寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白,，實事求是,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇一

南樂縣元村街中心小學(xué)：郭瑞芳10年之前,，我還是個校園里初出茅廬的小丫頭；10年之后,，我已為人妻為人母,。10年之中不變的是，我依然是一名教師,，已經(jīng)在元村街中心小學(xué)工作了整整11年,。

我為什么一直堅持在教育崗位呢？用“偉大”,、“高尚”,、“奉獻(xiàn)”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意,?；叵胛疫@10多年來的教學(xué)生涯，既有成功,，也有失?。患扔兴崽?，也有苦辣,。每天要面對的生活，可能讓人忍俊不禁,，也可能讓人氣得吃不下飯,。這種充滿變數(shù)的生活，讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,，也正是這10年教育生活的魅力所在,。能夠整天生活在這樣的世界，我覺得也算是一種幸福吧,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動,、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗體會,。

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,，從而使學(xué)生喜愛計算,、喜愛數(shù)學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練,。計算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園,，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力,。在教學(xué)實踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,，開展實際操作活動,，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

在課堂活動中，學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解,。又利用自己制作的方向板,，尋找好朋友的位置，加深對方向知識的具體運(yùn)用能力,。

而且對于學(xué)生認(rèn)識能力,、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義,。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動,，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要,。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來源于實際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象,。對學(xué)生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的，淺層次的,。

因此,，我努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去觀察,、分析和解決生活中的實際問題,。注重運(yùn)用實物演示、多媒體,、直觀語言等多種教學(xué)手段,，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展,。

習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時,，讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面,，能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學(xué),。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進(jìn)行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機(jī)應(yīng)變,。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動,、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象,，讓課堂變得格外靈動,。

縱觀我的課改之路，我有了豐碩的收獲：我所擔(dān)任的班級在考試中,，屢屢獲得前幾名的好成績,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎,。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足,，自己太浮躁，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲,。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體,，多樣的生活，永遠(yuǎn)無法確定的下一秒,，痛并快樂著這就是我,，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇二

在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了,，深深體會到語文教學(xué)的獨(dú)有特點和深刻意義：是小學(xué)生個體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑,，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)。如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大,，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo),。當(dāng)今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點入手：

嘗試探究式教學(xué),，摒棄“填鴨式”教學(xué)。我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科,，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事,，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的,。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性,，而沒有熟練使用母語的積極性,，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。

培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲,，是探究式教學(xué)的目的,。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程,，初步掌握自學(xué)的探究能力（如廣泛閱讀）,；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，也就形成了良性循環(huán),。

把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀“古書”,。熟讀唐詩三百首,，未能作詞也能吟?？梢娬b讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義,。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應(yīng)該放廣視野,，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感,。不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b,，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器,。雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處,。

建議廣泛閱讀,，而非選讀“作文精編”,。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上,。而非局限于兒童讀物,。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活,，培養(yǎng)小主人精神,，同時也達(dá)到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤罂?，?yōu)秀讀物等等,。比如寒暑兩個假期，學(xué)生如果有效利用的話,，在語文能力上會有很大的提高,，包括知識寬度，理解能力,，寫作能力等等,。

在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外,，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要,。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源,，樹立他們?yōu)榘駱?，讓同學(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞,。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點,，又找到了差距,。

班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué),，她的字寫得非常漂亮,。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣，這樣,，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平,，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比,，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些,，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力,，最終能夠取得好成績,。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí),，激勵同學(xué)們努力去做,，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少,。在這一榜樣的引導(dǎo)下,，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。

另外,，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣,，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點,。在我們班上,，不止張婷婷一個同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué),、趙心怡等等,。張雨萌的特點是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱,，基本筆畫寫得比較好,。趙心怡同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方,。而王一寒同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫優(yōu)美。在課余間,，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點,，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法,。

我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣,，把字寫得更好,。

縱觀國家民族發(fā)展的歷史，誰創(chuàng)新,，誰就進(jìn)步,，就發(fā)展，誰不創(chuàng)新誰就倒退,，就落后,，最終不打自夸，可見創(chuàng)新教育非常重要,，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識,，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗，數(shù)十年的工作心得,，我認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé),，對個人教育工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé),，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,，感受到了實行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛,、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變,。

我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得,，一次在接手另一個同事的班級時,，同事在對班上學(xué)生作介紹時，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊,，很調(diào)皮,，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話,，還影響別人學(xué)習(xí),，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè),，晚上家訪等方法督促他,，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績，但都無效果,，希望你接手這個班級的時候,，能有更好的良策”，得到這個消息后,，我就特別關(guān)注這個學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解,，得知該學(xué)生父母在外打工,，現(xiàn)在本人由外公照顧，個性倔強(qiáng),，但心腸很熱,，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注,，針對這個情況,，我特意為他設(shè)計了一套學(xué)習(xí)方案,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導(dǎo)。首先,，我讓他擔(dān)任班級小組長一職,，激起他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心,，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑,，于無疑處設(shè)疑,，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性,，撞擊學(xué)生思維的火花,，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答,，讓他在課本里自行找答案,，并激發(fā)他的想像力，同時讓班上所有學(xué)生討論,，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬,，起點是問”,，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪,，可謂一石可擊千層浪，在實行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽,，甚至有時可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí),，都愿意共同探討趣味十足的課本知識,，記得在上《賣火柴的`小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的,，“她又擦了一根,。火柴燃起來了,，發(fā)出亮光來了,。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明,，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉,，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢,？”同學(xué)甲說：“是她太餓了,，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說：“因為那天是圣誕節(jié),，而她卻又冷又餓,，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”,，當(dāng)時,，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個問題，神情專注,、態(tài)度認(rèn)真,，整個課堂氣氛非常理想。

