作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
幼兒園儀表禮儀教案大班篇一
活動競賽法 行為辨析法
活動目標(biāo)：
2,、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習(xí)慣,。
穿衣服 稍稍大 鈕必扣 鏈要拉
常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣
圖片兩幅：一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝,、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片,。
(一)導(dǎo)入活動
1,、教師：“老師帶來了兩幅圖,，我想請校朋友們先仔細看，然后再告訴我：圖片上的這兩個小朋友誰做得好,，誰做得不好,。”
2,、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣,。兩張圖片：一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友，另一張是穿戴都非常整齊的小朋友,。
(二)關(guān)鍵步驟
1,、讓孩子觀察和比較圖片，判斷對錯,。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一,。
2、給幼兒提供各種衣物,，讓孩子進行穿衣服比賽,，讓其他幼兒當(dāng)小評委，要求能說出哪個小朋友做得好,，并說出他做得好的理由,。
(1)請四名幼兒到前面來，參加穿衣服比賽,。
(2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套,，把幼兒分成每四人一組，讓每一組的四名幼兒在相同的時間內(nèi)進行穿衣服比賽,。
3,、與幼兒討論：
(1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?
(2)看不到自己的衣服是否整潔時,，有什么好的辦法?
幼兒園儀表禮儀教案大班篇二
團體或小組教學(xué)
行為辨析法、演示示范法,、童謠游戲法
1,、 知道頭發(fā)要勤洗、常梳理,。
2,、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
男童發(fā),、女童發(fā),、要得體、勤梳洗,、及時理,、既漂亮、又神氣
小梳子,、小鏡子,、圖片
：早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā),。
甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時,，她大哭大鬧，不肯梳頭,。
(一) 導(dǎo)入活動
通過出示圖片引導(dǎo)出活動主題,。
(二) 關(guān)鍵步驟：
1、 看看他們誰做得對呢?
(1) 老師出示一張圖片(早晨起床后,，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發(fā)),，然后對幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”
(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發(fā)時，她大器大鬧),，然后對幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”
(3) 與幼兒共同討論：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?
2,、 學(xué)說兒歌：《洗頭發(fā)》
洗頭發(fā)
溫?zé)崴?嘩啦啦 我洗頭 不害怕
香波搓 清水沖 干干凈 人人夸
教師一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發(fā),，給幼兒做示范
1,、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;
2,、 在教室中創(chuàng)設(shè)梳妝角,，設(shè)“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子,，梳妝盒(盒中盛有梳子,、皮筋、面霜,、擦手油等物品),，供幼兒起床后裝扮使用,。
家園互動：
1、 家長每天清晨應(yīng)主動給孩子梳理頭發(fā),，讓孩子知道梳理頭發(fā)的必要性;
2,、 定期為幼兒洗頭發(fā)、剪頭發(fā),，讓幼兒保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。
注意事項：頭發(fā)要勤洗,，勤剪,，勤梳理。
幼兒園儀表禮儀教案大班篇三
可分為由第三者介紹和自我介紹兩種形式,，無論自我介紹還是為他人介紹,，做法都應(yīng)自然誠懇。
