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小學(xué)德育教育案例篇一

德育教育是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分,，不僅有助于學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠幫助學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng),。然而,，由于社會(huì)的變化導(dǎo)致學(xué)生的行為和態(tài)度也在不斷變化，因此,，德育教育面臨著的挑戰(zhàn)也在不斷增加,。針對(duì)這一問題，輔導(dǎo)人員和教師們通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，提供了一些有效的德育輔導(dǎo)案例,，本文將對(duì)該主題進(jìn)行探討和總結(jié),。

第二段：案例分析

老師在德育教育工作中遇到了一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生有問題行為,，但是老師發(fā)現(xiàn)他并非故意要破壞課堂紀(jì)律,。經(jīng)過細(xì)致觀察和分析，老師認(rèn)為該學(xué)生行為背后的原因可能與家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力有關(guān),。因此,，在后續(xù)的教育工作中，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，希望能夠更好地幫助這個(gè)學(xué)生,。

第三段：解決方法

為了幫助這個(gè)學(xué)生，老師和家長(zhǎng)圍繞學(xué)生家庭和學(xué)習(xí)問題積極探討,，并開展了有針對(duì)性的輔導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生家庭問題，老師和家長(zhǎng)共同積極探討,，試圖找到合適的解決方案,。對(duì)于學(xué)習(xí)問題，老師則為該學(xué)生定制了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并為他提供了個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,，以期提高其學(xué)習(xí)成績(jī)和自我管理能力。

第四段：效果評(píng)估

通過這個(gè)學(xué)生的案例,，我們不難發(fā)現(xiàn),，德育教育輔導(dǎo)的方法要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，不能盲目套用各種通用的方法,。對(duì)于學(xué)生的不同問題,，老師需要耐心傾聽和思考，理解學(xué)生的內(nèi)心想法,，最終提供有效的解決方案。在這個(gè)案例中,，家長(zhǎng)和老師的共同努力最終取得了顯著的成果,，該學(xué)生的行為也有了很大的改善。

第五段：結(jié)論

總之,，德育教育輔導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有效的工作,。在這項(xiàng)工作中，重要的是教師和輔導(dǎo)人員要認(rèn)真思考和分析每個(gè)學(xué)生的具體情況,，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和行為根源,，制定針對(duì)性的解決方案，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。只有這樣,，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中獲得更多的幫助和指導(dǎo)，也在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)水平,。

小學(xué)德育教育案例篇二

記得湖南優(yōu)秀“草根”班主任劉堅(jiān)新說過：班主任是三月的陽(yáng)光,，融化堅(jiān)冰、驅(qū)散陰霾,，趕走苦悶與彷徨,；班主任是成蔭的綠柳，撐起一方天地,，遮擋狂風(fēng)暴雨,，送來絲絲陰涼；班主任是沙漠里的一汪清泉,，讓垂死的靈魂重新歡歌,、讓枯萎的生命再次枝繁葉茂，讓悲傷絕望者重拾生活的勇氣……是的,，我們的教育對(duì)象千差萬(wàn)別,，這就要求我們?cè)谂c各種學(xué)生的交流中，不斷尋找自我最適宜的主角,?；厥淄拢锌f(wàn)千：做一名優(yōu)秀的教師難,，而做一名優(yōu)秀的班主任更難,，需要我們?cè)谇遑氈袌?jiān)守職責(zé)，在堅(jiān)守中甘于奉獻(xiàn),，可是我無(wú)怨無(wú)悔,，職責(zé)使我們的教育人生富有活力，奉獻(xiàn)使我們的教育人生富有意義,，十四年平凡的班主任工作,，我努力尋找自我的主角定位：仁慈的牧師、溝通交流者和心理咨詢師三重主角,，并身體力行,，矢志不渝地實(shí)施自我的班主任理念：像那一縷縷的陽(yáng)光，普照樹苗茁壯成長(zhǎng),；像一棵翠柳,，給莘莘學(xué)子一片陰涼；像那一汪清泉,，給學(xué)生期望和夢(mèng)想,。

吳某某，男,，初二學(xué)生,。不愛讀書,，小測(cè)經(jīng)常偷看，考試也常常夾帶答案,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，家長(zhǎng)開超市，疏于管教,，很少與小孩溝通,，教育方式粗暴，該同學(xué)與家長(zhǎng)的關(guān)系也十分緊張,，他愛美,，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美,，班干部經(jīng)常過來舉報(bào),，可是他能組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)，不用教師操心,。

（1）學(xué)習(xí)方面：他平時(shí)喜歡上網(wǎng)玩游戲,，上課提不起精神，注意力沒辦法集中,。放學(xué)極少帶作業(yè)回家,，不能較好地完成家庭作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常抄襲或者沒交,，考試經(jīng)常舞弊,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)差,，有厭學(xué)情緒。

