學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

寒假讀書(shū)心得體會(huì)分享篇一

尼摩船長(zhǎng)的潛艇在海洋中可謂瀟灑自如,，無(wú)可阻擋：時(shí)而在沉船中穿梭,，時(shí)而在海底漫步，時(shí)而與鯊魚(yú)共舞,。無(wú)限向往之余,，我也不斷地探求傳奇背后的奧秘——尼摩船長(zhǎng)何以能自由駕馭海洋?

首先，他善于探索,、創(chuàng)造,。他發(fā)現(xiàn)了電，這一偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)他的事業(yè)幫忙極大,。放到現(xiàn)實(shí)社會(huì),，他就應(yīng)是個(gè)能夠與愛(ài)因斯坦相媲美的科學(xué)家。

其次,，他博學(xué)多識(shí),。他會(huì)法語(yǔ)、英語(yǔ),、德語(yǔ),、拉丁語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，這為他與所到之處的各種人溝通創(chuàng)造了便利;他還在倫敦,、巴黎,、紐約等地學(xué)習(xí)過(guò)，這使他擁有了豐富的知識(shí),，所以他能夠秘密自行設(shè)計(jì)圖紙;他周游各國(guó)，閱歷豐富,，又使他擁有了深刻的社會(huì)洞察力,，對(duì)事物能很快做出準(zhǔn)確的決定。

再次,，他還有很深的特殊背景,。原文中他有這樣一段話(huà)：“如果我愿意的話(huà)，我能夠輕而易舉地償清法國(guó)的幾十億國(guó)債!”可見(jiàn)，他富可敵國(guó),，不是一個(gè)普通人,。

探索精神、創(chuàng)新意識(shí),、博學(xué)多識(shí),、財(cái)力雄厚，正因?yàn)閾碛辛诉@些,，尼摩船長(zhǎng)才能“海闊憑魚(yú)躍,、天高任鳥(niǎo)飛”，擁有自由,。也就是說(shuō),，自由需要資本，自由的獲得需要付出,。

自由是個(gè)讓人眼睛發(fā)亮的詞,，誰(shuí)不渴望自由?回顧人類(lèi)的發(fā)展史，人類(lèi)正是透過(guò)逐漸克服自身的無(wú)知,，才得以沖破自然的禁錮,，從而獲得更大的自由。遠(yuǎn)的不說(shuō),，就說(shuō)---年吧,。6月16日，兩個(gè)名字備受矚目,，一個(gè)是“神九”,，另一個(gè)是“劉洋”——中國(guó)第一位“女太空人”。資料顯示,，她自---年5月加入航天員大隊(duì),，到今年6月首飛都沒(méi)邁出過(guò)航天城的大門(mén)。培養(yǎng)一名成熟的航天員,，通常需要四年左右,，而她僅僅用了兩年便完成了這一切。所以,，當(dāng)我們都無(wú)限羨慕宇航員能自由翱翔太空的時(shí)候,，要記住，不是她運(yùn)氣好,，而是良好的素質(zhì)與勤奮努力成就了她,。

我們有必要透過(guò)這樣做以贏得更大的自由。所以,，行動(dòng)起來(lái)吧,，讓自身更有實(shí)力,，從而給自己爭(zhēng)取更大的自由!

寒假讀書(shū)心得體會(huì)分享篇二

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來(lái)越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,，針對(duì)自己正在從事的工作,，我收獲頗豐。

所謂“有效學(xué)習(xí)”,，就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。

如今, 在新的教育理念下,，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，一個(gè)非常突出的問(wèn)題是教師教得很辛苦,，學(xué)生學(xué)得很痛苦，且厭學(xué)或?qū)W無(wú)收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。造成這一問(wèn)題的重要原因，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”,。新課程的設(shè)計(jì)理念，從根本上說(shuō),，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角,，教師充當(dāng)“腳手架”的作用，力求營(yíng)造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”,。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息,、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問(wèn)題，教師多元化的角色(引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者,、激勵(lì)者、反饋者),，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)者等?？梢?jiàn),，課堂有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手 實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過(guò)程,，而信息加工的過(guò)程有三類(lèi)：?jiǎn)栴}解決、模式識(shí)別和學(xué)習(xí),。這三類(lèi)過(guò)程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡(jiǎn)單積累的過(guò)程，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過(guò)程,。他認(rèn)為,，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境,。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激,，總是把對(duì)象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化)。若獲得成功,，便得到暫時(shí)的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法容納新的對(duì)象,，個(gè)體就必須對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化，使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),，直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡,。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式,。因此,，就數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，絕大多數(shù)是在新舊知識(shí)的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,，即數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成,。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢(shì)必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此,，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié)。

1,、注重對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度的開(kāi)發(fā)與利用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,，伴隨在教學(xué)活動(dòng)中,。情感既可以成為認(rèn)知的動(dòng)力，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng);又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力,，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同,、接納與構(gòu)建,，甚至干擾認(rèn)知過(guò)程。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式,。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣,，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過(guò)程中,，要：(1)注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個(gè)體差異,，端正個(gè)體態(tài)度,，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素，將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程;(5)設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),、時(shí)段,，讓學(xué)生充分參與知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,。

