在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教務主任培訓心得篇一

20_年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓,。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.知識內涵,，,，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：

一,、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學的,、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進行知識更新,，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

通過專業(yè)課程的學習,，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高,，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化,、具體化,。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授,，使枯燥乏味,、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味,。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師,，耳目一新,。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座,，都讓我提高了不少,，對我今后的教學工作幫助很大,。

二,、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動,。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道,，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放手給學生,，給他們想,、做,、說的機會,，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質疑、交流,。教師應當讓學生充分思考,，給他們充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說,。這樣,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶,。

社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新,，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲,，好學上進,，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能,，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由,，失去了一次次學習的機會,，但是正如郭校長所說,，我們需要的是經驗型加理論型的教師,，所以要時刻提醒自己,，不要忘了給自己充電,，利用空閑時間學習專業(yè)知識,，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退,，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰,。

兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

教務主任培訓心得篇二

教了那么久的英語，今天和大家談談教學的心得,，希望拋磚引玉，和大家共同來探討,。

作為體育學院畢業(yè)的我,，當初受李陽瘋狂英語的影響,，在受到李陽本人的親自指點后，開時發(fā)奮學習英語,，兩年后從英語不及格到做翻譯,，成為體院的一道風景線,。而后也就開始了英語的教學歷程,。

作為上海瘋狂英語口語講師，面對著幾十號人,，上百人傳授著瘋狂英語的手勢,，三腔共振法，體會到英語教學需要激情,，口語的練習需要不斷的嘴巴刺激,，那套方法對練口語的人如果能領會，真的很有用,。

后來在類似沃爾得,，新東方等高端英語培訓中教學時，體會教學的嚴謹,，教案編寫的重要性。

而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語教學,，這是個非常好玩，同時又是斗智斗勇的過程,。

以前以為少兒英語教學就那么點東西，不要太簡單,?？墒钱斈阏嬲_始教的時候,，你就會明白一個道理,。

在不懂得少兒心理基礎的原則上,， 很多東西基本上無從下手,。

1,，要走進孩子的內心世界

比如我在陪一個6歲孩子家教的時候，他吃完了飯就要吵著和我玩,，本來他媽媽想和我說說話，可就是拗不過小男孩,，孩子的淘氣，很多媽媽應該領會到了,。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說,，飛機裝滿了油，要讓油先冷卻一下,，要不然突然飛起來要爆炸的，你說是不? 你現(xiàn)在也是個小飛機,，現(xiàn)在你的肚子也裝滿了,， 該怎么辦? 小男孩聽了，點點頭,，馬上就躺在沙發(fā)上去一動不動。呵呵,。所以教的任何科目首先要走進孩子的內心世界。

2,。要懂的孩子的天性

小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛,，他們永遠有著超強的好齊心，(十萬個為什么)而他們的學習的速度和忘記的速度又都是那么快,，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富,。

在英語的教學中如果你拿大人的一套來教小孩子，那會出現(xiàn)什么情況,，孩子厭煩,。

比如教動物的時候,，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講,，如dog，你得會去扮演動物的聲音,，動作,。這個時候孩子愛模仿的天性就來了，課堂氣氛隨之而來,。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音,。在玩中,，孩子才能夠領會到東西,。

3,，自己的發(fā)音一定要標準,，不僅是單詞還有那個語調

小孩子的語言能力有時讓你吃驚,，有時候教學的時候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學的英文句子,，聽起來嚇一跳,。hands 讀成 漢子的發(fā)音,。apple 讀成 愛破的發(fā)音,。這個就象打乒乓球一樣,，剛開始的手勢拿錯,，后來改的話可就麻煩拉,。

所以老師在英語,，語調上要下狠工夫,。

4,要合理激發(fā)孩子的榮譽感

現(xiàn)在的孩子大都是獨身子女,在幼兒大班的時候是以自身認識為主的,一年級到二年紀會過渡到集體上來,因此上課的時候可以適當以小組為單位,激發(fā)孩子的競爭意識,這也是人性的內在強烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競爭那可是教學的一大動力.同時讓他們體會到集體的榮譽感.

