當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板一

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題,，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學模式,，以“先學后教，以學定教”課堂教學改革實驗為載體,，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標,，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面,、持續(xù)、有效發(fā)展,。

1,、深化課堂教學改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學模式，貫徹“先學后教,，以學定教”的教學理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。

2,、校本教研主題化,，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內(nèi)容,。

3,、加強校本培訓力度，強化崗位練兵,，提升教師實施新課程能力,，著重培養(yǎng)名師、骨干教師,、優(yōu)秀教師,，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平,。

4,、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5、改革評價制度,，注重過程管理,，課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質(zhì)評價,，對教學工作的評價,，既注重結(jié)果，更注重過程,。

1,、集體備課。

按照教師學校期初教研的精神,，落實好集體備課,。以教研組為單位，每周進行一次集體備課,，單周為語文,，雙周為數(shù)學。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”,。本學期,，確定教研時間為每周四的5,、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點,、能力點,，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,，并應用于自己的課時教案,。數(shù)學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題,，并適時對學生進行測試,，以達到鞏固知識的目的。

2,、開展好“說教材,、說課標”活動。

為了使教師更好地把握課標,、教材,，按照教育局的部署，認真開展說課標活動,?；顒忧罢J真部署、教師認真準備,。

3,、為了進一步落實校校公開課人人公開課天天公開課方案。

期初開全體教師會明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標,、教材，深入了解學生學情,，仔細備課,，認真上好每一節(jié)課。

4,、上好示范課,。

（1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師公開課,，十月份開展英語學科骨干教師示范課。通過此項活動的開展,，以典型帶動全體教師,，集思廣益,，以達到引領(lǐng)教師共同提高的目的,。

（2）為了充分發(fā)揮教學新秀、學科帶頭人的作用，9月份,、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課,。

（3）教研組長是年組教學的骨干力量,，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動,，以此推動音樂學科課堂教學的質(zhì)量,。

（4）上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課,。

（5）在公開課示范課的基礎(chǔ)上,，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,，進而起到對本學科教育教學引領(lǐng)的作用,，同時給其他學科以啟迪。

5,、加強學科年組教研,。

本學期分別于11月份、12月份進行體育,、美術(shù)學科教研課,。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評,，以此推動學科教學質(zhì)量的提高,。

6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題,，本學期將開展專題教研活動兩次,。

形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次,，教學領(lǐng)導根據(jù)情況對問題進行分析解答,，同時發(fā)揮集體的力量，通過研討,，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法,。

1、教導處組織教研組制定學期教研計劃,，并由教導處審核,。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3,、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容制度,。

4,、教研組成員人人參與教研。

5,、教學領(lǐng)導深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。

6,、各教研組活動情況應及時匯總反饋,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板二

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

2,、各教研組積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手

材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學習模式,。我學習教學理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身

能力的方式

1、加強師德培養(yǎng)

教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等,；課中

根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本教研個人總結(jié)與反思模板三

為了進一步深化課程改革,，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì),，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，打造“專家型,、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作,，特制定此計劃,。

以教育局教學工作要點依據(jù),，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個體本事發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教本事，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校可持續(xù)發(fā)展,。

以科研興校,、教研強師為理念，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手，進取探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力構(gòu)成“開放,、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴,，合作分享”的教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、經(jīng)過校本培訓，更新教育觀念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、經(jīng)過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學本事、評價本事與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,，嘗試案例分析、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進教師專業(yè)水平的提高。

1,、組建機構(gòu),。成立以校長為組長，教導主任為副組長,，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組,。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1——3年組，4——6年級語文組,，4——6年級數(shù)學組,，科任組。

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用,。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向,，在"課堂拼搏"中"學會教學",，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。所以,，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,，也須經(jīng)過進行很多的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新的經(jīng)驗,。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,，并且學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師受益,。

（2）做好“請進來”工作,。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源,。離開了專家,、名師的參與、指點,，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前，從而導致形式化,、平庸化,。從這個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行"臨床會診,，現(xiàn)場診斷",，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫忙教師解答疑難,。

（3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,。校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師供給示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自我確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課,。（要求：課前圍繞主題進行說課,，課后說課后反思）

