人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇一

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給予知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷,、體驗(yàn)”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法，注重“用教材”幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信,、科學(xué)態(tài)度和理性精神，教師合理地改造教材,，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式,，通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的情境,，以學(xué)生的活動(dòng)為主線,，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的意向,，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的主體參與在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

一、教學(xué)方式的反思

我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容,，抓住美術(shù)的根本,，提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。為了達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，我們必須要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思

缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),，才能得到力量，引起積極的注意,、記憶和思維,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

三,、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神,。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類,。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)特征，但創(chuàng)作更傾向于外化,，欣賞更偏重于內(nèi)化,。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重,。"造型·表現(xiàn)"是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造,，外化自己的情感和認(rèn)識(shí),。"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動(dòng)的功能目的。這就要求課堂上要給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，同時(shí)要設(shè)計(jì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng),這里我們簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生動(dòng)手的能力表現(xiàn),。作業(yè)的設(shè)計(jì)和操作為主要的體現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生表現(xiàn)能力,，難度的大小和學(xué)生的興趣程度直接影響作業(yè)效果,，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的得到教學(xué)目的體現(xiàn),，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

1. 加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式,，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。

2. 現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。因此光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通,。注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,。通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方,，也可以討論下一堂課怎么上,，自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。

3. 教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息,，開(kāi)闊視野, 展示他們的美術(shù)作品,，進(jìn)行交流。以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫(huà),、參觀、訪問(wèn),、旅游,甚至故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

4.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè),。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),，可以是評(píng)語(yǔ),，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評(píng)價(jià)方法,。

總之，美術(shù)教學(xué)反思是一個(gè)教學(xué)范疇的重要環(huán)節(jié),，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方式方法,。找到符合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。嚴(yán)格按照美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成美術(shù)授課的基本內(nèi)容,。面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以達(dá)到我們實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)最終目的,。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇二

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省

自己可以激勵(lì)自己,，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：

我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

四,、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力,，潛能開(kāi)發(fā),。

作為教師深感責(zé)任重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之三

百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著,，當(dāng)時(shí)我讀初一,，正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生，為了這個(gè)名字,，我從圖書(shū)館借了來(lái),，可是第一句：多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中,，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此),，一下讓我蒙了，我把它放到一邊,，不愿再看,，直到一個(gè)月后，圖書(shū)館催我還書(shū)了,，硬著頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè),。

從看到第三頁(yè)后,，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū),，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍,，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流,，無(wú)法大聲說(shuō)笑,，滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影,，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨(dú)行,，但所有的人都那么孤獨(dú)于世!

每一次合上書(shū),，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因?yàn)槟欠N孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái),，壓得我喘不過(guò)氣,，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它,，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界,，才是我活下去的理由。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇三

本課希望通過(guò)系列活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣,，能夠占據(jù)空間。然后和水作比較,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用同樣大的力量壓縮空氣和水,，空氣可以被壓縮和擴(kuò)張，而水占據(jù)空間的多少不會(huì)發(fā)生變化,。在教學(xué)時(shí),，我以學(xué)生為主體，留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在情境中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣;讓學(xué)生在充分探究中,，大膽探索,，得出結(jié)論;讓學(xué)生在平等對(duì)話中，深入探究,，張揚(yáng)個(gè)性;讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論

延伸探究,，解決實(shí)際問(wèn)題。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，點(diǎn)燃學(xué)生探究的火把

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，而提出問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵,、要害?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中,，我以邊講邊演示的方式給同學(xué)們?cè)F(xiàn)了《烏鴉喝水》的故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“瓶子里發(fā)生了什么變化呢?水面為什么會(huì)上升?”激發(fā)了學(xué)生思考的熱情,，讓學(xué)生輕而易舉地理解了什么叫占據(jù)空間,，是石子占據(jù)了水的空間,，所以水面上升了。緊接著我又出示了另外一個(gè)瓶子,，讓學(xué)生去積極思考,，能不能也把這個(gè)瓶子里的水?dāng)D出來(lái)，用什么方法,。一系列情境的設(shè)置,，學(xué)生的興致越來(lái)越高，而讓學(xué)生上來(lái)試一試,，則把學(xué)生的熱情推向高潮,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出了今天我們所要研究的問(wèn)題：“空氣占據(jù)空間嗎?”

