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愛(ài)的教育即興演講稿分鐘講解篇一

游戲活動(dòng)中的支持者和伙伴;

在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前,，我做大朋友和孩子交流,，教他們折小鳥，畫小花,，念兒歌,，拍皮球，耐心,、熱情地引導(dǎo)他們,，讓他們嘗試成功，感到快樂(lè),。孩子們?cè)敢饴犖抑v,，也樂(lè)意把自己的想法講出來(lái)。當(dāng)孩子們想唱歌,，我就讓他們放聲盡情歌唱;想跳舞,，我就為他們伴奏,，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中翩翩起舞;想聽故事了，我就講給他們聽;做游戲時(shí),，我也做“大灰狼”,、“小白兔”、“小熊”,，和他們打成一片一起玩樂(lè),，一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛(ài)全部?jī)A注在對(duì)孩子的教育中,，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中健康成長(zhǎng),。

活動(dòng)中，我以熱情,、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí),、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)取得了積極,、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒,。有個(gè)孩子叫康康,，他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時(shí),，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng),。老師上前詢問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì)畫，老師幫我畫,?！鼻皫状危铱傄浴澳憧磩e的小朋友都是自己畫的,，康康也要自己畫,，好嗎?”來(lái)回答他。結(jié)果總以不畫告終,，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時(shí)又好生羨慕,。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力,、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒,。他不是不會(huì)畫畫，也不會(huì)畫不好,，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫缺乏自信心,。找到了問(wèn)題的癥結(jié)后，在組織繪畫活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次,，在講解完餅干的畫法后,，康康再次要求我?guī)退嫯?，我就?duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫,?！庇谑牵乙贿呂兆∷霉P的手,，一邊則用語(yǔ)言鼓勵(lì)他(他運(yùn)筆時(shí)我的手不用力)：“小手握住筆，眼睛看好,，用點(diǎn)力變(畫)!變(畫)!變(畫)!看漂亮的餅干變出來(lái)了!”初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來(lái),，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我從他的笑容里看到了他對(duì)畫畫的自信心萌芽,。從那以后,，我按照上面的方法陪他畫了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了,，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫的習(xí)慣(繪畫時(shí)不用老師陪在身邊),。如今康康對(duì)畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了,?？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí)，

教師要善于去發(fā)現(xiàn),，及時(shí)分析情況,，在愛(ài)心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì),，從而培養(yǎng)起孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性,。

生活中朋友和媽媽;

生活中，我既是孩子們的大朋友,，又像孩子們的媽媽一樣,，關(guān)心愛(ài)護(hù)著他們，愛(ài)著他們的愛(ài),，憂著他們的憂,。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲,、拍手游戲,、石頭、剪子,、布的游戲,，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)快樂(lè)。孩子們也喜歡把高興的事告訴我,。耳邊總能聽到他們高興地對(duì)我說(shuō)：“老師,，昨天媽媽帶我去吃肯德基了,，真好吃，下次帶你一起去,，好嗎?”“老師,，我在家里一個(gè)人睡覺(jué)了，我勇敢不勇敢?”“老師,，爸爸,、媽媽明天帶我去了蘇州樂(lè)園玩?！逼鋵?shí)他是昨天去的,。

