研組全體教師在教學過程中和業(yè)余時間認真學習有關課程改革的理念,、新教材的相關內容,，做“學習型教師”和“研究型教師”，切實把新課程理念早日融入到教學過程中,。

5,、組織教師參加各類教研活動等。

根據(jù)上級安排以及在條件允許的情況下,，本學期我們將組織教師參加市,、區(qū)教研部門組織的各級各類教研活動，包括新課程培訓,、論文評比,、課件或教學案例評比、優(yōu)質課評比,、各類觀摩活動等;鼓勵教師撰寫并在各級刊物上發(fā)表教學科研論文;達到通過各種有效途徑開闊視野和展示教學成果的目的,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇五

一、教研組情況分析

本教研組共有8位歷史老師,。從工作經歷看,，其中有7位老師有著完整的高中歷史教學經驗;多位老師跨頭教學。因此,，本教研組老師在備課和教學過程中非常團結,，相互協(xié)作,。把附中“老帶新,，熟帶生”的優(yōu)良傳統(tǒng)很好的落在實處。老教師在備課時,、課前,、課后都花費了大量的時間指導新教師分析教材，并積極討論教學設計和教學機制的采用,，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決問題,，促進了本教研組成員的共同發(fā)展。

二,、各備課組工作安排

根據(jù)教學需要,，本教研組下共有三個備課組組成,，各備課組在本學期中有不同的教學任務。高三備課組的主要任務是在不到一百天的時間里備戰(zhàn)高考;高二備課組的主要任務是備戰(zhàn)6月下旬的零診考試;高一備課組的主要任務是備戰(zhàn)7月份的九校聯(lián)考,。

從目前進度來看,，各備課組都有著繁重的新課教學任務。為此,，合理計劃新課的教學進度,，做好新課的教學和復習工作為教研組所有成員的首要任務。對本教研組所有老師而言,，做好備課環(huán)節(jié)為當前工作之重點,。備課不僅要備教材、備教法,，還要備學生,，全組老師都要養(yǎng)成專研教材,、教學、教法的習慣,，提高教學水平,。

三、做好新課改工作

去年9月，新課改已在四川地區(qū)全面鋪開,。本學期在已有成果之上,，繼續(xù)推進新課改,。教研組所有老師在本學期要做好以下主要工作：

1.閱讀新教材,。四川省已確定采用人民版歷史教材,，包括必修和選修的所有內容。為此,，在本學期，組內所有老師都應合理安排時間提前熟悉新教材的相關內容和知識體系,。

2.閱讀相關專著,。歷史學從新中國成立到今天,，一直在不斷的發(fā)展演變,。史學觀點不斷更新，也要求中學歷史教師要跟上時代的步伐,，學會用史學觀點去分析和理解歷史,。為此,，閱讀相關一些前沿的史學專著顯得尤為重要,。例如陳旭麓的《近代中國社會的新陳代謝》、《中國近代史十五講》;美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等等,。以便更新教師自身的史學觀念,。

3.通過《中史參》等雜志,，了解課改地區(qū)的情況,。廣東等地早在20xx年就開始了新一輪的課改，如今各方面都比較成熟,，并形成了相關的體制,。其中有很多經驗值得我們學習和借鑒,，這樣既能和新課改接軌,，也能為我們節(jié)約很多時間，避免走彎路,。

4.收集近幾年新課改地區(qū)的高考題,，把握新課改的高考命題動向。

5.感受新課改,，利用舊課新上的方式在現(xiàn)有的教學中融入新課改的理念,。盡管四川地區(qū)現(xiàn)行使用的教材是老版的人教版教材，但我們還是可以在教學中通過不同的設計和教育理念,，融入新課改的新理念,，讓我們的高二高三教師提前感受新課改，做好迎接新課改的充分準備,。

6.高一老師要積極收集資料,，認真?zhèn)湔n、講課,、賽課,，探索一條符合我校實際的教學模式，為后來年級提供借鑒,。

7.高一教師要多方參加教研,，吸收外來先進經驗，搞好研究性學習,，開好選修課,，做好學分認定。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇六

一,、指導思想

以市中學歷史學科教研工作計劃為指導,，以學校教學教研計劃為依托，努力提高教學質量,，以學科主題教研推進新課程改革,，深化“三環(huán)五步”課堂教學模式研究,，注重教學效率，提高教學質量,，努力讓本備課組充滿新課程的改革激情和活力,。

二、工作要點

(一)加強常規(guī)教學工作,，提高教學質量

1.開學初召開備課組全體成員會議,，制定切實可行的教學計劃,。本學期高二年級將完成必修三的教學工作,，在進度的安排上,，堅持做到教與學緊密結合,，安排好教材每一單元課堂教學,、講評練習的節(jié)數(shù),，加強鞏固復習,，合理安排考試,。

