在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

期中語文考試教學反思篇一

本班共有60人參加考試,，平均成績92.63分,，略高于同類班級,。其中,，最高分106分,，最低分71分,，100分以上11人,，90分以上42人,，80—90分17人，80分以下1人,。

一是得益于精心備課,，每上一節(jié)課前,，我都能認真研讀教材,，并針對學生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,，我把課堂實效放在第一位,，不趕課、不搶課,，當堂沒有完成的任務，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學與課后練習有機結(jié)合,，達到及時鞏固的目的,。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點,，直擊問題，不留情面,，對于上課不專心,、作業(yè)不認真的學生要求及時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查,，以鞏固基礎(chǔ)知識,。

一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲于應付,，主動性不強,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文能力弱,。二是兩極分化明顯,，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風,，這些學生多數(shù)存在明顯問題,，改進緩慢，而且反復,。三是語言運用能力較弱,。整體不理想，均分37.1分,，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低,。

一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的準備,，爭取學生在課堂上有較大收益,。二是嚴格檢查，特別要檢查學習不主動學生的作業(yè)，督促他們加強平時學習,，防止過度偷懶,。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學習的優(yōu)勢,，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子,，組內(nèi)督促，互幫互進,。四是開展語文趣味活動,，調(diào)動學生學習積極性。五是加強學法指導,，讓學生懂得語文學習規(guī)律,，科學學語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延,。

期中語文考試教學反思篇二

期末考試已經(jīng)結(jié)束了,，看著考試成績，心中又有歡喜,，又有憂慮,。以下是對本次期末考試的反思：

（一）好的方面：

1.復習的比較全，不僅是基礎(chǔ)知識,，還是課內(nèi)外閱讀和作文,，均在復習范圍內(nèi)，所以,，盡管這次題比較靈活,，孩子們還是考的不錯。

2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識比較牢固,，不管是漢字書寫的準確度,，還是工整度，都比較好,。

3.對于課文內(nèi)容填空的理解性題目,，孩子們也大都能認真審題，準確地寫出答案,。

4.課內(nèi)閱讀,，由于是重點課文，講得比較細,，也就是孩子們弄懂了課文的重點內(nèi)容,，所以大都完成比較好。

5.課外閱讀,，我本來以為會特別差,，跟期中考試比起來，難度提升了，但是比想象的好很多,，尤其是概括段意一題,，還不錯。

6.本次的作文是想象作文,，比較活,。大部分孩子寫的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力,。有不少孩子運用了夸張的手法,、學過的四字詞語，再加上好學生書寫非常工整,，真是讓我很欣慰,。

7.最讓我高興的是，二班有幾個孩子,，原來考試幾乎全空著,，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高,。

（二）不足的地方

1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字,，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強,，剛發(fā)卷的時候，我都擔心極了,，但是看試卷的時候,，比想象的要好。這也給我提了個醒,，以后的語文教學,，一定要改進，也就是加強生字的應用能力的培養(yǎng),。

2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識要加強,，個別孩子基礎(chǔ)太差，有的孩子會做這道題,，但全是錯字,，導致丟分，真是很不應該,。

3.差等生理解四字詞語比較費勁,，以后的教學工作中，急需加強,。

4.概括幾個段的段落大意,，要讓中差生和差生訓練他們更加簡練地概括。

5.對于作文，差生書寫太亂,，下學期一定先要重點訓練他們的漢字書寫,，再在此基礎(chǔ)上訓練孩子練寫重點段落，最后再練習寫整篇文章,。

總之,，成績屬于過去，好學生考的好固然值得高興,，我們更應該關(guān)注中差生和差等生,，下學期的教學一定要力求在他們身上有所突破。

期中語文考試教學反思篇三

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件,。期中考試結(jié)束了,，通過對考試成績的分析，靜下心思考,，重新審視一下自己這段時間的教學工作,。

