總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

學校班級管理工作總結篇一

學校的班集體,，是學校各項工作的立足點,，是對殘疾兒童進行教育教學的主陣地，是學校教育教學各項工作的出發(fā)點和落腳點,。如果把學校比作一棵大樹的話,，那么教導處、辦公室,、總務處,、班團隊組織等部門就是從主干上伸出去的枝丫，而每一個班集體就是一片樹葉,。正是這樣的一片片樹葉,，為學校這棵大樹輸送養(yǎng)分，推動著學校向前發(fā)展。

一個有凝聚力和向心力的班集體最起碼應該具備五個要素：共同的奮斗目標,、良好和諧的人際關系、健全的管理機制,、正確的輿論導向,、良好的內(nèi)部紀律。這五個方面的邏輯關系是：目標是方向,，關系是紐帶,，機制是核心，輿論是支柱,，紀律是保障,。在班級組建的最初階段，我們的殘疾兒童來自四面八方,，共同的殘疾把他們聚集到了一起,，孩子與孩子、家長與教師,、班主任與孩子相互之間都不甚了解,，偶然的時間偶然的地點一群偶然的人組成了這樣一個松散的群體，就是這樣一個如同一盤散沙的群體,，經(jīng)過班主任這個能工巧匠的精心謀劃,，細心運作，經(jīng)過全體成員的精誠合作,，努力拼搏,，使得班群體由松散而緊密，最終形成一個意氣風發(fā),、奮發(fā)向上的班集體,。

一、確定一個目標,，構建班級靈魂,。

在班集體建設的過程中，師生雙方要根據(jù)自身的需求,，從實際情況出發(fā),，將班集體的奮斗目標定位在“文明班級、紅旗中隊,、衛(wèi)生星級班級,、自強不息先進團隊”等層面，并且為每個殘疾孩子確定他們的個體目標,。殘疾兒童有著千差萬別的個體差異,，這就需要班主任尋找和確定每個孩子的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定出短期、中長期以及長期的發(fā)展目標,，為他們量身定做出完善的個訓計劃,。比如智力殘疾兒童中對孤獨癥兒童（也叫自閉癥兒童、情緒障礙兒童,、言語障礙兒童和腦癱兒童以及感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童）采用書法療法,、音樂療法、爬行模式進行康復訓練的時候,，個訓計劃就起到一個指導,、規(guī)范和完善的作用，通過對個訓計劃和康復訓練的具體情況進行比對,，就可以為殘疾兒童描繪出他的成長軌跡,，通過對個體的成長曲線的分析，可以預測他可能達到的更高層次的目標,。這樣一步一個臺階,，殘疾兒童在集體目標和個體目標的引領下，朝著健康和諧的方向發(fā)展,。

二,、依賴兩個組織，實施規(guī)范管理,。

一個健全,、有序的班集體，離不開兩個組織,，即班干部和值日生,。如果說班集體是學校這棵大樹上的一柄葉片的話，那么班干部就是這個葉片上的葉脈,，起著支撐和傳遞的作用,。特殊教育學校由于學生人數(shù)較少，班干部的功能弱化了,，許多的工作由班主任直接包辦代替了,，如收繳作業(yè)、班級文化布置,、寄宿生管理等都依賴著班主任的身體力行,。長此以往，學生們的自我管理能力逐漸減退,，對提高學生的素質(zhì)形成了嚴峻的挑戰(zhàn),。

班干部作為學生群體中的佼佼者，在多個方面或某一方面有其獨到或拔尖之處,，班主任要善于并充分利用這一資源,，充分信任學生，放手讓學生進行自我管理，一方面可以減輕自身由于“事無巨細必親躬”所帶來的工作量和工作壓力,，另一方面也給學生以“絕知此事要躬行”的切身體驗,，培養(yǎng)和鍛煉了學生的能力，為步入社會適應生活積累經(jīng)驗,?？芍^一舉兩得，師生雙贏,。

三、建設三個陣地,，打造班級文化,。

優(yōu)秀的班集體要善于占領并充分利用各種宣傳陣地，讓它們成為班集體的形象代言人,。

1,、班級特色牌。

我們學校的每個班級的門前都有一塊“班級特色牌”,有的取名朝希班,，有的取名苗苗班,，有的取名星星班，從這些意味深長,、立意高遠的名字,，就可以滲透出班級成員的精神風貌，這是班級文化的一種內(nèi)斂體現(xiàn),。各班還根據(jù)各自的實際情況,，在版面上布置了班級的全家福、班主任的寄語,、班風學風,、班級公約等內(nèi)容。既是將班級文化對外進行展示,，同時又是一種承諾,。對殘疾兒童來說，長篇累牘的宏觀大論,、高屋建瓴的空洞說教根本沒有用武之地,，還不如讓他們從一件件小事做起，如“作業(yè)本要整理好”,就是與學生們約定,，每次上繳作業(yè)的時候,，要將作業(yè)本翻卷起來的角理平整了再交給老師，旨在培養(yǎng)學生“勿以善小而不為”的行為習慣,。由“作業(yè)本要整理好”延伸到愛護課本,，愛護書籍，進而拓展到尊重知識，由小及大,。再如“每日一事要記牢”,就是與學生約定,，每天幫助父母做一件力所能及的事，對父母親表示感謝,，一方面培養(yǎng)了學生的生活自理能力,，另一方面也鑄就了他們一顆懂得感恩的心。