2.加強集體備課,，提高備課質量,。備課組確定每周一下午為固定的活動時間，每次活動有明確的主題,、內容,、中心發(fā)言人以及要解決的重難點;備課時，大家可以針對教學過程中已經出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題各抒己見,，提出切實可行的解決方案,，積極構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系,，并通過教師間的合作探究,，提高整體備課質量。此外,，備課組組長要增強責任意識,，要求組員在選材、備課,、課堂教學,、課后輔導、檢測練習等方面力爭做到統(tǒng)一內容,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求,。

3.落實“星光計劃”,，促進教師成長。在教師專業(yè)成長方面,，以學校舉辦教學基本功大賽為契機,，鼓勵本備課組老師間互相聽課,，取長補短。同時,，深化對“三環(huán)五步”教學模式的研究,，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式，打造具有我校特色的課堂文化,。在組織教學中,，鼓勵備課組教師積極探索新課程背景下的“有效教學”模式，深入推進新課程實驗,，全面提高課堂效益,，促進學生主動學習、全面發(fā)展,。

4.加強教學過程管理,，提高教學質量。教學過程重點放在落實分層教學,、落實教學常規(guī)上,，作業(yè)布置一定要做到適量恰當,，課堂教學達到精講巧練,，確保教學質量繼續(xù)穩(wěn)步提高。

(二)加強教研,，不斷提高自身素質

1.組織成員按計劃完成科研課題研究工作,，進一步強化科研意識、創(chuàng)新意識,。擠時間自學教育教學理論,，圍繞科研課題，聯(lián)系工作實際,，深入開展研究,，撰寫教學科研論文，促使備課組成員實現(xiàn)由“經驗型”向“研究型”教師的轉變,。

2.積極參加市歷史教研室組織的全市范圍內的以“知識問題化,，問題情境化，情境最優(yōu)化”為主題的教學研討活動,，加強兄弟學校之間學習與教學經驗交流,，及時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題。

3.積極組織本組教師參加10月份學校組織的“教學質量大賽”活動,，鼓勵本組教師“備好課,，上好課，命好題”,，努力提高自身業(yè)務素質,。

(三)做好資源共享工作,，促進共同進步

1.重視改造、重建自己的教學資源庫,，查找相關資料,，并做到資料共享，相互幫助,，共同提高,。由本備課組成員根據(jù)已教內容所編寫的練習、測試加以整理,，形成本備課組的試題庫,，以供資源的傳承與利用，提高教學效率,。

2.積極發(fā)動備課組成員創(chuàng)建個人博客,，及時將各模塊各階段練習、測試,、教學設計,、案例、備課資料等上傳,，鼓勵教師原創(chuàng)教案,、練習等，提高教學研究能力,，并鼓勵教師能夠對教學進行及時的反思總結,，撰寫教學教研的論文,，并上傳網站。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇七

根據(jù)湖北省20__年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一,、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20__年高考中取得好的成績,。

二,、復習依據(jù)

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20__年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20__年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復習方法

1、時間安排： 20__年暑期—20__年2月底(一輪復習)

2,、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習,，夯實基礎,，使知識系統(tǒng)化，結構化,，并在此基礎上向深,、廣度擴展，結合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內小專題式進行,，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網絡化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓練學生能力。

調動學生參與,，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應有高考的考點解讀,、考題回顧,、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學,。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程,。

2,、分層教學。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關鍵。

4,、周考月考,。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強化。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內容,。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次,，不管練習、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華。

5,、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固。

五,、復習內容與進度(略)

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇八

一,、教學內容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習,。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺,，挖掘潛能,，深化知識。

二,、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三,、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2.要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較,、概括的能力。

4.認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標

四,、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批,、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3.精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強訓練的針對性、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導,，提高班級整體水平。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,，構建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6.掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇九

教學指導思想：

新學期伊始,，我校掀開了新的一頁,，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學期校長報告會上,，校長飽滿激情的講話深深震動了我,。“培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩,。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界,。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇,。只有認真研究,，深入思考，努力實踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進步,。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,，積極摸索和總結教學規(guī)律,，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學的新突破,。

基本情況分析：

一,、教師自身狀況分析：

(一)教學優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗,，也錘煉了我精練,、準確,、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度,。同時,，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解,，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式,。