為他人介紹,，一般只介紹姓名和單位,，有時還要說明自己和被介紹者的關(guān)系，便于新結(jié)識的人相互了解與信任,。介紹具體人時,，要注意秩序，應(yīng)把年輕的介紹給年長的,，職務(wù)低的介紹給職務(wù)高的，男同志介紹給女同志,，自己熟悉和關(guān)系密切的介紹給新認識的或關(guān)系不密切的。在沒有第三者介紹的情況下,，也可以通過自我介紹的形式結(jié)識新的朋友。在很多場合中可以先送名片,，起自我介紹作用,。出示名片應(yīng)嚴(yán)肅認真，不能象發(fā)傳單一樣;接受名片也要畢恭畢敬,，既不能當(dāng)著客人的面亂扔或折疊，尤其不能往褲袋放,，應(yīng)放在盒子里或上衣胸袋,，以示尊重,。
一般情況下，遇見朋友先打招呼,，然后相互握手，寒喧致意,。握手時要熱情,，面露笑容，注視對方眼睛,。伸手動作要大方,，態(tài)度要自然，如左手加握,，以表示更加親切,、更加尊重對方。但男同志對女賓一般不用,。握手也有次序,，一般來說，應(yīng)由主人,、領(lǐng)導(dǎo)者,、年長者、身份高者,、女同志先伸手,，待他們伸手后再握手。
致意是見面時的一種交際禮節(jié),，在辦公大樓或公共場合遇到相識的朋友或熟人但距離較遠時,，一般是舉起右手打招呼 (不可大聲喊)，并點頭致意,。有時候距離較近或者側(cè)身而過,，可以說聲"您好"，別人向你說"您好"時,，你也應(yīng)立即回答 "您好",，或者說"謝謝，您好",。有時兩人相遇,，面孔熟但一時叫不上姓名，也應(yīng)點頭致意或說一聲 "您好",，不可失禮,。
熟人間說話結(jié)束時，一般說一聲 "再見"，握手告別,。但有時顯得太簡短,，還可以根據(jù)談話的內(nèi)容和結(jié)果，多說幾句話,。正式會議,，則須請示后征得會議主持者同意方可離場。
幼兒園儀表禮儀教案大班篇四
握手是一種很常用的禮節(jié),，一般在相互見面,、離別、祝賀,、慰問等情況下使用,。純禮節(jié)意義上的握手姿勢是：伸出右手，以手指稍用力握住對方的手掌持續(xù)1-3秒鐘,，雙目注視對方,，面帶笑容，上身要略微前傾,，頭要微低,。
拱手禮，又叫作揖禮,，在我國至少已有多年的歷史,，是我國傳統(tǒng)的禮節(jié)之一，常在人們相見時采用,。即兩手握拳,，右手抱左手。行禮時,，不分尊卑,，拱手齊眉，上下加重搖動幾下,，重禮可作揖后鞠躬。目前,，它主要用于佳節(jié)團拜活動,、元旦春節(jié)等節(jié)日的相互祝賀。也有時用在開訂貨會,、產(chǎn)品鑒定會等業(yè)務(wù)會議時,，廠長經(jīng)理拱手致意。
鞠躬意思是彎身行禮,，是表示對他人敬重的一種禮節(jié),。三鞠躬稱為最敬禮。在我國,，鞠躬常用于下級對上級,、學(xué)生對老師,、晚輩對長輩，亦常用于服務(wù)人員向賓客致意,，演員向觀眾掌聲致謝,。
擁抱禮是流行于歐美的一種禮節(jié)，通常與接吻禮同時進行,。擁抱禮行禮方法：兩人相對而立,，右臂向上，左臂向下,；右手挾對方左后肩,，左手挾對方右后腰。握各自方位,，雙方頭部及上身均向左相互擁抱,，然后再向右擁抱，最后再次向左擁抱,，禮畢,。
①吻手禮。
男子同上層社會貴族婦女相見時,，如果女方先伸出手作下垂式,，男方則可將指尖輕輕提起吻之；但如果女方不伸手表示,，則不吻,。如女方地位較高，男士要屈一膝作半跪式,，再提手吻之,。此禮在英法兩國最流行。
②接吻禮,。
多見于西方,、東歐、阿拉伯國家,，是親人以及親密的朋友間表示親昵,、慰問、愛撫的一種禮,，通常是在受禮者臉上或額上接一個吻,。接吻方式為：父母與子女之間的親臉，親額頭,；兄弟姐妹,、平輩親友是貼面頰；親人、熟人之間是擁抱,，親臉,，貼面頰，在公共場合,，關(guān)系親近的婦女之間是親臉,，男女之間是貼面頰，長輩對晚輩一般是親額頭,，只有情人或夫妻之間才吻嘴,。
合十禮又稱合掌禮，流行于南亞和東南亞信奉佛教的國家,。其行禮方法是：兩個手掌在胸前對合,，掌尖和鼻尖基本相對，手掌向外傾斜,，頭略低,，面帶微笑。
幼兒園儀表禮儀教案大班篇五
活動名稱：大家來排隊
活動目標(biāo)
1. 通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性,。
2. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣,。
3. 讓幼兒知道每月的11日是自覺排隊日，并了解數(shù)字11在排隊日中的含義,。
活動過程
一,、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預(yù)測結(jié)果a.所有小組都失敗 b.有的成功,、有的失敗
1.針對預(yù)測a.引導(dǎo)幼兒討論發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
b.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經(jīng)驗,，歸納好辦法。
2.再次進行游戲,，體會秩序的重要性,。
二、出示排隊幻燈片,。
引導(dǎo)幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?
