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高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料篇一

下午好!大家好!我是 ,，來自 ,。首先感謝 給我們提供了這樣一個互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也非常感謝 對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定,。同時,，我也感謝我校一中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!與此同時,，我深深地懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師、肩負(fù)著重大的數(shù)學(xué)使命和對未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感,。為了不辱使命,，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇,。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，從教以來，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改進(jìn),，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得,，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點體會。不當(dāng)之處,，敬請指正,。

一、加強(qiáng)兩綱研究,，緊扣課本復(fù)習(xí),，注意新課程與大綱之間的關(guān)系

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，在教育教學(xué)工作中,，我們首先應(yīng)該先做到認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)新課改考試綱要》與《考試說明》;仔細(xì)琢磨考題的命題特點、變化趨勢;熟悉考試命題的題型與要求,，明確題型分布,，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”,、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會,、熟、快,、準(zhǔn)”上下功夫,。

通過研析歷年命題試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材,，用活教材,，用好教材呢?

1、鉆研教材，追根溯源. 一句“用教材教,，而不是教教材”的

話不斷在重復(fù),。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯,、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題,、練習(xí),、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉，它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈,。

2,、就地取材，銳意開發(fā),。 其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題,。 不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新,，教數(shù)學(xué)就失去了活力,。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時,，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,。

(2)在訓(xùn)練中,，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣,。通過課本,，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷;

(3)關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),，通過課本來規(guī)范,。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式，增加或減少變動因素,，推廣題目的訓(xùn)練功能,。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點,。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實施新課程的試卷特點，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握《考試大綱》的要求,，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,，有其獨特的復(fù)習(xí)功能,。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題,、測試題,，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。 因此我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)研究和滲透新課程理念,。

二,、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化,，有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提,。狠抓基礎(chǔ),，以課本為主，重新全面梳理知識,、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求學(xué)生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí),、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊,。這個特點不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

(1)對重點知識與重點方法要準(zhǔn)確理解和滲透,，如概念復(fù)習(xí)要作為首要,，靈活運用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號。

(2)要注意通性通法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功,、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力,，在考試時就能游刃有余,，戰(zhàn)無不勝。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點,，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學(xué)生運用好這些觀點,，就比較容易駕馭立體幾何的解題,。

三、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

(1)注重雙基,，突出重點,。真正理解概念、法則,、公式,、定理、公理的來龍去脈,，不死記硬背,。

(2)提煉和運用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵,，提煉數(shù)學(xué)思想方法,，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式,。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗,，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì)。

(4)倡導(dǎo)研究交流,。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程,。

(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀，學(xué)會正確獲取信息,、正確理解信息,、正確運用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,，學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,，加以分析、判斷,，并將其解決,。

四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范,，合理運用答題策略

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜。因此,，在解答題的答題過程中,，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當(dāng)然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo),。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易,，有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,，解答時不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步，步步為營,，由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,，估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易,，則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢,，解答要快，一慢,、一快相得益彰;(3)確保運算,、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功,，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思,，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是老師教出來的,。其實我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式,、思維過程,、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。

五,、增強(qiáng)師生關(guān)系,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在課堂上,，教師是學(xué)生的伙伴,，幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，走出課堂,，師生還應(yīng)該是朋友，很多時候,，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外,，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑,，成長的煩惱,，和成功的喜悅。所以,，良性的師生關(guān)系,，應(yīng)該是亦師亦友,，我的qq里面，有很多是自己的學(xué)生,，他們愿意和我交流,，分享一個小小的秘密，有時候也能從自己的角度,，給他們提供一些建議,。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系,，時不時開個玩笑,，送個祝福，感覺也很溫馨,。關(guān)鍵的是,，通過和同學(xué)的交流，了解他們所需,，能更好的幫助他們，學(xué)生也會因為喜歡你,，進(jìn)而喜歡你所帶的課程,。

各位老師，面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心,，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動,。如果我的的點滴體會，如果能給您的工作帶來益處,，我將無比榮幸,。今天，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍,、班門弄斧，不足之處,，敬請批評指正,。謝謝!