2,、班級手抄報,。

班級手抄報是班級文化的另一個陣地，是開展第二課堂活動的行之有效的形式,。手抄報不但要具有知識性和趣味性,，還要有一定的深度和廣度，版面設計不但要精美,，而且要與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào),。這就要求學生們具備一定的文學和繪畫的素養(yǎng)，同時學會統(tǒng)籌兼顧,，學會揚棄取舍,，從組稿、編輯,、排版,、到畫插圖和抄寫，每個過程都必須一絲不茍,，認真對待,。這是既鍛煉雙手又開發(fā)大腦的創(chuàng)造過程，也是一個學會與他人團結協(xié)作,，相互取長補短的交往過程,，同時又是集體和個體的文化修養(yǎng)、生活情趣,、精神風貌和藝術修養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。這其中的每個過程都是對學生的一種挑戰(zhàn)和考驗，是發(fā)展個性,、鍛煉才能的演藝場,。殘疾學生的手抄報，也許插圖并不精美,，也許內(nèi)容并不貼切,，也許抄寫并不端正，也許整體效果并不美觀,，但它展示的是孩子們的最佳狀態(tài),，凝聚的是孩子們心血結晶,，體現(xiàn)的集體的靈魂精髓，散發(fā)的是班級的文化氣息,。

3,、班級博客。

班級博客是在班主任的指導和參與下,，將班級的教育教學內(nèi)容,、效果、教學資源以及日常事務等以日志的形式記錄下來,，為同學之間,、師長之間、以及與外界進行溝通,、交流,、互動的平臺。班級博客能夠有效地將班級文化有力地呈現(xiàn),，從博客的日志里可以清晰地看到班集體和班級每個成員成長的歷程。這其中有苦也有累,，有酸也有甜,，無論苦累酸甜，對這些孩子來說都是一筆無可比擬的財富,，一篇篇日志,，就是他們成長的一串串腳印。因此,，我們還可以發(fā)動家長共同參與博客的建設,，把班級博客建設成為班級文化的展廳、家校聯(lián)系的平臺,、學生成長的溫床,。

總之，學校班級管理在客觀上存在著一定的難度,，但只要我們班主任在主觀上不斷努力,，創(chuàng)新工作思路，大膽開拓實踐,，一定能為特殊教育學校班級管理打開一個嶄新局面,。

學校班級管理工作總結篇二

1、本班的基本情況

我班五年（1）班,，是一個男生多女生少的班級,。男生在班里都非常好動，平時課間十分鐘有一部分學生安全意識較為淡薄,，在班里跑動,，或相互打鬧,。有的學生特別喜歡在課室外的走廊上玩，上下樓梯不是靠右行走,，而走在中間,，頭腦中的安全意識較弱。本班學生沒有養(yǎng)成嚴格遵守紀律的行為習慣,，個別男生有不聽指揮的現(xiàn)象,。有一點就是這個班，在有老師在的情況下不敢分開違返紀律,。兩操和體育活動本班都比較好,。

2、本班的安全隱患

本班還存在著一定的安全隱患,，如班級的安全員還沒真正落實好,，每天還沒有學生在班里值勤；班里沒有設立班級安全日志,。學生的行為道德還夠規(guī)范,，集隊集會還有個別男生在隊伍中打鬧。

一,、早讀前管理空缺,；

二、課間管理不到位,；

三,、是班干部的安全意識不高；

四,、是缺乏常態(tài)有效管理,。

1、行走安全：借助典型的案例,，身邊的人和事,，進行現(xiàn)身說法，并組織主題班會讓學生認識到,，在校園內(nèi)行走,，不能沖跑，不得追逐打鬧,，上下樓梯靠右行,。

2、活動安全：校內(nèi)外活動,，組織管理要到位,，關注特殊學生和特殊人群，開展集體活動要有計劃,、有組織,、有措施,，參加各活動要聽從指揮，有序進行,，不做有危險的游戲,。

3、交通安全：我校地處繁華熱鬧的城中村中心,，人流密集,，人群復雜，環(huán)境惡劣,，附近交通相對復雜,。學生都是來自于全國各地的農(nóng)村地區(qū)，遵守交通秩序的意識較差,，不知天高地厚,，文明程度低，家長教育管理薄弱,。通過主題班會,，讓學生認識到要嚴格遵守交通法規(guī)，不騎自行車,，和機動車,，電瓶車等，過馬路,，不沖紅燈，要走人行道,。

4,、飲食安全：由于學校周邊都是無牌無證的飲食場所，個體戶,，飲食衛(wèi)生嚴峻,。一方面是與家長進行溝通，通過qq群,、校訊通等網(wǎng)絡聯(lián)動,；一方面加強指引，從思想上促使學生提高飲食安全的認識,，從行動上拒絕衛(wèi)生安全沒保證的食品,；不吃零食，不吃不干凈的東西,，不要暴飲暴食,，不買無牌飲料。遇到食物中毒要打120電話,。