三,、觀看flash《汽車站的故事》
1. 觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2. 觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性,。
四,、知道11日是自覺排隊日
1.提問幼兒為什么11日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,。
2.觀看課件了解數(shù)字11在排隊日中的含義和排隊日標(biāo)志。
五,、游戲《找錯改錯》
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法,，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當(dāng)排隊日小志愿者,。
情景體驗在領(lǐng)取排隊日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進行排隊,，內(nèi)化自己的認識和理解。
幼兒園儀表禮儀教案大班篇六
活動目標(biāo)：
1,、知道別人叫我時,，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為,。
2,、在情境中，學(xué)會用簡單的語言進行交流,。
活動準(zhǔn)備：
1,、場景布置
2、星星,、月亮,、媽媽的圖片。
3,、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅,。
活動過程：
一、呼名應(yīng)答,，以情激趣,。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣,。(來源于日常的生活情景)
師：“今天我們班里來了許多客人老師,，我們和客人老師打聲招呼?？腿死蠋焷砹?，你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”
(教師叫幼兒姓名，幼兒答應(yīng),。)
師：“剛才老師這樣叫你,，那有時老師還會叫你什么?” (引起幼兒回憶)
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據(jù)幼兒的介紹隨機地進行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng),。)
小結(jié)：小朋友的名字還挺多的,。媽媽叫我，我答應(yīng);老師叫我,，我答應(yīng);?(?人人叫我,，我都答應(yīng)。
二,、借助圖片,，遷移交流,。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導(dǎo)幼兒在問問,、想想,、幫幫、說說中嘗試遷移交流,。
師：“今天我還帶來一個小朋友,，他也有一個名字，猜猜他會叫什么?”(出示圖片)
師：你們看,，寶寶從幼兒園回家后,，他在家中干什么? (出示“媽媽”的圖片)看!誰來了，媽媽要叫寶寶了,，聽好,，寶寶他答應(yīng)了嗎?
(教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了,?！?
師：“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”
師：“如果你是寶寶，你會答應(yīng)嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?” (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答,，知道別人叫我,，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)
小結(jié)：朵朵二班的孩子真棒,，會幫助人,，還會答應(yīng)人，真是文明寶寶,。
三,、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng),。
目的：在特定生活情境中,，回憶經(jīng)驗，參與交流,。
師：“月亮升起來了,，星星升起來了，天黑了,，你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”
師：“媽媽叫,，你會答應(yīng)嗎?我們一起來試試?！?/p>
四,、運用游戲，自然應(yīng)答,。
目的：通過游戲情境,，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,，讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),，那想想看，老師在幼兒園叫你,，你怎么辦?”
師：“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲,，老師找，幼兒藏,。
師：“我東找找,，西找找，我的寶寶哪里去了,。,，你在哪里?” (幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里?)
師：我的寶寶快回來,。(結(jié)束)
幼兒園儀表禮儀教案大班篇七
1,、進餐
進餐前、洗凈手,、打噴嚏,、遮住口、輕輕嚼,、漫漫咽,、不挑食、不剩飯
活動目標(biāo)：知道進餐時的禮儀要求,，并能按要求去做,，培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮
儀要求
1、在家進餐時,，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進餐,，逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習(xí)慣
2、家長對孩子應(yīng)進行隱行教育,，注意自己的行為規(guī)范,，為孩子做好榜樣
3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜,，十分鐘以后可以小聲交談
2,、進餐（愛惜糧食）
自己吃、不用喂,、吃干凈,、不浪費、愛糧食,、惜食物,、粒粒米,、皆辛苦
活動目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理
1、不論在家還是外出就餐,，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量,，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費
2,、家長利用假期外出的機會,，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識,，并進行愛惜糧食的教育
3,、進餐（不挑食）
