總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇一

一,、 創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系,。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護,。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級,。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員,。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會,、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往,，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生,，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時候,，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信,。

三,、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵,。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進,。

2,、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等,。

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯,，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,，比如打架,、偷東西、抄作業(yè)等等時,，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五,、批評學(xué)生要注意因人而異,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇二

參加工作二十年了,，班主任工作也干了二十年了，在這二十年來班級管理從從跟老班主任學(xué)習(xí)到有自己的一套路子,，有辛酸也有幸福,，更有很多的心得體會，現(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談?wù)勎业囊稽c點體會,。

一,、選拔班干部、鼓勵班干大膽工作

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,。要選有頭腦、有能力,、有口才,、有吃苦精神、有自信心,、有主人翁意識的人才,，通過民主評議，推選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識,，有工作魄力,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),，每周末，我要求召開班委例會,，每位班干部總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題，最后,，我進行講評,。在講評中，我側(cè)重表揚,，突出教育,，重點是給予指導(dǎo)。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心,。

二、制定規(guī)章制度,、嚴(yán)加管理

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”。在選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成,，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷,，閉門造車,，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部,、學(xué)生,、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位,，而才能真正做到行之有令，有令必行,，有令必止,，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

三,、加強自身道德修養(yǎng),、言教與身教相結(jié)合

加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合,，古人云：“以今率人,，人若身先”，“身正”,，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表，言行一致,，以高尚的道德,，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人,，以德育人”,，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到,，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

四,、嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，這時就必須進行嚴(yán)格要求,，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時,，首先教他們先成人,，再成才，如果連起碼的人都成不了,，那還能成什么才呢?我利用班會或自習(xí)課對學(xué)生思想品德,、人生觀、愛國主義,、集體主義,、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上,、政治上有了很大的進步,。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

五,、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料,?！白爝€要勤”,，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。

以上五點，只是我做班主任時的一點體會,，在實際班主任管理工作中,，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇三

教育是一門科學(xué),，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生,。有了愛這個支點,，教育就不僅僅是一種手段、一項工作,、一件事情,，而是一種力量、一種智慧,、一份快樂,。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難,。

習(xí)慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行,。因此,，我們一定要對學(xué)生進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點：

一、 老師要給學(xué)生提出具體,、明確的要求,。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或者要求。這個目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確,、具體,，使學(xué)生能夠看得見，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。

二,、老師要做到說話算數(shù),，做不到的話不要說。

老師由于各種原因,，說話不算數(shù),。于是，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法,，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意,，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算,。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時,，一定要考慮自己說出去的話能否做到,。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度,，學(xué)生會對您的話充耳不聞。

三,、老師要學(xué)會對學(xué)生說“不”,。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的,，那么，只要是對的,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”,，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學(xué)生在成長的過程中,，都會遇到一些拒絕,，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每天的日記,，很多學(xué)生提出是不是可以不寫,，有學(xué)生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”,， 不做的學(xué)生要補上,，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣,。

四,、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣,，今后再教育起來會更加困難,。

比如，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進辦公室的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等,，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練,。這里要強調(diào),，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣就會影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就,。與其說是知識改變命運，不如說是“習(xí)慣改變命運!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因為良好的習(xí)慣將使教育事半功倍,。

一個班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成,，僅僅靠老師的力量是不夠的,，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時是你想過問都沒有機會,，因為老師不可能隨時隨地都跟著學(xué)生,，班級里發(fā)生的許多事情其實學(xué)生們最了解，所以,，有效地將小助手利用起來,，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心,，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力,。一個班級的好壞,，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對此,，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號,，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理,，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力,。

我的探索實踐是：

人人管自己，事事自己管,。

人人有事做,，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么,、怎么做”后,，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的,，剛開始并沒有什么效果,，但長期堅持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長,，這學(xué)期開始收到了明顯的效果,，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級管理角色,，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任,、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力,，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉管理能力,，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人,、學(xué)會自我管理。

這方面的具體做法是：增設(shè)管理崗位,、減少個人兼職,、角色動態(tài)分配。增設(shè)管理崗位,，就是要使“班級的事,，事事有人做;班級的人，人人有事做,?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌猓鲈O(shè)了若干個管理崗位,。

