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班主任工作經(jīng)驗心得標題篇一

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步,。

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行,，隨時以組織紀律管束之,，而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”,。

四,、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的，必須講究科學,，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學,、趕,、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建,。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇二

班級管理是班主任采取適當?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學生的思想,、品德、學習,、生活,、勞動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認真了解每一位學生,，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學生,。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長,、與同學的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

三,、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學生服務(wù),，解決問題,。在與學生交流談心時，要耐心聆聽,，不要隨便打斷學生的對話,。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出,，表示對學生的尊重,。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題,，不要一味地批評與反對,。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖,，但是不要盲目同情,，要理智面對。

四,、培養(yǎng)班干部,，讓學生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進生,，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成,，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié),、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了,，學生的管理方式更適合學生的心里需求,，班干部就是起帶頭榜樣作用,。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的,。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會,。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務(wù),，并不是班主任完全撒手不管,，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚,，對有缺的及時指正并加以鼓勵,。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長,。

教師只有熱愛學生,，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界,，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步,。同時深入學生的內(nèi)心世界,，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進行家訪,，不應(yīng)該只要求學生家長來學校,，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴,。

總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,，它需要老師,、學生、學校,、家長,、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務(wù)外,，更要關(guān)注學生的心理問題和個人發(fā)展情況,，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學生,，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇三

剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗,，我受益匪淺,，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學習,。在此,，我就談?wù)勛约簩W習后的一點體會。

一,、意識

“當老師就要當班主任”,，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高,，在教師中職業(yè)成就感最強,。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽(家長,、長輩,、甚至校長)，往往最聽班主任的話,。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會,，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù),，那么班上的同學都更親近你,，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松,。

因此,，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的,。在前幾期學校取消了副班主任,，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務(wù)的積極性,。正副班主任具有同等的地位,，在本學期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會上,、在班上為正副班主任正名,，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任,，讓自己融入整個集體管理當中,。

二、素質(zhì)

當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗,，還要有與時俱進,、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì),，首先要加強學習,，通過自學、交流提高自己的理論水平,，豐富工作經(jīng)驗,，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習,，只有走出去,，多聽、多看,，才能見識先進的,、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平,。在此,，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學校去參觀學習,，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座,。

三、方法

“黃泥巴糊灶,，各師各教”,，每位班主任老師都有自己管理的一套,，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點,，一是班隊干部培養(yǎng),，二是活動。

班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,，一是可以鍛煉學生,，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設(shè),?？梢哉f學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長,，機會多,，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中,、高中,、大學階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學生的良好愿望,，擔心學生當班干部會影響學習,，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W生當班干部不但不會影響成績,，反而能促進其成績提高,，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了,，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑,，學習自然會更加努力,。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生,，認為他有能力,，就應(yīng)該讓他到班委、學生會去,，并且支持他們的工作,。

班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高,，教師的工作就越輕松,。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法,，然后放權(quán),，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”,，讓他們能管,、敢管。

班集體的管理,，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動,，能增強班集體的凝聚力,，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任,，他們的活動開展都是很有特色的,，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件,，開展豐富多彩的班隊活動,，讓全體學生都積極參與其中。

四,、責任

班主任工作是非常艱辛繁瑣的,，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師(特別是班主任老師)具有優(yōu)良的傳統(tǒng),，不怕苦,、不怕累、吃苦耐勞,、責任心強,，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好,?！耙环指牛环质斋@”,，當我們看到桃李滿天下的時候,，會笑得更加燦爛。

最后,，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講,，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，希望大家在以后的工作中合作愉快,，謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇四

一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發(fā)展,，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作,，讓我感觸頗深,。通過摸索學習，以及和同行的交流,，我對師德有了更進一步的認識?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。要抽時間和學生談心、交流,，和學生共同活動,，縮短師生距離。由于我愛學生,，關(guān)心學生,，處理問題及時，方法得當,，注意和學生溝通,，所以，學生就信任我,，喜歡我,，也喜歡上我的課。熱愛學生,，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生，關(guān)心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教,。關(guān)愛每一個學生,，特別是差生，使每一個學生都學有所得,，不讓一個學生掉隊,，把每一個學生都培養(yǎng)成對社會有用的人才,。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行,，使學生能健康活潑地成長,，是自己最大的成功和欣慰。

二,、善于和學生平等交往,，真誠對待

作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子,，設(shè)法融入到學生中去,，和他們推心置腹，誠懇相待,，把學生當成自已的弟妹,、朋友來看待，關(guān)注他們的一切,，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認識,，在平時的班主任工作實踐中,，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加,，課余時間經(jīng)常找學生談心,，了解學生的思想、學習,、生活等方面的情況,，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策,，主題班會的安排和布置交給學生自己去設(shè)計,，自己去主持。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷,，和學生一起勞動鍛煉,。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法,，無形當中拉近了我與學生之間的距離,，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親,，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,，這樣，他們樂于接近我,，心中有話敢對我說,，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報,，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài),、喜怒哀樂、行為舉止,，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源,，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果,。

