范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任教育敘事600字篇一

散學(xué)了，小家伙一直不肯回家,。最后班里還剩三個(gè)孩子沒有走,。我問他怎么還不走，他露出了即將要掉的那顆小門童,，大聲地對(duì)我說：“老師,，羽樂送了我三個(gè)小時(shí)，你能不能和我們一起去打羽毛球?”

哦,，我聽明白了,，是羽毛球館送給他三個(gè)小時(shí)可以免費(fèi)打羽毛球! “你不是我的對(duì)手，等你練好了我們?cè)佥^量,?！?/p>

“老師 ，我很厲害,，我還打進(jìn)了復(fù)賽,。”

“你肯定不是我的對(duì)手,，還是等你練好了再說吧,。”

我邊說邊幫他背上書包,，幾乎是趕著他回家,。

他極不情愿地背上書包，一步一回頭,，又露出那顆要掉的門童,，嘴里不停地說：“我可以. 我可以??”

我目送他走下樓梯，心里好笑極了!

晚上回到家,，不知怎么的,，小家伙可愛的樣子，總在我的眼前晃動(dòng),。哦,，太難忘了!也許是難忘他有些螞蟻撼大樹;也許難忘他太天真無邪;也許是難忘他的執(zhí)著... ...

一年半的時(shí)間，孩子們的確長(zhǎng)大了,，以前連正眼都不敢看老師的王天浩,，居然還這么一本正經(jīng)的跟我約會(huì)，是驚訝?是感動(dòng)是高興?......皆有之!

小學(xué)班主任教育敘事600字篇二

新接到一年級(jí)數(shù)學(xué),，看到那些可愛小不點(diǎn),，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)文的興趣實(shí)在濃厚,，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書,，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”,，家長(zhǎng)也和我交換意見,，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的，面對(duì)一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段,，做一些動(dòng)畫，講一些故事,，“放寬”對(duì)他們的管教,，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密,。

只要有家長(zhǎng)與我交換意見,，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”,。有的家長(zhǎng)問我這樣好嗎?我說：“其實(shí)，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好,。”

接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了,，千萬別給其他人說。”于是他們都回去認(rèn)真的做了一次,，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次,。評(píng)講試卷時(shí),，我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!

一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來了,，我看了一下，等級(jí)是a+,，錯(cuò)了兩道小問題,，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說：要是得了a++就好了，分?jǐn)?shù)是100,，平時(shí)上課要專心聽講,、積極發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來越好,。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,。”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,，我心里激動(dòng)不已。就這樣,，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好,，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分,，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子,。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇三

溫暖每一顆心靈

作為一名新班主任,，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分,。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前,，天天拉長(zhǎng)了臉，個(gè)性是對(duì)待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，沒有一個(gè)好臉色，見到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥,，當(dāng)時(shí)的自我還覺得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是我沒有體會(huì)到我在學(xué)生個(gè)性是差生心目中的地位在一天天降低,，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn),。個(gè)性是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中，很多學(xué)生都寫到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”,。我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往,，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得,。

古人云：“親其師，才能信其道”,。在《與元九書》中說：“感人心者,，莫先乎情”。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán),、有思維,、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求,，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開,，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng),。

從那之后我開始著手改變自我，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們,，而是先站在他們的角度看問題，讓其自我來陳述自我的問題,，也就是給予他們發(fā)言權(quán),，不再是自我先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,，開始發(fā)現(xiàn)原先他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。

班級(jí)里有位女同學(xué)“晴”。性格內(nèi)向,，孤僻,，喜歡自我一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，基礎(chǔ)差,，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗恳惶熳鳂I(yè)上交都很困難,。了解到這個(gè)狀況,，我開始每一天來關(guān)注、關(guān)心她,，因?yàn)樗疫h(yuǎn),，每一天需要走15分鐘的路，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校,，而且在家時(shí)不時(shí)還要挨打,。了解到這一狀況，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法,。每個(gè)母親都期望自我的孩子能成才,，這位母親也是如此，只但是她的方式方法存在問題,，一味急于求成,。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理,，這樣母親就會(huì)越來越抱怨,，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒有人理解她,，沒有人傾訴，沒有人安慰,，有的只是無情的冷漠,，長(zhǎng)此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去,。