（2）行為方面：行為較散漫,，對(duì)教師,、家長(zhǎng)不夠尊重；課堂上不時(shí)講話,；沒能做好平時(shí)的值日工作,，經(jīng)常應(yīng)付了事,；經(jīng)不起別人的批評(píng)指正,。

（3）性格方面：過于感情用事,，容易沖動(dòng),；有叛逆心理，與家長(zhǎng),、教師和同學(xué)的關(guān)系緊張。

（1）家庭生活情景：

父母親開超市,，每一天很忙,，沒有多少時(shí)間與孩子相處。對(duì)孩子的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有嚴(yán)格的要求,，造成孩子成績(jī)不好,，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，父母親對(duì)小孩的教育缺乏耐心,，父親性格較暴躁,，教育方式單一，經(jīng)常打罵孩子,，造成父子關(guān)系緊張,。

（2）學(xué)校生活情景：

由于叛逆性強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理,，所以經(jīng)常不服教育,，愛耍性子。帶首飾,、穿縮腳褲,，儀容儀表不貼合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)把在家里理解父親教訓(xùn)的不良情緒發(fā)泄到同學(xué)身上,，不時(shí)與教師同學(xué)發(fā)生沖突,。平時(shí)還沉迷于網(wǎng)絡(luò)，失去了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣,。

四,、個(gè)案轉(zhuǎn)化措施

（1）經(jīng)過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。

經(jīng)常找他談心,，慢慢走進(jìn)他,，了解他的學(xué)習(xí)、生活的情景,，爭(zhēng)取他的好感和信任,，一齊分析他此刻的處境，幫忙他解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困惑,。平時(shí)還經(jīng)常給他單獨(dú)輔導(dǎo),，幫忙他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）經(jīng)過團(tuán)體的力量幫忙他融入團(tuán)體中,。

安排成績(jī)較好的同學(xué)和他鄰座,，并交代他們主動(dòng)接近他,，幫忙他，與他一齊談心,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)，經(jīng)過榜樣的力量讓他重樹學(xué)習(xí)的興趣和信心,，促進(jìn)他在各方面取得提高,。生活上讓同學(xué)多關(guān)心他，利用活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他主動(dòng)參與進(jìn)來,，讓他感受到團(tuán)體的溫暖和同學(xué)間純真的友情，培養(yǎng)他的團(tuán)體榮譽(yù)感,。

（3）與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，加大教育的合力。

經(jīng)常家訪,，經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交談接觸,，讓家長(zhǎng)明白要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心孩子的行為和品德的教育,。同時(shí)與家長(zhǎng)共同商量尋求最佳的教育方法,，期望家長(zhǎng)盡量用說服教育的方式來教育他，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要耐心幫忙與指導(dǎo),，盡量避免打罵,，不用暴力，以保護(hù)其自尊心和進(jìn)取性,。同時(shí),，要讓他明白家長(zhǎng)和教師的苦心，這樣避免了受批評(píng)責(zé)罵時(shí)的逆反心理,。

（4）捕捉閃光點(diǎn),，增強(qiáng)自信心和職責(zé)感。

抓住學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)注意觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)他有體育的特長(zhǎng)，并且參加過晉江市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),，取得不菲的成績(jī),，同學(xué)們?cè)谶@點(diǎn)上十分認(rèn)同他，就讓他組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他一些活動(dòng),，讓他與同學(xué)改善關(guān)系,，找回自信。

不管是誰(shuí)，都喜歡聽到表?yè)P(yáng),，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯(cuò),，有時(shí)候?qū)λM(jìn)行冷處理,，之后才指出他的錯(cuò)誤，不與他正面沖突,，避免矛盾激發(fā),。培養(yǎng)他做班干部，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),，改掉了那些不良的習(xí)慣,。由于他經(jīng)常得到教師的表?yè)P(yáng)和肯定，有了信心,，學(xué)習(xí)上也有了很大的提高,，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)有了很大的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高,。

我肯定他的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)于某些原則性的問題不讓步，例如不準(zhǔn)帶金銀首飾到學(xué)校來,，不準(zhǔn)穿縮腳褲,，可是至于單詞小測(cè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒,，如果再犯,，就進(jìn)行冷處理，一段時(shí)間都不去理他,，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就把他批得體無(wú)完膚,，結(jié)果學(xué)生變成老油條，就很難收拾了,，保護(hù)孩子的自尊心才能換來學(xué)生對(duì)教師的尊重,，這是相互的，并且有時(shí)候,，小孩子對(duì)教師態(tài)度傲慢也不是完全不服從教師的教育,，也有可能是家庭、同學(xué)之間有矛盾等其他因素造成的,，僅有帶著愛心,，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題,，這些問題常常在考驗(yàn)我們班主任的耐心,，吳同學(xué)與他爸爸的關(guān)系緊張，是他們父子溝通有障礙,，家庭教育出現(xiàn)了問題,，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的教育,，對(duì)于這些問題，我多次到他家家訪,，他和他的父親都很感動(dòng),，父子關(guān)系有了很大轉(zhuǎn)變，可是還需要進(jìn)一步的溝通,。