（2）同組教師（學校領(lǐng)導）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。

（3）同組教師（學校領(lǐng)導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點期望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的提議進行二次,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性。

（2）立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動。以教研組為單位,，交流,、反思教學情景，進行案例交流,、經(jīng)驗交流,、論文交流、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸構(gòu)成我校開放,、有效的教育教學活動格局。

（3）立足崗位培訓,，著力打造名師,。

為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際,，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高,。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件評比等活動,。

（4）注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自我的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，修改成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討資料。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,。教師們能夠經(jīng)過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研資料，使教研活動更具實效,。45周歲以下教師,，必須建立自我的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊,，把自我平時教學中的一些感想小結(jié),，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中,，每個學期跟帖不得少于四至五條,。

7、加強校本教訓的管理,。

校本教研要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負其責,。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一職責人，把握校本教研的方向，供給人,、財,、物、時等方面的條件,；

二是中堅執(zhí)行層（主任,、教研組長），主要職責是在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動,，并經(jīng)過管理擴大參與面，提高研訓水平,。具體做好五項工作：

①建立相應的規(guī)章制度,；

②師資隊伍建設(shè)；

③組織培訓,；

④負責培訓效果測評,；

⑤檔案建設(shè)；

三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓,；

②主持以組為單位的教科研活動。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板四

堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念、新知識,、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學工作實際,，面向全體,，突出重點，通過集體培訓,、學科教研,、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學習活動和研究活動,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育，加強學校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍,。

1,、學校現(xiàn)有教師105人,。退休45人,，約占40%。中青年教師60人,，約占60%,。

新學年，初,、高中所有年級均已進入新課程實驗,，在課改實施中，教育理念不斷更新,，教學方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生,，缺乏教學實踐經(jīng)驗，必須加強培訓,，才能勝任教育教學工作,。

3、學校有的學科組,，青黃不接,，缺少領(lǐng)軍人物，學科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快,、加強。

1,、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作,。

2、采取各種措施加大各學科骨干教師,、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3,、通過學習、培訓,、實踐,、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一,，教學策略的把握,，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施,。

4,、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、進一步開展好校本教研活動,。

上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學期要進一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實,，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質(zhì)量,，促進教師和學生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領(lǐng)導,。

校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題,。

二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研,，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標等等,。

三是研究學生,，研究學情，研究學生的發(fā)展過程,。

四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。

校本教研開展的實效,，教研組長和備課組長的責任心,，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵,。組長要不負重托,，切實履行職責，為學校發(fā)展,，為學校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動,。強調(diào)學習氣氛和爭鳴氛圍,，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程,，要求全體參與教師準備充足,，暢所欲言，在觀念,、方法的碰撞中,，升華教育思想，豐富教學藝術(shù),。

校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃,，并保證認真實施。

校本教研要有時間的保證,，現(xiàn)每學科都有一天不排課,，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用,，保證校本教研每周平均3課時,。

校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題,，促進各學科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2、加強學習,，提高認識,，積極推進新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學習，邊實踐,，邊反思,，邊改進的原則，促進教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案,、選修課開設(shè),、學分管理、學生綜合素質(zhì)評價等方面的學習和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復習工作,，探討適合學生實際的教學方法,，提高教育教學效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學習學校關(guān)于高效教學的指導意見,，落實“課標引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當堂反饋”高效教學的五點要求,，注重教學實例的分析和研究,，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去，請進來,，支持教師進修學習,，創(chuàng)造條件，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進教師隊伍建設(shè)。

4,、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力

組織各科教師結(jié)合學科特色,，研究設(shè)計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇,，逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程，堅持進行德育課題,，區(qū)項目帶資金課題,，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作,，積累實驗數(shù)據(jù),，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展,。

1,、教師平時自學，提倡自主反思,。聽課全學期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足,。

2、學科組教學研究活動全學期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進行。

4,、集體培訓活動,。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進行培訓和研討。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定,、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應的范圍內(nèi)進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結(jié)考核,。

5,、每學期舉辦青年教師培訓班,，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師,。

6,、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論,、教學案例,、個人反思、教學要求,、教學論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份，供教師學習,，并鼓勵教師投稿,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板五