因為改變了教學(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)了他學(xué)生意識,，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試,，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位,，并在后來的小學(xué)升初中的考試中,，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點高中就讀,，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣,。可見興趣才是創(chuàng)造的原動力,，是成功的先導(dǎo),。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣,，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索,、去創(chuàng)造,。因此，在現(xiàn)實情況中,，一個調(diào)皮好動的學(xué)生,，在傳統(tǒng)教育中也許是個后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生,。

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小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇三

作為一名新老師，這期間我對自己工作有很多的思索和感受,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

我能夠主動參預(yù)政治學(xué)習(xí),，關(guān)懷國家大事，敬重前輩老老師,，熱心關(guān)懷同事,，團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正,，鉆研教材,，勤奮刻苦;關(guān)懷同學(xué)，疼惜同學(xué),，為人師表,，與同學(xué)亦師亦友。寵愛自己的事業(yè),，主動的投身到工作之中去,。主動的參預(yù)了學(xué)校和訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)，使自己在訓(xùn)練科研,、訓(xùn)練理論上都有所成長和進(jìn)步,。

1、備課從開學(xué)初,，主動參預(yù)教研組組織的教研活動,，認(rèn)真的預(yù)備備課,，認(rèn)真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的老師我主動去聽老老師的課,，認(rèn)真的向老老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平,?？梢砸罁?jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同班級組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。為了上好一節(jié)課，我時常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，時常和有閱歷的老老師爭論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了精確向同學(xué)呈現(xiàn)函數(shù)圖象,，數(shù)學(xué)原理等,，我主動的制作多媒體課件，使同學(xué)理解概念形象化,。

2,、上課上好課的前提是做好課前預(yù)備。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和締造性思維,，使同學(xué)有舉一反三的力氣,。培育學(xué)困生的'學(xué)習(xí)興趣，簡潔些的找學(xué)困生回答,。因材施教,，用同學(xué)的寵愛教學(xué)方法,，同學(xué)主動的回答問題，能夠和同學(xué)主動的融合在一起,，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成,，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3,、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的給同學(xué)急躁講解，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏,。同時補(bǔ)充一些課外題讓同學(xué)多練,。此外，還與家長保持確定的聯(lián)系,，準(zhǔn)時和家長溝通狀況,，共同督促同學(xué)的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)要進(jìn)行個別的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4、作業(yè)作為高一同學(xué)得學(xué)九門功課,，作業(yè)量很大,。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的,、思維提升的作業(yè),。對同學(xué)的作業(yè)仔細(xì)的批改，對認(rèn)真完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，對抄襲胡任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練,。對存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)準(zhǔn)時的批改與講解讓同學(xué)準(zhǔn)時熟識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高,。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。讓同學(xué)感受到你愛他們!作為一(6)班的見習(xí)班主任,，我常和同學(xué)一起跑操,，參預(yù)課外活動，走進(jìn)同學(xué)宿舍,，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)生活,，和他們成為伴侶，傾聽他們的心聲,。時常找后進(jìn)生談話,，多鼓舞，多指導(dǎo),，發(fā)掘他們的閃光點,，關(guān)懷他們樹立自信念,，維護(hù)他們的自尊。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。

主動學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論,，不斷的充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué),。堅持向老老師學(xué)習(xí),，本學(xué)期共聽課50節(jié)，參預(yù)了6次市教研活動,，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,。作為新老師,，在訓(xùn)練教學(xué)中照舊存在許多不足,，教學(xué)閱歷不足,，得多向老老師請教學(xué)習(xí),。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇四

小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進(jìn)行的,，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校,、完小,。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計,，表達(dá)了說課要素的完整性和新穎性,。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌,，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西,。

1、這次說課滲透了新課改理念,，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀的形成,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中，充分表達(dá)了活動化教學(xué)策略,。教師在說課中注意表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。使學(xué)生在思考，調(diào)查,，探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí),。

2,、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo),。

3,、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰（說教材、說教學(xué)目標(biāo),、說學(xué)情,、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法,、說教學(xué)程序,、說拓展延伸、說板書設(shè)計）,。

4,、這次說課教師們精心設(shè)計了課件，很多教師都制作了精美的課件,，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件,，收到了很好的.效果。

5,、多數(shù)教師有較為扎實的根本功,，有的板書簡潔、美觀,；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確，流暢,，富有親和力,；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方,。

6,、多數(shù)教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材到位,。

7,、教學(xué)方法多樣化，訪問,、游戲,、表演、討論,、講授等方法得到了具體運(yùn)用,。

這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有：

這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中探討和研究的有以下幾個方面：

1、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位，說課時沒表達(dá)語文學(xué)科特點,。

2,、有的教師混淆了上課和說課的涵義，把說課當(dāng)作上課,，重細(xì)節(jié)探討,，輕脈絡(luò)思維，有的把說課稿寫得太祥,，不知道怎樣設(shè)計說課稿,。

有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設(shè)計,。

3,、有的教師課改理念表達(dá)不夠，局部教師說課仍然是重教輕學(xué),。

4,、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走,，有的甚至照著念一遍,。

5、有的過于依賴多媒體,，成了課件的奴隸,。

6、根本功有待提高,，有的語言表達(dá)不夠簡潔,，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，鄉(xiāng)音太重,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇五

本學(xué)年我主要擔(dān)任一年級三個班和二年級五個班美術(shù)教育教學(xué)工作，一周16節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一,、遵紀(jì)守法，服從學(xué)校管理,，履行崗位職責(zé),，遵行職業(yè)道德,。

承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)，認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,，認(rèn)真寫好授課計劃，明確教學(xué)目的,、重點,、難點。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)新大綱,，把握教改動向,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計劃》和《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正教育思想,，提高認(rèn)識,，把握教學(xué)動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》,、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,，課余時間經(jīng)常鉆研探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),。