5,、消防安全：消防安全牽動千家萬戶,，培養(yǎng)學生如何進行自護自救就十分必要。一方面是堅持每月一次的消防演練,，提高師生消防安全的意識,，掌握更多消防知識，掌握簡單的,、必要的操作技術,；一方面是加大宣傳教育的力度，讓學生認識到：不玩火,，不玩煙花爆竹,，在家里要小心用煤氣做飯。遇到火警要打119電話,。

1,、人員管理：每個班每天都要有安全員，負責班級的安全工作,，班主任每天都要注意本班的學生到校情況并做好登記,。副班主任要配合正班主任工作。

2,、到校管理：每天早上,，到校的本班學生要在學校，指定的地點排好隊,，到八點十五分統(tǒng)一帶隊回班,。放學要在指定的地點排隊，由班長或體育委員帶隊出校門,。

3,、課間管理：課間十分鐘，不能在班內(nèi),，過道,，走廊上追逐打鬧，不能玩危險的游戲,，要有安全員值班,。

4、課上管理：堅持教師當課安全責任管理,，要求課堂上無時無刻地關注學生的動態(tài),，讓學生全身心地投入學習。

5,、放學管理：每天堅持上最后一節(jié)課的老師,，一定要組織學生排隊出校門，并簽名,，如要留堂要與家長取得聯(lián)系,；強調(diào)學生在路上不得停留,，要先回家。

6,、活動管理：老師一定要親臨現(xiàn)場,，組織學生參與。

1,、班級管理制度：每天都要由學生安全值日,，填寫班務日志，指出不足之處,。每星期一總結上星期的學習,、紀律、做操,、大課間等情況,，表揚有出色表現(xiàn)的學生。

2,、事件處理預案：一但事件發(fā)生,，老師第一時間保護學生的安全。接著與學校負責安全工作的領導,、校長反映情況,，并及時與家長溝通，爭取在最短時間內(nèi)把事件處理好,。

3,、事件跟蹤管理：班主任，或當班老師一定要與學生家長取得聯(lián)系,，協(xié)調(diào)處理,，把事件完全處理好。

4,、工作思路調(diào)整,，無論什么時候都要把安全放于首位,，只要安全才能談得上其它學習,，生活，工作等,。

1,、工作小結時限：每星期（周）總結一次，并提出要求,。

2,、學期工作反思：對全學期，本班在安全方面做得好的進行總結,，得出經(jīng)驗,，對還做得不夠的想法進行補夠,。寫出工作總結。

形成有序設想：

形成有序設想,，就是要善于發(fā)現(xiàn)問題,，善于分析問題，善于思考改進,，不斷使安全工作有序化,、科學化、合理化,、合法化,、有效化、優(yōu)質(zhì)化,。

二月：開學安全教育,，出好第一期安全工作墻報。

三月：班級安全員培訓,，布置任務,，組織一次安全主題班會。

四月：交通安全,，游泳安全教育,，組織一次主題班會。

五月：“五一”節(jié)假期安全教育,，游泳安全教育,，組織一次主題班會。

六月：“六一”安全教育,，防火安全教育,，校園安全教育主題班會。

七月：人身安會教育,，防火安全,，交通安全教育，暑假前安全教育,。

學校班級管理工作總結篇三

一,、宗旨:加強學校的規(guī)范管理，促進學生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升,，提高學生的綜合素質(zhì),，進一步推進校園文化的建設。

二,、具體辦法:

建立班級管理量化考核制度,，每班每月考核分50分，分項進行考核，各項分值扣完為止,，不實行倒扣分,。

1、考核分由大隊部,、德育工作小組,、校園巡視員、校園110等共同評定,。

2,、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考核得分,。

三,、扣分細則:

一、早自習

1,、遲到1人次扣0,、5分;

2、未佩帶領巾標志1人次扣0,、5分;

3,、個人衛(wèi)生情況差1人次扣0、5分;

4,、到處亂跑1人次扣0,、5分;

5、大聲吵鬧1人次扣0,、5分;

6,、干擾他人早讀1人次扣0、5分;

7,、早讀情況特別好可酌情加0,、5-1分。

二,、眼保健操

1,、1人未做扣0、5分;

2,、做操時說話1人次扣0,、5分;

3、做操時出教室一人次扣0,、5分;

4,、做操時竄桌1人次扣0,、5分;

5,、做操情況特別好可酌情加0、5-1分。

三,、課間操

1,、出操時未做到路隊制快、靜,、齊扣0,、5分;

2、到達指定地點未按要求散開扣0,、5分;

3,、隊伍排列不整齊0、5分;

4,、班主任或副班主任未到位扣0,、5分(特殊情況除外);

5、學生未參加課間操1人次扣0,、5分;

6,、領操質(zhì)量差扣0、5分;

7,、學生做操懶散,，動作不規(guī)范1人次扣0、5分;

8,、做操過程中有說笑,、打鬧等現(xiàn)象1人次扣0、5分;

9,、上下樓梯擁擠,，造成不良影響視其情況扣1-5分;

10、課間操情況特別好可酌情加0,、5-1分,。

四、課間活動

1,、未在指定區(qū)域活動1人次扣0,、5分;

2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0,、5分;

3,、不講衛(wèi)生，在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0,、5分;

4,、不文明、亂吐口痰,、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0,、5分;