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我從自我的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自我,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自我的見解,。這使我受益匪淺。

1,、用心聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

1,、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,，找出自我在某一方面的不足,，然后制定自培計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身潛力的方式。

2,、研修資料豐富多彩,、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，用心進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

3,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板六

本學年,，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況,，繼續(xù)圍繞著進一步完善“1+x課程群”建設(shè)和“學為中心”課堂深化變革建設(shè),，以“主體化團隊式”為校本教研模式，采取“專家引領(lǐng),，同伴互助,，實踐反思”的實踐策略，開展多種形式的'校本研訓工作,，從提高教師的教學素養(yǎng)為出發(fā)點，進一步挖掘教師潛力,，促進教師的專業(yè)成長?，F(xiàn)從以下各個方面進行總結(jié)。

為提升教師的文化底蘊及理論水平,，我們在原有的“讀書富腦工程”基礎(chǔ)上,，結(jié)合學校教改科研主題——“1+x”課程群建設(shè)，開展教師“主題化”閱讀,，引導教師確立“終身學習”“團體學習”等觀念,，把工作與學習結(jié)合起來，做到“工作學習化”“學習工作化”,，把學習與研究,、思考有機結(jié)合起來，邊學習,，邊思考,，邊研究，切實提高業(yè)務(wù)水平,，提升教學理念,。

1、創(chuàng)新讀書形式

針對學校課改項目,，我們開展主題式研讀,，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學習的深度聚焦》、《學校課程建設(shè)的“知”與“行”》、《學校課程建設(shè)與組織實施》,、《小學課程改革的新理念》,、《提升學校課程領(lǐng)導力》、《區(qū)小學課程建設(shè)案例精選》等書籍,，積極開展靈活多樣的讀書活動,，堅持團隊學習與個人自學相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合,、理論與實際相結(jié)合,；要以校本研修為立足點，做到學習與活動相結(jié)合,、自主性學習與探究性學習相結(jié)合,。引導教師結(jié)合讀書學習進行反思，在教師掌握基本原理,、方法的基礎(chǔ)上,，推薦個人的專業(yè)學科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考,，形成自己的觀點,，并及時應用到教學研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學思路,，提升教學品質(zhì),。

此外,，學校為每位語文老師訂閱了1份語文雜志,，要求一學期至少閱讀2本教育名著,，一月閱讀1本教育教學雜志，一周閱讀一篇文章,，并做好讀書筆記,。在語文小組教研活動中，一學期至少有3次交流讀書體會,，學校把讀書活動考核內(nèi)容列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查之中,，并與教師績效工資掛鉤。

2,、主題研修引領(lǐng)

學校繼續(xù)推行“走出去,，請進來”的方法，但改變了以往無主題組織老師外出學習的現(xiàn)狀,，而是立足于課程群的建設(shè),，開展主題觀摩活動，轉(zhuǎn)變教師教學思想觀念,，努力提高教師素質(zhì),。本學年的兩個學期,，學校先后聘請省內(nèi)外專家蒞臨我校指導教育教學工作，開闊教師的教學視野,。我校是市名師工作室基地校,，利用這一優(yōu)勢，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動,。帶給老師全新的教學理念,，提升老師的業(yè)務(wù)水平。

我們選派老師積極參加市,、縣里舉辦的各種教學培訓,，并由參訓教師作匯報課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用,。通過各級各類培訓學習,，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想,、新觀念更有效地指導教學實踐,，提高課堂教學實效，老師在學習,、模仿,、反思、實踐中不斷提升自己的教育教學水平,。

3,、評比提升影響力

我們注重學習共同體的建設(shè)，開展師徒結(jié)對活動,。在活動中充分發(fā)揮的“師徒”共學互助作用，加強師徒開展活動的過程管理,，完善“師徒工作常規(guī)”制度,、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度。通過以老帶新,，以新促老,，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學經(jīng)驗，促進老教師轉(zhuǎn)變觀念,，提高教育教學能力,。

