總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中歷史教研總結(jié)篇一

歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事,，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力,。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍,。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用,。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍,，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí),，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號(hào),，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂(lè)有活力,。

本學(xué)期還未分文理科,，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)談話(huà)，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心,。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架,。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。

這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育,，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的心。

歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想,，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》,、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍,，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng),，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí),。

在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有：

1、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教。在課后,，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

2、豐富歷史教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。

常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師教的再好,，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的,，但是做的還不夠,，還需繼續(xù)努力。

高中歷史教研總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一567三個(gè)班的歷史課,，依舊以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。為了能在新的學(xué)期中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定,，客觀(guān),、實(shí)際地認(rèn)真對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想道德方面，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,。我主動(dòng)配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,。積極參加學(xué)校、教研組的各種會(huì)議,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，通過(guò)自己尋找熱點(diǎn)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局,、服從學(xué)校,、年級(jí)組的教學(xué)安排，熱愛(ài)教育事業(yè),，把自己的主要精力,、能力用于教學(xué)過(guò)程，能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象;向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平提高,。

作為一名歷史教師，我制定計(jì)劃，研究高中教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生,。認(rèn)真寫(xiě)好教案,，主動(dòng)與同事切磋，交流學(xué)案,。課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,，下一節(jié)有所改進(jìn)!積極參加教研組備課活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)級(jí)組老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,，多方面適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。想方設(shè)法提高自己的教育教學(xué)水平,。

俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水。當(dāng)代社會(huì)知識(shí)不斷更新,，教學(xué)理念也要不斷的跟進(jìn),，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論新觀(guān)念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動(dòng)積極的閱讀書(shū)刊網(wǎng)文，充分利用,、借鑒,、吸取名家的精華，提升,、發(fā)展自己,。積極參加教研備課組活動(dòng),，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，互相交流上課的思路,，互看教案,，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每節(jié)課都是自己上的好課。 為了能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育形勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求,，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料,。同時(shí)積極與同行交流學(xué)習(xí),，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)努力,，我的知識(shí)水平有了提高,，指導(dǎo)了教學(xué)工作。

歷史科對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事會(huì),，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新舊知識(shí)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率,，利用試卷評(píng)講幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知,。

課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系,。專(zhuān)題史跳躍性大,，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性,，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，理解困難,，對(duì)此,，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合,、梳理,，大膽取舍，深入淺出,，編輯系統(tǒng)性的課件,。選擇靈活多樣的教法，以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口,，尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題和圖片音畫(huà)視像,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生多參與,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣幫助學(xué)生理解和接受教材枯燥的知識(shí),。

做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索,、學(xué)會(huì)合作,，讓學(xué)生先掌握學(xué)法、再掌握知識(shí),。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想,，構(gòu)建民主、和諧,、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法,，扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)注重師生合作、生生合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì),。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再聽(tīng)課,，后練習(xí)，這樣對(duì)于容量大的教學(xué)就容易一些,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)太吃力,。

課程強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，我與同組的老師經(jīng)常一起備課,，有問(wèn)題一起探討,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇,，歷史知識(shí)的整合,，課程資源的利用進(jìn)行探討，我們相互交流,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充，資源共享,，怎樣處理好教材,、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理,、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)史興趣,、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求進(jìn)行切磋，收到了效果,。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng),。授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智能力發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，跟上時(shí)代,，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)模塊，采取不同的訓(xùn)練方法,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，扎實(shí),、有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些歷史能力。寫(xiě)了《歷史綜合題的語(yǔ)言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎(jiǎng),。

我知道工作中還存在很多不足,。比如學(xué)生的考試問(wèn)題多多：審題不仔細(xì)，題意不清,，理解不到位,，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點(diǎn),。說(shuō)明學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣,，重視不足，不知怎樣抓住題中的關(guān)鍵詞,，怎樣尋找答題途徑,，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答，存在很大的隨意性和盲目性,。不能把材料提供的信息和課本知識(shí)相結(jié)合,，脫離材料，一味只依照課本知識(shí),，盲目的答題,，則會(huì)離題遠(yuǎn);而一味只依照材料信息，會(huì)使答案空洞無(wú)力,，得分不全,。一些答案的組織缺乏層次性，要點(diǎn)讓人分辨不清,。一些書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,，答案顯得雜亂無(wú)章，卷面擁擠,，欠整潔,，影響得分,。

我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)改正不足：重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，培養(yǎng)對(duì)重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開(kāi)始必修三的學(xué)習(xí),，要主動(dòng),、及時(shí)把新課知識(shí)跟必修一、二的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，學(xué)會(huì)初步構(gòu)建各課知識(shí)體系,。要重視做題技巧的積累，且要主動(dòng)將技巧應(yīng)用于日常的練習(xí)題中,。

高中歷史教研總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,，本人擔(dān)任高一(15)~(18)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù),，團(tuán)結(jié)同志,，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師,，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃,，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自己也在授課過(guò)程中自我素質(zhì)得到升華。

針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來(lái)的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

本期來(lái),，我在高一歷史教學(xué)中,，為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂(lè)趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先,，認(rèn)真上好第一節(jié)課,。以生動(dòng)而充滿(mǎn)時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí),，開(kāi)闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無(wú)味的東西，只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?lè)于思考與探索的精神,，一定能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來(lái)應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,，推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用,，認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí),。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案,，規(guī)劃整篇課本知識(shí),，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，積極思考。一學(xué)期來(lái)，我所任教的6個(gè)班中,，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn),，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自覺(jué)地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),，完成學(xué)案,，并提出的許多值得深思的問(wèn)題記錄下來(lái)，要求老師參與討論共同解決,。課后,，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng),。

第三，落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容,。在教學(xué)過(guò)程中,，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀(guān)歷史觀(guān),，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,，進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí),，堅(jiān)決補(bǔ)充完整，講明講透,。我在講清高考解題要求后,，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,，教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀(guān)分析和認(rèn)識(shí)歷史,，開(kāi)放歷史思維，不要迷信課本,，人云易云,。

第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格培育和擴(kuò)大他們的知識(shí)面的同時(shí),，我也重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上,，教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的題目,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問(wèn)題設(shè)置問(wèn)題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后,，我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線(xiàn)索,，根據(jù)教材的寫(xiě)作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系，用書(shū)面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾,。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的,，同樣的，對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高,，有較大的幫助,，也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義,。