總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇一

這節(jié)課,，不同于普通的一節(jié)語文課,，因?yàn)檫@篇文章的選材與我們今天的事實(shí)有些小的脫節(jié)，原因是2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)在我國(guó)首都北京成功的舉辦完了,，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運(yùn)成功時(shí)的情景,，這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空隧道,，回到申辦成功那一刻,，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進(jìn)行時(shí)間的大轉(zhuǎn)移,，還得讓他們體會(huì)到當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景,，在教學(xué)時(shí)我是這樣安排的：

首先是巧妙的課堂導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)說一說:“自己做什么事情成功了,，成功以后的感覺如何,？”在這一問題的引領(lǐng)下，孩子們的話題打開了,，有的說：“我自己做個(gè)小風(fēng)車成功了,，我很高興”。有的說：“經(jīng)過我自己的努力,，期末考了100分我很激動(dòng),?！边€有的說：“我得到獎(jiǎng)狀時(shí),，我很開心?！本o接著我就出示了一張申辦奧運(yùn)會(huì)的圖片,，讓學(xué)生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學(xué)生暢談,，就這樣在無拘無束的談話中,，學(xué)生不由自主地被我的導(dǎo)語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。

在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書,，又育人。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。

與此同時(shí),，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心,。

讓語文教學(xué)，不能只停留在書本上,，還要拓寬學(xué)生的眼界,，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、感悟語言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國(guó)家大事。因此,，課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

當(dāng)然,，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進(jìn)一步完善課件,，如在開始部分,，出示國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的講話，就會(huì)更能把學(xué)生引領(lǐng)到當(dāng)時(shí)的情景中來,。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的場(chǎng)景會(huì)更好,，今后在制作課件上還要多下些功夫,，使我們的語文教學(xué)錦上添花。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇二

這篇課文文字雖少,，但所呈現(xiàn)出來的場(chǎng)面是恢宏的,，氣勢(shì)是磅礴的。如何讓二年級(jí)的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動(dòng)與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)著重考慮的一個(gè)問題,，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐,，我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有:

二年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，原本,，離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴,，因此，營(yíng)造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的,。本文是適合運(yùn)用媒體營(yíng)造情境的文本,，媒體使用恰當(dāng)，可以起到化無形為有形,，化抽象為具象的作用,，文本與學(xué)生的距離一下子拉近了。

朱作仁教授說過:"講解只能使人知道,，而朗讀則使人感受",。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。我在教學(xué)中,，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間給予學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮?；谶@點(diǎn)考慮,，我在教學(xué)中注重肢體語言與朗讀的配合，如擊掌,，振臂高呼等,，低年級(jí)的孩子又格外容易投入，在媒體,，動(dòng)作和教師語言的引領(lǐng)下,，學(xué)生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國(guó)萬歲!"此時(shí)此刻,，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們?cè)诶首x，不如說他們?cè)谟眯母惺?。在?qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，讀一讀讓你覺得最激動(dòng)的句子或段落時(shí),，學(xué)生都分外投入，在學(xué)生,，教師,，文本之間對(duì)話的過程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到了提升,。知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合,。

文本給學(xué)生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場(chǎng)面,，不充分利用一下，實(shí)在可惜,。于是,，在學(xué)習(xí)"人們相互擊掌，相互擁抱,，任激動(dòng)的淚水盡情流淌,。"一句時(shí)，借助課件的感性再現(xiàn),，借助文本上下文的內(nèi)容,，我讓學(xué)生說一說這歡慶的場(chǎng)面，學(xué)生調(diào)動(dòng)了原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，加上了課堂上新學(xué)的內(nèi)容,，的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場(chǎng)景?？梢?，教師精心地預(yù)設(shè)，挖掘文本的生發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很有益處的,。

當(dāng)然,，經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時(shí)一些考慮欠周到的地方,。比較突出的問題是對(duì)學(xué)生語言的提升幫助還不夠,。關(guān)于積累，往往只限于課文中的詞語,，其實(shí),，根據(jù)文本所描述情景，有很多詞語,，如:歡聲雷動(dòng),，欣喜若狂，載歌載舞，燈火輝煌,，舉國(guó)同慶,，歡聲笑語，心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸,，感知,。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇三