三,、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃,，排出教具,、學(xué)具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查,，督促學(xué)生帶好學(xué)具,。

2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本",、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生觀察生活,、關(guān)心社會發(fā)展、熱愛自然,、保護(hù)自然,。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學(xué)生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗,、感悟美的渠道,。

3、課后,，積極組織開展美術(shù)興趣活動,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識,，提高學(xué)生的繪畫能力,、創(chuàng)作能力、欣賞能力,，并將學(xué)生作品展示出來,，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美,、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣,。在20__年元旦到來之際，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品95幅,。20__年7月,，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品85幅。20__年7月,，我輔導(dǎo)了邱義程同學(xué)參加縣教育局組織的"暢響中國夢?校園之聲"書畫,、攝影比賽，結(jié)果未知,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇六

我自任職以來,，一直從事語文教學(xué)工作。從中認(rèn)識到：語文是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一門課程,。要教好語文,，首先，我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì),。對所教學(xué)科力求達(dá)到精通,，深入滲透的了解，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常學(xué)習(xí),、更新,，豐富自己的知識，掌握新的教學(xué)藝術(shù)和技巧,，以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式,，科學(xué)育人。其次,，還要有一個良好的職業(yè)道德,，忠誠教育、熱愛教育,。關(guān)心學(xué)生,，團(tuán)結(jié)師生，嚴(yán)于律己,，全面開發(fā)小學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的美好心靈,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

近年來，我認(rèn)真探索,，不斷總結(jié),。在小學(xué)語文課堂教學(xué)改革上進(jìn)行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué),。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇七

數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ),，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者,，我們有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教學(xué)工作,，在多年的教學(xué)工作中，我得到了一些粗陋的經(jīng)驗,，愿意在這里和廣大教育工作者分享,，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，首先的做到以下幾點：

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點抓好課堂教學(xué),，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”,、“趣”,、“新”。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。“學(xué)生的智慧在手指尖上,?！币l(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做,、擺一擺,、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力,。緊扣時代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道,。

3,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

當(dāng)然,，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,，課堂注意力不集中,，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做,。課堂管理不夠到位,。這些方面工作還有待改進(jìn)。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地,，我深知,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者,，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山,，我愿做一個勇敢的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作,，僅僅做到以上幾點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項具體的工作,，怎樣才能做好呢,？在這里我覺得還得做好以下幾點：

一加強(qiáng)自身體驗，一節(jié)課,，無論教科書寫得多么清晰,，教師講得多么明白、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容,，最終還得靠學(xué)生在實踐中不斷感悟,、體驗才能完成。首先我們教學(xué)的對象是學(xué)生,，還是小學(xué)生,，在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

二聯(lián)系生活實際,，促進(jìn)知識遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁,。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引,，為找尋答案,，他們動手進(jìn)行了實驗，自學(xué)了課本,，很快找到了理論依據(jù),，這樣一來，他們就會慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。這樣一來,，就會使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中,。這樣教學(xué)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，能促使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,，有效的促進(jìn)知識的遷移。

三堅持培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，促進(jìn)思維發(fā)展,，鍛煉智力教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會做”,，還要關(guān)注學(xué)生是否“會說”,。在體驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會,，也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出來,，才能暴露思維過程中的缺陷。此時,，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,，因勢利導(dǎo),，給予點撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。對于學(xué)生的發(fā)言,，教師要多鼓勵、多引導(dǎo),、切忌剝奪不善表達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,，要給足夠的時間讓學(xué)生動口。

四進(jìn)行多元評價,，樹立學(xué)生自信,，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生,，好學(xué)生不是打罵出來的,，而是夸出來的?？隙ㄋ麄兊膶W(xué)習(xí),，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程,，需受教育者主動完成,。作為教師，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的實際出發(fā),，緊密聯(lián)系生活實際，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué),，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué),，這一理念是值得我們學(xué)習(xí),、借鑒的。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇八

我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名英語教師,，并多年擔(dān)任班主任工作,。我自9月任教以來，忠誠黨的教育事業(yè),，模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，堅守崗位，立足本職工作,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生,。尤其是任現(xiàn)職以來,，我忠實履行小教高級教師的職責(zé)，教育教學(xué)工作成績顯著,，向黨和人民交上了一份滿意的答卷,。

十四年前，當(dāng)我第一次站在講臺時,，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,，我暗下決心，要把愛心獻(xiàn)給孩子們,，.立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,。

（一）因材施教，關(guān)愛每一個學(xué)生

的個體與心理,，予以充分的尊重和信任,，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達(dá)到教書育人的目的,。

（三）注意細(xì)節(jié),，用愛心打動學(xué)生

回顧多年來的班主任工作，我認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保證,。

在班主任工作中,，如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,，會使他們失去理想和追求，甚至?xí)呱闲奥?，反之,，如果正確引導(dǎo)，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，他們就有可能走出“差生”的行列,。

的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子,。這是,，她低下了頭，不說話,?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊,，只要勇于承認(rèn),，積極改正，就是好學(xué)生。老師不會抓住一次錯誤不放的,?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當(dāng)即許諾絕不會這樣做,。這時她才承認(rèn)偷錢的事實,，還主動說出前幾次拿同學(xué)物品的事。我趁熱打鐵,，進(jìn)一步給她講了許多道理,，指出她所錯誤的危害性和嚴(yán)重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤,，做一個有錯就改的好孩子,。打那以后，我經(jīng)常留心她的點滴進(jìn)步,，及時給予表揚(yáng),。果然，她此后再沒有發(fā)生過類似問題,，而且學(xué)習(xí)成績也有了進(jìn)步,。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我,。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵,。作為班主任，我感到由衷地高興,。我想愛心的力量是無窮的,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,，索然無趣,，學(xué)而生厭,。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī),。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)。