小朋友、在成長,、若挑食,、缺營養(yǎng)、瓜果菜,、都品嘗,、食五谷、身體棒
活動目標(biāo)：知道各種食物對我們的好處,，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望
家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣,，潛移默化的影響孩子
4、分享玩具
小玩具,、真新奇,、大家玩、才有趣,、懂謙讓,、知愛惜、共分享,、更知禮
1,、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享
2、在分享的過程中,，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則
3,、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀
1、家長要有意思地進行言語,、表情,、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗,，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望
2,、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達
3,、規(guī)范自身行為對孩子進行潛移默化的影響
4,、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理
5,、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)
6,、分享食物
小食品,、甜又香、尊長輩,、您先嘗,、你也吃、我也嘗,、好朋友、共分享
1,、愿意將自己喜歡的食物與他人分享
2,、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則
3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣
1,、舉辦“家庭分享會”,，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂
2、每次分享食物時,，家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望
幼兒園儀表禮儀教案大班篇八
小班幼兒可塑性強,，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會,、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期,，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。對小班幼兒進行禮儀啟蒙教育,，有助于培養(yǎng)幼兒禮儀交往的能力,，促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,，尤其對幼兒的個性,、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
因此,，我把幼兒禮儀教育自然地滲透到幼兒一日生活的各個方面,，有目的多途徑地對小班幼兒進行生活禮儀啟蒙。在實施過程中,，我有效地運用了以下途徑,。
教學(xué)是一種有目的、有計劃的由教師對幼兒施加影響的活動,。每周我會按期初制訂的小班禮儀培養(yǎng)計劃,，有目的地開展一個禮儀教學(xué)活動。在禮儀教學(xué)中,，我常用的方法有：
1,、故事法
以故事為載體,，“富理于情、富教于樂”,，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化,、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒,、情感體驗中形成良好的禮儀道德認識觀念,，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。如：為了培養(yǎng)幼兒良好的進餐禮儀,，我借助故事“大公雞和漏嘴巴”,，讓幼兒知道什么是漏嘴巴，漏嘴巴為什么不好,，在情景模擬中,，老師表演大公雞，幼兒表演吃飯的小弟弟,，幼兒為了不讓大公雞吃到米粒,，個個都專心用餐，看不到東張西望的壞樣子,，不知不覺中幼兒學(xué)會了正確的進餐禮儀：眼睛看著碗,，一手扶著碗，一手舀米飯,，張開大嘴巴,，嚼呀嚼，咽下去,。
2,、兒歌法
如在“穿衣禮儀養(yǎng)成活動中”，在第一組幼兒（小班分組教學(xué)）中,，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，可是在活動中幼兒在伸衣袖的時候，總習(xí)慣性地把另一只小手放開,，這樣就造成手伸不到衣袖里,，衣服始終穿不到身上，幼兒很無奈地又要尋求幫助,。于是,，我在第二組幼兒教學(xué)中，改變了教學(xué)策略,，根據(jù)班級孩子喜歡朗誦兒歌的特點,，創(chuàng)編了一首短小的兒歌，并且配上形象化的象聲詞，如嗚嗚開火車,、拉拉,、哈哈等，孩子們邊學(xué)邊記憶兒歌,，很快解決了難點,。
3、情景法
情景的合理設(shè)置,，能給禮儀教學(xué)活動帶來無限生機,，能豐富幼兒的禮儀認知，明確禮儀規(guī)范的要求,，激發(fā)其內(nèi)部情感,，讓幼兒易于理解和掌握并達到行為上的認同。同時,，使幼兒行為習(xí)慣能自動化養(yǎng)成,，禮儀交往的主動性、持久性得到提高,。
如在禮儀教學(xué)活動“學(xué)好樣”中，當(dāng)出示受偶小兔向幼兒問好時,，幼兒會高興地向小兔問好,，當(dāng)長頸鹿幫助了小兔，在老師的暗示下幼兒就會主動學(xué)說小兔和長頸鹿的對話“謝謝你,，長頸鹿阿姨,。”“不用謝,?！碑?dāng)活動結(jié)束時，我會有意識地和幼兒互說“再見”,，幼兒也會跟小兔和長頸鹿說“再見”,。不知不覺中增強了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習(xí)慣。
在實施幼兒禮儀養(yǎng)成教育生活化中,，我不僅在逐周計劃表中有具體的禮儀行為養(yǎng)成要求與教學(xué)內(nèi)容,，在實施其它各領(lǐng)域教育過程中，能密切聯(lián)系,，有機滲透,。如語言活動“我要自己走”中，通過老師的手偶情景表演,，對比來園時小朋友的正反事例,，讓幼兒不但學(xué)會了朗誦兒歌，更是體驗到自己獨立行走的自豪，從認知,、情感,、行為的綜合養(yǎng)成教育上達到“知情行合一”；歌唱活動“滑滑梯”中,，幼兒不僅能用歡快的歌聲表現(xiàn)玩滑滑梯的愉快情緒,，還增強了要排隊滑滑梯、慢慢上,、不推也不擠的禮儀意識,；健康活動“我的牙齒用處大”中，通過有聲資料,，幼兒除了解了牙齒的用處外,，還初步習(xí)得保護牙齒的基本禮儀。