２００１年夏天的那個(gè)夜晚,，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

而對(duì)于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來說,，也許早就沒有印象了,，更不用說那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”,，孩子們究竟了解多少,，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎,？畢竟,，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子,。對(duì)于奧運(yùn)會(huì),，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,，獎(jiǎng)牌,，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊,。而對(duì)于申奧背景的了解,，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

我在本課教學(xué)中是這樣操作的：

首先談話導(dǎo)入：早在１９９１年１２月４日,，中國(guó)就向國(guó)際奧委會(huì)遞交了主辦２００年奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)書,，結(jié)果我們沒有成功，當(dāng)時(shí)申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚,，但他們說：“我們還會(huì)回來的”,，看，我們回來了,！

接著讓學(xué)生欣賞申奧短片,。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國(guó)大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn),，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長(zhǎng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國(guó)古老建筑隨后“出場(chǎng)”,，中國(guó)古老的文化美麗無窮、魅力無窮,。故宮紅墻下,，款款走來了時(shí)裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京,，看到充滿生機(jī)的中華民族,。然后桂林山水、黃山云霧,、北京風(fēng)光交相輝映,，地大物博，山川秀美的中國(guó)畫卷盡展眼前,，讓人心曠神也怡,。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場(chǎng)里、在公園里,，無時(shí)無刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國(guó)不僅有著古老的文明,，而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆,，同時(shí)感受到了申奧的艱辛,。

全國(guó)上下齊心，盼來的結(jié)果是什么呢,？──我們成功了,！引出課題。想再看看當(dāng)時(shí)的情況嗎,？播放錄像,，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動(dòng)的人心的`時(shí)刻?？赐暌院笳f一句自己最想說的話,。

此時(shí)此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動(dòng),，因此,，隨后的教學(xué)中，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解,，學(xué)生的朗讀也令我為之一振,，出乎意料的好！

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇四

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,，二年級(jí)上冊(cè)語文課本中的一篇課文,，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,，并積累語言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感,。

有一位教育家說過：給學(xué)生多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么,？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的舞臺(tái),，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái),。

為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1,、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越,、撞擊,。

2、“以讀為本,，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。

與此同時(shí),，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,，你會(huì)高呼什么,？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。 3,、“生活處處皆語文”,，我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事,。因此,，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇五

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文,。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20××年７月１３日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮,、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感,。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,、讀正確、讀流利,，最好能讀出感情,。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞、積累語言,。此外,，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”,。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：

（課前５分鐘,，播放雅典奧運(yùn)會(huì)的主題曲。）請(qǐng)這樣,，在熱烈,、激動(dòng)的音樂，無拘無束的談話中,，學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來,，不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課,。

二

本文感情真摯,、語言樸實(shí)，字字句句浸透著,、流動(dòng)著作者的愛國(guó)情,、自豪感。在教學(xué)中,，教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感,，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

１、（播放人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面）看著這一幕時(shí),，你感覺到什么,？你想說什么,？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！

２,、假如時(shí)光倒流到20××年7月13日的夜晚,，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男迹銈儠?huì)有什么表現(xiàn),？請(qǐng)把你的感覺讀出來,？

３、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子,。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子,。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

４,、讀課文最后一個(gè)自然段,。此時(shí)你的心情是怎樣的？你想給同學(xué)們什么感覺,？（個(gè)人讀）20××年,，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?。ㄈ帻R讀）此時(shí)無聲勝有聲,，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

５,、讓學(xué)生在熱情洋溢的《新北京,、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課，煥發(fā)學(xué)生對(duì)北京,、對(duì)奧運(yùn)的向往,。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇六

《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后,，歷史的瞬間成了歡樂的永恒,，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng),，寫了這篇《向往奧運(yùn)》,，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪,。文章語言流暢,，情感真摯，耐人尋味,，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，陶冶情操和愛國(guó)教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字,、新詞,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪，并積累語言,，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感,。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái),。

為了打造好這個(gè)平臺(tái),，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

1、充分相信學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。我們都知道,，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、民主、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展,、飛越、撞擊,。在課堂上,，我通過對(duì)教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅,。

2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。課堂上,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事,，在課堂上教師和他們是平等的,。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí),，他們必須自己去選擇,、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí),。因此,，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方,。教學(xué)寫字時(shí),，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么,。