5.要懂的一點性格學的知識

其實作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經常研究的性格學在教學中也起到了非常重要的作用. 有時發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強,有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調皮.其實這和每個人的天生的性格相關.我們懂得這些心理學知識,就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀律的表率,讓調皮的孩子做表演的演員.整個課堂就會快樂不斷.

教務主任培訓心得篇三

培訓是一種提高自身業(yè)務的有效方法,。通過培訓,，可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。就讓我們圍繞幼兒園老師的培訓,，來寫寫自己的心得吧,！你是否在找正準備撰寫“教務老師培訓心得”,，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！

一,、系統(tǒng)學習網絡大集體備課,，促進教研網絡化,、現(xiàn)代代,。

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺,，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活,，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時代的潮流與時俱進,，必然要與網絡進行親密接觸,。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動,。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式,，網絡能給予我們無窮的信息和資源,，網絡能使我們的教育資源得到共享,。構建高效課堂的根本保障是課堂教學,，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效,。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變,，文本式向電子式備課轉變,，為教師減負增效,。

二,、學會不斷反思,，在反思中成長進步。

在培訓期間,，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平,。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確,。教學中,，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內心,，他適時點撥,，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉,，而是討好賈母、炫耀自己的地位,。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的,。

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責,，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師,，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學生,。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們人格,、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響,、感化,、引導她們,。

現(xiàn)實生活中,，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關鍵期,。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則,，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘,。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡,。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪,，，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法,、愛崗敬業(yè),，在教學和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人,，從內心深處關愛學生，平等對待學生,，真正地做到為人師表，用知識去傳授,、用言行去引導、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,，升華自己。

二,、精心鉆研,、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學的生命線,。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n,、精心設計課堂教學,，才能取得良好的教學效果,。

為了提高課堂教學效率,，我們應從備教材,、備學生,、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率,。教師作為課堂教學的主導，應精心準備,、認真分析教材，對教學進程進行精心編排,，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位,、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件,，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,，調動她們的積極性,、主動性，激發(fā)學生的想象力,、創(chuàng)造力,，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務,，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車,。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,，及時改進，以使設計達到最優(yōu),。另外，課下還應及時收集反饋信息,，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課,，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標。

三,、樹立終身學習理念,，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白,，作為一名教師，應不斷學習,，不斷完善知識結構,，不斷充實自己,。新課標下的教師，既是教者又是學者,。我們的知識內存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進,，活到老，學到老”的終身學習的理念,，只有不斷地學習、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學習,，從中總結更多經驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點,，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段,，提高教學質量，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習,。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法,，更新自己,，適應現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓使我有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,，我還體會到要終身學習,，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧,、策略，最終學會學習,。

作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了,。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性,，強調發(fā)展學生的個性特長,。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,，弘揚人文精神,。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識,。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,，而應突出學生學習活動的主體地位,。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意,、思考、生疑,、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律,，養(yǎng)成習慣，形成學力,。其次，課堂設計要變“教”為“導”,，形成教與學的互動推進,。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性,，適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用,，加強能力遷移。

新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，在教學活動中，要學習語文知識,，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣,，培植學習語文的自信心,。"無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源,，時時有課程資源,。它是可以再生的,，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質和能力。

新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)",。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點",，培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力的評價,。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向,，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩,。其實，語文學科有著豐富的人文內涵,，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則,、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。

總之,，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進,，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變,，作為一位教師，必須具有淵博的知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質,，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。

二、對英語課堂教學有了新的認識通過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟,，我對英語課堂教學也有了一個新的認識,，英語課以語言為對象，強調以任務入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力,，這個就是知識點,。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽,、說、讀,、寫、譯的教學技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質,。

三,、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動,，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握,，通過培訓，使我明白了,，我要用教材教學生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力,，也就是聽,、說、讀,、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個學生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一線教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會,，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考,，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的教師!

