當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

綜合實踐活動總結(jié)篇一

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運,、積極參加社會實踐的愛國主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。我校讓實踐課真正起到實踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自然,，保護自然的精神,。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴冬,，我校始終堅持室外實踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進行實踐探索?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下成功后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命、珍重健康,，我們充分利用實踐基地,，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習(xí)勞動。

二,、關(guān)注社會生活熱點,，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，走向社會,，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。

我校五年級的學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下,，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識,，并以書面報告形式進行總結(jié),，針對校田地種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動的過程中,，不僅使學(xué)生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息,。四年級老師結(jié)合年級特點,，組織學(xué)生開展我型我秀綜合實踐活動。他們利用課余時間,，拍下了幾百張學(xué)生展現(xiàn)自我的圖片,，并在校內(nèi)開展了“我型我秀”大型攝影展。

三,、重視活動課程的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺,，激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學(xué)生在校期間,，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手,、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要,。

我校開設(shè)的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠,。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中,，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力！

綜合實踐活動總結(jié)篇二

我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的,。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課,，一本教材，沒有教參,，課程資源要靠師生共同去開發(fā),，如何實施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究,，摸著石頭過河,，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,，酸甜苦辣盡在其中,。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動,，這門新課程中的“新”課程,，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,，首先要求教師認真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念,、性質(zhì),、特點、目標,、內(nèi)容,、原則、評價及管理。鑒于此,，上學(xué)期初,，我們對全校教師進行《綜合實踐活動——學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署,，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解,，同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ),。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”,，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài),，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動,、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助,。

(一)整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力,，要凸顯特色,，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來,，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案,。

計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金,，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng),，電腦進教室,，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時,，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合,，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標,，打開網(wǎng)頁進入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站——走進維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂,，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面,，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境,，欣賞連綿不絕的維也納森林,，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象,。

——四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行,，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約,，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍,，情感在欣賞中升華,，個性在交流中飛揚，無拘無束,，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園,，放飛個性馳騁想象的天堂。

(二)結(jié)合校本教材,，展示多彩活動

我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材,。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文,，培養(yǎng)他們對語言的感受,、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色,，提高文化品位,，增強民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級“小小成語摘錄卡評比”;三年級“《弟子規(guī)》表演背”;四年級“趣游古詩園”;五年級“名言警句書簽制作”;六年級“古詩新唱”等,。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀,，背背，畫畫,，演演,，寫寫，唱唱活動中,，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化,，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶,，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機會,，展示自己個性的舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷,。學(xué)生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),，令老師們刮目相看。

(三)圍繞地方特色,，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上,，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系,，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢,，加強學(xué)校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月,，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際,，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”,。每個學(xué)生當一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,，爭當“護蛋英雄”,，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理,，從和母親的互動交流中,，促進溝通，學(xué)會感恩,。

綜合實踐活動課具有很強的綜合性,、實踐性、自主性和趣味性,，所以,，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐,。

本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心,。三月,，xxx同學(xué)患骨癌，四月,，xxx同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園,，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”,。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款,，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮,，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),，給他們帶去愛心,，帶去鼓勵,，帶去希望;開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”,，把活動推向高潮,。活動過后,，學(xué)生們淚流滿面,，感慨萬千——

——xxx說，真沒想到,，兩個星期前,，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病,，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,，我的心里難過極了……

——xx說，xxx實在是太可憐了,。命運對她太不公平了,，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動,，她總是干得汗流浹背的,，可是總不說聲“苦”。今天,，我們?nèi)タ赐龝r,，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中,，我們難道不能看到“綜合實踐活動” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?

在活動中,，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人,、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料,、學(xué)會調(diào)查研究,，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料,、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告,、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題，學(xué)生常常體驗著活動的快樂,，保持參與活動的積極性,。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例,、寫經(jīng)驗總結(jié),，多組織評獎活動,，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺,。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計,、論文、案例等項目的評優(yōu)活動,，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性,。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評,、報刊雜志投稿,。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志,。

我們學(xué)校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間;注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革,。綜合實踐的開展,，使學(xué)生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展,。

因此,，我們采取多樣化的評價方法 ：在實踐中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查、考核,、同輩評鑒),，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法,，做到自評,、互評、師評,、家長評等相結(jié)合,。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分;根據(jù)評價指標的內(nèi)容,，設(shè)計針對性強的實驗,、習(xí)題進行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a,、b、c三級,。最后以手抄報,、圖畫,、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果,。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進行評價,，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進步情況。

回首綜合實踐活動課程的實驗,，我們算是跨出了艱難的第一步,，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中,，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力,，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程同健康成長!

綜合實踐活動總結(jié)篇三

時間過得真快,，一晃我們的綜合實踐活動已經(jīng)舉行了三次,。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發(fā)現(xiàn),，讓人有一種收獲的喜悅,。使人更高興的是——這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課,。

本次活動因為它的特殊性（家里進行）,，我們十分需要家長的配合。所以在活動過程的制定時,，我充分考慮到了這一點,。整個活動，我把家長確定為“活動的監(jiān)督者和督促者”“活動的裁判”（因為有第二次活動的基礎(chǔ),，我很信任家長）,。早在11月份的家長會上（家長學(xué)校），我就把第三次活動的目的,、設(shè)計過程,、要求向家長做了詳細的介紹，并要求家長配合,。大多數(shù)家長表示愿意支持,，但是我卻看到可他們臉上的迷茫?！艾F(xiàn)在這書還真難讀,，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐,、少爺改變嗎,？”“唔，現(xiàn)在學(xué)校也是花樣百出”甚至有家長在竊竊私語,。有一個家長還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的,，王老師,，你說還用得著繼續(xù)教育嗎？”這時,，我深深地意識到我們的家長盡管素質(zhì)提高了,，但是他們的“培養(yǎng)孩子動手、思考,、探究”的意識太薄弱了,。他們還是認為學(xué)生就是“讀書”——啃書本，能考出好成績是最重要的,。很多時候,，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執(zhí)行”,。這就讓我清楚地知道——第二次活動時,，我還不夠細心，考慮不夠周到,，也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中,，削弱了一些能力，少了一些“新發(fā)現(xiàn)”,。我想就讓事實來說話吧,。所以，我也沒有過多的解釋,，只是下發(fā)了一個表格,，同時希望家長仔細觀察學(xué)生的有關(guān)行為，并詳細填好表格,。對此,，家長就沒有什么意見了，就當是配合老師的教學(xué)吧,。

雖然學(xué)生家長對活動的本質(zhì)并不了解,，但是，他們確確實實地感受到了我們綜合實踐活動的所帶來的意義,。有一位家長在活動后就跟我說了這么一句話——“王老師,，我還真小看了這綜合實踐活動。你們學(xué)校是應(yīng)該開展這樣的活動,，它在無形中教育了我們孩子的,，培養(yǎng)了孩子的習(xí)慣，我贊成這活動,?！痹賮砺犅犖覀儼嗉议L的附言——“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培養(yǎng)學(xué)生獨立接待客人的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種良好課程，使學(xué)生提早走進現(xiàn)代文明家庭,。謝謝貴校,！”“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事,，經(jīng)過本次活動（老師的教育和引導(dǎo)）她比以前懂事了，性格開朗了……”“我的孩子以前對客人不禮貌,，現(xiàn)在,，經(jīng)過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌,，而且很熱情,。”家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)——他們的孩子懂事了,，對待客人有禮貌了,，有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設(shè)置是有意義的,。