這次考試三年級全縣統(tǒng)考，采取推磨監(jiān)考,，試卷密封,，集中評卷的方法，可謂監(jiān)考與改卷都很嚴格,，考出了孩子的真實成績,。可是,，我班的成績很不理想,，平均分：71.89。及格率：80%,。優(yōu)秀率：9.09%,。和平行班相比，在一分二率上遠遠不如一班,，分數(shù)不容樂觀,。

回顧一下自己的教室教學，如何提高學生的學習成績呢?針對學生的情況,，我覺得應該從以下幾點進行反思并改進：

一,、培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習行為習慣。自己初次教小學,，不了解學生的特點,，不注重習慣的培養(yǎng)。班里許多學生不會聽講,，行為習慣養(yǎng)成較差,。你在教室上講你的,，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌,，學生聽課的有效性較差,。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然,，這些學生中并不全是思想開小差的,，很多都是不主動參與的，感覺教室與他無關(guān),。實踐證明,，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識,。從這次考試上也充分證明了這一點,。針對這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣,。多與父母交流，讓父母配合老師使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣,。并與任課老師主動配合,，使孩子們養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。只有習慣養(yǎng)成了,，才能提高學習效率,。

二、要激發(fā)學生的學習的興趣,，提高學好語文的信心,。興趣是最好的老師，在平日的教學中,，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活,，讓學生產(chǎn)生興趣，他們才樂于學習,，才有學好的信心,。

三、端正學 生的學習態(tài)度,。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正,，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本會不寫作業(yè),，另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成,，但書寫較 差,。即使對他們進行批評教育，與父母聯(lián)系過,，但由于水平,、知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去,，學習態(tài)度也惡化了,。今后要注重端正學習態(tài)度。

四,、 教學常規(guī)方面,。必須熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗,。往往會出現(xiàn)這樣的情況：我把許多自認為很好的經(jīng)驗,、方法傳授給學生，學生仍掌握不好,。這里有一 個問題值得注意：把經(jīng)驗,、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗,、方法,。必須要及時的、有針對性的練習去進行鞏固,，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西,，要 把作業(yè)、知識點落到實處,。人都有懶惰的天性,，要想大部分學生都掌握較好，還得在教室上,、作業(yè)上嚴格要求他們,。不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了,、 掌握了,。頭腦中始終應該有這樣的想法：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣想了,，也許就會經(jīng)常去查漏補缺,，而不至于怨天尤人。

五,、 寫作能力有待提高,。通過這次考試，看出同學們寫作水平參差不齊,，有幾個學生寫得簡直就是流水帳,，內(nèi)容和過程部分太簡單,，以后在寫作方面多指導他們，多讓他 們?nèi)プx,，增加他們的閱讀量,，同時，在讀的過程中,，讓他們做好摘抄,，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實,，有些好段落就應該讓他們背下來,，多背對他們寫作也有好 處。

六,、確實做好培優(yōu)扶弱工作,。大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率,。面對后進生,，要有耐心、信心,、恒心,。不會的題目講一遍、兩遍,、三遍,、四遍，甚至更多遍,，要不厭其煩,，堅持不懈，要相信學生一定能學會,。并且成立一幫一活動,，讓優(yōu)等生幫助后進生進步。

我想,，通過這次考試,，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學,。繼續(xù)加強教室教學改革的研究,，不斷反思和改進教室教學,，采取多種形式進行教學,。在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生學習興趣，提高閱讀能力和寫作水平,?？傊?，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù),，相信通過我的繼續(xù)努力,，一定會取得更大的進步。

期中語文考試教學反思篇四

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié),，希望在以后的教學中繼續(xù)努力，使學生成績穩(wěn)中求進,，再上一個新臺階,！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中,，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ),，突出能力，聯(lián)系生活的原則,。

1,、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。

試題主要從字詞句,、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查,。因此試卷無論是廣度還是深度,，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力,。

2,、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活,，語文的學習最終服務于生活,。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活,，學生寫作起來比較容易,。

