做任何工作都應(yīng)改有個計劃,,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進,有條不紊,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇一
一,、指導(dǎo)思想
以全制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)指導(dǎo)思想,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使語文教學(xué)面向全體學(xué)生,。
語文是最重要的交際工具,,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針,堅持“三個面向”,,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神;要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強實踐,,積極進行教學(xué)改革,,確保提高教學(xué)質(zhì)量;要在加強語文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,為學(xué)生,。
二,、課改思路
1、落實漢語拼音教學(xué),,在此基礎(chǔ)上學(xué)會教材規(guī)定的常用漢字,,能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,,能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思,,學(xué)會使用工具書。
2,、注重閱讀能力的訓(xùn)練,、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確,、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學(xué)會瀏覽課文,,學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,,掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累,、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣,。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,,提高口語交際水平,。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達(dá)與交流,,有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達(dá)自己的所見,、所聞、所想,,使對方聽得清楚,,明白意思;口語交際要講禮貌,學(xué)會使用普通話及文明用語,。
4,、努力提高學(xué)生的寫作能力,重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練,。要求對寫話有興趣,,能借助漢語拼音寫自己想寫的話,寫自己熟悉的人和物,,能正確運用學(xué)過的詞語及標(biāo)點符號,。
5、在發(fā)展語言能力的同時,,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,,初步掌握科學(xué)的思想方法,形成必備的語文素養(yǎng),。
三,、實驗具體措施
1、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,轉(zhuǎn)變教育觀念,,用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,建立學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,。
2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依托,,教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。
3、熱愛,、尊重,、理解和信任學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧,、朋友式的師生關(guān)系,,讓每個學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài),都有一種學(xué)習(xí)輕松感,,時時處處都能感受贊揚和鼓勵,。
4、改變舊的教學(xué)模式,,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,倡導(dǎo)以“自主、合作,、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
5,、認(rèn)真研究教材,,理解教材的編排意圖,,在課堂教學(xué)中,,能充分體現(xiàn):理念新,教材新,,教法新,。
一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇二
一、班級基本情況分析
一年級的小學(xué)生活潑好動,,特別是男孩子,,注意力難以集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,,但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,,較為膽怯,,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊,。
家長對學(xué)生的期望很高,,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),,只是將孩子托付給托管。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,。因此,,在教學(xué)過程中,要因材施教,,盡量從他們的實際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,,共xx課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識xx個常用字,。而后是識字(一),、xx篇課文,識字(二),、又xx篇課文,。x個識字單元各x課,每課認(rèn)字xx—xx個,。xx篇課文分作x個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)x個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。
三,、教學(xué)措施
(一)拼音方面
對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的`,,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。20xx——20xx第一學(xué)期
(二)識字方面
1、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),,在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,,所以在識字的教學(xué)中,,將加強形象化,、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象,、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué),。如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字,、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
3,、舉一反三,在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,,讓學(xué)生有興趣學(xué),。
4、勤于實踐,,在生活中識字,。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,,仔細(xì)觀察生活,,拓展識字。另一方面,,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,,學(xué)習(xí)成語。
5,、走進大自然,,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,,認(rèn)識生字,、生詞,說一句完整的話,。
(三)閱讀方面
1,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,,采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
2,、充分利用多媒體教學(xué),,把視聽與思考相結(jié)合。使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,,恰當(dāng)講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,通過有趣的故事滲透,,實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,,受到良好的思想教育。
3,、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,。把學(xué)生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵學(xué)生大膽去說,。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間,,誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,,激發(fā)閱讀興趣,,豐富學(xué)生的文化生活。
(四)注重習(xí)慣養(yǎng)成,,促進學(xué)生正確讀寫?zhàn)B成,。
嚴(yán)格要求,,以身示范,從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
一年級下半年語文教學(xué)工作計劃和目標(biāo)篇三
一,、指導(dǎo)思想
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí),、吃透教材,、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí),,能正確地把握教材的重,、難點,打造和諧課堂,,切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,,促進全組語文教師素質(zhì)的提高。
二,、主要工作
1,、加強教研組管理,做到活動有效,。
2,、加強教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,。
3,、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、開展豐富語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。
三,、主要工作措施
1、認(rèn)認(rèn)真真的備課,,扎扎實實地教學(xué)
在備課前認(rèn)真鉆研教材,,發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點,,寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學(xué),寫好教學(xué)隨筆,,記錄自己的教學(xué)成長足跡,。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,,我們教研組根據(jù)教材,,關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié),組織好課堂常規(guī)教學(xué),,采取課時備課,、單元主備等形式,對課堂教學(xué)的教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)法,、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進行一系列的教研活動,,交流,、共享智慧和教學(xué)資源,發(fā)揮集體智慧,,彌補個體的不足,,提高整體的教學(xué)水平。
從拼音教學(xué)開始,,注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢,,加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo),上好每一節(jié)寫字課,,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。
3,、關(guān)注有效閱讀教學(xué),,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
我們利用早讀和閱讀課,開展多種多樣的閱讀活動,。課堂教學(xué)中加強有效朗讀指導(dǎo),,對學(xué)生進行兒歌讀背的指導(dǎo),開展講故事比賽,,進行美文誦讀的活動等等,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。
4,、發(fā)揮教研組的作用,扎實開展教學(xué)研究
抓好教研組活動,,做到全員參與,,按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講,,每次每人講一個主題,,而且在活動前讓每位老師清楚活動主題,,積極查找資料,對主題共同討論,,共同鉆研,,發(fā)揮每位教師的才智,,做好教研,,提高教研實效。
四,、具體工作安排