做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版一

一,、教材分析

本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。

二、學(xué)情分析

這兩個班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

3、初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

四、教學(xué)措施

1,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異。本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

2、精心備課,，上好課,。時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

4,、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版二

九年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，同時為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備,，特制訂如下計(jì)劃。

一,、教學(xué)目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá),。

三、教材分析：

九年級上冊有六個單元，共25課,。其中第一單元是詩歌單元,，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學(xué)習(xí)本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維,、豐富的情感、閃光的思想的同時,，體會口語和書面語的差異,，品味不同場合、不同背景下口語運(yùn)用的技巧,。第三單元詩小說單元,，這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說的主題,，分析人物形象,，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文,。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密,、生動的論述語言,。第五單元是我國古代白話小說單元，學(xué)習(xí)時要注意通過人物的言行,，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,，把握人物的個性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。第六單元是歷史著作方面的文言文，學(xué)習(xí)這個單元必須熟讀背誦課文,，并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感,。,。總之,，敘情言事的課文是本冊的重點(diǎn),，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的議論文,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。

六、學(xué)情分析：

本學(xué)期所接的兩個班的學(xué)生屬于中等偏下水平,，知識面窄接受能力較差,，不少學(xué)生不喜歡學(xué)語文，成績也不如人意,，面對這種情況,，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴(kuò)大學(xué)生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學(xué)習(xí)的興趣,；另一方面,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，通過以做題鞏固記憶的方法,，循序漸進(jìn),，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，在此之上再進(jìn)行提高,。

七,、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容預(yù)計(jì)課時周次第一單元12四、五,、六周第二單元12七,、八、九周第三單元12十,、十一,、十二周第四單元15十三、十四,、十五周第五單元18十六,、十七、十八周第六單元20暑假補(bǔ)課,、第一,、二、三周九年級下文言文單元20十八,、十九,、二十周期末復(fù)習(xí)6二十一周本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施一、微型探索①盡量縮小探索的范圍,。②注意探索問題情境的難度,、梯度,。③充分利用已有的知識、經(jīng)驗(yàn),，最大限度發(fā)揮其創(chuàng)造潛能,，激發(fā)自主探究的積極性。二,、課堂實(shí)施講,、背、練相結(jié)合的教學(xué)法三,、重視作業(yè)質(zhì)量,。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版三

本著的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作做得有聲有色,。

依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：

一,、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升,。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點(diǎn),，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望。

語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析,，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識,，自己理解文意,，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界,。使得學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮,。

寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點(diǎn)評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜,。

二、抓住機(jī)遇,，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研究，做好本學(xué)科的課題研究,，以科研促進(jìn)教學(xué),。

學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段,，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo),、分科實(shí)驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn),，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo),，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭取出成效,，以此提高語文的教學(xué)水平,，形成所任教班級的特色與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動指導(dǎo),，讓學(xué)生的作品走出校園,，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動悉心指導(dǎo),，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,，為學(xué)校爭得榮譽(yù),；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制，將作品加以展示,，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

俗話說：，我相信,，只要我本著的原則,，用心去教，定會有所收益,。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版四

一,、學(xué)期課程目標(biāo)

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，為了有效地搞好語文教學(xué)工作,，適應(yīng)今年春季學(xué)期因?yàn)樾鹿谝咔榈⒄`的時間,，在有效學(xué)校學(xué)習(xí)時間內(nèi)搞好教學(xué)工作。以學(xué)校的

工作計(jì)劃

二,、學(xué)情分析

從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),，所以,，九年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

三,、教材和其他課程資源分析

本冊教材為20xx年全新改版，共分為六個單元,。

本學(xué)期記敘類文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容,；文言文篇幅長度增加，理解難度增大,；詩歌單元增加了宋詞和元曲,。這些變化，有助于學(xué)生思考語文與生活,、與科學(xué),、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴(kuò)寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,。

九年級下學(xué)期,，絕大部分學(xué)生已能比較準(zhǔn)確地概括文本內(nèi)容，評析人物形象,；能借助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意,；書面表達(dá)能做到敘事完整，并能初步運(yùn)用記敘,、描寫,、抒情等多種表達(dá)方式,。但在品味語言的含義及妙處，評價文本的思想內(nèi)涵,，賞析文本的藝術(shù)手法,，理解、鑒賞相對復(fù)雜的古詩文等方面的能力有待提高,，對古詩文學(xué)習(xí)的興趣尚需激發(fā)和培養(yǎng),；根據(jù)表情達(dá)意的需要恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式的能力和寫作興趣也有待提高。