高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料篇二

各位老師：

下午好!非常感謝鄭州市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)馮瑞先老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時,，我也感謝47中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處,，敬請指正,。

一、加強(qiáng)兩綱研究,，緊扣課本復(fù)習(xí),，注意新課程與大綱之間的關(guān)系 備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點,、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律,。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”、“考多難”,。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會、熟,、快,、準(zhǔn)”上下功夫。

通過研析每年高考試題,，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.那么怎樣研究教材,，用活教材，用好教材呢?

1,、鉆研教材,，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù),。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展,、延伸與交錯、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形,。這些課本上的例題、練習(xí),、習(xí)題就像散落的珍珠,，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨,、提煉,，它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。

2,、就地取材,，銳意開發(fā)。 其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力，也就是考查教師的研題水平,。 研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題。 不懂得鑒賞,，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新,，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時,，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,。

(2)在訓(xùn)練中，如遇到障礙,，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣,。通過課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷;

(3)關(guān)于答題表述,，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),，通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,，增加或減少變動因素,，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,，有變化點的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點,。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的,。 特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習(xí)功能,。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題、測試題,，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā),。 因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。

二,、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識和方法,，形成一個條理化，有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提,。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主,，重新全面梳理知識,、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的,、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握,，而不機(jī)械地分為幾塊,。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn),。

(1)對重點知識與重點方法要理解準(zhǔn),、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

(2)要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合、分類討論,、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法,、綜合法、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法,。做自我診斷，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功,、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝,。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點,，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,，學(xué)生運用好這些觀點,，就比較容易駕馭立體幾何的解題。

三,、使學(xué)生從“模仿型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

(1)注重雙基,，突出重點。真正理解概念,、法則,、公式、定理,、公理的來龍去脈,，不死記硬背。

(2)提煉和運用數(shù)學(xué)思想,，常能使解決問題事半功倍,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵,，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式,、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識,，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維,，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì),。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。

(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀,，學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息、正確運用信息,，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,，學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析,、判斷,，并將其解決。

四,、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范,，合理運用答題策略

在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,，高考閱卷也不例外,。因此，在解答題的答題過程中,，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確,，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo),。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目,，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,，解答時不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步，步步為營,，由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間,，估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易,，則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢,，解答要快，一慢,、一快相得益彰;(3)確保運算,、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功,，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗，回顧反思,，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,，不一定是老師教出來的。其實我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程,、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點：

1,、嚴(yán)格要求： 適時調(diào)控“桃子”的高度,，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己.

2,、規(guī)范表達(dá)： 不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確,、簡潔，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè),、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié),。

3,、挖掘潛力： 與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時肯定,，適時鼓勵,，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,，另開小灶,，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4,、探求最優(yōu)： 一般的難題都有多條路徑,，都是值得欣賞、比較,、玩味的,。讓尖子生在不同解法中pk，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,，活躍思維,，激情挑戰(zhàn)的游戲,。應(yīng)該說這與我們的充分備課,、經(jīng)驗積累,、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5,、杜絕低級錯誤： 因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種能力,。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮,。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練.

五,、明確復(fù)習(xí)計劃，側(cè)重階段提升

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),，階段提升,，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進(jìn),，否則欲速則不達(dá),。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行.

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ),，落實知識,。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程,，總結(jié),、完善解題程序，滲透思想方法,，突出規(guī)范,、縝密、全面,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料,、課本以及老師的經(jīng)驗積累,。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點，有針對性地進(jìn)行組編,，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練,。 第二輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力,。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,，重在通性通法,，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點,，以中檔題為主,，點綴難題. 突出主干、板塊,、鏈接,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律,。 綜合訓(xùn)練卷,，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯,，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用,。 第三輪：綜合演練，模擬測試,。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性,、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗性,，不做偏題,、怪題，沖擊難題,。突出穩(wěn),、準(zhǔn)、快,。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點,。第三輪的組卷要有整體性,，兼顧知識點;要有側(cè)重點，重點知識,，重點突破;要有前瞻性,，研究上幾年高考試題;要有時代性，廣泛采集信息,?？陀^題的限時訓(xùn)練：在第二、三輪復(fù)習(xí)中,，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練,，以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。

六,、重視集體備課,，科學(xué)安排備考

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流，發(fā)揮集體力量,，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,，科學(xué)安排備考,。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,，有實用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的)。