三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

后進生絕不是不可雕的朽木,，只要我們堅持正面教育,，動之以情，曉之以理,，循循善誘,，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮,，幫助他們樹立自尊心和自信心,，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松,。不管在什么樣的學校,，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生,，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作,。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體,。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面,，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說,，我們對后進生教育不好,，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的,，還必須講究教育的方式方法,，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受,，在思想上,、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們,，開展工作要和風細雨般地進行,，切忌簡單粗暴,，更不得嘲笑、譏諷,、挖苦,。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓,，說實在的,，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作,，用愛心,、誠心和耐心去換取學生的真心。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇五

尊敬的各位領(lǐng)導,、全體與會的班主任老師：

大家好!今天我很榮幸作為班主任代表在這里作表態(tài)發(fā)言,。眾所周知，班主任在班級管理中發(fā)揮著極為重要的作用,，班主任工作的成功與否,，將直接影響班級學生的健康成長，決定著班級的形象,，甚而關(guān)系到整個學校的形象,。咱們英雄山中學更加重視班主任的培養(yǎng)、選拔與任用,。我覺得能成為英中的一名班主任，是學校領(lǐng)導對我的充分信任,，也是我的榮耀,。在平時的班級管理工作中，我倍加珍惜這個鍛煉自己,、提升自己的機會,。從小我就一直有著做一名好教師和班主任的想法，因為我遇到過很多好的班主任,，對我人生的成長,、進步起到了很大作用!我把這份工作當作自己的事業(yè)來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰(zhàn),，我喜歡這種挑戰(zhàn),，我熱愛這個工作，有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。但我認為，作為教師,，如果不做班主任,，那作為教師的的人生就是不完整的,，總會存在些許的遺憾!所以，我喜歡做班主任工作,，而且我也一定會努力去做,，并且一定要做好!有了這種信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候,，有了無窮的動力,，即使付出再多我也無怨無悔!

在具體的班級管理工作中，我主要做到了以下幾點：

一,、遵照班主任工作流程,，“勤”字當頭，做負責任的班主任

擔任班主任工作20xx年來,，我發(fā)揚英中的“三上”精神,，按照班主任工作流程，努力做到“三勤,、六到場”,，因為我深深的明白，要想做一名合格的班主任,，首先就要懂得付出,，能夠付出!在正常值班的同時，我堅持每天早晨到校上早操,，早飯空,、下午上課前、自習時間等只要有空,，我就會到教室,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。班主任是教育學生的第一責任人,，管理的是被父母寄予無限希望的孩子,，所以作為班主任，最重要的一點就是要有責任心,，要切實關(guān)心學生,，一切為學生著想，工作中兢兢業(yè)業(yè),，塌塌實實,，對學生關(guān)心照顧!自從做班主任開始，我就是“兩眼一睜,，忙到熄燈”,，一切以學生和班級的利益為重，全心全意的撲在工作崗位上,。

二,、提高自身素質(zhì),，工作中努力做到細心,、耐心,、有愛心

俗話說，打鐵先要自身硬,，迪福說過：“如果我自己的表不準,，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準,，受騙的就是整個教區(qū)的居民,。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,，所以作為班主任老師,，要處處嚴格要求自己，表里如一,，讓學生佩服,。

1、要細心,，要身體力行,，先做后說。首先,，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,，要身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,，我先把抹布要過來,，然后去擦，一直到擦干凈為止,，再如，地面有雜物時,，我會親手撿起來,，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,，成效是無窮大的,。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響,，處處以身作則,，要求學生做到的，自己先做到,，而且要做得更好,。

2,、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,。班里有一名學生,，剛?cè)敫咭粫r，思想上受社會不良風氣的影響很深,，一心只想走韓寒的成材之路,，數(shù)理化全面放棄，表現(xiàn)不佳,，成績掉隊,，對他，父母毫無辦法,，也只能"順其自然",，并且為了不讓孩子失學，給他準備了兩個學籍(做好了隨時被學校開除的準備),。但我認識到,，這樣的學生盡管只是個別現(xiàn)象，但畢竟是學生,，我有責任和義務(wù)教育他,，于是想出各種辦法轉(zhuǎn)變他，在充分尊重,、信任的基礎(chǔ)上,，通過近十次的談心，他由閉口不談到有問必答,，再到不問自說,，侃侃而談，最后忘記了師生之間的距離,，甚至忘記了時間,。使我摸清了情況，找到了癥結(jié),。這位學生體育突出文科優(yōu)勢明顯,，在校運會上大顯身手，為此,，我在班上特別的表揚他,，挖掘其閃光點，以后凡可表揚之處就不失時機地表揚,，讓他覺得教師心中有他,。該生思想上有明顯轉(zhuǎn)變后，我也沒有就此罷手,，每隔一段時間,，就找他談一次話,，要他做一次自我小結(jié)，再給他提出一個新的目標,。通過耐心細致的工作,，該生很快轉(zhuǎn)變了思想，認識到了自身存在的問題,，并開始認真對待自己的學習,，現(xiàn)在已經(jīng)進入了班級前20名。