3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

此科目學生的成績?nèi)缦?，平均分?5.31（排名6）,。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）,。優(yōu)秀人數(shù)19,，優(yōu)秀率73%（排名4）?？偯危旱?,。

學生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的,，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音,、按原文填空,、連線題做題情況良好，說明學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,。此次閱讀理解題短文篇幅不長,，也教容易，學生做題情況較好,。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高,。

4、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試,，有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字,，因錯別字而扣了分。

（3）第二題第2小題整理句子順序,，并加上標點這題全部做對的同學不多,，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配,。

今后的改進措施：

1,、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)

試卷中考查的字,、詞都是本冊教材學生必須掌握的,，看來要想提高學生的成績，首先應重視字,、詞的過關(guān),。

2、把好單元檢測關(guān),，及時彌補不足,。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

3,、多與家長聯(lián)系，密切配合,，狠抓后進生,。

要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

4,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，平時要督促學生書寫規(guī)范,、端正、整潔,。還要培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受,。

（2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況,。

1,、從卷面看，大致可以分為兩大類,，第一類是基礎(chǔ)知識,，通過填空、判斷,、選擇,、口算、列豎式計算題的檢測,。第二類是綜合應用,，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型,，還是試題的表達方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2,、總體來看,，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上,，優(yōu)秀率在61%左右,。 在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好,。應該說題目類型非常好,，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高,。此次計算題的考試,，大部分學生做題情況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分,。對于應用題,，培養(yǎng)學生的讀題能力很關(guān)鍵。大部分學生能自己讀懂題意,，正確分析題意并解答,。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分,，太可惜了,。

今后的改進措施：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學之本，在教學中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識,；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活,，讓學生多了解生活中的數(shù)學,，用數(shù)學解決生活的問題。

2,、 教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,，創(chuàng)造自主學習的機會。

3,、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4,、對學困生加大輔導和訓練的力度,。

（3）品德：合格率89%以上,，優(yōu)秀率是57%。學生基礎(chǔ)知識掌握較好,，尤其是判斷題正確率很高,。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題,，有學生書寫不夠工整,、干凈，寫得很亂,，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目,，不少同學因粗心漏答題目而丟分,。

今后的改進措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際提供訓練題目,；注重學生的書寫,，力求工整、干凈,、美觀,。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度,。培養(yǎng)學生細心,、認真做題的習慣。

期中語文考試教學反思篇五

期末考試終于結(jié)束了,，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕,，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績,，發(fā)現(xiàn)本次期末考試,，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好,。一年級平均分80.3分,，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分,，四年級平均分78.1分,，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分,。達到各個年級段的良好以上的班級屈指可數(shù),，由此也可以發(fā)現(xiàn)，我校的語文教學成績與數(shù)學教學成績相比起來較差,，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距,，這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題,，提高語文的教學成績,。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發(fā)現(xiàn)這六個年級的試卷普遍注重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察,，試卷內(nèi)容涵蓋豐富,，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察,，減少了以往的死記硬背,，更多的是以拓展運用的形式出現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,，注重實用性,。

此外，從六位任課教師的卷面分析來看,，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題,、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注重檢查,，背誦積累的內(nèi)容識記清楚,，但書寫時錯別字較多。

這也提醒了所有的語文教師,，在平時的教學中,，要時時注意提醒學生認真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形,，切忌寫四不像的字,，避免寫字時的隨意性，這一點教師在黑板上寫字時也要注意,。此外,，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓學生背會,，平時的教學過程中也應當利用默寫本,，注重對識記內(nèi)容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫,，三個步驟,，缺一不可。

此外,，還有部分教師在卷面分析中提到,，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題,，導致跑題丟分,。針對此種情況,，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結(jié),，引導學生認真審題,，抓住共同點與不同點，及時歸納方法,，盡量避免丟分,。

總之，此次語文的期末考試,，整體上不太樂觀,，要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，尋求更好的教學方法,，提高教學成績。