我們知道,，計算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對它不感興趣,。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計算呢？一位教授曾經(jīng)說過：在義務(wù)教育階段,，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,，從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué),。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練,。計算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力,。在教學(xué)實踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實際操作活動,，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

在課堂活動中，學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解,。又利用自己制作的方向板,，尋找好朋友的位置，加深對方向知識的具體運(yùn)用能力,。

讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時也讓學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個學(xué)習(xí)知識,、動手實踐的全新天地,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對于學(xué)生認(rèn)識能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動,，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要,。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來源于實際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象,。對學(xué)生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的，淺層次的,。

因此,，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去觀察,、分析和解決生活中的實際問題,。注重運(yùn)用實物演示、多媒體,、直觀語言等多種教學(xué)手段,，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展,。

這里需要指出的是：教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面,。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引,；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,，學(xué)生缺少收集信息的動力。于是,，采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音,。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時,，讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面,，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學(xué),。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進(jìn)行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機(jī)應(yīng)變,。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化,。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識,、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動,。縱觀我的科改之路,，我有了欣喜的收獲,，也發(fā)現(xiàn)了不足,。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十

1991年8月南師畢業(yè)以來,，我均擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)經(jīng)驗,，現(xiàn)總結(jié)如下：

特定年齡段所構(gòu)成的心理因素,，使學(xué)生在邁向人生舞臺時表現(xiàn)出極大的可塑性，他們需要像呵護(hù)幼苗一樣受到整個社會的關(guān)愛和寬容,。簡單粗暴的拒絕和裁判,，只能澆滅細(xì)小心靈迸發(fā)出的火苗。對學(xué)困生的嚴(yán)重歧視,，冷嘲熱諷,，另眼看待，排擠在外,，使一些意志薄弱的學(xué)生在精神壓力下,，走向消沉自卑，甚至破罐破摔走入歧途,，這些現(xiàn)象在諸多報道中已屢見不鮮,。作為教師我們更應(yīng)該首先關(guān)心學(xué)生的心靈教育：尊重學(xué)生、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生,。我們既要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的朋友,。我們在傳授書本知識的同時,，要加強(qiáng)同學(xué)生的理解與溝通，想其所想,，樂其所樂,。有這樣一位同學(xué)：父親因為做了國法難容的特大壞事而被判極刑，母親因生活的壓力只好帶著這位同學(xué)而改嫁他人,。由于缺少管教,，這個孩子從小就養(yǎng)成了出口傷人、動手就打人的惡劣品格,，很多老師都討厭他,，但是他的頭腦靈活，思維也很敏捷,，就是沒有用在學(xué)習(xí)上,。當(dāng)我教這位孩子的數(shù)學(xué)時，沒有針對他的一貫品格譏諷他,、挖苦他,，而是盡量捕捉他的一些閃光點予以表揚(yáng),，比如課堂提問、作業(yè)完成情況等,，同時動員其他同學(xué)和他交朋友,，同玩、同樂,，愛心的力量是無窮的,，這個孩子在愛的環(huán)境中漸漸有了轉(zhuǎn)變：講文明，守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,。

我曾經(jīng)和我的一位學(xué)生談心：“你對老師的教學(xué)方法有什么好的意見嗎?”

“老師，您常常告誡我們,，上課時要注意聽講,，但是有的老師講課，真的是枯燥乏味,，不能引人入勝,，我們聽課就好像是一種折磨，我們怎么能夠靜下心來安心聽課呢,，課堂秩序當(dāng)然是一團(tuán)糟了,。”

是啊,，要想讓學(xué)生安心聽課,，我們就必須改變自己的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一門藝術(shù),，讓學(xué)生在這藝術(shù)的殿堂中自由徜徉,，充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣。而精湛的教學(xué)藝術(shù)的形成不是一件輕而易舉的事,，學(xué)習(xí)和模仿只是教學(xué)藝術(shù)的起點,，探索與創(chuàng)新才是教學(xué)藝術(shù)的真諦所在?？缡兰o(jì)的教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，并在教學(xué)實踐中對“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷錘煉，以形成有個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),。這是教學(xué)主體的一種創(chuàng)造活動,，也是一名教師走向成熟的標(biāo)志。為此,，我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育論著,，借鑒別人的好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并運(yùn)用在我的實際教學(xué)中。比如我在教乘法分配律時,，我將括號外面的數(shù)比作孫悟空,，而將括號里面的數(shù)比作小妖精,，妖精一出門,，孫悟空便將其打死，從而讓學(xué)生明白括號外面的數(shù)都要和括號里面的數(shù)相乘的道理,，這樣學(xué)生在愉快,、輕松的氣氛中很快就掌握了乘法分配律的含義。

現(xiàn)在,，有的人認(rèn)為數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生多做些題目,，“熟能生巧”嘛!而我認(rèn)為，在當(dāng)前減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的社會環(huán)境下,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，布置作業(yè)要科學(xué)、精煉,?；A(chǔ)性、典型性的題目要面向全體學(xué)生,，稍難的,、撥高性的題目只能要求學(xué)有余力的學(xué)生去做，而學(xué)有困難的學(xué)生只能要求他們做一些簡單的,、基礎(chǔ)性的題目,，甚至同其他學(xué)生相比還可以少做一些。在作業(yè)批改時,，一定要做好批改記錄：對于那些作業(yè)做得好的要予以表揚(yáng),，特別是思路新穎、方法簡便的要在課堂上進(jìn)行講解,，以便讓全體學(xué)生都能夠掌握;而對于全班同學(xué)出錯較多的題目,，教師就要反思自己的教學(xué)方法是否適當(dāng)，以便采取相應(yīng)的措施;而對于做的較差的同學(xué)要做好個別輔導(dǎo),，切忌諷刺和挖苦,。作業(yè)批改記錄是教師檢驗教學(xué)效果、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條較好的途徑,。它好似一面鏡子,，能夠不斷地折射出教師在教學(xué)中取得的成效和存在的不足，以便我們不斷地改變自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。