活動的成績是可喜的,，但是，因為初次上這種課程,，所有的一切都得自己設(shè)計策劃,，沒有什么依據(jù)，我也確實看到在活動中的一些不足：

1）考慮學(xué)生的差異不夠：學(xué)生是有差異的（智力,、能力,、家庭教育等等），我們在教學(xué)中往往會考慮到這一點,，但是在綜合實踐活動中,，我卻有些忽視了，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有扎實地開展活動,。（因為這是在家進行的）

2）學(xué)生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時,，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”（父母的朋友來訪如何接待）,，但是在活動的過程中,，還是難以避免地出現(xiàn)了問題：“xx對大人客人招待一般，有時連招呼也不打,。請同學(xué)到家時卻非常熱情,。”“……他對同輩人很親熱,，對長輩顯得很生疏……”所謂：“吃一塹長一智”,，三次活動對學(xué)生是三次啟示、鍛煉，其實,，它也促使我這個老師不斷地進行思考,，在教學(xué)方式上也不斷地進行改進。我想,，對綜合實踐活動,，我們是嘗試階段，通過一次次的活動設(shè)計,、開展,、總結(jié)，我們將會把它開設(shè)得更加完善,，我相信——在不久的將來,，綜合實踐活動將成為學(xué)生以及家長所欣賞、夸贊的課程,。

綜合實踐活動總結(jié)篇四

師范大學(xué)法學(xué)院07級黨支部圓滿完成了此次三下鄉(xiāng)的既定任務(wù),，每一位隊員在這次活動中都有所成長。6天的中山沙溪之行,，我們把汗水灑在那片綠樹成蔭的熱土上?，F(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們幾天的歷程，看著我們的歡笑和進步,。

(一)7月13日上午9點,，準時從華師生活北區(qū)出發(fā)，直奔中山市沙溪鎮(zhèn),。經(jīng)過一個多小時的顛簸,，我們到達了中山市沙溪理工學(xué)校，這也是此次我們?nèi)锣l(xiāng)之行的住宿之地,。雖然只是一個鎮(zhèn)里的中等職業(yè)學(xué)校,，卻是國家級的重點學(xué)校，校內(nèi)就建有專業(yè)的服裝設(shè)計和制作實習(xí)地,。我們的到來,，受到了學(xué)校校長和教務(wù)主任的熱情招待，隊員們都很感謝,。整頓了一下行李,，我們出去與當?shù)氐母辨?zhèn)長、鎮(zhèn)團委書記和司法所的所長,、律師進行了會面,，安排了接下來幾天的行程。下午我們一行人在熟悉了一下周邊的地理環(huán)境,，并根據(jù)實際的情況將原定的方案進行了調(diào)整,，使之更符合當?shù)氐膶嶋H情況,。

(二)7月14日上午，我們首先來到了沙溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府,，由沙溪鎮(zhèn)團委劉書記給我們介紹了沙溪鎮(zhèn)的基本概況并舉行了一次小型座談,。氣氛一開始比較緊張和嚴肅，隨著座談會的開始,，劉書記和我們都漸漸熟悉,，座談也漸入佳境。我們關(guān)心這次的金融危機對沙溪以出口的經(jīng)濟造成的影響,，而劉書記也對我們當代大學(xué)生的擇業(yè)觀比較關(guān)注,，我們互相交換了彼此了解的信息，也更進一步的加深了對彼此的了解,。

接著劉書記帶領(lǐng)我們參觀沙溪鎮(zhèn)有名的休閑服裝生產(chǎn)基地。沙溪鎮(zhèn)以其風(fēng)土人情和休閑服裝的生產(chǎn)著稱,，其建立了一個專門的生產(chǎn)基地,，鎮(zhèn)內(nèi)大型休閑服裝身產(chǎn)商幾乎全聚于此。按照原定計劃,，我們參觀了“霞湖世家”的生產(chǎn)車間,。生產(chǎn)車間是整齊的流水線，每一條流水線都是獨立作業(yè),，流水線的上方掛著一塊醒目的電子牌,，上面清楚的標注著該條流水線的目標任務(wù)、已完成的工作量,、合格率以及返回率,，競爭和分工合作大大提高了生產(chǎn)的效率。隨后我們與“霞湖世家”的市場營銷和開發(fā)部經(jīng)理進行了一次會談,，他介紹了“霞湖世家”的大致情況,，并對這次金融危機下開辟的新的路子做了簡單的介紹，并透露了即將進行品牌的自主設(shè)計和推廣的設(shè)想,?！跋己兰摇币恢币宰魍鈫螢橹鳎@一次的金融危機對其而言既是危機也是契機,，是其提升品牌價值的機會,。在此次座談中，給我們留下深刻印象的是“霞湖世家”對待其職工的開放,、公平的態(tài)度以及良好的福利和獎懲制度,。之后我們對工廠進行了調(diào)研活動，結(jié)束了上午的行程,。

下午在鎮(zhèn)團委劉書記的帶領(lǐng)下,，我們帶著水果看望了參加過抗日戰(zhàn)爭和抗美援朝的黨員金月先生,。金月先生今年已經(jīng)80歲的高齡，其1950年左右加入中國共產(chǎn)黨,，粗略算起,，已有差不多60年的黨齡，可謂是不折不扣的老黨員,。我們作為新生代的接班人,，應(yīng)該多多向這樣的前輩好好的學(xué)習(xí)。金月先生對我們講述了其一生參加的戰(zhàn)役中的輝煌事跡,，也將動蕩的十年中的磨難傾訴,。由于金月先生說的是當?shù)卦挘覀兟牭臅r斷時續(xù),，但是我們可以從老先生的表情中看出中國巨變60年的縮影,。歲月在老先生的臉上流下了不可磨滅的滄桑，但是在我們的心里,，這樣的老黨員應(yīng)該是值得我們尊敬并學(xué)習(xí)的,，中國巨變1xx年的時候，也希望我們能成為這樣一個值得社會尊敬的黨員,。

(三)7月15日,，我們來到沙溪鎮(zhèn)人民法院，旁聽了一起房地產(chǎn)糾紛案件的審理,。作為一名法學(xué)院的學(xué)生,，現(xiàn)階段我們接觸的很多都是書本上的知識，而對于實踐中的案例卻極少觸及,，借此機會,，我們可以將知識與實踐得到一次結(jié)合。庭審之后,，當?shù)氐乃痉ㄋ约罢{(diào)解員與我們進行了一次座談,。由于是最基層的司法工作人員，處于一線的司法所的律師和人民調(diào)解員經(jīng)常要與并不是太懂得法的村民打交道,。在村民們的世界里,，法和情是要兼顧的，這對于調(diào)解員的工作來說是一種挑戰(zhàn),，因為你不但要懂得法律,，更重要的是如何將法律與實際情況相結(jié)合，讓村民們能夠接受并且不再挑起糾紛,，不僅僅是知識的挑戰(zhàn),，也是為人處事的檢驗。人民調(diào)解員對于我們的到來表示歡迎,，也對我們這些法學(xué)院的學(xué)生提出了期望,，希望以后我們能夠有一顆善良而公平的心,，這是成為一個法律人最基本也是最重要的.條件。