四,、提質(zhì)增效的措施

1,、能準(zhǔn)確確認(rèn)讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫,；能結(jié)合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義,。

2、能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀,、默讀,、瀏覽、略讀,、精讀等閱讀方式,；朗讀做到流暢自然，并能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)傳達(dá)語言背后的情味,。課外閱讀量不少于80萬字,。

3、在通讀文本,、梳理文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，能針對課文內(nèi)容和表達(dá)方面不易理解之處發(fā)表自己的看法，并通過有效的合作解決疑難問題,，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力與合作學(xué)習(xí)能力,。

4、通過研讀文本,，能辨析和鑒賞敘述,、描寫、議論,、抒情等表達(dá)方式和常用修辭手法,，能對作品中感人的情境和形象有所體驗(yàn)，對自然,、社會,、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認(rèn)識,。

5,、能再讀懂古詩文大意的基礎(chǔ)上,，積累本冊教材中出現(xiàn)的常見文言語言，客觀評價作品的思想內(nèi)容,，初步欣賞古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),。至少背誦優(yōu)秀古詩文27篇（首）,。

6、能在45分鐘內(nèi)完成600字左右的記敘文,；能根據(jù)需要恰當(dāng)選用多種表達(dá)方式,，做到內(nèi)容具體充實(shí)?？谡Z交際中，能有中心,、有根據(jù),、有條理地表達(dá)看法。能運(yùn)用知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)完成綜合性學(xué)習(xí)活動,。

五,、教學(xué)進(jìn)度及活動安排

1、要求學(xué)生掌握九年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

六,、教學(xué)檢測及評價

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。

七,、學(xué)生輔導(dǎo)

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5,。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6,。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版五

一、教材教本分析

人教版九年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以風(fēng)俗人情,、生命之音,、名家講壇和記游抒懷為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以風(fēng)俗人情為主題,，且都出自大家、名家之手,?！渡鐟颉氛故玖宿r(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷；《回延安》追憶了詩人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活,，描繪了與親人見面團(tuán)聚的場面,，描繪了延安的新面貌，贊美了10年來黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的變化,，歌頌了延安的光輝歷史,，展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描寫了黃土高原的壯闊,、雄渾,、激越、豪放的腰鼓場面,；《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣,，表現(xiàn)了作者對親人的感激與懷念；寫作：學(xué)習(xí)仿寫,；口語交際：應(yīng)對,。

第二單元是由生命之音為主題,，這個單元主要以說明為主,，通過本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的說明順序及方法，體會科普文章語言簡潔,、準(zhǔn)確,、生動的特點(diǎn)；培養(yǎng)講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,。寫作：說明的順序；綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活,。

第四單元是以名家講壇為主題編寫的,，三篇演講詞，一篇議論文,?！蹲詈笠淮窝葜v》聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露,、痛斥反動派的罪惡和卑劣,，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心；《應(yīng)有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出觀點(diǎn),，以王陽明和自己的實(shí)例為論據(jù),，論證了格物致知的真正含義,；《我一生中的重要抉擇》講述了作者自己一生中重要的抉擇——大力扶植年輕人，表現(xiàn)了作者質(zhì)樸的胸懷,；《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》演講回顧了奧林匹克運(yùn)動五年來的發(fā)展,，指出了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)，并提出了自己的美好祝愿,；寫作和綜合性學(xué)習(xí)是在本單元的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生撰寫

演講稿

第五單元以記游抒懷為主題編寫。四篇優(yōu)美的寫景散文,，采用多種修辭,，語言生動形象，活潑幽默,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情,，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；此外,，寫作也是圍繞學(xué)習(xí)游記為主題設(shè)計(jì),；口語交際：即席講話。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元四篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《小石潭記》、《詩經(jīng)》二首,、《莊子》二則,、《禮記》二則、《馬說》,、《唐詩二首》以及課外古詩詞八首,。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學(xué)生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，此外,，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。

二,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對九年級的學(xué)生來講上課難,，聽課難,，學(xué)習(xí)難上難，針對這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

