國無德不興,，人無德不立。落實立德樹人根本任務(wù),，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在,，也是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強國的必然要求,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023年落實立德樹人根本任務(wù)心得體會,，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

落實立德樹人根本任務(wù)心得體會1

黨的二十大報告關(guān)于教育強國的戰(zhàn)略定位在第三,、五部分明確指出：新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)之一就是建成教育強國、科技強國、人才強國......,；實施科教興國戰(zhàn)略,，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。辦好人民滿意的教育,。教育是國之大計,、黨之大計。“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”。教育要“為黨育人,、為國育才”,，育人的根本在于立德，為師者,，惟匠心以致遠,，育薪火以相傳,。

一,、提高政治站位,，堅定理想信念。要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信,，厚植愛國主義情懷，把愛國情,、強國志,、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國,、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中,。

二、充分利用教學(xué)課堂育人主陣地,。深入實施課堂教學(xué)質(zhì)量增優(yōu)行動,，在開足開齊思政課的同時，積極開展校本教研,、主題研修,，通過聽評課、觀課議課,、案例分析,，不斷改革思政課課堂教學(xué)評價方式,，提高課堂教學(xué)實效性。充分挖掘各學(xué)科蘊含的立德樹人教育資源,，推進思政課程體系建設(shè),，促進各類課程與思政課同向同行、協(xié)同育人,。踐行社會主義核心價值觀,。

三、要加強教師隊伍建設(shè),，用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,。教師示范引領(lǐng)學(xué)生，有理想信念,，有道德情操,，有扎實學(xué)識，有仁愛之心,。全社會對教師的期望不僅包含淵博的學(xué)識，還要求教師以高尚的情操,，純凈的人格去影響下一代的成長,。立德樹人是教師師德師風(fēng)的第一標準，堅決克服“重科研輕教學(xué),，重教書輕育人”現(xiàn)象,，必須緊緊圍繞“教書育人”開展教育教學(xué)。

四,、深化校園文化建設(shè),，落實立德樹人根本任務(wù)。校園文化是陶冶學(xué)生情操,、警示學(xué)生不良行為的無聲管理機制,，是使學(xué)生身心健康發(fā)展的必要條件。充分利用校園文化的育人功能,，陶冶學(xué)生,、感染學(xué)生。校園文化對學(xué)生德育的培養(yǎng),，結(jié)合教育教學(xué),，將開展豐富多彩的文化活動形象展示在師生眼前，讓師生的真善美融為一體,。校園文化建設(shè)是以整個學(xué)校為集體為單位的,，應(yīng)注意學(xué)校的集體形象，從而培養(yǎng)師生的集體意識,，促進師生心理健康,，培養(yǎng)師生審美能力,。

五、充分發(fā)揮勞動實踐活動的育人功能,。準確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌,、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng),，幫助學(xué)生：

一是樹立正確的勞動觀念,。正確理解勞動是人類發(fā)展和社會進步的根本力量，認識勞動創(chuàng)造人,、勞動創(chuàng)造價值,、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理,，尊重勞動,，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念,。

二是具有必備的勞動能力,。掌握基本的勞動知識和技能，正確使用常見勞動工具,，增強體力,、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計,、操作能力及團隊合作能力,。

三是培育積極的勞動精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義,，繼承中華民族勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚開拓創(chuàng)新,、砥礪奮進的時代精神,。

四是形成良好的勞動品質(zhì)。能夠自覺自愿,、認真負責(zé),、安全規(guī)范、堅持不懈地參與勞動,，形成誠實守信,、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動成果,，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣,，杜絕浪費,。

總之，落實立德樹人根本任務(wù)要突出重點,，要全面貫徹黨的教育方針為引領(lǐng)，切實把握好方向，要以全面發(fā)展為目標,，黨的教育方針要真正體現(xiàn)在辦學(xué)思想,、教育思想、教學(xué)思想上,，落實到學(xué)校教育管理,、教育方法,、課程建設(shè),、校園文化等辦學(xué)治校,、教書育人的全過程。

落實立德樹人根本任務(wù)心得體會2

“落實立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合,、校企合作,。”我們要認真落實黨的十九大對教育工作特別是對職業(yè)教育提出的新要求,、新任務(wù),，不忘立德樹人初心,，牢記人才培養(yǎng)使命,，在中國特色社會主義新時代展現(xiàn)新作為,、譜寫新篇章。

不忘立德樹人初心要進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)

百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命、塑造人的工作,，要有“育才造士,，為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng)，要有“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻精神,，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來,，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心任務(wù)，大力弘揚樂教善育,、精益求精的教風(fēng),，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發(fā)了廣大教師加強師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動性。

面對新時代教育的新要求,、新任務(wù),，我們要創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識,，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己,，以德立身，以德立學(xué),，以德施教,，著力傳播先進思想、塑造美好心靈,、弘揚社會新風(fēng);要強化師德監(jiān)督,，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的實踐之中,，在細微處見師德,，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，提高師德踐行能力;要注重師德激勵,，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人,，以自己的德,、才、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,，當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護者,。