3,、“以讀為本，以學(xué)定教”,，在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感,。在“處理喜訊傳來,，人們不約而同地涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r(shí),。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢,？”學(xué)生通過對(duì)課文的理解,，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的講述,，知道了深?yuàn)W道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望,。第二問題是對(duì)“不約而同”的理解,。我問了學(xué)生，學(xué)生都不清楚。我就通過上下文加深理解,，讓學(xué)生知道,，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話,，沒有約定,，行動(dòng)就一致起來。到這時(shí)候,，學(xué)生就知道了詞語的意思,。第三個(gè)問題理解“立刻”。在這個(gè)問題的處理上,，我沒有多講,，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉,，學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思,。

處理完這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生說,，我讀一遍課文,，看看你們理解這個(gè)“立刻”了嗎？當(dāng)我聲情并茂的讀完課文,，教室里立刻響起了一片掌聲,。學(xué)生大聲說，這就是“立刻”,。在上下文中理解詞語,，是最好的方法。通過生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí),，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，如：在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,， 發(fā)展語言,，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國(guó)萬歲！”,，學(xué)生的愛國(guó)感情得到了升華,。

4、“生活處處皆語文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展,。因此在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時(shí),，把學(xué)生的目光牽引到課外,。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事,。

5,、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶,。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇七

著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,。”的確,，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍,，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣,、充滿活力,。基于以上觀點(diǎn),，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗,。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料,，他們有話可說,，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到2008年,？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題,，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國(guó)僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚,，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜啊,！為了讓學(xué)生再用心感受一下,。隨即我播放了喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的,，但是課前我收集了大量的資料,，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：

1．教師要努力開發(fā)課程資源

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野,，但究竟如何操作呢,？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā),。這篇課文我們就可以以課文為載體,，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究,，拓展視野,，受到愛國(guó)主義教育和民族精神的熏陶。

關(guān)于五環(huán)旗,，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,，但那是無意識(shí)的，是零散的,。在交流中,，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn),。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語文課程的開放性,，進(jìn)一步說明：“語文教育的外延和生活相等”,。

2．教師個(gè)人的知識(shí)被激活。

據(jù)專家分析,，在未來的課堂上,，知識(shí)將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí),、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源,。當(dāng)我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國(guó)舉辦呀,？”

這個(gè)問題時(shí)，其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史,，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易??！在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像,，學(xué)習(xí)心境水到渠成,。

3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生,，把讀的時(shí)間還給學(xué)生,。本文雖短小但感情充沛，令人振奮,?；谶@點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),。在第二自然段教學(xué)中，我根據(jù)句式特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了引讀,、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下,，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了,！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲,！”

此時(shí)此刻,，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們?cè)诶首x,，不如說他們?cè)谟眯母惺?。在學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程中,，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇八

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文,。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感,。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確,、讀流利,，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字這詞,、積累語言,。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，習(xí)得初步的讀書方法,，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,，我根據(jù)二年級(jí)的年齡特點(diǎn),，談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路：

奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，先和學(xué)生一起回憶一下奧運(yùn)會(huì)取得的突出成就,，聊一聊自己的感受,。然后把目光轉(zhuǎn)到２００１年，回憶一下申奧成功的場(chǎng)面,。

本文感情真摯,、語言樸實(shí)，字字句句浸透著,、流動(dòng)著作者的愛國(guó)情,、自豪感。在教學(xué)中,，逐步深入地挖掘課文的情感,，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。

在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

１、（播放人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面）看著這一幕時(shí),，你感覺到什么,？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧,！

２,、假如時(shí)光倒流到2001年7月13日的夜晚,，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男迹銈儠?huì)有什么表現(xiàn),？請(qǐng)把你的感覺讀出來,？

３、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子,。用————?jiǎng)澇鲶w現(xiàn)人們快樂的句子,。先品讀這些句子，再讓學(xué)生把這些好句子積累下來,。

４,、讀課文最后一個(gè)自然段。此時(shí)你的心情是怎樣的,？你想給同學(xué)們什么感覺,？（個(gè)人讀）２００８年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?。ㄈ帻R讀）此時(shí)無聲勝有聲,，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

５,、讓學(xué)生對(duì)于”歡呼”,，等一些激情四溢的句子，帶上自己的動(dòng)作體會(huì)一下,，結(jié)合語文申奧成功的課件,，幫助孩子重溫當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。

這種設(shè)計(jì),，讓這節(jié)課激情四溢,，孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)習(xí)效果突出,。

我們成功了課文教學(xué)反思2

在這節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事,。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇,、去思考,，從而初步建立不唯書、不唯師的意識(shí),。

