國無德不興，人無德不立,。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在,，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求,。下面是小編整理的關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)精選5篇,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)1

黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略定位在第三、五部分明確指出：新時(shí)代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務(wù)之一就是建成教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國......；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐,。辦好人民滿意的教育。教育是國之大計(jì),、黨之大計(jì),。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”,。教育要“為黨育人、為國育才”,，育人的根本在于立德,，為師者，惟匠心以致遠(yuǎn),，育薪火以相傳,。

一、提高政治站位,，堅(jiān)定理想信念,。要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信,、制度自信,、文化自信，厚植愛國主義情懷,，把愛國情,、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè),、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二,、充分利用教學(xué)課堂育人主陣地,。深入實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量增優(yōu)行動(dòng)，在開足開齊思政課的同時(shí),，積極開展校本教研,、主題研修，通過聽評(píng)課,、觀課議課、案例分析,，不斷改革思政課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的立德樹人教育資源,，推進(jìn)思政課程體系建設(shè),，促進(jìn)各類課程與思政課同向同行、協(xié)同育人,。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

三、要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,。教師示范引領(lǐng)學(xué)生，有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心,。全社會(huì)對(duì)教師的期望不僅包含淵博的學(xué)識(shí),，還要求教師以高尚的情操，純凈的人格去影響下一代的成長,。立德樹人是教師師德師風(fēng)的第一標(biāo)準(zhǔn),，堅(jiān)決克服“重科研輕教學(xué)，重教書輕育人”現(xiàn)象,，必須緊緊圍繞“教書育人”開展教育教學(xué),。

四,、深化校園文化建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。校園文化是陶冶學(xué)生情操,、警示學(xué)生不良行為的無聲管理機(jī)制，是使學(xué)生身心健康發(fā)展的必要條件,。充分利用校園文化的育人功能,，陶冶學(xué)生、感染學(xué)生,。校園文化對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng),，結(jié)合教育教學(xué)，將開展豐富多彩的文化活動(dòng)形象展示在師生眼前,，讓師生的真善美融為一體,。校園文化建設(shè)是以整個(gè)學(xué)校為集體為單位的，應(yīng)注意學(xué)校的集體形象,，從而培養(yǎng)師生的集體意識(shí),，促進(jìn)師生心理健康，培養(yǎng)師生審美能力,。

五,、充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌,、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求,，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，幫助學(xué)生：

一是樹立正確的勞動(dòng)觀念,。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值,、創(chuàng)造財(cái)富,、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng),，尊重普通勞動(dòng)者,，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高,、勞動(dòng)最偉大,、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。

二是具有必備的勞動(dòng)能力,。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力,、智力和創(chuàng)造力,，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì),、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三是培育積極的勞動(dòng)精神,。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義,，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng),，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新,、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。

四是形成良好的勞動(dòng)品質(zhì),。能夠自覺自愿,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范,、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng),，形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì),。珍惜勞動(dòng)成果,，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi),。

總之,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)要突出重點(diǎn)，要全面貫徹黨的教育方針為引領(lǐng),，切實(shí)把握好方向，要以全面發(fā)展為目標(biāo),，黨的教育方針要真正體現(xiàn)在辦學(xué)思想,、教育思想、教學(xué)思想上,，落實(shí)到學(xué)校教育管理,、教育方法、課程建設(shè),、校園文化等辦學(xué)治校,、教書育人的全過程。

