人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

德育教育案例題目篇一

老班長是我們班的賈舒文同學,，我們稱她為老班長,，并不是因為她年齡大，而是她一直從事班長的職務,。她的個頭不高,，但她學習成績優(yōu)秀,，關(guān)心幫助同學,，樂于助人,，多才多藝,，處處為班級著想能起到帶頭示范作用,。

身為一班之長,，班級的“形象代言人”,，當我們班主任工作忙碌時,，她就會一肩挑起了班級管理的重要任務,。無論是學習方面,，還是紀律、衛(wèi)生方面,，都會得心應手,。因為班長比每個老師跟同學在一起的時間都要長。班長更知道同學,，了解同學。

首先,，我們的班長有一定的權(quán)威性,，可以幫助同學解決同學之間矛盾,。有時,，兩個同學正在玩耍,，因為發(fā)生了一點小誤會而吵架，最后甚至打了起來,，可是班長一出面,，馬上“化干戈為玉帛”了，兩個同學又和好如初了,，多開心啊!

其次,，我們的班長有一定的組織能力。比如說,，在老師開會的時候,，班長就充分發(fā)揮了他的作用，組織同學看書,、做題、寫作業(yè),，盡量不讓同學們說話,，把班級紀律保持好,。尤其是現(xiàn)在的晨讀課，班長

能早早到校,，很自覺得組織同學們讀課文,、背古詩。

然后,，班長有很強的管理性,。無論是室內(nèi)勞動還是室外勞動,，有的同學總是怕臟怕累,，忙里偷閑或者是不認真干,，這時，班長就開始警告或督促他們,，讓勞動干的又快又好,，是班級的任務，做什么她都沖在前面,。

最后,，我們的是班長最有影響性的。一個班級的班風是什么樣的主要取決于班長,，班長只要能嚴于律己,，事事做好，事事為班級著想,，其他同學在班長的帶動下也一樣會維持好良好的班風,。

這樣一個可愛的班長,，在她的背后有一個非常支持她的媽媽。她的媽媽人性善良,、通情達理,，她也是我們班的家委會成員、班主任助理,。幫助我做不少事情,。班里打掃衛(wèi)生、買學習用具,、清掃工具,、參加每次的集體活動等，都是積極參與,。我們每次的文藝演出的衣服,、道具,，都是在她的媽媽帶領下,，召集部分家長買布料，自己設計,、裁剪,、縫制，這樣會節(jié)省不少的錢,，而且家長親手縫制的衣服穿在孩子們身上別有一番滋味,。尤其讓人感動的是，女兒是熱心腸的人,，媽媽更是如此,，我們的班差生很多，好多孩子回家作業(yè)不會寫,，都要打電話請教班長,，她的媽媽這時也會用最樸實的語言告訴其他孩子的家長的教育、輔導孩子的方法,。周末,、節(jié)假日好多孩子、家長聚集在她家,，一起玩耍,、學習，交流管教孩子的經(jīng)驗,。每次聚會活動，家長們都給我打電話讓我也參加,，一方面增進孩子間的友誼,，另一方面也增加家長間情感,。她的媽媽能這樣做真的讓人佩服。上次家長會,，我們班的

多數(shù)家長覺得賈舒文的媽媽,，為班里做了不少好事，心里過意不去,，想拿出班費的一部分錢留給她當活動資金,，因為平時買東西,、跑腿不說,，還得打車什么的,，她都自費,。可她的媽媽死活不要,，最后把剩下那部分錢給班里買了盆花,。這樣母女默默無聞的為班級服務著,、奉獻著,，無不讓人敬佩。

德育教育案例題目篇二

多一把尺子衡量學生

每個班級都有優(yōu)秀生和學困生,，教師喜歡優(yōu)秀生,，這很正常，但對學困生更應多給點偏愛,。因為在老師和同學心目中,，他們總處于“第三世界”，什么好事都不會落到他們頭上,，我們偏愛他們一點,，也不過是對他們應該得到的愛的一點補償。

美國心理學家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望”,。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學活動,。教師的真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發(fā)展,。

我校李水平同學,，在眾人眼里他不尊重師長、不團結(jié)同學,、上課逗鬧,，讓很多老師頭疼,，可以說是個不受老師歡迎的學生?？墒窃谖业恼Z文課上,，他的表現(xiàn)比較不同：課前他積極收集各種資料，經(jīng)過自己的整理,，上課時再流利的介紹給大家,，每次同學們都聽的認真，他也講的很有興致,。有些同事問我：“你用了什么方法?”其實原因很簡單：雖然在我的課上,，他也逗鬧，但我發(fā)現(xiàn)他口才好,，而且愛讀書,，知識很豐富。所以我對他說：“老師給你創(chuàng)造一個機會,，讓大家重新認識你,、評價你，好嗎?”聽到這兒,，他毫不猶豫的點了點頭,。

我清楚的記得當時的情景,，那是講到《草船借箭》一課時,，我選了一個適當?shù)臅r機，對全班同學說：“今天有一位同學,，自愿當大家的講解員,，為我們來介紹有關(guān)三國時期的歷史知識?！?/p>

這時,，他走到教室前侃侃而談，《三國演義》一書共一百二十回,，故事起于劉關(guān)張祧園結(jié)義,，止于東吳滅亡??《草船借箭》就是根據(jù)《三國演義》第四十六回的內(nèi)容改寫的。諸葛亮是被作為杰出的政治家,、軍事家來歌頌的??講得精彩極了,，全班同學都聽呆了，同時報以了熱烈的掌聲,，我也給了他極高的評價,。從此，同學們對他刮目相看,，這個孩子也找到了自信,。不容懷疑,，每一個學生都有閃光的東西可供談及，問題是能夠談起,，怎樣談起,，何時談起。

“多一把衡量的尺子,，就會多出一批好學生”,。學生好比種子，需要教師提供土壤,、水分,、肥料、空氣和陽光,。每個人都有要求進步的愿望,，每個人都有豐富的潛能。每個人都有自己的智能優(yōu)勢,。每個學生都有才,，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成材,、成功,，這是教育的本意和真義。相信人人都有才,，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才,，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑,。學生的潛能象空氣,，放在多大的空間里，它就有多大,。

多一把尺子衡量學生,，就會多一些空間，就會多出一批好學生!