5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0,、5分;

6,、攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分;

7,、不愛護花草,，公物視其情況1人次扣0、5-1分;

8,、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分,，造成嚴重后果扣2-5分;

9、課間活動安全,、文明,、有意義可酌情加0、5-2分,。

五,、中午就餐

1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0,、5分;

2,、未按時組織學生就餐扣0、5分;

3,、就餐時教室里無老師扣2分;

4,、未排隊打飯菜，秩序差扣1分;

5,、未吃完飯離開教室1人次扣0,、5分;

6、有剩菜剩飯現(xiàn)象1人次扣0,、5分;

7,、未到指定地點洗碗1人次扣0、5分;

9,、就餐情況特別好可酌情加0,、5-1分。

六,、清潔衛(wèi)生

1,、桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊扣0,、5分;

2,、講桌椅上凌亂無序扣0、5分;

3,、地面不整潔扣0,、5-1分;

4,、瓷磚未擦干凈扣0、5分;

5,、天花板上出現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)扣0、5分;

6,、門窗,、玻璃不干凈扣0、5-0分(靠教學背后一側除外);

7,、花壇內(nèi)未清掃干凈扣0,、5-1分;

8、出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分;

9,、垃圾未倒扣0,、5分;

10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分;

11,、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分;

12,、打掃并保持良好可酌情加0、5-1分,。

七,、路隊放學

1、未在規(guī)定時間內(nèi)組織學生放學扣0,、5分;

2,、班主任或副班主任未按時到位組織扣0、5分;

3,、隊伍不整齊,，精神風貌差扣0、5分;

4,、路隊紀律差,，秩序混亂扣1分;

5、過馬路的學生擅自過馬路一人次扣0,、5分;

6,、放學期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1-5分;

7、路隊放學特別好可酌情加0,、5-1分,。

學校班級管理工作總結篇四

一、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑,。有時候你一句普通的話語,，一個關心的動作，都會讓學生銘記心間,，促使他行為上的轉變,。上一周我們班有一個同學身體不舒服,，我給他家長打電話，結果沒打通,。于是我就給他結了一杯白開水,，希望他能減輕他的癥狀。事情是一個小事情,，結果這位同學記心里了,。下午正好大掃除，要是照以前他干完自己的衛(wèi)生區(qū),，早出去玩了,，可是今天他干完自己衛(wèi)生區(qū)之后問還有其它活需要干嗎？干完了這里又去干那里,，我當時還納悶“今天他怎么變得這么愛勞動了,？”，后來一想,，他有可能用這樣一種方式感謝老師,。

但是也有一部分學生，對家長,、老師,、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的,。我就想針對這類學生,，我們一可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié),、父親節(jié),、教師節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育,。

二,、可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子的一顆心慢慢就會融化,，不光會感受愛,，還會表達愛。

二,、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任,，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒,，而是應該理性對待,。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟,。而且在這種情況下,，往往容易冤枉學生,。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲,。特別是檢查作業(yè)的時候,，學生沒做完，做不好最容易動氣,。也是上周吧!當我聽到小組長說某某同學又沒完成作業(yè)時,，我非常生氣。但轉念一想,，她前幾天一直完成得很好,，怎么突然又堅持不下去了,，我拿過他的作業(yè)一查,，原來她只是不會的沒寫。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。

梁玉梅 2012年4月

學校班級管理工作總結篇五

一,、品德與行為管理(班主任,、常務班長、值日班長)

(1)尊敬國旗,、國徽,、會唱國歌，升國旗時(或集會)行禮(少先隊員行隊禮,、非少先隊員行注目禮),，動作規(guī)范標準，不得喧嘩,、打鬧,、發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

(2)課間或課外不得在校園內(nèi)追逐,、嬉鬧,，違者一次扣1分。

(3)上下樓梯不得擁擠(左上右下)打鬧,、故意擋道,，違者一次扣2分。

(4)不得攀越欄桿,，違者一次扣3分,，不得雙手撐著欄桿向樓下張望，違者一次扣2分,。

(5)不準在樓梯道內(nèi)和教室前走廊上拍皮球,、打乒乓球,、跳繩等，違者一次扣1分,。

(6)早上和陰天能見度一定時要關上教室內(nèi)日光燈,，不關者一次扣1分。

(7)放晚學,、集會,、節(jié)假日，離開教室時各責任人要關好所有責任門窗,，不關者一次扣1分,。

(8)不得在廁所內(nèi)墻上亂涂亂畫，小便池內(nèi)不得扔雜物,，違者一次扣1分,。

(9)學生要愛護學校財物和設施，損壞按價賠償,，有意損壞加倍賠償,，每次并扣2 ----5分。

(10)不得在校園以外的地方玩耍,，發(fā)現(xiàn)一次扣5分,。

(11)學生不得在墻壁上亂畫，違者一次扣1分,。

(12)校園內(nèi)的一切花草不得亂摘亂扯,，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

(13)不得隨意進入他人花臺園地,，發(fā)現(xiàn)一次扣2分,。

(14)校園內(nèi)的一切文字、圖畫等設施,，不得隨意涂畫,、撕扯。發(fā)現(xiàn)一次扣1分,。

(15)不隨意在校園內(nèi)地上,、墻上寫字、涂畫,。發(fā)現(xiàn)一次扣1分,。

(16)上自然課時，未經(jīng)允許不得隨意摘取校園內(nèi)的植物,，發(fā)現(xiàn)一次扣2分,。

二、紀律與安全管理(班主任,、科任老師,、班委全體成員)

