人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級《我們成功了》教學(xué)反思與改進篇一

語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本,。學(xué)習(xí)語言，理解和運用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證,，我們努力透過語言，感受思想,；學(xué)習(xí)語言,，理解深意；品評語言,，受到震撼,。在《我們成功了》這一課教學(xué)中,，我注意：

本課中有三個語言訓(xùn)練點,，分屬三個語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海,，歌如潮”；句群“我們成功了,！”“我們愛北京！”“祖國萬歲,！”在每一個層面的重敲，都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的,。

語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,，語言要和情感密切地結(jié)合在一起,。在本課中,，申奧成功是一幕幕激動人心的場面,。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料,。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7,、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入,，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了,，語言感受到位了，人文熏陶入境了,。再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海,，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）,，學(xué)生進入了一個個激動人心的畫面,，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入,。

適時的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā),。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景,，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂的海洋,，”“體育場館里,，人如海,，歌如潮,。”“人們揮舞著國旗,，一遍遍呼喊：‘我們勝利了，我們又拿金牌了,，祖國萬歲?！?/p>

二年級《我們成功了》教學(xué)反思與改進篇二

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材,，二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文,，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感,。這篇課文主要描寫了2001年7月13日,，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒,，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢,。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》,，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪,。文章語言曉暢,，情感真摯，耐人尋味,，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材,。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞，體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪,，并積累語言以外,，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。

我在教學(xué)《我們成功了》這一課時,，從許多方面進行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果,，課后，我進行了認真的反思,，認為比較成功的地方主要有以下幾點：

一,、以讀為本,，以讀促解,。

二,、做好評價，以評促說,。

三,、首尾照應(yīng)，交相回映,。

新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考,，我認為在今后的教學(xué)中，始終堅持以讀為本,，以讀促解,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅

持的教學(xué)思想,，在實際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點,，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進步,，與新課程共成長。

二年級《我們成功了》教學(xué)反思與改進篇三

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材,，二年級上冊語文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認識并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞，體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪,，并積累語言以外,，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感,。

有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺,，他就能跳出多美麗的舞蹈,。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的舞臺，是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生們潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺,。

1,、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、民主,、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越,、撞擊。

2,、“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,，全面實現(xiàn)教學(xué)目標,，重視三維目標的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

與此同時,，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當時你就在人群中,，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言，增強民族自信心,。

3、“生活處處皆語文”,，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語言的同時,，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事,。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會,，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng),。

今天上了三年級第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過,，我相信通過我這樣不斷的實踐、思考,，應(yīng)該會有進步的!所以,，把今天的課堂進行一次反思!

1.老師談話引入,。一是說昨天口語交際的感受,，二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個環(huán)節(jié)中,，第二個學(xué)生雖然聽得很起勁，但實際上對學(xué)生習(xí)作沒作用,。雖然強調(diào)老師寫下水作文，但是必須運用得當,。

2.學(xué)習(xí)范文,。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記,，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會這些東西：注意文章有開頭,，有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫清楚,，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動作,。(反思;這個環(huán)節(jié)設(shè)計不好,，意圖好，但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺,，學(xué)生是被動體會，收獲也不深刻,。原因還沒找到。)

3.小組里說,，全班引導(dǎo),。接著讓孩子們在自己小組里自己說，然后請每個小組的代表來說,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說得很不好,。于是馬上改變教學(xué)計劃,，立刻選擇了其中一個同學(xué)的來和大家說,，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動作。為了這個我讓孩子們一邊做動作一邊說,，還讓他們說,，我來做動作,。(反思：這里處理得比較好,，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計劃,，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動作、體會動作,。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢,，耽擱時間了,，所以在這個關(guān)鍵的時候，第一節(jié)課下了)

1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好,，還要注意寫好動作。

2.接著讓學(xué)生自己寫,，我在全班觀察。特別針對幾個孩子做了指導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無用功，為什么這樣呢?)

3.全班評改,。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀,，邊讀邊點評,。最后選擇了一個孩子的文章來集體修改。原文如下：

有一次,，爸爸和媽媽都出去了,，沒人幫我折被子。

我不如自己來折被子吧,，我拿起被子,，先對折，然后折,，最后再折，就把被子折好了,。我一看我折的被子……

很顯然學(xué)生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改,。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個人的意見,，慢慢把文章修改出來了,。最后文章是這樣的：

有一次,，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒人幫我折被子,，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?