這學(xué)期開學(xué),，我就實行“崗位負(fù)責(zé)制”,，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),，使班級的每一扇窗,、每一扇門、每一樣物品,、每一件工作都有負(fù)責(zé)人,。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈,，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué),，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫,，同時負(fù)責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫,、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整,。實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,，讓學(xué)生知責(zé)任,、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任,，突出了學(xué)生群體參與的主體地位,，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能,，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù),、自我監(jiān)督、自我管理,、自我教育,。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者,，同時自己也是其他管理者的管理對象,，形成一種人人平等，人人有責(zé),，相互牽制,，相互競爭，相互促進,，相互交融的良好機制,。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉,、自我管理,、自我教育的機會,，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪,，從而真正成為班級的主人,。

開好晨會 做好防患工作

做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過,。在開會前我總會把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來,，先在腦中做一次回憶、梳理,，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強調(diào),。如流行疾病，游戲安全,，常規(guī)習(xí)慣等,，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學(xué)生進行思想上的預(yù)防教育,，減少許多不必要的問題發(fā)生,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任,，相對于一,、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜,，孩子慢慢的有自己的見解,，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊,，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”,。因此,，學(xué)生的思想情緒波動較大,。另外,，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大,。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長的時間,，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難,。作為班主任,，我深深認(rèn)識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo),，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，我主要采取以下幾個措施來管理班級：

1,、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,。

本人堅持每天盡早到校,，盡早進教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為,。要求學(xué)生早到校,、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生,、積極參加校組織的各項活動,，決不半點馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面,，相信每個人都有自己的優(yōu)點,。平時注重對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生,。

2,、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強班級凝聚力,。

本學(xué)期,，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的凝聚力不是很強,。所以開學(xué)前一個月,，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進一步加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭,。本班學(xué)生集體榮譽感較強，一學(xué)期來,，他們都主動積極參加學(xué)校組織的各項活動和比賽,。

同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石,，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源,、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向,、方法為指引,，朝著良性的健康的方向發(fā)展。

強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓,，積極表揚學(xué)習(xí)積極分子,，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊伍,，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

3,、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。

(1)善于與任課教師溝通

我經(jīng)常主動與任課老師溝通,，傾聽任課老師的意見,，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面,，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信,。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師,，同時,，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策,，并能很快地落實到班級管理的實踐中去,。

(2)樂于與學(xué)生家長溝通

與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系,，與家長溝通,，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合,。在與家長溝通過程中,，及時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時了解家長的為人之道,、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下,，進一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,。

(3)勤于與學(xué)生溝通

與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實情,，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,，可以做好學(xué)生的思想工作。所以,，我利用一切機會多與學(xué)生接觸,，處處做“有心人”和“知心人”,，盡量達到師生心理相容,，思想相通。平時,，多找學(xué)生談話,，多參加學(xué)生的活動,，找機會與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生把真實的想法和真情告訴給班主任,，班主任也應(yīng)以誠相待,，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解,、支持與信任,。

總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一,。每個星期布置一次總結(jié),，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會認(rèn)真記載每次發(fā)言,，認(rèn)真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等,。通過總結(jié)時間,，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學(xué)生進一步溝通的平臺,。

4,、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo),，就沒有動力,。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí),、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,，但這差距并非不可逾越,，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計劃,，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力,。

總的來說，我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理能力,，盡量使工作做到完美一點,。本學(xué)期班級的獲獎情況如下：

(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。

(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。

(3)運動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績,。

(4)班級特色布置獲二等獎,。

班主任工作是做人的工作。做人不易,，做人的工作更難,，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學(xué)生,，幫助一些需要幫助的學(xué)生,，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子,，學(xué)會寬容地對待他們的錯誤,，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作,，是一項十分細(xì)致的工作,，也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅,，也有失敗的遺憾,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇五

我是一名普通的教師，也是一名班主任,。和其他班主任一樣,，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任工作以來,，我時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛,，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持,。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體

如果一個班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力,，缺乏積極上進的源動力,，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1,、制定班規(guī)，班級目標(biāo),。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣,，為班級爭光,，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標(biāo),，提出了“班級是我家,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開班委會制定班干部公約，從責(zé)任心,、自我約束力,、工作能力等幾個方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對每一個班委進行評價,，樹立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵自我不斷進取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進步的目標(biāo),。每周定期召開一次班委會,，每周讓學(xué)生自我評價一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體,。

