做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

一年級下半年語文教學工作計劃和目標篇一

一,、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想,，轉變教學觀念，使語文教學面向全體學生,。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科,。小學語文教學要貫徹國家的教育方針,，堅持“三個面向”，全面體現(xiàn)素質教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強實踐,，積極進行教學改革，確保提高教學質量;要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,，為學生,。

二、課改思路

1,、落實漢語拼音教學,，在此基礎上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確,、工整地書寫規(guī)范漢字,，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書,。

2,、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累,、閱讀情感的培養(yǎng),。能正確、流利,、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文,，學習欣賞文學作品，掌握材料,、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟,、積累、運用有關知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣,。

3,、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平,。學會在交際活動中傾聽,、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見,、所聞、所想,，使對方聽得清楚,，明白意思;口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語,。

4,、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練,。要求對寫話有興趣,，能借助漢語拼音寫自己想寫的話,，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號,。

5,、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,，形成必備的語文素養(yǎng)。

三,、實驗具體措施

1,、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉變教育觀念,，用新的教育理念指導教學工作,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心,。

2,、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導,，學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程,。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者,、引導者與合作者,。

3、熱愛,、尊重,、理解和信任學生，和學生建立起和諧,、朋友式的師生關系,，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習輕松感,，時時處處都能感受贊揚和鼓勵,。

4、改變舊的教學模式,，改變學生的學習方式,，倡導以“自主、合作,、探究”為主要特征的學習方式,。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),。

5、認真研究教材,，理解教材的編排意圖,，在課堂教學中，能充分體現(xiàn)：理念新,，教材新,，教法新。

一年級下半年語文教學工作計劃和目標篇二

一,、班級基本情況分析

一年級的小學生活潑好動,，特別是男孩子，注意力難以集中,，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài),。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確。受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

家長對學生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,，只是將孩子托付給托管,。學生的基礎相差較大。因此,，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

二,、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共xx課,，在學習拼音的同時認識xx個常用字。而后是識字(一),、xx篇課文,，識字(二)、又xx篇課文,。x個識字單元各x課,，每課認字xx—xx個。xx篇課文分作x個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設x個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、教學措施

(一)拼音方面

對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的`,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。20xx——20xx第一學期

(二)識字方面

1,、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

2,、采用各種形式的教學手段進行識字教學,。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字,、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

3,、舉一反三,，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍，讓學生有興趣學,。

4,、勤于實踐，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語,。

5、走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,、生詞,，說一句完整的話。

(三)閱讀方面

1,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

2,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結合。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化,，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透,，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,，受到良好的思想教育。

3,、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質疑。把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時，低年級語文教材中,，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

4,、激發(fā)課外閱讀的興趣。利用晨誦和讀寫繪時間,，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,，激發(fā)閱讀興趣，豐富學生的文化生活,。

(四)注重習慣養(yǎng)成,，促進學生正確讀寫?zhàn)B成。

嚴格要求,，以身示范,，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng)。

一年級下半年語文教學工作計劃和目標篇三

一,、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學習、吃透教材,、用好教材,。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重,、難點,，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質量和水平,，促進全組語文教師素質的提高,。

二、主要工作

1,、加強教研組管理,，做到活動有效,。

2、加強教學管理,，提高教學質量,。

3、抓住學習準備期,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、開展豐富語文活動,，激發(fā)學生學語文的興趣,。

三、主要工作措施

1,、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材,，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決,，力爭備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色,。并且教后及時反思自己的教學,，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡,。

2,、關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期,，我們教研組根據(jù)教材,，關注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學,，采取課時備課,、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法,、學生學法,、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動,，交流,、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧,，彌補個體的不足,，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始,，注重培養(yǎng)學生正確地寫字姿勢,，加強對學生寫字的指導,，上好每一節(jié)寫字課，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，提高學生寫字的質量,。

3、關注有效閱讀教學,，培養(yǎng)良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課,，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導,，對學生進行兒歌讀背的指導,，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等,。培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，初步養(yǎng)成閱讀的習慣。

4,、發(fā)揮教研組的作用,，扎實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與,，按時組織參加,。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題,，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題,，積極查找資料，對主題共同討論,，共同鉆研,，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研,，提高教研實效,。

四、具體工作安排