德育教育案例題目篇三

在素質(zhì)教育深入開展的今天,，如何實行有效的小學生德育教育方法,，怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者,，特別是小學老師面前的一個個值得深思的課題,。

一、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景,，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴,，卻突然在某位學生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫,。二年一班劉春奇就是這樣的學生,，每每留學生單獨輔導，一定會有他,，從此他成為我特別“關(guān)注”的學生之一,。我嘗試各種方法提高他的語文成績，提問,、溝通,、輔導……甚至批評，但始終沒有成效,，讓我頭痛極了,。

一次，在與班主任陳老師溝通之后,，我突然意識到一個非常嚴重的問題,，除了知道劉春奇在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習,，一個孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長、班主任溝通,，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個單純、懂事的孩子,，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級的學生了,，剛學系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著,，我對癥下藥，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識,，從劉春奇的生活、學習兩方面入手,，培養(yǎng)其自理,、自立、自主能力,。果然,，劉春奇有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊,，成績也不斷提高,，我為學生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。 在教育學生的同時也教育著自己!

二,、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個特別的孩子，幵不因為他做了什么奇怪的事,，而是他別于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫葉瀚文,，每天負責督促同學打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生,，平時話不多，老師安排的事,，總能做得有模有樣;數(shù)學成績不錯,，但語文卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異,，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他,，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家,，甚至有的時候吃不上早飯,，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察,，他語文成績不好主要是因為：早期學英語時,，沒有好的學習方法，死記硬背;課后不注重預習,、復習,，沒有人輔導;后期隨著學習內(nèi)容加深，失去信心興趣,，放任自流,。

大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害,，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對他迚行輔導，而是通過日常交流溝通,，建立彼此的信任,，小到家庭瑣事、所見所聞,，大到學校社會,。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心,，對他的重視，更了解到媽媽辛苦,。在此基礎上,，從本學期我開始對他迚行有計劃的英語輔導，效果良好,，仍在堅持中……

十年樹木,，百年樹人。小學生的道德品質(zhì)教育,，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進，我們每一個人,，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會發(fā)展的需要，科學的教育孩子,，才能讓孩子成為有用于社會的人,。

德育教育案例題目篇四

我們擁有同一片天空

一、案例介紹

劉某,，男,，9歲，跟隨進京務工父母來校學習,。家庭條件不好,，存在嚴重的自卑心理，平時很少與其他同學接觸,，對同學和集體漠不關(guān)心,。自由、散漫,，性格暴躁,，缺乏自制力，一旦同學無意中碰到他,，他會表現(xiàn)得非常無理,。虛榮心強，總想表現(xiàn)自己,，卻常常弄巧成拙,，讓自己陷入尷尬境地。頭腦比較聰明,，能按時完成作業(yè)，但字跡潦草,、馬虎,，錯別字特別多，學習成績較差。

二,、案例分析

經(jīng)過我的調(diào)查了解,，劉某存在這些問題，主要緣于他的家庭教育和成長環(huán)境,。

1.學前教育缺失

入學前,，他跟隨爺爺、奶奶在偏遠,、落后的農(nóng)村生活,，沒有上過幼兒園。由于爺爺,、奶奶的寵愛和學前教育的缺失,，導致他性格上任性、散漫,，學習上不具備基本的學習能力,。

2.家庭條件較差

他家租住的房屋擁擠、狹小,、不衛(wèi)生,，沒有單獨的廚

房和廁所，孩子沒有自己獨立的空間,。而且由于父母更換工作,、房租到期等原因，經(jīng)常更換居住地,。心理學研究表明,，一個人如果長期生活在狹小的環(huán)境,，他的性格也會變得壓抑和封閉,。

3.家庭教育不當

他父母受教育程度不高，教育孩子手段簡單粗暴,。訓斥,、責問的多，理解,、傾聽的少,，與孩子有限的交流也僅限于問一下學習情況，對孩子的思想傾向,、興趣愛好不管不問,。另外，由于生活各方面的壓力,，父母不順心時經(jīng)常拿孩子出氣,。使他形成了暴躁,、反叛的不良心理。 三,、輔導方法

1.用愛溫暖他的心靈

愛是教育的前提,。我從關(guān)心他的生活開始，用真誠的心與他建立一種友好,、平等的關(guān)系,。讓他明白老師心中永遠有他的位臵，老師始終都在關(guān)注他,，消除他的戒備,、排斥心理。通過一段時間的交往,，他能主動地向我吐露心跡,，進而接受我進一步教育引導。

