學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

一年級老師聽課心得體會篇一

由_院和_小學(xué)組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)活動在_大禮堂舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動,。這次活動的主要內(nèi)容分為觀摩教師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析等,，通過此次活動我除了領(lǐng)略了每位老師的風采外，也充分認識到,，一節(jié)好課不是老師表演出來的,，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準確把握和 “數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”的這一思想,，并體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考,。

課前教師與同學(xué)生交流時,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí),。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流,，以消除學(xué)生和教師的緊張感，同時又拉近和學(xué)生之間的距離,。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。如《可能性》教學(xué),，教師課前與學(xué)生交流時，就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動—踢足球,，誰先來踢球,，這一問題創(chuàng)設(shè)情境，并為以下的教學(xué)做鋪墊,，起到很好的過渡作用,。

二、深挖教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情境,，真正為教學(xué)服務(wù)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，關(guān)鍵時刻予以適當點拔學(xué)習(xí)是過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來,。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，并注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中,，教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心,，出示a=(b+c)÷2×1.08這個公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，緊接著編兒歌找關(guān)系,。這樣的教學(xué)設(shè)計教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系,，還注意到了小學(xué)生的年齡特點，為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓他們進行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。

三,、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚,，而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科,，更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng),。如，《秒的認識》一課,，在學(xué)生知道了1秒有多長的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜一猜3秒,、4秒有多長,，并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程,，在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上,，認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了,。雖然大家探索的不一定都對,，但他們并未覺得難堪，而是一步步向所學(xué)的知識靠攏,。讓學(xué)生在活動中體驗,，在親歷中建構(gòu)，在提升中質(zhì)疑,，充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。老師在上這節(jié)課時,，借助實物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式，并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解知識,。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng),。

四,、學(xué)習(xí)方式活動化,，讓學(xué)生主動獲取知識

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。在教學(xué)中，教師把學(xué)生分成幾組,，進行小組分工合作,，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性,。

通過這次活動，讓我更深刻的認識到：作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師,，講臺是我們的舞臺,，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路,。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中

一年級老師聽課心得體會篇二

這次培訓(xùn)來的很及時,，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方,，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

面對當今的形式,，時代要求我們不斷進步,，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“為什么教作文,， 拿什么教作文,， 怎么教作文,，作文教到什么程度”、“一線小學(xué)教師,，有必要成為研究者”,、“ 提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”。 這些新的理念,，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標,。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，今后我會本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識,、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐新課改,，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用,。

三,、反思教學(xué)工作,，不斷進取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，教學(xué)之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林,。

一年級老師聽課心得體會篇三

20_年4月3日,，我和其余4位教師有幸參加了教育局組織的_送教活動。我聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和教育專家們的.專題報告以及點評,，真是受益匪淺!

這四節(jié)品德課,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品德課的性質(zhì),，基本結(jié)構(gòu),，教學(xué)目標等方面有了更深的理解。簡而言之,，就是用無痕的活動來代替有形的說教,，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教,，而是一種“隨風潛入夜,，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。

四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò),、實地考查,、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料,。在充分的準備之后,，課堂上，采用討論,、故事會,、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學(xué)生對知識的理解,，從而使學(xué)生活動起來,，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識,。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動性,，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。

在他們的教學(xué)中,，由于學(xué)科的故事性,，學(xué)生對內(nèi)容有主動探求知識的熱情，所以,，教學(xué)中他們都能適當把握一個尺度將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活了,。他們采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力,，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可,，繼而增強學(xué)習(xí)的主動性，同時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

_小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富,，與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過調(diào)查,，分析,，合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手,，動口,，動腦，突出了學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗的方法,。

郭老師和_小學(xué)張老師講的是五年級《災(zāi)難中的救護》，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救,，什么時候互救，什么時候不能,。

_小學(xué)蘇興盛老師的《昨天今天明天》這節(jié)課更是切合實際,，蘇老師以拍攝自己家里真實的生活環(huán)境視頻引入，再讓學(xué)生自己介紹,，使整堂課與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣。

總體感覺耳目一新,，把知識與與生活實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生達到了情感升華，能力的提高。