耐心是一種平和的態(tài)度,，是一種除去浮躁的淡泊情懷,，是一種只問耕耘不問收獲的奉獻精神，是播種之后默默守候細心呵護的漫長過程,，是一份永不放棄的執(zhí)著與堅守,。作為教師，我們在教育學生時,，應(yīng)該動之以情,、曉之以理，多一些寬容和耐心,，逐步強化道德行為規(guī)范,，提高學生的思想品德素質(zhì)。

3,、有愛心,。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學生，愛護學生,，尊重學生,，才能贏得學生。要時時處處關(guān)心學生,，動之以情,，曉之以理，導之以行,，用火熱的心去溫暖學生,。用愛心、誠心,、信心平等對待每一位學生;當班主任多年，讓我感受最深的是：教育需要愛,，更需要培養(yǎng)愛,，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。在素質(zhì)教育的新形勢下,，教師的角色在變化,，師生之間是一種平等的關(guān)系，是一種合作新型師生關(guān)系,。從事教育工作以來我一直都實踐著"一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切"的現(xiàn)代教育思想,，全身心地撲在教育教學工作上,，在班主任管理工作中我扮演了雙重角色，既是班主任的角色,，又扮演家長的角色,，把學生當作自己的小孩，當學生有困難時,，我總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛,，比如有的學生請假離校,，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話,，詢問學生到家了沒有,。醫(yī)院也是我去的比較多的地方，新轉(zhuǎn)學來的學生張曉飛有一天晚上11點多突發(fā)高燒39.8度,，當我接到電話后馬上從床上爬起來趕到學校,，并護送她到附屬醫(yī)院，交費拿藥,，打針護理,，3點多鐘才回家，家長知道后非常受感動,，他當時對我說了一句話：“把小孩放在英中讀書,，我很放心?！弊鹬貙W生人格,，用愛去感染學生;深入學生群體，用愛去熏陶學生;關(guān)注學生情感,，用愛去激勵學生,，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，揚帆起航,。

三,、捕捉閃光點，鼓勵上進多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

1,、要學會欣賞學生,，多贊美學生。用欣賞的眼光去贊美,，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識,，使整個班級充滿生機與活力。在一次講課活動中,，我讓班內(nèi)兩個成績差,、不太參與班級事務(wù)的同學扮演“總統(tǒng)”和 “議員”，并對他倆說“從今天起,，你們就是總統(tǒng),、議員了，做任何事都要顧及自己的身份”,。從那以后,，倆同學改變了很多，也開朗了許多,，并積極參與到班級事務(wù)中去,，真應(yīng)了那句老話“賞識的目光像太陽，照到哪里哪里亮”,。

2,、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用,。因為榜樣的力量是無窮的,。讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用,，使不健康,、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上,。

金無足赤,，人無完人，再好的學生難免也有不足之處,，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點帶面促使學生全面進步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,，普通班學生,，不求上進,，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為,，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心,，我以最短的時間,，了解每一個學生，然后因材施“教”,，抓住契機,，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂,，便會激起追求無休止的成功的力量和信心,。

因此，引導學生了解自己的長處和短處,，揚長避短,，增強學習的信心，上進,，有助于樹立學生的自信心,。

四、堅持尊重引導,、激發(fā)內(nèi)驅(qū),、重在自律，大力弘揚班級正氣,，著力營造誠信,、和諧的班級氛圍

班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣,，是否講誠信,，這當然要看班主任如何去宣傳、教育和引導,，班主任自己首先要以身正人,，老師的言談舉止都會感染、影響到學生,，因此,，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格。

針對學生出現(xiàn)的一些違紀現(xiàn)象,，我都及時指出其危害,，并迅速做出處理，從中讓學生明確是非對錯,，并認識到班主任對班級管理的態(tài)度和決心,，從而起到一石二鳥的作用,。