二、充分探究,，給足學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

《課標(biāo)》指出：“科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史?！痹诒菊n的教學(xué)中我給學(xué)生提供了豐富的實(shí)驗(yàn)器材,，并且能保證兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，進(jìn)行充分探究,，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，去感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生充滿好奇地將一團(tuán)紙塞入杯底,，倒扣入水中，那種期待,，那種新鮮感,，那份激動(dòng)的心情,，寫(xiě)滿在學(xué)生的臉上,，“我們的紙沒(méi)濕!”學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的驚訝與興奮,，和“我們的紙?jiān)趺礉窳?”一臉的疑惑與不甘,，那都是學(xué)生能夠親手實(shí)驗(yàn),，能夠充分探究后的寶貴發(fā)現(xiàn),。從這一實(shí)驗(yàn)又緊扣著進(jìn)入下一實(shí)驗(yàn),，去探究“空氣占據(jù)空間的變化”,，學(xué)生的探究由老師扶著走,，進(jìn)而到放手讓學(xué)生自己嘗試,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，空氣可以被壓縮和擴(kuò)張,，而水卻不能,，學(xué)生充分體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也鍛煉了他們動(dòng)手的能力,。如果這里只是教師直接講,，而并沒(méi)有讓他們親身實(shí)踐，學(xué)生是根本體會(huì)不到那種變化,，更不會(huì)從中獲得情感體驗(yàn),。充分地探究，讓學(xué)生獲得的豈止是科學(xué)知識(shí)……

三,、平等對(duì)話,，引學(xué)生奔赴真理天堂

在本課的兩次探究實(shí)驗(yàn)中，并不是如老師所愿的,，所有的學(xué)生都能探究出正確的結(jié)論來(lái),，相反的，有一小部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是存在異議的,。比如說(shuō),，在做杯子入水，杯底紙巾不濕實(shí)驗(yàn)時(shí),，有些學(xué)生就說(shuō)我們的紙濕了,，而此時(shí)我也并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生操作有誤，或者粗暴地說(shuō)他們做得不對(duì),，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹骸盀槭裁茨銈兊募垥?huì)濕?而人家的沒(méi)有濕,。”學(xué)生通過(guò)思考,，在老師的引導(dǎo)下,，他們知道了，原來(lái)是自己的杯子沒(méi)有豎直倒扣入水中,，而導(dǎo)致水事先流到了杯子里,，趕跑了里面的空氣，所以紙濕了,，如果豎直倒扣入水中,，速度也比較快的話，水是流不進(jìn)去的,，進(jìn)而知道是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間,。在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題也是比較大的，有學(xué)生匯報(bào)說(shuō)：向下壓活塞時(shí),，裝水的注射器能被壓下去,，裝空氣的注射器不能被壓下去。實(shí)驗(yàn)結(jié)果正好相反,。很多小組聽(tīng)了他們的匯報(bào),，都不贊同，也有的小組,，贊同他們水是能夠被壓下去的,，而我并沒(méi)有一票否決他們，而是鼓勵(lì)全班同學(xué),，再來(lái)做一次實(shí)驗(yàn),，并且親自指導(dǎo)了匯報(bào)結(jié)果錯(cuò)誤的小組，當(dāng)他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)了,，是自己實(shí)驗(yàn)操作的失誤和沒(méi)搞清對(duì)象才造成的。我鼓勵(lì)他們將現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果再向全班同學(xué)匯報(bào)一遍,，并且引導(dǎo)他們分析了第一次實(shí)驗(yàn)失敗的原因,。在平等、和諧的對(duì)話氛圍中,，老師引領(lǐng)著學(xué)生走向正確的科學(xué)探究之路,，教學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)尋找失敗的原因，教學(xué)生不怕失敗,，在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中,，得出真知，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，“實(shí)踐出真知”的至理名言,，或許在這一堂科學(xué)課中，學(xué)生都能有所體會(huì),?？茖W(xué)探究本來(lái)就是在不斷地實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中才獲得真知的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等,、和諧的交流平臺(tái),，以平等地態(tài)度對(duì)待他們，已朋友的身份引領(lǐng)他們,，學(xué)生的探究會(huì)更深入,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也會(huì)在不知不覺(jué)中形成。

