從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一

最近，我參加了一場師大骨干教師培訓(xùn),，對于我這樣一個初出茅廬的教師來說,，這是一個十分寶貴的機會。在這場培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了很多實用的教育知識和技巧,，更重要的是，我深刻地領(lǐng)悟到了“教育是一門藝術(shù)”的真正含義,。在此,，我想分享一下我的心得體會。

第二段：知識的收獲

通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計、教學(xué)方法和教育技巧的知識,。其中最讓我受益匪淺的是PBL教學(xué)法和微課教學(xué)法,。PBL教學(xué)法強調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題,，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。而微課教學(xué)法則是一種通過制作短小精干的微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，它可以讓學(xué)生在課堂外也能夠自主學(xué)習(xí)和掌握知識,。通過這兩種教學(xué)法的學(xué)習(xí),，我也明白了，優(yōu)秀的教育應(yīng)該是多樣化,、充滿創(chuàng)造性的,，尤其是在今天這個信息化時代，老師應(yīng)該積極運用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意來促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

第三段：技能的提高

在這次培訓(xùn)中,，我也參加了一些實踐性的教學(xué)示范和講座，這其中最讓我印象深刻的是趙俊老師的講座,。他從教育的本質(zhì)和理念出發(fā),，用深入淺出的方式為我們講解了如何設(shè)計和實施優(yōu)秀的課程。此外，他還給我們展示了一些精彩的課堂互動和溝通技巧,，讓我感受到了優(yōu)秀教師的獨特魅力和思維方式,。通過參加這些講座和示范課，我也不斷地提高了自己的教育技能和教學(xué)能力,，找到了一個更加有效的教育方法和思路,。

第四段：態(tài)度的轉(zhuǎn)變

除了知識的學(xué)習(xí)和技能的提高，這次培訓(xùn)對我最大的改變就是我的態(tài)度和思維方式的轉(zhuǎn)變,。在過去,，我常常覺得教育就是不斷傳遞知識和信息，讓學(xué)生死記硬背,，沒有創(chuàng)造性和個性化,。但通過這次培訓(xùn)，我意識到教育應(yīng)該是以學(xué)生為中心的,、注重個性和創(chuàng)造性的,。教師只有真正了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生,，才能夠為他們提供有效的幫助和支持,。在此，我深刻地體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命,，也更加珍視自己所從事的教育事業(yè),。

第五段：總結(jié)

總體來看，這次師大骨干教師培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),，我收獲了豐富的教育知識、提高了自己的教育技能和教學(xué)水平,。最重要的是,，我的態(tài)度和思維方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，成長為一名更加優(yōu)秀的教師,。我相信,，在今后的教育教學(xué)過程中，我會進一步發(fā)揮自己的作用,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二

10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了河北省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸,。雖然僅有一個月的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間,，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點,，吸取精華,，真心探討。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,，中國畫的欣賞與創(chuàng)作,，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù),，班主任的工作專題,，教學(xué)的測量與評價，外出寫生等,。在開班儀式上,，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了樹大氣，立大志,，做實踐家，理論家,，教育家,，的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機遇,，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間,，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對話，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識,，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少,。教師的那桶水，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求,。因此，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí),，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中,，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會,，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，宮教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地,，我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn),，此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日,，但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁,，一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座,，這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。

姚明富老師的《把握新要求,，力爭有所為》,，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》；羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》,；王云老師的《有效課堂教學(xué)》,；楊會蘭老師的《教師社交禮儀》；黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺,，專家們所闡述的教育觀點風(fēng)格平實,，他們沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教,，都是以大量生動感人的實例,，全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等,。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法,，讓我受益匪淺。

給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展,。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),，增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高。

從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”,，發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路,，模仿別人的教學(xué)模式，沒有自己的特色,，沒有一點創(chuàng)新,。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路，創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式,。為此在今后的工作中我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運,；要不斷完善自己多元而合理的.知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,，最終取得成功。

的愛,，匯聚成涓涓細(xì)流,，潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的,，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才,。超凡的教育智慧的源泉在課堂，不是我們教會了學(xué)生,，是學(xué)生教會了我們“如何去愛”,。嫻熟的教育技能，不是一朝一夕就能練就的,，聚沙成塔,，集腋成裘；開放的教育理念,，創(chuàng)新的教育思維,，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，不斷實踐,；真誠的愛心，需要我們在實際教育生活中養(yǎng)成,，將學(xué)生視為己出,，把孩子當(dāng)成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切,，因為他們正在成長中,。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷,，高山一樣的氣魄,，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象,，我會堅定,、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上，學(xué)生在左,，愛在右,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念,、新思想,、新方法，明確了作為骨干教師的職責(zé),，這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進作用,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識、用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,；不斷研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個研究型的教師,；同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識,、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西,，并運用于教育教學(xué)過程中，切實擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四