據(jù)心理學(xué)家研究：人的大膽有一些特殊的富有創(chuàng)造性的區(qū)域，當(dāng)雙手在做一些精細(xì)、靈巧的動作時,，就能把這些區(qū)域的活力激發(fā)出來,，否則它們就處于“沉睡狀態(tài)”。因此有目的的讓學(xué)生參與一些實踐活動,，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力,，不僅能鞏固課堂教學(xué)成果，還能充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。比如我在教學(xué)比例尺時，有的同學(xué)對于“圖上距離和實際距離的比是比例尺”這一概念感覺有點模糊,。為了讓學(xué)生有個感性認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，我利用活動課時間將全班學(xué)生分成幾組,，要求他們丈量學(xué)校操場,，按照規(guī)定的比例尺制成平面圖，并計算操場的實際面積和圖上面積,。在實際操作時,，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極：有的丈量，有的記數(shù)據(jù),，有的計算,，有的制圖，相互配合非常默契,，不僅出色地完成了老師交給的任務(wù),，鞏固了課堂教學(xué)成果，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

于是紛紛拿起手中的筆算了起來,，而只有少數(shù)的幾個學(xué)生沒有算，只是默默地注視著這張紙板,，像在思考著什么,，突然，一位學(xué)生高高地舉起了手,，說：“老師,，我已經(jīng)知道能剪多少個圓了!”

“那你

說說

“35個,，因為它的長只能剪7個,，而寬只能剪5個?！?/p>

“同學(xué)們,，你們說說看，他說的對嗎?”

一番爭論后，每個人都信服了：原來生活中的一些實際問題是不能用常規(guī)方法解決的!“真有趣,，原來就這么簡單,，害我忙乎了半天?！睙o形中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，收到了很好的效果。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十一

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

教師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓舞,；在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果1的根底,，我所缺乏的.也就是這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀看，并進(jìn)行自我觀看,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,。

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,。其實,，要想到達(dá)這樣的境地，我想,，最重要的一點就是不斷地充實自己,，完善自己。讀書,，讀書,，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己,，在這方面做得確實不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候,，才想起找一點書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時,，想一想實在是可悲！可憐,！現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速開展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí),，積存經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師,。

我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫坐吃山空的難堪境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積存經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十二

時間如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),。

這一學(xué)期我主要承擔(dān)二年級一班的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。

這一切對于我來說又是一個新的開始,，面對不同的群體,，性格迥異的新學(xué)生,，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向各位教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬千,、感慨多多,，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)： 一、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的二年級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃,。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二,、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,，本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

利用鐘面實物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝,。

在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。

為學(xué)生提供超市購物等場景,，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。

為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、 注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。

我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的`薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí),。

布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),，找出不足與疏漏,，及時補(bǔ)救。

注意布置分層作業(yè),，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。

注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。

虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

課后我認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性,，有層次性,。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

3,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4,、 在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量,。

以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線。

教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。

為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無止境的工作,。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我也收獲了充實與快樂。

在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十三

時間如梭，畢業(yè)至今已有九個年頭,。

畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子,，在學(xué)校，我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù),。

這一切對于我來說都是一個新的開始,，面對不同的群體，性格迥異的學(xué)生,，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,，回顧這段時間的工作，我思緒萬千,、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下：

一、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,。

我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

利用鐘面實物教具,，讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。

在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。

為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活等等,。

為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

每個學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,，注重和平行 班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

三、注重反饋,，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固,。

所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。

我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習(xí),。

布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時補(bǔ)救。

注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。

注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。

四,、注重個別輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平時的教育教學(xué)中,，我堅持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育,，對于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視,、不放棄,。

讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。

認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。

利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長,、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步,。

充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之,，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。

對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題,，探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,，師生共同參與，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式,，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程,。

探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。

一、重視背景介紹,，通過概括形成概念、法則

教學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景,，舍棄這些背景,，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然,，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會。

探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。

如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。

探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子,，然后讓學(xué)生觀察,，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式,，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程,。

類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說。

二,、提供開放問題,，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論

數(shù)學(xué)中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的,。

即使是一個一般的命題,，一個猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。

傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,，然后照搬現(xiàn)成的證明。

這樣做使學(xué)生始終處于一種被動接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的?這個證法是如何想到的?探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動積極地去參與探索,，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、創(chuàng)設(shè)問題情景,，通過研究制定解決方案

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn),。

傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”,，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程,，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。

探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識”,，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程,，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

四,、造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法

在數(shù)學(xué)中,，一個問題有多種解法是十分普遍的,，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時間,。

然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,，學(xué)生有時很難想到，甚至無法想到,。

學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈,。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威,，造就民主的課堂氣氛,，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點“彎路”,，吃點“苦頭”;另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法,。

五、增加發(fā)散機(jī)會,，通過交流,，實行群體效應(yīng)

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會。

探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會,，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”,。

六、注意回顧反思,，通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想

探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程,，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。

數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。

數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。

探索式教學(xué)通過對學(xué)生知識的回顧,、反思，對所有方法的概括,、提煉,，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,、形成良好的思維品德,，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十四