二,、借助集體的力量，使每一個學(xué)生不斷成長

每個學(xué)生的成長，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育,，更離不開集體的教育和同化作用,，集體的力量能使每個同學(xué)認(rèn)識到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂,，增強班級的凝聚力,。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動,，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機會,，更是一次對學(xué)生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,。拔河比賽中,，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績,。歌詠比賽中,，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎,。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中,，始終保持第一,。

就是這樣，一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長,，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感,，也增強了班集體的凝聚力,。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著,、品嘗著,、成長著……。

三,、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤,，作為班主任，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長,，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進班級,，我就告訴同學(xué)們：班級是我家,，爭創(chuàng)先進靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操,、紀(jì)律,，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表揚。我用行動感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家,，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級逐漸形成了愛 “家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級教室四面的墻壁,，貼上班級口號、班級目標(biāo)以及老師寄語,，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會說話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競,，凈四個大字,，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ),。

精心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上,，利用班會時間精心設(shè)計主題教育活動,。通過這些主題教育活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力,，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期,，作為班主任,，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學(xué)生,，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主,、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間，,。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜,。我想,，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中,，我會加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取,，爭取把班主任工作做得更好,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇六

時間飛逝,，xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：

一,、思想政治表現(xiàn),、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,。本年度，我能夠自覺在思想上,，行動上與黨中央保持高度的一致性,，堅持四項基本原則;學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，并落實到自己的工作中去,。樹立高尚的師德,，通過學(xué)習(xí),，我能在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng),，不斷反省自己,，能正視自己，提高自身素質(zhì),。

二,、專業(yè)知識、工作能力,。

和剛走上工作單位時相比,，自己在教育教學(xué)能力方面有了進一步的提升。作為班主任,，已能熟練進行班級管理,，注重班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),，關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其是關(guān)愛留守學(xué)生工作，在學(xué)校統(tǒng)一部署下,，解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂,。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗,。

在教學(xué)方面,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動,，以積極的態(tài)度上好每堂課,，在實踐中探討、落實新課程教學(xué)理念,。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青年教師培養(yǎng)工程”,，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余,，自己也進行一些教學(xué)研究,，把平時在教學(xué)過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，并發(fā)表在個人博客上,，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練,，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升,。

三,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

在這一年中我擔(dān)任高x級16班班主任,，執(zhí)教高20xx級16班17班的地理教學(xué),，一星期14節(jié)課，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極參加學(xué)校,、學(xué)科的各項會議、活動,，沒有缺席和病假,。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,，實施量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和行為習(xí)慣,，努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,，富有朝氣的班集體。

總結(jié)只關(guān)乎過去,，未來的路要更踏實的走,。吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，將收獲的喜悅留在昨天,。在今后的日子里,，我會大膽創(chuàng)新,、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作,。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心!

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇七

經(jīng)過上一個學(xué)期的鍛煉,，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處,、政教處和年級的關(guān)心幫助下,，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來,，這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。

一,、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查,，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤,，值日,，衛(wèi)生，勞動,，集會,，自修，等逐一目標(biāo)責(zé)任化,，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施,，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循,。

二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初,，通過民主選舉,，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部,，每半學(xué)期改選一次,。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé),，班干部向班長負(fù)責(zé),，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排,，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會,，主題班會按計劃，實施,，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行,，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力,。

三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后,，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。一方面，每周召開一次班干部會議,，了解同學(xué)們對班級的建議和意見;另一方面,，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀(jì)律,，值日勞動,，出勤登記，作業(yè)交繳等方面,，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評,。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進入高一下學(xué)期后,，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢,。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法,。利用主題班會,，個別談心，書面交流,，鼓勵,，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法,，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式,，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來,。

五,、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向,，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進行結(jié)題驗收,。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多,，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。

六,、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的,。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式,，了解班上后進生的多方面信息,，對每一位后進生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生,，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì),，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進行處罰,，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示,，多一些監(jiān)督,，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑,。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們,，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己,，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力,，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,，班上的,，，,，等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進步,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇八