一,、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進行知識更新,，用全新的,、科學的、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

通過專業(yè)課程的學習,，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試,，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化,、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高,。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味,、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致,，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法,，使很少參加說課的老師,，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座,，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大,。

二、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，他們就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。那么,，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放手給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質疑、交流,。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。這樣,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶,。

社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新,，不能一勞永逸,，應當始終保持旺盛的求知欲,，好學上進,，勤于進取,，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能,，使自己的一桶水成為常換常新的活水,。以前總是拿工作繁忙為理由,，失去了一次次學習的機會，但是正如郭校長所說,，我們需要的是經驗型加理論型的教師,，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電,，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn),，不進則退,，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰,。

兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

教務主任培訓心得篇四

為一名教學經驗淺薄的英語教師,，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會,，參加了這次英語交流培訓,，無論是在思想上,，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助,，具體心得體會如下：

首先，我作為一名剛入行的英語教師,，真是受益匪淺。這次培訓內容非常豐富,，參加的人員大部分都是經驗豐富的中外專業(yè)英語教師,，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的,。另外,，每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小游戲,，讓我在精神上飽餐一頓,，原來課堂可以變得那么有聲有色的!對于經驗淺薄的我來說，收獲最大的還是下午緊張激烈的說課環(huán)節(jié),，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：greeting\warm-up\presentation\games and?practice\conclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒,，經過這次培訓，讓我思路清晰,，知道如何入手。交流所獲——

再者,，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”,，語主是一個載體，是一種工具,，它的目的是交流，在任何時候,，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能,。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色,，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具,，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性,，很難真正做到師生互動,，生生互動。但通過這次交流,，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性,，激發(fā)孩子的知識潛能,。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,，來自我們不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習,，來自我們永不停息,、充滿愛的心靈深處,。

交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)

1. 要有專業(yè)的理想,。對教學工作抱有承諾。

2. 要有專業(yè)的情操,。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產生責任感與義務感,。

3. 要有專業(yè)的自我,。對從事教學工作的感受,、接納與肯定。

教務主任培訓心得篇五

作為一位初中語文教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性,，強調發(fā)展學生的個性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,，弘揚人文精神,。再就是要由研究教法向研究學法轉變,，喚醒主體意識,。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入,，歷經注意、思考,、生疑,、解疑、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣,，形成學力。其次,，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進,。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練,，提高學法指導的自覺性,，適時引導學生自悟學法,，有意識地強化活用，加強能力遷移,。

新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責,，在教學活動中,，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，要新奇感轉化為未知欲,。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心,。"無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源，時時有課程資源,。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質和能力。

新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)",。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點",，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力的評價。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向,，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實,，語文學科有著豐富的人文內涵，可以說它最能影響一個人的精神世界,。新的課程標準在“評價建議”部分，就對語文課程的評價提出了新的實施原則,、方法和策略,，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。

總之,，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進,，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好。

教務主任培訓心得篇六

作為一位初中語文教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性,，強調發(fā)展學生的個性特長。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,，弘揚人文精神,。再就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識,。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,，而應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅動學生自己去主動介入,，歷經注意、思考,、生疑、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣,，形成學力。其次,，課堂設計要變“教”為“導”,，形成教與學的互動推進,。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境,，有針對性地進行學法訓練,，提高學法指導的自覺性,，適時引導學生自悟學法,，有意識地強化活用,，加強能力遷移,。

新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中,，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，要新奇感轉化為未知欲,。激發(fā)學生興趣,，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源，時時有課程資源,。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質和能力,。

新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)",。"九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生,，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點",，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力的評價。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。長期以來，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度,，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向,，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實,，語文學科有著豐富的人文內涵,，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則,、方法和策略,，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。

總之,，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進,，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好,。

教務老師培訓心得2

教務主任培訓心得篇七

7月25日,，這是教務主任培訓的第二次活動，聆聽了薛__校長的關于業(yè)務指導專題講座,，薛校的課堂既幽默又令人振奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎,、平凡的日常聽課,、評課工作都精巧地總結出來，做的是那么細,，那么實,。下面就新課程理念下怎樣聽評課這一話題談談我的收獲。