2.積極進行家校溝通

我通過家訪,、電話聯(lián)系等方式與他的家長建立起經(jīng)常聯(lián)系,。首先讓其家長認識到良好的家庭教育和正確的教育

方法對孩子健康成長的重要性，主動配合學校的教育,。其次教授一些正確教育引導孩子的方法,，讓家庭創(chuàng)造溫馨的環(huán)境，實施正確的教育引導,。

3.引導他融入集體

我利用他在體育方面的特長,，積極創(chuàng)造他展現(xiàn)自我的機會，讓同學們逐漸地接納他,，認可他,，使他感受到集體的溫暖和力量，改變他不良的人際關(guān)系,，培養(yǎng)他正確的人際交往方式,。另一方面，體育活動可以幫助他更多的與同學交流,，合理渲泄他的情緒,，陶冶他的情操。

4.幫助他樹立自信

在學習上我抓住他幾次正確回答問題的時機,，對他大加贊賞和鼓勵,，逐漸建立他對學習的興趣，繼而培養(yǎng)他正確的學習方法,。并參考心理學書籍,，對他進行教育引導，讓他善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，認識到別人能做到的,，自己通過努力,，一定也能做到,，樹立學習斗志和對美好生活的信心,。

5.引導他進行自我教育

在學校、家庭協(xié)力對他加強教育引導的同時,，用他身邊的好學生為他樹立學習的榜樣,，用自強不息的事例激勵他，引導他樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，讓他在

生活,、學習中對照榜樣學會自我教育,，主動地改掉自己的自由散漫的行為方式和行為習慣，學會控制自我,，調(diào)節(jié)自我,，發(fā)展自我，完善自我,。

四,、輔導效果

經(jīng)過近一年的教育引導，劉某的性格有了較大的改善,，人變得開朗很多,，對生活充滿信心。能積極參與集體活動,，與同學們能夠融洽相處,。學習目標明確，成績有了明顯進步,。在學校舉辦的運動會上還獲得了良好成績,。甚至家人之間的關(guān)系都發(fā)生了很大改變，家庭氛圍變得溫馨很多,。但是,，人的性格有一定的穩(wěn)定性，不是一朝一夕就能改變的,。他在學習上還不夠認真刻苦,，對有些問題的認識有時表現(xiàn)的比較執(zhí)拗，一些不良習慣經(jīng)常出現(xiàn)反復,，要徹底改變還要經(jīng)過長時間的努力,。我相信通過老師、家庭正確的教育引導和他自己的努力,，他會和其他同學一樣,，共同在這片藍天下,，健康地成長進步。

德育教育案例題目篇五

教海拾貝

教師之業(yè),神圣而悲壯,古人云︰“師者,所以傳道授業(yè)解惑也,”古往今來,凡步入教師之行業(yè),就意味著燃燒自己,照亮別人,默默無聞,辛勤耕耘,培育億萬民族之脊梁,譜寫中華文明之頌歌,教師,站在自己的工作崗位默默無聞,甚至無怨無悔并為之付出畢生的心血.

隨著奧運年的到來,我已在三尺講臺度過了二個春秋了,回想教師之路,平凡而激情,三尺講臺十數(shù)書桌,斗轉(zhuǎn)星移,校園教室簡陋寒舍,同樣之路反反復復,平凡之事歲月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲歡離合,也知世事冷暖,也食人間煙火.面對童真,檫干淚水,讓春風輕拂蓓蕾,登上講臺,激揚文字,讓智慧灑滿希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢著崇高,讓人難以忘懷,難以訴說.

作為班級的管理者——班主任,其在班級有著重要的作用,如組織作用,、建設良好的班風,、營造良好的學習氛圍、及時了解學生的學習和生活狀況,、及時和科任教師溝通等,可以說班主任在一個班級是一個中心紐帶.

20xx年9月,我有幸擔任文公中學高一(4)班的班主任,歷經(jīng)半載,感受頗多,下面略談一下在過去一年里班級管理工作的方法和體會.

樹立威信,、嚴明紀律

開學初,班主任要做的第一項工作就是要樹立威信、嚴明紀律, 我想如果班主任工作一開始就受到學生的抗拒,、抵觸,，那么，你的班主任工作就會很難開展,。因為學校是學生學習的場所,，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度,，只有這樣他們學習文化科學知識才能有保證,。因此，開學之初,，嚴明紀律是很重要的,。當有學生第一個違反了班規(guī)時，就要嚴格地按照班規(guī)校紀的具體條款,，對違紀的學生進行獎罰分明的處理,。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù),，講到做到,，并且獎罰分明。這樣,，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用,，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用,。不過,，對被你進行處理了的學生過后應再找他(或她)談心，并進行藝術(shù)的批評和說理教育,，再次,，人非圣賢孰能無過?班主任也是凡人，也有真性情,，也會犯錯,，重要的是在適當?shù)臅r機勇于真誠的認錯，和風細雨，潤物無聲,，使學生信服,、聽從、遵守,。 學生工作有時需要真刀真槍,、針鋒相對，有時卻需要虛晃一槍,、以柔克剛;有時需要明敲鑼明擊鼓,，有時卻需要旁敲側(cè)擊,、迂回進攻;有時需要大張旗鼓,，有時卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲,，青少年富有個性,，我們的思想工作也應因人因事因地而不斷變化。這樣學生才能取得實效,。

動之以情,、曉之以理

班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體,，他們隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī),、校紀相悖的舉動。這時,，教師不要貿(mào)然地去對學生的舉動進行指責,，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，應始終堅持“曉之以理,，動之以情”的原則,。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈,。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手,，學生犯了錯誤教師應及時給于中肯的批評和誠摯的幫助，一樁樁,，一件件,，都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣,，學生的心靈就會受到感化,，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持,，學生在這樣的環(huán)境下學習,、生活就會感到很溫暖、很自在,、有上進心,，從而使學生自覺地去履行正確的道德規(guī)范,，自覺地去執(zhí)行班級與學校的各項規(guī)章制度。記得去年剛分班時,我班有個學生很調(diào)皮,每天都在犯不同的錯誤及扣分,我經(jīng)常找他談心,詢問他的各種情況,最后在我的教導和說服下,他很快改了這些不良的習慣,并主動擔任了班長一職,且在以后的學習生活中起到了很好的模范帶頭作用,并把本班班級管理的井井有條.

