每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
小班德育教育案例篇一
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。有時,，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時,，我就跟她說：要有耐心,，慢慢來。后來,，他取得進步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了,，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了,，成績也有了很大的進步,。為此，我會心地笑了,。后來,，有一次我找他談話時，他說：“老師,，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛護我，幫助我,，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了,，進步了,。我真替你高興?！?/p>
在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他,，獎給他一本日記本,。獎品雖少，但能表示老師的一點心意,。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中,，他取得了92分的好成績,。 案例分析：
一、以人為本,，付出師愛
作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認為“愛是 教育好學(xué)生的前提”,。對于李某這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去 感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。
二、以生之助,，友情感化
同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老 師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時 候太嚴肅而接受不了,。因此,，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半 功倍的效果,。
三、因材施教，循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。李某的情況比較特殊，主要是自制力差,，對自己的錯誤、缺點認識不足,，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理。因此,，我就以愛心為媒,，搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進取心,，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,，都會親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>
在更新教育觀念的今天,，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的,。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火,，播下希望之種,，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生,，成為國家的棟梁之才!
小班德育教育案例篇二
批評的藝術(shù)
人,，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢,，孰能無過?犯了錯誤的學(xué)生,，在一定程度上只有接受了批評，自覺地反省,，努力去改正,，才會更好地成長起來。批評,，是思想教育的一種重要手段,。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤,。
作為現(xiàn)在的教育工作者,，我們所面對的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定效果,，就要同他們心理相融,、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點,，掌握批評的藝術(shù),。
在近幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生,，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省,。當(dāng)然，在批評教育的同時,，我始終注意做好下面幾方面工作,，促使學(xué)生在批評中成長起來，達到真正的教育目的,。
一,、批評要掌握事實。
毛主席說得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！币磺械呐u必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。
有的學(xué)生“精”了,，為了避免老師對他的“懲罰”,，往往不承認自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù),，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果,。例如我班的王文初同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時,，就在班上搗亂,，老師找他談時，又往往不說實話,。針對他的個性,，我每次在批評他之前，都從各方面了解他犯錯誤的全部情況,，有時為了一個小小細節(jié)，我寧肯花上大半天時間去弄清楚,。隨后在批評他時,，他就主動承認錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次,，漸漸地他的僥幸心理弱了,，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀德育之星》動員班隊會上,，他主動上臺發(fā)言,，表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí),，力爭受到表揚,。
二、批評要有的放矢,。
批評要有針對性,，收效才大。老師在臺上大講特講,，但講得大,，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦,，犯錯誤的學(xué)生也不怕,，還是我行我素。批評要有的放矢，就是批評要針對具體的人和事,，批評要帶有明確的目的,，點明改正的方向。
三,、批評要留有余地,。
在批評教育時，力求點到即止,，留有余地,，給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機會,。這樣,，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負疚感,，從而有利于他們不斷鞭策自己,，盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨,，否定或者貶低學(xué)生的自我認識,、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理,，結(jié)果事與愿違,，大大削弱了教育的效果。
如我班的劉鑫同學(xué),，常常遲到,，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他,，而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來,，仔細想想，有哪些原因是不可以克服的,，老師可以幫助他,。第二天，他對我說,，遲到的原因都可以克服,，其實可以做到不遲到的。后來,，他不但極少遲到,，而且還能夠認真學(xué)習(xí)了。事實證明,，從小學(xué)生的心理承受能力出發(fā),，恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法,，會收到意想不到的效果。
四,、批評要剛?cè)嵯酀?/p>
剛?cè)嵯酀前嘀魅闻u時,，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”,，既要用剛制柔,，又要以柔克剛。對女同學(xué)用剛,，則有震撼力;對男同學(xué)用柔,，則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點,。特別是那些犯有錯誤的學(xué)生,，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因為做了錯事,，受到老師的責(zé)怪,，產(chǎn)生了自卑感，有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法,。而實際上,，他們的內(nèi)心深處，仍有上進的要求,，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助,。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼藢@些學(xué)生,，在平時既要講原則,，不遷就其錯誤的思想行為,，又要講感情，尊重他們的自尊心,。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件,，而批評打個電話就行了?！边@就是說,，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果會更好。
五,、批評要迂回啟發(fā),。
我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,，也要有“明修棧道,，暗度陳倉”的迂回批評教育,。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化,、理解,、醒悟，從而改正錯誤,，達到批評的目的,。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效,。
在批評教育中,，我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進生工作時,，以歷史人物張學(xué)良戒毒,、廉頗負荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,，從而堅定他們改正錯誤的意志,。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出,，大大增強了批評教育的感召力和說服力,。
批評有法，但無定法,。批評是一服苦口的良藥,。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護學(xué)生,。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā),，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的,。善用批評這一教育方法，會與表揚有異曲同工之效,。
小班德育教育案例篇三
早戀離我而去
女生梁某,，受社會不良風(fēng)氣影響，覺得早戀是一種時髦,。于是,，與同班一男生談起戀愛，校內(nèi)一起上課,、吃飯,，校外相約到周邊地方游玩，成績急促下降,。
一,、及時了解原因,。
該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響,，性意識的萌芽而對異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗,，有意識地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理,，心理的需要,，另外，隨著社會上90后戀愛觀的渲染,，青少年受影響較深,。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進行到公開化地轉(zhuǎn)變,。由于早戀帶有幼稚性,、盲目性、朦朧性和幻想性,，影響身心發(fā)展,。
二、個別會談,。
(一) 建立良好的咨詢關(guān)系,。
在心理咨詢室單獨交談，一般從關(guān)心其生活入手,，真誠贊美她的優(yōu)點和長處,，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對保密,，讓她放心,。這樣她逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱,，家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她,，總認為她有越軌行為。家長對她要求很嚴,，周末和假期外出玩,，都有嚴格的時間限制,，回家稍晚些就會受罰,。她覺得自己家和別人家不一樣，她不喜歡回家,。在家感受不到溫暖,，結(jié)交了不良學(xué)生，感染90后戀愛觀,，覺得很時髦,、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后,，和她一起認真分析，并找出問題的根源,，定出計劃,，重新認識自己，樹立自信,，改變自己,。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長,，讓她擔(dān)任班級宣傳委員,，負責(zé)班上的板報工作。
(二) 關(guān)注學(xué)生進步,，及時表揚
經(jīng)過談心后,，對她學(xué)習(xí)、生活,、工作上的任何進步都及時給予肯定和表揚,，讓她嘗到成功的喜悅以及意識到自己還是有學(xué)習(xí)的潛力。
(三) 爭取家庭積極配合
教師與家長交談時,，首先肯定梁某的特長,、優(yōu)點，使交談從愉悅開始,，在談及梁某的一些行為時,，避免用早戀等名稱，啟發(fā)誘導(dǎo)家長,，要尊重孩子,，理解孩子，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通,，只有這樣,，才能贏得孩子的信任，更好地了解孩子的內(nèi)心世界,。同時,，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,，使孩子感到家的溫暖。幫助孩子解除青春期的迷惘,。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合,，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。后來,，家長經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,，互相溝通了解梁某的表現(xiàn),。
思考與感悟：通過以尊重、理解,、關(guān)愛,、引導(dǎo)等方法進行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合,，梁某的思想意識有了很大改變,，認識到早戀的害處，能端正自我,，回到了班集體之中,，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進步,，學(xué)業(yè)取得了很大收獲,。