聽課評課是教務主任的一項常規(guī)性工作,，是一種最直接,、最具體、最經常的工作,，以往我去聽課不過是按開學初排好順序進行,，只是提前通知一下授課教師，沒有過多去思考,，也沒有提前做什么準備,。然而,，聽了薛校的講座，這才知道每一項工作都要做到精心準備的,。在今后工作要不斷提高自己的執(zhí)行力度。

新課程理念要求聽課前是要做好準備的： 要學習新課改理念,，把握學科課改信息,；要明確聽課目的、計劃和要求,；要了解教材和教師的基本情況；要處理好聽課者與被聽課者關系,；更為重要的是,，聽課前要明確聽課的目的,，要聽哪些人的課,，聽什么都要做好策劃,。

如：聽新教師的課,，重點看是否達標,；聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課,，重點看教學任務完成情況,；要聽學校教學能手水平以上的教師的課,，重點看創(chuàng)新,；要聽上對于名家的課,，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現(xiàn),。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考,，作好學生在課上的活動情況記錄,；教學思想和教材處理為評課做還準備。

評課是一門科學,，也是一門技術，是一種說服的藝術,。評課是教學管理的重要內容之一，具有導向,、激勵,、調節(jié)等功能。今后在評課上不能那么隨意了,，想起什么說什么，要更好地發(fā)揮其功能,?？茖W的對提高課堂教學質量進行評價，準確診斷教師課堂教學的問題,，制定教師的個人發(fā)展目標,，滿足教師的個人發(fā)展需求。從提升教師教育教學素養(yǎng)角度出發(fā),，進一步加強和深化新一輪課改研究,。

雖然新的形勢給教務工作以一定的壓力,，但是作為中堅力量的我們要將學校上下形成合力,，上對校長負責，下對教師和學生服務,，以本次培訓活動思想為指導,，將日常工作做細做實,。

教務主任培訓心得篇八

為提高我縣中小學教務主任的理論素養(yǎng)和管理水平,，縣教育局與安順市教育干部培訓基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學教務主任培訓班,，圍繞“教學常規(guī)管理”、“校本教研”,、“班級管理”、“團隊管理”等展開培訓,。2007年11月9日，紫云縣教務主任培訓班在安順市教育干部培訓基地開班,，來自全縣中小學102名教務主任參加了開班典禮,。會上,，教育局張蓮萍副局長,、教研室楊仕偉主任,、安順民師楊開痕副校長強調了這次辦班的目的意義,，并對這次辦班提出了具體的要求,，會后成立了臨時黨支部和班委會,。

11月9日——11月12日,，教務主任培訓班成員聽了安順民師雷鳴副校長的《教務主任的.角色定位及工作職責》,、安順八小夏開菊校長的《校本教研,，在過程中收獲》,、安順民師韋洪禮副校長的《新課程改革及教務主任工作》,、安順實驗學校少先隊大隊輔導員鐘亞的《班級及少先隊活動的組織與管理》,、安順民師教務科長楊光文的《新課程背景下的教學常規(guī)及規(guī)范操作》和《教學評價和課程總表的編制》,、安順民師政教科長的《班主任工作的組織與管理》的專題講座,。

我通過這次學習，激活了思想,，更新了觀念，啟發(fā)了思維,，享受了體驗。通過培訓,，我對學校教務工作有了新的認識。下面我分三個方面簡要地談談我學習后的體會,。

首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作,。扎扎實實為教學工作服務是教務處工作決策的根本出發(fā)點,。其次要有為教師服務的意識。 教師是學校教學工作的主體,。在教學管理過程中,，扎實有效地為教師服務，幫助教師提高自身素質和課堂教學質量,，是教務處不容忽視的一項工作。我們除了在思想上,、工作上和生活上熱情關心教師，為教師排憂解難外,，還應積極地為教師創(chuàng)造學習的條件,，使教師能夠在教學業(yè)務上得到提高,。再次要有為學生服務的意識,。 學校工作服務的宗旨是為了學生的發(fā)展,。為學生服務，不斷提高學生的素質,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。離開了學生這個服務對象,，學校就失去了辦教育的目的和意義,。