在不斷地學習提升中，我們專注各類評比的機會,，促進教師實現(xiàn)階段性的成長,。

沒有規(guī)矩，不成方圓,。制度建設(shè)是教研組開展教研活動健康發(fā)展的重要保證,。為此,，我們建立了一系列的教研組活動制度。

（一）以“常規(guī)”為抓手,，落實教學工作

1,、教師成長工作

如繼續(xù)推行教師成長“五個一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè)務(wù)成長的“五個一”活動,。其中包括：每天要對自己的教學進行思考,；每次要在教研活動中提出有價值的問題；每學期撰寫一些教育教學文章（論文,、案例,、敘事、隨筆,、教學設(shè)計等）,；每學期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課；每學期制作一些優(yōu)秀的教學課件

2,、行聽課評課

開設(shè)觀摩課

學校鼓勵教師積極進行課堂教學研究,，積極承擔各類公開課。對一學期的開課數(shù)量,，明確如下：教研組以上公開課,，每人至少1節(jié)；各拜師結(jié)對的師徒,，根據(jù)學校規(guī)定的數(shù)量上好指導課（被指導課）,。各種類型的開課繼續(xù)實行公告欄預先公告制度（期末考核要對照），以方便大家觀摩和學校期末考核,。

“推門聽課”

學校推行“備課至少提前三天”的制度,，開展“校長進課堂”活動，并且要求教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，每節(jié)聽課有點評——學期結(jié)束上交聽課筆記進行檢查,。

3、年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度,。

針對本校年輕教師等,，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則——外出學習優(yōu)先、公開教學優(yōu)先,，并配以相應的指導師,，建立青年教師成長檔案，對其專業(yè)發(fā)展提供相應的輔導,。學校也將搭建各種平臺,，讓這些教師有更多機會展示。

4,、教研“四定”制度,。為了保證教研工作的有效性,，避免形式主義，組織活動實行“四定”,，即定時間（堅持每周二下午開展語文組教研組活動,，周三下午為數(shù)學組教研活動，周一下午為綜合組教研活動,。一周大組活動,，一周以年級組為單位小組活動）。定地點（大組活動在階梯教師,，小組活動在備課組辦公室）,、定人員（定上課人、定主評人,、定講磨課過程,、定講觀點報告人）定內(nèi)容（根據(jù)教學進度和需要研究的問題而定）。

5,、教研登記制度,。教研組長履行對教研活動的組織管理職責，對每次活動的情況實行詳細登記,，載入“教研活動紀錄冊”,，并做好考勤登記，建立考勤檔案,。

（二）以“學規(guī)”為切入點,，繼續(xù)開展學規(guī)示范班和達標班活動

本學年以“學規(guī)”為切入點，開展學規(guī)示范班和達標班活動,，通過申報,、過程引導和最后評審及課堂教學展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,，以評帶研促進教師培養(yǎng)學生良好學習習慣的能力,，以及培養(yǎng)學生良好學習行為習慣如自學、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習慣,。每個班級在校六年,，每兩年都要經(jīng)歷一次學規(guī)達標班和示范班評比活動。

校本教研個人總結(jié)與反思模板七

迎著課程改革的浪潮,，順應課程改革的要求,，我校的新課程改革有序地進行著?；仡欉@學期緊張,、充實,、有序、奮進的教育教學工作,，我們深感欣慰,，因為我們切實地向新課改邁進了一步。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學觀念,，積極實踐,、共同努力的結(jié)果。

1,、組織教師集中學習新課程理念,，了解新課改最新動向，力求通過學習和培訓,，使教師的教師觀,，人才觀，教學觀和評價觀迅速轉(zhuǎn)變過來,。

2,、鼓勵教師借閱學校購買的課改叢書等系列書籍，鼓勵教師積極訂閱教育類的報刊雜志,，多閱讀,，多學習。

3,、支持教師外出觀摩,，學習。本期,，張瑾老師赴常德參加教育部十五規(guī)劃課題的觀摩活動,，張衛(wèi)芳老師赴張家界參加科學教研活動。

4,、繼續(xù)開展青年教師讀書活動,。45歲以下的教師每人閱讀了一本教育名著或書籍，寫好了一萬字的讀書筆記,，期末交學校行政辦檢查,。

5、繼續(xù)開展骨干教師”四個一”活動,，充分發(fā)揮了市區(qū)學區(qū)各級骨干教師的示范作用,。每位骨干教師做到了讀一本教育名著，寫一萬字讀書筆記,，上一堂研討課,，寫一篇教學論文。