縱觀整節(jié)課,，教學(xué)層次比較清楚,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，課堂氣氛也比較輕松而和活躍。但總覺(jué)得自己選的課文是最后第二課,，前面跳開(kāi)了很多課沒(méi)有上,，學(xué)生很多知識(shí)和能力方面還是欠缺了點(diǎn)，自己的教學(xué)也不夠流暢,，準(zhǔn)備還不夠充分，在內(nèi)容上還可再充實(shí)一點(diǎn),，讓學(xué)生能得到多方面的發(fā)展,。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇四

隨著新一輪課程改革的順利進(jìn)行，多媒體在教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,。與其它傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段相比,，多媒體在創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)生興趣等方面有著不可比擬的優(yōu)勢(shì),。在科學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體后,，有效地提高了課堂教學(xué)效率，因而多媒體受到了越來(lái)越多的科學(xué)教師的歡迎,。但在應(yīng)用中逐漸形成了一種多媒體“萬(wàn)能論”,，多媒體成了科學(xué)新課程改革的標(biāo)志，甚至出現(xiàn)了一種為用多媒體而用多媒體,、由“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”的現(xiàn)象,。多媒體固然是一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，值得我們大力提倡使用,，但不是唯一的和萬(wàn)能的教學(xué)輔助手段,。因此，想在這里就如何應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱囊恍┧伎己涂捶ā?/p>

1.多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體能營(yíng)造多重感觀刺激,，有利學(xué)生記憶,。根據(jù)心理學(xué)研究，多種感覺(jué)器官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感覺(jué)器官感知的學(xué)習(xí)效果,。多媒體可將文字,、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)同時(shí)展現(xiàn),，讓學(xué)生的多種感覺(jué)器官在學(xué)習(xí)時(shí)能同時(shí)接受相關(guān)信息,，因此多媒體輔助教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

多媒體版面生動(dòng)活潑,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。多媒體課件使科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑,、有趣和富有啟發(fā)性,，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)模式，從而起到活躍學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

多媒體能增大課堂容量,，提高教學(xué)效率,。對(duì)于一些作圖畫(huà)表較多的科學(xué)課，通過(guò)高效的多媒體教學(xué)課件演示,，使授課方式變得方便,、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書(shū)時(shí)間,，可增大課堂容量,。對(duì)于一些有較多學(xué)生練習(xí)需即時(shí)評(píng)價(jià)反饋的課，采用多媒體實(shí)物展示臺(tái),，就可方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中典型錯(cuò)例的展示,，免去了教師板書(shū)學(xué)生錯(cuò)例的時(shí)間，擴(kuò)大了點(diǎn)評(píng)面,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

2.當(dāng)前科學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題

多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段，比傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段有著巨大優(yōu)勢(shì),，但在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。課堂上大量應(yīng)用多媒體后，除了教學(xué)內(nèi)容和形式容易流于呆板僵化,、課件制作時(shí)間較長(zhǎng),、耗費(fèi)精力大以外，還由于教師的因素在使用中出現(xiàn)以

2.1多媒體代替板書(shū),，不利學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和整合

科學(xué)是一門自然學(xué)科,，知識(shí)點(diǎn)之間常存在緊密的聯(lián)系，即邏輯關(guān)系?，F(xiàn)在許多教師應(yīng)用多媒體后,，干脆省了必要的板書(shū)，一節(jié)課中只是偶爾草書(shū)幾個(gè),，個(gè)別教師甚至只字不寫(xiě),。一次，一個(gè)經(jīng)常用多媒體課件上課的教師對(duì)我抱怨說(shuō),，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不像話了：在課上,，他用多媒體顯示了“p = f v”這個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程，并告訴學(xué)生要記住這公式的,，結(jié)果單元測(cè)試中許多學(xué)生都沒(méi)記住,。

這位教師的抱怨讓我想起了一段往事。當(dāng)時(shí)念高一時(shí),，我們普通班的數(shù)學(xué)課由一位本科剛畢業(yè)的男教師任教,。他上課經(jīng)常一手拿粉筆一手拿黑板擦,，一邊講解一邊板書(shū)。為了照顧兩邊的學(xué)生,，每次板書(shū)總在黑板中間部分,。當(dāng)一道題或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，板書(shū)也常常已從黑板的上端寫(xiě)到了下端,。為了開(kāi)始新內(nèi)容的講授,，他就習(xí)慣性地把先前的板書(shū)擦凈。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，近二分之一的同學(xué)期末考試不及格;一個(gè)學(xué)年結(jié)束,，期末考試全班僅3個(gè)同學(xué)及格，他也因此改任了職高班,。