對(duì)于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤,，她會(huì)排斥我,。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她,，她忘帶錢無法吃飯,，我就借錢給她。她作業(yè)不會(huì),，我就找同學(xué)幫忙她,，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她,。由于基礎(chǔ)差,，所以成績(jī)十分差，為此她一向抬不起頭來,，為此,，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師,，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”,。一次家長(zhǎng)會(huì)上,，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她，并且開完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來,。她主動(dòng)跟我說,，老師，我英語(yǔ)能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說說，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo),。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ),，讓我看到了“晴”內(nèi)心用心向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,，我明白這一段時(shí)光來我的努力沒有白費(fèi),，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子。

從那之后,，我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她,，小到值日、作業(yè),，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了用心努力進(jìn)取的精神面貌,。

能夠說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對(duì)我的信任，看到了她們對(duì)我的尊重,，周記里學(xué)生寫道：老師,，您變了!您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎?老師,，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來越近了,。

那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生,，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì),，來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切,，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂園,，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,，那么你將收獲整片天空。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇四

當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的

班主任是學(xué)校管理中的一部分,，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者，對(duì)

一天,，教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑

要知道,，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于孫文韜來說可是大事了,。剛上學(xué)時(shí)，我就感到孫文韜是個(gè)“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯(cuò)字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字，就能一下認(rèn)出,。

此刻,，我望了一眼孫文韜，平時(shí)很能說的他,，這時(shí)就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了,，他還沒有從課間的那一剎那中回來??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時(shí)卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托,，不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,，分量卻很重。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的,，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫,。等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁(yè)詞語(yǔ),，哦，相當(dāng)于做了四天的

作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的寫詞語(yǔ)總是別人的兩倍,，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的,，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來判斷作業(yè)的正誤,，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸、去呵護(hù)??因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。

又一次,，上課鈴響了,。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會(huì)兒,，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開,，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了,，才會(huì)上課遲到!這是我親眼所見,，準(zhǔn)沒錯(cuò)!”一下課，我就走進(jìn)教室,，把他叫到講臺(tái)前,，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅耍腋緵]玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)

都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見,，還是錯(cuò)怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，只要改正了,，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評(píng)更應(yīng)就事論事,，今天的事就說今天的，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句,，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤,。

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個(gè)小流氓的坯子!“”你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格,，太陽(yáng)就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心,，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí),，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生

關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。作為一名老師，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn),、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng),。愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福,。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng),、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,，得到老師的關(guān)愛,，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì),、鞭策孩子,，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，他們都會(huì)很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些,，那么他們就會(huì)更好。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇五

班主任教育敘事：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，老師不可避免的要經(jīng)常思考:自我的教育行為是否貼合新課程的理念,。“新一輪課程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠從三個(gè)角度來描繪它,。第一是我們學(xué)生的情感”，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所個(gè)性需要注意的,。

我教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”一課時(shí),，2個(gè)教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選取了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”，兩組題目如下:

1,、3241985968-3999396498

2,、32420xx968-4000400500

比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績(jī)差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自我的意見,，“氣憤”比賽的不公平:兩組題中,，加減整百、整千當(dāng)然簡(jiǎn)單一些課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢,，但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自悲哀的哭了,，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意，但是臉上沒有一絲的笑容,，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,，那不是許多成大事者追求的境界嗎?

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過“優(yōu)生”,，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋,。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有思考你的感受)，并重點(diǎn)幫忙他分析了“哭泣”的原因,，期望他在遇到困難時(shí),，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問他為什么勝了不高興呢?我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,，那時(shí)我看到了他開心的笑容。

反思一:教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上,，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍十分有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于健康人格的構(gòu)成,。”由此可見,，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要,。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，透過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心思考發(fā)現(xiàn)題目特征,，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”,。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用,。”對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)到達(dá)了預(yù)期的效果,，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí)，我明白對(duì)他們我失敗了,，顯然這不是他們的精神需要,。

反思二:教學(xué)中就應(yīng)思考對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買菜,，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生,，正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說:“這和當(dāng)年您教育我的情形相比,，算不了什么”,。

這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的,，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,，是啊!我們真的就應(yīng)給差生更多的陽(yáng)光，不僅僅讓他們能夠經(jīng)受挫折,，還能正常的沐浴燦爛的陽(yáng)光,，擁有健全的人格。從另一個(gè)層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”,。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng),，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課,，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已,。有人專門研究過國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記,，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折?！白怨庞⑿鄱嗄ルy,，從來紈绔少偉男”的說法，證明有成就的人大多是由磨難而成的,。孟子指出:“天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，”這些都證明挫折教育是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng),，對(duì)于優(yōu)生也是如此,。