期中語文考試教學反思篇六

這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中,，大部分是基礎(chǔ)知識題和基本技能題,，所以學生中的得高分的學生的學生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制,，,。經(jīng)過對學生的試卷分析以及學生在自我反思中的有關(guān)情景，我發(fā)此刻這次考試中反映出的主要問題還有：

1.知識理解不夠透徹,，概念不清,，例如：考卷中選擇第15題“不等式組無解，求m的取值范圍”,，學生不理解所以失分率較高,。

2.探索規(guī)律及實際應用性試題得分率不高，學生閱讀理解本事,、合情推理本事,、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如：考卷中第9題和第16題,。

3.學生缺乏良好的解題習慣,，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范,，且研究不全面所以導致好多能夠得滿分的學生失分例如試卷最終一題;

1.在平時的教學中,，比教關(guān)注學習困難，成績比較差的學生,，對1班的尖子生還不夠關(guān)注,，所以班里的優(yōu)秀率不是太高。

2.課堂教學中,，思維拓展的例題還太少,，即使有也只是就題論題,，許多學生看見沒做過的題目就束手無策，閱讀理解本事,、合情推理本事,、知識變通遷移的本事還比較薄弱。

對于以上的問題,，我必須要爭取盡快解決,。對此，在以后的教學中我要切實做到以下幾點：

1.認真學習新課標,，鉆研新教材,。日常教學要進一步體現(xiàn)面向全體學生的原則，關(guān)注薄弱班級和學困生的數(shù)學學習,，有效利用補課時間,，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練,，讓這部分學生真正聽懂,、學會、練熟,，爭取大面積提高教學質(zhì)量,。對好班學生要高要求，嚴要求,，提高優(yōu)秀率,。

2.切實加強例題的教學。新教材的特點鮮明,，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用,，但教材上供給的例題相對不足，很多問題沒有給出解答,，根據(jù)教學需要,，我適時補充例題，加強教學規(guī)范性,。

3.加強考試研究,。要注意收集這方面的信息，利用機會提早滲透,，對學生進行有關(guān)訓練,，使學生能應對陌生情境，有一個良好的心態(tài),，冷靜的去分析,、確定和解決問題，從而有效得分

4.加強團體備課,，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，讓他們在學習中體會到成功的喜悅,，使他們能自主學習。

期中語文考試教學反思篇七

四年級上冊語文教學反思 本學期,，我擔任四年級的語文教學工作,，又一學期即將結(jié)束，離期末考試不遠了,，靜心思索,，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處,，為了認真總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓,，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎(chǔ),，現(xiàn)將本學期的語文教學反思總結(jié)如下：

一,、班級、學生說明

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作,，與學生之間比較熟悉,，管理較容易。從學生語文基礎(chǔ)上分析,，中等生多,，后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、多半部分學生漢語拼音沒掌握,，生字詞不過關(guān),；

2,、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差,，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重,；

3、書寫馬虎,，作業(yè)不夠認真,。

二、具體工作

1,、制定教學計劃,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本班學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度,。根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,；學會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次；會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工。

2,、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度,，我安排了不同的教學方法,。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

3,、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

（1）課前預習，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務,，并適時教給學生預習的方法。新課授完,，必要求復習,。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促,。通過一段時間,，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習,。

（2）正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，上課時認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

（3）寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

4,、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1、字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

2,、課文朗讀：課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導。,。

思考,，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。

4,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累,。

三、所取成績

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

1,、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學生的語言積累有所增加,。

4,、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏，有停頓,。

總之,，在今后的教學工作中，要充分調(diào)動起學生學習的積極性,、主動性,，激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階,！

黨宇樂

20xx.1.12

20xx--20xx學年上學期

語文教學反思

黨 宇

樂

20xx.1.12

期中語文考試教學反思篇八

都已經(jīng)成為歷史,，都已經(jīng)過去，但是,，可以以史為鑒,，反思過去，是為將來,。

試卷以中考試卷類型為范本,，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié),，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,。但是學生做的并不好，原因可能是多方面的,。