換位思考 相互理解

為一名班主任用“換位”思想去管理班級很有必要.,。我在班主任工作的實踐中體會到,，應該多與學生進行換位思考，設身處地的為學生著想,。堅持以情動人,，以理服人，這樣才能與學生情感溝通,。在很多時候我們不僅要站在教師的角度去教育引導學生,，,同時還應站在學生的角度去了解學生的心理活動、掌握學生的思想動態(tài),、找準教育管理的切入點,。我認為教師、特別是班主任,，要站在學生的角度去觀察一切,，每當對學生提出什么要求、自已要率先垂范,，身體力行,，如：我要求學生保持好衛(wèi)生，我習慣主動將垃圾丟到垃圾桶,。要求學生遵守紀律時,，班主任首先要遵守作息時間，言行一致,。這樣做不僅能約束班主任工作的隨意性,，同時也能起到示范作用，收到事半功倍的效果,。在商議有關(guān)班級事宜時,，一定要多聽同學們的見解，看看學生怎么想,，他們有什么好的建議,。做為一名班主任只要把自己放在學生的位置去認識、體驗,、思考和處理問題,，班主任就不會為學生犯錯誤而火冒三丈，班級管理中教師就能理智地糾正那些過激的做法,，教師和學生更易平等相處,。我深刻體會到一個教師，尤其是班主任教師，時刻與學生換位思考,，將心比心,，增進師生相互理解，不僅利于尋求切合學生實際的工作方法,，利于做好班級工作,，而且也能很好地建立自己的威信。

及時鼓勵,、營造和諧

多鼓勵表揚少批評責備,。我們應該對學生，尤其是后進生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵表揚,、少批評責備,，而且對學生的表揚和批評要講究藝術(shù)。鼓勵表揚更能觸發(fā)人的進取心理,。每當學生有進步,，教師應抓住他的某一點優(yōu)點或成功之處及時地、恰當?shù)丶右怨膭畋頁P,，引導學生在成功的喜悅中不斷進步。通過實踐,，我覺得讓學生在贊揚中前進是行之有效的,。如，我班有一個學生,，學習成績差,，自己情緒低落，厭學,、甚至有棄學的念頭等,。面對學生這一心理障礙，我?guī)椭治鲈?，指出他努力的方向,，贊美每一次最細小的進步，使這位學生在老師及時的肯定和贊美中感受到自己的力量和希望,，最終變化很大,，在班級管理工作中,，如果都能這樣做,，我想不僅能使學生有較大的轉(zhuǎn)變,，還能能營造和諧的學習氛圍,。

總之,，班級管理工作是一項復雜而又有藝術(shù)的工作,，每個人的做法不盡相同,，但總的來說就是一切為了學生,，為了一切學生。

德育教育案例題目篇六

我在批閱學生周記時,，看到有個女孩在周記中流露出一種極度的傷感,，卻不愿說出原因，這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學的周記,，終于在一個同學的周記中了解到了一點情況：“老師,，阿杜以為我們都不要她了，您要關(guān)心一下,，勸勸她”,。

對于這種情況，我還從來沒有遇到過,，班上一共有12位住校生,，女孩子有6位，男孩子6位,。6個人一個宿舍,，女孩子在一起，肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較,，鬧小脾氣,。不知道到底是什么事，讓宏那么難過,，舍友那么著急,。我必需對這件事進行認真分析，還要妥善處理,。認真思考許久,，我做出如下處理思路：

第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相,，找出同宿舍同學關(guān)系所存在的問題,，并進行引導和教育。

第二步： 再找她談心了解情況,，幫助其消除心理障礙,。 第三步：利用得到的結(jié)論對班上的同學進行教育，同時避免對宏再度造成影響,。

小霞因為讓她幫忙到水,，宏不管，倆人鬧別扭,，小霞一急跑了出去,，宿舍六個人都出去追她，剩下她一個人,，結(jié)果造成她的誤解,。

【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往,。平時教師往往更加重視學生的學習，而忽視對學生社會性發(fā)展的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生絕大部分都是獨生子女,，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心,，使他們難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用,，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當。因此,，

作為教師應十分重視學生的人際交往問題,。人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程,、交流的過程,。學生的人際交往是其社會化和人格成熟的關(guān)鍵因素，對于學生的學習,、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會都是至關(guān)重要的,。

引導學生建立良好的同伴關(guān)系。建立同伴關(guān)系是學生們最基本的人際交往過程,，通過這次事件我發(fā)現(xiàn),，一些學生在與同伴交往的過程中存在一定的障礙。做為教師如果想引導學生建立良好的同伴關(guān)系,，應了解學生在同伴交往過程中存在的一些誤區(qū)或障礙,，并進行有針對性的指導。事后,，我在上《羚羊木雕》的時候借機讓全班同學一起討論《宿舍之內(nèi)，我們該怎樣做?》

