總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)一

讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,、考不及格的學(xué)生,，而到二、三年級(jí)有時(shí)候會(huì)遇到落伍無(wú)可救藥的,，因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢,？”他把出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因歸結(jié)于教師對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度。不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件,，他告誡我們要記?。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。

現(xiàn)在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的,，或許就是應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的這句話吧,，“我們沒(méi)有合理的個(gè)別對(duì)待學(xué)生”。以至于現(xiàn)在一個(gè)班里會(huì)有那么多的后進(jìn)生,，而老師們當(dāng)然也包括我,，就知道去埋怨學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有好好學(xué),，甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢,，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦,，因?yàn)槟撤N原因上課聽(tīng)不懂,，卻還要裝作很認(rèn)真聽(tīng)講，配合老師,，對(duì)他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種煎熬,！作為老師你采取了個(gè)別對(duì)待學(xué)生了嗎？沒(méi)有,！我們上課只是把大眾的東西強(qiáng)加于他們,，并沒(méi)有考慮到他們能否接受啊,！長(zhǎng)期這樣就形成惡性循環(huán)了,！雖然目前來(lái)說(shuō),，個(gè)別對(duì)待學(xué)生實(shí)行起來(lái)有點(diǎn)困難，但我覺(jué)還是應(yīng)該朝這個(gè)方面不斷的努力,，時(shí)間是靠自己擠出來(lái)的,，方法是靠自己探究出來(lái)的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法,，能成為更多人心目中真正的教書育人者,！

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法,。教是為了達(dá)到最終用不著教,，我們要通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，拿到新教材,，就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。

那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量,？這是老師們都關(guān)心的問(wèn)題,。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對(duì)我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義，我們一同來(lái)看看吧,。

一,，教師要有豐富的知識(shí)。

二,，課堂上創(chuàng)造各機(jī)機(jī)會(huì)讓學(xué)生探究和思考,。

三，課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài),，這不利于學(xué)生思考,。

四，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí),，經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè),。

五，個(gè)別布置作業(yè),，讓學(xué)生各盡所能,。

六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng),。

七，讓學(xué)生生深刻理解教材,。

八,，把知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。

提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù),。不管怎樣,，我們要記住：學(xué)生易于接受的,、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向：如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,，如何讓每位孩子聰明健康的成長(zhǎng),。更開(kāi)闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平,、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力,！

另外，這本書還讓我認(rèn)識(shí)到贊美的神奇作用,；體會(huì)到了思索的快樂(lè),；知道了寬容學(xué)也是一種精神；懂得了因材施教的重要……

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)二

在悶熱的六月里,，我們一行三十多人前往泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí),。短短的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫,，但是我從中學(xué)習(xí)了許多許多,。

首先我們認(rèn)真聆聽(tīng)了程校長(zhǎng)和崔主任的報(bào)告，從報(bào)告中我了解了他們學(xué)校的“自主課堂”發(fā)展歷程：模仿階段,、成型階段,。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊思考,，他們的理論真有高度,，他們的總結(jié)真到位，他們的反思真及時(shí),?？墒俏以谄綍r(shí)工作中呢？仔細(xì)想想,，他們所做的事情,，我在平時(shí)的工作中也做過(guò)；可是在平時(shí)的工作中,，我只是悶頭干,，在下課后并沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)、反思,，在一天工作結(jié)束后也不進(jìn)行總結(jié),、反思，在一周工作結(jié)束后也沒(méi)有認(rèn)真的總結(jié),、反思,，雖說(shuō)在學(xué)期末會(huì)寫一份總結(jié)交上,，但是總結(jié)、反思的并不深刻,。而且在平時(shí)的工作中不善于積累,。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學(xué)會(huì)日積月累,，不斷的總結(jié),、不斷反思，逐步提高自己的理論水平,。

其次我認(rèn)真聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課,，從這兩節(jié)“自主學(xué)習(xí)”的英語(yǔ)課中，我了解了他們英語(yǔ)“自主課堂”的基本模式,。他們的“學(xué)業(yè)紙”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指路燈”,，讓學(xué)生明確的知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也能讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)業(yè)紙”上的目標(biāo)提前預(yù)習(xí)新知,。

學(xué)習(xí)歸來(lái),，在今后的教學(xué)工作中，我將“取其精華,、去其糟粕”,，繼續(xù)探索有我們自己特色的英語(yǔ)“自主課堂”，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂上真正的“小主人”,。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)三

我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí),。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我感覺(jué)快樂(lè)著,。站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過(guò)無(wú)助,，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多教授專家的講座,，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念,。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂,、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng),，讓人耳目一新,、心生敬仰。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì),。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師關(guān)心風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略,。說(shuō)明高效閱讀課堂是教師,、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇,、智慧相生的一種課堂境界,，是教師在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂,。還有特級(jí)語(yǔ)文教師王琴玉關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的典型課例分析，還有特級(jí)教師李鏜關(guān)于小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)等等,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。因此,，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

聽(tīng)了教授的講座,，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,，因此，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,，努力將評(píng)價(jià)

貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。并且新課程提倡課堂自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,，在行動(dòng)中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之,，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足以及差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì),?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,！惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)四

XX年3月18日，我們?cè)诰中ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習(xí)了一天,，具體來(lái)說(shuō),，就是看課間操，聽(tīng)兩節(jié)課,，進(jìn)辦公室和老師面對(duì)面交流，雖然時(shí)間比較短,，卻令人耳目一新,，體會(huì)頗深。

進(jìn)入xx中學(xué),，學(xué)校干凈整潔,，校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽,，來(lái)到教學(xué)樓上,，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā),，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)別致的名字,，班級(jí)宣言，班級(jí)制度措施,，班級(jí)才藝顯示,。班級(jí)的文化將班級(jí)的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行,，也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律,，班級(jí)的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進(jìn)他們積極進(jìn)取,。有的教室還有書架,，課外讀物，語(yǔ)法大全,。

在xx中學(xué),，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好,，打招呼，沒(méi)有追逐打鬧,，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓(xùn)練,，和老師交流時(shí)，就這個(gè)問(wèn)題,，他們說(shuō)新生入學(xué),，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊(duì)列隊(duì)形,，儀容儀表,，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育,，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個(gè)有,，在學(xué)樣的長(zhǎng)期督促下，學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養(yǎng)成了,。

xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操,，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著講義,，匆匆下樓,，站好隊(duì)的同學(xué)開(kāi)始讀講義，大概5分鐘左右,，其他同學(xué)站好,，胸貼背式的跑操開(kāi)始，口號(hào)聲音嘹亮,，隊(duì)伍整齊,，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,，也可以激發(fā)他們的信心,，參觀的教師拿起相機(jī)，記錄了他們精彩的畫面,。真是無(wú)比震撼,！

我聽(tīng)了兩節(jié)生物課，高二九班和高二四班,，其中九班的生物課《細(xì)胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分,，這節(jié)課是他們的展示課，應(yīng)該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,，學(xué)生將小組的難題板書在黑板上,，然后由另外會(huì)這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解，然后再做補(bǔ)充,，發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,，表達(dá)準(zhǔn)確,，生物術(shù)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，教師在本節(jié)課充當(dāng)了導(dǎo)演的角色,，整節(jié)課教師只說(shuō)了幾句話,，解決學(xué)生自己解決不了的知識(shí)。在這里,，對(duì)我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理,，而是課后做了很大的工作，比如學(xué)案內(nèi)容的難易程度的確定,，重點(diǎn)難點(diǎn)等,。課堂上把學(xué)生推到前臺(tái)，師生互動(dòng),。自然,，合理，實(shí)在,。學(xué)生踴躍,，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái),，為學(xué)生上臺(tái)提供了方便,，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生,，學(xué)生上課小組展開(kāi)討論，身體腦子都動(dòng)起來(lái),，把自己的想法說(shuō)出來(lái),，共同研究討論，以學(xué)生為本,，自主課堂教學(xué),，自主管理。

課后我又和一位班主任談他們倡導(dǎo)的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō)：自主管理絕對(duì)不是把事情和責(zé)任全部交給學(xué)生去做,，老師做甩手掌柜,，什么都不過(guò)問(wèn)，而是老師指導(dǎo)學(xué)生去處理班級(jí)的日常事務(wù),，鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力,。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請(qǐng)教時(shí),，老師一定要堅(jiān)守在自己的工作崗位上,，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái),，讓學(xué)生體會(huì)在作為一個(gè)班級(jí)成員的責(zé)任感,，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好,，櫥窗里的名人都是xx本籍人,，這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊，有了親近感,，再不是遙不可及的名人,，更能激勵(lì)他們前進(jìn)。學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)多,，每個(gè)視野都是激勵(lì)性的語(yǔ)言且都是英漢互譯,，很像高校名校的校園很大氣.

以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用,。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)五

通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我受益匪淺,。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師一定要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，必須與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索，勇于創(chuàng)新,。

這次培訓(xùn),，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研,，求得師生的共同發(fā)展,。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去,。

通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧，開(kāi)闊了眼界,。作為教師,，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究，不斷地反思,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才,。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)六

XX年11月11日至今,，在這差不多20天里，我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,，和我們的導(dǎo)師—劉正才老師,，朝夕相處，共同進(jìn)退,。我們9位語(yǔ)文老師,，在劉老師帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)助,，一起探討教學(xué)問(wèn)題,，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,，備課,，上精品課，大家在這些日子里都很累,，但我相信最累的還是劉老師,，在此，我想對(duì)劉老師說(shuō),，謝謝劉老師,，老師您辛苦了！經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,，我們每一位老師深入研究大綱精神,，明確課堂的內(nèi)容和主題，積極研討策略,，基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,，落實(shí)到位