2,、科學(xué)設(shè)計(jì)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識(shí),，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)和對(duì)待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識(shí),，包括對(duì)運(yùn)算和推理的理解、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識(shí),，信息轉(zhuǎn)換方式,，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識(shí)，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語(yǔ)指向論證性的邏輯演繹,。

3,、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)節(jié)

如果一門(mén)課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無(wú)緣,，學(xué)生也就不會(huì)喜歡,，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外,。

第一，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索,、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主進(jìn)入探索問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)的階段,，并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第二,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,。在一個(gè)班級(jí)體中，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，自信心飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情,，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會(huì)要用多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)總結(jié)歸納，或許會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，沒(méi)有積極探索沖動(dòng)。這就需要教師對(duì)課堂有完善的駕馭與控制能力,，使得課堂活動(dòng)有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。第三,，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論,，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課堂策劃上,，要秉承以下原則：巧設(shè)情境，激活求知欲望;以學(xué)生為主體,，提供機(jī)會(huì),，滿(mǎn)足其探索、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活,、合理使用教材,，充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的,。

寒假讀書(shū)心得體會(huì)分享篇三

光陰似箭，日月如梭,。在時(shí)間度過(guò)的每一刻,、每一分、每一秒,，都如同握在手中的流沙一般容易消散,。時(shí)間將我們帶到未來(lái)的速度是如此之快，或許我們連回憶都來(lái)不及的時(shí)候,，我們就已是白發(fā)蒼蒼了,。

花朵凋零了,，自然可以再次綻放，但是它的笑顏絕不會(huì)永存于世;水流走了,，自然可以再靠一場(chǎng)雨滋潤(rùn)大地,，但此處總會(huì)成為寸草不生的荒地。你可知道,，人死了,，靈魂從軀殼中飛走，就沒(méi)有再來(lái)一次的機(jī)會(huì)了,。

時(shí)間啊,，揮灑著我們余下的青春。我們?nèi)匀皇巧鷻C(jī)勃勃的孩童,，但我們也會(huì)老去,，歲月會(huì)奪走我們健壯的身軀，染白我們?yōu)鹾诘男惆l(fā),，敲碎我們堅(jiān)硬的牙齒,，用鋒利的刀子在我們臉上刻下一道道皺紋，掰彎我們挺直的腰桿……時(shí)間老人可殘忍了,，他不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的乞求而停下腳步,，你可以使手表上的時(shí)針停止行走來(lái)欺騙自己，但時(shí)間卻依然在流逝,，面對(duì)未知的死亡,，不過(guò)是或遲或早的事情。

現(xiàn)下,，面對(duì)時(shí)間的流失,，我們還有選擇的道路：1、虛度光陰2,、充填人生

以上兩種選擇,，你的內(nèi)心一定有了答案。

明日復(fù)明日,，明日何其多?今日事應(yīng)今日畢,，萬(wàn)萬(wàn)不可到后悔之時(shí)才知道當(dāng)初的自己是多么的愚昧。

想想看吧,，一秒鐘——可以看幾行字,、可以跑幾小步、可以澆幾朵花,、可以做幾道題……一秒鐘即可做如此多的事情,，為何不去做想要做的?我想，我們所要的，不應(yīng)該只是虛無(wú)的等待,，而是從現(xiàn)下的囚禁中掙脫牢籠,，勇敢地邁出那一步。

去吧,，去做自己想要做的,，青春是可貴的，時(shí)間是無(wú)價(jià)的,，不要待你失去青春,，兩鬢斑白之時(shí)，才方知悔恨,。

寒假讀書(shū)心得體會(huì)分享篇四

看這本書(shū)之前,，我就聽(tīng)到這句名言“城外的人想進(jìn)來(lái)，城內(nèi)的人想出去”,。在我的腦海里，就建立起一道城門(mén)一樣的墻,。我就特別想了解城里城外的區(qū)別,，想了解一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

當(dāng)一頁(yè)頁(yè)讀下去后,，我才發(fā)現(xiàn)這“墻”是有寓意的,，并不是實(shí)物中的墻。這種“墻”的出現(xiàn),，可以存在方方面面,。這句話(huà)可以很好的表達(dá)人的心里狀態(tài)，而且非常形象,，就對(duì)錢(qián)鐘書(shū)這位作者產(chǎn)生了敬佩之情,。