本著這一目的,，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方,。教學(xué)寫字時(shí),，我讓學(xué)生自己去觀察生字,，并提醒同學(xué)寫的時(shí)候要注意什么。最醒目的特點(diǎn)是什么,？

在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情,，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

在教學(xué)第二自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中,，你會(huì)高呼什么？有什么表現(xiàn),？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,，發(fā)展語言，增強(qiáng)民族自信心,。當(dāng)我出示“我們成功了,！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲,！”,，學(xué)生的愛國(guó)感情得到了升華。

教學(xué)中我通過品味關(guān)鍵詞句,，感情朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感。用課文的情感培育學(xué)生的情感,，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴,。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和自豪感。

多讀像這樣能突出愛國(guó)情感的文章,，多多練習(xí),，通過讀來體現(xiàn)情感。

我們成功了課文教學(xué)反思3

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文,。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的,。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年７月１３日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面,，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感,。為了打造好這個(gè)平臺(tái),，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,、滿足的話,，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,，我努力創(chuàng)設(shè)輕松,、自由、民主,、平等的教學(xué)氛圍,，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越,、撞擊,，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

在課堂教學(xué)中,，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合,。既教書,，又育人。如：在閱讀教學(xué)中,，我把讀放在首位,，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場(chǎng)聽到了什么,？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了,！“”我們愛北京,！“”祖國(guó)萬歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂,、喜悅和自豪的心情,，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人激動(dòng)啊,，男同學(xué)高呼?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α?！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼,?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛北京,！“”祖國(guó)萬歲,！”我又說：“人們揮舞著國(guó)旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國(guó)旗共同歡呼”我們成功了,！“”我們愛北京,！“”祖國(guó)萬歲！”最后我煽情地說：“從1896年雅典奧運(yùn)會(huì)到2008年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，整整112年,，圓了中國(guó)百年奧運(yùn)夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動(dòng)地高呼：”我們成功了,！“”我們愛北京！“”祖國(guó)萬歲,！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感,。

語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,，語言要和情感密切地結(jié)合在一起,。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來,，人們不約而同地涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后,，為了豐富文本的內(nèi)涵,，適時(shí)引入了活水資源——音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面,，使7,、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了,，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了,，人文熏陶入境了,，再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海,，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語序）,，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入,。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇九

《我們成功了》一課,，作者以強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情記錄下了我國(guó)申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話,，都浸泡著作者濃濃的愛國(guó)情,。

語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言,，理解和運(yùn)用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證,，我們努力透過語言，感受思想,；學(xué)習(xí)語言,，理解深意；品評(píng)語言,，受到震撼,。在《我們成功了》這一課教學(xué)中，我注意：

本課中有三個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),，分屬三個(gè)語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”,；句式“人如海，歌如潮”,；句群“我們成功了,！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲,！”在每一個(gè)層面的重敲,，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。

語言訓(xùn)練不是無目的,、無序列的零敲碎擊的散打,，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,，申奧成功是一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面,。為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源——音像資料,。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展,，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受,。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了,，語言感受到位了,，人文熏陶入境了,。再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海,，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語序）,，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫面，有了情感的切入,，朗讀和感悟就比較深入,。

適時(shí)的練筆是情感的升華，是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā),。在課文的最后,，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂的海洋,，”“體育場(chǎng)館里,，人如海，歌如潮,?！薄叭藗儞]舞著國(guó)旗，一遍遍呼喊：‘我們勝利了,，我們又拿金牌了,，祖國(guó)萬歲?！?/p>

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇十

《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán),，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景,。因此，在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式,，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理,，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,。

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

有感情地朗讀課文,，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

cai課件

激發(fā)學(xué)生自主搜集資料,，了解奧運(yùn),，了解北京，關(guān)注體育,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、出示課件，播放全國(guó)各地歡慶的錄像片斷,。

提問:同學(xué)們,，剛才看了一段錄像，你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

(激動(dòng),、高興)他們說了些什么?

(學(xué)生自由回答)

2,、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

[這一設(shè)計(jì)將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的載體,，促使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入特定的情境中去感知,、理解。]

二,、初讀課文,，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，在讀課文時(shí)老師有要求:

①生字可以借助樹葉里的拼音來認(rèn)讀,，難讀的字或詞語要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確,、通順,。

②標(biāo)出自然段段數(shù)。

2,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字。

3,、1993年我們北京就申辦過奧運(yùn)會(huì),，但卻以兩票之差失敗了，經(jīng)過8年堅(jiān)持不懈的努力,，我們終于取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),，當(dāng)這喜訊傳來，人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭,，北京立刻變成了歡樂的海洋)

①不約而同是什么意思?