(四)7月16日,，我們參觀了孫中山先生的故居,。經(jīng)過了三個小時的顛簸，我們來到了翠亨村,。翠亨村是孫中山先生的故鄉(xiāng),，也是許多革命有識之士成長的地方。在這個小村子里,，一切都保持著原來的樣子,，孫中山先生當年就是在這樣樸實無華的房屋里暢談國事，大刀闊斧的進行革命,。在孫中山紀念館里,，我們了解了孫中山先生偉大的一生，也對其他的革命偉人致以崇高的敬意,。一路上,，我們都看到許多的標語，例如“孫中山故鄉(xiāng)的人民熱情歡迎您的到來”,、“歡迎來到孫中山的故鄉(xiāng)”等等之類的橫幅或者是掛板，將孫中山故鄉(xiāng)人民以其為傲和熱情好客的性情表露無遺,。此次孫中山故居之行,，讓我們更加熱愛了中山沙溪這片熱土，對黨的崇敬之情也更深,。

(五)7月17日,，上午的安排是在愛心幼兒園進行幼師教育普法。幼兒園很整齊干凈,，配備也很齊全,，而老師們也都很負責。這一次的普法我們采取了一種互動的方式,，首先是我們隊員介紹一些幼兒園當中的易發(fā)事故,，分清家長和幼兒園之間的責任分配，然后我們會提出一些案例,，讓各位幼師參與討論,。在場的幼師們都積極配合，而且對于各種易發(fā)事故都用筆記錄下來,，同時也提出了在本幼兒園當中發(fā)生的一些糾紛希望我們能給出一些建議,，此次互動得到了良好的效果。

下午,，當?shù)亓矣變簣@組成的聯(lián)合黨支部全體黨員到達愛心幼兒園,，和我們一起進行了黨支部座談,。聯(lián)合黨支部的支部書記對黨支部的建設(shè)進行了闡述，也對舉行的一些比較成功的活動經(jīng)驗與我們分享,，并邀請到了街道的黨支部負責人參與討論,。我們也對07級黨支部的建設(shè)情況共享，同時汲取對方成功的經(jīng)驗,，為了以后自身更好的成長和進步,。街道的黨支部負責人對我們的黨支部建設(shè)也很關(guān)心，同時對我們學(xué)校和學(xué)院就業(yè)后的跟蹤回訪制度也比較關(guān)注,。由此可見,，用人單位希望學(xué)校或者學(xué)院能夠建立比較完善的就業(yè)后的跟蹤回訪制度,，以方便了解用人單位的需求和更好的培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的當代大學(xué)生,。

結(jié)束了與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談之后，我們一路疾行,，來到了沙溪鎮(zhèn)人民廣場,，參加晚上的沙溪鎮(zhèn)普法晚會。我們的角色是志愿者,，工作任務(wù)就是將所有的宣傳資料裝入環(huán)保袋中,，然后分發(fā)給在場的群眾,?？此坪唵蔚墓ぷ鳎瑓s要在短短的一個多小時的時間里完成將近5000份的分裝,。于是我們分成一條流水線,，分工合作，在一個小時之內(nèi)完成了所有的分裝,，雖然很累,，可是卻得到了司法所所長的稱贊，也是對我們的肯定,。

(六)7月18日上午,，我們整理行裝，返程回到了學(xué)校,，結(jié)束了我們?yōu)槠诹斓摹扒榱羯诚钡娜锣l(xiāng)實踐活動,。

(一)加深了對黨和祖國的認識，探索了對基層黨組織建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn),。通過對金月老先生的探訪,，我們了解了祖國的成長，也了解了中國共產(chǎn)黨在中國成長的足跡中留下了那樣深刻的印記,。金月老先生的一生經(jīng)歷的是中國六十年的一個縮影,，是中國共產(chǎn)黨成長的凝聚,，是一位黨員加強自身修養(yǎng)的最好的榜樣。而我們也在這位老黨員的身上看到了偉大共產(chǎn)黨員閃爍的光輝,，這一切鞭策著我們以一個共產(chǎn)黨員的身份時刻嚴格要求自己,，為成為祖國明天的棟梁而不斷奮斗。通過與幼兒園聯(lián)合黨支部的座談,，我們互相交流了彼此黨建方面的一些心得,，我們虛心的接受對方的黨建經(jīng)驗，并且希望能夠結(jié)合自身實際情況靈活運用,，使本次三下鄉(xiāng)變得更有意義。

(二)體驗了沙溪的風(fēng)土人情，了解了沙溪的經(jīng)濟運作模式。沙溪人是懂得生活的人,，獨特的生活模式讓沙溪人始終從容淡定,。這里的街道非常干凈,，空氣也很清新,，晚上十點以后幾乎就很少人在街上行走了。沙溪是以服裝制造和旅游聞名，而我們參觀了沙溪的服裝生產(chǎn)流水線,，也參觀了孫中山故居,，對其物質(zhì)和精神文明都有了一定的了解。

(三)團結(jié)匯聚成力量，相處變成家人。這一次我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍只有11個人,，其中有3名男生。在這六天的行程中,，從一開始的啟程到返回,，男生們傾力付出,，而女生也團結(jié)一心,，不怕苦不怕累。我們朝夕相對，想兄弟姐妹一樣相處,，朝著一個共同的目標前進著,，無論碰到什么樣的困難，只要群策群力,，都一定都能成功應(yīng)對,，努力做到更好、更強,。我們像一家人一樣,，在這個特殊的期間，我們有人生病不適,，有人鬧鬧小情緒,，也有人會有所畏懼，但是我們挺過來了,，驀然回首，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)經(jīng)歷的一切都是那么的美好，值得我們珍藏,。我們所進行的每一次的調(diào)研,，每一次的座談，所涉及的方案以及問卷,，都是每一個隊員智慧的結(jié)晶,，都是大家凝聚的果實。當我們分散在各自的工作崗位上的時候,，我們一定想起曾經(jīng)有這樣一些人和自己一起奮戰(zhàn)過,，一起努力過,，一起拼搏過,，那便是青春灑下的印跡。

(四)不問回報,，只求過程中的點滴歡樂。也許在整個過程中,，我們都沒有得到實質(zhì)性的回報,，也沒有什么回饋，但是相信每一個隊員都會永遠記得那個在夕陽余暉下奮戰(zhàn)的流水線,，即使瓶子里的水已經(jīng)被太陽曬得發(fā)熱,，我們都顧不上喝一口，但是當我們完成任務(wù)以后,，聽到別人對我們的稱贊,，對我們的肯定我們所有人的心里都是那樣的興奮，那是一種無法替代的滿足,，一種無法替代的歡樂,。我們每一個人都沉浸在完全的付出的快樂中，體驗了當志愿者的感覺,，也體驗了自己,，原來可以很純粹的做好一件事,，而不需要任何理由，只是完全的享受著這個過程當中的美好,。

(一)任何事情都要事先有所準備,，絕不打無準備之仗。這一次的三下鄉(xiāng)之行,，由于時間比較匆忙，又趕上了考試月,，于是很多準備的東西都比較不齊全,。教訓(xùn)的最深刻的是座談會，事先的問題都沒有準備好,，也對座談會的一些必要程序缺乏了解,。雖然最后都通過集體的智慧，在座談會之前部署好一切,，但是這一次就告訴了我們要好好的準備,，只有經(jīng)過了準備才能交出讓人滿意的答卷。

(二)時間的安排要更具合理性,，以不擾亂當?shù)貦C關(guān)的正常工作為考量,，亦有利于活動目的為標準。此次三下鄉(xiāng)活動的時間安排由于事先沒有更深入的了解沙溪鎮(zhèn)政府,、司法所和當?shù)氐钠渌闆r,，導(dǎo)致方案和實際情況有些偏差。我們經(jīng)過和沙溪鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負責人的協(xié)商,，了解了當?shù)氐挠嘘P(guān)情況,，并及時對方案作出了修改，但也許仍不可避免的對當?shù)夭块T的正常工作有一定影響,。因此,，我們的活動安排應(yīng)該跟貼近當?shù)氐膶嶋H情況，應(yīng)該在事前與當?shù)夭块T能夠進一步的協(xié)商并且確定,，亦有利于雙方的正常工作和活動的開展,。