1,、學生的基礎(chǔ)知識掌握的并不牢固，包括字音字形。

2,、文言文的閱讀還是一個弱項,，課外文言更是一個死亡地帶。

3,、現(xiàn)代文的閱讀答題抓不住要點,。

4、作文就不說了,。

5,、書寫和卷面極其糟糕。

6,、學生心態(tài)和學習態(tài)度不行,，班級管理乏力，預計進榜人數(shù)太透明化,，經(jīng)過職業(yè)招生,，很多明顯進入“明智”的放縱。

1,、強化卷面和書寫的訓練,，在以考代練中重視卷面和書寫。

2,、抓?。涸~語改錯、詩詞名句默寫,、病句判斷,、詩歌閱讀、文言復習（包括虛詞羅列解釋）,、句子賞析,。

3、歸納閱讀方法和技巧,，分文體訓練,，走高效路線。

4,、選取優(yōu)秀范文,，讓同學背誦，體會,，借鑒,。

最后，期中考試已經(jīng)過去了,，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的語文教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中,。

期中語文考試教學反思篇九

第一學期高二語文期中考試結(jié)束了,。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢,？通過對學生考試情況的抽樣分析,，結(jié)果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的,。但這次考試的整體結(jié)果,，卻多少是讓人有些吃驚的。

從試卷涉及到的材料來看,，主要有如下特點,。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎(chǔ)知識及應用方面,，注意到了各個知識點的涉及：語音,、病句、以及文言知識的應用,，都符合新的高考大綱的說明,。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面,，注意到了理論與實際的結(jié)合,，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性,。這份試卷主要從可操作的實際上做文章,。

1、注重課本的教學反饋,，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》,，考查點側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2,、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題,，但結(jié)合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機結(jié)合,。

3,、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握,，重視語感的考察,，重視文章的整體理解。

4,、寫作能力的考查,，作文為命題作文,，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫,，學生的情感體驗,，寫出了自己的真情實感。

1,、文言文重記憶不重思考,。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高,，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶,、重復、鞏固,，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考,，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

2,、基礎(chǔ)不夠扎實,。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語,，可錯誤率高,。閱讀題的文字表達，作文的語言表達,，都有較多學生錯字多,、病句多、詞匯貧乏,，標點混亂,，反映了語文基本功的不扎實。

3,、作文不夠具體,，沒有寫出自己真切獨特的感受?！盃繏臁笔且粋€有話可說的題目,，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的'是許多學生不用自己的語言寫自己的感受,，而是堆砌辭藻,，搬弄陳詞，甚至套搬作文,。

根據(jù)這次考試反映出的主要問題,，結(jié)合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：

1,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，讓學生學會學習,。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學,，還要加強對學生語文學習方法的指導,，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2,、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累,，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等,。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習,，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文,，對課文中的詞語,、句子、文章結(jié)構(gòu),、思想觀點等,，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒,。

3,、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累,，課文的朗讀,，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎(chǔ),。

4,、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”,。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

5,、文言文教學上,，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外,，還應該引導學生進行必要的理解,，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章,。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識,，提高文言閱讀能力,。相信堅持下去，定有成效,。

6,、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,，相關(guān)的知識背景越豐富,，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽,，多讀多吸收一點,。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法,，以收更好的效果,。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效,。

7,、加強作文訓練。還應增加作文密度,，從寫中積累語言,。一周一大作，一周一小作,，注意生活中的點點滴滴,，并經(jīng)常進行個別指導。

期中語文考試教學反思篇十

一,、試卷評析：

從卷面情況來看,，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中,，出題內(nèi)容全面,，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論,，是一份比較理想的答卷,，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題,。從整體看,，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念,。

二,、總體分析

1、答卷情況,。

通過學生答卷情況來看,，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題， 字,、詞,、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%,，只是句子訓練錯誤較多,。