(17)放學后走讀生應迅速離開學校,不得在學校逗留,逗留(晚上放學)超過10分鐘者,每人扣1分.住校生可在校園內(nèi)開展適量的有益活動,，不得做任何威脅自己或他人人身安全的事，不得走出校園,，違者一次扣5分,。

(18)出校門時不得擁擠，先左右看確認無車輛通過時方可前行,，違者一次扣1分,。

(19)上放學路途中，不得打罵,、瘋狂,，違者一次扣1分。

(20)凡事假,、病假需先填寫“請假條”經(jīng)班主任簽字同意后方可離校,，違者一次扣5分。

(21)凡在校期間發(fā)生打架等其他安全事故的無論雙方對錯先扣1分,，然后根據(jù)情節(jié)輕重錯誤方另扣1—5分,。

(22)凡不遵守《班級安全公約》及不聽安全教育者,，每人每次扣1—10分,，造成意外傷害的責任自負。

(23)自習課因討論問題而影響到別人者扣1分

(24)上課不準隨便出入教室,，如有違犯扣1分

(25)自習課上交頭接耳聊天者扣2分

(26)凡違反紀律被警告一次者不予扣分,，如有再犯酌情扣1分

(27)上課無故遲到、早退者扣1分,。

(28)無故不上課者每節(jié)扣5分,。超出4節(jié)課視情節(jié)輕重處以停課、并通知家長進行聯(lián)合教育,。

(29)每位班委都有責任管理班級紀律的的義務,，如對違犯紀律者聽之任之造成很壞影響者當天值日班長扣2分，其他班委成員扣1分,。

三,、衛(wèi)生與環(huán)境管理(班主任、生活衛(wèi)生,，勞動委員)

(30)講桌及課桌擺放整齊(以記號為準),，桌上物品收拾有序，違者一次扣1分,。

(31)教具,、學具及張貼物規(guī)范，否則每一處扣1分,。

(32)地面(含走廊)拖洗干凈,、濕度適中,，地上無亂扔亂丟棄物，若發(fā)現(xiàn)一處扣1分,。

(33)門窗,、玻璃干凈無破損、無灰塵,，否則一處扣1分,。

(34)墻壁(包括走廊)無劃(畫)痕、無蜘蛛網(wǎng),，違者一次扣1分,。

(36)掃把、簸箕,、鐵鍬擺放在教室右后角且擺放整齊有序,，違者一次扣2分。

(37)黑板下方不得積有粉筆灰,，否則扣1分,。

(38)不得在教室內(nèi)吃零食，違者一次扣3分,。

(39)學校晨掃按規(guī)定時間打掃(起床鈴響后至上早自習之間),，不打掃者一次扣3分。

(40) 課間操,、早上,、中午及下午飯后派值日合作小組對清潔區(qū)衛(wèi)生進行維護，發(fā)現(xiàn)不干凈及時打掃,，若不打掃者一次扣1分,。

(41)地面干凈，無紙屑,，雜物,，積水，若違反一處扣1分,。

(42)廁所沖洗干凈,，池內(nèi)雜物及時清理，無異味,，違者一處扣1分,。

(43)打掃完畢后應檢查是否還有垃圾未撮，發(fā)現(xiàn)一處扣1分,。

(44)衛(wèi)生區(qū),、廁所內(nèi)的雜草、污物應及時清理，不清理或清理不徹底一次扣1分,。

(45)每天清掃的垃圾應倒在橫門外坑里,，不得倒在走道上，不按規(guī)定亂倒者一次扣1分,。

四,、學習與考試管理(班主任、科任老師,、學習委員)

(46)上課無故缺席或遲到者一次扣1分,。

(47)做與上課無關的事(吃零食、閑聊,、看雜書,、睡覺、聽耳機,、玩手機等)一次扣1分,。

(48)校內(nèi)無故講方言，給予提醒,，若嚴重者扣 1分,。

(49)手機或玩具不得帶入教室，若發(fā)現(xiàn)用手機,、玩玩具者予以沒收,，一次扣1分。

(50)在指定時間內(nèi)無故未能交上作業(yè)者每人次扣2分,。

(51)不交作業(yè)者每人次扣3分,。

(52)抄作業(yè)者每人次扣1分(各科最后五名者可放寬)

(53)各組長每周工作認真者加2分,。

(54)各組長因監(jiān)督不力而導致同學不交作業(yè),，每缺一人次，組長扣1分,。

(55)上課不認真聽講(或聽錄音機),、看課外書或打盹睡覺者酌情扣1---10分。

(56)影響課堂紀律受到老師點名批評者扣0.5分——5分,。

(57)上課積極舉手發(fā)言者每發(fā)言一次加0.2分,，一節(jié)課累計最多加2分。不舉手而發(fā)言者不計分,。

(58)上課積極思考,、踴躍發(fā)言、富有創(chuàng)新而受到老師表揚者加0.5分——3分,。

(59)在校為班級爭得榮譽或維護班級榮譽加5分,，為班級做出貢獻加3分。

(60)班級活動積極參加者一次加2分，表現(xiàn)突出者加倍加分,。

(61)對班級的好人好事視具體情況給予加分,，主動拾撿垃圾加1分，主動承擔勞動任務并認真完成加2分,，任務大的加倍加分;拾金不昧加1分,，數(shù)額較大的加倍加分;看見不文明行為及時制止或上報老師的加1分;主動幫助有困難的同學(如：輔導學習、借給學習用品等)加1分,。