(二)教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程,，需要不斷提高和揣摩。

二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣,。

二,、學情分析：

高二學生經過一年的學習，生活已基本適應,，初步積累了一定的歷史知識,，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，必須引導學生找到適合自己的學習方法,，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析,、解決問題的能力,，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯,，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響,。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式,，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治,、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,，歷史不再是死板的記憶和背誦,，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,，必須做一些適合他們的練習題,，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“教師下海,，學生上岸”精選精練,，逐步提高。

三、重點工作及措施：

1,、重點工作：

本學期我將在以下幾個方面作出努力：

(1),、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主,，讓學生腦子里有清晰的線索,。

(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題,，扎扎實實的做題

(3)培養(yǎng)學生的做題技巧,，使之掌握考試的方法。

2,、措施：

1,、 增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經開始發(fā)生重大轉變,，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一,、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事變規(guī)律的認識和分析,，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉變教學方式，力求做到日日清,、周周清,、月月清

(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況,。這樣做到日日清,。

(2)及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍,?？纪暌皶r進行試卷講評。

(3)每月一次月考,，查漏補缺,，讓學生做到心中有數(shù)。

3,、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,，培養(yǎng)他們的應考意識,。

(2)每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力,。

(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域,，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十

一,、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù),，按照課程標準的要求,，結合學生的實際情況進行教育教學。

二,、教學目的及任務：

1,、德育目標：

按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習,，擴大掌握歷史知識的范圍,，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想,。

2,、教學目標：

注重基礎知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結,，縱橫聯(lián)系,，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本,，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合,，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導,。

3、教學任務：

本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》,、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力,。

4,、重新認識、感悟新課程：

通過深入學習,，樹立新的教學理念,，轉變教學觀,、人才觀、評價觀,，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

5、積極參加教研活動：

加強科組的常規(guī)管理,，認真對待每一次的科組會議,，加強集體備課，統(tǒng)一教學進度,，加強彼此間的分工和合作,。

三、具體措施：

1,、以啟發(fā)誘導式教學為主,，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質的變化，學會高中歷史的基本學習方法,。摸清學生情況,，培養(yǎng)學生學習的積極性，探索新課程實驗的合作模式,，改變舊的課堂教學方法,，轉變學生的學習方式。在教學中以學生為主體,，做到師生互動,，促進民主合作的新型師生關系的形成;引導學生學會學習，形成樂學合作,、主動參與,、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,。

2,、加強直觀教學，充分利用多媒體等教學工具,，積極采用現(xiàn)代化教學手段,，提高課堂效率。上課力求精干,、實在,，重點突出，難點仔細分解,。充分調動學生的課堂氣氛,，提高學生學習的自主性。

3,、做好訓練,，增強學生的應試能力,，保證教學質量。

4,、抓好課前預習及課后及時鞏固,。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當面批改,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十一

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二、復習依據(jù)

1,、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調“論從史出,，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三,、復習方法

1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2,、復習思路：夯實基礎知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習,，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化,，結構化，并在此基礎上向深,、廣度擴展,，結合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關,，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行,，一個單元結束后要進行單元總結與測試,，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網絡化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓練學生能力,。

調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分

2、改只有知識教學,，沒有材料教學,。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀,、考題回顧,、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學,。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程。

2,、分層教學,。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容,。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五、復習內容與進度(略)

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十二

一,、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標準的要求,，結合學生的實際情況進行教育教學,。

二、教學目的及任務：

1,、德育目標：按照課程標準的要求,，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍,，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我,、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

2,、教學目標：注重基礎知識的鞏固和強化,，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結，縱橫聯(lián)系,，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導,，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本,，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合,，重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導,。

3、教學任務：本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》,、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關的基本歷史知識和基本能力,。

4,、重新認識、感悟新課程,。通過深入學習,，樹立新的教學理念，轉變教學觀,、人才觀,、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

5,、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理,，認真對待,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十三

為我校學生在高考中考出好成績，特制定以下教學計劃：

一,、指導思想

依據(jù)課程標準,、考試大綱和考試說明，準確把握考情,、教情,、學情，制定有效的備考策略,，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績,。

二、具體實施方法

1,、把“三綱二題”作為復習的基本依據(jù),。

第一、“三綱”即課程標準,、20xx年考試大綱和20xx年考試說明,。

第二、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷,。

2,、加強集體備課,，提高備考效益。

第一,、加強集體備課的組織管理,。集體備課要定時間、定地點,，要有計劃性(周四,、周六上午)。

第二,，優(yōu)化備課方式,。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容,、備知識梳理向備教學實施的過渡,。

第三、優(yōu)化備課內容,。要認真關注三情(考情,、學情、材情),、三態(tài)(原生態(tài)知識,、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識),、三生(尖子生、邊緣生,、學困生)等問題,。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時復習,，提高課堂效益,。

