范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)教師交流會(huì)發(fā)言講話材料篇一

下午好!

“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí),，促使學(xué)生的發(fā)展,，提升課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率,、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、高效課堂重視課前的備課

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材,、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作,，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”,。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解,，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來(lái),，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提升課堂教學(xué)的有效性,。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提升課堂教學(xué)的效益,，重在提升教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提升教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中,。

(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。第一范文網(wǎng)

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

小學(xué)教師交流會(huì)發(fā)言講話材料篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好!

首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來(lái)談一談自己從事班主任以來(lái)的一些心得體會(huì),。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭,，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子,，雖然不是最好,，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘,。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

一、 愛(ài)要不落俗套

夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài),。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,?！睈?ài)，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,，這無(wú)可厚非,，正所謂“親其師，信其道,?！钡覀儗?duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒?。班?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子,，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子,，心里有偏激的學(xué)生,，他們是班級(jí)里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛(ài),，我的答案是否定的,。我覺(jué)得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果,，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了,。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人,，將我從教室叫了出去,，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,，他的兒子剛死于一場(chǎng)車禍，兒媳也要另嫁他人,，希望我能多多的照顧他的孫女,，他和我說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ),，能看出她是個(gè)內(nèi)向,、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差,。在接下來(lái)的一段時(shí)間里,，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫挘屛医o孩子調(diào)位置,，讓我在課堂上多提提他家孫女,，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒(méi)有滿足他的所有要求,，我有我的思路和方法,。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表,，這讓其他孩子很吃驚,，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求,，例如,，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì),，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人,，這些孩子都默默的答應(yīng)了,。讓我高興的是，她的記性似乎很好,，從沒(méi)忘記過(guò),。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她,，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流,，嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說(shuō)的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了,，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做,。我鼓勵(lì)她加入小記者,，激勵(lì)她寫(xiě)文章,，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了,，成績(jī)就更不在話下了,。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽,，握著我的手哭了,，她說(shuō)我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多,，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了,。

二、 激發(fā)閃光點(diǎn)

俗話說(shuō)：水不擊不躍,，人不激不奮,。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生,，不求上進(jìn),，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為,。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ),，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn),，但我就是利用了他的身高,，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況,，以后的日子里,，我們班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)放過(guò),，他從家里帶來(lái)了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷,，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞,，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖,，孩子的媽媽常打電話給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)老師,，做事更主動(dòng),，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步,，班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò),，我的一句“今天老師心情真好呀,，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿意的笑容。

抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心,。因此,，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信,，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),，抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心,。

三,、 真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性,，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且積極的配合我們的工作,，這就需要溝通,，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了,，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合,，有時(shí)還會(huì)起到反作用,，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了,。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí),，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了,，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫?，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了,。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的,，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心,，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心,，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了,。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛(ài)有嘉,，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞,，添油加醋,，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩,，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流,，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解,，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。

教育有規(guī)律,，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生,。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的實(shí)際思考,、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié),，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

我的發(fā)言完了,，謝謝大家!

小學(xué)教師交流會(huì)發(fā)言講話材料篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一年不知不覺(jué)地過(guò)去,，即將迎來(lái)嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談,。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。這是老生常談了,。低年級(jí)的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,，對(duì)一切都充滿了好奇,，很想去探知。而且小孩子還是很好哄得,，一些小游戲等就能把他們給吸引了,。而到了高年級(jí)就不一樣了。內(nèi)容越來(lái)越深,，越來(lái)越難了,，相反地也越來(lái)越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的,，好沒(méi)勁呢,。連老師有時(shí)候都會(huì)有此感慨。所以,，在此來(lái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的興趣,，就顯得尤為的重要了。在課堂上,，1.每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽(tīng)到地道的英語(yǔ)。

這樣并不是耽誤時(shí)間,，相反地,，能很好的提升孩子的效率，一聽(tīng)到要看電影都積極的學(xué)習(xí),，興致就提升了一大半了,，學(xué)的也認(rèn)真，記憶的也牢固了,。比如,，趙慶春，王泰霖等,。2.動(dòng)畫(huà)教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd.每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動(dòng)畫(huà)，讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果,。孩子就特別的.樂(lè)意看,，樂(lè)意學(xué)。3.外教課,。外教老師給拍video，還教順口溜,。孩子們很感興趣,。4.舉行英語(yǔ)能力大賽,。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),，廖志賢,，為星辰，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí),。5.圣誕節(jié),，今年過(guò)了個(gè)盛大的圣誕節(jié)，孩子們和老師們既跳又唱的,，比以往的都隆重,，形式多樣，而且還有糖果等禮物,。