6,、對教師集中進行了搜集,、整理（選擇,、重組）網(wǎng)絡(luò)資源的培訓。通過培訓后,，大部分教師都能利用網(wǎng)絡(luò)為自己搜羅更多有用的資源服務(wù)于教學,。

1、加強對新課程教師教學的跟蹤管理和輔導,。課改教師做到隨時接受學校行政的隨堂聽課,，接受教導處的不定期巡查，每月一份教學小節(jié),，學校共收集教學札記40余篇,。

2、學校本期迎接了區(qū)督導室的督導評估工作,。咸嘉湖小學作好硬件和軟件的各項準備措施,，全體教師認真對待，精心準備,，全校課堂教學優(yōu)秀率達53%,，得到督導室和教研室領(lǐng)導的肯定。

3,、鼓勵青年教師積極承擔教研任務(wù),。本期開展了一次學區(qū)教學研討活動，張瑾老師,，李超老師上出研討課,，學區(qū)互相交流，共同進步,。曾菁菁老師參加長沙市說課競賽獲得二等獎,。

4、本校承接了岳麓區(qū)課題研討活動,，張瑾老師上出研討課,，李超老師上出研討課 ，得到湖南師大鄭和均教授,，師大附小,，桐梓坡小學等課題組成員的高度稱贊，張瑾老師的課更是送往常德參展,。

一份耕耘,，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力,。不過,，我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處,。今后,，我們將一如既往勤勉,，務(wù)實地工作。

校本教研個人總結(jié)與反思模板八

這學期來在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，在校本教研實施方案的指引下,，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來，教師校本教研個人總結(jié),。在這一學期的校本教研工作以來,，本人成長了不少，不論是實際的教學工作,，還是理論上的提升都有進一步的提高,。這學期來，學校以"在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率"進行專題研究,，通過全體教師的不懈努力,，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流,，進行專題問題的診斷,，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略,，進行課例的驗證,。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

新的課題研究,，必須有理論的支撐,，在學期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學習,，閱讀有關(guān)教育教學的雜志和刊物,，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識,，學習了新的教學方法,，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力,，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障,。

學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學實驗，首先運用新的課程理念,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學法效率,，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題,，進行教學問題記錄,，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因,，找出對策,，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材,。

本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學目標，更加關(guān)注學生的主體地位,，充分發(fā)揮學生的主動性,，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答,。課后積極的進行教學反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板九

在學校領(lǐng)導和教研組長的指導下,，本人用心參加學校和英語組組織的教研活動，結(jié)合新課程的特點,，確立了“激情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光，我用心參加理論學習,、群眾備課,、同課異構(gòu)式上課、評課,、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員,，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學,，注重學科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

在活動中,，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課,。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙,。

我個人認為,，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學,，才會有扎實的教學質(zhì)量,，也才能真正促進學生的發(fā)展。

名師的課,，我們要學的是他的教學理念,，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑,。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,，除了備課,、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋,、相互學習,、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W中的種種困惑,，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆,，明辨教學中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

校本教研個人總結(jié)與反思模板十

我校本著參與,、合作,、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動,。以提高教師的專業(yè)水平和促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體,，開展較為豐富的校本教研活動,，探索教學規(guī)律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善,。

本學期我在校領(lǐng)導的正確指導下,，圓滿完成了我校開展的教研任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

俗話說得好,，活到老,，學到老。作為一名教師,，要給學生一杯水,，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異,，教師應該要有“長流水”,，是“活水”。我注重理論與實踐的結(jié)合,，用理論指導實踐,，用實踐證明理論,。

1、形式上,，把集體學習與個人學習相結(jié)合,，理論學習、培訓與課堂教學相結(jié)合,；內(nèi)容上,，我有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀一本教育專著--《今天,，我們怎樣做班主任》,，并撰寫心得體會。