于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子,，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開,，走過去把每個角落拉直,，這時看看被子，被子鋪展得很平整,，看起來非常的聽話,。于是我就開始折被子了!接著,，把被子對折,，被子就變成了長方形了,。然后，再提著被子的兩個角,，往另外兩個角上折,。這個時候被子就變成正方形了。

這時候看看自己折的被子……

其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示,，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄Ｔ谟玫絼釉~的時候,，特別強調(diào)孩子用準確的詞語。正在這個時候,，又下課了,。

1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié),，老師總結(jié)了經(jīng)驗：要注意把事情寫清楚，要注意把該寫的地方寫明白,。孩子就開始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個孩子,，發(fā)現(xiàn)他的標點使用很不好,，連分段都不會分,，或者說是太懶,。不愿意分,。

2.謄抄作文。

{準備把作文改一下,，指出每個孩子的問題,，包括其中的字、詞等很小的細節(jié),。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽，讓家長幫助修改,。再用一節(jié)課時間,，專門針對文章的開頭,、中中間的清楚,、結(jié)尾進行一個部分一個部分的指導(dǎo),，指導(dǎo)一個部分修改一個部分。}

1.第一課時設(shè)計不好,，有的環(huán)節(jié)浪費時間，而沒實際效果,。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié),。

2.這樣的上法,，會讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力,。效果也不好,。

3.習(xí)作沒有樂趣了!

4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動作，然后選擇動詞,。第二是在和全班孩子評改作文的時候,，這里指導(dǎo)很好。

5.作文教學(xué)是個難題,，要慢慢實踐和思考同時好文章的確是修改出來的,。一定要指導(dǎo)孩子針對一篇文章反復(fù)修改!

6.中年級還要注意保護他們的興趣!

二年級《我們成功了》教學(xué)反思與改進篇四

２００１年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時,，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

而對于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說,，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了,。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少,，對于課文中的“激動”,，孩子們能從心底感受到嗎,？畢竟,，申奧的艱辛,，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會,，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,，獎牌，而對于申奧,，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的'感悟,。

我在本課教學(xué)中是這樣操作的：

首先談話導(dǎo)入：早在１９９１年１２月４日，中國就向國際奧委會遞交了主辦２００年奧運會申請書,，結(jié)果我們沒有成功,，當時申奧代表團的成員都流下了眼淚,，但他們說：“我們還會回來的”，看,，我們回來了,！

接著讓學(xué)生欣賞申奧短片,。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào),。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”，中國古老的文化美麗無窮,、魅力無窮,。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女,，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的北京，看到充滿生機的中華民族,。然后桂林山水,、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映,，地大物博,，山川秀美的中國畫卷盡展眼前,，讓人心曠神也怡,。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里、在公園里,，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”,。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆,，同時感受到了申奧的艱辛。

全國上下齊心,，盼來的結(jié)果是什么呢？──我們成功了,！引出課題。想再看看當時的情況嗎,？播放錄像，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動的人心的時刻,。看完以后說一句自己最想說的話,。

此時此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動,，因此，隨后的教學(xué)中,，課文中的難點都迎刃而解,，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！

二年級《我們成功了》教學(xué)反思與改進篇五

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,。”的確,，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣,、充滿樂趣、充滿活力,。基于以上觀點,，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說,，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到2008年,？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中,，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權(quán),。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚,，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜?。榱俗寣W(xué)生再用心感受一下,。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的,，但是課前我收集了大量的資料，因此這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：

《語文新課程標準》強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢,？實際上,，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體,，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料,，課堂上自主探究，拓展視野,，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶,。

關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,，但那是無意識的,，是零散的。在交流中,，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了,、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點,。在資源共享的同時,，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”,。

據(jù)專家分析,，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識,、教師個人的知識,、師生互動產(chǎn)生的新知識,。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源,。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀,？”這個問題時，其實是我在向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易?。≡趯W(xué)生激情涌動的時刻,，回放實況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成,。

《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛，令人振奮,。基于這點考慮,，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨特的情感體驗,。在第二自然段教學(xué)中，我根據(jù)句式特點,，設(shè)計了引讀、接讀的朗讀方式,。在老師飽滿熱情的感召下,，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲,！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受,。在學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升,。知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。