總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

醫(yī)院護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

20__年_月_日

__醫(yī)院

記得第一天上班，是從上午11：00到下午6：00,，傻傻地10：30就到了科室,，等著帶教老師的出現(xiàn)，生怕遲到,。那天,，差不多一直跟著老師的后邊，跟著她去查看病房,，跟著她去換液體,，跟著她去打針：就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的孩子，被突然帶出去看世界,，好奇地四處瞧的時(shí)候，手肯定緊緊攥著身旁的大人,。那個(gè)時(shí)候,，我更多地是在看，在聽(tīng),，也在想,。最開(kāi)始被放手做的，就是給病人換液體,，興致勃勃地端上一個(gè)盤(pán),，耳邊每每留下的就是老師的那句“記得叫名字”。

接下來(lái),，休息了兩天,，就開(kāi)始了連續(xù)4天的夜班,，兩個(gè)大夜，然后兩個(gè)小夜,。除了高考完那天熬了一次通宵,，這是我第一次上夜班，也是全班第一個(gè)上夜班的,。也許是剛進(jìn)入臨床的興奮勁,，又也許是有事情做，做事情的時(shí)候有話(huà)說(shuō),，所以,，上班的當(dāng)兒，竟然沒(méi)有一點(diǎn)困的意思,，盡管兩個(gè)大夜的前半晌沒(méi)有睡覺(jué),，盡管小夜也是到2：00才睡覺(jué)。倒是早上下班以后,，飽餐一頓,，開(kāi)始美美地睡開(kāi)了，等再次睜眼的時(shí)候,，已經(jīng)到了下午,，畢竟我向來(lái)是一個(gè)很愛(ài)睡懶覺(jué)的人。

第一周,，大部分時(shí)候,，是晚上活動(dòng)，白天睡覺(jué),，就這樣過(guò)去了,，從最開(kāi)始的小學(xué)徒做起，開(kāi)始自己做一些簡(jiǎn)單的操作,，雖然大部分時(shí)候,，仍是換液體，至少動(dòng)作麻利了很多,，至少排氣泡什么的都會(huì)了,，至少已經(jīng)跟老師熟了很多，至少跟病房里的有些人也有些熟悉起來(lái),。

第二周,，一切都開(kāi)始熟悉起來(lái)，在老師的悉心安排下,，抽了第一次血,，做了第一次皮試，扎了第一次針，那天上午,，扎了六針,，每針都進(jìn)去了，心里很是美滋滋地,，雖然在老師們看來(lái)這已經(jīng)是最簡(jiǎn)單的操作了,，可自己總想著多做一些，所以每每在自己的班次上閑下來(lái)的時(shí)候,，就會(huì)轉(zhuǎn)悠著幫著別的組做點(diǎn)事,，因?yàn)橄矚g那種忙碌的感覺(jué)。

在一個(gè)地方,，呆的時(shí)候長(zhǎng)了,，就會(huì)舍不得了。舍不得我的帶教老師,，喜歡她的娃娃臉,，喜歡她叫我小名，因?yàn)樗?，讓我覺(jué)得在科室我總是有一個(gè)依靠,，讓我覺(jué)得因?yàn)樗诳剖液芎?，我也要努力表現(xiàn)好,，為她長(zhǎng)臉。舍不得病房里的人,，我喜歡跑到她們跟前,，問(wèn)候一下大人，或是小孩,。有些,，我是看著她們挺著肚子進(jìn)來(lái)的,，然后看著她們一家抱著孩子幸福地離開(kāi)。產(chǎn)科,，多少不像普通病房,，這里有痛苦,，更多的是痛苦之后的幸福,，這樣的幸福，讓我也有幸福的感覺(jué)。

再有不舍,，還得收拾好，到了下一站,，產(chǎn)房?，F(xiàn)在，自然分娩在臨床上已經(jīng)越來(lái)越少了,，所以,，甚至有些擔(dān)心，在自己上班的那幾天,，會(huì)碰不上生孩子的,。畢竟，這是我所不曾見(jiàn)的,。還好,，第一天上班早上，就看到了一個(gè)剛剛出世的嬰兒,，從凌晨3：00多準(zhǔn)備接生,，到早上8：00多終于完全出來(lái)了，被我剛好撞見(jiàn),，那是一個(gè)全身皺巴巴的,，染滿(mǎn)滑滑胎脂的小孩，搗鼓了老半天,，才終于放開(kāi)地哭了,，看到大人，下面血流得一塌糊涂,，不過(guò),，在她臉上，仍看到了努力之后的喜悅,。