通過學(xué)習(xí)觀摩,，使我深知,，想上好一堂課需要我們進新的研究教材，挖掘教材,，設(shè)計出學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)形式,，課后還要進行反思。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

一年級老師聽課心得體會篇四

?？谑械谑W(xué)陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后,，又聆聽了許慧老師,、鄧文珍老師兩位專家的點評，聽后收獲頗多,。下面本人就談一下聽課后的感受：

一,、對新課程的思考

在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評,，使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法,，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

三,、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認真聆聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把"加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,。師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中,，看到八位老師氣定神閑、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去,，不外乎以下幾點：

1,、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實,，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的,。

2,、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心,，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風格,。

3,、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的"講",，而輕視學(xué)生的"說",，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在名師的課上,，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

4,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，特別是教師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，吃準目標,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

一年級老師聽課心得體會篇五

我非常榮幸參加了_省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn),。在三年的培訓(xùn)活動中,，通過專家引領(lǐng)，同行交流切磋,，課題組研究,，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅定了課改方向,，明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路,，在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。

一,、在教育反思中升華

在培訓(xùn)期間,，名師班的殷_、周_,、張x等學(xué)員的交流發(fā)言,，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想,，準備戰(zhàn)斗;包容社會——低調(diào)做人，高調(diào)做事;尊重同行——善于合作,，服務(wù)他人;熱愛學(xué)生——關(guān)注成長,，呵護心靈;不辱使命——關(guān)注集體，榮辱與共,?！币鹆舜蠹业墓缠Q。

成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的楊_老師關(guān)于《生物教育中的德育》,，_十中特級教師王_關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座,，獻身說法，深入淺出,，引起了我對近三十年來教育教學(xué)的反思,，在反思中我體驗到自已的進步，振奮了精神,，在反思中我更清楚地找到了自已的不足,，我要在反思的征途上不懈地奮進。

三年中,，我先后聆聽了十一位專家的學(xué)術(shù)報告,，耳目一新，茅舍頓開,。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長傅_教授作《教育家的師德情懷》,，成都體育學(xué)院運動醫(yī)學(xué)系教授侯_教授作《體育與健康》,，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長黎_作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實踐,，從而使我對教育教學(xué)觀念有了新的認識,，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,，對學(xué)生觀、知識觀,、課程觀有了一個更新更高的理解,。

二、在課題研究中成長

新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者,，教師不僅是一個職業(yè),，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧,。教師要把研究作為幸福的道路,，成長的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路,。_年9月,，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我作為第一主研,，和郭昭祥,、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,，大家在先期研究內(nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究,、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動研究的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí),、查閱資料、反思總結(jié),，形成了較為實用,、科學(xué)的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報,，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo),，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,，在_師大專家組的指導(dǎo)下,，課題研究進展順利，現(xiàn)已取得初步成果,，正加緊進行結(jié)果整理,。在這三年來的研究過程中，我也深刻地體會到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造,，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高,，有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責，具備突出的教育科研能力,，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型,，是名師必備的素質(zhì)。

三,、在教育教學(xué)實踐中成熟

作為名師培養(yǎng)人選,，我在教學(xué)實踐中，大膽開展課改探索,，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試建構(gòu)適合新課程標準的生物課堂教學(xué)模式,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂效率提升，沒有老師一言堂式的講解,，沒有沉悶的課堂氣氛,，沒有學(xué)生被動地由老師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運用問題,，通過創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動接受老師傳授的“單邊活動”,，變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“雙邊活動”,，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個課堂變得妙趣橫生,?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問,、分組合作學(xué)習(xí)的形式,，讓他們都主動參與到課堂中，在輕松有趣的氛圍下,，潛移默化地學(xué)到了知識),。任教的_屆7班是一個普通班，在_年下學(xué)期的半期考試中,，生物學(xué)科的入圍率,、雙入圍率在班級各學(xué)科中領(lǐng)先，在全年級的前十名中包攬了第一,、第二名,。

當前，我國的新課程改革任重而道遠,，我要珍惜榮譽,，戒驕戒躁，自覺增強立德樹人,、教書育人的榮譽感和責任感,，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野,，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為學(xué)生愛戴、家長放心的幸福的好老師,。