一、本學(xué)期常規(guī)工作的總結(jié)：

能盡職盡責(zé)地完成班主任的工作,，不過在有些時候,，出于對自己身體健康的考慮和保護，沒有以前做班主任那么玩命了,?？赡芪腋嗟卦敢馊プ聊ィ涸趺从酶袑嵭У姆椒ā⒏俅螖?shù)的宣講式的教育來管理班級,，愿意更多關(guān)注對干部能力的培養(yǎng)。而且我日益覺得,，現(xiàn)在的孩子(尤其是能力有限的孩子),，生存環(huán)境也挺慘的，對他們的要求也得從長遠(yuǎn)考慮,，他們本不是那事事能做好的料,，大的方面嚴(yán)一點(如品德、價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度)相應(yīng)的就得在一些小地方寬松些,。再有一個很重要的原因,，就是汲取上屆3班的教訓(xùn)，時時刻刻勒得太緊,，到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間,，好像也得不償失。

二,、本學(xué)期科研課題的情況總結(jié)：

本學(xué)期自己制定的課題是：如何激勵小語種班的學(xué)生對自己有更高的要求,，不僅滿足于通過中考。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,，有如下體會,。

有點用的方法上不了臺面，上得了臺面的方法幾乎沒用,。

1.所謂沒太大用的方法：(并非一點用沒有,，但只能觸動小部分人，而且當(dāng)時的激動,，持續(xù)時間并不長久)

①.從學(xué)習(xí)目的的角度,，讓他們?yōu)樽约憾鴮W(xué)、為高中打下一個扎實的基礎(chǔ)而學(xué),。告訴他們目光要放遠(yuǎn)些,，不要放在中考，中考你們占了點便宜;但高考時,，雖然政策尚不確定,，但很有可能，你們面臨的競爭壓力更大,，所以應(yīng)目光放遠(yuǎn)一些,，走在事情的前面，打有準(zhǔn)備之仗,。

②.從情感的角度,，讓他們感恩父母、老師的付出,，能夠懷著感恩之心學(xué)習(xí),。

③.從社會責(zé)任的角度，告訴他們中華民族的偉大復(fù)興要靠他們這代人,，要有社會責(zé)任感,，作為學(xué)生，愛國的表現(xiàn)就是刻苦學(xué)習(xí),。這個觀點在地震之后講了幾次,，還算有用，估計正常情況下會等于沒說。

2.本學(xué)期嘗試的有點兒用的方法：

①.善意的謊言：指的是從開學(xué)初就告訴學(xué)生,，你們要想上本校高中,，必須達到咱們學(xué)校高中錄取的最低分?jǐn)?shù)線，由于大家學(xué)的是小語種,，一旦失利很難上其它的普高,，所以學(xué)校會酌情(依據(jù)你平時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思想道德水平等綜合測評)通融一些,，這使你比普通英語班的同學(xué)有了點優(yōu)勢，但絕對不是很明顯的,，所以平時每一天的表現(xiàn)都很重要,。當(dāng)然，家長會和家長要說實話,，否則就得鬧上訪了,，不過跟家長密謀一下，讓他們配合我一起說謊話,，他們也都樂意,。

②.金錢的誘惑：指的是告訴學(xué)生，由于本年級的優(yōu)秀生,，有一部分因中考成績理想,，會選擇其他更有名氣的高中就讀，而你們考出高分,，就可以直接排在本校高中錄取榜的前端,，這樣，你們就是獎學(xué)金的強有力的競爭者了,。第1到10名：xx元;第11到30名：1000元,。由于高中只收取公立學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)費,，你們可以用自己的錢完成學(xué)業(yè)，減輕家里的投入,，在家長面前“?！币话?，或者用自己的錢買想買的東西,，不用看家長的臉色,。確實不少學(xué)生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光,。

③.家長的藍圖：近一年來和本班一些家長接觸,，已經(jīng)有一些透露出高中或大學(xué)要把孩子送出國門深造的構(gòu)想，也確實有一些孩子的家長有這個能力,，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應(yīng)問題，二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望，還處在觀望的階段,。不過,，我可以把家長的打算拿出來做文章，在特定的學(xué)生倦怠,、不努力時,，搬出家長的構(gòu)想，和他們一起樂觀的展望未來,，讓他們意識到,，如果想達到那個目的，現(xiàn)在的刻苦努力是很重要的前期準(zhǔn)備,。這樣能起到一定的煽動作用,。