同時利用班會等形式在班里大力倡樹正氣，弘揚正氣,，使全班形成了文明,、團結(jié)、和諧的風氣,，有了正氣,，可以說，班級管理就完全走上了正軌,。

五,、在任何時候、任何情況下,，班級各項工作都要和學校保持一致

工作中我始終堅持“一榮俱榮,，一損俱損”的思想，行動上和學校保持高度一致,，做到上情下達,，下情上達，與學校發(fā)展同呼吸共命運,。

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們，年年春花秋月,，歲歲夏雨冬雪,，新的學年已經(jīng)開始，戰(zhàn)斗的沖鋒號已經(jīng)吹響,。新的起點,，新的任務(wù)更需要我們充滿新的激情。為此,，我代表全體班主任,，請校領(lǐng)導放心，新的一年我們一定嚴格要求自己,，熱愛教育,，熱愛學校，熱愛學生,，遵守職業(yè)道德和各項規(guī)章制度,，以奮發(fā)向上的精神和扎實的工作作風，不斷更新思想,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，積極投身到班級管理工作中去;自覺加強師德修養(yǎng)，以腳踏實地,、樂于奉獻,、淡泊明志,、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學生,。日月灼灼,，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年,，心懷著光榮與夢想,，我愿和大家一起，追隨著無數(shù)優(yōu)秀班主任的光輝足跡,，用鋼鐵般的意志養(yǎng)蓬勃朝氣、養(yǎng)昂揚銳氣,、養(yǎng)浩然正氣,，在這個平凡而又崇高的崗位上，以追求和奮斗體味人生的壯麗,，為推動我校教育事業(yè)的發(fā)展再立新功,，再創(chuàng)佳績。

最后,，祝各位領(lǐng)導和全體班主任老師身體健康,，事業(yè)有成，家庭幸福,，萬事如意!

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇六

班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者,，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學生眼中,，班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長眼中,，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長,?？梢姲嘀魅卧趯W校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的,，沒有當過班主任是遺憾的,，連續(xù)當班主任是恐懼的?！蔽疫€想加上一句,，班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實踐,，談一下做班主任工作的幾點體會:

一,、做班主作要有愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任,，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學生信服。

“愛的力量是無窮”,。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,、生活。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也要動之以情，曉之以理,，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,，“忠言”不逆耳,。

二、做班主作要細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,、特別細。大至教育教育學工作,，小至掃把,、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心,。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心,。為此，我認真做好“六個勤”,，即“勤觀察,、勤交流、勤家訪,、勤鼓勵,、勤表揚,、勤記錄”。

平時,，細心觀察學生的學習,、情緒、身體,、表現(xiàn);多與學生交流、談心,，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài);關(guān)注學生點滴的進步,，及時鼓勵,、表揚;有教育心得多記錄,、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學生各方面情況均了然于心,，才能因材施教。

不厭其煩,，不厭其細，時時抓,，細細抓，是班主任工作不可欠缺的,。

三、做班主作要耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短,。”轉(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題,。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心,、施以細心,，更應(yīng)施以耐心,。

這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣,，老師不在身邊，他能交空白卷,，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,，實在是無計可施了,，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想,，何不試一試呢?于是，我在提高他的學習興趣上下功夫,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步,，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學習興趣濃了,、紀律好了、成績也上來了,。

總之，愛心+細心+耐心,，不可教的“孺子”也變的可教了。

近十年的班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,，但確已盡心盡職了。我總想,，只要每個班主任能夠以愛心,、細心,、耐心去面對工作、面對學生,，就“沒有過不去的關(guān)”,，“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c不成熟的做法,，不正之處望批評指正,。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇七

今天我校進行了一次全校班主任工作經(jīng)驗交流會，我是第一次參加這樣的會議,。聽了各位老師的精彩發(fā)言,，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節(jié)要注意,。我對班主任這一工作有了新的認識：

一,、用真愛來感染學生

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣,，重視他,，欣賞他，傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅,，被尊重是每個人內(nèi)心的需要,，也是學生進步的內(nèi)在動力。如果說理解學生是教育的前提,，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等,、真誠的心，關(guān)心愛護學生,，對學生的愛是一種理智的,、無私的愛，是一種不求回報的愛,，偉大的愛,，這是做班主任工作成功的基石。愛學生從學生心靈深處去愛,，時常贊揚學生，為他們而感動,。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責，而要對他們一生負責,。讓每一位學生心情愉快,、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事,，展示其各自的特長,，讓他們成人、成材,。

二,、用智慧來經(jīng)營班級

班主任工作是一項繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干,，不思索,，不用智慧，往往不是出力不討好,，就是事倍功半,。在關(guān)愛學生的前提下，開動腦筋,，因材施教,，采用一定的方法如激將法、鼓勵法,、戴高帽法……可能要比你打一巴掌,，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多,，可謂是事半功倍,。

三、靠家長來保證教育

教育不僅僅是教師的事情,，它本身就是由社會,、家庭、學校三方面來完成的,。社會機制尚未啟動，作為老師,，我們能啟動的也只有家長了,。只有喚起家長對孩子教育的重視,，讓他們與我們同步,，我們的工作才能起到事半功倍的效果,。

經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學,更是要注意.常和他們談心,鼓勵他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況,，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,。這樣會收到良好的教育效果,。

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多,。家長的評價認可程度,，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你,、反感你,，他都會到處替你宣傳,。所以,，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤,，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注,。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇八

本學期我擔任二(1)班班主任,，在這個學期里，為了搞好本班的班風,、學風,，營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展,，做了下面幾點工作：

一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,，安全教育,，利用班會和課余時間，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,，要求學生做到文明,、禮儀、守紀,、誠實守信,，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我?！钡戎黝}班隊活動,，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛校熱情,。開展“經(jīng)典誦讀”讀書系列活動,，組織學生談體會，寫感受,。積極配合學校搞好各項活動,，增強學生的參與意識。