第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行,。

第二步為“依案掌握要點”,。首先，解讀課標,，明確要點,。其次，結合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的內容,。再次,，通過教師提問、學生板演,、默寫,、互查互評等活動進行展示交流,。

第三步為“問題質疑討論”。學生提出學習中的疑問,，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難,。

第四步為 “知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成,。

第五步為 “鞏固反思感悟”,。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果,，升華認識,。 依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內容,。

4,、優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力,。

第一,、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”;選題應以“三新”(新材料,、新情景,、新視角)題型為主。

第二,、仿真訓練,。訓練要采用限時、閉卷的形式;要使用答題卡(選擇題)和答題紙(非選擇題),。

第三,、精心批改。限時訓練應做到逢練必批,，逢批必記,。

第四、上好講評課,。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”,。

5、加強規(guī)范化訓練,，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分,。

第一，注意審題的規(guī)范,。選擇題要審清主題,、題干和選項;非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料,。

第二,，注意答題程序的規(guī)范,。應在做完ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂;在做非選擇題時,，不宜跨題或跨問答題等,。

第三，注意答題紙使用的規(guī)范,。書寫時不要超出答題區(qū)域;要將答案與題號和各小問的序號對應好,，以防錯位;選做題應先寫題號等。

第四,，要注意書寫的要點化,、段落化,、序號化,、整潔化以及語言的術語化等,。 針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質，特制定以下計劃： 附一輪復習計劃：

復習進度：(基本按照歷史教研室意見,，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調,，備課組保持統(tǒng)一。)

復習方法：

1.充分發(fā)掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》,，完成相關填空和練習,，掌握基本知識;

2.備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理基礎,、夯實基礎;

3.每周利用自習課進行一次限時訓練,，及時反饋，提高能力;

4.課前檢查,，進一步夯實基礎,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十四

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的,、有計劃、有組織的順利的進行,，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

第一,、總體目標

1、側重培養(yǎng)學生的綜合能力

高考強調跨學科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學科的本質特征,，因此我在教學進程中，將有目的的將史,、政,、地知識有機地結合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結合,，體現(xiàn)學以致用的教學風格,。

2、建構歷史知識體系,，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高三歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學生自己去深化認識，受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3,、正確處理全面復習和重點復習的關系

我將采用三段式復習,，即基礎復習，專題復習和重點復習方法,，同時把教學計劃作調整,，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度,，

第二,、學生基本情況

本屆高二文科共有2個班，共計93人,，學生基礎相對較弱,，學習習慣有待于進一步提高。

第三,、主要教學措施

1,、努力學習新的教學理念，更新教育思想,，認真研究課標,、教材、教法,、學法,，努力提高教學效度。

2,、狠抓學風建設,，管理好自己的課堂，加強方法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處,。

3、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試,，做到精心命題,，細心閱卷，認真講評,。

4,、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料,，;教師平時加強監(jiān)督,，按時、按要求批改好作業(yè),。

5,、積極推進集體備課：，群策群力,。

6,、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生主動參與教學過程,，從而掌握基礎知識，養(yǎng)成能力,，形成正確的情感,、態(tài)度、價值觀,。

教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》,、《中國古代史》。

1,、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學,。

2、下學期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務,。

3,、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學任務。

4,、第8-9周文科完成第五章后四節(jié)教學任務,，進行一次模擬測試。

5,、第10周復習準備月考,。(節(jié)假日放假,，則據(jù)實際情況往后進行調整)

6,、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節(jié)教學任務。

7、第14-15周進行《中國古代史》第六章后三節(jié)教學任務,。

8,、第14-15周完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第一章的教學，

9,、第16-18完成《世界近代現(xiàn)代史下冊》第二,、三章的教學，進行第二次模擬測試,。

10,、第19周復習，準備期末考試,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十五

高三的下學期復習任務十分的繁重,，所以需要制定詳細的教學計劃：

一、教材分析

1,、(結構系統(tǒng),、單元內容、重難點)

本學期主要是進行以下幾個方面的復習： 高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習;

2,、歷史大專題復習及熱點透析;

3,、考前練習

二、學生分析

1,、(雙基智能水平,、學習態(tài)度、方法,、紀律) 學生在基礎知識,、基本能力、學習態(tài)度,、上課紀律方面做的比較好,。

2、在材料分析,、解題方面還有所欠缺,。

3、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

三、教學目的要求

1,、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2,、對歷史做一個比較恰當?shù)恼希⒅貙ｎ}知識

3,、提高學生的解題能力

四,、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1,、每星期的考試，使學生適應考試

2,、不定期的進行抽測,，抓好學生的基礎知識

3、進行針對性練習,，提高學生的解題能力,。

五、教學進度

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十六

一,、教學內容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復習(高考之前),，查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