(62)作文在校外發(fā)表或獲獎加15分,，校內(nèi)加10分，班級優(yōu)秀作文加5分,。

(63)學?；蛘吣昙壟e辦的各種比賽(或競賽或活動)代表班級參加的加5分，獲獎的加倍,。

(64)在小考中取得滿分,，每次加5分，大考中取得滿分,，每次加10分;考試前進5名加2分,10名加5分,15名加8分,，前十名加10、9,、8,、7、6,、5,、4、3,、2,、1分，單科優(yōu)秀者加2分,。

(65)思想,、紀律等方面進步大，為老師,、同學們所認可加2分;一周內(nèi)沒有違紀者加2分,。

(66)班隊干部、課代表,、小組長,、承包任務者工作認真負責，受到老師同學好評的每周加2分,。

(67)凡正式考試中,，有作弊者視其情節(jié)輕重酌情扣2—5分,，然后依據(jù)考試紀律給予一定處理。

(68)各科單元考試班前五名者加3分,，班前六名到前十名者加1分,。

(69)期中期末考試比上一次大考凡前進5個名次者加2分，凡前進10個名次者加3分,。

(70)期中期末考試考試在班前五名者加每人5分,，班前六名到前十名者加3分。

(72)期中期末考試考試在全校前十名者加每人10分

(73)每次合作小組均分第一該組每人加5分,，前5名依次類推,。

附則(班主任)

(74)對每月單項扣分在20分以上的合作小組在公開欄顯示黃旗予以警告。

(75)特殊加分：全體學生要向模范人物學習,，積極為社會,、為學校做好人好事，助人為樂,，拾金不昧等等,。凡是對社會對學校有益的好人好事報班委會經(jīng)班主任核實根據(jù)具體情況可給予加分1～5分。

(76)凡敲詐,、欺騙他人錢財?shù)?，?0分。

(77)凡參加賭博等違法活動的扣10分,。并移交學校及相關部門處理,。

(78)被班主任老師點名批評扣2分;被學校以上點名扣5-10分;在學校扣分者予以10倍扣分,。

(九)說明

(79)有其他違反學校和班級紀律的,，視具體情況酌情扣分;違反上述紀律較嚴重的(如不尊敬老師和學校職工，甚至頂撞教職工等影響班級形象,、損害班級榮譽等行為)視具體情況加倍扣分和處理,。

(80)一般同學的加分或扣分，由值日班干部參照上述標準執(zhí)行落實,，每天由值日班干部做好登記并公布;值日班干部的加分或扣分由班主任提出并由值日班干部登記,。

(81)一周內(nèi)得分最多的五位同學給予班級獎勵并頒發(fā)班級優(yōu)秀學生獎品;得分最少的三位同學要自找差距、書寫反思材料并承擔一定的勞動任務,。每周評選一個優(yōu)秀小組。

(82)未盡事項由班主任臨時決定,，本管理規(guī)定解釋權在班主任老師,。

加分。

學校班級管理工作總結篇六

大學生寢室管理是學校思想教育工作敏感而又重要的地帶,是提升大學生思想教育不可缺失的環(huán)節(jié),。

大學,我們有更充分的時間來合理安排我們的課外活動,。傳統(tǒng)的班級概念趨于淡化,以班級作為思想政治教育基本組織形式和主要工作渠道情況正在發(fā)生改變,寢室的教育功能越來越突出,寢室的管理就顯得尤為重要。

寢室管理制度建設具體如下:

一、管理目標

潔,、凈,、雅

二、基本要求

(一)紀律方面

1,、按時就寢,按時起床,起床,、就寢做到快、靜,、齊;

2,、學生應按學校規(guī)定的時間回家、返校,平時不得隨便回家;

3,、不隨便留客住宿,不調(diào)換床位,未經(jīng)許可不得擅自在外過夜;

4,、到了睡覺時間,不得發(fā)出聲音,不得做影響他人休息的事情;

5、不得在寢室內(nèi)點蠟燭及其它可燃燒物;

6,、同學之間互相幫助,不得在寢室里吵鬧,、打架、起哄,、說臟話;

7,、不拿他人東西,借用物品要及時歸還。

(二)衛(wèi)生方面

4,、每晚洗腳,每早洗臉,、刷牙、鞋,、襪及時洗刷,。

(三)內(nèi)務方面

1、棉被疊成方形,折縫朝外,靠墻擺好;

3,、多余的鞋子統(tǒng)一擺放桌底,鞋跟朝外且成一直線;

4,、掃把、垃圾桶選定合理位置擺放,其它物品不得影響寢室美觀;

5,、早起開窗,風鉤要掛上,晚上關門窗,鐵閂要插上;