現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會進(jìn)步給教育戰(zhàn)線提出了一個培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的新課題,。為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢,，構(gòu)建面向21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的分析研究,，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，不適應(yīng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問題：老師講解多,，學(xué)生思考少,；一問一答多，研討交流少,；操練記憶多,，鼓勵創(chuàng)新少；強(qiáng)求一致多,，發(fā)展個性少,；照本宣科多，智力活動少,；顯性內(nèi)容多,，隱形內(nèi)容少,；應(yīng)付任務(wù)多，精神樂趣少等等,?？傊匾晜魇谙到y(tǒng)書本知識,，忽視好奇心,、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)。為了徹底改變這樣的狀況,，我們以創(chuàng)新精神為指導(dǎo),，設(shè)計一個從教學(xué)評價、教材運(yùn)用,、組織形式,、教學(xué)方法、師生關(guān)系,、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)手段、備課方法,、教學(xué)管理等全方位系統(tǒng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案,，定名為“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗研究”。下面重點就教學(xué)評價,、教材運(yùn)用,、組織形式和學(xué)方法幾個方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法,，與老師們共同研究,。

隨著經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到,，受教育者能否在未來生活,、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識,、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣,、動機(jī),、態(tài)度、意志力,、自信心等非智力水平的高低,，以及分析問題和解決問題能力的高低。

基于這認(rèn)識，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課,；

學(xué)生投入數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的程度,；

創(chuàng)新意識和探究精神培樣體現(xiàn)的情況；

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,；

基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況,。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng),。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平,，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要,。創(chuàng)新意識和探究精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考,、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況,，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r,，這一項指標(biāo)主要是評價學(xué)生尊重別人,、取長補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運(yùn)用知識的水平,，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識的能力。

基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況,，這一項指標(biāo)主要是評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的方式是否科學(xué),、合理，形成過程是否省時,、高效,，掌握水平是否深入、扎實,。確定評價指標(biāo)的目的,，主要是通過實施來促進(jìn)指標(biāo)的達(dá)成，對實驗教師起到明確的導(dǎo)向作用,。為了突出重點,，我們在實驗的開始階段，集中抓了前兩項指標(biāo)的落實，指導(dǎo)教師和實驗教師幾乎是周周研究,，每次都深入到實驗課的具體設(shè)計意圖和操作的實際效果,。經(jīng)過了多次的反復(fù)評價研究，實驗教師在一步一步的實踐中,，逐漸接受了新的教學(xué)思想,。由于這五項評價指標(biāo)是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的，在加強(qiáng)前兩項指標(biāo)的評價過程中,，大大促進(jìn)了后三項指標(biāo)的達(dá)成,。評價是督促，評價是指導(dǎo),，在連續(xù)不斷的評價過程中,，培養(yǎng)出了一批素質(zhì)較高上午實驗教師。他們教學(xué)觀念新,，駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高,，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進(jìn)展,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十五

我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),。堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

在課堂教學(xué)在依據(jù)幼兒年齡特點，我會運(yùn)用講故事,、做游戲,、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí),，積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟,。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí).積極參加組里的音樂教研活動,，練習(xí)專業(yè)技能，閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，本學(xué)期的活動有“紅歌唱響十月”、“親子運(yùn)動會”,、“親子美食節(jié)”等等活動中讓孩子去參與其中,，讓孩子感受到了父母陪伴的快樂，親子合作的成就感,。也讓家長展示各自的廚藝,，進(jìn)一步拉近了老師與家長之間的距離，也給家長與家長之間提供一個交流的平臺,。使得我們這個大集體凝聚力更加強(qiáng)大,，家長對我們的教育工作更加認(rèn)可，從活動開始前的好奇,，到帶著燦爛笑容離開,。我相信沒有最好只有更好,。

作為一名小學(xué)音樂教師,學(xué)習(xí)雖然辛苦緊張,但是讓我享受了收獲的快樂.通過這個學(xué)期的培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到了很大的提升,我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十六

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。

我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺,，成為一名英語教師,。

任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，作為一名年輕教師,，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉掌握各項教育教學(xué)技能,，不斷提高自身的教學(xué)水平。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，課后及時批改作業(yè)，耐心做好課后輔導(dǎo)工作,。

同時,，積極外出聽課及評課,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步,。

下面我就從教育和教學(xué)兩個方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一,、教育方面

1、關(guān)注每一個學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,。

作為教師要關(guān)心每一個學(xué)生,，讓學(xué)生都能體會到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活,。

熱愛學(xué)生 ,，平等地對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，形成良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉,，在平時課間或放學(xué)時多和學(xué)生用英語口語交流,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。

2,、因才施教，誨人不倦

每個學(xué)生都存在著差異,，為促使每個學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上,，更加偏愛后進(jìn)生,，使每個學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力,，學(xué)習(xí)積極性高漲,，促使每個學(xué)生都有所提高。

在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生,，給他們設(shè)計難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感,，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。

要使全班學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高,，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行,。

二,、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念,，認(rèn)真鉆研教材,，爭取上好每一節(jié)課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，備課不僅僅是備教材,，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生,，想學(xué)生所想,，他們喜歡什么樣的課,，什么樣的課才吸引他們,，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng),。

2,、組織好課堂教學(xué)

我在上課時認(rèn)真講課，關(guān)注全體學(xué)生,，力求抓住重點,，突破難點。

運(yùn)用多種教學(xué)方法,，采取多種教學(xué)活動,，例如猜單詞,、背單詞比賽,、英語抄寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識,，同時在班級里開展小組互助競賽活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,。

同時,，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生要做到從友善開始,，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重,。

在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生勇敢的舉手回答,，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀,，來增強(qiáng)他們的自信心,。

布置作業(yè)時我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步,。

4,、 積極參與聽課、評課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

今年3月份我有幸去xx觀摩2009年xx市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽課學(xué)習(xí),，讓我眼界大開,，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度,，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展,，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對任職期內(nèi)教育教學(xué)的總結(jié),，雖然有了一定的經(jīng)驗,，但是還有很多不足之處。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，繼續(xù)遵循"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教育教學(xué)原則,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