培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。本學期,，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和語文課,，教育學生遵守課堂紀律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己,。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力,，班里有百分之九十以上的同學都能做好,，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要教育,、督促才能做好一陣兒,，以后還有待加強教育。

培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,，即要求學生做到儀表美,、語言美,、心靈美,。強化學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不穿拖鞋上學,，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度,，促使學生自覺自悟,，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,，同學們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi)、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結(jié)友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動已經(jīng)可以看到,，在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。

建立了強有力的班隊干部隊伍,，要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部,，并給他們分工負責,，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,，教育班干要以身作則,，自己首先要做好，管理他人才能服眾,。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,，我就協(xié)助他解決，定期召開班干會議,，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進,，真正做個好干部,。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部工作大膽了,，也做得有一些條理了,，在班同學中威信也高。

要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,，及時糾正和制止,，平時我非常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,，以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,，基本能遵守學校的學生規(guī)范了。

這學期,，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,，佘宇晗參加“父愛如山”征文比賽獲二等獎。

我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,，力爭在下一個學期有更大的改觀,。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇九

擔任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法,，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗,。班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活,。每天備課,、上課、批改作業(yè),、處理學生之間的矛盾,、家訪、班級紀律衛(wèi)生等,，一天忙得團團轉(zhuǎn),。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早,，睡得比狗還晚,，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我就王老師培訓的課題“今天我們怎樣當好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

小學班主任面對6,、7歲--11,、12歲的兒童，工作很繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要,。

一,、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心他們,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,、了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到需要糾正的弱點;還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望，那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用,，他們是“班主任的左右手”,。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即"以面帶面",。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面,。訓練可以通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行，務(wù)必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風班貌,。

以上是我的一些體會,，請各位老師多多指教。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇十

各位領(lǐng)導,、各位老師：你們好!

很高興今天能在這里與大家一起學習,、交流。我參加工作的時間不算長,，經(jīng)驗不夠豐富,，只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得,。有不當,、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

班主任在班級管理過程中扮演著多重角色,，在校領(lǐng)導眼中,，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者;在家長眼中,，班主任是班級工作的教導者,，是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅嗡幍奶厥馕恢?，那么如何做好班主任工作呢?我在工作中得到以下點滴認識和體會。

一,、與學生做朋友,，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛,，一者是老師對學生的愛,。”學生都喜歡平易近人,、和藹可親的教師,。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學生，與學生談心交流,，真心實意地熱愛學生,、尊重和理解學生。在上課時,，老師“傳道,、授業(yè)、解惑”，學生全神慣注地聆聽,，老師為人師表,，“誨人不卷”，學生遵守紀律,，“學而不厭”,，師生共同探討，教學相長,，共同進步;下課時,，老師平等地與學生忘乎所以地一起游戲，一起追逐,，一起歡笑,，讓孩子可以盡情地釋放天真。學生感覺到老師是他們的朋友,，對話是平等坦誠的,，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉,，在矛盾和困難中,，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通,，為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ),。

二、真誠地關(guān)愛每一位學生

關(guān)愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務(wù),。這就包括關(guān)愛學優(yōu)生,、學困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事啊!

1,、沒有真正的“后進生”，相信你能行

一個班級中有時會有這樣一些學生：他們學習成績糟糕,，不求上進,，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當想起他們老師都感到頭痛,，甚至對他們失去希望,。他們就是所謂的“后進生”，他們真的是無藥可治,，沒有希望了嗎?我不這樣認為,，我們要把這樣的學生當前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望,，枯木尚有逢春時,，何況成長中的孩子!對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進生的人格，讓他們抬起頭走路,。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生,。”建立了和諧的師生關(guān)系,，對待后進生,，我們要常帶微笑，切勿動輒訓斥,，要循循善誘,，動之以情，曉之以理,，使學生愉快地在學習上“望盡天涯路”,。2在班干部的任用上大膽啟用后進生，用其所長,。后進生多為頭腦靈活的“機靈鬼”,，只因邁錯了一步，機靈勁沒用到正道上,。因此,，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng),，對唐天等一些后進生愛表現(xiàn),、敢負責的特點，讓他擔任安全委員等,，協(xié)助班主任處理安全工作,，這對他、別人都是一次良好的教育機會,。3肢解目標,，分層推進，激發(fā)動機,，培養(yǎng)興趣,。目標猶如指路明燈，指引人們前進;沒有目標,，人就象一只在海上漂泊的小舟,，遲早會被海浪掀翻。因此,，在轉(zhuǎn)化后進生時樹立正確的目標,，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進的原則,，以使后進生能通過努力學習就能達到不高不低的近期目標,，激勵其向遠期目標前進。比如我學習前輩的教學經(jīng)驗，對后進生先進行簡單的加減乘除計算,，待他們熟練了,，再進行直接運用公式的計算，最后進行較難的應(yīng)用題的學習,，這樣經(jīng)過一段時間的漸進地訓練,，他們學習上有了點滴進步，對學習的態(tài)度順了,，再由順到習慣,，至此，興趣逐漸產(chǎn)生,，學習動機也不斷加強,。

