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2022年落實立德樹人心得體會(九篇)

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2022年落實立德樹人心得體會(九篇)
時間:2022-12-16 08:33:26     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

堅持立德樹人心得體會篇一

一切教育都源于愛,。”師愛是師德的核心,,不僅能夠提高教育質(zhì)量,,也能促進學(xué)生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學(xué)生的心靈,。愛心是教好學(xué)生的必要條件,。

有愛心,,才能接受、包容學(xué)生,。我們一接班,,就會發(fā)現(xiàn),有單親家庭的孩子,,他們身上臟兮兮的,,像丑小鴨,有的任性,,有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng),,自己說了算,不聽話,,不合群;有的是父母在外打工,,小孩跟爺爺奶奶過的,他們古板,,不合時,。加之心臟病、癲癇,、腦癱的,,真實狀況時時有,就看你有沒有愛心,。有愛心,,就會包容、接納他們,,對他們循循誘導(dǎo),,像園丁那樣,修枝剪葉,,盡善盡美的展示他們的美,,你的工作就會得心應(yīng)手,就會受到事半功倍的效果,。

有愛心,,才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話,,千方百計的接近他們,,接近童心,接近孩子的思維,。把它們的問題當(dāng)著自己工作的突破口,。有愛心,我們多了些歡笑,,少了些誤解;有愛心,,孩子們多了些信任,,少了些冷視;有愛心,家長多了些放心,,少了些擔(dān)心,。

愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人,,工人少生產(chǎn)幾個零件,,少拿一點工資;而我們面對的是一班學(xué)生,不認(rèn)真工作,,誤的是一代人”.有愛心,就有責(zé)任心,。

“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜,。”,,“人生是花,,而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節(jié),用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè),?!按缺皇浅鲇诿銖姡窍窀事兑粯訌奶焐辖迪聣m世;它不但給幸福于受施的人,,也同樣給幸福于施與的人,。”在教育的天地里,,愛心滋生著工作的責(zé)任心,,潤滑著師生的甜美關(guān)系,滋潤著學(xué)生的心田,。

師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,,師愛是學(xué)生成才的搖籃,讓我們用師愛去點燃火種,,讓我們用師愛伴學(xué)生健康成長,,真正做到立德樹人。

堅持立德樹人心得體會篇二

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,始終堅持“德育首位”的原則,,注重學(xué)生的思想教育工作,實事求是,,公正嚴(yán)明,,在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教,,以德育德,。堅持從育人環(huán)境抓起,,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,,給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識自我,,戰(zhàn)勝自我,,學(xué)會做人,努力成人,,振作精神,,奮發(fā)進取。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師,,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,,依然頑強地堅守在講臺上,。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,,都感動得落淚,。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,,把知識獻給人民,。”古今中外無數(shù)事例證明,,育人單憑熱情和干勁是不夠的,,還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻精神,,甘為人梯,,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,,把畢生獻給事業(yè),,獻給學(xué)生。

其次,教師要增強理論深度,,學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,,樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容,,將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來,,在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),,提升人生品位,。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,是教好書,、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,以愛心為前提,,充分尊重學(xué)生個體,才能贏得學(xué)生的歡迎,,也只有友愛、善良、公正,、尊重,、信任……地對待學(xué)生,教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受,,才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,,學(xué)生自然會自愿接受約束,,不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性,,從而促進學(xué)生的自我發(fā)展,、自我提高。古今中外,,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,。孔子有“君子學(xué)道則愛人”之語,。教育家蘇霍姆林斯基說,,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優(yōu)秀教師魏書生、曹鐵云等,,在他們的經(jīng)驗之談中無不談及對學(xué)生一片真摯的愛心,。

堅持立德樹人心得體會篇三

新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”,。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活,。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的,、具有普遍意義的或典型意義的事例,,進行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯,,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)道德情感,,提高道德認(rèn)識,。筆者認(rèn)為,立德樹人,,源于“生活化”培養(yǎng),,是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀。