她的舍友都發(fā)表了自己的意見：首先要善良和富有愛心,，這是一個人幸福的源泉,。只有善良和富有愛心的人最終才會是真正幸福的，當你關(guān)愛他人時,，你獲得的是精神上的快樂與動力,。

其次，要互相尊重,、互相理解,，不欺凌弱者。不能只考慮自己,，不能自私,，更不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上。再次,，要學會寬容,，要擁有寬廣的胸襟,，不能過于敏感，不要斤斤計較,。凡成大事者不拘小節(jié),，我們不要在微小細節(jié)上老是影響情緒，分散精力,，失去來學校學習的根本目標,。

最后，要學會互相幫助,、互相監(jiān)督,，學會和睦相處，共同努力去營造一個溫暖的小家,，利用集體的溫暖來讓每個同學都能健康快樂地發(fā)展,。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨,，能沁入學生的心脾;愛是秋風,，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學生的心靈,。 只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學生,，就能開墾出一片學子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力,。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長,，以無私的愛心給他們陽光和雨露,，他們就能健康成長。

只有用真誠的愛心,，才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門,，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙,，每一個門的開啟,，都是一個無法預測的未來。

用我們的愛心,，用我們的真心,，用我們的熱情，來重新審視一下我們眼中的學生,。

德育教育案例題目篇七

各位評委,、老師，大家好!

今年我擔任三年級二班的班主任,，開學第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個叫劉長旭的孩子,，和別的孩子不太一樣：我點名的時候,，全班就他沒在，過了一會兒,，他氣喘吁吁的跑來,，說是誤進了三一班教室;一天下來，他總是低著頭,，上課無精打采，提不起一點學習的興趣;老師課堂提問,，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白,，就是亂寫一氣，全是錯別字,，甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯誤百出,。

放學以后，我去找以前教過他的老師了解情況,。很多老師都認為，這孩子基礎太差,，性格內(nèi)向,，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了,。只要他遵守紀律，上課不影響別人,，就不用再管他了,。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意,。就這樣的成績走出校門,，面對這知識大爆炸的時代,，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作,。

首先,，當然是家訪了,，搞清楚他的家庭情況,。來到他家,，正碰上他在家燒飯。原來他的母親常年在沈陽打工,，父親也在昌黎打零工,，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀大了,，家務都壓在他柔弱稚嫩的肩膀上,。我心里一陣感動。但是與奶奶的交談又讓我的感動變成了觸動,。因為他成績太差,，家里打算讓他念完小學就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓

我傻了眼,，“他的成績那樣差,，進了初中也學不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c活呢,?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重,，難道我們能眼睜睜地看著他離開學校,，過早地承受生活的重擔嗎?回到學校，我就找他談話,，可他總是低著頭,，一言不發(fā)。哎,，缺乏愛的滋潤,，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理,。

針對他的情況,，考慮再三，我決定從賞識教育入手,。其實,，他身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子,，燒飯,、洗衣等家務活都會做，(而且還是個小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表揚他,、鼓勵他,。學習上的一點小進步，我也沒有忽視,。在數(shù)學課上的一次口算中,，這個沉默的小男孩居然全都對了,。我非常興奮，對他大加褒獎,，并說：“看來世上無難事,，只怕有心人，你看,，這些口算你全做對了,，你一定昨晚復習了吧! 你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢!只要努力，你一定不會比其他同學差的,，你說是嗎?”他輕輕地點了點頭,。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次,，在這以后的教育教學中,，我會始終堅持“欣賞、夸獎,、鼓勵”的方針,。

運用賞識教育，促進學生發(fā)展,。每個學生身上都有優(yōu)缺 點,，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點,，很微小的進步,，我們教師要及時加予引

導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力,。當一個孩子對學習有了興趣與動力，她的提高就變得輕松,、容易多了,。

賞識教育，轉(zhuǎn)變了劉長旭同學,，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

我講述的教育故事就是這些,，謝謝大家。

德育教育案例題目篇八

我班有個學生叫黃鵬,。我剛接這個班時,，他上課無精打采，要么搞小動作,，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，以學習為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步,，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了,?？伤忠蝗缂韧翢o長進,，真是“承認錯誤,，堅決不改”。此時我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮,，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭,。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話，談話中,，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師,。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我,?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀律,，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀律上,，還是在學習上，都有了明顯的進步,。當他有一點進步時,，我就及時給予表揚、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的,，端正了學習態(tài)度,。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責任心強、學習成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進步,。周悅同學滿口答應,，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時,，周悅同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話，不太樂學……此時,，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來,。后來,，他取得進步時，除了表揚他,，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助,。在同學們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步,。他學習上更努力了,，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生,，勞動也更積極了,，成績也有了很大的進步。為此,，我會心地笑了,。后來，有一次我找他談話時,，他說：“老師,，周悅同學這樣關(guān)心我，愛護我,，幫助我,，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了,，懂事了,，進步了。我真替你高興,?！?/p>

在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績,。我為了鼓勵他,，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意,。第二學期,，他學習更努力了，在期中測試中,，他取得了92分的好成績,。

一、以人為本,，付出師愛

作為一個教師,，都應“以人為本”，尊重每一位學生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”,。對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二,、以生之助,，友情感化

同學的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的,，同學的力量有時勝過老師的力量,。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友,。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,，我讓黃鵬同學與其它同學交朋友做起,，和周悅同學一起坐,，讓他感受同學對他的信任,，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習,、生活,，在學習,、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育,、感染,，促進了同學間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果,。

三,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣,，愛好及其后進的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導,。黃鵬的情況比較特殊，主要是自制力差,，對自己的錯誤,、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心，與他交朋友,，使其認識錯誤,，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好,、樂于助人的同學跟他坐,，給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心,、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進取心，使之改正缺點,，然后引導并激勵他努力學習,，從而成為品學兼優(yōu)的學生。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃鵬同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員,，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,，都會親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報之一笑,，并說上一聲：“你好,。”

在更新教育觀念的今天,，作為一個熱愛學生的教師,，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風,，捧起關(guān)愛之情,，燃起信心之火，播下希望之種,，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才!