之后在產(chǎn)房,，也見(jiàn)到了不止一個(gè)生娃的，偶爾能幫上一個(gè)小忙,，依然覺(jué)得很開(kāi)心,。漸漸懂得，原來(lái),，生孩子就是這樣的,，十月懷胎，已屬不易,，最艱難的就是到了臨產(chǎn),，那時(shí)的疼痛,，想要松勁，又絕對(duì)不能放棄,，因?yàn)楹⒆拥囊磺?，全得靠媽媽了。媽媽的指望,，全在孩子以后了?/p>

第一站的實(shí)習(xí),，馬上要走向尾聲了，從這里,，我走出了臨床實(shí)習(xí)的第一步,，也開(kāi)始真真正正地體驗(yàn)臨床。已為局中人,，又似為局外人,，跳出來(lái)，看看自己做得夠不夠好,，然后,，融進(jìn)去，以做得更好,。我知道,，實(shí)習(xí)的步子才開(kāi)始邁開(kāi)，畢竟終也是有些經(jīng)驗(yàn)的人了,，揮揮手,，向這段日子說(shuō)聲再見(jiàn)，然后懷著感激的心,，開(kāi)始下一站旅程,。

醫(yī)院護(hù)理個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練,。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間,，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。

剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念,。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu),，介紹各班工作,，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng),，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和,。

護(hù)士的工作常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟,，但是真正進(jìn)入病房后,，感觸又更深了。的確,，護(hù)士的活很零碎,，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微,，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士,，病人離不開(kāi)護(hù)士,，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力,。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管,、床上洗頭,、床上檫浴、口腔護(hù)理,、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,。

同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記,。遇到老師沒(méi)空解答時(shí),，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教,，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士,，跟隨老師分管病人的同時(shí),，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀(guān)察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě),，教學(xué)查房,，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě),、組織,、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō),，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升,，學(xué)生醫(yī)院個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考,，舉一反三,。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí),，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能,，更豐富深厚的理論知識(shí),，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力,，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

本人通過(guò)10個(gè)月的護(hù)理實(shí)習(xí),，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理制度和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其相關(guān)的法律法規(guī)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀(guān)念是全方位全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意,，努力把理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，水平也有了一定的提高,。

在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己尊敬師長(zhǎng),，不遲到不早退，踏實(shí)工作努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃有重點(diǎn),，護(hù)理工作有措施有記錄,。實(shí)習(xí)期間始終以“愛(ài)心，細(xì)心,，耐心”為基本,，努力做到“眼勤，手勤,，腳勤,，嘴勤”，想病人之所想,，急別病人之所急,，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),。

在科室實(shí)習(xí)中,，我嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房,，熟悉病人病情,，能正確回答帶教老師的提問(wèn)，規(guī)范熟悉進(jìn)行各項(xiàng)專(zhuān)科操作及基礎(chǔ)操作,，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì),，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析及時(shí)解決,，在搶救工作中一絲不勾,，有條不紊，得到老師的認(rèn)可患者的信賴(lài)和好評(píng),。

同時(shí)本人還參加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的下鄉(xiāng)體檢活動(dòng),，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),。通過(guò)實(shí)習(xí)本人理論和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中我將繼續(xù)努力,，牢記護(hù)士職責(zé),，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平,，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合并鞏固加深的重要環(huán)節(jié),，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的組織和管理,。所以，為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,，護(hù)理部從多年的帶教經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)完善,，確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下：

1,、護(hù)理部合理安排實(shí)習(xí)科室,，專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)帶教工作，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱要求制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)(進(jìn)修)帶教工作規(guī)定,、實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃,、實(shí)習(xí)表及實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)講座安排。

2,、同實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)帶教合同,，與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生安全紀(jì)律職責(zé)書(shū)，有違紀(jì)者,，按規(guī)定條款給予相應(yīng)處理,，以確保工作有章可循。

3,、護(hù)理部統(tǒng)一組織對(duì)實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生進(jìn)行為期3天的院級(jí)崗前教育,，資料包括醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng),、護(hù)士素質(zhì),、規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律等;培訓(xùn)結(jié)束后嚴(yán)格進(jìn)行崗前培訓(xùn)考核,，合格后方可入科實(shí)習(xí);入科第一天由護(hù)士長(zhǎng)或帶教教師進(jìn)行科室崗前教育,，資料包括護(hù)理工作制度、病區(qū)的環(huán)境,、專(zhuān)科特點(diǎn)等,。