二、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀,，歷史基礎知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三,、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識,，并進行專題復習,。

2.要求學生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力。

4.認真學習教學大綱,，研究新課程,，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作,。統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標

四,、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關系極大,。每次訓練做到有練必批、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖,，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓練的效率,。

3.精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,，難題、偏題要放棄,。而且每練必改,，每練必評，增強訓練的針對性,、實效性,，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導,，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平,。

5.最后階段復習要夯實基礎知識,，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺,。

6.掌握學科內及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊，多角度思維,，強化知識的遷移能力,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十七

一、所教班級基本情況

本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學,，其中x,、xx班和xx班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分,。x班和x班為理科班,。他們學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。本年級是實行新課改的年級,，使用人教社新教材,，。其中文科班,，每周四節(jié)課,，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內容,，理科班,，每周兩節(jié)課，本學期教學任務為歷史必修三,。

二,、教學目標及措施

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發(fā)展的歷史,，包括中國的和外國的。涉及古代,，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期,。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解,。

首先：在教學中,，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神,，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會,、人與自然的關系,，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng),，形成正確的人生觀和價值觀,。”

其次：以夯實基礎知識為根本,，以培養(yǎng)學生的歷史思維能力為重點,，充分發(fā)揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量,，為更好地適應新課改要求,，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標,。

本期工作主要采取措施如下：

1,、進一步學習新的教學理念，更新教育思想,，認真研究課標,、教材、教法,、學法,，努力提高教學效果

(1)、端正教學指導思想,，樹立正確的教學觀,。

對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授,、思想交流,、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學習和對新課改的研討,，更新自己的知識結構,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。

針對學生，注意：充分發(fā)揮學生的主體地位,，在傳授基礎知識的同時,，強化學生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學生學會思考,，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,，教給學生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史,、客觀的歷史,，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎,，要求充分掌握教材基礎知識,，加大歷史訓練，用適當?shù)木毩曨}來提高歷史的應用能力,。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容,。狠抓學風建設，管理好自己的課堂,，加強方法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(2),、注重常規(guī)工作,，保證教學的順利開展。

堅持備課,，做到每課都備好重點難點,，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,，突出重點,，多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業(yè)進行批閱,，做到每個單元一閱,，并對每一課學生出現(xiàn)的疑難作講解。

文科的教學內容會深入詳細些,，而理科的只是掌握基本的事實,，所以在教學時間上也是有區(qū)別的。

(3),、加強教學研究與探討 ,。

①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式,。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手,，把握解題規(guī)律,。

②、積極進行現(xiàn)代技術環(huán)境下的歷史教學探索,，課堂教學積極借助多媒體手段,，充分借助網絡豐富知識與題庫。

③,、加強對學生的學習指導,，在如何學，如何進行知識的歸納與整理,，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,。

2、堅持集體備課

高二年級有三位老師同代歷史學科,，為保證進度和教學內容得一致性,，我們商議決定每周進行一次集體備課,，同時也要為備課組獻計獻策,，共同搞好教學工作。

3,、關于考試

按照年級組的統(tǒng)一要求,，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題,，細心閱卷,，認真講評。

4,、關于作業(yè)

要求學生按進度及時按質,、按量完成好所訂同步訓練資料(學法大視野);教師平時加強監(jiān)督，按時,、按要求批改好作業(yè),。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果!拭目以待吧!

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十八

本學期本人任高三的歷史教學工作,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、理論學習和教學研究

1,、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑,，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動,，本人一直認真對待,，積極參與。通過集體備課討論,、一周一聽評課,、開研討會等教研活動，結合自己的實際,，取長補短,，不斷提升自己的教學方法、思想觀念,、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等,。

2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒,。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些,，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比,、分析,，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律,，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧,。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,，課標是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,。考試說明是對高考能力要求,、考試內容,、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖,、教育理念和命題思想,，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率,。

4,、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度,，要多嘗試、不怕失敗,。

二,、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、認真研究和制定教學計劃：xx市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一20xx-9-1—9-26;必修二20xx-9-27—11-7;必修三20xx-11-8—20xx-1-23;我們根據(jù)此計劃并結合我們學校學生的實際情況,，經過我們組老師集體商量,，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：20xx-9-1—10-6;必修二20xx-10-7—11-10;必修三20xx-11-11—12-30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整,，使計劃更切合實際,，更適應學生復習。

2,、認真編制學案：根據(jù)“學案導學”教學模式,，學案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中,。依此特點,，我們組實行了分組編制、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步,。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升,，很多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展。

3,、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點,，更要備學生,、備學法、備教法,、備學案等,，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的經驗和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高,。