(沒有事先約定卻做了同一件事)

②出示小黑板,，比較

北京變成歡樂的海洋,。

北京立刻變成歡樂的海洋。

③老師讀二,、三自然段,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時(shí)的北京是怎樣的一幅畫面。

[這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生借助想象讀懂課文,，在課文的文字符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活圖景之間,，架起一座溝通的橋梁。]

4,、請(qǐng)睜開眼睛,，帶著你們的想象齊讀二、三自然段,。

①出示課件,，我們想了，讀了,，再來看一看北京的夜晚,。

②人們?cè)谝黄鹩檬裁礃拥姆绞絹肀磉_(dá)自己的喜悅心情?(用動(dòng)作表演)

③當(dāng)你們成功了，夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)時(shí),，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?

(請(qǐng)同學(xué)表演)

④讓我們一起加入北京慶祝的人群中,，一起去歡呼，去跳躍吧,。(學(xué)生自由表演)

5,、我們成功了，不僅是北京成功了,，申奧成功了,，更是中國(guó)成功了，世界選擇了北京,，北京將還世界一個(gè)驚喜，課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運(yùn)的資料,，請(qǐng)展示,，讓我們一起了解①1894年6月，巴黎舉行的國(guó)際體育會(huì)議上,，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)成立,。②首屆奧運(yùn)會(huì)于1896年4月6日至15日在雅典舉行，中國(guó)接到邀請(qǐng),，但未派人參加,。(3)1924年開始舉辦冬季奧運(yùn)會(huì))。想想,，你能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

[這一設(shè)計(jì)是要學(xué)生飽含激情的用動(dòng)作,、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比興奮,、無比自豪的心情。]

三,、朗讀全文

1,、學(xué)生帶著激動(dòng)、自豪的心情朗讀第十一課,。

2,、老師聽了大家的朗讀非常激動(dòng)，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪,，最后,，讓我們一起向全世界宣稱我們成功了，申奧成功了,，中國(guó)成功了,。

四、附板書

我們成功了

天安門

中華世紀(jì)壇

幾十萬群眾

人如海

歡呼

歌如潮

北京

歡樂的海洋

教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)情境,，開課伊始,，就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)人們?cè)谥袏W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂，再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受,，通過搜集資料,，將課內(nèi)知識(shí)引向課外，拓展了學(xué)生的知識(shí)積累,，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生始終處于入景,、入情、情景交融之中,，想像馳騁,，學(xué)得愉悅，氣氛活躍,，學(xué)生的潛能得到開發(fā),。

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇十一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法,。

4,、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感,。

1,、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng),、歡樂和自豪,。

2、識(shí)字教學(xué)

初步感受課文按不同方面連段成篇的方法,。

：生字卡片,、課件

：兩課時(shí)。

1,、教師以飽滿的激情,，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅,。（反思：北京申奧成功,，是整個(gè)中國(guó)的成功，是很好的愛國(guó)教育題材,。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)，我們贏了,，不僅是北京贏了,，申奧贏了，更是中國(guó)贏了,，中華民族贏了，相對(duì)于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛,，八年后,，我們北京以新的精神面貌再次參與競(jìng)爭(zhēng)，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行,，又是何等的喜悅,？所以,，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹，用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義,，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感,。這堂課的教學(xué)也說明了，情感疏通的重要性,，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程,，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的大事，讓每一個(gè)國(guó)人都熱血沸騰,。孩子們讀起課文來,，感情自然就更豐富了。）

2,、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料,，說說，看完了,，你有什么感受,？今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動(dòng)場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書課題：我們成功了,。

3,、齊讀課題。理解成功,。

1,、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字,。

2,、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音,。提出不懂的問題,。

1、指名讀各自然段,，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音,。

2、出示詞語,，搶讀,。

3、游戲識(shí)字鞏固：搶卡片,。說說你用什么方法識(shí)記生字的,？

1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面,？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí),、感悟機(jī)會(huì),。）

2、朗讀課文,。重點(diǎn)朗讀2,、3自然段。

1,、教師以激動(dòng),、自豪的語氣范讀。

2,、你從老師的范讀中聽出什么,？

3、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎,？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎,？誰想朗讀？