(三)人員之間的要落實到個人?；顒娱_展之前,，應(yīng)該分好小組，并且明確小組長應(yīng)該將工作任務(wù)分配到個人,，一邊活動開展時能夠迅速找到相對應(yīng)人員,，提高活動效率，節(jié)約時間,。

六天的中山沙溪之行已經(jīng)落下了帷幕,，我們在這個途中種下汗水,，為自己人生的旅途添上濃重的一筆。每一個隊員都有著獨特的感受,，大至國家和黨,，小至這個集體和個人，相信每一個隊員都有錯成長,，有所收獲,。我們將帶著這筆寶貴的財富，帶著我們的收獲和教訓(xùn),，在下一次的征途中,，能夠走的更遠，付出更多,，然后,，凱旋而歸……

綜合實踐活動總結(jié)篇五

課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校,，為此,，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認可,。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作,。

首先,，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究,，并按開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,，密切聯(lián)系兒童,、生活、社會,，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想,、實踐教育的思想,、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處,、少先隊大隊部的工作,，對本學(xué)期的綜合實踐活動資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”,、“校園萬花筒”,、“書海踏浪”、“果味飄香”,、“多民族大家庭”,、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究,。

其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究,，老師們對主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個性,、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭,，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究,，研究走到評價階段，目前正在討論,，擬定出一個能突出我校特點,、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動,。

在對一,、二年級學(xué)生的知識、水平,、潛力,、興趣愛好等方面的狀況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動他們的參與用心性,，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,，制定了我校綜合實踐活動課程一,、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改,，使之趨于科學(xué),、合理,，更能貼近學(xué)生、貼近教師,、貼近學(xué)校,。

第三，我們思考到,，綜合實踐活動課程的實施過程中,，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會,、家長的支持與合作,。為此，我們透過多種途徑,，進行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍,。

第四,，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的主角把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式務(wù)必得以轉(zhuǎn)變,，務(wù)必是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級群眾探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四,、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”,。注意運用“自評”,、“他評”、“群眾評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平,、潛力,、成果、情感,、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價,，并與學(xué)生的實踐活動成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。透過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比較,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊十分適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動,。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學(xué)的活動評價是否能夠思考運用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化，在這方面還有待研究,。

回顧綜合實踐活動課程的實施過程,，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選取過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選取并確定研究主題,，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選取并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的用心性,。如何使兩者有機融合,，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索,。

2,、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,，加強“實踐”體驗,，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3,、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù)，需要我們的思考和實踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系,。

4、活動研究的深度,、廣度,，教師如何把握？

5,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,，個性是一些有困難的學(xué)生？如何把評價工作做得公正,、全面,？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題,。

綜合實踐活動總結(jié)篇六

為了更好調(diào)動初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣，也為了更好的提高學(xué)生們的英語口語能力,，一年級的學(xué)生,，12月22日上午在多媒體教室舉行了第一次英語綜合實踐活動——演講比賽。

此次的演講在兩個班級同學(xué)的大力支持和配合下,，取得了圓滿成功?，F(xiàn)就此次演講比賽總結(jié)如下：

比賽之前老師布置了演講題目——《myfamily》《myself》《myroom》等，同學(xué)可以任選其一,，也可以自擬題目,。然后確定了參賽人選范圍。

參賽同學(xué)積極準備,，沒有參賽的同學(xué)積極配合,，提前布置比賽現(xiàn)場，并且比賽中的各個環(huán)節(jié)分工細致,，為比賽的順利進行奠定了基礎(chǔ),。

在此次的比賽中，我們設(shè)定了嚴格的評分標準,，并且抽簽選定了十位評委,。每位選手的分數(shù)都是現(xiàn)場公布，做到了“公開、公平,、公正”的原則,。

雖然初一學(xué)生剛剛步入初中幾個月的時間，但是,，看到同學(xué)們認真的準備,，富有表情的演講，給了自己很多欣慰,。這次演講比賽不但給了同學(xué)們一個綜合能力鍛煉的好機會,，也是對我“聽、說”教學(xué)的一次檢驗,。同時也給自己的英語教學(xué)提供了反思的機會,。

通過同學(xué)們的演講，希望自己在今后的英語教學(xué)中注意以下幾個方面：

1,、真正落實新課標所提到的“真正轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,，課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位”，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，調(diào)動學(xué)生的積極性和潛能,，訓(xùn)練學(xué)生的聽，說,，讀,，寫的能力。

2,、鼓勵學(xué)生多聽英文磁帶,，多看英文節(jié)目等熟悉且較純正的英語口語，培養(yǎng)和訓(xùn)練用英語思維的能力,，訓(xùn)練同學(xué)多提問,，從容應(yīng)答,。

3,、教學(xué)中多用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中鍛煉口頭表達能力,，有話可說，有話會說,。

4,、在課外，建立學(xué)習(xí)小組或合作伙伴,，建立英語學(xué)習(xí)園地,，創(chuàng)辦英語小報和英語角等，使學(xué)生有更多運用英語的空間，克服說英語的懼怕感,，鍛煉學(xué)生的膽量和心智,。

總之，這場演講比賽讓我們收獲頗多,，為今后的教學(xué)也起了一定指導(dǎo)作用,。

綜合實踐活動總結(jié)篇七

綜合實踐活動課程，它從小學(xué)一年級至高中12年貫穿設(shè)置,，作為必修課程伴隨孩子生命成長的黃金時期;它不同于任何一門傳統(tǒng)課程涇渭分明,、體系嚴密;它不等同于學(xué)科課程，卻要運用各門學(xué)科知識分析解決實際問題,，它不等同于專題教育,，卻在親歷感悟、實踐體驗,、行動反思中立德樹人,。

xx綜合實踐活動教研組，她們各有所長,，來自各個學(xué)科,，最重要的是她們對綜合實踐活動課程情有獨鐘。在這支團隊中,，有胸中有溝壑腹內(nèi)藏錦繡的程濤校長,，有字如其名秀外慧中的老牌綜實人董自秀主任，有其貌不揚卻能量爆棚的專職教師劉朋云老師,，更有悉心指導(dǎo)一路呵護伴行的專家團隊,，省教研員王秀玲主任、市教研員曲文弘主任和我區(qū)教研員周秀琴老師一直關(guān)心關(guān)注xx的綜合實踐活動課程的推進情況,。多年來,，這支團隊在綜合實踐活動課程建設(shè)的道路上執(zhí)著并肩前行，用她們的愛心與智慧書寫著xx綜實故事,，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組,。20xx年初被評為市級小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教研示范學(xué)校，5月22日參與主辦了槐蔭教研新樣態(tài)——20xx“品牌教研引領(lǐng)月”系列活動綜合實踐學(xué)科分會場展示活動,。

去年10月,，教育部正式出臺《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，綱要進一步確立了綜合實踐活動課程作為必修課程在各學(xué)段的重要地位,。作為課程,，綜合實踐活動主要是給學(xué)生搭建一個自我參與、自我體驗,、自我展示,、自我教育,、自我成長的平臺，平臺的場景就是社會這個更廣闊的空間,。近年來,，我校確立了“和而不同 各美其美”的辦學(xué)理念，對于學(xué)生而言：“和而不同 各美其美”倡導(dǎo)每一個xx學(xué)子在繽紛課堂,、多彩實踐,、多元評價中享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗探究的樂趣,，獲得成功的愉悅,。為此，xx綜實教研團隊深入學(xué)習(xí)新綱要,，梳理多年來綜實課程的行走路徑,，以“面向?qū)W生完整的生活世界”為宗旨，著力打造“三級課堂”建設(shè),，初步形成了以學(xué)生為主體,，以社會為空間，以校園精神為特征的具有xx特色的綜合實踐課程文化,，用綜合實踐活動課程建設(shè)來引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,。