2、做更優(yōu)秀的你,，關(guān)愛學優(yōu)生的健康成長

“學優(yōu)生”是在班級中學習成績優(yōu)秀的學生,，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”,?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學生,，在他們的身上仍然存在許多問題,，諸如驕傲自滿、情感脆弱,、情感莫視等,，要我們給予最嚴厲的“心靈懲罰”，喚醒危機意識,，同時給予鼓勵和關(guān)愛,，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠,。

3,、做好住宿生的管理

在寄宿學校，班級中還有住宿生,，這也是班主任工作的一部分,。看到他們小小年齡離開父母,，來到學校獨立生活很堅強,，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度,，服從管理,，愛護公物,，堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時接受檢查,。逐漸培養(yǎng)學生學會生活的能力和良好的生活習慣,。

三、建立優(yōu)秀的班干部團隊,，班級各項管理合理有序

建立一支精干,、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任,，管理好班級,，開展班級活動的保障。

在配備班干部時,，采用剛?cè)嵯酀?、男女搭配的方式。比如,，班長選用工作熱情高,、組織能力強、有主見和號召力,、辦事果斷,、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作;學習委員選用嚴謹細致,、有創(chuàng)見,，善于收集反饋教學信息的女生，負責協(xié)助老師監(jiān)督管理學生學習,，在老師不在時留作業(yè),，指導學生學習;體育委員選用活潑開朗、果斷干練,、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責任心強,、認真細致,、不講情面的女生，負責監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生,，并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補,，各司其職，才能形成團結(jié)協(xié)作的班干部團隊,，組織帶領(lǐng)全班學生積極有效地開展學習與活動,，使班級工作更加有序、合理,。

四,、借鑒他人經(jīng)驗,，活學活用

要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善,。比如,，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進生等經(jīng)驗令我獲益非淺,，之后,，根據(jù)我班實際情況付諸實踐，有明顯變化,。除了學習同事的經(jīng)驗,，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識,，比如聽任小艾,、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜志,，讓我都大有所獲,。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解,。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗,，能使我們的工作更輕松而高效。

五,、師長溝通,，給孩子雙重教育

學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者,，雖然在學校接受到陽光教育,，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育,、糾正,。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通,、交流,，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育,，健康成長,。

總之，在過去的一年里,，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜,，我得到了學校領(lǐng)導和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝,。都說當班主任累身累心,，但我要說,，當班主任我累并快樂著。

最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講,，以此來共勉,。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉,，在酸辛中獲得溫情,，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中,，我就沒有虛度此生,。

謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇十一

身為一個年輕的班主任，不可避免的,，在我的工作中,，常常會因為經(jīng)驗不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好,。特別是在處理學生問題時,，說了一些傷學生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因,，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學習可以改變這種現(xiàn)象的,。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學的組織者,、領(lǐng)導者和教育者,。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級,，首先要關(guān)心,、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切,。教書育人是教師的天職,，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本,。愛學生就要尊重學生,，尊重學生的人格、興趣和愛好等;了解學生的各種習慣,，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”,，使學生樹立完善健全的人格,。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

一,、健全教師人格轉(zhuǎn)變教育觀念

在我院實施素質(zhì)教育的今天,，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平,，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手,，成為學生的良師益友,。必須具有崇高的師德，為人師表,，率先垂范,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！痹诠ぷ髦?，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高,，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成,，對待后進生，更應(yīng)加倍關(guān)愛,，時刻關(guān)心他們的成長,，傾注自己一片真情。

1,、言傳身教以誠取誠

言傳是教育的基本方式,，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理,，不如身體力行做一個樣子,。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子,?！崩纾鹤銮鍧?，我天天給他們講一定要把細節(jié)到位,，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學一起學做清潔,。我就給他們做示范,，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈,。對于以前學生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動了,。對學生來說,，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止,、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用,，耳濡目染，潛移默化,。因此,，班主任要求學生做到的，自己首先做到,。

我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點,，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事,，誠實面對,。如在大、小測試中,，不弄虛作假,，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩,，也令我非常失望,。要誠實地面對自己，面對老師,，面對家長,，考試成績不好要努力學習，把不會的學會,，這樣久而久之,，學生個個心地坦誠，交往守信,，班中形成了很好的班風,。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑斘艺f錯話誤會學生,，當我為某事而激動，都會說：“對不起,?！倍艺\實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點,，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評,，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉,，一個個矛盾則被化解,，我真的感到很欣慰。

2,、尊重學生關(guān)愛心靈

每個學生的人格尊嚴是平等的,，要像一個真正的朋友一樣，重視他,，欣賞他,，傾聽他的意見，接納他的感受,，包容他的缺點,，分享他的喜悅，被尊重是每個人內(nèi)心的需要,，也是學生進步的內(nèi)在動力,。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎(chǔ),。我以一顆平等,、真誠的心，關(guān)心愛護學生,，我對學生的愛是一種理智的,、無私的愛，是一種不求回報的愛,，偉大的愛,，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學生從學生心靈深處去愛,，時常贊揚學生,，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負責,，而要對他們一生負責,。讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展,。讓他們喜歡做自己喜歡的事,，展示其各自的特長，讓他們成人,、成材,。

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇十二

本學期即將結(jié)束，又到了進行期末總結(jié)的時候了,，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌,，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力,，班級管理工作取得了可喜的成績,，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此,，我將從以下四個方面進行總結(jié),，請領(lǐng)導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一,、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,，同時也是溝通學校,、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?