回想前一教學(xué)片斷,，教師對(duì)自我忽視尊重學(xué)生人格的無意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生,。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)。身上存在害怕困難,、承受挫折的心理潛力差等特點(diǎn),。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的,。老師有職責(zé)早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”潛力,。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng),。

應(yīng)對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法到達(dá)的,，兒童務(wù)必經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此,，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境,，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)理解困難和挫折磨練的機(jī)會(huì),。

1,、該課例思考的問題有前瞻性。本次課程改革提出了情感,、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)域,，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性，本文體現(xiàn)了一線老師對(duì)本領(lǐng)域的深刻理解,。

2,、一個(gè)好的教學(xué)情景設(shè)計(jì)，就應(yīng)在思考教學(xué)的同時(shí),，更全面的思考對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所起的作用,。

3,、在教學(xué)中我們就應(yīng)尋找差生的閃光點(diǎn),，讓他們回答簡(jiǎn)單問題，讓他們重塑自信;同時(shí)我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇六

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作,、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點(diǎn),，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)

入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時(shí)治療,，按時(shí)吃藥。晚上,，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服??

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。

我們班的孩子，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中我的出生日期記下來,，在我生日的那一天,，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我,，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂??”“媽媽(我們班好多女生把我

這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們,。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上,，人人都是小主人,。不用老師指定，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助??用愛心培育孩子對(duì)集體,，對(duì)他人的愛,，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，那么人格大樹就矗立起來了,。

4、愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛,，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好,。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級(jí)時(shí)，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。下課時(shí)，我先走到教室門口,，站在那兒,，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提醒,，某某站排里,，某某把手放下。這樣的話不知說了多少,。然后走出去,，和他們一起玩，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活,，手把手，一次次地教,，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇七

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間,，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識(shí),、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng),，并肩前行,，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓罚乙驗(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時(shí),，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任,，我一向勤勤懇懇，任勞任怨,，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致,，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情,、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí),，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事,。

故事1 愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解,。這是做好班級(jí)管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間,、中午經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們,，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖,。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作,，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒,，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子,，而且還很嬌慣,，基本上不說也不打，由于李老師說他兩句就受不了,。我知道后就極力的開導(dǎo)他,，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強(qiáng),，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來,，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子,，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢?我就問了一句,，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的,，爸爸現(xiàn)在也不愛管我,。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單,。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下,，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力,。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn),。

故事2 愛就是關(guān)懷,。

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛要全面,、公平,，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛,。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌,，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn),。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說話,，前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的,，比如說：唱歌,、跳舞、體育,，這些都是她的特長(zhǎng),，于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī)，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),。從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值,，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步,。

故事 3 愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對(duì)學(xué)生的尊重,，我班的喬闊同學(xué)聰明,、個(gè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者,，但他的身上卻有許多缺點(diǎn),，課上總愛說話、搞小動(dòng)作,、接話等等,，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。

由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格,，他很難適應(yīng),，廣播操中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,，他有些掛不住勁了,，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那,，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問他你剛才做的對(duì)嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評(píng)我,，我感覺自己沒有面子,。通過這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病,，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù),，用班長(zhǎng)的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合,，我們之間的關(guān)系很融洽,，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點(diǎn)成績(jī),，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜,，并加以鼓勵(lì)和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之,，通過幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來,，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任,，要用愛心來對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,，真心對(duì)待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談，那么,，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味,、快快樂樂，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,?！?/p>

小學(xué)班主任教育敘事600字篇八

剛接班的時(shí)候，有位家長(zhǎng)告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說話,，請(qǐng)你幫忙好好管管?！闭f這話時(shí),，家長(zhǎng)滿含期待地望著我。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會(huì)說話,。我很在意這事，時(shí)時(shí)留心他的孩子,。孩子名叫梁菁菁,，一雙驚恐的眼睛，時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著,。班里的活動(dòng),，她從不主動(dòng)參加。上課提問時(shí),，也很少舉手回答,。觀察之后，我下決心改變她--因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會(huì)說，也不是不會(huì)做,，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開的結(jié)。