作為一名校長指令的執(zhí)行者,，上有校長，要為校長出謀劃策,，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。決策必須得到執(zhí)行,，但教師站在自己的立場上,，也有自己的想法，他們是否能夠接受呢?為了使決策較好的得到落實,，就需要多些思路，多些策略,，調動起教師的積極性,，從而創(chuàng)造性的完成工作。倘若處理不好這些關系,，很容易引起教師的怨言，校長那里也無法交待,，可能兩頭都賺不到好處。因此,，要注意講究人性化管理，靈活處理問題,，遇到問題時,，多從研究的角度來分析。對事不對人,，多用善意的眼光來看問題。只要多征求校長的意見，得到大多數(shù)教師的認可,，教務工作就能夠得心應手。

當教師遇到問題而委屈、埋怨時,，不可能也很少有人敢沖校長發(fā)脾氣，而教務主任是工作的直接安排者,，又沒有足夠的說話份量和直接決策權，因此教師就會沖教務主任來發(fā)泄不滿,，成為教師們的出氣筒。安順民師雷鳴副校長是這樣比喻的：他曾經看過一部叫《門縫里的男人》的片子,，描述的是一名男子一邊要孝敬自己的母親，一邊又要討好自己的妻子,，可妻子和母親總有著無窮無盡的矛盾,，這名男子夾在兩個女人之間每天疲于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額,，最后連家都不敢回。他認為教務主任扮演的角色與其有一定的共同點,，在工作中往往讓這邊滿意了那邊又不滿,，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意,。正因為如此，教務主任就要善于處理這類問題,。首先不能推托責任。當著教師的面,，不能把責任往校長或別的領導身上推;當著校長的面，也不能把責任往某位教師身上推,。推脫責任的人往往感到自己已經無能為力了,，否則自己能解決的問題何必要推脫呢?在別人眼中,，在客觀事實面前，在都是文化人的教師心里,，語言上的推卸是顯得多么的蒼白無力。在成績,、榮譽面前，教務主任要耐得住寂寞,，在校長的眼中或發(fā)言稿中,，所有的成績都是決策正確的體現(xiàn);在教師的心中，所有的榮譽,，也都是個人努力付出之后應得的回報。而教務主任的付出往往都是無形的,，很難也很少有人想到，因而自己要心胸豁達,，不要因為長期付出而得不到肯定而牢騷滿腹，郁郁寡歡,。

總之，在教學管理過程中,，盡管我一貫勤勤懇懇,，認真踏實，為學校做出了一些貢獻,，但有時工作方法欠妥，讓一些老師產生誤解,。今后我要不斷豐富自身的教學理論和扎實自己的教學技能,，本著以人為本的管理理念,，努力團結全體教師為提高我校教育教學質量,、創(chuàng)造我校美好的明天貢獻力量,。堅持學習，不斷進取,，盡快成長為一名合格的教務主任,。

教務主任培訓心得篇九

xx月18日至22日，我有幸參加了xx年xx市中小學教務主任培訓活動,。由于我正式走上工作崗位才第二個年頭，剛接觸教務主任工作不久,，所以這次培訓對我來說真是一場“及時雨”。因此,，我十分珍惜此次難得的學習機會，希望通過此次學習,，提升自我，更好地服務學校工作,。

這次的培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內容豐富,，形式多樣,。上級領導對這次培訓工作的高度重視,，開班典禮上，市教育局劉榮局長就此次培訓的目的,、意義做了重要講話,，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考,、善于反思、遵守培訓紀律,，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質,。培訓中,，我認真聆聽了市教科院楊院長及xx等專家的精彩講座,，學習了他們的的教學管理經驗,，使我收獲頗多,。通過培訓,，我覺得自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善,，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考,。