④.務(wù)實的實話：告訴他們現(xiàn)在的社會競爭極其激烈，“天生我才必有用”的前提必須是“有才”,，中國經(jīng)濟的現(xiàn)狀,、人才的需求走向、適者生存的規(guī)律……這些可以結(jié)合事例,，在平時有機會的時候,，貌似不經(jīng)意的提出，幾分鐘引發(fā)討論,，點到即止,，有想法的孩子會在課余延續(xù)討論，有時可以延續(xù)好幾天,。

提點兒沒人會待見的建議：

①.個人認(rèn)為小語種班的學(xué)生如果想出成績,，小語種班能紅火的辦下去，需要在小升初錄取時招收學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的,、能學(xué)有余力的孩子,。這樣做的目的是，初中這三年的學(xué)習(xí),，讓他們既學(xué)習(xí)小語種課程,，又要學(xué)習(xí)英語，初一,、初二的期末考試后,，外語成績不合格的孩子，經(jīng)家長同意,，盡早轉(zhuǎn)入英語普通班(只要嚴(yán)把入校關(guān),，淘汰到普通班的學(xué)生也是優(yōu)秀生)。在初三中考前,，給剩下的學(xué)生一次自我選擇的機會,，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考,，最后剩下的參加小語種中考。

②.好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學(xué)習(xí)機會,，唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑,。比如，高中可以提供給他們提前出國深造的機會,，和法國,、西班牙等國家的好高中有對口聯(lián)系;更理想的是同可以繼續(xù)深造小語種課程的大學(xué)，比如一外,、二外,、語言學(xué)院等有合作關(guān)系，他們可以對這個班的優(yōu)秀生提前招生,、擇優(yōu)錄取,、提供保送名額等等。剩下的孩子自己競爭失敗,，也就沒什么怨言,，參加正常的高考就是了，反正他們已經(jīng)是優(yōu)中選優(yōu)的有實力的孩子了,。

③.整個的步驟是一環(huán)套一環(huán)的,，然而最根本的還是最終的那步，沒有最終的誘惑,，靠老師們宣講大道理顯然不切實際,，而且早晚矛盾會聚焦一點、集中爆發(fā)的,。

這是我?guī)≌Z種班三年的感悟,。不過，政策上的事情我不很清楚,，有點站著說話不腰疼的架勢了,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇九

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作,，有成績,，也有失誤，有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn),。下面，就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、班級管理工作

一年級的孩子,，自覺性相對較低，早上來得早,，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生,，需要老師在旁邊不停地督促、提醒,。針對這一情況,，開學(xué)初的一個月我早上堅持提前到校，監(jiān)督學(xué)生晨讀,，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，傾聽學(xué)生的心聲,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。除此之外,，我抓住任何機會帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，組織好學(xué)生的紀(jì)律，并在課后注意觀察學(xué)生的行為,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),，下課文明休息、加強鍛煉,，愛護公物的好習(xí)慣,。經(jīng)過幾個多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了明顯的進步,。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中,，我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好,。首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生,，而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課,，做出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的知識要點,。其次,，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。最后,，學(xué)完新知后要讓學(xué)生及時鞏固、練習(xí),。 而且練習(xí)的設(shè)計要有針對性,、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,，作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

三、存在的主要問題

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

3、還有一部分是,，反映問題慢,，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、繼續(xù)督促學(xué)生培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣、書寫習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣等;

2,、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步;

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,。

在以后的教學(xué)工作中,，我會取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇十

又一個學(xué)年過去了,，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn),、辛酸與滿足,。對于一個成績兩極分化較為嚴(yán)重,而且成績好的同學(xué)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。下面是我一學(xué)年以來班主任工作的幾點體會:

一,、學(xué)生違紀(jì)問題與班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

學(xué)生在校輕微違紀(jì)現(xiàn)象十分普遍，上課講話,、玩手機,、睡覺,、吃東西、遲到,、抄襲作業(yè)??所謂大錯不犯小錯不斷,，屢教不改。道理都知道,，就是做不到,。這些“小惡”，夠不上紀(jì)律處分,，但會時時騷擾著班級的正常秩序,。因為對班級有影響，不抓肯定不行,，但又沒有什么特別給力的抓手,。自覺的同學(xué)不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學(xué)又蒼白無力,。為一點小事,，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用??凡此種種,，令班主任十分頭疼,。談話教育，雖然有一定效果,，但肯定不能對所有人都有用,。用制度處罰，尺度要合適,，輕不得重不得,，要給予違紀(jì)學(xué)生一定的教訓(xùn)，又不能什么事都上綱上線,。問題的解決要從分析問題開始,，主要是先了解學(xué)生的心里：①不能違紀(jì)，否則會受到懲罰,。②真的會被懲罰嗎?③試試看,，或許不會有事。④沒有人把我怎么樣,，原來真的可以啊!⑤不用怕,，老師只是隨便說說嚇唬人的。⑥他可以這樣,，我為什么不行?⑦要罰反正也不是我一個,。⑧(班干部)他們都這樣，我管不了。

明確了不良風(fēng)氣是怎樣形成的,，班主任就可以采取相應(yīng)的行動阻止它的生成,。在每一個階段有不同的教育策略，行動采取得越早越主動,，如果等個別人的“小惡”形成風(fēng)氣,，再想治理，難度就很大了,。

但是,，必須清楚，不痛不癢,、綿軟無力的處罰其實是對違紀(jì)行為的另一種放縱,，學(xué)生會滿不在乎，規(guī)則將顯得十分可笑,。處罰必須是嚴(yán)厲的,，要罰得學(xué)生心疼，其基本原則是在不侮辱學(xué)生人格,、不侵害學(xué)生利益,、不傷害學(xué)生身體的前提下，盡可能嚴(yán)厲,。要讓學(xué)生覺得從違紀(jì)中獲得的利益遠(yuǎn)抵不上違紀(jì)所付出的代價。讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)巨大的麻煩,、走繁瑣的程序就是一種策略,。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學(xué)得逞,，對任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅決回?fù)?。學(xué)生發(fā)現(xiàn)無機可趁，自然會知難而退,。當(dāng)然,，規(guī)則不是越多越好，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行,。評估自己的時間和精力,，把先要解決的問題放在首位，把執(zhí)行難度不大的違紀(jì)處理放在前面,。一段時間重點解決一類問題,，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀(jì)行為一網(wǎng)打盡,，要有主次有先后地逐步解決問題,。

總之，只要學(xué)生違紀(jì)的少，班風(fēng)自然就正,，那么學(xué)風(fēng)也就好了,，班級的量化分也就高，學(xué)習(xí)成績也就好了,。

二,、學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理

學(xué)生因為種種原因不能完成作業(yè)，本來是很正常的事,。但是,，如果學(xué)生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為,，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷,，是違紀(jì)行為。事實上,，學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一,。這里既有學(xué)生的原因，也有教師的原因,。如何治理這個頑疾呢?

第一,，先確立正確的價值觀，解決學(xué)生的后顧之憂,。不以每天交齊作業(yè)為“政績”,，而是以“獨立完成作業(yè)”為價值導(dǎo)向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白,，也不抄襲,，能完成多少就是多少。堅決不抄作業(yè)的同學(xué)將獲得好評,。不會做可能不是你的錯,，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評,，會損害自己的形象,。讓學(xué)生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法,。

第二,，對完成作業(yè)有困難的同學(xué)予以幫助。既不允許抄作業(yè),，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂,。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。

第三,，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象,，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè),，當(dāng)天可以完成的作業(yè)當(dāng)天交，不必等到第二天,。讓抄襲者沒有樣本可抄,。具體措施是根據(jù)班級特點和各學(xué)科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋,，總能想到一些辦法的,。

第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作,，平衡各學(xué)科的作業(yè)量,，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同要求,。但是,，做到這點比較困難，所以放在最后,，較容易操作的是前幾點,。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助,。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作,，為最終解決問題掃清了障礙,。作為最后的保留，還必須在班級為學(xué)生設(shè)置紅線,，即如果抄作業(yè),，將會受到一定的處罰。只有這樣,，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的,。