其次,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求,。所以,，我們老師教研時(shí)就注重了對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

這樣,，能夠更好的把握重難點(diǎn),。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生,，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí),、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差,，誰(shuí)不注意聽(tīng)講,，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里,。只有這樣,，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程,，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段,。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1.我們英語(yǔ)教學(xué)資源非常有限,，教材、活動(dòng)用書(shū),、聽(tīng)力磁帶,、泛聽(tīng)泛讀練習(xí)。

2.我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習(xí)慣,，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng),、多讀、多練的習(xí)慣,，每天回家后至少15分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶,、5分鐘泛聽(tīng)泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字。

3.讓學(xué)生聽(tīng)我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分小組學(xué)習(xí),，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得,。

4.書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。只要孩子動(dòng)筆寫(xiě)，就要一筆一劃的寫(xiě),。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語(yǔ),。

三.好的學(xué)習(xí)方法，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。

1.在單詞教學(xué)中,，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,，就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞,，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler,、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,，如brother ,、sister 、father,、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶,。在英語(yǔ)四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì),、吸收的過(guò)程;說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和復(fù)用的過(guò)程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,，練習(xí)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)的書(shū)面表達(dá)能力,。

2.每節(jié)課讓同學(xué)們說(shuō)一小段對(duì)話或者做一個(gè)dailyreport，對(duì)于有能力的同學(xué),，每周寫(xiě)一至二編寫(xiě)一小段對(duì)話,，不用寫(xiě)的太多，逐漸培養(yǎng)這種說(shuō)寫(xiě)的能力,。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),，說(shuō)和寫(xiě)“my room”等。

3.現(xiàn)在我們周六的早讀是英語(yǔ)的,。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了,。大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí),。

4. 自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,，改變了以往的只是老師一味的講,，而是突出以學(xué)生為主體，讓其自己主動(dòng)的探索知識(shí),。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。

5.模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做,，然后，進(jìn)行表演,。其中給增加大量的信息量,，關(guān)于三明治的一些知識(shí)都傳授給他們。

6.多鼓勵(lì)學(xué)生,。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生,，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多,，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生,，我會(huì)說(shuō)“verygood”，“it is right”,?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等,。

知識(shí)來(lái)源于生活,，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書(shū),，讀死書(shū),。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息,。如：打電話,、買東西、看電影,、過(guò)生日,、上班、上學(xué),、爬山,、游泳、逛超市等等,。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題,。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題,，新的收獲,，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在,，不斷地探索出新的教學(xué)方法,。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能進(jìn)步,，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。

接下來(lái)我會(huì)講講如何扶差,。

1,、對(duì)差生要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，缺少的不是批評(píng),、挖苦和諷刺,，在批評(píng)、挖苦和諷刺面前,，他們已經(jīng)變得麻木,，當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛(ài)時(shí),，我們所有的方法也就失效了,。

作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,，不要著急,，量不能多，要保持持久性,。舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子,，像我們班的王凱，崔之上,，溫璐瑤等,。我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次,?！蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會(huì)。

我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò),?！蔽矣X(jué)得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力,，不要說(shuō)孩子,，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都?huì)說(shuō)：“第3次啦”、“第5次啦”……時(shí)間長(zhǎng)了,，他們也會(huì)覺(jué)得不好意思,，自然也就改了，根本就不需要100次,。其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。

2,、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,，他們能做多少就做多少，我對(duì)他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意,，弄明白，然后記住;語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊,，四會(huì)單詞,、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);我從來(lái)不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽(tīng)讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背,，甚至要默。

為什么要這樣做?我總覺(jué)得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中攻破難點(diǎn),，拿下重點(diǎn),，這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺(jué)得課文這么長(zhǎng),，現(xiàn)在不用背,，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書(shū)也快很多,。

不過(guò)在這里我想強(qiáng)調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料,，定得準(zhǔn),。這樣孩子才不會(huì)白背了，而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效,。這樣長(zhǎng)期下來(lái),，及格對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是大問(wèn)題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求,，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺(jué)的把練習(xí)冊(cè)都做好給我了,，雖然錯(cuò)誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度,，這不是就足夠了嗎?