“一”是每學(xué)期進行一次全校教師大教研，由課程領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體任課教師進行培訓(xùn),，主要涉及綜合實踐活動課程的頂層設(shè)計包括課程規(guī)劃,、課程體系、課程定位等,，讓全體任課教師達成理念上的共識,。

“二”是每月進行兩次綜實任課教師教研，我們摒棄了傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)為主的教研方式,，轉(zhuǎn)而采用豐富多彩的“特色主題活動”作為教研的著眼點,。從資源的挖掘、項目的選擇,、方案的編寫,、方案的實施、實錄的撰寫,、學(xué)生的評價,、資料的搜集,、成果的展示,、技能的學(xué)習(xí)等多方面進行研討和操作，充分凸顯綜合實踐課程的實踐性,、開放性,、自主性和生成性,。

最后一個“一”是每周由年級任課教師進行的網(wǎng)絡(luò)教研。我校專門創(chuàng)建校本研修qq群供老師們互動交流,。教研時,，在規(guī)定的時間段內(nèi)，各教師圍繞一個教研主題,，在qq上進行互動交流,，這樣在加強教師間交流的同時不影響教師的正常工作，成為頗受老師們歡迎的教研方式,。

活動即課程,，我校在實施綜合實踐活動課程中緊緊圍繞這一理念精心設(shè)計活動主題、不斷豐富活動內(nèi)容,、創(chuàng)新活動方式,、整合活動資源、拓展活動時空,、展示活動成果,，讓孩子們在活動中體驗、收獲,、成長,。

根據(jù)《新綱要》推薦的主題和我校多年的課程實施路徑，形成了以“項目學(xué)習(xí)”為主要特征的課程特色,。按照“縱橫交錯 螺旋上升”的原則對不同年級的活動項目進行了整體設(shè)計,。如“玩泥巴”、“舌尖上的美味”,、“我是小小攝影師”,、 “有關(guān)雞蛋的研究”等項目學(xué)習(xí)活動深受孩子們喜愛。

我校的主題節(jié)日課程就為每一個xx學(xué)子搭建了這樣的平臺,。有體驗詩情畫意的“誦讀節(jié)”,，展示藝術(shù)才華的“藝術(shù)節(jié)”，享受運動樂趣的“體育節(jié)”,，勇于創(chuàng)新實踐的“科技節(jié)”,，有徜徉四溢書香的“讀書節(jié)”，還有感受魅力中華的“孔子文化節(jié)”,。

綜合實踐活動課程的學(xué)科特點就決定了它不僅僅是學(xué)生在校以課堂教育為主的綜合實踐活動課程的教育,，它更是學(xué)生在社會、在家庭的全部生活實踐為背景的教育,。為此,，我校努力開發(fā)社會資源，建立十大社會實踐活動基地,，社會實踐課程讓每個xx學(xué)子走進社會大課堂,，有走進方特的研學(xué)之旅,、走進山青的實踐之旅、走進省博的文化之旅和走進社區(qū)的服務(wù)之旅等,。校外實踐課程讓學(xué)生在社會實踐的大舞臺中鍛煉自我,、了解社會、體驗社會服務(wù)的意義,，為將來成為一個負責任,、樂奉獻的社會公民而準備。

繽紛多彩的實踐活動為每個xx學(xué)子搭建了廣闊的成長空間,，成就了孩子們有滋有味的學(xué)習(xí)生活,。這種生活的設(shè)計師就是我們富有愛心和智慧的教師團隊。教育即生活,，“用心過日子”已成為我們綜實團隊的教育共識,。在這樣的氛圍中，我們的老師教得精彩,，學(xué)生學(xué)得幸福,。我們相信：這種種寶貴的生命體驗必將成為促進孩子終生成長的源頭活水。

綜合實踐活動總結(jié)篇八

緊張繁忙的一學(xué)期又將過去了,，回顧這學(xué)期來的綜合實踐活動實驗過程,，有喜悅也有困惑，現(xiàn)就從以下幾方面進行總結(jié)：

本學(xué)期我繼續(xù)承擔綜合實踐活動課,。一學(xué)期來,，與班級的實際結(jié)合來開發(fā)活動主題，主要開展以下活動：

針對上學(xué)期學(xué)生在整理過程性材料中存在的問題（學(xué)生對自己成長袋的材料整理,、收集不重視,，材料零散、質(zhì)量不高……）,，本學(xué)期開學(xué)第一個活動我就確定為,，指導(dǎo)學(xué)生制作“小組成長手冊”（包括封面、小隊聯(lián)系卡,、小隊大名片,、小隊積星榜等內(nèi)容），充分發(fā)揮小組的合作能力和集體榮譽感,，讓學(xué)生整理,、收集過程性材料，記錄各組學(xué)生在本學(xué)期綜合實踐活動中的成長經(jīng)歷,。記得在討論“小組成長手冊”的設(shè)計構(gòu)想時,，大家都能踴躍發(fā)言，提出了很多自己的創(chuàng)新設(shè)想,。在“小組成長手冊”展示會上,，我也欣慰地看到了孩子們的出色表現(xiàn)，如有的在“積星榜”上設(shè)計一個“登擂臺”,，把小組中得星較多的同學(xué)的大頭照（名字）貼在擂臺上,；有的想在“小隊大名片”上貼上小組的集體照、畫上每個隊員的個性自畫像……,；在版面的構(gòu)思,、題目的設(shè)計和書寫上也有很大的進步，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設(shè)計能力以及美工水平,。在展示交流中,，大家的點評能力也有一定的進步，能欣賞別人的優(yōu)點,，提出自己的建議,，并能用鼓勵性的語言來點評，使受點評小組能虛心接受意見,。有的小組還能根據(jù)別人的意見不辭辛苦地進行修改,。在制作過程中，同學(xué)們進一步學(xué)會了如何合理的分工,，如何充分發(fā)揮小組同學(xué)的特長,、團結(jié)合作，共同完成任務(wù),，增強了小組的凝聚力,。自從有了這本成長手冊，孩子們再也不會把活動資料亂放了,，活動記錄表,、活動資料、活動心語等活動過程性材料都有“家”可歸了,。同時我不定期地組織各小組展示交流“小組成長手冊”,，通過交流互評，取長補短,，互相促進?，F(xiàn)在，“你們小組有什么寶貝了,？”成為了孩子們關(guān)注的話題,。