作為班主任,，使我真切感受到,，沒有學生的思想教育，管理就無從談起,，沒有到位的思想教育,，管理也就難出效率，抓班級管理,，首先要做好學生的思想教育工作,。

1、要抓紀律性思想教育

“無規(guī)矩無以成方圓”,。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》和《學生手冊》,，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取,，紀律性差,，學習不專心，此時,，班主任要安撫新生的波動情緒,，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育,，“對癥下藥”,，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人,，否則,，將被時代淘汰于門外。

2,、要抓好后進生的思想教育,，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,，無論是社會,、家庭,，抑或是學校、教師,，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,，也就促成了學生目標定位的不科學性,。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,，但最終還是事倍功半。久而久之,，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二,、抓住常規(guī)教育

通過大會,、班會，尤其是班團會進行爭先恐后,、勇當?shù)谝坏娜粘,？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏,、全面發(fā)展,、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退,、驕者必敗,、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,，要樹立你無我有,，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,，要樹立取長補短,，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習,，明日將被陶汰的危機意識,。

三、抓住集體主義教育

1,、指導學生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學生懂得個人離不開集體,，根深才能葉茂，班興我榮,，班衰我恥,，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動使學生間的關(guān)系融洽,，擰成一股繩,，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。

2,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴,。學校開展的有關(guān)學生的各項活動,，都給他們提出具體的任務(wù)、目標,、要求,，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績,。如11月下旬由班團委組織,，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽,、跑步比賽,、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加,，同學們在各項活動中都較認真,、刻苦，獲得了成功,，并把一張張獎狀張貼于教室,，同學們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量,。

四,、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心,，使之覺得老師在乎他,、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系,，變學生被動接受管理為主動自我管理,。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字,。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人,，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭,，其中有2人父母離異,，領(lǐng)取政府最低生活保障金,。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學生有很強的自卑感,，最怕別人看不起,。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙,。這些心病不除,，學生的成長,、生活,、學習道路上就會障礙重重,，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數(shù)缺少師長之愛,、同學之愛、家庭及社會之愛,，教師要熟練運用心理學知識,，用愛心去開啟他們的心靈之門,?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人,，以情感人,，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴,，才會接受啟發(fā)誘導;對學生滿懷熱情和愛心,，盡量滿足學生的情感需要,，才能幫助學生克服心理疾患,，促進身心健康發(fā)展,。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒,，給班級工作的開展帶來難度,。所以，作為一個班主任要有一顆愛心,、一顆真心,，愛護學生,，關(guān)心學生,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,，嚴中有愛,，愛中求嚴，嚴得適度,，更會收到意想不到的效果,。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦,、用眼,、用口、用手,、用心去營造一個良好的班集體,。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路,，要靠敬業(yè),、精業(yè),、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實作風,，要靠盡心,、盡情,、盡力,、盡責的無私奉獻精神!

班主任工作經(jīng)驗心得標題篇十三

每個班主任都有責任管好自己的班級,，都想管好自己的班級,，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,?？梢哉f,，班主任從早到晚都是我們的管理時間,，晨讀,、自習,、課間、兩操都要管好,，思想工作要做,、教學成績要抓,、活動比賽要爭,，總之,，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到,。班級就像一個小社會,，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù),，要做好這項工作既要有熱情更要有方法,。因此，班主任必須有強烈的責任心,，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風,、班級管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

一,、班主任工作需要強烈的責任心

1,、責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務(wù),。一般說來,，班主任對學生的學習,、生活乃至未來的影響,，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性,，需要班主任具有科學的工作方法,、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

班主任工作需要責任心,，沒有高度的責任心是不行的。要傳道,，要授業(yè),，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得,。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教,，身體力行，時時處處引導學生,，關(guān)心幫助每一位學生,。

2,、班主任的責任心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁,，是全班學生的組織者和管理者,，班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面,，對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動,，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時,、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學,，通過各種組織和教育手段,，使學校各項工作得到很好的落實,，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力,。

