時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學語文老師個人計劃篇一

當今社會,，大多數(shù)家庭都是獨生子女,，所以父母對學生都是百依百順，從而形成了學生飯來張口,，衣來伸手的習慣,。那么，對于幼兒園的學生來說,，必須從小做起,，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做,，還要加強自我保健的能力,，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。

二、計劃安排

首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識,，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,。可以用豐富的知識,、動作和行為練習、講解示范,、體育游戲,，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行,。

其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學科結(jié)合進行

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結(jié)合,。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣,，我也要這樣,。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關(guān)心,、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三,、具體措施：

1,、動作與行為練習,，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復(fù)練習,。

2,、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3、情境表演,。就特定的生活情景加以表現(xiàn),，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

小學語文老師個人計劃篇二

一,、指導思想

1,、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學,、民主,、開放、以人為本的語文教育理念,，不斷探索適應(yīng)學生發(fā)展和實際需要的新的教學方法,。

2、培養(yǎng)學生具有良好的人文科學素質(zhì),、創(chuàng)新精神,、合作意識,、閱讀理解、表達和交流等多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力,，為第二年、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎(chǔ),。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助學生掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的能力,。

3,、發(fā)現(xiàn)新問題，探索新的教學方法,，把課堂研究性閱讀推向更深層次,，完善“自學——，探究——,，反思”的新課程模式,。

二、學術(shù)狀況分析

這學期我教兩個班,，327班和334班,，其中327班66人，334班55人,。從入學考試來看,，學生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。文章的閱讀能力,、分析鑒賞能力,、整體感知能力堪憂，相當一部分學生不重視語文,。因此,，在全面加強學生督導的同時,，如何抓基礎(chǔ),、增強針對性,、瞄準目標、探索改進教學實踐的途徑,、努力提高效率,，成為現(xiàn)階段教學的重中之重。

三,、教材分析

1,、新教材的體系和建設(shè)在實驗修訂的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”：

(1)建立閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(2)打破敘述更復(fù)雜,、講解更復(fù)雜,、討論更復(fù)雜的三階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和文本的實際組織單位;

(3)編寫與教材配套的語文讀物,，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀;

(4)研究性學習的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的研究意識和能力,。

2,、新教材的教學重點

閱讀教材，重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力;寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排,，重點培養(yǎng)學生的個體主觀能力;第一冊口語訓練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力：聽和答,。研究性學習側(cè)重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀。

四,，教學策略及實施

1,、策略：

(1)轉(zhuǎn)變觀念，加強學習,，增強新課程標準意識,，重視知識更新。

(2)注重思維訓練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，腳踏實地學課本,。

(3)重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平,。

(4)加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

2,、實施：

必修課

1,、教科書

(1)附表

必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力,。本著由淺入深,，分散難點的原則，教學安排是上半年完成第一,、二,、五單元，下半年完成第六,、三,、四單元。

(2)教學要求

這本教科書有各種各樣的風格,，包括詩歌和散文,，演講和序言等,。這些都是零散的，涉及古今中外,。因此,，在教學中，我們應(yīng)該突出各種風格的特點,，引導學生欣賞和

開始普及國學,，從早讀開始，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦,。

小學語文老師個人計劃篇三

一,、指導思想：

著眼于本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為出發(fā)點,，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質(zhì)量為核心，注重加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持語言文字的訓練,，夯實基礎(chǔ)，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字,，提高學生的語文素養(yǎng),。

二、班級情況分析：

本班64人,，上學期語文期中考試平均分84,。23分，通過率98,。44%,，優(yōu)良率59。38%,。絕大多數(shù)學生學習習慣良好,，寫字認真，愛讀書,，積極完成老師布置的作業(yè),，能進行課外發(fā)展。對寫作也有一定的興趣,。個別學生沒有良好的學習習慣,，怕苦怕累，敷衍懶,，家庭教育環(huán)境差,。這學期應(yīng)該對這些學生采取特殊的方法，不斷改造他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看，部分學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,，靈活運用知識的能力也較差,。這也是這學期教學的重點。