學(xué)生抄作業(yè),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰,。這一點必須在全班所有學(xué)生和家長都清楚之后才開始實施,。在可能的前提下，盡量提高違紀(jì)成本：(1)只要有兩本相同的作業(yè)同時在一個同學(xué)桌上出現(xiàn),，即可認(rèn)定抄作業(yè); (2)一旦確認(rèn)學(xué)生抄作業(yè),，則抄作業(yè)者和被抄的同學(xué)將受到同等程度的處罰; (3)班主任對當(dāng)事人進行批評教育談話;

當(dāng)然，這些處理措施只是一種示意,，即你可以這樣做,，也可以另外找一些方法,，但總之，必須讓抄作業(yè)的同學(xué)“吃盡苦頭”,，被火爐灼傷了才能接受教訓(xùn),，下次他就不敢再那樣做了。其他同學(xué)目擊這些做法,，也受到教育,，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏。學(xué)生自然會在心里計算,、比較,，如果為了圖一時之快，也許就是抄一個題目,，就要接受如此多的處罰,，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲,，也要冒著很大的風(fēng)險,，心理壓力也非常大。誰都不是傻子,，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知,。

三、對后進生的轉(zhuǎn)化與思考

后進生的形成有諸多原因,，有來自于社會上的不良現(xiàn)象,、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過失,、有學(xué)生自身的原因,。轉(zhuǎn)化后進生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況,，對“癥”下“藥”,。

一、真心尊重,，平等相待,。使其擺脫自卑感，增加成功的信念,。因為學(xué)習(xí)差,，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄;在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰,，得不到應(yīng)有的尊重和愛,，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”,。要消除這種隔閡和對立,，重要的秘訣就在于尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學(xué)生建立一種互相尊重,，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系,，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中,，促使他們戰(zhàn)勝自卑,，增強信心。

二,、多表揚鼓勵,，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”,，如果教師對他們的評價是積極肯定的,，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些,，從而對其取得成功的自信也相對要強一些,。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，充分肯定取得的點滴進步,，以點燃心中的奮斗之火,，使他們感到“我還行”，“我還有希望”,。

三,、有的放矢，因材施教,。在全面調(diào)查了解,，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對不同的差生有的放矢,，因材施教。如對心理嚴(yán)重者輔以藥物治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病,，不能堅持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求,，重學(xué)基礎(chǔ)。

四,、利用活動，樹立信心,。后進生并非一無是處,，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳,，但他可能在校運動會上的籃球,、排球,、短跑、長跑等等項目上很出眾,，或是在音樂,、畫畫、跳舞等等一些項目也很卓越;教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來,。

第五,、每學(xué)期末學(xué)校都要評選各類先進表彰，什么三好學(xué)生,、模范干部,、各類標(biāo)兵、獎學(xué)金,，而獲獎的總是那么幾個比較固定的人,，時間長了獲獎的和投票的學(xué)生都有些麻木了，這樣的評獎對班級的正面激勵于是便少了很多,。事實上,，在每一個班級里都有一些默默無聞熱心奉獻的人，然而,，可以在班上擴大表彰的面,，還可以增加一些每個人都有機會得到的一些獎項，比如說：班上進步較大的兩位同學(xué),，這樣,，鼓勵面就很大了，給班上帶來很大正能量,。這樣也使后進生有了努力的方向,。

當(dāng)然，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,，教師還必須注意如何鞏固他們的學(xué)習(xí)熱情,，以保證良性循環(huán)，必須有打持久戰(zhàn)和反復(fù)戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,。在一步一個腳印的轉(zhuǎn)化工作中,，更應(yīng)該恪守一種“沒有永遠(yuǎn)的差生，只有暫時的差異”的教育信條,，多一點耐心,，多一點愛心，就一定能夠點燃他們智慧的火花!

