作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案下冊(cè)篇一

【知識(shí)與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性),。

【過程與方法】

擲雙色片,，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片,，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件,，雙色片。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友,，我們先來做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片,，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色,，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,，你們猜猜看,，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色,、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲,，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作,，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆,，并能用數(shù)字記錄;

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果,，教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的情況嗎?

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況,。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果,。師板書，生模仿記錄,。)

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆,，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(學(xué)生完成練習(xí),，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個(gè),，藍(lán)片幾個(gè),，幾和幾是幾,。

2.擲雙色片,，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片,，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況,。

(學(xué)生動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片,，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○ (1)

○○○○● (2)

○○○●● (3)

○○●●● (4)

○●●●● (5)

●●●●● (6)

生完成書上的練習(xí)2,。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上,。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)

同一種顏色出現(xiàn)的較少,，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會(huì)知道,，如果你有興趣,，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論,。

三,、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)p9 寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)p45,、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案下冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,，還有一輛車空著,，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少,，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng),。

問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題,，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育,，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生明確本】

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋,、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來比一比哪樣物體多,，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))

問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,，從而讓學(xué)生體

驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，使學(xué)生的手,、腦、口同時(shí)得到發(fā)展與提高,?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少,，接下來老師想請(qǐng)你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難,，你們?cè)敢鈫?

生：愿意

1、p20題2(左圖)

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧,，要比較布丁和盤子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

2、p20題2(右圖)

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難,。

【從動(dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀到抽象的過程,。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法,，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn),，對(duì)自己樹立信心?！?/p>

四,、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套,，同時(shí)還要注意左右手的搭配)

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,，兩只手套要一只左手一只右手)

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

生：舉例

3,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題,，但生活中常常會(huì)存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時(shí)要解決生活實(shí)際,，對(duì)于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識(shí)來解決問題,，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！?/p>

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案下冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1,、理解>、= 和<的含義,?！?gt;”是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“<”是小于號(hào);“=”是等于號(hào),，表示左右兩邊的數(shù)相等,。

2、使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

能力目標(biāo)

1、會(huì)寫大于號(hào),、等于號(hào)和小于號(hào),。

2、能夠讀出一個(gè)式子,。

情感目標(biāo)

1,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2,、養(yǎng)成一絲不茍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解“>”,、“<”、“=”的含義,。

2,、“>”、“<”,、“=”的讀法和寫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1,、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2,、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接,。)

二、探究與體驗(yàn),。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1,、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了,，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家,，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)?

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓,，3只猴子,，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,，4個(gè)桃子,，4個(gè)蘿卜??

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào),，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片,。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,，如果讓你幫小熊貓分食物,，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分,，如：把蘿卜分給小兔,，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢?

學(xué)生：4只小兔子,，4個(gè)蘿卜,。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜,，蘿卜一個(gè)也沒多,，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等,、同樣多)

學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示,，并在黑板上寫上“4=4”,，認(rèn)識(shí)“=”,，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào),。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來,。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??

根據(jù)生活中的信息,，舉出用“=”表示的實(shí)例。

4,、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴,，幾個(gè)桃?學(xué)生回答后,，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少,。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示,。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀?？捎谜Z言表示,，也可用手勢(shì)表示。

②在講“〈”號(hào)時(shí),，讓學(xué)生說一說小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的,，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來說。

(2)板書：4 〉3與3〈4,，認(rèn)識(shí)“〉”,、“〈”及其讀法。

5,、觀察區(qū)分“>”,、“<”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào),，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生：都是躺倒的“∨”,，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù),。

(1)交流認(rèn)識(shí),，記憶“>”、“<”,、“=”的方法,。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開口在左邊,、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定,。

(2)以游戲方式,，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào),。

看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。

(設(shè)計(jì)意圖：在情境中,，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,，加深學(xué)生對(duì)同樣多,、多、少的概念的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。)

三,、練一練

1,、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2,、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題,。

四、小結(jié)

1,、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么,。

2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用關(guān)系符號(hào)“>”,、“<”、“=”來表示,。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較,。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題,。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)>=<

4 = 4 讀作：4等于4 (等號(hào))

4 >3 讀作：4大于3 (大于號(hào))

3 <4 讀作：3小于4 (小于號(hào))

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案下冊(cè)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù),。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí),。

能力目標(biāo)

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件,、方格紙,、小圓片

2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一,、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了,，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,，這些星星用直線連接起來,，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí),。

2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3. 出示課題：美麗的星座

二,、新授實(shí)施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座,、獅子座,、獵戶座，北斗七星座,。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座,。

2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,，教師巡視輔導(dǎo)。

3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作,，教師巡視，組織評(píng)比：誰的星座最可愛,、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索,、去求知。

三,、練習(xí)嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn),，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座,。

2. 想一想,，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比,。

3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四,、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家,。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案下冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上,。

2,、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天,，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字,。

長方體,、正方體、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,，并說一說你摸的感覺,。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平,。)

2,、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚(yáng),。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧,。

(3)匯報(bào),、展示不同的方法。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,，這些圖形就叫做平面圖形。

4,、大家真了不起,，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化,。

(課件演示,，出示圖形名稱，板書,。)

5,、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8,、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

三、鞏固加深,，遷移拓展

1,、猜一猜。

2,、完成練習(xí)一1,、2題

3、欣賞圖形,。

四、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?