百年大計,,教育為本,,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,,讓我們從一點一滴做起,,從大處著眼,小處著手,,抓住一切切近青少年生活的有利時機,,適時對學(xué)生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,,使他們成為知識豐富,、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業(yè),。愛能開啟蒙昧的心靈,,能融化心頭的堅冰,能彌合心靈的傷口,。愛不是溺愛,,儒家主張過猶不及,辯證法講究一個“度”,,要做到不溫不火,,恰到好處,。其實愛的形式是多種多樣的,教育學(xué)生的目的是增益其所能,。

當(dāng)今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書品種繁多,良莠不齊,,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信,、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識面比較窄,,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀,;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,于是,,我把這個問題拿出來讓大家討論,。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的,學(xué)生馬上來了興致,。在辯論中,,大家各抒己見,紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點,,把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來,。而后,適時地把學(xué)生帶到書店,,或?qū)W校圖書室,,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,開展“與好書交朋友”活動,,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識,提高了認(rèn)識,。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活,。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,,制定良法善策,,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延,,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),,共享智慧資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境,。通過辯析,學(xué)生進一步明白:文明上網(wǎng),,選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,,可以豐富知識,拓寬視野,增長才干,,有利于學(xué)習(xí)成績提高,;通過上網(wǎng)典例,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),,不會侵害他人合法權(quán)益,,有利于和諧相處,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間,。

當(dāng)今社會,,經(jīng)濟飛速發(fā)展,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊,。關(guān)愛他人,,扶助弱勢群體,愛崗敬業(yè),,誠實守信,,努力創(chuàng)新,奉獻社會,,報效祖國,,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任?!吧罨钡牧⒌陆逃?,涵蓋思想各個領(lǐng)域,需要標(biāo)新立異,,更是刻不容緩,。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界,,還有道德,、情感的重要內(nèi)容,只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,,把生活作為教學(xué)的背景,,這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實,,課堂是一座橋梁,,要將校外的、校內(nèi)的,、個人的,、集體的、科學(xué)的,、生活的世界結(jié)合起來,,成為一個大家生活的場所,,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地。

創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境是立德樹人的重要環(huán)節(jié),。如面對社會弱勢群體,,如何撫平坎坷;或情感體驗坊,,給盲人充當(dāng)拐杖,;或面對人格名譽、國格尊嚴(yán)受到踐踏時,,該如何正視踐行行為,;等等。這樣活生生給學(xué)生提供自主,、合作,、探究的生活化氛圍,讓學(xué)生走近生活,,學(xué)得真實而輕松,,德育課不再是傳統(tǒng)的枯燥無味的“說教課”,而“生活化”的教學(xué)給學(xué)生帶來了全新的感受:一個個來自“生活”的真實事例感動著他們的心靈,;一個個來自“生活”的真實情境喚醒了他們對美好生活的向往,;一個個來自“生活”的疑難問題激起了他們思維的碰撞。

“生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用,。道德教育離不開活動,,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教,外在環(huán)境對兒童的制約,,重視權(quán)威的主導(dǎo),,兒童的活動空間受到束縛,兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練,。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,,自我修正,自我完善的內(nèi)在動因,,才會促進德性的成長,。而活動是兒童這種成長的根本和源頭,。

堅持立德樹人心得體會篇四

一,、以人為本,熱愛學(xué)生,尊重,、理解學(xué)生,,關(guān)心愛護學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,,從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,,也就不可能有真正成功的教育,。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生,。愛是一種責(zé)任。要把真摯的愛融在整個班級之中,,不僅要愛那些好學(xué)生,,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,,更加自愛、自尊,、自強和自信,。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關(guān)心自己,,幫助自己,,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。反之,如果他們感覺到你有愛生之心,,他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,,那樣的話,,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受,。所以,,具有愛心,,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛之愈深,,教育效果愈好,。