首先非常感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會,，能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,，客套的話我不多說了,，下面是我和大家分享的一些教學(xué)上經(jīng)驗。

我從事小學(xué)英語教學(xué)工作才剛剛五年,，從一年級到六年我都教過,，本學(xué)年是第一次任教六年級。

沒有經(jīng)驗這是肯定的,，但是年輕人嘛,，畢竟有的是干勁。

我在學(xué)校是教三個六年級班,，每班大概35人,，這次期末考第一個班平均分98.75，第二個班平均分97.14,，第三個班平均分93.76,。

年級平均分是96.66。

這個成績使我自己也感到驚訝,，所以假期里我也一直在反思和探討,，孩子們?yōu)槭裁磿玫礁叻?這與什么有關(guān)系呢?如果我把經(jīng)驗總結(jié)了，再加上因材施教,，這樣對下學(xué)期的教學(xué)有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產(chǎn)生很多的疑惑,，希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。

像我們教英語的大部分都是年輕人,，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲,，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題,，這個才是有效教學(xué)的最高境界,。

怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂上。

我們分析看看,，咱們六年級的老師,，至少都有三個質(zhì)量班，平時要批改作業(yè),，加上培優(yōu)扶差工作,，六年級又要參加廣州市小學(xué)英語競賽，又要配合市,、區(qū),、學(xué)校開展的活動，一天下來剩下的時間真的不多,，如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會“分身術(shù)”也不行,。

因此我是非常關(guān)注我的課堂教學(xué)效果,。

依我的理解,，所謂的效果，就是有效性,，而所謂的有效性就是有效率和效益,。

花費(fèi)較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效果,。

為了達(dá)到這個效果,，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”,。

1,、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體,，他們是學(xué)習(xí)的主人,，所以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生,。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預(yù)設(shè),，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時間留給學(xué)生,，把機(jī)會也給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍,，利用他們爭強(qiáng)好勝的心里特征,，在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言,，錯了就錯了,，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論,，特別是在語法知識的學(xué)習(xí)上,，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。

課堂上我就喜歡這樣,，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí),，否則上著上著，連自己都打瞌睡,，何況是學(xué)生,。

同時我們也清楚知道，小學(xué)生的特點是活潑好動,，有意注意持續(xù)時間短,，自制力較差。

他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的,，之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞,。

如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程,，將會使他們的興趣蕩然無存,，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆,，亂翻書,，玩手指，看看自己的紅領(lǐng)巾,，相信這些大家也遇到不少,。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講,、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來,。

如果你違背這個規(guī)律,，只會你所講的內(nèi)容都是白講，因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去,。

怎么辦呢?這是我第二點要講的,。

2、融入文化教學(xué),，深化教學(xué)內(nèi)容

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘,，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段,，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運(yùn)用中西文化差異的滲透,。

我們知道，不管采用何種教學(xué)方法,，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

但在教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行不通的,。

隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，加上已經(jīng)是六年級的孩子了。

學(xué)生的新鮮感逐漸減弱,，一朵花,，一顆星，根本滿足不了他們,，你獎勵一個本子給他,，孩子們還說你幼稚,。

因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的,。

教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,，要適當(dāng)加入語言的文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識,、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異,，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.詞匯教學(xué)。

許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,，教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識,。

如學(xué)習(xí)usa、uk時,，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)sandwich,、 bread 時，介紹中西方在飲食方面的文化差異,。

2.課文教學(xué),。

在學(xué)習(xí)一些句子時，如“how are you?”,、“how do you do? ”,、“how old are you?”，講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異,。

3.借助節(jié)日文化,，學(xué)習(xí)口語交際。

如過西方節(jié)日,、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前,，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景,。

這些活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。

學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,，不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,，提高了他們的英語素質(zhì)。

這樣5分鐘過去了,，正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候,，我就會停下來，留下懸念,，他們會馬上說：“繼續(xù)啊!”我就會說：“這節(jié)課認(rèn)真上,，下節(jié)課再講。

ok，come back, let’s learn the new sentences.” 其實這個時候,，孩子的大腦得到休息,，精神也自然回來啦!沒有浪費(fèi)時間之余，又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,，這樣,，基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課。

我們做老師都知道,，認(rèn)真聽課比課后怎么補(bǔ)習(xí)勝于幾十倍,。

而且我又有一個壞習(xí)慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“i’m a patient teacher. i can wait.”這個舉動,，讓沒有走神的孩子更加集中精神,，讓走神的孩子自然回來,不會難堪。

接下來我會講講如何扶差,。

1,、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn),，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”,。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急,，量不能多,，要保持持久性。

舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子,，我對他們的錯誤是有特殊的待遇,，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。

”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會,。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯,。

我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力,，不要說孩子,，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,，我會給足夠時間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”…… 時間長了,，他們也會覺得不好意思,，自然也就改了，根本就不需要100次,。

其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。

2,、針對那幾個最令我頭疼的后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如《活動手冊》,，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意,，弄明白，然后記住;語法知識不會不要緊,，四會單詞,、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,，但每天都聽讀一遍課文,，重點句一定要背，甚至要默,。

他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背，輕松多了,，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書也快很多。

不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是,，我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料,，定得準(zhǔn)。

這樣孩子才不會白背了,，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效,。

接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,，每次我都會采用先緊后松的教學(xué)模式,。

就是開學(xué)的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,，而且速度會比較快,。

有的老師還會問我：“才開學(xué)不久，不用這么緊張吧,。

”“你教得這么快,。

”按照我個人理解，開學(xué)的時候語文,、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,，所以學(xué)生的空余時間會比較多。

