人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

新學(xué)期公開課聽課心得篇一

在兩節(jié)公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長,。看到張小營和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑,，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當我聽著這兩位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，張小營老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。蒲英杰老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切,、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。四位教師都使用了多媒體教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗,。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題和解決問題的能力。

新學(xué)期公開課聽課心得篇二

新時期需要大批集英語教學(xué),、科研功能于一身的復(fù)合型教師,。教師專業(yè)發(fā)展能力的修養(yǎng)并非一日之功,，尤其是撰寫專業(yè)文稿或論文，需要更深的造詣,。積累資本,，夯實功底;細心觀察，捕捉靈感;勤于筆耕,，持之以恒是探究教學(xué)科研的歷程,。以下幾個方面值得我們英語教師去身體力行：

一、立足課堂教學(xué),。

切實落實常規(guī)教學(xué)的學(xué)生觀,、時效觀和評價觀。精心設(shè)計每一堂課,，認真上好每一堂課，既是確保優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量和效果的前提,，也是提高教師教學(xué)水平和能力的必經(jīng)之路，更是教學(xué)科研的源泉,。沒有課堂教學(xué)的實踐體驗,，教研只是紙上談兵,，海市蜃樓,。

二,、著力課后反思,。

認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教案,、扎實實施教學(xué),、細心反思教學(xué)是教師的常規(guī)任務(wù),。就教研而言,，課后反思尤其重要。及時回顧和總結(jié)每課的心得體會,，并寫出教學(xué)后記，記錄教學(xué)中的成功與不足,。只有這樣，教師的內(nèi)在因素才能起作用,，才能提高自身素質(zhì),。反思內(nèi)容主要有以下四方面：

(一)教學(xué)中的失誤,。包括過程和結(jié)果，這是反思的首要內(nèi)容,。

(二)成功的教學(xué)經(jīng)驗,。包括教學(xué)方法的選擇和運用以及如何適時變換教學(xué)法;如何自然,、恰當?shù)貙?dǎo)入新課;如何充分準備教具;為講解重點和突破難點選用了什么典型例句,，創(chuàng)設(shè)了什么情景和意境;發(fā)現(xiàn)并解決難點的有效方法等,。

(三)回憶和記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,。

(四)回憶和記錄教學(xué)過程中的突發(fā)靈感以及臨場變通或調(diào)控的閃光點,。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,，對自己的教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教學(xué)課后反思既是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，摸索教學(xué)規(guī)律,、改進教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段，又是教師自身剖析，提高教學(xué)質(zhì)量和深化教學(xué)改革的有效途徑,。

三,、虛心聽課，誠心評課,。

有人說：“公開課是教師專業(yè)成長的‘助推器’?！贝_實如此，我是在聽公開課的過程中成長的,，也是在做公開課的過程中成長的,。教學(xué)之余聽課評課是學(xué)習(xí)交流的好機會。經(jīng)常去聽同年級或跨年級新,、老教師的課感受不同，受益匪淺,。各級各類的公開課價值更大,。只有廣泛汲取眾家精華才能快速完善自我、提高理論水平和實踐技能,。各級各類的觀摩課,、展示課和公開課呈現(xiàn)的是共性化,、典型化的學(xué)習(xí)資訊,，靠互動交流達到預(yù)期目的,。而同事之間的隨堂聽課獲取的是更為切合實際,、真實有效的個性化教學(xué)技能技巧,?？孔约喝ジ形?、分析,、思考,、評價、判斷,。一般來說，公開課包括三種類型：示范型公開課;研究型公開課和競賽型公開課,。公開課通常是有組織的,，有一定規(guī)模的,，有特別準備的開放課堂,。它為聽課者提供一個真實的研討情境,，大家一起聽課，學(xué)習(xí),、交流,、研討某一課題或教學(xué)模式并從中找出可供教學(xué)實踐參考和借鑒的有效元素,。在這個過程中大家既有發(fā)現(xiàn)的快樂，又有創(chuàng)造的快樂,。聽課是輸入感性認識的過程，而評課則是通過大腦解碼處理輸入的信息讓感性認識升華為理性認識的重要過程,。換言之,，是感知上升為理論的重要過程,。虛心聽課后更應(yīng)誠心評課,。評課要掌握評價標準。應(yīng)聯(lián)系對比他人的意見和觀點,，客觀、真實,、全面地分析判斷及評價課堂教學(xué)的過程和結(jié)果,，明辨是非優(yōu)劣，得失功過,。持之以恒,，教師個人的綜合歸納概括能力,、分析判斷能力,、鑒定評價能力都會有顯著提高,。這些能力恰好是從事教學(xué)科研必備的基本能力,。

四、虔誠拜師,，專心學(xué)藝。

凡事不可都得親身經(jīng)歷,，經(jīng)驗不可都親自體驗,。為人處事要有“空杯心態(tài)”,。虛心向他人學(xué)習(xí)方可盡快完善自我,。根據(jù)不同教師的特長拜師學(xué)藝是教師專業(yè)成長的必由之路,。多接觸了解對方,，其言談舉止都會感染自己的氣質(zhì)和風(fēng)格,。隨堂聽課更容易掌握或承傳其優(yōu)良的教態(tài)教法,。在解答疑難和說課評課的過程中，能學(xué)到很多書本上難以學(xué)到的東西,。名師的關(guān)愛指教在教師專業(yè)成長中固然重要，但這只是外因,，關(guān)鍵還是靠自己本身的內(nèi)因起作用,。