4、院級(jí)由全院護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué)組;科室指定經(jīng)驗(yàn)豐富、職責(zé)心強(qiáng),、具有良好職業(yè)道德,、較強(qiáng)表達(dá)本事及交流溝通本事的護(hù)師實(shí)行一對(duì)一帶教，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生全面負(fù)責(zé),。

5,、護(hù)理部每月組織業(yè)務(wù)講課1次，資料為專(zhuān)科護(hù)理知識(shí),，要求實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;各護(hù)理單元每月組織護(hù)理查房,、每周小講課1次。

6,、護(hù)理部不定期檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情景,，同時(shí)檢查帶教計(jì)劃的落實(shí)情景，做到層層落實(shí),，使教與學(xué)到達(dá)和諧,、一致，保證教學(xué)質(zhì)量,，防止差錯(cuò)出現(xiàn)。

7,、實(shí)習(xí)(進(jìn)修)期間定期征求帶教教師,、實(shí)習(xí)學(xué)生的意見(jiàn)，雙向反饋,，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)發(fā)放“帶教工作評(píng)價(jià)表”,，要求實(shí)習(xí)(進(jìn)修)生認(rèn)真填寫(xiě)，以便不斷改善工作,，提高帶教工作質(zhì)量,。

8、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),，各護(hù)理單元由護(hù)士長(zhǎng)及帶教教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生組織考核,，記錄成績(jī)并作出鑒定，完成教學(xué)手冊(cè);同時(shí)護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)等資料的考核,，記錄成績(jī)并存檔,，合格者，出具實(shí)習(xí)鑒定,。

臨床教學(xué)質(zhì)量的高低與嚴(yán)格的教學(xué)管理有直接的關(guān)系,，僅有經(jīng)過(guò)我們規(guī)范、有力的護(hù)理臨床實(shí)習(xí)管理,，才使得實(shí)習(xí)護(hù)生的綜合本事明顯提高,，到達(dá)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合;才使臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得以保證，同時(shí)也促進(jìn)了我院護(hù)理質(zhì)量的不斷提高，并受到了醫(yī)院,、實(shí)習(xí)學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)生的一致好評(píng),，取到了令人滿(mǎn)意的工作成效。

努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)訂閱很多業(yè)務(wù)雜志及書(shū)刊，學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識(shí),，寫(xiě)下了打量的讀書(shū)筆記,，豐富了自我的理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)我的努力此刻已習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查,、診斷,、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用,，并帶領(lǐng)全科人員加強(qiáng)護(hù)理新知識(shí),、新理論、新技術(shù)的學(xué)習(xí),。

工作中我深知,，要想一個(gè)科室能夠和諧、上進(jìn),、有凝聚力,、出成績(jī)，就必須要具備正確的管理技巧,，所以工作中我經(jīng)常做護(hù)士思想工作,，了解和掌握護(hù)士的心理，賞罰分明,，優(yōu)秀突出的地方多在公眾場(chǎng)合表?yè)P(yáng),，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)制止，一對(duì)一的找當(dāng)事人個(gè)別談話(huà)查找原因,、吸取教訓(xùn),。

絕不將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，我確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。任何時(shí)候都護(hù)士的自尊心，絕不當(dāng)眾、責(zé)備,，能夠發(fā)現(xiàn)他們的閃光的地方,，同時(shí)不斷的增強(qiáng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì),，提高本人在科室中的威信,，增強(qiáng)自我的凝聚力和號(hào)召力。以身作則,，用自我的言行去約束和影響其他的護(hù)士，使她們提高得更快,，更加完善，早日成為業(yè)務(wù)骨干和精英。

注重護(hù)士業(yè)務(wù)水平的提高,，科室里經(jīng)常組織開(kāi)展新業(yè)務(wù),、新技術(shù)的學(xué)習(xí),，以拓寬知識(shí)面，提高他們和自身的業(yè)務(wù)和理論水平，在科室中樹(shù)立一種傳,。幫,、帶、教的良好氛圍，倡導(dǎo)以老帶新地方法,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，訓(xùn)連基本功，倡導(dǎo)他們經(jīng)過(guò)上網(wǎng)閱讀,、給她們訂閱報(bào)刊雜志以及自學(xué)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，來(lái)豐富自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要學(xué)以致用,，要及時(shí)的把所學(xué)到的技術(shù)和方法應(yīng)用于臨床護(hù)理,。