xx市xx區(qū)71中xx主任的《教務主任角色定位與管理藝術》的講座引用一個個小故事進而陳述一個個大道理，使我這個新手恍然大悟,。

教務主任是學校工作的領導者,，是教學業(yè)務工作的組織者和執(zhí)行者。主要任務是教學工作的“內管家”,，是校長在教學方面的“總參謀長”，是聯(lián)系校長與教師的“橋梁”和“紐帶”,。主要工作職能是協(xié)調、組織,、指導、實施,、考核、評價,。其具體工作是：教學力量的調配、教學計劃的制定,、各種表冊的編排、教學工作的督促檢查,、教學研究和教學改革、教學檢測,、檔案管理,、做好總結等等。這些讓我感覺肩上責任重大,，自己只有準確的定位,、盡快進入這個角色才能慢慢步入正軌,。所以作為教務主任我們要像老馬一樣識途——能馱著上司和下級找到該去的地方,；像老牛一樣忠厚——不管車上坐著什么人,，都只埋頭拉車；像駱駝一樣隱忍——耐餓,、耐渴、耐風沙,，絕不發(fā)牢騷,。

1、要善于“了解”,。了解學校的基本情況，了解學校的行政運作機制,，協(xié)調好各部門的關系，了解學校教學的難點,、重點。

2,、要善于“理解”。理解校長,、副校長的特點，理解學校行政會議,、教學相關工作會議的精髓，理解教師、學生的需求,。

3、要善于“分解”,。分解教學目標，分解教學工作,，分解教學資源。作為初出茅廬的我只有不斷的學習學習再學習,，進而使自己的工作井然有序的開展下來。

xx市教科院李處長的“態(tài)度決定高度,，尊嚴來自實力，不服氣的心態(tài),，爭口氣的決心”給我留下了深刻的印象,。他分析了當今教師的困惑,，引發(fā)我們的思考：老師只有好好學習，學生才能天天向上,。李處長首先分析了現(xiàn)今集體備課的現(xiàn)狀,，然后舉例講解了集體備課的規(guī)范流程，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X,。集體備課確實是使教師快速成長的有效途徑，但是對于我?，F(xiàn)狀來說存在一定的困難,，然而我們可以從中吸取一些經驗，充實我們的教研活動,。

課程代表一所學校的追求和辦學品位，好課程的基本特征是：傾聽感——回應孩子的學習需求,；邏輯感——嚴密而非大雜燴或拼盤,；統(tǒng)整感——更多的以嵌入的方式實施；見識感——以豐富學生的學習經歷為取向,；質地感——課程建設觸及課堂教學變革。好的課程對提升課堂教學有效性產生深刻的影響,，所以我們應該反思本校的課程設置是否合理有效,，是否可以稍作調整。

教學常規(guī)是落實教育教學任務的中心環(huán)節(jié),，是提高學校教育教學質量的重要保證，是規(guī)范教學行為的主要依據(jù),，是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證,。

市教科院副院長楊文建要求教學常規(guī)要遵循規(guī)律，遵守規(guī)范,，做到：嚴、精,、實、活,。結合我校實際深刻反思，我校雖然堅持每個大周進行常規(guī)檢查,，但是否都做到認真細致有效果呢,？比如作業(yè)方面,，我們是否做到：有發(fā)必收,，有收必批，有批必講,，有講必改，有改必查呢,？所以我們要落實好常規(guī)檢查，使其真正為我們的教學服務,，提升我校的教學質量。

培訓的時間是有限的,，但是學習的時間是無限的，所以在今后的工作中我將不斷學習,、努力提升自我。教務主任的工作是辛苦的,，但也很鍛煉人，當好教務主任是一件很有意義的事情,。我相信只要愛崗敬業(yè),，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，努力奉獻,，就一定能快速成長為一名合格的教務主任,。

教務主任培訓心得篇十

再者,，通過這次學習,，我更加體會到“英語工具的重要性”,，語主是一個載體,，是一種工具，它的目的是交流,，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能,。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質外，更要轉換在課堂上的角色,，在傳統(tǒng)教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具,，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性,，很難真正做到師生互動，生生互動,。但通過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法,，在實際教學中充調動了孩子的積極性,，激發(fā)孩子的知識潛能,。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,，來自我們不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習,，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處,。

交流所獲——我應該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)

1. 要有專業(yè)的理想。對教學工作抱有承諾,。

2. 要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同產生責任感與義務感,。

3. 要有專業(yè)的自我。對從事教學工作的感受,、接納與肯定。

老師培訓體會