德育教育案例題目篇九

中學生叛逆心理的形成：剛上初中的孩子,，一個最顯著的特點就是：變,。生理上在變，心理上也在變,。這個時候，老師常常會發(fā)現(xiàn)個別學生難管教;許多家長也會抱怨孩子越來越任性,。這種與常理背道而馳,，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高明、非凡的行為,，往往來自于逆反心理,。目前，逆反心理是中學生中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，對青少年的健康成長非常不利,。如果不能及時加以引導和教育,，很有可能出現(xiàn)青少年對人對事多疑、偏執(zhí),、冷漠,、不合群的病態(tài)性格，更嚴重者可能出現(xiàn)犯罪心理,。我從教十幾年,，一直擔任班主任工作，在中學生的逆反心理方面做出過許多研究與嘗試,。如何應對中學生的逆反心理,，如何引導他們培養(yǎng)良好的道德情操和心理品質(zhì)，家長,、學校,、教師都要有所“為”，有所“不為”,。下面我以具體案例談談我對這個問題的理解和處理辦法：

案例展示：

男生李某,，他上課睡覺，無精打采,，經(jīng)常打仗,，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至逃課曠課,。對父母態(tài)度惡劣,，叛逆心理強。處處與長輩及老師作對,。

教育措施：

一,、及時了解原因：面對如此嚴重的問題，作為該學生的老師,，我們決定首先找出導致學生出現(xiàn)這些問題的根本原因,。老師從他的父母、朋友那里進行深入了解,。在與他父母的交流中,，我們了解到由于父親的脾氣比較暴躁，其與父親的關(guān)系極差,。同時,，也向家長反映出，該生在班上也提及到父親的不是,，而且極大反感,。其父親聽后感觸很深。我們婉轉(zhuǎn)提出了本次主要目的，希望家長能樹立榜樣,，用心關(guān)注孩子的學習生活,。面對老師的真誠，該生的父母觸動很大,，意識到作為家長的他們,，確實對孩子的關(guān)心不夠，對孩子的健康成長極為不利,。 通過這個問題我認為父母應看到孩子的成長,，尊重孩子的自尊心，信任孩子,，了解他們的內(nèi)心世界,。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他

的手指尖上?！倍挥姓嬲M入孩子的內(nèi)心世界,，才能了解他們豐富的智慧和細膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處,。還要相信孩子有獨立處理事務的能力,，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如,，讓孩子利用周末嘗試做家長,，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力,，同時使他們做到了換位思考,，加強了與父母的情感。

二,、與其談心

1.利用課余時間談心——用“贊揚”杜絕“破窗”班主任利用課余時間(下課,，興趣活動課等等)與王某進行談心。談話內(nèi)容先從父母談起,，讓他先說出對父母的看法,，然后班主任跟他分析父親脾氣暴躁的原因，暗示其父親已經(jīng)意識到問題的所在,，并會慢慢的改正,，讓李某心理上能釋放怨恨，消除叛逆心理,。中學生階段,，學生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的學生相比,，那些暫時落后的學生更需要老師的關(guān)心和教育,。這時候，肯定,、鼓勵和表揚顯得尤為重要,。泰戈爾說：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊,?！倍嗾夷切簳r落后的學生談談心，幫助他們樹立“我能學好”,、“我能成功”的信念,，讓他們真正感覺到老師在關(guān)心他、幫助他,，永遠不會放棄他,，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變,。要用積極,、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式,。學生的心靈是否完好無損,，就看教育工作者的態(tài)度和維護的技巧了。表揚,、贊美是一種認可,、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展,。

2.指導學生如何與父母溝通：首先讓李某先開展批評與自我批評,，然后再讓學生明確只要用心同父母溝通，經(jīng)常說說心里話,，就會避免出現(xiàn)代溝,。這樣就會讓青少年學會換位思考，面對紛繁復雜的社會問題,，青少年往往缺乏正確的認知能力,。這時候，要學著從積極的意義上去理解家長,、老師,，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應該把握自己,，經(jīng)常提醒自己,，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來,，克制住自己煩躁和倔強的情緒,。同時,，青少年還要提高心理適應能力，發(fā)展自我價值,。不可否認,，逆反心理也有一定的正面效應，如自我意識較強,、勇敢,、堅強、好勝,、能求異,、能創(chuàng)新。還可以防止一

系列不良品質(zhì)的形成,，如孩子在不順心受壓抑的時候,，敢于發(fā)泄，不會有畏縮心理,，也不會保守,、逆來順受。在充滿競爭的年代,，我們應善于發(fā)現(xiàn)青少年逆反心理中的積極因素,，因勢利導，培養(yǎng)孩子的健康人格和優(yōu)良品質(zhì),。

三.提議寫一封致父親的信：建議李某寫一封信給父親,，說說對父親的看法，并表明自己的態(tài)度,，明確以后的做法和學習的目標,。下面是李某信中的一小部分：“??我調(diào)皮叛逆，羈傲不訓的性格給父母和老師帶來了巨大的傷害,，也讓自己對未來迷失了方向,。這段時間通過老師的教育我明白了許多道理，我決心以后做個懂事的學生,，聽話的孩子??”