這本書(shū)主要介紹男主人公方鴻漸幾段感情經(jīng)歷來(lái)闡釋這一寓意的。當(dāng)他還是單身的時(shí)候,，對(duì)愛(ài)情非常向往,。在愛(ài)情方面，他完全不能自拔,，做任何事都愿意,。心上人的一句話(huà)，一個(gè)眼神,，他都會(huì)煩惱或高興一整天,。當(dāng)他和孫柔佳結(jié)婚以后，他有變得很敏感,。倆人老是會(huì)為很小的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),。最后，倆人不歡而散,。方鴻漸一個(gè)人在冷風(fēng)中,，穿著長(zhǎng)袍漫步,，看上去特別凄慘?？吹竭@種場(chǎng)面,，我不斷地問(wèn)自己“為什么會(huì)這樣”。這也促使我不斷思考,，總想得出點(diǎn)什么結(jié)論,。可是,，在這些方面,，我真得稀里糊涂，也想不出其中的真諦,。

結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我感受到了這句話(huà)在自己身上也適用。我現(xiàn)在呆在安逸的校園里,，總覺(jué)得這里太平靜,，根本不是真正發(fā)的生活。校園的生活太安靜,，太不刺激,。我們?cè)谶@根本體驗(yàn)不到社會(huì)上形形色色的事。這里只會(huì)讓自己頹廢,，讓自己沒(méi)有上進(jìn)心,，唯一的好處就是舒服。其實(shí),，這其中的舒服真正體驗(yàn)起來(lái)是十分心酸的,。自己能擁有這么安逸的生活,，都是父母給予的。現(xiàn)在，他們擔(dān)著家里的重?fù)?dān),，十分的辛苦,。我覺(jué)得如果自己要想承擔(dān)家里的重任,，必須進(jìn)入社會(huì),。去體驗(yàn)人世間的酸甜苦辣。自己真正有一定的成長(zhǎng),。

社會(huì)是什么,，是充滿(mǎn)著形形色色的人。有著不同檔次和不同規(guī)模的商店;有著開(kāi)著不同車(chē)和不同身份的人;有著為了生活和生存拼命勞作的場(chǎng)景,。這里有著辛酸,，有著幸福，有著無(wú)耐，有著欣喜,，有著迷茫,，有著斗勁。這才是真正的生活,，真正的人間,。當(dāng)然，這里的環(huán)境沒(méi)有校園優(yōu)美,。這里的人沒(méi)有校園單純,。這里的壓力遠(yuǎn)沒(méi)有校園強(qiáng)。

我對(duì)自己現(xiàn)在如此安逸的生活,，覺(jué)得自己太過(guò)于頹廢,。只要想起這一切都是父母為我承擔(dān)著，我的內(nèi)心更加不好受,。我想進(jìn)入社會(huì),，讓自己獨(dú)擋一面?？煽吹缴鐣?huì)的壓力,，我覺(jué)得那時(shí)會(huì)想起校園的生活。人就是這樣,，一點(diǎn)也不安分,，老想著自己沒(méi)有的,，而不珍惜自己所擁有的,。

不管你怎么想，你都不可能來(lái)到你想象的環(huán)境,。為什么不珍惜當(dāng)下的美景,，做自己力所能及的事情呢?正如今年兩會(huì)上提出的“中國(guó)夢(mèng)”。我們不管如何規(guī)劃自己祖國(guó)的大好河山,，如何整治社會(huì)的氛氣,，都很不會(huì)有任何的起色，對(duì)國(guó)家也根本沒(méi)有什么好處,。我們能做的,，就是好好做本職工作。你該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),，你該工作就工作,，你該享受就享受。你能為國(guó)家做貢獻(xiàn),，就切合實(shí)際的去做,。你沒(méi)有能力為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的，就安分守己，不要給國(guó)家添麻煩,。

人這一輩子就應(yīng)該經(jīng)歷那不同的事情,，那才是完整的一生。我覺(jué)得那是非常享受的人生,。這是我讀完《圍城》以后的感受,。在這個(gè)世界上，任何事物都?xì)?，包括人在?nèi),，只有人的行動(dòng)和對(duì)行動(dòng)的記憶是永恒的。為了我們老的時(shí)候有值得回憶的事情,，我們應(yīng)該好好地珍惜當(dāng)下,，并且采取行動(dòng)，從而使自己的生命永恒,。

最后,，我想對(duì)自己說(shuō)，什么階段做什么事情,，沒(méi)必要惆悵,，沒(méi)必要傷感。只要你抓住人生的每一階段,，用心地去對(duì)待,，去享受，你的人生將會(huì)是完整的,。同學(xué)們,，朋友們，讓我們一起珍惜當(dāng)下,，珍惜著來(lái)之不易的瞬間,，一起進(jìn)步，一起奮斗,，一起享受!

真的,，時(shí)間就是生命，最浪費(fèi)不起的就是時(shí)間,。我們千萬(wàn)不能浪費(fèi)金錢(qián),，是不容原諒的事情。好好地對(duì)待自己,，對(duì)待自己的人生,，對(duì)待自己的未來(lái)。你需要對(duì)愛(ài)你的人負(fù)責(zé),，為整個(gè)家庭負(fù)責(zé),，為自己負(fù)責(zé),。遠(yuǎn)方的美景正等待著你，不要放棄,，特別是因?yàn)楹ε禄蚨栊缘姆艞?，這是最不容原諒的。加油!