二、要為人師表,。

教師在傳授知識的同時,,更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,,“要立業(yè),,先樹人?!睂W(xué)生時代是世界觀,、品質(zhì)、性格形成階段,,在他們的心目中,,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身,。教師的一言一行,,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,,潤物細(xì)無聲,。”因此,,教師一定要用自己的模范作用,,為學(xué)生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,,點燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,,令學(xué)生所敬佩,,還要以最佳的思想境界,,精神狀況和行為表現(xiàn),,積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長?,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛,從小養(yǎng)成了事事占先,,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,,我們教師不僅要言傳,更要身教,。我們教師在熱愛學(xué)生的同時,,還要注意,,讓每個孩子去愛他人,尊重他人,,寬容他人,。比如:有時學(xué)生犯了錯誤,家長來說情,,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,,學(xué)生是平等的,可面對家長,,我們得尊重,,得給面子,我們需要他們支持,,我們的目的是教育好學(xué)生,。因此,在不影響原則的前提下,,為了工作,,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,,有面子,,同時,也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,,贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬,。家長是學(xué)生家庭的中心,尊重家長,,爭取家長的理解,、支持,、配合,,對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的,。俗話說:退一步海闊天空,進一步走投無路,。因此,,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式,。

三,、教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。

博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的,,更多學(xué)生什么問題都會提出來,,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),,它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,,特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而,,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,,不斷更新教育觀念,,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要,。否則,,不去更新,不去充實,,你那點知識就是一桶死水,,終會走向腐化。因此,,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),,要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,,引入教學(xué)過程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),,恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,,在耕耘中拓展視野,,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技,。

四,、要樂于合作,善于合作,。

教師的工作需要競爭,,更需要合作。 競爭促進了教育發(fā)展的繁榮,,為教育增添了活力,。但教師又要樂于合作,善于合作,。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,,教師與家長及社會積極力量的關(guān)系,,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量,。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,,因此,教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一,。

“一年樹木,,百年樹人?!苯逃ぷ魇切量嗟?,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,,備課、上課,、批改作業(yè),,管理班級……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來,,以苦為樂,甘于寂寞,,勤勤懇懇,。教師是“辛勤的園丁,,”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無止境,,為人師表,,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,,讓我們站的新的歷史高度,,在教育、教學(xué)的工作實踐中,,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),。

堅持立德樹人心得體會篇五

新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,,富含生活”而又“高于生活”,。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活,。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的,、具有普遍意義的或典型意義的事例,,進行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯,,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)道德情感,,提高道德認(rèn)識,。筆者認(rèn)為,立德樹人,,源于“生活化”培養(yǎng),,是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀。

百年大計,,教育為本,,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,,讓我們從一點一滴做起,,從大處著眼,小處著手,,抓住一切切近青少年生活的有利時機,,適時對學(xué)生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,,使他們成為知識豐富,、道德高尚的人,。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈,,能融化心頭的堅冰,,能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛,,儒家主張過猶不及,,辯證法講究一個“度”,要做到不溫不火,,恰到好處,。其實愛的形式是多種多樣的,教育學(xué)生的目的是增益其所能,。

當(dāng)今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書品種繁多,良莠不齊,,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信,、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識面比較窄,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,,于是,,我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的,,學(xué)生馬上來了興致,。在辯論中,大家各抒己見,,紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點,,把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后,,適時地把學(xué)生帶到書店,,或?qū)W校圖書室,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,,開展“與好書交朋友”活動,,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識,提高了認(rèn)識,。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活,。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,,制定良法善策,,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延,,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),,共享智慧資源,。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境,。通過辯析,,學(xué)生進一步明白:文明上網(wǎng),選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,,可以豐富知識,,拓寬視野,增長才干,,有利于學(xué)習(xí)成績提高;通過上網(wǎng)典例,,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),不會侵害他人合法權(quán)益,,有利于和諧相處,,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。

當(dāng)今社會,,經(jīng)濟飛速發(fā)展,,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛他人,,扶助弱勢群體,,愛崗敬業(yè),,誠實守信,,努力創(chuàng)新,奉獻社會,,報效祖國,,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任?!吧罨钡牧⒌陆逃?,涵蓋思想各個領(lǐng)域,需要標(biāo)新立異,,更是刻不容緩,。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界,,還有道德,、情感的重要內(nèi)容,只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,,把生活作為教學(xué)的背景,,這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實,,課堂是一座橋梁,,要將校外的,、校內(nèi)的、個人的,、集體的,、科學(xué)的、生活的世界結(jié)合起來,,成為一個大家生活的場所,,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地,。

