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2023年幼兒園儀表禮儀教案大班(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-08 01:40:35
2023年幼兒園儀表禮儀教案大班(8篇)
時間:2024-08-08 01:40:35     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇一

活動競賽法 行為辨析法

活動目標(biāo):

2,、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習(xí)慣,。

穿衣服 稍稍大 鈕必扣 鏈要拉

常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣

圖片兩幅:一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝,、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片,。

(一)導(dǎo)入活動

1,、教師:“老師帶來了兩幅圖,,我想請校朋友們先仔細看,然后再告訴我:圖片上的這兩個小朋友誰做得好,,誰做得不好,。”

2,、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣,。兩張圖片:一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友,另一張是穿戴都非常整齊的小朋友,。

(二)關(guān)鍵步驟

1,、讓孩子觀察和比較圖片,判斷對錯,。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一,。

2、給幼兒提供各種衣物,,讓孩子進行穿衣服比賽,,讓其他幼兒當(dāng)小評委,要求能說出哪個小朋友做得好,,并說出他做得好的理由,。

(1)請四名幼兒到前面來,參加穿衣服比賽,。

(2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套,,把幼兒分成每四人一組,讓每一組的四名幼兒在相同的時間內(nèi)進行穿衣服比賽,。

3,、與幼兒討論:

(1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?

(2)看不到自己的衣服是否整潔時,,有什么好的辦法?

幼兒園儀表禮儀教案大班篇二

團體或小組教學(xué)

行為辨析法、演示示范法,、童謠游戲法

1,、 知道頭發(fā)要勤洗、常梳理,。

2,、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

男童發(fā),、女童發(fā),、要得體、勤梳洗,、及時理,、既漂亮、又神氣

小梳子,、小鏡子,、圖片

:早晨起床后,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā),。

甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,,她大哭大鬧,不肯梳頭,。

(一) 導(dǎo)入活動

通過出示圖片引導(dǎo)出活動主題,。

(二) 關(guān)鍵步驟:

1、 看看他們誰做得對呢?

(1) 老師出示一張圖片(早晨起床后,,曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)),,然后對幼兒提問:“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”

(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,她大器大鬧),,然后對幼兒提問:“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”

(3) 與幼兒共同討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

2,、 學(xué)說兒歌:《洗頭發(fā)》

洗頭發(fā)

溫?zé)崴?嘩啦啦 我洗頭 不害怕

香波搓 清水沖 干干凈 人人夸

教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā),,給幼兒做示范

1,、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子,以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;

2,、 在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角,,設(shè)“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布,桌子上放一面鏡子,,梳妝盒(盒中盛有梳子,、皮筋、面霜,、擦手油等物品),,供幼兒起床后裝扮使用,。

家園互動:

1、 家長每天清晨應(yīng)主動給孩子梳理頭發(fā),,讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;

2,、 定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā),,讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

注意事項:頭發(fā)要勤洗,,勤剪,,勤梳理。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇三

可分為由第三者介紹和自我介紹兩種形式,,無論自我介紹還是為他人介紹,,做法都應(yīng)自然誠懇。

為他人介紹,,一般只介紹姓名和單位,,有時還要說明自己和被介紹者的關(guān)系,便于新結(jié)識的人相互了解與信任,。介紹具體人時,,要注意秩序,應(yīng)把年輕的介紹給年長的,,職務(wù)低的介紹給職務(wù)高的,男同志介紹給女同志,,自己熟悉和關(guān)系密切的介紹給新認識的或關(guān)系不密切的。在沒有第三者介紹的情況下,,也可以通過自我介紹的形式結(jié)識新的朋友。在很多場合中可以先送名片,,起自我介紹作用,。出示名片應(yīng)嚴(yán)肅認真,不能象發(fā)傳單一樣;接受名片也要畢恭畢敬,,既不能當(dāng)著客人的面亂扔或折疊,尤其不能往褲袋放,,應(yīng)放在盒子里或上衣胸袋,,以示尊重,。

一般情況下,遇見朋友先打招呼,,然后相互握手,寒喧致意,。握手時要熱情,,面露笑容,注視對方眼睛,。伸手動作要大方,,態(tài)度要自然,如左手加握,,以表示更加親切,、更加尊重對方。但男同志對女賓一般不用,。握手也有次序,,一般來說,應(yīng)由主人,、領(lǐng)導(dǎo)者,、年長者、身份高者,、女同志先伸手,,待他們伸手后再握手。