6,、上課期間,寢室必須上鎖,節(jié)假日關好門窗;

7、室內(nèi)外設施無污損,損壞后能主動賠償;

8,、室內(nèi)裝飾美觀大方,內(nèi)容健康向上,。

(四)寢室長職責

1、在輔導員指導下全面負責寢室事務,及時匯報寢室有關情況;

2,、在就寢前應檢查寢室有無人員未到就寢, 維持就寢紀律;

3,、負責鎖好寢室門,監(jiān)督檢查本寢室的衛(wèi)生、物品擺放;

4,、應負責落實寢室管理制度,。

(五)獎懲

文明寢室每月評比一次,一月得分最高者獲班費提供的獎品,。

三、寢室安全管理制度

2,、寢室內(nèi)不得擅自點蠟燭,焚燒廢紙,、燃點蚊香,確保安全;

4、寢室人員離開寢室時,都應自覺檢查門,、窗是否關好,電源是否關閉;

5,、寢室如發(fā)生失竊,應及時通過指導教師向學校報告;

6、節(jié)假日期間如有不回家的同學要經(jīng)輔導員同意;

7,、宿舍區(qū)內(nèi)禁止喝酒,、賭博或傳閱不健康書刊;

8、一般情況下,外來人員不得進入學生宿舍,宿舍內(nèi)不得留宿外來人員,。

學校班級管理工作總結篇七

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班級是學校的細胞,，它既是學校領導工作的基本單位，也是學生學習,、生活的基層集體,。班級教育管理指班主任運用一定的手段和方法，建立一定的制度,，極大地發(fā)揮人（學生,、任課教師、家長）,、財（班費）,、物（黑板、粉筆,、墻報,、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內(nèi)外各種有利條件,，組織和領導全班同學,，協(xié)調(diào)一致，有效實現(xiàn)預定的班級教育目標,。

班級教育管理過程中的基本矛盾,，是班主任對學生提出的教育管理要求與學生現(xiàn)有的身心發(fā)展水平、知識,、能力之間的矛盾,。班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介,，班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響,、管理手段為中介，否則,，師生之間的雙向交流無法展開,。在班級教育管理中，教育影響主要包括：班主任,、課程教材,、班風、班級的教育管理制度以及各項教育教學活動等,。班級的這些教育影響,，通過班級教育者、管理者的精心選擇與設計,，有計劃,、有組織地施加到全體學生的身心之中，使學生的思想情感與行為發(fā)生預期的變化,，達到預期的教育管理目的,。

三、班主任在班級教育管理中的體會

班主任是全班學生的組織者領導者和教育者,，他是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師和學生的紐帶，是溝通學校和家庭社會的橋梁,，是對學生進行思想品德教育的骨干力量,。班主任則是抓好班級管理的關健, 作為班主任,筆者想談談從心理學角度如何抓好班級工作的幾點體會。

(一)認同心理的運用

首先要體現(xiàn)一個“愛”字, 教師應敬崗樂業(yè), 愛生如子, 無私奉獻,。一個合格的班主任,愛全體學生, 對學生充滿愛是做好班級工作的前提和基礎,。需要強調(diào)的是, 這里所說的“愛”,是指全體學生, 班主任愛自己的學生, 不應以學生的學業(yè)表現(xiàn)的好壞以及家庭的優(yōu)劣為標準, 而要一視同仁, 當班主任真心實意地愛學生, 學生就會對班主任產(chǎn)生親切感、信任感, 這是認同心理產(chǎn)生的必要條件,。其次是突出一個“情”字, 班主任對學生應傾注全部感情, 堅持以“情”感人, 才能增強育人工作的感染性,、有效性, 班主任只有與學生建立了感情, 學生有話就愿跟你說, 有困難就愿請你幫助, 有苦悶就愿向你傾訴。使學生對班主任產(chǎn)生了親近感, 與班主任產(chǎn)生認同心理,。

再次是在一個“行”字,。江澤民同志曾要求: “教師應該當好學生健康成長的指導者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過: “教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾, 以身作則是班主任抓好班級工作的關鍵,。班主任的模范行為對學生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量,。作為一個班主任, 一言一行都要嚴格自我約束, 要求學生做到的, 自己首先做到。

(二)公平心理的掌握

管理科學中的公平論提醒我們: 人們一旦意識到不公平, 就會引起“不平則鳴”, 工作積極性即會隨之降低,。作為班主任, 要有效地去管理好一個班級, 一定要注意掌握好學生的公平心理,。學生到了一定的年齡層次, 對是非好惡一般都有一個內(nèi)定的標準。這就要求班主任在班級管理中一定要注意公平,。公正, 不能失之偏頗, 以免造成學生內(nèi)心的不平衡,。班主任在工作中要把握評價尺度, 不能前松后緊, 前緊后松, 更不能戴有色眼鏡看人, 對學生有親疏好惡。班主任工作有時被學生認為處理得不公平, 大致有兩方面的原因, 一方面屬政策性, 另一方面受管理者主觀因素的干擾, 也就是前面說的親疏好惡,。這就要求班主任首先在制定班級獎懲條例等“班級班規(guī)”時要注意對事不對人, 在班干部選配時要注意代表性, 在對班干部的使用上要嚴格, 在獎懲方面不能憑感覺,感情用事,。