一個(gè)科室就是一個(gè)家，是一個(gè)很復(fù)雜的家，在管理這個(gè)家的時(shí)候，我從不陷于瑣碎的事務(wù)，而是進(jìn)取的調(diào)動(dòng)護(hù)士們的進(jìn)取性和工作熱情,，把護(hù)理工作管理得井井有條,。合理的組織,、協(xié)調(diào),、指揮下屬完成工作目標(biāo)和工作任務(wù),。發(fā)揮大家的智慧和力量，事必躬親,，經(jīng)過(guò)我的管理和全科室的配合,，我們科室此刻能夠說(shuō)是井井有條,，每個(gè)人的工作熱情很高，工作效率有效,，成績(jī)突出,。

實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷。現(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式,，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng),，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求,。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過(guò)程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉,，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自我的理論，規(guī)范自我的行為,，以便為自我將來(lái)的l作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下頭就兒個(gè)方面的問(wèn)題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。

護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)的,。人是一個(gè)生物體,，有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求,。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外,，其他很多工作都是根據(jù)病人需求去做的。所以,，如何滿(mǎn)足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作,。

急病人之所急,，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在,。其中營(yíng)造一個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境,、耐心細(xì)致的入院宣教,、溫馨和藹的語(yǔ)言溝通,、體貼入微的生活護(hù)理,、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn),，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來(lái),。總之,，一切以病人為中心,，病人滿(mǎn)意了,，說(shuō)明我們的工作就做好了,。

在護(hù)理的上作制度中,，有“查對(duì)制度”,、“值班、交接班制度”,、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”,、“消毒隔離制度”,、“分級(jí)護(hù)理制度”等,。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書(shū)上都明確規(guī)定了的,。護(hù)理工作中如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束,，就會(huì)一盤(pán)散沙，工作無(wú)序,，正常的工作無(wú)法準(zhǔn)確的完成,。

規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，有些是血和淚甚至生命所換來(lái)的,。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療,，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命,。所以我們僅有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量,，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生,。

人是有惰性的,。異常此刻獨(dú)生子女多,，這種惰性,、依靠性表現(xiàn)比較強(qiáng)烈,，實(shí)習(xí)階段要注意克服,。帶教教師最喜歡勤奮的學(xué)生，僅有勤奮才能被人賞識(shí)，被人理解,，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí),?！八那凇笔紫纫矍?，就是要善于觀(guān)察,。

②觀(guān)察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書(shū)上是沒(méi)有的,，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)僅有心悟而不可言傳,，僅有在實(shí)踐中多觀(guān)察,，多其中的要領(lǐng),，才會(huì)在自我的實(shí)際工作中有質(zhì)的提高和飛躍。

③要勤察病情,，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù),，重點(diǎn)病人要密切觀(guān)察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀(guān)察,、20xx護(hù)理專(zhuān)業(yè)大心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀(guān)察,、各種特殊治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀(guān)察等，經(jīng)過(guò)觀(guān)察才能掌癇人的病情變化,，及時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件,，嚴(yán)密的觀(guān)察病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的,。再則就是要口勤,，經(jīng)過(guò)言語(yǔ)才能溝通，但語(yǔ)言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范,，不能自以為是,、雜亂無(wú)章的亂講,。包括尊敬師長(zhǎng)語(yǔ)言甜蜜,、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問(wèn)、安撫病人話(huà)語(yǔ)溫馨,、主動(dòng)詢(xún)問(wèn),、耐心解釋、入院宣教,、科普知識(shí)等等,。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系,、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語(yǔ)言的溝通,，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來(lái)也就順心多了,。另外,，最重要的還要手,、腳勤，就是要樂(lè)于干活,，主動(dòng)做事,。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工,，分工的基礎(chǔ)上還需要合作,。相當(dāng)一部分工作是沒(méi)辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的,。所以只要人在病區(qū),，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做,，絕對(duì)不能等待或推諉,。做好治療護(hù)理之余還要“沒(méi)事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況,，協(xié)助做一些生活護(hù)理,，以及病房環(huán)境的整理，辦公室,、治療室的清潔整理等等,。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教教師們也愿意把更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你,。

護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低,，能夠反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書(shū)中,，能夠看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度;看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度;看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題的決策本事和方法;看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮的主觀(guān)能動(dòng)性和規(guī)范性,。同樣護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字檔案和法律依據(jù)。