20天來(lái),，我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力，做到勤勤懇懇,，任勞任怨,。一切從大局出發(fā)，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，謙虛學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討，一起進(jìn)步,。按照劉老師的建議和要求,，督促、檢查,、落實(shí)好每一篇日記,，寫好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好,、高效的工作習(xí)慣,，每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果,。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,，寫一篇精品教案，寫好15篇日記,，兩篇讀書筆記,，三篇教學(xué)反思，一篇跟崗總結(jié),，任務(wù)真的很繁重,，但我們并不覺(jué)得委屈，畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,，我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,，所以，累也不覺(jué)得累,。

二,、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

20天來(lái),，我來(lái)到陽(yáng)江一中,，不僅聽(tīng)了劉老師的精品課，也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,，這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),，好好揣摩。施賢賢老師的課,，很有條理,，知識(shí)點(diǎn)也很全面，我從中得到了啟示,，我們教課是教語(yǔ)文,，不是教教材,；教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,；教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,，表達(dá)嫻熟得令人驚訝,。特別是劉老師的專題講座，怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力,。劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,，對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助。

三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書,，還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,，我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué)，也要向老師學(xué)習(xí)做人,。相比之下,，我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),，在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

四,、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在這20天里，我們9位教師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。26,，27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng),。在每次聽(tīng)課活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課,、總結(jié)。大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的.見(jiàn)解,，提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),。通過(guò)活動(dòng),，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

四,、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作，積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記,。

五,、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

1,。有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密，活動(dòng)效率不高,，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。

2。有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,，與學(xué)生溝通不到位,，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加教研活動(dòng)的熱情,、積極性不高,。因此，影響了教研成果,。

3,。精品課上，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位，對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,，影響了學(xué)生的積極性,，不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外,，老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察,、關(guān)注還不夠，體現(xiàn)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量,。

六,、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵，我要不斷反思,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我的專業(yè)水平,。

總之,，教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò),，我會(huì)一直堅(jiān)持下去,！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”！

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)七

非常喜歡這樣一句話：“播下一種思想,，收獲一種行為,；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。“從這句話里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，作為教師,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。為了促使我們更好更快的成長(zhǎng),，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的書,在平時(shí)詳細(xì)讀了這本書,。

讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后深知，只有好的教育習(xí)慣才能促成教師專業(yè)成長(zhǎng),，影響教師一生的教育生涯,。習(xí)慣是在行為中養(yǎng)成的，的確,，在某一天,，某一剎那，人是需要被提醒的,?？粗鴷幸粋€(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏,，與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣如電影般地一一對(duì)應(yīng)起來(lái),。

我們常說(shuō)，習(xí)慣成就人生,，習(xí)慣決定成敗,。習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生,，決定一生的命運(yùn),。看了這本書之后對(duì)這句話有了更深層的理解,。

特別有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣,，我正朝著這個(gè)方向在努力。新學(xué)期這一段時(shí)間,，總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想,。后來(lái)，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異,，對(duì)學(xué)生期望過(guò)高,，急于求成等造成了近段時(shí)間我在教學(xué)和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對(duì),，要善于換位思考,，于是我放低了要求，放慢了腳步,，終于感到眼前豁然開(kāi)朗。

“毫不吝嗇地贊美學(xué)生”,。——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉．詹姆斯說(shuō)：“人心中最深刻的稟賦,，是被人賞識(shí)的渴望”。贊美學(xué)生,，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重,。回想起以前有過(guò)的一段經(jīng)歷,，課后我叫幾個(gè)后進(jìn)生到我辦公室里進(jìn)行補(bǔ)習(xí),，一次一句不經(jīng)意的贊美：“***，你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò),！”就這么一句很普通的贊語(yǔ),，卻讓這位同學(xué)的臉上洋溢著自豪的喜悅，接下來(lái)的作業(yè)字跡端正了,，正確率也提高了,，該生也變得自信多了。原來(lái)言語(yǔ)的贊美也是教育方面的一劑良藥啊,，只要我們教師毫不吝嗇,，恰到好處地運(yùn)用贊美，你將能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生從此揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。

從小事做起。古人云：“勿以善小而不為,，勿以惡小而不為”小事正可于細(xì)微處見(jiàn)精神,。有做小事的精神，就能產(chǎn)生做大事的氣魄,，“細(xì)節(jié)決定成敗”,。由此可見(jiàn)，作為一名教師,，必須從一件件平平常常,、實(shí)實(shí)在在的小事做起,，教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事,，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對(duì)比還是有些慚愧,，還相差很遠(yuǎn),。

“活到老，學(xué)到老”“三人行,，必有我?guī)熝?rdquo;囿于自己所學(xué),，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方,，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。在教學(xué)習(xí)慣篇中,，還有很多方面我還沒(méi)做到。書中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào),，豐富你的表情,，教學(xué)要幽默，錘煉你的課堂語(yǔ)言,，目前為止,，我正朝著這些好習(xí)慣看齊，只是效果還不是很明顯,。我相信以后我會(huì)做的到的,！

在以后的教師生涯中，《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》將成為我的榜樣和我的伙伴,，每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，每天多反省一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持看書,，向教師的100個(gè)好習(xí)慣看齊,。

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