對于靈活性強的閱讀理解中,，丟分嚴重,，在以后的教學中加強這一方面的訓練。

習作方面這次學生的作文整體上較好,，學生的作文水平有明顯提高,。

大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物,，而且語句通順,，內(nèi)容具體，用詞也不錯,。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,。

（1）詞語句子積累不夠,。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,，語文教學效率就會迅速提高,。學生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

（2）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。

三、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清,，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能,。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng),，要學生書寫端正,、規(guī)范、卷面整潔

3,、重視學生學習習慣的培養(yǎng),，教育學生仔細審題，認真答卷,，細心檢查,。

4、注重語言積累的靈活性,。以及課外閱讀的習慣,，以提高學生的閱讀和寫作能力。

期中語文考試教學反思篇十一

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，針對這次班里學生期中的考試情景我進行以下反思：

本次考試的主要題型分為：識字樂園,、詞句超市,、初學閱讀和學習寫話。試題的難易適度,，對優(yōu)等生,、中等生、差生都有所兼顧,，適用于不一樣層次學生的考查,。

第一題：找出下列音節(jié)的聲母寫在四線格里。絕大部分學生完成很好,，僅有個別同學不認真傾聽教師讀題,，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第二題：在括號里填寫聲母,、韻母或音節(jié),。大部分學生完成不錯，對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運用,。但個別學生注意不到拼音規(guī)則,，把j-(ün)→jun做錯了，在ü沒有相拼時把ü的兩點去掉所以失分,，這說明了學生考試時沒用心不細心，知識點掌握不牢,，不能活學活用,。

第三題：選出正確的讀音，對的在括號里打“√”,。學生完成情景好,。

第四題：按筆畫順序?qū)懞孟骂^的字。大多數(shù)學生書寫美觀,，注重字的間架結(jié)構(gòu),，個別學生需要在以后的學習中加強寫字。

第五題：照樣貌,，寫漢字,。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學字,，對這種類型還不熟悉,，但完成還是較好的，僅有個別學生沒認真看例子,，所以失分很大,。

第六題：選字組詞。大多數(shù)學生完成較好,，個別學生沒認真審題,，做成組詞,。

第七題：照樣貌，連一連,。這是學生較熟悉的生字及只讀字,，學生連起來很容易。

第八題：照樣貌,，把下頭句子寫完整,。(不會寫的字可用拼音代替)大多數(shù)學生會仿寫。

第九題：課文資料我明白,。除了個別粗心的孩子沒有仔細重溫“月份歌”,，填錯了一年中有幾個大月其他學生完成較好。

第十題：看圖寫話,。此題是本次考試中的難題,，主要考察學生在仔細看圖的基礎(chǔ)上把圖意寫通順。此題學生丟分較多,，孩子們不會把圖意表達清楚,，還有就是里面錯的拼音較多。

對本次學生答題情景進行分析之后,，我認為今后在改善教學方法,，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了,，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2,、引導學生多讀課外書,，豐富學生的課外學習，提高閱讀本事,。還要引導學生走上自主學習的道路,。

3、在平時教學中,，我要幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書、傾聽,、觀察,、動手、思考認真等習慣,，異常是認真聽別人講話的好習慣,。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

4、培養(yǎng)學生的審題本事,，先口述再動筆,，不要漏題。

5,、注重與家長的配合,，借助家長的力量共同搞好教學。

期中語文考試教學反思篇十二

驀然回首 瞥見最美陽光

總的來說,，本張試題考查內(nèi)容全面,，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題,、解決問題的能力,，試題難易適度，對優(yōu)等生,、中等生,、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查,。其次,，試題站在人文的高度，立足于學生的發(fā)展,，改變試題枯燥,、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在,，語文如此可愛,。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后,，我們認為需要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中,，教師首先應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字,、觀察、思考,、動手等習慣,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺,；其次要豐富學生的積累,，擴大知識面，增加閱讀量,；最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練,，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用于生活,。期中考試已經(jīng)結(jié)束,，從考試的成績來看，成績是可以肯定的,，但能很容易看到考試中的一些問題和不足,。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了,。所以利用這個時間作一個反思,。