我們和家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：

1.樹(shù)立雙倍信心

俗話說(shuō),，“有信心不一定能贏，但沒(méi)有信心一定會(huì)輸,?！睂?duì)自己抱有信心,，相信自己能把英語(yǔ)教好，是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的前提,。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍,，責(zé)怪他們的父母沒(méi)有能力輔導(dǎo)自己的孩子,，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，每班不超過(guò)3人,，有的班級(jí)甚至無(wú)一人能輔導(dǎo),。

因此我們老師所要面對(duì)的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時(shí)也要讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心,，相信老師會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,，度過(guò)難關(guān)。肖伯納說(shuō)過(guò),，“如果你有一種思想，我有一種思想,，彼此交換,，我們每人至少有兩種思想?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心,，你也有一份信心，彼此交換,，我們每人就會(huì)獲得雙倍的信心,。那么，這雙倍的信心來(lái)自于何處?就來(lái)自于教師自身,。教師不僅自己要有信心,，更要把這份信心傳達(dá)給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對(duì)你抱有信心,，老師相信你能學(xué)好,，老師不會(huì)放棄你，老師會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候,，出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,，很多問(wèn)題也會(huì)變得容易解決起來(lái),。

怎樣幫助學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心?很簡(jiǎn)單，就是幫助學(xué)生獲得成功,，不斷地獲得成功,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，失敗,，不但難以成為學(xué)生的成功之母,，而且會(huì)帶來(lái)更多的失敗;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功才是成功之母,。如果我們幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)生的身體和心理就會(huì)發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會(huì)變得輕盈而敏捷，他們的思維會(huì)變得靈活而嚴(yán)密,，他們對(duì)未來(lái)會(huì)有更多的憧憬和期待,，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校的生活是美好而快樂(lè)的，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,。至此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開(kāi)了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,，而健康人格的核心就是自信,。

2、師生關(guān)系平等

教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，要讓學(xué)生喜歡自己,，要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會(huì)讓你的工作變得簡(jiǎn)單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你,，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友，你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來(lái),。這個(gè)時(shí)候,，你對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且,，在這種良好師生關(guān)系下成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)老師敬佩、親近,、信服,，容易接受教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子。”

其次,，教師要有正確的教育理念,，要能放下老師的架子，“蹲下來(lái)看學(xué)生”,，要想學(xué)生所想,，做學(xué)生所做。比如,，活動(dòng)課和孩子們一起跳繩,，打球等。這樣,，你才能和學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,，才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,，教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石,，牢牢地吸引住學(xué)生,，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),，我們的所有工作都會(huì)變得簡(jiǎn)單得多,。

3、求得家長(zhǎng)配合

孩子在課堂上學(xué)得東西,，如果在課后沒(méi)有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,，那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋，沒(méi)有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合,，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，針對(duì)每一階段孩子的考試情況,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，反饋信息，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓好孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，以取得家長(zhǎng)最大程度的配合。同時(shí),，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,，也讓更多的家長(zhǎng)了解英語(yǔ)，關(guān)心英語(yǔ),，重視英語(yǔ),。

一個(gè)學(xué)生就像一把鎖,，而手段和方法就像開(kāi)鎖的鑰匙。教師想要開(kāi)啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”,。當(dāng)某一天,，你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí)，就意味著你要趕緊“充電”;當(dāng)某一天,，你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí),，你不要埋怨學(xué)生，“孩子犯錯(cuò)誤,，上帝都會(huì)原諒”,，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己!你有責(zé)任和義務(wù)找到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”,。

著名教育家孫云曉說(shuō)：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,，前景就會(huì)一片光明,。因此，教育家的眼里沒(méi)有‘差生’,，更沒(méi)有不可救藥的學(xué)生,。”著名特級(jí)教師劉京海說(shuō)：“一個(gè)孩子的教育成功,，意味著一個(gè)家庭的翻身,。”老師們,，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,，為了孩子，為了無(wú)數(shù)個(gè)家庭,，也為我們自己的理想,，撐起一片希望的天空!