不忘立德樹人初心要進一步夯實意識形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，也是意識形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地,，必須把正確的政治方向和價值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過程,。近年來，學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),，認真落實意識形態(tài)工作責(zé)任制,，把意識形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué)、科研,、管理等各項工作之中,，著力推進意識形態(tài)工作落小落細落地落實。

不忘立德樹人初心要進一步提高人才培養(yǎng)能力

高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的神圣使命,，承載著國家和民族的希望,，其全部工作的出發(fā)點和落腳點就是立德樹人。對于高校而言,，堅持立德樹人不是抽象的,，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點上,。近年來，學(xué)院堅持教學(xué)中心地位,，扎實推進人才培養(yǎng)模式改革,，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)水平得到提高,，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì),，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振，為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

面對新時代教育的新要求,、新任務(wù)，我們要把立德樹人落實到教育教學(xué)改革上,，堅持“立足地方,、貼近社會、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校,、特色興校、品牌強校”辦學(xué)理念,，推進專業(yè)優(yōu)化,、課程實用、科研創(chuàng)新,、質(zhì)量提升“四大工程”,，開展多層面多維度的診斷與改進工作，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，進一步提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性;把立德樹人落實到思想政治教育上,，認真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，把握師生思想特點和發(fā)展需求,，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，進一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,，健全省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能,，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動專項資金,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。

不忘立德樹人初心要進一步推進學(xué)院黨的建設(shè)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中,，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,。”堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,，是中國特色社會主義高校,。只有牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，才能保證高校正確辦學(xué)方向，才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地,。近年來，學(xué)院認真貫徹落實全面從嚴治黨的戰(zhàn)略部署,，牢固樹立政治意識,、大局意識、核心意識和看齊意識,，不斷加強和改進學(xué)院黨的建設(shè),，為學(xué)院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅強的政治保證。

面對新時代教育的新要求,、新任務(wù),，我們要切實履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任,，全面推進學(xué)院黨的政治建設(shè),、思想建設(shè)、組織建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),、紀律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中,，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制,，不斷強化理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,，全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平,，更好地把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強干部隊伍建設(shè),，堅持黨管干部原則,，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，堅持五湖四海,、任人唯賢，堅持事業(yè)為上,、公道正派,，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊伍，切實增強廣大干部服務(wù)基層,、服務(wù)學(xué)院,、服務(wù)發(fā)展的意識和能力;要加強基層組織建設(shè)，健全基層黨建工作常態(tài)化考核機制,，創(chuàng)新基層黨組織活動內(nèi)容和活動方式,，堅持“三會一課”制度,，推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,。

不忘初心,，方得始終;牢記使命，方顯擔(dān)當(dāng),。在中國特色社會主義新時代,，學(xué)院將深刻認識“為誰培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,，始終保持昂揚競進的奮斗姿態(tài)和一往無前的精神狀態(tài)，潛心靜氣,，埋頭苦干,，一以貫之，真抓實干,，一件事情接著一件事情辦,，一年接著一年奮斗，把學(xué)院辦優(yōu)辦強,、辦出特色,、辦出品位，向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標奮力前行,，培養(yǎng)更多更好的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻。

落實立德樹人根本任務(wù)心得體會3

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,。立德樹人，要做到這一點,，首先要立師德,、鑄師魂。正如__所說:“高尚的師德,，是對學(xué)生最生動,、體、最深遠的教育,。”

在人們的心目中,，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認真,，兢兢業(yè)業(yè),，責(zé)任感強，用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義,。但是,，現(xiàn)在教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,，如教師體罰學(xué)生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響,，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,，勢在必行,。通過幾個月的深入學(xué)習(xí)，我認為教育者應(yīng)該做到：立德樹人,，以德立教。

一,、忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)

社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

二、熱愛學(xué)生，教書育人

“熱愛學(xué)生，教書育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心,。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于,，他不僅是知識的傳播者,，更是文明的傳播者;他不僅要教書,，還要育人。只有熱愛學(xué)生,，搭建起教育教學(xué)的橋梁,，得到學(xué)生的尊敬和信任,，教學(xué)人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量,。只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生,，感染學(xué)生,，推動教育走向成功。

三,、言傳身教,，為人師表

作為教學(xué)人員,，最基本的條件是學(xué)識淵博，道德高尚,。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高,。首先，教師要以身作則,，為人表率,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出,，老師作為“人類靈魂的工程師”,，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。因此,，教師要注意自己的一言一行對學(xué)生的教育示范作用。其次,，教師要做到舉止文明,，莊重自持,。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容。教師要規(guī)范在工作,、待人接物,、為人處事等方面的良好做法。最后,，教師的要加強自律,。教師的道德示范作用不止在學(xué)校，也在學(xué)校之外的社會,。這就要求教師在學(xué)校之外也要時刻注意自己的言行,，加強自律，以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業(yè)形象和榮譽,。