本學期學期較短，學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè),，這樣導致做練習時間不充足,，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習,，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的,，有些同學就錯了。在我們班的考卷中,，有些同學有看錯題目,，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的,，可能是不夠認真,，我也仔細問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題，主要是在考試中,，有的學生擔心分數(shù),，導致發(fā)揮失常。還有一部分學生,，不會聽課,，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心,。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,，那是考察學生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀,，這樣就造成了和別人的距離,。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了,，也許這是沒有學會思考吧,？

考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答,，不少學生只是覺得差不多,，就亂寫幾句,。或者誤認為和老師上課講的一樣,，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵,。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心,。我將在以后的教學工作中去關(guān)注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問,、課下多督促指導,，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好,，以彌補不足,。爭取做到狠抓兩頭、促中間,，在整體上有一個提高,。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足,，以后我將和他們一起分析原因,，評講試卷，并考慮今后辦法,。相信師生一起努力,，進步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做,！我也不怕失敗,，因為我可以再改進，教給學生更多知識,，讓他們學得輕松,，考得更好。

一,、主要出現(xiàn)問題：

1,、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫錯了,。

2、“組詞”一題中,，失分率較高,，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了,。

3,、第三題錯在abb 式上了,，很多人知道，但是寫錯字,。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦,，原因是我平時沒有提醒孩子，只知道他們能說,，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫,。

4、課文進度太慢導致本次考試部分題失分,，如：反義詞,、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出,，學生對于詞語句子的理解語感還是有問題,，以后應加強孩子們閱讀，另外以后講加快講課進度,。

5.,、第五題主要檢查學生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫,，而可別學生沒有認真讀題,，寫的亂七八糟。以及,，驚訝組詞,，把“訝”字寫錯，這個在我平時沒有及時給他們指導,。

6,、第七題，失分率較高,，孩子們肯本不明白讓填什么,，不理解這類題型的意思，原因是平時練習太少,，也沒有著重講解,。緣于平時讀書少，積累的詞語少,。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練,，提高對詞語的理解能

6、從“給加點詞語換詞,，使句子意思不變”一題中,，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題,，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,，給“展現(xiàn)”換詞,，有的同學竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少,，積累的詞語少,。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力,。

7,、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為平時做題不夠,，沒有熟練掌握方法,。

期中語文考試教學反思篇十三

期末考試不應該是衡量教學水平的唯一標準，但它確實是檢驗和改進教學的一種方式,，它具有導向,、檢測、激勵,、改進等作用,，值得任教老師去教學反思、總結(jié),、探索,。

本期的語文期末考卷讓我震驚。它的考題方式,、內(nèi)容完全出乎我的意料,，我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺是：完了,！從沒見過這種試面的學生準會考懵了去,。說句實話，這是我有史以來對學生成績無法預測,、心中最沒底的一次考試,。為此，我曾抱怨考得太難了,，題出得太刁鉆了,。可捫心自問,，我又不得不承認,，這是一份難得的真正像樣的語文考卷。出題者是一個真正的語文高手,，他吃透了教材,，吃透了語文新課標理念。因此,，這份考卷逼我反思了自己的教學理念,、教學方法、教學過程,。它使我感慨萬千,。

期末考卷頗具教學導向作用，教師總是根據(jù)它來調(diào)整改進自己的教學內(nèi)容方式,。新課標實施前的考卷,，重語文基礎(chǔ)知識的掌握，拼音,、字,、詞、句的考試內(nèi)容是又多又細,；重篇章結(jié)構(gòu)的考試,，分段、寫段意,、寫句子含義,、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此,，語文課上,，老師既要抓字詞句、標點,、拼音的教學,，又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來分析,，面面俱到,，將文章分析得支離破碎。語文根底不深的老師還真是難以應付,，但學生語文基礎(chǔ)知識還是學得非常過硬,。新課標實施以來，語文教學轉(zhuǎn)軌過枉,，幾乎全盤否認了這傳統(tǒng)教學方式,。這一過激行為，其實也是語文考卷導向的結(jié)果,。