總而言之,，在這一個學(xué)年里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視,，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜,，因此,，這就需要我不斷的努力、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)標(biāo)題篇十一

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位,，班主任是班集體的組織者和管理者,，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益,。二是對學(xué)生進行生活方面的指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。由于班級管理對學(xué)生成長的獨特作用,，所以,，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題,。

一,、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計劃的要求,，我們設(shè)計班級管理的基本原則,，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實施。

(一)班級管理制度化

在班級管理中,，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求,，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理,，強化學(xué)生的法規(guī)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理,，要力求科學(xué),。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系,，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制,，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。

(二)班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度,，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”,，學(xué)生象“魚”;學(xué)生在民主,、平等、健康的班級文化氛圍中,，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神,。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù),。

(三)班級管理個性化

注重完整性,、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性,，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念,，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識,，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,，是自主參與型班級管理的重要原則

(四)班級管理主體多元化

在班級管理中,，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去,，成為班級管理的主體,。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。

二,、自主參與型的班級管理模式

(一)模式之一——實施“三制”班級管理

“三制”即值日班長制,、班委輪值制、人人崗位責(zé)任制,。

值日班長制,，就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。值日班長的主要職責(zé)是：

1,、負(fù)責(zé)一切班務(wù)工作,。

2、早晨提前到校打開門窗,，打掃走廊,。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準(zhǔn)備,，維持課間紀(jì)律,。

4、領(lǐng)隊并檢查做操情況,。

5,、放學(xué)后，督促檢查清潔工作,，填好班級日志,。

班委輪值制就是學(xué)生自由組合，組成班委,，輪流值周,。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責(zé)是：

1,、負(fù)責(zé)記載本星期各小組的紀(jì)律,、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結(jié)束,，對各小組作一次綜合評價;

2,、負(fù)責(zé)搞好一次班隊活動課;

3、出一期黑板報;

4,、組織一次有益于學(xué)生德,、智、體,、美,、勞和諧發(fā)展的有益活動;5、周未寫好簡單的總結(jié),。

人人崗位責(zé)任制就是人人是班級的管理者,，每個學(xué)生在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既管理別人,，又被別人管理,，以加強學(xué)生的主人翁責(zé)任感和集體榮譽感。

(二)模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園,，其工作職責(zé)是：

1,、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議,，明確分工,，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶,。

2,、每天提前半小時到校。部分同學(xué)在校門口檢查學(xué)生到校情況和紅領(lǐng)中、?；张宕髑闆r,。

3、周一組織全校同學(xué)參加升旗儀式,，聽升旗講話,。

4、成立衛(wèi)生,、做操、愛護公物,、守紀(jì)四個檢查小組,，每天檢查記載。另外,，成立“服務(wù)小組”專門幫助低年級學(xué)生或老師打掃衛(wèi)生,。“接待小組”負(fù)責(zé)接待來訪客人,，介紹學(xué)校情況,。“宣傳小組”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”,，留好底稿,。

5、周未配合醫(yī)務(wù)室檢查學(xué)校大掃除,，評分記載,。

6、評選講究衛(wèi)生,、認(rèn)真做操,、愛護公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級,，頒發(fā)流動紅旗,。

7、準(zhǔn)備好周五上午“紅領(lǐng)中廣播臺”播音,，匯報一周心得,、體會。

8,、周未做好各項工作的交接工作,。

(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式

1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度

班委干部采取自愿報名形式,，通過競選產(chǎn)生,，班長、班委每學(xué)期更換一次，不能連任

2,、組建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)

每一個小組都由五六名學(xué)生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學(xué)習(xí)小組,，又是勞動小組、體育小組,、文娛小組,，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當(dāng),。

3,、組建發(fā)展個性的興趣小組

為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力,，還組建課外興趣小組,，這些課外興趣小組采取同學(xué)自愿報名形式組成?；顒訒r間一般都在周未,。如：“假日小隊”、“集郵小隊”,、“紅楓葉美術(shù)小隊”,、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”,、“雛鷹文學(xué)小隊”,、“小記者小隊”等。

4,、共同保管,、愛護集體財物

班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財物。如小圖書角,、衛(wèi)生角,、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外,，班中的其他服務(wù)性工作都讓學(xué)生自愿承擔(dān),。

5、獨立主編,、自辦小報

每周由一個同學(xué)輪流當(dāng)主編,，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統(tǒng)一要求是：

1,、統(tǒng)一四開大小,。

2、有新穎的報頭,、主編姓名,、期數(shù),、出版日期。

3,、手抄報內(nèi)容必須有一篇文章為自己所寫,，其他的可以做些摘記。

4,、排版,、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成,。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學(xué)們閱讀,。

6、記載班史的班級日記

每天由值日生寫班級日記,。有兩條要求：一是認(rèn)真按時完成,，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當(dāng)天發(fā)生的事情.