就算語數(shù)英一起抓,，提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,，留下充足的時間復(fù)習(xí),，這也是一個不錯的選擇。

所以六年級上學(xué)期我12月就開始復(fù)習(xí),，不斷滾動,，最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞,，重點句都熟悉得不得了,，考試自然得心應(yīng)手。

這些做法都是我平時工作的點點滴滴,，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的感覺,，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情,，就只能這樣,，但仔細(xì)想一想，有時候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì),。

以上就是我個人教學(xué)策略改革的一些做法,，通過我們師生的共同努力，我這學(xué)期所教授的共3個畢業(yè)班,，每個班級內(nèi)部的水平比較平衡,，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級與班級之間也幾乎不存在差距,。

當(dāng)然這只是我自己的一些做法,，有些地方還不是很成熟，在今后工作中,，希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助,，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教得輕松,，而且成績又很好,。

再次感**區(qū)教研室給予我這次機(jī)會，本人工作五年,，經(jīng)驗微薄,，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等,。

興趣是最好的老師。

一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。

因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,，為語言實踐活動提供源源不斷的動力,。

一,、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因,。

學(xué)習(xí)需要興趣,。

就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的'出發(fā)點,。

二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深入,，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級,。

其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。

呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力,，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時，合理地運(yùn)用實物,、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。

比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲,、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象,、真實的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的,。

三、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點,，無視學(xué)生的主觀能動性。

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長,、成熟。

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心,。

在教育過程中,，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。

母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,。

四,、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。

傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。

現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。

育人的工作是辛苦的,，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。

大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。

因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之,，英語學(xué)習(xí),，興趣為先。

學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。

很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。

所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果。

這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十七

歲月匆忙中,，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,、哀傷、快樂,、痛苦的淚水,。

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級四班的語文教學(xué)工作,，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱,，為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊、字跡工整,，并努力糾正錯別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

(1),、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課,。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點。

(2),、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用,，師生之間、學(xué)生之間交往互動,。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對我們班學(xué)困生較多的情況,，我狠抓學(xué)困生,，給學(xué)困生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給予他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都及時進(jìn)行檢測,，然后針對學(xué)生存在的問題,，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料篇十八

作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在我的心里，教師是我的職業(yè),，更是我的事業(yè),。教師道德就是如何做人的事情，看一個教師怎樣對待學(xué)生,。

1.對待學(xué)生有愛心

我愛每一個孩子,，哪怕他或她長得不漂亮，穿得不時髦,，學(xué)習(xí)很吃力,，我也愛他或她，因為我敬畏生命,，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個孩子都是天使,，擁有獨(dú)一無二,、不為人知的神秘。孩子們也能感應(yīng)到我的心情,，每天我一走進(jìn)學(xué)校大門,，就有眼尖的孩子揮舞著笤帚、抹布,、拖把向我奔來,，我便張開臂膀，竭力把這些孩子一個個都圈入懷里,，不漏掉一個,。如果是出去學(xué)習(xí)一天或者幾天再回來，那場景就更壯觀了,，常惹得正在校園里行走的老師們駐足,、側(cè)目觀看。教師是我的職業(yè),，更是我的事業(yè),。

2.對待學(xué)生有耐心

我生性內(nèi)向，喜歡安靜,，比較能夠?qū)Ｗ⑴c一件事情,。這種性格使我在和學(xué)生相處時，少了浮躁,，多了淡定,。根據(jù)加德納的多元智力理論，人的智力可以分為八種類型,，分別是邏輯數(shù)學(xué)智力,、語言智力,、音樂智力、空間智力,、身體運(yùn)動智力,、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力,、自然智力,。有人邏輯數(shù)學(xué)智力強(qiáng)，有人邏輯數(shù)學(xué)智力弱,，但語言智力強(qiáng),，又有人邏輯數(shù)學(xué)智力不行，語言邏輯也不擅長,，但是空間智力比較好,。這可能就是“寸有所長，尺有所短”的科學(xué)解釋了,。當(dāng)我們正確認(rèn)識人與人之間的先天差異,，直面這個現(xiàn)實，就會在遇到一遍教不會,、兩遍教不會,，甚至幾遍還是教不會的學(xué)生時，淡定許多,，耐心許多,，并且會對自己說，這個孩子比其他同學(xué)理解能力弱,，學(xué)習(xí)這個知識有困難,，我再給她或他多講幾遍，講慢一些,，孩子一定能明白我要講的道理,。所以，我很少因為學(xué)生學(xué)不會沖著學(xué)生發(fā)火,，我知道教育要尊重科學(xué),，尊重規(guī)律，尊重人與人之間的差異,。

3.對待學(xué)生有慧心

與孩子打交道有愛心是基礎(chǔ),，有耐心是保證，有慧心是助推劑,。有慧心能使教師對學(xué)生的要求與期望更好,、更快的轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自身的行動與實踐。在我的班里，上課隨便講話的孩子,，下課是不找我問這問那的,，別的孩子下課將我團(tuán)團(tuán)圍住，問這問那的時候,，她或他只能圍觀,，不能發(fā)言，為什么,？因為上課,，自己沒有好好聽老師和同學(xué)說話，被老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，那么下課自己想要跟老師或者同學(xué)說話的時候,，我們也不會理睬她或他，更不要說認(rèn)真傾聽她或他新奇的想法和興奮的發(fā)現(xiàn)了,。就是這樣,，我把對學(xué)生課堂習(xí)慣的具體要求貫穿到日常生活的每一件小事當(dāng)中去。因為我堅信,，教育無小事,，處處皆學(xué)問。每一次與學(xué)生的相處其實都蘊(yùn)涵著寶貴的教育資源,，能不能及時發(fā)現(xiàn)，充分利用,，就看我們是不是用心,，有沒有慧心。