抓好班級管理, 心理教育是一個重要的不可忽視的環(huán)節(jié),。在中學生應有的素質(zhì)結構中, 除了身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì),、技能素質(zhì),、思想道德素質(zhì)之外, 還有一個重要的素質(zhì)就是心理素質(zhì)。心理教育以心理發(fā)展為目標, 以心理輔導為主要形式, 以班主任工作結合學校教育工作,、教學工作,、課外活動為多種途徑, 其工作對象為全體學生。要進行學生的心理教育, 首先必須了解學生, 熟悉學生的生活環(huán)境,在對學生情況有一個基本了解之后, 進而要有針對性地對學生進行心理輔導, 強調(diào)學生的非智力因素, 重視對學生的情感陶冶, 意志培養(yǎng), 個性調(diào)節(jié),。對學生有目的地進行組織能力,、演說能力、抗挫能力,、自我教育能力的訓練和發(fā)展, 重視學生智力,、情感、意志,、個性等品質(zhì)的訓練和培養(yǎng),。

四、班主任在班級管理工作中的重要作用

班主任是班級管理工作的領導者,、組織者,；是素質(zhì)教育的主要實施者；是溝通學校,、家庭,、社會的橋梁；是聯(lián)系各科教師和學生的紐帶,。班主任還是學生接觸最多的老師,，其言傳身教直接影響到學生的綜合素質(zhì)。因此,，作為班主任,，要有培養(yǎng)學生優(yōu)良心理品質(zhì)、美好道德情操,、良好行為規(guī)范,、科學人生觀念的指導思想，更要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,、不懈的工作毅力,、奉獻的工作精神，并將之投入到班級管理工作中去,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。就班主任工作談一些自己個人的看法。

班風建設要重視

班風是班集體的行為風尚，良好的班風對每一個成員具有約束力,、指引力,。良好的班風是校風的重要組成部分，是學生發(fā)展進步的良好的外部環(huán)境,。沒有規(guī)章制度,，班級管理就會隨機應付,、有始無終,，學生無所適從，制定一套適合本班情況的班規(guī),，有利于課堂學習的順利進行,。

實行班長負責制是班風建設的核心

班干部隊伍是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素,。實行班長負責制,，讓學生自我管理，從而體現(xiàn)“以人為本”管理思想,，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒,，減少由人際關系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，從而最大限度調(diào)動學生參與管理的積極性,，解決學生服從管理,、投入管理的問題，提高班級管理的實效,。實行班長負責制,，大致經(jīng)歷了三個階段： 班主任管理階段。剛接班時由班主任親自管理,。師生共管階段,。由于班干部生活在學生中間，因此充分發(fā)揮他們的“上傳下達,、下情上傳”的作用,，及時掌握班內(nèi)動態(tài)。

問題處理要講究方式

金無足赤,，人無完人,，何況十一二歲的學生由于每個學生的成長環(huán)境、家庭背景,、生活經(jīng)歷,、性格情趣不盡相同，因此,，他們在一起學習,、生活時，難免會產(chǎn)生一些矛盾,、困惑,，勢必會出現(xiàn)一些缺點,、錯誤。為此,，班主任要有充分的心理準備面對可能發(fā)生的各種問題,，沉著應對。

處理問題要及時

學生都是帶著良好愿望走進校門的,，但隨著時間的推移,，少數(shù)學生受到社會不良風氣影響，放松了警惕性,、自覺性,。為此作為班主任，要細心觀察學生的變化,，去了解他們的所思所想,，幫助他們度過迷惑期。發(fā)現(xiàn)不良思想苗頭、情緒波動要及時談心，了解情況,，并與家長溝通，以適當?shù)姆绞綆椭麄?，消除隱患，防微杜漸,。如：有的同學出現(xiàn)早戀問題,，作為班主任要從“愛”字出發(fā)，動之以情,，曉之以理,，幫助學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會學生懂得“負責”,，使其醒悟,，從而自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣。

處理問題要耐心

學生身上的壞毛病,、不良習氣不可能一次班會,、二次談心、三次教育就克服掉,，要在“經(jīng)常不斷”上下功夫,，充分認識學生的心理、生理發(fā)展的特點,、規(guī)律,，了解他們的反復性、特異性。如：有的同學屬于“學困生”,，盡管人數(shù)不多,，但他們隨心所欲，影響很壞,，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力,，尋找他們的“閃光點”，樹立他們的自尊心,、自信心,，消除心理障礙，“導之以行,，持之以恒”,，耐心細致做好他們的轉化工作。

處理問題要率先垂范

為人師表,，特別是班主任，平時一定要高風亮節(jié),，以自己的潔言潔行去感化學生,，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重,?！昂捌粕ぷ樱蝗绺沙鰳幼印?，要求學生做到的,，自己必須做到，如：學校規(guī)定學生每天到教室上課,，作為班主任應做到同時到崗,；學校規(guī)定學生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應首先做到,，要求學生不做的,，自己堅決不做。

總之,，班級管理是一項艱巨,、復雜、細致的工作,。作為班主任應隨時注意以自身的表率作用去教育學生,、影響學生、帶動學生,，才能有效地增強班級管理工作的感召力,、說服力，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。