在上學(xué)期主題活動中孩子們認識到了安全的重要性，可如何進行安全自護呢,？這是一個值得繼續(xù)探討的課題,，因此，這學(xué)期我們將上學(xué)期的活動延伸,，由于孩子對這次活動的目的明確,，因此參與積極性挺高,，都希望通過這次活動掌握更多的自護知識。大家分小組從不同的方面通過上網(wǎng),、查閱書籍,、采訪等形式了解到了許多自護知識，并在小組內(nèi)將各自收集到的資料進行整理,，確定小組要匯報的材料,。接著大家就投入了匯報排練階段。在匯報排練階段我留足了時間讓各小組充分準備,，從匯報內(nèi)容的確定,、匯報方式的選擇、匯報人的確定等各組都進行了詳細的計劃,，教師也給予必要的方法指導(dǎo),。在排練中各組都遇到了一些困難，比如有的在角色的確定上老決定不下來,，有的小組組員不團結(jié),、有的小組匯報內(nèi)容沒突出重點，有的小組原來計劃的匯報形式不合理等等,，我通過深入各小組了解情況,，及時地給予教育和幫助，也通過在班上進行排練交流會,，進一步指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的方式進行匯報,，小組中如何團結(jié)分工等。此次匯報會,，大家的信心更足了,，參與面更廣了，匯報形式更多樣了,，匯報能力也有了提高,，這是大家互評中提出的，當然在互評中大家在欣賞亮點的同時也大膽地提出了自己的建議,。同學(xué)們在日記中都寫到這次活動讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了安全自護方法,，真好！也表示將吸取經(jīng)驗和建議,，相信下次活動一定會更精彩,。

1、本學(xué)期在活動開展中我繼續(xù)探索“確定主題（定章）——實踐活動（爭章）——匯報交流（考章）——總結(jié)評價（頒章）的活動模式,，繼續(xù)嘗試“星星+獎?wù)隆钡脑u價方法,，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“我的爭章卡。如在“安全自護我能行”主題活動，設(shè)置了“自護章”,；在“奧運游戲?qū)ε觥被顒又性O(shè)置了“奧運游戲章”,；在“福娃變變變”活動中設(shè)置了“福娃章”。

活動前通過師生討論共同確定爭奪的獎?wù)潞蛫Z章要求,，給孩子們參與活動指出了努力目標,，活動結(jié)束后再通過組織孩子們考章（自評、小組評,、老師評）,，為獲章同學(xué)蓋章,。從考章結(jié)果來看,，大部分同學(xué)通過努力都能獲得獎?wù)拢尯⒆觽凅w驗到了成功的喜悅,，激發(fā)了孩子們的參與熱情和積極性,。同時，我繼續(xù)延續(xù)以前的做法,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點獎給各種激勵星,，記錄在“小組積星榜”上，并實行“五星換一級”的制度,，在班里營造了“爭星奪章”的競爭氛圍,，

2、期末我根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來所得的星星,、獎?wù)潞统砷L袋進行綜合考評,，算出總星數(shù)，定出本學(xué)期該生的綜合實踐活動評價等級,。

（1）在選擇活動主題時可以是學(xué)校少先隊活動大主題下的小主題,，也可是以前活動的延伸，也可在當前社會熱點問題,、國家政治時事下產(chǎn)生的活動主題,。

（2）在活動的各個階段教師都應(yīng)深入學(xué)生當中,，及時了解情況給予必要的指導(dǎo),，同時指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、填寫“學(xué)習(xí)單”對活動的有序進行,、對活動的總結(jié),、反思都可以起到很好的作用，體現(xiàn)了教師的有效性指導(dǎo),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立小組成長手冊可以提高小組合作能力,，增強集體榮譽感，更有利于活動過程性資料的整理、歸檔,。

（4）活動不一定都以小組為單位來開展,，不適合進行小組合作的就不要小組合作，應(yīng)以充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性,，讓每個學(xué)生都得到鍛煉為主要目的,。

（5）在“獎?wù)略u價法”中總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗，如短周期的活動可在活動主題確定后就把所有的爭章要求全部確定下來,，活動結(jié)束后再進行考章,，長周期的活動最好分階段提出、分階段考章,；達章要求要注意體現(xiàn)“三維目標”,，要清晰明了，讓學(xué)生看得懂,，做得到,，易于考章操作。

3,、學(xué)生成果

（1）有形成果：小組成長手冊19本（內(nèi)含小隊封面,、聯(lián)系卡、小隊名片,、小隊積星榜,、活動記錄表、學(xué)習(xí)單,、福娃變身方案,、游戲卡、收集的資料,、匯報稿,、學(xué)生日記等）、作品（福娃產(chǎn)品40份,、游戲棋4份））,、爭章卡150份、學(xué)期綜合評價表1份……

（2）無形成果95%的學(xué)生喜歡這門課程,；80%的學(xué)生能按時完成老師布置的任務(wù),；學(xué)生膽量變大了，表演能力和創(chuàng)新能力有了較大的進步,，組長的組織能力和小組合作能力也有了一定的提高,；孩子們搜集信息、整理信息的能力得到了進一步的鍛煉,；設(shè)計,、制作能力也增強了,；逐步能傾聽他人的發(fā)言，對別人進行適當?shù)脑u價,，課堂變得更有序了……

1,、為了較好地保證學(xué)生活動過程性材料的質(zhì)和量，最好是讓學(xué)生在課堂上完成,；還有為了保證學(xué)生成果匯報會的有效進行,，最好也讓學(xué)生在課堂上進行排練準備，這些都會影響活動的進程,，可如果布置作業(yè)后任其自由完成,，特別是有涉及到小組合作去完成的，孩子們總不能很好地完成任務(wù),，這之間的矛盾該如何處理更好呢,？

2、由于班生數(shù)較多,，造成：

（1）分的小組較多,，老師一節(jié)課要指導(dǎo)這么多組忙不過來,；

（2）每組的人數(shù)也較多（每組有10幾個）,，由于大部分任務(wù)都被積極的同學(xué)領(lǐng)走了，以致有的組員無從插話,，無事可做……

老師該如何分身更合理,？該如何調(diào)動這些無事做的同學(xué)的積極性呢？

3,、小組成長手冊有它的優(yōu)勢也有不足,，如活動材料不好以活動主題為單位整理；有些同學(xué)對小組活動資料的整理較被動,，認為不關(guān)自己的事,，在蓋星方面也落實不到位，下學(xué)期是否繼續(xù)建立“小組成長手冊”呢,？

1,、應(yīng)多關(guān)注活動進程，避免活動周期過長,。

2,、下學(xué)期還是計劃每個學(xué)生自己建立“成長手冊”，這樣更能讓學(xué)生更清楚地看到自己的表現(xiàn)和活動成果,，更好地進行自我評價和反思,，同時也有利于張揚學(xué)生的個性。

3,、繼續(xù)探索“星星+獎?wù)隆痹u價法,，創(chuàng)新思路，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足,，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,。俗語說“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”,，在參與綜合實踐活動過程中,，我越實踐越發(fā)覺得自己知識和經(jīng)驗的不足，今后我一定要多擠出時間多“充電”,，不斷地豐富自己的理論知識,，提升自己的綜合素質(zhì)，以更好地勝任這項工作,；要和孩子一起參與研究,，共同成長。

綜合實踐活動總結(jié)篇九

21世紀教材是以學(xué)生發(fā)展為中心,，使學(xué)生在活動中,、在現(xiàn)實生活中、學(xué)習(xí)知識,、發(fā)展技能,。21世紀的教育課程注重師生的真實實踐活動；以現(xiàn)實的實踐主題為教學(xué)中心和基本線索,；以自主選擇的,、集體合作的、親生體驗的,、直接實踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式,；以促進學(xué)生社會化，促進學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程,。綜合實踐活動課程正是以此為教學(xué)目標,，在教學(xué)中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學(xué)的這個學(xué)期,，也有了一點點的認識,，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