(一)熱情主動,、認真積極地參與各級各類的教學(xué)教研活動,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性是非常重要的,。假如你跟“師傅”去聽市級公開課,，認真聽課,、詳細記錄不必提示,，評課環(huán)節(jié)你該如何對待呢? 或許師傅會要你做代表發(fā)言,。不是師傅偷懶,，而是師傅創(chuàng)造條件給你機會去鍛煉,。自己就應(yīng)該認真對待、積極準備,，先把個人的觀點意見告知師傅,，請對方鑒定修正后,，再把較為成熟和完美的評價意見和觀點亮出來供與會的同行們研討,。

(二)細心觀察,、撲捉靈感,。有了上述的積累資本作鋪墊和準備,，就可以著手跨進教學(xué)科研的大門,。先開始寫些專業(yè)文稿練練筆，再嘗試撰寫專業(yè)論文,。待時機成熟就積極參與課題研究。在繁忙的教學(xué)教研實踐中,，教師一定要做有心人,，細心觀察,，勤于思考,，豐富想象，捕捉靈感,。平時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點,，及時記錄和積累有價值的信息資訊和素材為后續(xù)寫作做準備,。

(三)勤于筆耕,，持之以恒,。撰寫專業(yè)文稿或論文并非易事,，搞課題研究就更難,。勤奮刻苦是先決條件,，恒心耐力是關(guān)鍵,。惟有持之以恒才能“鐵棒磨成針”,，收到預(yù)期的效果,。

新學(xué)期公開課聽課心得篇三

在英語新課改的進程中,，對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn),，那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽課,、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動,，是促進教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗交流,、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示,、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段,。

聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗,、自我錘煉,、自我提高的過程,。然而當我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動,，進行聽課和評課時,，我有時感到非常的失望,，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去,，仍然停留在做表面文章,，在應(yīng)付學(xué)校的檢查,，面對種種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題,。

一,、當前英語課堂教學(xué)聽課,、評課存在的問題主要有以下三個方面

1.第一個問題是開課教師思想負擔(dān)重,、工作壓力大,、面子觀點嚴重,，于是就開始“做假”,，開始“作秀”,，不務(wù)實,。許多教師一旦要開公開課,，課前就開始大肆策劃安排,，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生,，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠,。

2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當成“痛苦”任務(wù)的大有人在,，聽課,、評課都是為了完成任務(wù),，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情,。

3.第三個問題是教師教研精神的匱乏,。由于相當多的教師聽課,、評課都不是真正為了研究,，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗,，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。

二,、聽課、評課存在這些問題的對策

1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象,、虛假現(xiàn)象,。首先,，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備,，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生,，濫用媒體等等,。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例,、或者時下流行的教學(xué)模式為標準、去衡量他人公開課的成敗,。

因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量,，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣,，注重實際、注重實效就可以了,。其實只有扎實,、充實,、豐實,、平實,、真實的一節(jié)課才是一堂好課,。我想如果真能以此標準來開課,、評課,，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變,。

2.改變舊的公開課評價機制,。長期以來,，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上,。這批人中,，雖然大部分都是專家型人才,，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解,，開課教師當然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象,。

要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生,，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍,，這支隊伍一定要由當?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的,、具有一定教科研精神的教師來組成,。在評課活動時,，應(yīng)采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與,，因為教師永遠無法從學(xué)生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一,。

3.強化教科研氛圍,，坦誠交流心得體會,。公開課前,，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況,，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。

這樣對于聽課的教師而言,，事先有個心理準備,，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課,。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課,、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人,。實事求是,、暢所欲言,、各抒己見、敞開心扉,、從而互動起來,，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高,。

三.新課程理念下教師如何聽課評課

1.課前要有一定的準備工作。俗話說,，留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西,，就必須做一個聽課的有心人。要有心,，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容,，把教材找來預(yù)習(xí)一下,，看看本節(jié)課的重點、難點,、疑點,，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念,、教學(xué)理論;同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課,，會采用怎樣的教學(xué)方法,，以便聽課時有個對比,。如果聽課不做準備，匆忙走進教室,，懵里懵懂地聽,，不熟悉教材,，不理解開課教師的教學(xué) 意圖，就不會有較大的收獲,。

2.聽課中要認真觀察和記錄,。教師聽課要高度集中注意力,，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度,。教師在課堂上不僅要聽，還要看,。一看教師的教,，要仔細捕捉講課者的語言和表情,，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研,、重點的處理,、難點的突破,、教法學(xué)法的設(shè)計,、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué),，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲,、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等,。

3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗,，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之,，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨,。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較,、研究，取長補短,。

因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，所以不同的教師會有不同的教法,。聽課的老師就要善于進行比較、推敲,、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況,，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué),。

總之，聽一堂好課,，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是,，只有會聽,，會評,，才能得到這種享受。要做到會聽,、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽,、多評、多實踐的基礎(chǔ),。有了這兩個基礎(chǔ),，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累,，就會有聽課、評課水平的飛躍,。