“生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動,,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教,,外在環(huán)境對兒童的制約,,重視權(quán)威的主導(dǎo),,兒童的活動空間受到束縛,,兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練,。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,,自我修正,,自我完善的內(nèi)在動因,,才會促進德性的成長,。而活動是兒童這種成長的根本和源頭,。

堅持立德樹人心得體會篇六

為加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),,解決我校存在的突出問題,,充分發(fā)揚教師立德樹人,、以身作則的作用,全面提高教育質(zhì)量,,推進學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn),。學(xué)校自今年9月起深入開展了以“立德樹人,師德師風(fēng)”為主題教育活動,,通過參加動員學(xué)習(xí),,提高認(rèn)識;對照檢查,,民主評議,。使我對開展這次活動,對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識?,F(xiàn)將個人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。

一,、熱愛教育事業(yè)是為師之根

“百年大計,教育為本,。”教師承載著國家和民族的希望,。對我們自己而言,也許就是一個職業(yè),,一種謀生的手段,,但是,,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血,。我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,,不計名利,積極進取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),,靜下心來教書、潛下心來育人,。

也許,和社會上的所謂“金領(lǐng)”,、“白領(lǐng)”相比,,我們的工資不夠多,;也許,,和政府官員、經(jīng)理老板相比,,我們的地位也不夠高,。但教書是我們安身立命之本,,我們別無選擇,,愿我們在學(xué)生的精神世界里延續(xù)我們的生命,快樂的工作,,并實現(xiàn)自己的人生價值,。愛崗敬業(yè),,我們不能僅僅把它停留在口頭上,,更要把它熔鑄在我們的生命里,。

二,、關(guān)愛學(xué)生是為師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣,,沒有水,就不能稱其為池塘,,沒有愛就沒有教育,?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,,而是一個個鮮活的生命,,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,,那么愛心要靠愛心來培養(yǎng),。曾有個學(xué)生對我說:老師,,我們就喜歡你教我們,。“為什么呢,?”我問她,。她欣喜地說:你對我們多好啊,!從來沒有歧視我們。說實話,,我做了些什么呢?真沒有什么特別的,。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,,從不放任自流,尊重他們,,公平公正。你也會因此得到他們的尊重,。每次從校園走過,學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報,。不要抱怨學(xué)生不懂感情,,不要抱怨一代不如一代,,而要問問,,我們付出了多少情感,。浙江大學(xué)教授鄭強有個理論:中國學(xué)生小時候太拼命,,長大后就失去拼搏的欲望,。國外孩子則相反,。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因,。愛學(xué)生吧,,不要有條件,。一個人的能力也許有限,,影響力有限,,但無數(shù)能力有限的人行動起來,,這個世界就有了改變的`希望。

在我的身邊,,許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震撼著我的心靈,。學(xué)校的那些班主任老師,,在實行班級管理的過程中,,堅持跟班作業(yè),嚴(yán)愛結(jié)合,,恩威并施,從心靈深處教育學(xué)生,,確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的,。

在新的歷史時期,,教育有了新的特點,,愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來,,學(xué)會傾聽,、學(xué)會理解、學(xué)會寬容,、學(xué)會欣賞,、公平公正,、尊重學(xué)生,,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,,引導(dǎo)他們走進社會。楊林柯精辟地論述:“教育是一個生命對另一個生命的影響,。就是震撼心靈、開啟智慧,、健全人格,。目的是要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷,,進而達到獨立行動,成為一個心靈博大,、精神堅強的人,?!币粋€好老師,,會讓學(xué)生一生受益,。

三,、努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是為師之本

師者,所以傳道,,授業(yè),,解惑也,。所謂:學(xué)高為師。俗話也說,,要想給別人一瓢水,自己得先有一桶水,。都在強調(diào),作為老師要有豐富的知識,,過硬的素質(zhì),。我覺得,,作為一名合格的教師,,就要不斷充實自己,,提高自己,。