致意是見面時的一種交際禮節(jié),,在辦公大樓或公共場合遇到相識的朋友或熟人但距離較遠時,,一般是舉起右手打招呼 (不可大聲喊),并點頭致意,。有時候距離較近或者側(cè)身而過,,可以說聲"您好",別人向你說"您好"時,,你也應(yīng)立即回答 "您好",,或者說"謝謝,您好",。有時兩人相遇,,面孔熟但一時叫不上姓名,也應(yīng)點頭致意或說一聲 "您好",,不可失禮,。

熟人間說話結(jié)束時,一般說一聲 "再見",握手告別,。但有時顯得太簡短,,還可以根據(jù)談話的內(nèi)容和結(jié)果,多說幾句話,。正式會議,,則須請示后征得會議主持者同意方可離場。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇四

握手是一種很常用的禮節(jié),,一般在相互見面,、離別、祝賀,、慰問等情況下使用,。純禮節(jié)意義上的握手姿勢是:伸出右手,以手指稍用力握住對方的手掌持續(xù)1-3秒鐘,,雙目注視對方,,面帶笑容,上身要略微前傾,,頭要微低,。

拱手禮,又叫作揖禮,,在我國至少已有多年的歷史,,是我國傳統(tǒng)的禮節(jié)之一,常在人們相見時采用,。即兩手握拳,,右手抱左手。行禮時,,不分尊卑,,拱手齊眉,上下加重搖動幾下,,重禮可作揖后鞠躬。目前,,它主要用于佳節(jié)團拜活動,、元旦春節(jié)等節(jié)日的相互祝賀。也有時用在開訂貨會,、產(chǎn)品鑒定會等業(yè)務(wù)會議時,,廠長經(jīng)理拱手致意。

鞠躬意思是彎身行禮,,是表示對他人敬重的一種禮節(jié),。三鞠躬稱為最敬禮。在我國,,鞠躬常用于下級對上級,、學(xué)生對老師,、晚輩對長輩,亦常用于服務(wù)人員向賓客致意,,演員向觀眾掌聲致謝,。

擁抱禮是流行于歐美的一種禮節(jié),通常與接吻禮同時進行,。擁抱禮行禮方法:兩人相對而立,,右臂向上,左臂向下,;右手挾對方左后肩,,左手挾對方右后腰。握各自方位,,雙方頭部及上身均向左相互擁抱,,然后再向右擁抱,最后再次向左擁抱,,禮畢,。

①吻手禮。

男子同上層社會貴族婦女相見時,,如果女方先伸出手作下垂式,,男方則可將指尖輕輕提起吻之;但如果女方不伸手表示,,則不吻,。如女方地位較高,男士要屈一膝作半跪式,,再提手吻之,。此禮在英法兩國最流行。

②接吻禮,。

多見于西方,、東歐、阿拉伯國家,,是親人以及親密的朋友間表示親昵,、慰問、愛撫的一種禮,,通常是在受禮者臉上或額上接一個吻,。接吻方式為:父母與子女之間的親臉,親額頭,;兄弟姐妹,、平輩親友是貼面頰;親人、熟人之間是擁抱,,親臉,,貼面頰,在公共場合,,關(guān)系親近的婦女之間是親臉,,男女之間是貼面頰,長輩對晚輩一般是親額頭,,只有情人或夫妻之間才吻嘴,。

合十禮又稱合掌禮,流行于南亞和東南亞信奉佛教的國家,。其行禮方法是:兩個手掌在胸前對合,,掌尖和鼻尖基本相對,手掌向外傾斜,,頭略低,,面帶微笑。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇五

活動名稱:大家來排隊

活動目標(biāo)

1. 通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性,。

2. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣,。

3. 讓幼兒知道每月的11日是自覺排隊日,并了解數(shù)字11在排隊日中的含義,。

活動過程

一,、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

預(yù)測結(jié)果a.所有小組都失敗 b.有的成功,、有的失敗

1.針對預(yù)測a.引導(dǎo)幼兒討論發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?

b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,,歸納好辦法。

2.再次進行游戲,,體會秩序的重要性,。

二、出示排隊幻燈片,。

引導(dǎo)幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?