4,、認真研究教材、教法,、學法,，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合,，注意歸納單元結構和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括,。注意基礎知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化,。以單元為中心,，學會從政治、經濟,、文化等方面歸納,，從宏觀角度把握歷史。融會貫通,，形成歷史知識的主干,。

5、認真研究測試題,，做好考試總結：堅持“精選,、精煉、精講”,，不搞題海戰(zhàn)術,。練習注意做到難度適中、立足基礎,、典型新穎,、題量適中。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題,。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段,，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多,，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩,，疲于應付,，那么,，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣,。每次考試既要能檢驗學生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向,。

6、 認真輔導,，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導,。五聯(lián)班學生基礎薄弱,，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此,，我在課外輔導時間,，找兩生談話，對癥下藥,，找出癥結所在,，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績,。

7,、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上,，讓課代表安排學生輪流進行,，組織學生積極參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好,。

8,、認真批改學案和每周一測：要想上好課,，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥,。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例,，保證了課堂的有效和高效,。我們歷史組堅持每周一測,，及時統(tǒng)一改卷，總結得失,，大大提高了學生的應試技巧,。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,，21班成績穩(wěn)步上升,。總之,，在我們歷史組全體成員的共同努力下,，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務,，實現(xiàn)了預期的教學目標,。

三、反思教學中存在的問題,。

1,、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中,，只填空,，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握,，效果不太好,。

2、預設的歷史學案學生一開始比較認真,，后來隨著各科發(fā)放學案,，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象,，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產生厭學的情緒。

3,、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多,，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4,、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課,，用時過多，課堂容量變小,，教學目標難以當堂完成,，課堂壓力加大,。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難,，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴重。

6,、學生對基礎知識缺乏整體把握,，概括能力需提高。

7,、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差,，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓練,，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

2,、針對五聯(lián)班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課,，如何增強針對性,、有效性，注意綜合多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法,、列表比較法、自學法,、表演法等),。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高,。

3,、自己也要多看書報、新聞等,，密切關注國內外重大歷史事件,，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點,。多作題,，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,，以便有針對性地指導學生的答題技巧,。

4、每周增加文科綜合測試,，放在周六下午進行,，定時交卷，及時批改,，通過考試帶練動復習,，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題,?！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”,，輕松應考,。

5、每天在早讀和晚讀時巡班,，引導,、帶動學生復習歷史。

6,、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度,，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題,，讓他們限時交上來,，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

7,、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度,，樹立學生高考前的信心,。

反思高三歷史教學，還有其它很多不足,，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限。為了我們的學生,，為了我們的學校名聲,，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力,，把工作做得更細更實,，“將落實進行到底”。敬請領導,、同行對于我們所沒有想到的工作上,、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導,，我們將不勝感激。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇十九

一,、指導思想

以素質教育為中心,，在去年下學期教學的基礎上，繼續(xù)適應課程改革的要求,，轉變教育教學理念,，在教學實踐中實施有效的教學策略，提高學生的科學素養(yǎng),，轉變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，正確引導學生進行思維操練,，去污存精,，在思維中學習，在學習中思考,，在反思中感悟,，在感悟中升華，學以致用,，知行合一,，讓學習和智慧同行，用最經濟的學習時間獲取化的效果,。為畢業(yè)會考取得較好的成績打下堅實的基礎,，為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才。

二,、學生基本情況分析及相關建議

通過去年下學期教學,，學生學習的熱情較高，知識與生活實際結合緊密,，聯(lián)系較多,，因而學習的激情高漲，且學生在學習科學,、綜合實踐等學科的基礎上,，已初步具有了一定的自主學習、合作探究,、分析,、綜合解決問題的能力，但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大,。因此在教學實踐中要因材施教,，以優(yōu)帶劣，循序漸進，創(chuàng)新教法,，注重自主,，從而到達過程與方法，基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一,。

三,、教學目的和要求

1,、課堂教學面向全體學生,，堅持全面發(fā)展。

2,、與學生平等對話,，相互尊重，相互促進,，使其保持良好心境和愉快情緒,。

3、在教學中,，多采用啟發(fā)誘導,，鼓舞學生合作探究、自主學習,。

4,、發(fā)展學生的自主意識、自主能力,，使其主動地學習,，發(fā)展個性特長。

四,、減輕課業(yè)負擔,、提高質量的措施

1、加強方法導向,，引導學生多角度分析問題,，解決問題，盡可能提出新觀點,、新思路和,、新方法，從“異”求“優(yōu)”,。

2,、遵循教學規(guī)律，循循善誘,，因材施教,，對學生的學習態(tài)度、方法和結果，堅持多肯定,、多表揚,、多鼓勵、多誘導,，實施激勵教育,。

3、在鼓勵學生大膽假設和異想天開的同時,，注意社會道德品質的培養(yǎng),，運用自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的能力素養(yǎng),。