具體工作我是這樣做的：

本學(xué)期的第一課時，我將自己曾經(jīng)做過的活動整理出視頻資料,，播放給學(xué)生觀看,，由他們自己體會綜合實踐活動（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事！在觀看過程中,，我要求他們思考：這個綜合實踐活動（《花生種子與植株》）,，是分幾步進行的？他們是怎么做的,？結(jié)果,，大部分同學(xué)都能答出基本思路,。亦即：第一階段：提出問題，明確活動主題,；第二階段：制定計劃,，明確活動方案；第三階段：實施活動,，解決問題,；第四階段：交流匯報，總結(jié)活動,。通過第一課時的觀看,，體會，總結(jié),，同學(xué)們對綜合實踐活動有了初步的認識,，而且基本了解了活動的過程和大概思路！為自己實踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

按照活動的基本步驟,，第一環(huán)節(jié)是“提出問題，確定主題”,。于是在第二課時中,，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化，結(jié)合季節(jié),、環(huán)境等因素,，提出自己感興趣的問題,！結(jié)果,，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”（當時學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場）提出了問題。例如：為什么秋季樹葉會落,？為什么臘梅會在冬天開花,？為什么果實都在秋季成熟？為什么柿子紅了還是澀的,？為什么柿子上面會有很多白點點,？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場？怎么建塑膠操場,？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠,？等等問題。

根據(jù)三個年級,、十個班的不同表現(xiàn),，我將這一課時的備課和教學(xué)實錄整理出來，作為典型課堂教學(xué)的一個例子,，準備為今后的課堂教學(xué)活動提供借鑒,！

此外,，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動方案、學(xué)習(xí)了解活動的解決方法,、學(xué)習(xí)撰寫活動報告等進行了具體備課和課堂實錄,，并及時進行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進行綜合實踐活動,，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準備,！

通過嘗試活動的有效指導(dǎo)，積累活動資料和經(jīng)驗,，我希望在今后的活動中,，自己能夠有條不紊的進行活動，使學(xué)生在活動過程中,，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事,，在親歷2-3次活動后，知道研究一個事物,、解決一個問題的基本過程和方法,，途徑和技巧，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力,！

半年中,，我共指導(dǎo)了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》,、《綠色校園的調(diào)查研究》,、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中,，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時間比較多,，實踐活動也比較深入，因此,，我以這個活動為代表,，進行了這半年的活動反思。

通過反思,，我發(fā)現(xiàn),，自己在有效指導(dǎo)活動方面還是存在著以下一些問題。

一是,，有的小主題確定得不好,，使得實踐方法單一，學(xué)生不喜歡??！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問,，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽,、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式,，知道了吃柿子的學(xué)問（也就是吃柿子時的注意事項和原因），除此之外,，根本沒有親手或親身實踐體驗的機會（當然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗）,。這讓學(xué)生們感到很不過癮！

二是,，研究的內(nèi)容項目過多,，有時間緊迫的感覺。

這次活動,，研究內(nèi)容和項目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來,，因此內(nèi)容很具體，涉及面也比較寬,，比如：既有吃柿子的學(xué)問,，也有柿子形狀的研究，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究,。

由于項目內(nèi)容多,，實踐起來費時間，而課程安排又每周只有一課時,，而這個活動又具有很強的時間性（僅限于秋季）,，因此活動起來，

時間緊迫,，總覺得有要完不成的感覺,，教師加班加點后才實施完成！

根據(jù)以上反思情況,，我覺得,，這個《關(guān)于柿子的研究》活動，如果再次實施的話,，可以精煉成一個專項的研究活動：即——《柿子脫澀的研究》,。專此一項研究內(nèi)容，就大有文章可做,，完全可以做深做細做精！,！不但可以滿足學(xué)生親手實踐體會的要求,，還可以避免內(nèi)容多，時間緊,，怕做不完的缺陷,！

具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進行實踐體驗,；此外,，隨著時間的推移,，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況，選擇不同的的脫澀方法,。例如：青柿子時期,，可以嘗試溫水脫澀的方法，柿子逐漸成熟后,，顏色變紅果實變軟,，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進行嘗試！

我認為,，研究活動不是一次實踐之后即告結(jié)束,，尤其對于我們教師來說，開發(fā)一次活動不容易,，那些地方特色強,，學(xué)生有興趣的研究活動，完全可以再次實施,，讓下幾屆的同學(xué)進行同樣主題的體驗和嘗試,。我們教師，非常有必要進行及時的反思,，不斷總結(jié)完善活動,，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)！

通過近3年來的工作實踐,，我發(fā)現(xiàn),，除了掌握課程本身具有的特點特色，提高活動效率外,，還有其他一些竅門可以提高活動效率,，這就是在開發(fā)和實施活動過程中，要時刻提醒自己,，活動,，一定要取悅學(xué)生，取悅學(xué)校,，取悅自己,！

取悅學(xué)生，是指開發(fā)的活動一定要是學(xué)生感興趣的,，喜歡的活動,！即活動要直觀，要有盡量多的真正意義上的實踐內(nèi)容,！例如：《課間活動的調(diào)查研究》,，《爸爸媽媽小時候玩的游戲》，從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的,！而《種花生》,，《柿子脫澀的研究》,，因為能夠體現(xiàn)最直接的實踐性，因此也是學(xué)生喜歡的活動,！

取悅了學(xué)生,，才能夠?qū)⒆鳛榛顒又黧w的學(xué)生的積極性，主動性,，比較容易的激發(fā)出來,，促使學(xué)生，主動地研究,、實踐,，自覺自愿，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來,！

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力,。孔子曰：“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂之者,?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動的興趣,，調(diào)動他們的積極性和主動性,，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,，發(fā)展能力,。為此，在綜合實踐活動的教研活動中,，集思廣益,，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中,，教師們設(shè)計一系列活動,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在活動的地點,、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,，我們還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“學(xué)做勞動工具”,；有的在學(xué)校里,，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”,；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、等活動。在活動形式中,，孩子們主要采用的是口頭訪問,、搜集資料、親身體驗,，體驗勞動的艱辛,。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡,、有的仔細寫了倡議書,、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出,。

在進行口頭訪問,，收集資料的過程中，老師給予學(xué)生具體詳細的活動方法,，二是學(xué)生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問,，用腳走一走，用心想一想,，這樣活動效果比較好,。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐,、自主發(fā)展,，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來,。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實踐活動中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,，上網(wǎng)查詢資料,，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣,。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,，通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng),。

1,、活動安全。安全始終是學(xué)校綜合實踐活動存在的隱患,。綜合實踐活動由于其實踐性,，活動的風(fēng)險自然比其它校內(nèi)課程大得多，其最大的安全隱患存在于活動中學(xué)生的分散活動,、個體活動時間,。這就需要學(xué)校制定一整套嚴密的活動規(guī)程，并建立學(xué)校,、家庭,、社會三位一體的安全保障體系。

2,、活動質(zhì)量,。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點，但由于不需參加省會考,，教師,、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會減弱,，活動質(zhì)量將會有所影響,。同時，選題的三個步驟：海選,、篩選,、精選，操作中人手緊缺,，很難提高質(zhì)量,。另外，由于活動的時間長,，對課題的開題,、中期檢查，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難,。所以要提高質(zhì)量,，必須全方位動員,，全員參與，層層把關(guān),。

3,、課時與教師,。據(jù)了解,，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時不少于一課時；每15個班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,，我校目前還偏少,。另外，學(xué)生的課題研究,，需要在教師的指導(dǎo)下完成,，從今年夏季開始，我校高一,、高二課題總數(shù)將超過300個,，如果一個課題選定一位指導(dǎo)教師，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo),，為了鼓勵教師的積極性,，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補貼。

4,、內(nèi)容整合,。綜合實踐活動三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間，在活動形式和活動內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián),，其內(nèi)容能否整合,，怎樣整合，可否變通,，我們還沒有想到好的方法,。