近幾年考卷內(nèi)容很粗糙很簡單很容易應付,。基礎(chǔ)知識只注重書本內(nèi)容的積累,，學生只要死記硬背就完全能應付好,，因為它只考生字，且是一類字,；只考填空或默寫,，且是課文中明文規(guī)定的要背誦默寫的內(nèi)容,。大量讀拼音寫漢字，大量填空默寫,。老師課堂上根本無需去引導學生理解感悟課文內(nèi)容及人物情感,，只要抓生字過關(guān)，抓背誦默寫過關(guān),，復習階段突擊一下,，就可能在考試中取勝。所謂能力的考測,，根本就無需教材,，只要在考前指點一下就行，因為考題無非就是“本期你班開展過哪些語文活動,？你最喜歡哪次活動,？”或者“你看過哪些課外書？你最喜歡哪本課外書,？”口語交際考試更好辦,，幾乎是給學生送考分，考來考去都是“打電話”或是“與客人對話”,，簡單幾句對話無需文采無需知識,，沒上過學的人這些起碼的生活常識都會。因此,，語文老師好當,，只要考前抓好生字、默寫過好關(guān),，就萬事大吉了,。其實這樣學生什么也沒學到，只是從小就學會了應急,?？蛇@期的語文考卷完全改變了以往的考風。如果它真能起到導向的作用的話,，那還真的值得我們?nèi)ニ伎?，去探究，去反思,，去改進,。否則，將不好也無從應付,。

從這份考卷中,，我接收到的信息是：

1、以本位本。教材是考試的依據(jù),，所有的題目都來自教材,。這就提醒我，不要無視教材的存在,，不能脫離教材,，投機取巧。

2,、所有題目都取之于教材，但并不是教材的簡單積累,。這也告誡語文教者,，靠指揮學生死記硬背、機械操作的方法行不通了,。它灌輸了一個理念“不是教教材,，而是用教材教”，“不是考教材,，而是用教材考”,。

3、在注意對學生基礎(chǔ)知識積累的檢測上,，更注重對學生語文能力的考核,。考卷第一題讀拼音寫漢字,，第二題按課文原句填空,，就是對知識積累的檢測。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十,，可這次總共只有12分,。而三到九題，全是考學生的語感,、感悟能力,、理解能力、分析概括能力,、運用知識解決實際問題的能力,、書面表達能力的考核。

這些題目全都來自教材,，考的也是一些基礎(chǔ)知識基本技能,，但老師學生根本無法預測、復習,，無法去機械記憶,、過關(guān)，更別指望投機取巧了。因為,，它考的都不是教材教參中強調(diào)的重點,。并且它占分比例高得嚇人，一共有45分,。這就告訴我,，語文考試力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，關(guān)注學生基礎(chǔ)知識能力,、基本過程方法,、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng)意,，摒棄了過去那種機械,、繁雜、隨意的內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文學習重情感體驗,，重語言感悟的特點，重學生思維發(fā)散性和靈活性,，展示學生個性化理解和表達,，是語文素養(yǎng)的全面考察。語文課堂應從這些方面著手,，依托教材內(nèi)容,，全面培養(yǎng)提高學生語文的理解、感悟,、運用,、表達的能力。語文教學沒有捷徑,，只有平時老老實實,、扎扎實實地引導、訓練,，才是唯一出路,。

也許這樣的語文考試難以繼續(xù)下去，因為,，它讓語文老師們感到了壓力,，難以駕馭，因此,，出題者會要遭到無情的譴責,、埋怨。非議多了,，怎能堅持,？但從學生出發(fā),，從真正的語文教學目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導向作用,，把語文教學引向正軌,。盡管我也不輕松，付出的會更多,。