家長應該避免錯誤的教育方式：

(1)打罵,、體罰。這種方法不但不能使孩子認識到錯誤,，還會使孩子產(chǎn)生強烈的抵觸情緒,，從而愈發(fā)倔強、暴躁,，甚至走向極端,。

(2)哄騙、利誘,。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學習目的性,，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成,。

(3)諷刺、挖苦,。這會使孩子產(chǎn)生自卑心理,，失去學習的信心，對家長的教育產(chǎn)生反感,。

(4)溺愛、遷就,。這會使孩子變得嬌生慣養(yǎng),、更加為所欲為。 思考與感悟：由于在教育孩子的問題上,，學校和家庭的目的是一致的,，所以學校和家庭合作就成為了教育學生的必然。學生是在學校,、家庭以及社會的共同影響下成長的,，其中家庭和學校的合作是保證學生健康成長極其重要的條件。

德育教育案例題目篇十

一,、學生的情況

姓名： 劉軍

性別： 男

年齡： 16歲

班級 高一(1)班

二,、問題及行為表現(xiàn)概述

1、行為方面 :對老師,、 家長不尊重;課堂上愛聊天;經(jīng)常沒做好值日工作;經(jīng)不起他人的批評;愛欺負弱小,，當老大;集體榮譽感不強

2、學習缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，不刻苦，缺乏毅力,，沒有鉆研精神,。

3、性格倔強,、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責任感淡薄

4、自束能力較差,。經(jīng)常借故逃學,，有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦,。

三,、個案生活背景

1,、家庭經(jīng)濟較為寬裕，又是獨生子女,，平時零花錢不缺,。

2、父.母文化水平不高,，父親工作較忙少有時間在家,，母親工作之余愛打牌。

3,、從小體質(zhì)不好,，常生病，因而家里人都遷就他,。

4,、在家里從不用幫忙做家務。

5,、學習缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學習上的困難,，又借故不上學,，致使基礎打得不牢，學習成績差,，產(chǎn)生逆反心理,，對學習厭煩。

四,、個案分析

1,、鑒于其父母對他的溺愛驕縱,，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲,，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中,，這樣容易使其養(yǎng)成懶散

無紀律性，做事隨心所欲，不計后果。

2,、在班級里,，由于學習成績一般,，又缺乏認真,、刻苦的學習精神,，對較難的問題不愿意動腦筋,，又不肯問別人，不懂裝懂,，長期發(fā)展下去,，知識掌握不牢。父母文化水平不高,，在輔導孩子學習上也心有余而力不足,，成績急速下降后產(chǎn)生厭學情緒，以致害怕上學

3,、父親性格也較暴躁,，工作較為繁忙，少有時間耐心管教,，常以“拳頭”教育,，孩子也耳濡目染;母親對孩子過于疼愛、過度遷就,，頻繁打牌少有時間關(guān)心孩子的學習,，這便成了孩子不尊重她的導火線;被試對象將嬌縱性格帶來學校，難以接受校規(guī),、班規(guī)的約束,，無法理智接受同學及老師的批評;零花錢多的緣故又使其周圍總有“追隨者”,，進一步膨脹了他“當老大”的念頭;同時在家里接受父親教訓后，也將此種做法、情緒施加在同學身上;暴躁的性格加上叛逆期,，常使他與老師起沖突;沉迷網(wǎng)絡,，也使得成績下降,、失去學習興趣。

五,、個案輔導策略

1,、正所謂“知己知彼,，百戰(zhàn)百勝”,，接手該生時，我就先從多種渠道(學生檔案,，以前的班主任,，同學，家長)全面了解他的情況(家庭情況,、興趣愛好,、優(yōu)缺點、身體狀況等),，努力尋求突破口,，便于有的放矢。

2,、由于該生的情況較為復雜,，在學期伊始，我不以“教師”的權(quán)威來使他信服,，而是先取得他的好感,、信任。找機會趁和他一起去搬桌椅,、領課本,、作業(yè)，先贏得他的認同,。

3,、采用“情感投資”、“溝通”,、 “尋找感覺”等方法來打開他的內(nèi)心,，讓他明白父母及老師的用心良苦，向他灌輸“愛之深,，責之切”的道理,，這樣他在被批評,、責罵時也就不易反抗了。

4,、借助榜樣的力量,，為了不讓他對學習完全喪失信心、興趣,，安排他坐在尖子生的附近,，并交代他們要主動幫助他。時間一長,，他對于同學善意的幫助也就不再拒絕,，慢慢地融入集體、學習,。

5,、采用“換位思考”的方法，從他的角度來看待問題,、處理特定事情,，適時地對他寬容。面對老師的理解,，他也就越不好意思再去故意犯錯誤,。

6、“呵護那一點點光”,，抓住生活,、學習中的細節(jié)，捕捉他身上的閃光點(周記偶爾寫得也很不錯,、歷史,、政治學科學得不錯、集體勞動時也參與其中,、集體比賽也能主動照老師要求做好等),，針對他的這些閃光點,，在適當?shù)膱龊弦愿鞣N不同方式來表揚他(點名表揚,、不點名表揚、周記表揚,、課間似無意地表揚),。得到老師的肯定后，他也進一步相信自己其實是可以做得更好,、更優(yōu)秀的,。