3、班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處,。作為班主任，一定要抱著一顆責任心,，經(jīng)常深入學生,，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學生,，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài),，通過日常的學習和工作等各項活動,，在思想上進行針對性的教育和引導,，幫助學生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責任心要時時有,，事事有，處處有,。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學校,，盡職盡責，教書育人,，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì),，認真?zhèn)湔n、上課,、認真批改作業(yè),。班主任要有為全體學生負責的思想,，要有為學生終身負責的思想,，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等公正對待每一個學生。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“責任心”很可能會適得其反,，造成對班級體建設(shè)不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心,。

二,、班主任責任心在班級管理中升華

1、關(guān)心愛護,，嚴格要求

關(guān)心愛護學生是班主任老師的職責,。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學生的愛,，在思想上愛護他們,，生活上關(guān)心他們，學習上幫助他們,。但在愛的同時又要注意不能溺愛,，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則：以愛動其心,，以嚴導其行,。用愛的教育來打動學生的內(nèi)心，用嚴格要求來指導學生的行動,，兩者密切結(jié)合,。在尊重、信任,、理解學生的基礎(chǔ)上,，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起,，從小事入手,。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放,，及時進行教育,，即可產(chǎn)生良好的效果,。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情,，及時對學生進行教育，砸玻璃的學生不僅承認了錯誤,，還買了新玻璃交給了老師,。教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學生只是分工的不同,，而沒有高低,、貴賤等級之分。

2,、堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”

班主任的責任心體現(xiàn)在對學生堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”上,，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學生的自管能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成,，需要班主任的“引導和培養(yǎng)”,。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想、講道德,、講互助精神,，引導他們學好文化課，這種教育應(yīng)不怕羅嗦,，反復(fù)地灌輸,，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念,，自然就會形成一種積極向上的風氣,，這樣，良好的班風也逐漸形成,。又如,，在我們學校的量化管理中，要是今天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分,，學生來找我說：“我們明明打掃得很干凈,，不知道為何還扣分?”這時你怎么回答?你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣，會引導班的工作做得更好,。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學生都是亂記的啦，這些都是形式啊,，我們學好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話,，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去,，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理,，要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對班級事務(wù)的決策和與學生的交談中,，潛移默化的影響學生,。

班主任不但要言傳，還要身教,。中小學生的模仿性,，可塑性較強，教師的思想,、行為,、作風都會受到學生的關(guān)注，從而感染,、影響他們,。因此，要求學生做到的,，教師也先做到,，這樣才能給學生以良好的榜樣。如,，我在班中要求學生不遲到,、不曠課，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學生參加課間操,，我自己每次課間操都準時站在學生隊伍前面;要求學生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標準,。不然，難以形成規(guī)范的行為,。

3,、走班級自主管理之路

班級管理是學校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中,，我積極探索班級管理的新途徑新方法,，實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”,。班級的管理角色被細分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換,，使學生個個有了當班干部的機會,，調(diào)動了學生自我管理的積極性,，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學上,。

實行班級自主管理后,，我感到輕松多了。過去,，我要“看,、管、盯,、壓”，天天忙的不亦樂乎,，自己累得夠嗆,，學生還不買賬。而在新的管理模式下,，學生們的主動性,、責任心、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學生一種發(fā)展個性,、培養(yǎng)能力、敢于實踐,、展示才能的機會,，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的風氣,，我再也不用那么操心了,。大家責任感強了，參與班級事務(wù)的積極性提高了,。有的同學,，以前總和老師、班干部作對,，不服管,，自己當上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦,，變得自覺了,，配合其他同學的工作了;有的同學，以前自私又蠻橫,，在同學中沒有威信,，現(xiàn)在變得有集體感了，會關(guān)心人了,。對于班干部,，我采用輪值制度,，每天一個人值日，負責全面管理,，并寫好管理日記,，培養(yǎng)他們的自我管理能力。主題班會,，有些也讓班干部輪換主持,，使他們都能得到鍛煉。在客觀上都有著一定的管理能力,，我交給他們適合的工作,，讓他們成為橋梁，使學生互相影響,，互相幫助,，取長補短，共同提高,。他們長期相處一起,，教育作用比老師更大。這比班主任強制的“一幫一”還強得多,。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育,。”因此,，只有培養(yǎng)學生的自我教育的能力,，才是組織好班集體的“可持續(xù)發(fā)展”的措施。

4,、下苦功夫,，轉(zhuǎn)變后進生

學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的,、較差的區(qū)別,。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個別“問題”學生,，他們的不良習慣給班級建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進生,，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個同學,，反應(yīng)遲鈍，成績特別差，作業(yè)不能按時完成,，甚至一些學生都不愿意和他坐一起,，長期以來他一直受到冷落，但我發(fā)現(xiàn)這位同學特別愛勞動,，經(jīng)常主動地打掃教室,、擺放桌椅，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點嗎?于是,，我多次在班會上給他鼓勵與表揚，發(fā)動同學們幫助他,，還抽出工作之余的時間輔導他學習,，同時加強了與其家長的聯(lián)系，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強,，成績也有了較大進步，不在是大家眼中的差生了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的責任心,，也需要講究方法,，做到一張一弛，有分寸,，有尺度,。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。