三,、本學期的教學目標

1,、在語文學習中，體現(xiàn)八大專題的理念,。

2,、認識200字，寫300字,。我認識2200字,，能寫1600字。

3,、會使用字典,、辭典，具備初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學習用鋼筆寫正楷,，用毛筆抄寫。

4,、用普通話正確,、流利、動情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，對課文不理解的部分提問,。

6、學會聯(lián)系語境或用其他手段理解詞語的含義,，繼續(xù)理解關(guān)鍵詞語在文本中的作用,。

7、把握文章的主要內(nèi)容,，理解文章所表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，大致了解文章,。

9、在課文中積累優(yōu)美的文字和精彩的領(lǐng)域,，閱讀優(yōu)秀的詩詞,，練習復(fù)述課文,。10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，和同學一起收集和交流書籍資料,。

11、注意周圍的事情,，愿意用文字表達,，增強作業(yè)的信心。用非正式的方式寫下你看到的,，感受到的,，想象到的。愿意把我的作業(yè)讀給別人聽,，和別人分享作業(yè)的快樂,。

12、能說普通話,。在交談中,，我可以認真傾聽，對我不理解的事情向人請教,，討論我不理解的觀點,。繼續(xù)具體生動的講故事，盡量用文字打動別人,。能清晰而逐漸的說出一件事,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察自然,，觀察社會，用文字和口頭表達自己的觀察,。

四,、教學難點分析

1、鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認漢字,，創(chuàng)造多種方式,，加強人員對漢字的復(fù)習鞏固。

2,、注重朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇優(yōu)秀的閱讀材料,，提高學生交流課外閱讀感受和成果的機會,。

3、注重學生寫作習慣的培養(yǎng)，加強寫作教學的指導,。

4,、注意培養(yǎng)學生學習和再現(xiàn)生活的興趣。

五,、教學措施

(1)提高課堂教學效率的方法：

1,、認真學習新課標，體驗新課標精神,，讓自己的教育教學理論與時俱進,。

2、課前認真研究教材,，認真準備每節(jié)課,。教學結(jié)束后，要及時反思教學,，根據(jù)學生的學習情況不斷調(diào)整教學思路和設(shè)計,。聽優(yōu)秀老師的話，彌補他們的不足,。

3,、空軍前進引導員

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘其思維活動的亮點,，引導其自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點和生理心理發(fā)展的實際情況,，采用各種手段激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀書、多思考,、多寫作,，擴大閱讀范圍，豐富語言積累,。

6,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學方法,，為學生創(chuàng)造真實情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

(2)提高質(zhì)量和彌補差異的措施：

1,、建立“資優(yōu)學生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全,，記錄內(nèi)容詳細,。

2、做好學生習慣養(yǎng)成教育,，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進生交談，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學秩序。

3,、識別學習困難學生的學習困難,，使之適合每個人。給他們一個“小老師”,，多幫助他們,。充分利用課余時間進行輔導，根據(jù)不同的對象,，采用不同的方法和內(nèi)容,，使之因人而異。

4,、“特長生”,、“學困生”作業(yè)要堅持面批、面改,，凡批改的,，及時反饋。

5,、注重平時對“三個學生”的考核,，為學習有困難的學生創(chuàng)造更多的機會，如課堂提問,、小測驗,、定期考試等。讓他們嘗到成功的滋味,，建立信心,。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)控,，對“優(yōu)生”,、“差生”的答案和分數(shù)要認真分析，檢查不足,，確定改進措施,。

7,、加強與家長的聯(lián)系，多和他們交流孩子在學校和家里的表現(xiàn),，努力培養(yǎng)孩子的良好習慣,，提高成績。

8,、根據(jù)實際情況及時調(diào)整師生心態(tài),，不知疲倦的教學，時刻讓自己有耐心,。