3,、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語氣,。

4、指名朗讀,，師生共評(píng),。

現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場(chǎng)歡樂群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激動(dòng)興奮的記者,，對(duì)他們進(jìn)行采訪,，請(qǐng)他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功，作為一名中國(guó)人,，你是怎樣想的,，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu),。

2,、請(qǐng)班上寫字最漂亮，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒,、講解字的主筆,。教師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫字的過程中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)觀察哪筆是這個(gè)字的主筆,，哪個(gè)筆畫在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力,，無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫字教學(xué)事倍功半,，但偶然間發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我說：“我將請(qǐng)觀察最仔細(xì)，寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家,，在黑板上書寫”的時(shí)候,，效果就大不一樣了，孩子們就變得專心了,，興致盎然了,。）

3、教師范寫,，學(xué)生書空,。

拓展：暢想2017，20017年,，北京會(huì)有什么變化,？你有什么打算？

《我們成功了》教學(xué)反思總結(jié)篇十二

"我們成功了"教學(xué)反思“我們成功了”描寫的是20xx年7月13日的夜晚,，北京申奧成功后人們興奮,、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)雷的愛國(guó)熱情和民族自豪感,。

我一共安排了兩節(jié)語文課來開展教學(xué),，第一節(jié)語文課是有我準(zhǔn)備地比較充分，因?yàn)槟枪?jié)語文有教研員來聽課,。課前我開展了“五分鐘小故事”演講,，今天輪到的是班級(jí)里成績(jī)最好的學(xué)生——沈欣語，我原以為她會(huì)準(zhǔn)備地很好,，可是卻出現(xiàn)了意外,，在講了2分鐘后，她就忘記了,。但是其他小朋友的評(píng)價(jià)還是很不錯(cuò)的,，許多小朋友從“很好”一句話的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成說出他哪里好，怎么好,，這一點(diǎn)增加了我繼續(xù)這項(xiàng)工作的信心,，我相信，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，孩子的口頭表達(dá)會(huì)逐步提高,。

1、課堂的掌控能力比較好，很注意學(xué)生的注意力,，當(dāng)學(xué)生的注意發(fā)生分散時(shí),，及時(shí)地將他的注意力拉回。

2,、學(xué)生的閱讀習(xí)慣很好,，立書閱讀，讀完后將書放平,，表示你已經(jīng)讀完了,。

3、較為老練,，課堂的節(jié)奏把握的還是不錯(cuò)的,。

4、在生詞過關(guān)這一環(huán)節(jié),，我先講沒有拼音的生字展示了出來,，讓他們組詞朗讀，然后才是帶有拼音的詞語,，學(xué)生的難易程度我沒有掌握,，應(yīng)該是先展示帶有拼音的詞語或者是字，然后才是沒有拼音的詞語朗讀,。

5,、字詞放的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致第二課時(shí)的任務(wù)過重,，在第一課時(shí)時(shí)就可以上完一部分的課文講解,。

6、“我會(huì)寫”的那幾個(gè)字,，不用每一個(gè)字都講一遍,，讓學(xué)生寫一遍，可以學(xué)出有特點(diǎn)的或者是比較難寫的那幾個(gè)字,，講一講,，老師范寫一遍，這樣可以節(jié)省時(shí)間給課文的解讀,。

自我感覺,，我在第二課時(shí)的準(zhǔn)備是很不充分的，文本的解讀是有存在缺陷的,，第二課時(shí)的時(shí)間也安排的過少,，下一篇課文是應(yīng)該注意。

1,、課文目標(biāo)應(yīng)該改為可是目標(biāo),，每一課時(shí)應(yīng)該都有教學(xué)目標(biāo),，而不是一篇課文一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

2,、課后反思不足,，一篇課文應(yīng)該都有一篇200字左右的反思。

所以吧,，以后大家多多監(jiān)督我,，我以后要每上一篇課文，網(wǎng)上寫一篇反思,。我決定，明天開始,，去找我的師傅,，每一個(gè)星期至少聽她上一節(jié)課。我就不信,，我的教學(xué)水平不會(huì)提高,，我就不信，以后還會(huì)這樣被你們批,，我就不信,，我自己做不出成績(jī)來，我就不信,，我們202班會(huì)永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一,。

明天“12看雪”，好好準(zhǔn)備,！