作為首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽了專家教授的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺,。

作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新,。xx教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的`“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展,，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛，電腦操作技能強,，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識,。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五

短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學(xué)校時,，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐,，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動,、活潑,、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢,？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者,，教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明，體驗努力的快樂,？不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個研究探索的過程，在這個過程中,，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個主導(dǎo)者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異,，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑,，示范,，啟迪，教育,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞,，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo),，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個孩子想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識,，變化了角色，在充分肯定孩子的同時,，因材施教的對每個孩子進行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六

自教學(xué)中存在的不足,。雖然七天的時間非常有限，但我的收獲卻是無限的,。專家們深入淺出的比喻,，結(jié)合實際的教育理論,，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞，教育思想也得到了進一步提升,。

寧德市教師進修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深,，受益非淺，讓我對教師教育科研有了質(zhì)的認(rèn)識,。竇桂梅老師：“心態(tài)決定狀態(tài),，狀態(tài)決定勢態(tài)”說的多好呀！她的話激起了我的深刻反思,，使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的地位有多高,，影響有多大，同時也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康,，讓每一個學(xué)生在生命成長的路上都享受快樂是我們每一名教師應(yīng)當(dāng)自始至終不懈努力的方向,。

我原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的,，有這個必要嗎,？通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題,、挫折，但我會去探索,、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面,！我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本,，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進而撞出智慧的火花,。

從專家的講座中我明白了：和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話,。語文課要上出語文味,。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的計劃,，讀什么書,、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書,，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的,。“用教材教,，還是教教材,？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,，教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體，它就是一個憑借,，所以課堂上教師抓住一個詞語,、一個句子或者一段話對學(xué)生進行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā),、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了,。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中,，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),，他們善于鉆研,，善于反思，善于總結(jié),，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,，也成就了他們幸福的人生旅程,。而我呢，雖然教齡不短了,，但是教學(xué)之路還很漫長,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。七天的培訓(xùn)給人以很多的啟示,，更激起了我們對語文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力,，開拓進取,，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn),！

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七

首先,，我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電,。

你要問我這十幾天的收獲是什么,，我感覺我收獲的是差距,，是個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺,，這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠用心去聆聽,，用心去感悟；讓我真正體會到重視理論的重要性,。人常說“讀萬卷書不如行萬里路,，行萬里路不如名師開悟”。

在一次次的專家講座中,，讓我逐漸認(rèn)識到了教師的重要,。正如孫海洋老師說的；“要做一個內(nèi)在深刻,，外在遼闊,，內(nèi)外兼修型的好教師。

在這次培訓(xùn)中,，讓我記憶深刻的是朱航老師講的：“如何進行有效的課堂教學(xué)”,。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則：

一、“三個不講”原則：學(xué)生以會的不講,，不講也會的不講,，講也不會的不講。

二,、“三個必講”原則：核心知識必講,，思路方法必講，疑點問題必講,。

三,、“三個到位”原則：講練到位，點評到位,，糾錯到位,。

同時，在有效教學(xué)中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力,。專家們在教學(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想像力，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景,，要能做到“放得出去,，收得回來”要明白“簡單的并不是不重要的，聽懂了并不等于聽會了,，掌握了不等于會用了,，你教了不等于他學(xué)了，教會了也不等于學(xué)會了。所以,，師生之間的相互交流,，相互理解即是保證有效學(xué)習(xí)的前提，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ),。

在課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味,、有韻味,。要設(shè)計符合自身條件的教學(xué)風(fēng)格，要有理,、有例,、有度、有序......這樣的.教學(xué)才是真正的有效教學(xué),。不要怕學(xué)生出錯,，不要怕學(xué)生出問題，,。正如金穎老師說的,，教育不能回避問題，教育也不能回避矛盾,，有問題有矛盾才能把教育推向前進,，把學(xué)生推向完美。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐,。才能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生,，高境界體現(xiàn)價值,，真正落實“根”的教育。

其實,，人生的真諦不是抓到一副好牌,，而是打好一副差牌。所以,，不要抱怨你的學(xué)生有多差,，你的命運有多壞，你的人生有多坎坷,。無論面對什么樣的學(xué)生,，教師都要通過自身的修養(yǎng),，氣質(zhì)，潛移默化的去影響他們,，正所謂,，“學(xué)高為師，身正為范”,。

總之,，今后我要堅決反對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)——農(nóng)村怎么了——我們的孩子智力沒有城里的孩子高，但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和信心,，我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍天,，我們一樣可以讓我們的學(xué)生接受良好的教育。