關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)2

“落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。”“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,，深化產(chǎn)教融合、校企合作,。”我們要認(rèn)真落實(shí)黨的十九大對(duì)教育工作特別是對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,、新任務(wù),，不忘立德樹人初心，牢記人才培養(yǎng)使命,，在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代展現(xiàn)新作為,、譜寫新篇章。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì)，師德為本,。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命、塑造人的工作,，要有“育才造士,，為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng)，要有“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來,，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),，大力弘揚(yáng)樂教善育、精益求精的教風(fēng),，組織開展“最美教師”評(píng)選表彰等活動(dòng),，充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),，我們要?jiǎng)?chuàng)新師德教育，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識(shí),，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以德立身，以德立學(xué),，以德施教,，著力傳播先進(jìn)思想、塑造美好心靈,、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督,，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐之中,，在細(xì)微處見師德,，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，提高師德踐行能力;要注重師德激勵(lì),，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺(tái),、潛心教書育人，以自己的德,、才,、情給學(xué)生終身受益的影響和感化，當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者,。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過程,。近年來,，學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,，把意識(shí)形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué),、科研、管理等各項(xiàng)工作之中,，著力推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí),。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力

高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望,，其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹人,。對(duì)于高校而言，堅(jiān)持立德樹人不是抽象的,，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上,。近年來，學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)水平得到提高,，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì)，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振,，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),，我們要把立德樹人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,，堅(jiān)持“立足地方、貼近社會(huì),、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校,、品牌強(qiáng)校”辦學(xué)理念,，推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化,、課程實(shí)用、科研創(chuàng)新,、質(zhì)量提升“四大工程”,，開展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性;把立德樹人落實(shí)到思想政治教育上,，認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,，健全省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能,，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)專項(xiàng)資金,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中,，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,。”堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國特色社會(huì)主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,，是中國特色社會(huì)主義高校,。只有牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能保證高校正確辦學(xué)方向,，才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地,。近年來，學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署,，牢固樹立政治意識(shí),、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí),，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),，為學(xué)院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),，我們要切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任,，全面推進(jìn)學(xué)院黨的政治建設(shè),、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè),、紀(jì)律建設(shè),，把制度建設(shè)貫穿其中，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制,，不斷強(qiáng)化理念創(chuàng)新,、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平,，更好地把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì),、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持黨管干部原則,，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先，?jiān)持五湖四海,、任人唯賢,，堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派,，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍,，切實(shí)增強(qiáng)廣大干部服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)院,、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)和能力;要加強(qiáng)基層組織建設(shè),，健全基層黨建工作常態(tài)化考核機(jī)制，創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度,，推進(jìn)教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,。

不忘初心,，方得始終;牢記使命，方顯擔(dān)當(dāng),。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代,，學(xué)院將深刻認(rèn)識(shí)“為誰培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,，始終保持昂揚(yáng)競進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無前的精神狀態(tài)，潛心靜氣,，埋頭苦干，一以貫之,，真抓實(shí)干,，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng),、辦出特色,、辦出品位，向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行,，培養(yǎng)更多更好的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)3

黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。立德樹人，要做到這一點(diǎn),，首先要立師德,、鑄師魂。正如__所說:“高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、體、最深遠(yuǎn)的教育,。”

在人們的心目中,，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,，兢兢業(yè)業(yè),，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義,。但是,，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生,，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的,。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,，勢(shì)在必行。通過幾個(gè)月的深入學(xué)習(xí),，我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到：立德樹人,，以德立教。

一,、忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)

社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才,。

二,、熱愛學(xué)生，教書育人

“熱愛學(xué)生,，教書育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心,。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于，他不僅是知識(shí)的傳播者,，更是文明的傳播者;他不僅要教書,，還要育人。只有熱愛學(xué)生,，搭建起教育教學(xué)的橋梁,，得到學(xué)生的尊敬和信任，教學(xué)人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量,。只有熱愛學(xué)生,，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生,，推動(dòng)教育走向成功,。

三、言傳身教,，為人師表

作為教學(xué)人員,，最基本的條件是學(xué)識(shí)淵博，道德高尚,。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高,。首先，教師要以身作則,，為人表率,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出，老師作為“人類靈魂的工程師”,，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。因此,，教師要注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的教育示范作用。其次,，教師要做到舉止文明,，莊重自持。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容,。教師要規(guī)范在工作,、待人接物、為人處事等方面的良好做法,。最后,，教師的要加強(qiáng)自律。教師的道德示范作用不止在學(xué)校,，也在學(xué)校之外的社會(huì),。這就要求教師在學(xué)校之外也要時(shí)刻注意自己的言行，加強(qiáng)自律,，以自己畢生的道德實(shí)踐維護(hù)教師的高尚職業(yè)形象和榮譽(yù),。