三,、觀看flash《汽車站的故事》

1. 觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。

2. 觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性,。

四,、知道11日是自覺排隊日

1.提問幼兒為什么11日定為排隊日,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,。

2.觀看課件了解數(shù)字11在排隊日中的含義和排隊日標(biāo)志。

五,、游戲《找錯改錯》

指出并改正圖中小朋友的錯誤做法,,激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。

六、爭當(dāng)排隊日小志愿者,。

情景體驗在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進行排隊,,內(nèi)化自己的認識和理解。

幼兒園儀表禮儀教案大班篇六

活動目標(biāo):

1,、知道別人叫我時,,我要答應(yīng),懂得這是一種禮貌的行為,。

2,、在情境中,學(xué)會用簡單的語言進行交流,。

活動準(zhǔn)備:

1,、場景布置

2、星星,、月亮,、媽媽的圖片。

3,、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅,。

活動過程:

一、呼名應(yīng)答,,以情激趣,。

目的:通過呼叫幼兒姓名,引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣,。(來源于日常的生活情景)

師:“今天我們班里來了許多客人老師,,我們和客人老師打聲招呼??腿死蠋焷砹?,你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”

(教師叫幼兒姓名,幼兒答應(yīng),。)

師:“剛才老師這樣叫你,,那有時老師還會叫你什么?” (引起幼兒回憶)

師:“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”

(教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫,幼兒隨意地回應(yīng),。)

小結(jié):小朋友的名字還挺多的,。媽媽叫我,我答應(yīng);老師叫我,,我答應(yīng);?(?人人叫我,,我都答應(yīng)。

二,、借助圖片,,遷移交流,。

目的:用圖片來引出平日生活中存在的問題,引導(dǎo)幼兒在問問,、想想,、幫幫、說說中嘗試遷移交流,。

師:“今天我還帶來一個小朋友,,他也有一個名字,猜猜他會叫什么?”(出示圖片)

師:你們看,,寶寶從幼兒園回家后,,他在家中干什么? (出示“媽媽”的圖片)看!誰來了,媽媽要叫寶寶了,,聽好,,寶寶他答應(yīng)了嗎?

(教師模仿媽媽的口吻:“寶寶,快來洗手吃飯了,?!?

師:“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”

師:“如果你是寶寶,你會答應(yīng)嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?” (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答,,知道別人叫我,,我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)

小結(jié):朵朵二班的孩子真棒,,會幫助人,,還會答應(yīng)人,真是文明寶寶,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,你呼我應(yīng),。

目的:在特定生活情境中,,回憶經(jīng)驗,參與交流,。

師:“月亮升起來了,,星星升起來了,天黑了,,你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”

師:“媽媽叫,,你會答應(yīng)嗎?我們一起來試試?!?/p>

四,、運用游戲,自然應(yīng)答,。

目的:通過游戲情境,,再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,,讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。

師:“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),,那想想看,老師在幼兒園叫你,,你怎么辦?”

師:“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”

引出捉迷藏游戲,,老師找,幼兒藏,。

師:“我東找找,,西找找,我的寶寶哪里去了,。,,你在哪里?” (幼兒答應(yīng),并說出自己在哪里?)

師:我的寶寶快回來,。(結(jié)束)

幼兒園儀表禮儀教案大班篇七

1,、進餐

進餐前、洗凈手,、打噴嚏,、遮住口、輕輕嚼,、漫漫咽,、不挑食、不剩飯

活動目標(biāo):知道進餐時的禮儀要求,,并能按要求去做,,培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮

儀要求

1、在家進餐時,,家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進餐,,逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習(xí)慣

2、家長對孩子應(yīng)進行隱行教育,,注意自己的行為規(guī)范,,為孩子做好榜樣

3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜,,十分鐘以后可以小聲交談

2,、進餐(愛惜糧食)

自己吃、不用喂,、吃干凈,、不浪費、愛糧食,、惜食物,、粒粒米,、皆辛苦

活動目標(biāo):知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理

1、不論在家還是外出就餐,,家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量,,也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯,不浪費

2,、家長利用假期外出的機會,,帶孩子郊游,順便介紹農(nóng)作物的生長知識,,并進行愛惜糧食的教育

3,、進餐(不挑食)

小朋友、在成長,、若挑食,、缺營養(yǎng)、瓜果菜,、都品嘗,、食五谷、身體棒

活動目標(biāo):知道各種食物對我們的好處,,激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望

家園互動:家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣,,潛移默化的影響孩子

4、分享玩具

小玩具,、真新奇,、大家玩、才有趣,、懂謙讓,、知愛惜、共分享,、更知禮

1,、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享

2、在分享的過程中,,逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則

3,、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀

1、家長要有意思地進行言語,、表情,、動作的鼓勵,強化孩子的愉快體驗,,從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望

2,、孩子想與他人分享玩具時,家長要鼓勵孩子大方地用語言表達

3,、規(guī)范自身行為對孩子進行潛移默化的影響

4,、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理

5,、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)