十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會審視自己......不要得過且過,，不要自暴自棄,，不要渾渾噩噩。有句話說的好,，“是金子總會發(fā)光的,，懷才跟懷孕一樣，早晚是會被別人發(fā)現(xiàn)的,?！?/p>

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八

我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座,，每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進一步得到更新,，真是受學(xué)益非淺。

作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進行知識的更新。教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的'“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進,，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰擁有網(wǎng)絡(luò),，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛,，電腦操作技能強，獲取知識快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的知識。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念,，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者,、合作探究的輔導(dǎo)者,。

育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。作為一名教師要適應(yīng)新時期的教學(xué)觀念,，要用現(xiàn)代的教學(xué)理念上好每節(jié)課。更應(yīng)掌握一定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生,，從而讓他們樂學(xué),。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九

踏上工作崗位已經(jīng)三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉,。期間也正是因為我的師傅們對我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進入狀態(tài),。

起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題,，不管是教學(xué)上的,、還是生活中的。

作為一名新教師,，也可以說我還是一名“學(xué)生”,。這兩個多月時間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生,，學(xué)習(xí)如何管理好一個班級。

各個指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé),，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想,。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個非常和善的人,。本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會讓我先去吃飯,，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn)，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時候她一直會說：“小尤,，你先回去吧,，有我在的?！边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動,。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條,，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來指導(dǎo)我們,，每個禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌,，她將兩個半天縮減為一個半天,，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課,，或我們的課,，或聽其他老師的錄像課)，課后認(rèn)真評講每節(jié)課,。然后再根據(jù)計劃完成見習(xí)手冊上一項項任務(wù),。

每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內(nèi)容。通過這段時間的跟崗學(xué)習(xí),，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊上的相關(guān)內(nèi)容,，并且在完成任務(wù)的同時戴老師也給了我們很多教學(xué),、班級管理等方面的細(xì)節(jié)問題上的建議。非常的受用,。

兩個多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,，零零碎碎的事情也比較多,，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,，我相信，我一定會更好的進入狀態(tài),。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下,，逐漸的走上正軌。

骨干教師培訓(xùn)心得體會范文5

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個新的

平

一,、教師要終生學(xué)習(xí)：

要成為一名好教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,，必須與時俱進。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

二、教師應(yīng)樹立新課程意識：

通過學(xué)習(xí),，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程,，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師,，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù),，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進步,，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平，使自己取得更大的進步,?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十

教育大業(yè)，人才為本,；科教興國,，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),，不知禮,?！贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的老師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特別深的是xxx老師的報告中,，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中,，覺得是那樣的觸手可及,。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的,，不是所有的孩子都能成為畫家,，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成畫家,，社會需要各種各樣的人才,。他提出美術(shù)教育重點是教育，以知識為載體,，促進人的全面發(fā)展,。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學(xué)習(xí)時間，顏老師講得有聲有色,、井井有條,。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流,、相互探討之余,，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得,，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識,，更新觀念,，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論知識,，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,，靈活多樣,。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年xx月xx日至今,，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的xx國培計劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，現(xiàn)已進行了兩個階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個周的跟班研修,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導(dǎo),。通過多方位的理論學(xué)習(xí),，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗,，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點,，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實。先后由教授,、特級教師,、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個方面,。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程,，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質(zhì)量的.提升,，就很難有高的教育質(zhì)量,，沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放,，沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生主動性的發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。”,，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,，培訓(xùn)途徑多樣化”,，進行校本教學(xué)研究要“以需求為基點,，定位教研組目標(biāo);以制度為保障，活化教研組活動;以發(fā)展為目標(biāo),，提升教研組品位;以評價為機制,，提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法?！敖虒W(xué)的成功,，從低年級開始”，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式,，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,，懂得了一年級的數(shù)學(xué)課如何教：教會學(xué)生會用時間、會用數(shù)學(xué)書,、會用學(xué)具,、學(xué)會觀察、會寫日記;對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透,。

云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解,，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素,，以及怎樣寫一個完整的教學(xué)案例,。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法,，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,，以及對數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與修改”剖析了三維目標(biāo),，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè),。

五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢,，教育技術(shù)實踐與運用層面的思考，懂得在運用中需要注意的問題,。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀”,，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫教材的依據(jù),，進行教學(xué)的依據(jù),，考試命題的依據(jù)，教學(xué)評價的依據(jù),。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),，強調(diào)核心是促進學(xué)生的發(fā)展。

來自五華區(qū)的陶德明老師,，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,，讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實例,，認(rèn)真分析,，發(fā)人深省。

明通小學(xué)的李彥璇老師,，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》,，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象,。

另外,，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué),、金康園小學(xué),、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課,，參與學(xué)校的評課和教研活動,，參觀校園，每個學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課,，學(xué)會了怎樣評課,。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值,。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。