在我的眼里，孩子的差錯(cuò)同樣是可愛(ài)的,，面對(duì)他們不斷的差錯(cuò),，我不是批評(píng)，而是分析原因,，尋找閃光點(diǎn),，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個(gè)行為問(wèn)題較多的小男孩,，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為,，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長(zhǎng)的反感,，連老師都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,。而我認(rèn)為，孩子的行為問(wèn)題的原因不光在于孩子自身(語(yǔ)言表達(dá)能力,、交往方式,、交往能力等)，更重要的是孩子生活,、學(xué)習(xí)的環(huán)境,。因此，遇到這樣的情況,，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對(duì)孩子的問(wèn)題行為進(jìn)行深入觀察,、客觀分析，了解孩子的想法,、心理動(dòng)機(jī),、需要等情況。然后有針對(duì)性的采取措施，避免盲目批評(píng),，要及時(shí)為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會(huì)交往的機(jī)會(huì),。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動(dòng)時(shí),，我常有意識(shí)地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語(yǔ)言(謝謝,、請(qǐng)、對(duì)步起等),、動(dòng)作方式(輕輕地,、慢慢地等);通過(guò)故事或情境表演來(lái)感染孩子。同時(shí),，我特別重視教育,、鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)會(huì)寬容、善待嘟嘟的問(wèn)題行為,，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善,、和睦的人文環(huán)境,。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問(wèn)題逐漸減少,，家長(zhǎng)工作也就迎刃而解了,。

由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要,。班上孩子吃飯?zhí)羰?，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點(diǎn),，到吃一碗誘導(dǎo),、鼓勵(lì)他們。孩子不會(huì)穿鞋,，穿衣服,，我手把手的教他們。班上的東東有個(gè)挑食的毛病,，吃飯食葷不食蔬,。吃飯時(shí)，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀,，老師三番五次的勸說(shuō)他要多吃蔬菜,。可是他總是無(wú)動(dòng)于衷,，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里,。于是，平時(shí)我便留意他的言語(yǔ),、行動(dòng),。想從中找到對(duì)東東進(jìn)行教育,、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn),，每次要獎(jiǎng)小紅花的時(shí)候,，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如：上課,，老師要給認(rèn)真聽講的小朋友獎(jiǎng)小紅花了,，他就會(huì)很專心地聽老師講，并積極舉手發(fā)言,。當(dāng)獎(jiǎng)到了小紅花時(shí),，他總是非常興奮。無(wú)疑,，小紅花是激勵(lì)他的好辦法,。于是，我便用小紅花來(lái)激勵(lì)他吃蔬菜,。一開始我喂他吃,，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和吃蔬菜的好處,。如果能吃一半蔬菜,，就能得一朵小紅花。聽了我的話,，東東果然中了我的“計(jì)”,，并得到了一朵小紅花?？粗r紅的小紅花,，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了,。然后,，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完,，我就獎(jiǎng)給他小紅花,，并在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他保持取得的進(jìn)步,。喂了一段時(shí)間后,，他就能自己自覺(jué)的吃完他的一份蔬菜了。贊揚(yáng)與鼓勵(lì),，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了,。

有個(gè)孩子叫其其,，常常把鞋子穿反。有一次,，我看見他又把鞋子穿反了,，便悄悄地走過(guò)去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀!唉——呀!難過(guò)的聲音,，你聽到了嗎?”他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)

頭看了看周圍說(shuō)：“沒(méi)有呀?”我便笑了笑對(duì)他說(shuō)：“老師聽到了你的鞋子在難過(guò)呢!”他低頭看了看,，奇怪地問(wèn)：“鞋子為什么難過(guò)呢?”我說(shuō)：“本來(lái)你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的,，而現(xiàn)在,，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了,，就難過(guò)了,。”其其聽了認(rèn)真的說(shuō)：“那我馬上把他們換過(guò)來(lái),，讓他們做好朋友,，好嗎?”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來(lái)擺正后再穿上去,，贊許地對(duì)他笑了笑,?？匆娮约旱男拥念^果然湊到了一起,，便自信地說(shuō)：“我以后再也不把他們分開了?！钡拇_,，往后的日子里，其其再也沒(méi)有把鞋子穿反,。

我常站在自己之外審視自己的工作,，我為孩子的健康成長(zhǎng)而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛(ài)影響著孩子,，同時(shí)孩子也教育,、感染著我，是他們純真的心靈,，使我的靈魂變得純凈;是他們燦爛的笑臉,，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴,，生活中的朋友,，和他們?cè)谝黄穑腋械椒浅？鞓?lè),。