6,、分享食物

小食品,、甜又香、尊長輩,、您先嘗,、你也吃、我也嘗,、好朋友、共分享

1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享

2,、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則

3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣

1,、舉辦“家庭分享會”,,讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂

2、每次分享食物時,,家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望

幼兒園儀表禮儀教案大班篇八

小班幼兒可塑性強,,易接受外界的各種信息,因而也是了解社會,、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期,,更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。對小班幼兒進行禮儀啟蒙教育,,有助于培養(yǎng)幼兒禮儀交往的能力,,促進幼兒社會化的進程,對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,,尤其對幼兒的個性,、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

因此,,我把幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個方面,,有目的多途徑地對小班幼兒進行生活禮儀啟蒙。在實施過程中,,我有效地運用了以下途徑,。

教學(xué)是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動,。每周我會按期初制訂的小班禮儀培養(yǎng)計劃,,有目的地開展一個禮儀教學(xué)活動。在禮儀教學(xué)中,,我常用的方法有:

1,、故事法

以故事為載體,,“富理于情、富教于樂”,,使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化,、具體化,從而使幼兒在輕松愉快的情緒,、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念,,養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。如:為了培養(yǎng)幼兒良好的進餐禮儀,,我借助故事“大公雞和漏嘴巴”,,讓幼兒知道什么是漏嘴巴,漏嘴巴為什么不好,,在情景模擬中,,老師表演大公雞,幼兒表演吃飯的小弟弟,,幼兒為了不讓大公雞吃到米粒,,個個都專心用餐,看不到東張西望的壞樣子,,不知不覺中幼兒學(xué)會了正確的進餐禮儀:眼睛看著碗,,一手扶著碗,一手舀米飯,,張開大嘴巴,,嚼呀嚼,咽下去,。

2,、兒歌法

如在“穿衣禮儀養(yǎng)成活動中”,在第一組幼兒(小班分組教學(xué))中,,我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,可是在活動中幼兒在伸衣袖的時候,總習(xí)慣性地把另一只小手放開,,這樣就造成手伸不到衣袖里,,衣服始終穿不到身上,幼兒很無奈地又要尋求幫助,。于是,,我在第二組幼兒教學(xué)中,改變了教學(xué)策略,,根據(jù)班級孩子喜歡朗誦兒歌的特點,,創(chuàng)編了一首短小的兒歌,并且配上形象化的象聲詞,如嗚嗚開火車,、拉拉,、哈哈等,孩子們邊學(xué)邊記憶兒歌,,很快解決了難點,。

3、情景法

情景的合理設(shè)置,,能給禮儀教學(xué)活動帶來無限生機,,能豐富幼兒的禮儀認知,明確禮儀規(guī)范的要求,,激發(fā)其內(nèi)部情感,,讓幼兒易于理解和掌握并達到行為上的認同。同時,,使幼兒行為習(xí)慣能自動化養(yǎng)成,,禮儀交往的主動性、持久性得到提高,。

如在禮儀教學(xué)活動“學(xué)好樣”中,當(dāng)出示受偶小兔向幼兒問好時,,幼兒會高興地向小兔問好,,當(dāng)長頸鹿幫助了小兔,在老師的暗示下幼兒就會主動學(xué)說小兔和長頸鹿的對話“謝謝你,,長頸鹿阿姨,。”“不用謝,?!碑?dāng)活動結(jié)束時,我會有意識地和幼兒互說“再見”,,幼兒也會跟小兔和長頸鹿說“再見”,。不知不覺中增強了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習(xí)慣。

在實施幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化中,,我不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養(yǎng)成要求與教學(xué)內(nèi)容,,在實施其它各領(lǐng)域教育過程中,能密切聯(lián)系,,有機滲透,。如語言活動“我要自己走”中,通過老師的手偶情景表演,,對比來園時小朋友的正反事例,,讓幼兒不但學(xué)會了朗誦兒歌,更是體驗到自己獨立行走的自豪,從認知,、情感,、行為的綜合養(yǎng)成教育上達到“知情行合一”;歌唱活動“滑滑梯”中,,幼兒不僅能用歡快的歌聲表現(xiàn)玩滑滑梯的愉快情緒,,還增強了要排隊滑滑梯、慢慢上,、不推也不擠的禮儀意識,;健康活動“我的牙齒用處大”中,通過有聲資料,,幼兒除了解了牙齒的用處外,,還初步習(xí)得保護牙齒的基本禮儀。

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