今天，許多科學(xué)教師用了多媒體就省略了板書(shū),，這與我當(dāng)年的那位數(shù)學(xué)老師有何區(qū)別呢?在一堂科學(xué)課中很多知識(shí)點(diǎn)常有緊密的聯(lián)系,，如果只依靠多媒體課件上課，一張幻燈片的畫(huà)面一般停留時(shí)間很短,。當(dāng)學(xué)生在課間某個(gè)時(shí)候發(fā)生疑問(wèn)想去看時(shí),，常常已沒(méi)了蹤影。這樣,，學(xué)生就會(huì)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)因缺乏識(shí)記時(shí)間而理解不深,，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)當(dāng)堂遺忘的現(xiàn)象。一段時(shí)間后,，學(xué)生頭腦中的知識(shí)就變得雜亂無(wú)章,，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，更不利于對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新,。當(dāng)然,，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也就無(wú)從談起了。

2.2濫用課件代替實(shí)驗(yàn),，不利學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)

隨著多媒體的廣泛應(yīng)用,，多媒體課件開(kāi)發(fā)者提供了許多實(shí)驗(yàn)課件，節(jié)省了教師的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間,，方便了課堂實(shí)驗(yàn)操作,，保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性。因此,，在各種教研活動(dòng)中,，教師隨意用多媒體實(shí)驗(yàn)課件代替演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象已是屢見(jiàn)不鮮。但多媒體實(shí)驗(yàn)課件的濫用,，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響,。

在我校一位青年教師的比武課中，他通過(guò)播放實(shí)驗(yàn)課件來(lái)研究導(dǎo)體兩端電壓與電流的關(guān)系：在投影屏上顯示模擬實(shí)物圖,，通過(guò)移動(dòng)模擬滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭得到相應(yīng)的阻值,，電壓表和電流表的指針同時(shí)指向相應(yīng)刻度，并在旁顯示電壓,、電流值,。利用這樣的課件進(jìn)行演示講解，雖然顯得方便,、簡(jiǎn)捷,、正確，而且精致美觀,，但這樣的實(shí)驗(yàn)已失去了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全部特點(diǎn)和演示,、驗(yàn)證的功能。學(xué)生一方面無(wú)法體驗(yàn)到前人在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)思想,，另一方面,，會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：事實(shí)真的是這樣嗎?像這樣的實(shí)驗(yàn)用實(shí)物演示并不難，教師應(yīng)該做演示實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生親自做一下,。否則長(zhǎng)期下去,，學(xué)生必將暴露出缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練的一面，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造思維,。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇五

《背影》選自《朱自清散文集》,，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文,。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親,，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí),，《背影》是一篇傳統(tǒng)科目,，要讓學(xué)生掌握的內(nèi)容很多。師就要抓住重點(diǎn),，如果抓不住重點(diǎn),，就會(huì)給人一種撿了芝麻扔了西瓜的感覺(jué)，,。另一方面能否抓住重點(diǎn),，還是對(duì)教師教材挖掘，支配課堂能力的一種考驗(yàn),。如何讓文章震撼學(xué)生的心靈,達(dá)到“以人為本,教文育人”的目的,還要學(xué)會(huì)刻畫(huà)既熟悉又陌生的父親,避免出現(xiàn)父親形象“千人一面”,，對(duì)于初中的學(xué)生還是有一定的難度。所以教師在處理教材時(shí)必須要精心設(shè)計(jì),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn),、思考與文本聯(lián)系起來(lái)，讓他們的心與文本產(chǎn)生共鳴,。

文章的標(biāo)題是“背影”,，我的這堂課就抓“背影”這一角度。,，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線,?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)在精神”，分析課文時(shí),，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。

古人云：“男兒有淚不輕彈”,，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文,，易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始對(duì)文本的解讀,。

第一次流淚,，“父親賦閑，家道衰落”,，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛，百感交集,，“不禁簌簌的流下眼淚”,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時(shí)的艱難身影，流下了第二次眼淚,。父親的艱難與父愛(ài)的偉大,，使得作者的淚“很快地流了下來(lái)”。

分別后,，不知何時(shí)才能相見(jiàn),，慢慢混入人群中的父親，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出,，離別的傷感與對(duì)父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因,。