三,、教學(xué)目的：

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、教學(xué)要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

3、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

4、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。6、認(rèn)真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。7,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅(jiān)持寫曰記,。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn),。

1,、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

5,、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項(xiàng),。

六、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量,，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo),，自主研討——初讀,。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要,，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確,，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維,，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo),。

2、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思,。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念,，喚起情感,，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀，問一問,，議一議,，品一品，寫一寫,。引導(dǎo)學(xué)生求異求新,，主動發(fā)展。

3,、巧設(shè)促想,，自能解題——深化。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維,，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問,，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花,，調(diào)動感情參與，達(dá)到自能解題的目的,。

4,、點(diǎn)評深化，模擬拓展——創(chuàng)新,。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際,，借助聯(lián)想,、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸,，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能,，學(xué)會創(chuàng)新,。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課

第二周：第9~10課

第三周：3~4課綜·寫

第四周：寫作,、口語,、課外古詩2首

第五周：5~6課

第六周：11~12課

第七周：7~8課

第八周：寫作,、綜合,、課外古詩2首

第九周：階段性測試,、名著導(dǎo)讀

第十周：13~14課

第十一周：21~22課

第十二周15~16課

第十三周：寫·綜、課外古詩2首

第十四周：17~18課第

十五周：23~24課

第十六周：19~20課第

十七周：綜合,、課外古詩2首

第十八周：名著導(dǎo)讀,、復(fù)習(xí)

八、奮斗目標(biāo)

力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索,。多向同仁們學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)。

由于本人工作能力有限,，在教學(xué)中可能有做不到位的地方,，望同仁們多多指教。

九年級上冊語文

教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外，還安排了“口語交際”,、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣,。

三,、根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo),。

1,、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。

3,、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

四、班情分析：

我擔(dān)任的173班是同年級中的普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),，寫作文一點(diǎn)也不動手的,。

五,、具體措施：

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的`環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

2,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,，要精心備課,，尤其是備學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

7,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

11,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。

12,、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版六

一,、教材簡析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科語文》七～九年級教材中,，九年級上、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧體裁。九年級下冊六個單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感立場和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的知識和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

2,、要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

3,、熟讀這些課文，要從中領(lǐng)會論述,、描寫等表達(dá)體例,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來介紹事物,，理清申明順序,，掌握常用的申明方法，體味申明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在幾次誦讀中,，領(lǐng)會借景抒情的寫法，體味作品的語言特色,。

三,、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思維認(rèn)識，陶冶道德情操,，培育審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，凸起重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培育語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù),，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)體例,，凸起重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例,，尤其是開導(dǎo)式和會商式,，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通講義內(nèi)外,、講堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)緣,。

6）作文教學(xué),，切近糊口現(xiàn)實(shí)，富有糊口氣息,，矯捷命題,，形式多樣，多寫漫筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神,，開展合作互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂趣和成績,。

9,、優(yōu)化功課管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10,、功課的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點(diǎn),。

11,、利用競賽，學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高樂趣,。

12,、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦,，新聞消息,，小故事，成語講解等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13、組織3—4次辯論,，培育思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15,、要求寫一篇小論文。

16,、做好開首的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少攻訐,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18,、開展收集輔助教學(xué),。對家庭有前提的同窗激勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

培育輔差計(jì)劃指導(dǎo)思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn),，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,，挖掘并培育一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培育語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差勾當(dāng),，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

輔差對象：

定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差勾當(dāng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀,。說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右,，并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得前進(jìn)。輔差對象能按照教員的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作）,。

定內(nèi)容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能矯捷運(yùn)用,，提高寫作條理，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

主要措施：

1,、課外教誨，利用晚修,、體裁課時間,，組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定,，并激勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立楷模,，給機(jī)緣表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分領(lǐng)會差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、顧及中等成績學(xué)生，連結(jié)其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、需要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

【2022年九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版】相關(guān)推薦文章:

一年級上冊語文進(jìn)度表和教學(xué)計(jì)劃精選7篇

八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃人教版【精選三篇】

2022九年級英語上冊的教學(xué)計(jì)劃（范文5篇）

人教版一年級英語教學(xué)計(jì)劃三篇

2022高三語文教學(xué)計(jì)劃 高中語文教學(xué)計(jì)劃范文