堅持立德樹人心得體會篇七

我的十幾年教學(xué)生涯,,我不敢說自己具有很高尚的師德,,但我深深意識到,師德規(guī)范的主旨,,簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”,。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,,要對教育、教學(xué)工作熱愛,,也要對每一個學(xué)生充滿愛心。

師愛,,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,,是師德的老師的體貼,,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),,用真心觸動他們的心弦,,也同樣收獲他們真誠的愛,。核心,它是熊熊的火炬,,能點燃學(xué)生的夢想,;它是指路的明燈,,能照亮學(xué)生前進的路程,,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,,這心,就是為師者赤誠的真心,,如春風(fēng)化雨,,點點滴滴滋潤學(xué)子心田,。師德,決不是簡單的說教,,而是一種無私精神的體現(xiàn),,一種不息的師魂,!

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私,、寬廣無邊的,,也是無微不至的。教師,,可以感染同事,,同心同德,,齊心協(xié)力;可以感染家長,,樹立威信,,真誠溝通,;可以感染學(xué)生,,積極進取,勤奮努力,;我們更可以感動社會,,愛崗敬業(yè)。

中國古代教育家孔子曰:“其身正,,不令而行,;其身不正,,雖令不從,,”教育實踐表明,,教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,,乃至一言一行,,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,,首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,,有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問題的方式方法,,而且還有教師的個性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行,,學(xué)生盡收眼底,,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生,,在“教書”同時起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律,,嚴(yán)格要求,,以身作則,,作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,,課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛是人類的情感之一,,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài),,采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點,,明確學(xué)習(xí)目的`和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動,,把學(xué)生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,,這是人類社會教育過程中所共有的特征,,也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動不是隨意性的,,而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求,,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的,、有計劃地傳授給學(xué)生,,使學(xué)生掌握一定知識,,形成一定的知識體系,,成為一定社會所需要的人,。所以,,教書只是手段,,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,,只顧教書,,不管育人,這是淡忘了自己的社會角色,,缺乏職業(yè)道德,。教師不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,,還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,,才不愧為合格的人民教師,。

20xx年,,我接手的是三年級,,這個班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,很多學(xué)生連乘法口訣都不會背,別說應(yīng)用題,,計算題都成問題,,孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重,。于是,,我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣,,對學(xué)生的作業(yè),,精心批改,,在課本的每個知識點上,,注明未熟練掌握的學(xué)生,在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上,,有針對性的進行輔導(dǎo);對于調(diào)皮生更是注意教育方法,,不打擊他們的自尊心,,而是鼓勵,、安慰他們,,樹立他們的自信,,并利用周末時間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課,,從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,。功夫不負(fù)有心人,我的辛勤付出終于有了良好的回報,,期末考試時,我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名,。我付出了努力,,也收獲了一份回報。

作為一名教師,,是否能影響和感染學(xué)生,無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中,,遵循教學(xué)規(guī)律,,對學(xué)生實施素質(zhì)教育,注重學(xué)思結(jié)合,思行合一,,因材施教,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性,,促進學(xué)生全面發(fā)展。

在教學(xué)過程中,,要體現(xiàn)有效教學(xué),也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,,學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。這就要求教師有“對象”意識,。教學(xué)不是唱獨角戲,離開“學(xué)”,,就無所謂“教”,,因此,教師必須確立學(xué)生的主體地位,,樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。教師要以身作則,對學(xué)生充滿關(guān)愛,,盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,,使他們健康成長。

教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展”,。這實際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,,強調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,,教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),,淡薄名利,自尊自律,,加強師德建設(shè),,弘揚優(yōu)良教風(fēng),,以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生,,作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

堅持立德樹人心得體會篇八

新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,,富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活,。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的,、具有普遍意義的或典型意義的事例,,進行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,,激發(fā)道德情感,提高道德認(rèn)識,。筆者認(rèn)為,,立德樹人,源于“生活化”培養(yǎng),,是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀。