7、盡力取得家長的配合,、支持,，采用“溝通”,、“融洽”法與家長共同商量尋求最佳的教育方法，希望家長盡量用說服教育的方式來教育他,，少用暴力,。家長教育方式的轉(zhuǎn)變也能讓他感受到大家為他的付出。

8,、增強責任感,，由于他是本校初中部學生升到高級的，對學校情況比同學們都熟悉,，讓他協(xié)助班長處理班級事務,，增強他的班級榮譽感。

9,、“先禮后兵”,，在完全能夠把握他后，在他違反班規(guī),、成績下降時,，也以嚴格的態(tài)度來教育他，及時指出他的缺點及不足,。

10,、對于他的厭學，采取文火慢工的方法,，從基礎著手,，采用幫學幫練，多鼓勵,，多表揚,，使他對學習產(chǎn)生樂趣。同時,，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育,，到學期結(jié)束的時候，杜義同學有了一定的進步,，身體強壯,，學習成績大有起色，學習態(tài)度有大的改善,，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點,，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在,，他對教師尊重,，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程,，成績逐步提高,。任性、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神,，對較難的問題易放棄,，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的,，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才,。

七,、德育心得：

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的,，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置,。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷,，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果,。

1、多一些理解溝通的談話,。抽一點兒時間,，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心,，能知道學生的心里工正在想些什么,，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生,，多表示一些理解,，適當?shù)亟o一些點撥,，學生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了,。

2、多一些一視同仁的關(guān)心,。這些有心理困境的學生,，大多非常敏感,，自尊心極強，性格內(nèi)向,。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼,，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿,。所以教師必須真正了解每一個學生,，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳,、單親家庭的學生,，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽,，這是調(diào)控學生心態(tài)的需要,。

3、多一些寬厚真誠的愛心,。心靈過分脆弱,、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”,，教師千萬不能因此而嫌棄他們,，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的,，每個人的個性千差萬別也是正常的,。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影,，而步入人生燦爛的陽光地帶,。

學生需要愛，教育呼喚愛,。愛像一團火,，能點燃學生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門;愛是灑滿學生心靈的陽光,，能驅(qū)散每一片陰坦,，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰,。愿每一位教師,、家長不光有愛，而且善于愛,。

德育教育案例題目篇十一

用心靈接近心靈

去年秋天,，對我來講意義非凡。在這個象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學生,。作為一名教師,，深深明白中學是人生中的一個重要的階段,，它對人格塑造所起到的作用不可忽視，在某種程度上甚至可

以影響到一個人的未來,。正是抱著這種心態(tài),，絲毫不敢有所松懈，希望不僅能在知識方面?zhèn)鞯?，更可以在人生中這個充滿變數(shù)的階段為他們解惑,。

經(jīng)過一個學期的努力，由我擔任班主任的高一十班,，班級有凝聚力,，學生樂觀向上，學習主動性強,，形成了很正氣的班風,。在這段時間的班主任工作中，我的收獲不少,，感受頗多,。如何加強班級建設，創(chuàng)建充滿活力,，有凝聚力的班集體呢?下面是我的幾點看法：

一,，信任學生，放開手腳

高一十班入學時有55人(包括1名韓國籍學生),，其中男生25人,，女生30人。從高一軍訓開始,，通過觀察我發(fā)現(xiàn),，我們男生訓練熱情高漲，訓練質(zhì)量很高,，集體榮譽感很強,，這是優(yōu)點，但有些男生表現(xiàn)欲過強,，希望能引起大家的重視,，其中以x同學最為突出。在訓練時他表現(xiàn)得極為突出,，對同宿舍的同學很熱情,，主動照顧身體不舒服的同學。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目,，最強度很大的訓練過后利用午休時間精心排練,。但由于紀律問題被其他老師批評過一次。女生普遍訓練踏實，較為細心,。我沒有對過分表現(xiàn)的學生予以壓制,，而是在心中默默的計劃,。開學后根據(jù)每個同學的性格特征,，以及在軍訓中的表現(xiàn)并適當參考了他們以前的經(jīng)歷，任命了我辦臨時班委會,。并大膽的予以在軍訓中表現(xiàn)活躍的同學重要職務,。班委會名單宣布后，雖然嘴上說不想擔任職務,，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情,，更加堅定了這樣做的決心。經(jīng)過一個學期的實踐,，也證明了當初的決定沒有錯,，選擇相信學生，給他們機會展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學的情緒,，也是能使他們在不斷地為班級服務組織活動中找到自信，獲得其他同學的認可,。這樣就形成了互相促進的良性循環(huán),。

二、用學生的眼光來看問題,。

記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：人,，生來是平等的。老師和學生也應是平等的,，但是,，我想這只是在人格上才應該是這樣的。在學識上,，老師和學生絕對不應該是平等的,，老師永遠應該站得比自己的學生高，此所謂

三,，尊重,、肯定、贊揚學生

尊重學生,，以肯定,、贊揚來代替指責、批評,。學生不是物品,，我們應該把學生當作具有自己的思想、感情、性格等個人品質(zhì)的人來對待,，即使對待后進的學生依然要傾注滿腔的熱情,，不帶偏見，要讓每個學生都抬起頭來走路,。多跟自己的學生說

四,，關(guān)心、體貼,、愛護學生

多蘿茜洛?諾爾特說,，一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果生活在表揚之中,，他就學會了感激;如果生活在接受之中,，他就學會了愛;如果生活在認可之中，他就學會了自愛;如果生活在承認之中,，他就學會了要有一個目標......,。在教學和班級管理工作中，如果能做到以學生為本,，用愛去真心體會學生們的世界,，相信他們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅,。