2,、積極參加進修,、自我提高的培訓,，撰寫教學論文和做好教學反思,。有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為提高教學質(zhì)量和學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證,。

3,、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性,、時效性的交流,，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法,，提高了教學能力和技巧,。

眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課,，須在課前踏踏實實地做好課前準備,。無準備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去,。我有計劃,、有條理地進行備課、上課,。要做到：

1,、備課前，必須做到熟悉教材和學生,，做到理論與實踐相結(jié)合,，公開教學與日常教學相結(jié)合，公開教學與課題研究相結(jié)合,，教與學相結(jié)合,。

2,、參加我校組織的上好隨堂課比賽。上課后,，針對比較熱點,、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標,、過程和方法,，以熟悉教材、研究教材,，提高教學質(zhì)量,，促進學生全面發(fā)展為目的。

正所謂：人無完人,。我們提倡老師博采眾長,，揚長避短。為了讓自己能成為一名跟得上時代的人民教師,，應勤聽課,，重評議。

1,、常規(guī)聽課時,，實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題,，進行評析并做好記錄,。

2、課后反思是關(guān)鍵

自我反思有助于改造和提升教師的教學經(jīng)驗,，只有經(jīng)過反思,，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正,、被強化,、被否定等思維加工中，去粗存精,，去偽存真,，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華,，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量,。

校本教研個人總結(jié)與反思模板十一

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學期我繼續(xù)努力工作,。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務(wù)潛力,，提高自我的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自我,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、：

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時光多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二,、:這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作,，取得了實質(zhì)性的進展,，學生的習作潛力顯著增強,，積累了寶貴的經(jīng)驗,，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三,、:本學期,，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》,，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深,，課堂操作潛力顯著加強,。

四、：自我在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改善自我的教育方式。

五,、

提高自我的教研潛力,。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學水平,。

尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力,，最后提高學生的寫作水平。

從這些事情中,，不斷反思自我的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自我的教育教學水平,。

八、,。

總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自我的寫作潛力，本學期,，寫成體會文章累計二十多篇,，收獲真的不小。

校本教研個人總結(jié)與反思模板十二

本學期我努力工作,，為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自我,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

開學初,，透過學習有關(guān)校本研修的文件精神,，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓,，進一步了解到校本培訓的好處,，方式，途徑,，作用等使自我改變觀念,，提高了對研修工作的認識。為了使自我的研修工作做的有計劃,，有實效性,，制訂了個人研修計劃。

每周三是我校的校本培訓時光,，我一向堅持按時參加,，并在活動中做好筆記,。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念，新方法的認識和理解,；透過電腦技術(shù)的培訓,，提高了對運用電腦技術(shù)上課的潛力；在教研組活動中,，我用心參加各種專題學習和研討活動,，大膽發(fā)表自我的見解，認真填寫個人研修工作手冊,，力爭在研修中有收獲,。用心參加學校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,，提高自我的教學水平,。

1、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自我的見識,，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學習模式。學習教學理論,、每月撰寫4篇教學反思,，找出自我在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身潛力的方式,。

根據(jù)學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念,、新課程”》,，主動報名參加20—年度網(wǎng)上國培學習《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關(guān)的書籍,，透過這些活動,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自我的專業(yè)知識,。

1,、加強師德師風的學習,，使自我成為一名合格的人民教師。教書育人,，師德為本,，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”,，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,，做到新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3,、加強基本功訓練,，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時光苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學筆記,，4張篇教育教學反思,。

總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,，幫我更新了教育,、教學理念，學會了學習,，學會了反思,，學會了成長，學會了豐富自我,。我將在今后的工作中,，努力學習，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念、新思路投入教學,，教學工作能更上一層樓,。

【校本教研個人總結(jié)與反思模板12篇】相關(guān)推薦文章:

教師校本教研個人總結(jié)與反思最新6篇

學校校本教研工作總結(jié)匯報精選12篇

校本研修活動總結(jié)與反思 校本研修活動總結(jié)模板

校本教研工作計劃2022通用模板5篇

校本研修總結(jié)范文模板 校本研修總結(jié)三篇