四、教師應(yīng)充實(shí)自身教學(xué)知識(shí)

曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫:教師總是用自己已學(xué)的固定的知識(shí)來教一屆又一屆的學(xué)生,，不思進(jìn)取,。他的話引起了我極大的思考，沒錯(cuò),，教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識(shí),，應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書，多參加一些培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教學(xué)手段,。我相信，我們教育者的積極進(jìn)取,，勇于探索,，勇于拼搏，一定會(huì)給學(xué)生起一個(gè)良好的道德示范作用的,。

五,、具備崇高的奉獻(xiàn)精神

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對(duì)清貧的地位,。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn),。否則，如果以待遇對(duì)待工作,，那么,，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中,，難當(dāng)重任,。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無私奉獻(xiàn)的精神，用這種可貴的精神來勉勵(lì)自己,。

“立德樹人”是育人為本,、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過人(教師)去進(jìn)行的,，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑,、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’,、立“人類的靈魂”之‘德’,，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身,、以‘德’執(zhí)教,、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教,。只有做到立德樹人,，以德為本，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命,，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國有用的人才,。

關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)4

__月__日下午，我有幸聆聽了由全國特級(jí)教師,、正高級(jí)教師,，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，化錯(cuò)教育創(chuàng)始人,、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正,，立德樹人》直播講座，讓我受益匪淺,。

華應(yīng)龍副校長從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問題來闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況,。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中;“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來源,，是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法,。華應(yīng)龍副校長指出，“化錯(cuò)教育”要做到：首先,，錯(cuò)是錯(cuò),，溫暖地“容”，要調(diào)整對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度;其次,，要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源，融化,、融合,、融通，將教學(xué)活動(dòng)引向深入;再次,，錯(cuò)還是錯(cuò),，自豪地“榮”，榮是結(jié)果,、是目標(biāo),，是對(duì)出錯(cuò)過程的回眸，是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞,。

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

1、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野,。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思,。

2、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了,，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn),。

3,、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵,。

4,、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí),、塑造性格,、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

華應(yīng)龍副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和方法，讓我耳目一新,，重新認(rèn)識(shí)了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值,，希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念，真正做到立德樹人,。

關(guān)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)心得體會(huì)5

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20__]4號(hào)),，今天認(rèn)真看了一下,，有幾個(gè)體會(huì)：

第一、明確了課程改革的重要地位,。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長”,，對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題,，我們不回避,，而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。

第二,、明確了課程改革的指導(dǎo)思想,。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧，倡導(dǎo)自由,、平等,、公正、法治,，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,，要立足中國國情，具有世界眼光,，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)人人成才。

第三,、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù),。這是一種頂層設(shè)計(jì)。

1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中,、高中、本專科,、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校),。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育,、語文,、歷史、體育,、藝術(shù)等學(xué)科,。

3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材,、教學(xué),、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié),。

4.統(tǒng)籌一線教師,、管理干部、教研人員,、專家學(xué)者,、社會(huì)人士等力量。

5.統(tǒng)籌課堂,、校園,、社團(tuán)、家庭,、社會(huì)等陣地,。

第四,、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施,。

1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。

3.編寫,、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。

4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能,。

5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向,。

6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。

7.完善各方參與的育人機(jī)制,。

8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃,。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理,。

結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為：立德樹人,，先樹班風(fēng)，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，貌又稱班級(jí)的風(fēng)氣,。是班級(jí)中形成的在情緒言論,、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己,、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級(jí)成員的言行,、風(fēng)格,、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來,。班風(fēng)一經(jīng)形成,，便會(huì)成為一種約束力，反過來影響班級(jí)中的每一個(gè)成員,。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量,。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗,。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng)，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人,。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,，直接影響教育,、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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