每周一次的集體備課活動中,，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題,。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,，通過聽課，發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決分層教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差，專題講座等,。眾人拾柴火焰高,，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺,，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮,。個人單干是向來沒出路的。

七,、積極參加市教研室的各類教研活動,，為復(fù)習(xí)備考把握方向

一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動,。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,，從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),，既高屋建瓴,，又實實在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,，注意收集他們的試題,，把握高考的難度，一定不要做難題”等等,。我們堅定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實,，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢。

各位老師,，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心,，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動,。47中備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸,。今天，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍,、班門弄斧，不足之處,，敬請批評指正,。謝謝!

高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料篇三

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,，肩負(fù)著重大的數(shù)學(xué)使命和對未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感,。為了不辱使命，為了無愧自己的良心,，我只能在教學(xué)這片熱土上,，做到更加勤懇。作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，從教十五年來,，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改進(jìn)，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點體會,。

一. 重視自身建設(shè),，努力提高業(yè)務(wù)水平

“學(xué)高為師，身正為范”,，教師職業(yè)要想成為個人永久職業(yè),，必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。作為教師,，若不具備豐富的知識,，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，是不能勝任工作的,。俗話說“要給人一滴水,，自己就得有一桶水”,、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng),。教師學(xué)識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學(xué)的前提條件,，與課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行直接相關(guān)。

二,、精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)

運用純熟的專業(yè)知識,，運用教育學(xué)、心理學(xué),、教材教法,，精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，包括了教材的重難點分析,，內(nèi)容之間的順利銜接，教學(xué)原則和教學(xué)方法的正確選擇,，板書的設(shè)計,，作業(yè)的布置等。試卷評講更應(yīng)詳細(xì)備好課,，有人說試卷評講能看出一位教師真正的教學(xué)水平確實不無道理,。因為這不僅是對卷面上試題的簡單解答，更重要之處在于教師評講過程中解體思維的延伸和發(fā)散,，備好課才能上好課,，已經(jīng)成為一種共識。

三,、啟發(fā)式的教學(xué)方法

對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，是一種高效率的課堂教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)他們獨立思考,，積極探索，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生自覺能動地掌握知識,，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。 1.學(xué)生自己能學(xué)會的,，相信學(xué)生──引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。對于一些比較容易或淺顯的教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),?！跋葘W(xué)后講”對于一些比較簡單的知識點來說，不失為一種行之有效的方法,。

2.新舊知識有直接聯(lián)系的,，遷移類比──誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，它的每一章節(jié)之間都互相聯(lián)系,。任何新知識的學(xué)習(xí)，總是在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此,，我們可以利用知識的遷移規(guī)律，找準(zhǔn)新舊知識的連接點和新知識的生長點,，誘導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去學(xué)習(xí)新知識,。例如學(xué)習(xí)空間向量的知識時，讓學(xué)生類比平面向量的相關(guān)知識(如向量的加減,、數(shù)量積,、夾角等)，從而理解新知識,。

3.學(xué)生難于理解或不易接受的,，動手操作──指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者,，相反,，它要對外部信息主動地選擇和加工。對于一些稍難一點的內(nèi)容,，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

4.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作──互相幫助學(xué),?！皩W(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之

一,。所以,，我在設(shè)計教案時，十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作,。我個人認(rèn)為最方便的合作伙伴就是自己的同桌，從關(guān)心自己到關(guān)心同桌,，從獨立學(xué)習(xí)到同桌的互幫互學(xué),。同桌既是學(xué)習(xí)的合作者，又是評價者,。值得注意的是,，不要讓合作流于形式，要追求合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一,。

5.教師在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行自我反思,。教師在每一堂課結(jié)束后,，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)品味,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。

課堂教學(xué)作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，歷來受到數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視,。古今中外的數(shù)學(xué)教育家通過探索都形成了自己一套獨特的方法，并被繼續(xù)完善和發(fā)展,。正是因為其永恒前進(jìn)發(fā)展的規(guī)律,，課堂教學(xué)成為了一項亙古不變的研究課題，促使一代又一代辛勤的“園丁”為之冥想苦思,，為之嘔心瀝血,。