“我身體平安,，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆，諸多不便,，大約大去之期不遠(yuǎn)矣,。”讀著父親的來(lái)信,，買橘子的蹣跚身影,，離別時(shí)漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的背影,，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對(duì)年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒(méi)有體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動(dòng)地的，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中,，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說(shuō)話不大漂亮”,，并“暗笑他的迂”,，到數(shù)次淚流滿面，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛(ài)的珍貴,，并接受了這珍貴的愛(ài)，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。

在教學(xué)中我抓住“背影”這一角度，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)體,，培養(yǎng)學(xué)生合作,，探究精神，尊重他們,，拉近與學(xué)生的距離,，使學(xué)生在和諧、向上的氛圍中得到發(fā)展,。通過(guò)展示課件教師的引導(dǎo),，通過(guò)讀文本深深理解父子的深情不僅體現(xiàn)在特寫(xiě)鏡頭“背影”上，還體現(xiàn)在父親的語(yǔ)言上,。通過(guò)教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生研讀,，使學(xué)生真正體會(huì)到父子深情,。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇六

隨著時(shí)間、社會(huì)環(huán)境的改變與發(fā)展,，今天的體育教學(xué),，不在是單純地追求學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的教學(xué)，而是一門充滿學(xué)問(wèn),、道德,、健康、禮儀,、合作等等在內(nèi)的學(xué)科,。身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不全培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧,。由此可見(jiàn)體育鍛煉的重要性,。根據(jù)近幾年來(lái)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果來(lái)看，中小學(xué)生體質(zhì)健康存在在嚴(yán)重的問(wèn)題：肥胖,、身體機(jī)能下降,、疾病抵抗力低、體育知識(shí)缺乏,、鍛煉投入少等等,。作為一名中學(xué)體育教師，如何開(kāi)展好學(xué)生的終身體育意識(shí)將具備嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。

20xx年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就讓我受益匪淺,，所開(kāi)展的課程也讓我提高很大的興趣，特別是把教師禮儀,，學(xué)校法律糾紛，教育綜合改革等課程更加的讓我收獲蠻多,，我對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、教師禮儀的必要性

所謂教師禮儀，是指教師在從事教育,、教務(wù)活動(dòng),、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。課堂是教師和學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái),，也是彰顯禮儀交際的重要場(chǎng)所,。教師課堂禮儀的掌握情況，密切關(guān)乎到學(xué)生的禮儀素養(yǎng)培育情況以及課程的教學(xué)質(zhì)量,。課堂如同一個(gè)小社會(huì),，師生之間的交往都必須要用禮儀文明去規(guī)范、組織,。唯有如此,，才能建立起一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,。為此，教師應(yīng)增強(qiáng)課堂禮儀的認(rèn)知程度,，并在教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中落實(shí)課堂禮儀,，真正將正確、健康的禮儀素養(yǎng)傳播出去,。

教師禮儀要求教師要嚴(yán)于律己,，它具有率先性、示范性,、整體性和深遠(yuǎn)性,。具體說(shuō)來(lái)，教師課堂禮儀主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

(一),、儀表禮儀,。主要包括儀容、服飾及發(fā)式等,，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài),。在中學(xué)的課堂上，學(xué)生的審美觀還未完全形成,，很容易受到教師的影響,，所以教師必須注意自己的外在形象。首先儀容必須必須經(jīng)常清潔,，保持干凈,，教師化妝美容是儀容禮儀較高的要求。服飾方面,，教師在課堂上著裝應(yīng)該大方整潔,，簡(jiǎn)明自然，讓學(xué)生把注意力力放在聽(tīng)課上,。發(fā)式長(zhǎng)發(fā)則盡量扎起來(lái),，短發(fā)要自然，給學(xué)生起好帶頭作用,。

(二),、表情禮儀。表情是指眼睛,、眉毛,、嘴巴、面部肌肉以及它們的綜合運(yùn)用反映出的心理活動(dòng)和情感信息?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,，課堂上師生情感的交流，是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛與良好智力環(huán)境的主要因素。在交流中教師的表情對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感有著特殊的作用,。構(gòu)成表情的主要因素是微笑和目光,。=570;