我利用課余時(shí)間找菁菁談話,，鼓勵(lì)她大膽回答問題,，并有意識(shí)地為她提供機(jī)會(huì)。一次語(yǔ)文課,，我提了一個(gè)對(duì)一年級(jí)孩子來說挺有難度的問題：如果父母都不在家時(shí),，你一個(gè)人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵(lì)和動(dòng)作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師,，我……我會(huì)把門鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來……” 一個(gè)六歲的孩子居然有如此的安全意識(shí)，看來,，我平時(shí)的安全教育還是挺有成效的嘛,。我欣喜過望，同學(xué)們也楞了,。機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過,，我在班上表?yè)P(yáng)她說：“你看人家菁菁多能干啊,，懂得保護(hù)好自己，比原先進(jìn)步多了,，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,，笑得天真而又舒心。從那以后,，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來,。

除了鍛煉她回答問題的膽量，我還有意識(shí)地培養(yǎng)她的“說話”能力,。一次,，說話訓(xùn)練的內(nèi)容是問路：蘭蘭要到荔枝公園去，但不知路該怎樣走,，她該如何向老爺爺問路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔(dān)心自己說不好,。我說：“萬事開頭難,，這次說不好還有下次。再說,，還有老師和同學(xué)們的幫助呢,，老師相信你?！蔽易尨蠓降耐蹀容嫱瑢W(xué)與她配合,，模仿文中的主人公以對(duì)話形式進(jìn)行表演,，她們表演得很成功很出色,，沒有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡。

有了第一次,，不愁第二次,，梁菁菁--這個(gè)令家長(zhǎng)和老師都發(fā)愁的同學(xué)，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了,，主動(dòng)了，可愛極了,。我想,，不要小瞧一句普通的話語(yǔ)，它有時(shí)能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵(lì)的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開口說話。

還有一次,，新學(xué)期開學(xué)后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散,，分析原因，主要是因?yàn)橛械慕M長(zhǎng)已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長(zhǎng),，又不挫傷學(xué)生的自尊心，我想了個(gè)兩全其美的辦法：通過競(jìng)爭(zhēng),，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),。

宣傳鼓動(dòng)之后，學(xué)生們紛紛登臺(tái)“演講”,。很快,，3名組長(zhǎng)塵埃落定。忽然,，一位同學(xué)站起來說：“老師,，我也想當(dāng)組長(zhǎng)……”我定睛一看，原來是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué),。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來,，經(jīng)常任性，有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長(zhǎng)?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問自己,?？晌覍?shí)在沒有理由拒絕一個(gè)同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求。我望著他,，他也望著我,，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行，老師,，相信我吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師相信你,，你能做好的，是吧?”

說來也怪,，從那以后,，這個(gè)同學(xué)像變了個(gè)人似的，回答問題積極,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，性格也變得開朗活潑起來，他再也不是那個(gè)和同學(xué)斤斤計(jì)較的小少爺,，開始學(xué)會(huì)謙讓與寬容了,。看著學(xué)生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信,，這就是鼓勵(lì)。

由此可見,，學(xué)生的變化源于鼓勵(lì),，教學(xué)中不能缺少鼓勵(lì),。人的思維能力若面團(tuán)，鼓勵(lì)猶如酵母,。離開了鼓勵(lì)的思維如死水一潭,，思維中加入鼓勵(lì)成分，就會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力,。學(xué)生的能力存在個(gè)別差異,，因此，教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，分層次采取不同的鼓勵(lì)方法。

正如美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言,，就像陽(yáng)光一樣,，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花,?！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬別，但不管個(gè)性如何復(fù)雜,，鼓勵(lì)對(duì)啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，終究起著巨大的作用。

小學(xué)班主任教育敘事600字篇九

我是20xx年參加教育工作的,，參加教育工作時(shí)間雖然不長(zhǎng),，使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

1,、愛就是了解

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點(diǎn),，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2,、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛,。

入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水,，生病了就及時(shí)治療,，按時(shí)吃藥。晚上,，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服,。

3,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

4,、愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且,，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會(huì)上,、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī),，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，作為一年級(jí)學(xué)生,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看",。下課時(shí),，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,，還要不時(shí)地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們不會(huì)做值日,，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校，教他們干活,，手把手,，一次次地教，一次次地示范?，F(xiàn)在一切都做得井井有條,。

班主任工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。