4,、加強課程內容與學習、生活以及現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展,、多媒體及各學科之間的聯(lián)系，關注學生的發(fā)展,、成長,，建立民主,、平等的師生關系,，使教學相長,。

5,、不斷更新教育教學理念，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”,，充分發(fā)揮學生的獨立性，主動性,，創(chuàng)造性,，讓學生主動參與，主動質疑,，主動探究,，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動,，合作探究,。

6、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度,，讓學生在積極參與教學的過程中,，自主獲取知識，培養(yǎng)技能,，學會學習,，形成正確的價值觀、人生觀,、歷史觀,。

7,、教學中注重歷史與社會發(fā)展的關系,，使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關的實際問題。

五,、教學資源的開發(fā)利用

1,、加強利用教育資源(如學生智力、非智力因素,、活動室,、多媒體)輔助教學，使教學具有層次性,、多樣性,、直觀性和情境性，有效地提高教學效益,，改善教與學的效果。

2,、大力提倡和鼓勵學生走進自然,、工廠、社會,、社區(qū),、民間調查，關心社會,，關注資源,、環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高他們適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

3、要求學生閱讀相關課外書籍，拓展學生的知識面,，如哲學,、科學史等。

4,、加強復習階段的知識的練習和檢測,，并及時反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題,，采取相應對策和措施,。

總之，充分利用現(xiàn)有教學資源,，運用多媒體,，努力創(chuàng)設科學、高效的教學系統(tǒng),，實現(xiàn)任務(目標),、策略(活動)與過程(結果)的一致性，利用教學掛圖,，歷史事件,，紀念日等構建師生有效互動的平臺。有效地整合教學資源,，從而靈活地,、高效地、創(chuàng)造性地,，快樂地引導學生參與教學過程,，讓學生自己真正地成為學習地主人，自會學習,、有效學習,、高效學習、智慧學習,。

六,、教學反思的要求

勤于反思;紀錄及時，精要無需面面俱到;形式主張多樣化,，可“課后思”或“周后思”,、“單元思”、“月后思”,、“考后思”;有話則長,，無話則短，倡導深度的反思分析和交流,。

1,、記得意之處,，以供后段教學參考，并不斷改進和完善,。

2,、記失誤之處，對它們進行回顧,，思考,、反思、探究,、剖析,，使以后吸取教訓，同時找到解決辦法和教學的新思路,。

3,、記學生見解，以啟發(fā)其他學生,，同時開拓教師的教學思維良好,。

4、記學生的問題和建議,，以便今后對癥下藥,，實施補救。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二十

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導思想，切實貫徹省教育廳頒布的《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為,、深入實施素質教育意見》的通知精神以推進素質教育,、提高教學質量為主線，構建“以教師為主導,、以學生為主體”的和諧課堂,，促進學生全面發(fā)展。

二,、教學任務

本學期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①后半部分的教學及歷史必修②的教學,。在期中考試之前完成必修①的教學，期末考試前完成必修②的教學,，偏理興趣班完成必修②的教學,。

三、具體教學舉措

1,、把握課改方向,，注意新、舊教材的銜接,。

在新課改的背景下,，歷史教材不同于以往的通史體例,，而是將歷史按政治、經濟,、思想文化等模塊的形式編寫,，割裂了歷史之間的聯(lián)系，同時重歷史史實的敘述,，缺乏相關歷史背景的介紹及對歷史史實的評價,。為彌補這一缺陷，我們在備課時力爭做到深入鉆研新,、舊教材,，對比新,、舊教材的不同,，力爭做到兩者的有機結合，讓學生形成完整而科學的歷史體系。

2、群策群力，構建有效課堂

①在每周的集體備課時間,，由備課組老師談一談對本周教法相關意見和看法,，在集思廣益的基礎上把握備課環(huán)節(jié),。

②在課堂教學上，找到學生的興趣點,，設計一些相關的問題由學生思考或討論,，以激發(fā)學生的興趣。

③狠抓歷史基礎知識的教學,，把握教學的重點和難點,，注意培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，并進行情感教育,。

④每節(jié)課后由備課組老師互相交換教學心得,，力爭讓課堂精益求精,。

3、精講精練,，夯實學生基礎

以《優(yōu)化訓練》節(jié)節(jié)練和單元訓練卷為依托，并在此基礎上教師精心設計一些題目,，通過強化訓練的方式，夯實學生的基礎,。節(jié)節(jié)練上的題目要求大家平時完成，每星期利用一節(jié)課的時間有重點地進行講解，單元訓練卷主要用于晚自習的練習或考試,。作業(yè)要求全批全改,，對部分學生的作業(yè)進行面批面改,。