(三)、語(yǔ)言禮儀,。語(yǔ)言是課堂教學(xué)的主要工具,，良好的語(yǔ)言修養(yǎng)是教師必備的條件。文明健康,、真誠(chéng)和藹,、得體適度、科學(xué)規(guī)范是職業(yè)對(duì)教師語(yǔ)言的禮儀要求,。一名優(yōu)秀的教師,，必須具備駕馭語(yǔ)言的功力，使你的語(yǔ)言成為與學(xué)生溝通的橋梁,，讓你的學(xué)生在你的課堂上不但可以學(xué)到東西,，并且學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè),。這是對(duì)教師語(yǔ)言能力的一個(gè)挑戰(zhàn),，正如格拉西安的至理名言：說(shuō)得恰當(dāng)要比說(shuō)得漂亮更好。=571;

(四),、舉止禮儀,。教師的儀態(tài)被視為其“第二語(yǔ)言”，也叫做“無(wú)聲語(yǔ)言”,，從某種意義上說(shuō),，絕不亞于人的有聲語(yǔ)言所發(fā)揮的作用。一位訓(xùn)練有素的教師,，在和學(xué)生交往之中,，會(huì)不知不覺(jué)地以自己優(yōu)雅的儀態(tài)，展示出自己良好的教養(yǎng)和美的風(fēng)度,。教師的優(yōu)美儀態(tài),，能夠充分表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任、友好,、尊重。

二,，學(xué)校法律糾紛的保障性

學(xué)校要盡到學(xué)生在校的安全教育義務(wù)和監(jiān)管職責(zé),，加強(qiáng)安全教育。同時(shí),，學(xué)校在維護(hù)自身合法權(quán)益上,，作為校方領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師要提高處理應(yīng)急事件的能力，加強(qiáng)法制知識(shí)學(xué)習(xí),，依靠法律武器,，使學(xué)校的權(quán)益得到最大的保障。

學(xué)生意外傷害事故發(fā)生后,，通過(guò)多種途徑,，各種方式，向社會(huì),、家長(zhǎng),、師生介紹事故經(jīng)過(guò)、責(zé)任,、處理過(guò)程,，宣傳學(xué)生傷害事故處理的法律法規(guī)，正確引導(dǎo)輿論,，最大程度消弭負(fù)面影響,。

盡最大努力保證正常的教育教學(xué)秩序，積極給師生做好心理輔導(dǎo)及后續(xù)教育,。意外傷害事件往往是比較孤立的事件,，常發(fā)生在少數(shù)學(xué)生身上，但處理時(shí)卻要應(yīng)眼于大多數(shù),，著眼于教育的效能,。應(yīng)從個(gè)別的事件中，讓學(xué)生找到某種必然性以及值得吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)和處理方法,。教育的形式可以多樣化,，譬如組織主題班會(huì)，開(kāi)展主題討論,。

教師注重反思積累,，真實(shí)記錄意外傷害事件處理過(guò)程，總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn),，為自己以后的工作提供借鑒。

積極參與校方責(zé)任險(xiǎn)的投保,，減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)理賠責(zé)任,。

新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實(shí)施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道,、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識(shí),，親身體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì),。因此,，在初中體育教學(xué)中,，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源,，如影視資料,、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料,、網(wǎng)絡(luò)資源,、報(bào)刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動(dòng)活潑,、信息量大,、重現(xiàn)力強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課程整合,，從根本上改變了我們有的教育觀念,、方法和模式，從而掀起一場(chǎng)課堂教學(xué)的革命,。教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開(kāi)發(fā)初中體育課程資源時(shí),，要充分利用信息化課程資源?？梢試L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源,，改進(jìn)體育泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識(shí)性、思想性,、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料,。(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計(jì)出閱讀分析題,。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源,，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育實(shí)驗(yàn)條件的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

最后,，在本次課研教研工作中,，除了以上思維覺(jué)悟的提高外。我小組針對(duì)我校實(shí)際情況,，制定了我校下學(xué)期的體育工作計(jì)劃,。通過(guò)合作，統(tǒng)一了體育教學(xué)案的模式,，規(guī)范了體育課教學(xué)計(jì)劃,，制定了學(xué)生體育健康發(fā)展目標(biāo)。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇七

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問(wèn)題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問(wèn)題,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高,，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),，做練習(xí)時(shí)總是往后溜,，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,，可我長(zhǎng)得這么胖,，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看,，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了,。老師相信你,，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底。久而久之,，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái),。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信,、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高,。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作,、交流,。總之,，“在課堂上

只要主動(dòng)參與,、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”,。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué),、會(huì)用、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),，愛(ài)軍的高尚思想,。