5、評價的實效性,。我校班額大,，人數(shù)多，評價工作量大,，可能會造成教師負擔過重而減弱評價的功效,。另外，學(xué)生單獨活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性,。

1,、不斷加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng),。

2,、實踐反思,、課題研討活動中，發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神,。

3,、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

4,、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序,、科學(xué)有效地開展,。

綜合實踐活動總結(jié)篇十

本學(xué)期物理組開展綜合實踐課程。現(xiàn)對本課程做以下總結(jié),。

本學(xué)期中開展的綜合實踐課是在上學(xué)期的綜合實踐基礎(chǔ)上的延續(xù),。開展本課程的目的首先是讓學(xué)生能夠通過實踐，進而增強了探究和創(chuàng)新意識,，加強學(xué)生對知識的理解,，促進學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成，開闊學(xué)生的視野,，完善學(xué)生的思維能力,，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對平時課堂教學(xué)起到了良好的促進和拓展,、提升的效果,。其次培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力:通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,，掌握科學(xué)的觀察方法,，使學(xué)生善于全面、完整地認識事物,，從不同層次,、不同角度提出問題。正確分析問題的能力:通過各種實踐活動,，促進學(xué)生思維發(fā)展,，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案,。再次是培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力:通過各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,，普遍感覺物理學(xué)習(xí)較難，學(xué)習(xí)興趣不足,，學(xué)生動手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識較差,。故在設(shè)置課題時充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標準》的要求。在開展的形式上,，考慮以上學(xué)情,，課程中有培養(yǎng)學(xué)生動手的實驗操作，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教,，在課程的組織上始終以小組合作為載體,，在過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，積極提倡學(xué)生主動提出自己的看法,，促進學(xué)生討論,，其中教師只是作為一個引導(dǎo)者的角色。在討論問題是盡可能的讓學(xué)生自己解決,，討論統(tǒng)一，然后教師進行點評,。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗的活動,。盡可能構(gòu)建一個積極，活躍的課堂環(huán)境,。

課程的實施過程中,，每一堂課都有統(tǒng)一的目標。在目標制定過程中,，以課程內(nèi)容為主題,，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認知水平。目標的制定過程參考了《課程標準》對綜合實踐的要求,，充分考慮學(xué)生感興趣的問題,，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面，而且適當?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進行補充,。在目標的達成過程中能讓學(xué)生有比較開闊的發(fā)揮空間,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。

課程開發(fā)是充分利用學(xué)校資源,，運用學(xué)校多媒體教室進行視頻播放,，學(xué)生課堂所需要的資料課前進行及時印刷，利用學(xué)校機房進行資料查閱,，教室實施問題討論與交流,，而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進行指導(dǎo)。在實施的時間分配中,，一堂課四十分鐘里,，教師指導(dǎo)實踐大約只占15分鐘，其余時間讓學(xué)生進行小組討論和交流,，必要時讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對某一問題進行講解,。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問題,。在課程實施的過程中不斷的征求學(xué)生對課程開發(fā)的意見以及學(xué)生感興趣的問題征集。在課程框架內(nèi)進行合理的調(diào)整與改進,，或者把某一問題進行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點,。

總之，通過一學(xué)期的開設(shè)設(shè)學(xué)生在各個方面有了一定的提升,，但還是有很多不足,，由于場地的限制未能充分的體現(xiàn)學(xué)生的親手操作，親生體驗,，有待在以后學(xué)習(xí)再提高,。

綜合實踐活動總結(jié)篇十一

本學(xué)期，我校以綜合實踐活動為依托,，健全完善了以校長為主導(dǎo),、教師為主體、活動為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機制,，確立“培訓(xùn),、教研、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式,，形成教師個人的自我反思,、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式,，使我校在綜合實踐活動課程的開發(fā),、實施、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進展,。

1、根據(jù)實際,，明確職責,。

本學(xué)期，校長著力整合學(xué)校教導(dǎo)處,、課題組等各種力量,，積極主動地創(chuàng)造一切條件，采用多種形式,，為教師牽線搭橋,，采用請進來，推出去的方式,，促進教師的專業(yè)成長,。我們把研訓(xùn)中心的課程專家請進來，為我們課程教師作課程指導(dǎo),，同時,，我們還成功地向全市展示了我校五年來的成長,、發(fā)展的理念與成果，獲得了專家,、同行的一致好評,，這不僅使教師能夠與校內(nèi)、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流,，獲得必要的專業(yè)引領(lǐng),，也強化了新教師的專業(yè)能力，

同時,，為增強研究意識,，在學(xué)校教師隊伍整體培養(yǎng)目標之下，每個教師明確個人專業(yè)發(fā)展目標,，形成了教師個人五個一習(xí)慣,。（即每月一主持、一學(xué)習(xí),、一總結(jié),、一體會、一反思）

2,、強化落實活動。

在明確職責的前提下,，學(xué)期初,，我們就制訂綜合實踐活動課程研訓(xùn)計劃，并將該課程的教研活動,、理論學(xué)習(xí),、課題活動等納入學(xué)校總計劃中,，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中,。

為突出基地學(xué)校的作用，本學(xué)期,，我們課程的開設(shè)上也有了新的突破,。年級段由原來的3——6年級向1——2年級延伸，使課程實施得到更好地銜接,，開學(xué)初我們整合班級活動專題制定了學(xué)校綜合實踐活動三級計劃安排,，綜合實踐活動課程負責人職責，教研活動計劃,、理論學(xué)習(xí)安排等,，逐步構(gòu)建起促進教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時學(xué)校創(chuàng)造條件,，支持教師發(fā)展與提升,，并將教師學(xué)期規(guī)劃實施情況納入教師年終考評的范圍,。以組織教研、集中培訓(xùn),、教研活動,、專題研討會、上展示匯報課,、課題研究等進行落實,、考核。

我們?yōu)榻處煹膶I(yè)成長搭建豐富多彩的平臺,，以課題為依托開展靈活多樣的校本研訓(xùn),。

1、及時總結(jié)與自我反思

根據(jù)學(xué)?；顒尤壈才?，我們要求教師一活動一總結(jié)一反思，活動結(jié)束后,，教師及時把活動的方案,、活動實施過程中的資料、成果以及教師的總結(jié),、反思及時收集,、上交歸檔，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一,。我們非常強調(diào)教師的自我反思,，分別為教師搭建了三個反思的平臺，即每次活動及時進行活動反思,、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會,，每次培訓(xùn)結(jié)合實際寫好心得。

2,、教研活動

我們將教研活動分為兩塊,，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期每個課程教師必須上一節(jié)教研課,，二是課題性教研,，這是專題研討活動，要求課題組成員中負責活動過程研究的教師開1節(jié)研究課,。專題討論是教師在一起圍繞某個問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西,。

3,、師徒結(jié)隊

本學(xué)期，我們努力培養(yǎng)實踐中的“土專家”，從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富,、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,，幫助和指導(dǎo)新任教師，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。同時我們利用市級評比活動,、片級、校際交流的契機,，推出新人,，鍛煉提高，從而有力地推動了該課程的組織實施,。

從本學(xué)期的綜合實踐活動實施情況來看,，絕大多數(shù)教師對綜合實踐這門課程有了全新的認識，并能積極參與到活動中來,，尤其其中部分新教師專業(yè)發(fā)展較快,，并能全面進入了角色，這也是我們所看到的可喜之處,。但教師之間發(fā)展的不均衡,，個別教師對本課程理解的偏差，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的,！