4,、在期中,、期末等大型考試前用一個星期左右的時間進行復習備考,。

四、加強備課組的交流和建設

1、切實抓好每周的集體備課,，提高備課組的合力,。

2、以聽課,、評課的方式帶動全組的教學,，由海江老師多講示范課、優(yōu)質課,，宋小英,、潘延庭老師講實驗課、研討課,，并組織全組老師進行互評,，促進組內的交流和提高。

3,、由宋xx老師設計相關多媒體教學課,，在全組進行交流。

4、將歷史教材的相關專題分配給組內的每一位老師，以一位老師為主體,，并在采納其他老師的意見和建議的基礎上形成統(tǒng)一的教案,。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二十一

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點,，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復習依據(jù)

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),，三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調“論從史出,，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三、復習方法

1,、時間安排：

2,、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習,，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化,，結構化,，并在此基礎上向深、廣度擴展,，結合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關,，精選習題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網絡化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實,，突出重點,、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時,，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實,，練習后,，必須核對答案，分析總結,。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識,。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

四,、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

調動學生參與,，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧,、考情預測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調動學生的興趣,，激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程,。

2,、分層教學。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容,。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次,，不管練習、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華。

5,、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固。

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二十二

一,、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質量.

二,、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清".

6,、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質量提高的盲目性.

2,、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學.

3,、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低.

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.

5,、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識.

6,、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四、采取措施

1,、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內容安排等內容.

2,、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

五、時間安排

1,、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)

20xx0年2月-3月中旬 選修一,、選修三

2、二輪專題復習(20xx年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補缺,、綜合訓練,、考前指導(20xx年5月-6月

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二十三

一,，指導思想

以課程標準，考試說明為指導,，以課本為依據(jù),，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量.

二,，工作目標

1,，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求,，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡.

2,，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納,，分析,，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,，采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,，加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題.

5,，進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行章結,，單元過關和月清.

6，學生的學科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升.

三,，高三歷史課堂教學中存在的問題

1，缺乏對高三教學,，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標,，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性,，質量提高的盲目性.

2,，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學.

3,，教學手段單一,，課堂效率低下，對于新的教學方法,，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累,，學生睡,，效果差,，成績低.

4，課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點.高三復習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索,，學生所學的知識是零散的,，無序的.

5，缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎,，以大綱，考綱為指導,，以課本為本,，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識.

6,，缺乏對學生學習方法的指導,，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,，缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做,，結果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好.

8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移.

四，采取措施

1,，從整體上考慮和制定教學復習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排,，內容安排等內容.

2,，在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理,，形成內在的主體結構網絡,，在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律,，得出啟示,，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補漏,，教師少講，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,，要認真研讀大綱，考綱和考試說明.應該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,，應該以教材為依托,，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容,，后者基本上是教材內容的拓展.因此,，依托教材不等于捆死在教材上.

4，提高課堂效率,，做好知識落實.對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡的基本方法,，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結出基本的歷史規(guī)律,，得出結論.知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5，適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解,，并不是單純的就題講題,，要舉一反三，融會貫通,，讓學生能窺一斑而知全貌.另外,，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊,，學生會在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6，要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,，應適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,，同時也有利于本學科的學習.

高中歷史教師教研計劃 高中歷史教研總結篇二十四

一,、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實,，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二、復習依據(jù)

1,、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調“論從史出,，史論結合”的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三、復習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年x月底(一輪復習)

2,、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務：以教材為主,，進行單元內小專題復習,，夯實基礎，使知識系統(tǒng)化,，結構化,，并在此基礎上向深、廣度擴展,，結合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關,，精選習題,，精講精練，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內小專題式進行,，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試,。 采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結構,，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網絡化,。 第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實,，突出重點,、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時,，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實,，練習后,，必須核對答案，分析總結,。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗。

四,、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念，轉變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓練學生能力,。

調動學生參與,，加強對學生的思維訓,，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識的梳理、分析,，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧,、考情預測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調動學生的興趣,，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程。

2,、分層教學,。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。每天應布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵,。

4,、周考月考。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,，不管練習,、周考、月考,，有練有考就必須講評,。只有講評，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五、復習內容與進度

1、復習內容

(1)必修內容：

必修ⅰ《政治文明歷程》

必修ⅱ《經濟成長歷程》

必修?！段幕l(fā)展歷程》

(2)選修內容：

選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》

選修?！督裰髋c專制的斗爭》