二.教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，

語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

三,、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué)，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千##第1篇律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可

以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短,、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，好奇、好動(dòng),、好模仿,、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的,。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果,，靈活動(dòng)用組織方法,，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械,、死板,、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂,，順利過(guò)渡,。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì),、眼神、語(yǔ)言”的作用,，既用“手勢(shì)指揮,、眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法,?！笆謩?shì)、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言,，更具有其它組織方法不可替代的作用,。總之,，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見(jiàn)，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇八

在這個(gè)學(xué)期，我校教學(xué)教研模式發(fā)生巨大改變,。一個(gè)大的背景是,，我校展開(kāi)全面的教學(xué)改革。教改是個(gè)摸索和探索的過(guò)程,，因此,，八年級(jí)的思想政治課程教學(xué)也在探索中前進(jìn)。具體的收獲暫不評(píng)論,。對(duì)于課改,，我們有許多的感想和反思。

一,、課改對(duì)老師提出了更高的要求,。

課改要求以導(dǎo)學(xué)稿為主要載體。教師課堂教學(xué)一定要求使用導(dǎo)學(xué)稿,。所以,，備課環(huán)節(jié)，除了以前備教案學(xué)案之外,，還要設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)稿,。因?yàn)樵O(shè)計(jì)所有年級(jí)所有班級(jí)，所以,，導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)要求所有政治課老師參與設(shè)計(jì),，提倡集體備課。每周所有政治教師要集中在一起,，共同探討,，共同分析，所以,，工作量明顯加大,。同時(shí)，課改要求改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，形成以學(xué)生“學(xué)”為主的課堂教學(xué)模式,。教師的作用是引導(dǎo)。這對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高挑戰(zhàn),。所以,，教師要不斷調(diào)整自我，提高自我,。

二,、小組合作學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)秩序的和諧

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施以來(lái),，馬上產(chǎn)生了效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性迅速提高,。課堂里,，大家踴躍回答問(wèn)題。課堂競(jìng)爭(zhēng)激烈,。小組之間競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈,。但是，出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)秩序遭到顛覆,。所以，針對(duì)這種情況,，需要一個(gè)制度來(lái)調(diào)整,。實(shí)際教學(xué)中，我利用班主任的權(quán)威,，建立了小組合作競(jìng)爭(zhēng)的制度,。防止課堂教學(xué)秩序過(guò)于隨意。從而避免出現(xiàn)“看起來(lái)熱熱鬧鬧,，應(yīng)用起來(lái)死翹翹”的尷尬局面,。

三、小組合作存在的問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)中,，小組合作并不是總很和諧的,。問(wèn)題不斷出現(xiàn)。問(wèn)題一：每個(gè)小組都是按成績(jī)的好,、中,、差搭配的。成績(jī)最好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),。負(fù)責(zé)小組的合作學(xué)習(xí),。但是,，問(wèn)題在于,，使用導(dǎo)學(xué)稿的過(guò)程，實(shí)際上,，許多差生并不積極去思考去合作交流,，而是過(guò)度依賴好生去解決問(wèn)題。最多就充當(dāng)一個(gè)發(fā)言的傳聲筒而已,。小組長(zhǎng)也搞的好疲憊,，不愿意再擔(dān)任組長(zhǎng)。問(wèn)題二：雖然提倡小組合作和小組間競(jìng)爭(zhēng),，但是,，不是每個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都很強(qiáng),，集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)。固然小組內(nèi)部有成員有榮譽(yù)感,，但往往因?yàn)槟硞€(gè)人導(dǎo)致小組失利,，小組內(nèi)部矛盾出現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了矛盾加劇,，出現(xiàn)分裂,。這個(gè)問(wèn)題，又如何解決?

四,、導(dǎo)學(xué)稿的使用和多媒體教學(xué)結(jié)合存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)使用導(dǎo)學(xué)稿,，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教材的主要教學(xué)點(diǎn)都在導(dǎo)學(xué)稿中體現(xiàn),，學(xué)生是先解答再回答,。但是，使用多媒體教學(xué),，主要是圖文音并茂,，以吸引和促進(jìn)教學(xué)。這就產(chǎn)生一個(gè)矛盾,。多媒體教學(xué)怎么和導(dǎo)學(xué)稿實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合?

初中美術(shù)教育教學(xué)反思篇九

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。

對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師,。 中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之二

讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。