百年大計,,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,,從大處著眼,小處著手,,抓住一切切近青少年生活的有利時機,,適時對學(xué)生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,,使他們成為知識豐富,、道德高尚的人,。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈,,能融化心頭的堅冰,能彌合心靈的傷口,。愛不是溺愛,,儒家主張過猶不及,辯證法講究一個“度”,,要做到不溫不火,恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的,,教育學(xué)生的目的是增益其所能。

當(dāng)今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書品種繁多,良莠不齊,,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀,;有的學(xué)生的知識面比較窄,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀,;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,于是,,我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的,,學(xué)生馬上來了興致,。

在辯論中,大家各抒己見,,紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點,把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來,。而后,適時地把學(xué)生帶到書店,,或?qū)W校圖書室,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,,開展“與好書交朋友”活動,,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識,提高了認(rèn)識,。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活,。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,,制定良法善策,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),,遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延,,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),共享智慧資源,。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境,。通過辯析,學(xué)生進一步明白:文明上網(wǎng),,選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,可以豐富知識,,拓寬視野,增長才干,,有利于學(xué)習(xí)成績提高;通過上網(wǎng)典例,,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),不會侵害他人合法權(quán)益,,有利于和諧相處,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間,。

當(dāng)今社會,經(jīng)濟飛速發(fā)展,,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊,。關(guān)愛他人,,扶助弱勢群體,,愛崗敬業(yè),,誠實守信,,努力創(chuàng)新,奉獻社會,,報效祖國,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任,。“生活化”的立德教育,,涵蓋思想各個領(lǐng)域,,需要標(biāo)新立異,,更是刻不容緩,。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影,。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界,,還有道德,、情感的重要內(nèi)容,,只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,,把生活作為教學(xué)的背景,,這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源,。其實,,課堂是一座橋梁,要將校外的,、校內(nèi)的、個人的,、集體的、科學(xué)的,、生活的世界結(jié)合起來,成為一個大家生活的場所,,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地。

“生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用,。道德教育離不開活動,,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教,,外在環(huán)境對兒童的制約,重視權(quán)威的主導(dǎo),兒童的活動空間受到束縛,,兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練,。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,自我修正,,自我完善的內(nèi)在動因,才會促進德性的成長,。而活動是兒童這種成長的根本和源頭,。

堅持立德樹人心得體會篇九

如果說班級是小社會,那么社會就是大班級,。不管是班主任,還是,,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,,都要注重對學(xué)生進行細(xì)節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,,也最能讓們一步一個成功,,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,放手讓孩子去探索,。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細(xì)”地代替,,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望,。

也許道理很多老師都明白,,可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”,,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,,認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊,,更不說鉛筆刀,、剪子,,都被他們列入“危險品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè),!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了,。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,,但這些做法只能使孩子越來越膽小,,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,,若有事請假,,其班上衛(wèi)生多次臟亂,,有些孩子作業(yè)也不做了,,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢,。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝⒆右恍┗镜募记?,然后放開你的手,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,,適當(dāng)?shù)墓膭畈豢缮佟L貏e是低年級孩子,,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當(dāng)?shù)墓膭?,因此,哪怕僅僅是一個小小的成功,,如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚,。當(dāng)孩子面臨困難時,,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題,,當(dāng)他向你求援時,不要急于動手幫他,,而應(yīng)該鼓勵他再試試,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實習(xí)”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程,。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習(xí)”者的角色,,如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),,互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心,。孩子只有具有很強的責(zé)任心,勇于承擔(dān)后果,,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄R虼?,事情無論大小,老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo),,讓每個孩子都做到有始有終,。如果孩子對某事提出承諾,,老師必須要求他言而有信,;如果孩子犯了錯或闖了禍,,老師先別急于為“批評定論”,,一定要先讓孩子自己出面解決。

孩子要想有一定責(zé)任心,,必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù),承擔(dān)一定的責(zé)任,。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識,,還可以鍛煉他的組織能力,,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,,同時還可以在同伴中樹立威信,,使孩子增強自信心,,真可謂是一舉幾得的事。

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