四,、教師應(yīng)充實自身教學(xué)知識

曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫:教師總是用自己已學(xué)的固定的知識來教一屆又一屆的學(xué)生，不思進取,。他的話引起了我極大的思考,，沒錯，教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識,，應(yīng)該利用空余的時間多看一些有用的書,，多參加一些培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段,。我相信,，我們教育者的積極進取，勇于探索,，勇于拼搏,，一定會給學(xué)生起一個良好的道德示范作用的。

五,、具備崇高的奉獻精神

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟條件下,，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位,。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻,。否則，如果以待遇對待工作,，那么,，就可能在知識傳授、教書育人中,，難當(dāng)重任,。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無私奉獻的精神，用這種可貴的精神來勉勵自己,。

“立德樹人”是育人為本,、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人(教師)去進行的,，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質(zhì)疑,、“補課經(jīng)濟”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’,、立“人類的靈魂”之‘德’,，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身,、以‘德’執(zhí)教,、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教,。只有做到立德樹人,，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命,，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才,。

落實立德樹人根本任務(wù)心得體會4

__月__日下午，我有幸聆聽了由全國特級教師,、正高級教師,，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，化錯教育創(chuàng)始人,、北京第二實驗小學(xué)華應(yīng)龍副校長進行的題為《化錯養(yǎng)正,，立德樹人》直播講座，讓我受益匪淺,。

華應(yīng)龍副校長從“什么是化錯?為什么要化錯?怎么化錯?”等問題來闡釋“化錯養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯教育”研究概況。他認為“化錯”是把課堂教學(xué)中的差錯融化為教學(xué)資源,，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中;“化錯”是創(chuàng)新的來源,，是落實“自主探究學(xué)習(xí)”課程標準的方法。華應(yīng)龍副校長指出,，“化錯教育”要做到：首先,，錯是錯,，溫暖地“容”，要調(diào)整對學(xué)生錯誤的態(tài)度;其次,，要把錯誤當(dāng)做一種資源,，融化、融合,、融通,，將教學(xué)活動引向深入;再次，錯還是錯,，自豪地“榮”,，榮是結(jié)果、是目標,，是對出錯過程的回眸,，是對差錯的育人價值的欣賞。

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師,，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力,、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力、有影響力的人,。

1,、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考,。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣,、問題意識和格局視野。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取的方法達到目標;其次,，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備,，為每一節(jié)課做設(shè)計,，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思,。

2、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認識到：智力、想像力及知識,，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了,，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮,。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

3,、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結(jié)果,。如果只停留在計劃和想的層面,，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進事物進展的關(guān)鍵,，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵。

4,、做一名有影響力的教師

一個教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識、塑造性格,、關(guān)注成長,、懂得貢獻、體味價值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度,，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價值的人生”。

華應(yīng)龍副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和方法,，讓我耳目一新，重新認識了“差錯”在教學(xué)中的價值,，希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運用“化錯”理念,，真正做到立德樹人。

落實立德樹人根本任務(wù)心得體會5

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20__]4號),，今天認真看了一下,，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位,。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”,，對于課程改革要進行全面深化,。以往的課程改革有問題，我們不回避,，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展,。

第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想,。核心是落實好立德樹人根本任務(wù),，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,，倡導(dǎo)富強,、民主,、文明,、和諧，倡導(dǎo)自由,、平等,、公正、法治,，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,，要立足中國國情，具有世界眼光,，面向全體學(xué)生,，促進人人成才。

第三,、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù),。這是一種頂層設(shè)計。

1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中,、高中、本?？?、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科,，特別是德育,、語文、歷史、體育,、藝術(shù)等學(xué)科,。

3.統(tǒng)籌課標、教材,、教學(xué),、評價、考試等環(huán)節(jié),。

4.統(tǒng)籌一線教師,、管理干部、教研人員,、專家學(xué)者,、社會人士等力量。

5.統(tǒng)籌課堂,、校園,、社團、家庭,、社會等陣地,。

第四、明確了十個重點措施,。

1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,。

2.修訂課程方案和課程標準。

3.編寫,、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材,。

4.改進學(xué)科教學(xué)的育人功能。

5.加強考試招生和評價的育人導(dǎo)向,。

6.強化教師育人能力培養(yǎng),。

7.完善各方參與的育人機制。

8.實施研究基地建設(shè)計劃,。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,。

10.加強課程實施管理。

結(jié)合實際工作我認為：立德樹人,，先樹班風(fēng),，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，貌又稱班級的風(fēng)氣,。是班級中形成的在情緒言論,、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,。是一個班級建立在對自己,、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為,。它通過班級成員的言行、風(fēng)格,、習(xí)慣,、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,，便會成為一種約束力,，反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象,，對內(nèi)它是一種氛圍,，一種無形的力量。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)的好壞,，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)文明守紀之風(fēng),，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人,。班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,，直接影響教育,、教學(xué)工作的正常進行。所以抓好整體班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。

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