做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇一

一,、指導(dǎo)思想

以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使語文教學(xué)面向全體學(xué)生,。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持“三個面向”,，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，為學(xué)生,。

二,、課改思路

1、落實(shí)漢語拼音教學(xué),，在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字,，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,，學(xué)會使用工具書。

2,、注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識的積累,、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確、流利,、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,，掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累,、運(yùn)用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽,、表達(dá)與交流,，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見、所聞,、所想,，使對方聽得清楚，明白意思;口語交際要講禮貌,，學(xué)會使用普通話及文明用語,。

4、努力提高學(xué)生的寫作能力,，重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練,。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物,，能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號。

5,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法,，形成必備的語文素養(yǎng),。

三、實(shí)驗(yàn)具體措施

1,、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，建立學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,。

2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托,，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

3,、熱愛,、尊重、理解和信任學(xué)生,，和學(xué)生建立起和諧,、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài),，都有一種學(xué)習(xí)輕松感,，時時處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵。

4,、改變舊的教學(xué)模式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“自主,、合作,、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng),。

5,、認(rèn)真研究教材，理解教材的編排意圖,，在課堂教學(xué)中,，能充分體現(xiàn)：理念新，教材新,，教法新,。

一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇二

一、班級基本情況分析

一年級的小學(xué)生活潑好動,，特別是男孩子,，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

家長對學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共xx課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識xx個常用字,。而后是識字(一)、xx篇課文,，識字(二),、又xx篇課文,。x個識字單元各x課，每課認(rèn)字xx—xx個,。xx篇課文分作x個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)x個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三、教學(xué)措施

(一)拼音方面

對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的`，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。20xx——20xx第一學(xué)期

(二)識字方面

1,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

2,、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)。如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字,、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、舉一反三，在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4,、勤于實(shí)踐,，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語,。

5,、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識生字、生詞,，說一句完整的話,。

(三)閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

2,、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合,。使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，適時演播,，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透,，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育,。

3,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

4,、激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時間,，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,，激發(fā)閱讀興趣,，豐富學(xué)生的文化生活。

(四)注重習(xí)慣養(yǎng)成,，促進(jìn)學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成,。

嚴(yán)格要求，以身示范,，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇三

一,、指導(dǎo)思想

本期語文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材,、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重,、難點(diǎn)，打造和諧課堂,，切實(shí)提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,，促進(jìn)全組語文教師素質(zhì)的提高。

二,、主要工作

1,、加強(qiáng)教研組管理，做到活動有效,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、開展豐富語文活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

三,、主要工作措施

1,、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)

在備課前認(rèn)真鉆研教材,，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,，力爭備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學(xué),，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長足跡,。

2,、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,，我們教研組根據(jù)教材,，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué),，采取課時備課,、單元主備等形式，對課堂教學(xué)的教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)法,、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動,，交流,、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧,，彌補(bǔ)個體的不足,，提高整體的教學(xué)水平。

從拼音教學(xué)開始,，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢,，加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。

3,、關(guān)注有效閱讀教學(xué),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo),，開展講故事比賽，進(jìn)行美文誦讀的活動等等,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4,、發(fā)揮教研組的作用,，扎實(shí)開展教學(xué)研究

抓好教研組活動，做到全員參與,，按時組織參加,。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題,，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題,，積極查找資料，對主題共同討論,，共同鉆研,，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研,，提高教研實(shí)效,。

四、具體工作安排