小學(xué)德育教育案例篇三

在素質(zhì)教育深入開展的今天,，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者,，特別是小學(xué)老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。

一,、師生共同成長(zhǎng)

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景,，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你,，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),，一定會(huì)有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語(yǔ)文成績(jī),，提問、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評(píng),，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無(wú)所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長(zhǎng),、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對(duì)其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個(gè)單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級(jí)的學(xué)生了,，剛學(xué)系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著,，我對(duì)癥下藥，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識(shí)，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時(shí)眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績(jī)也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,，幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖拢撬麆e于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，平時(shí)話不多,，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),，但語(yǔ)文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他,，兩個(gè)人租房子住,，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家，甚至有的時(shí)候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué),。通過多方了解和平時(shí)對(duì)他的觀察，他語(yǔ)文成績(jī)不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣,，放任自流。

十年樹木,，百年樹人,。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進(jìn)，我們每一個(gè)人,，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子,，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人,。

小學(xué)德育教育案例篇四

班級(jí)的管理工作，重在問題多的學(xué)生身上,，這類學(xué)生的特點(diǎn)是問題多,，易復(fù)發(fā)。對(duì)他們的管理教育,，要耐心,，更要細(xì)心,，不能動(dòng)輒打罵，體罰,，作簡(jiǎn)單處理,。這類學(xué)生的自尊心易受損，帶有很濃的逆反心理,，教育他們不能操之過急，否則,，欲速則不達(dá),。老師的管理,，要嚴(yán)而不暴，嚴(yán)中有愛,。

班里有一名表現(xiàn)不佳的學(xué)生,，這名學(xué)生問題較多，課堂上經(jīng)常不聽課,，而且課上經(jīng)常會(huì)出乎意料的問一些問題,，隨意講話時(shí)有發(fā)生。起初,，面對(duì)這名學(xué)生,，我很急躁，總感覺他比較另類,，有意而為之,，于是，我對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了很嚴(yán)厲的批評(píng),。一番兇猛的批評(píng)過后，觀察這名學(xué)生,，表面安靜了許多,，卻并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是,，我又找這名學(xué)生進(jìn)行了幾次談話教育,。因?yàn)榍懊鎸?duì)他的教育方法不當(dāng)，致使他產(chǎn)生了一定的逆反心理,，所以這幾次的教育收效甚微,。當(dāng)時(shí)，看在眼里,，急在心里,，卻很無(wú)奈。

之后,，在一次課堂上,，他的表現(xiàn)依然如此。于是,，課后,，我把他叫在了辦公室，平心靜氣并且耐心的和他進(jìn)行了一番誠(chéng)懇的溝通,，不大一會(huì),，他跟我說話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽，我強(qiáng)烈地感受到作為一名老師對(duì)學(xué)生愛的反射,。那天晚上,，我知道對(duì)他的心靈有所觸動(dòng),。

此后，這名同學(xué)完全變了,，變的懂事了,，學(xué)習(xí)努力了，上課表現(xiàn)也好了,，為此我很欣慰,。 對(duì)于此次的經(jīng)歷，使我明白對(duì)待學(xué)生把學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)參考,，把智力,、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信,、樂觀,、向上等諸方面因素考慮其中。素質(zhì)教育提倡用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生,，學(xué)校要用賞識(shí)的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并且及時(shí)地捕捉學(xué)生的任何閃光點(diǎn),，多方面,、多渠道、多視角的獲取信息,，且不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),，偉大的導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過：“任何改正都是進(jìn)步,?！蔽覀儾慌聦W(xué)生出錯(cuò),，只要學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該視為誠(chéng)實(shí),、勇敢,、有錯(cuò)就改的積極表現(xiàn)。

傳道,、授業(yè),、解惑也。思想教育是每位教師的責(zé)任,，讓學(xué)生怎樣做人,，怎樣才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道,，正人必先正己,，教師的言行舉止時(shí)時(shí)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,，教師首先應(yīng)該做到,，所以必須提高教師的政治思想素質(zhì)去組織實(shí)施德育工作的宏偉藍(lán)圖,，雨露滋潤(rùn)和苗壯，辛勤育花花更紅,。

難險(xiǎn)阻,，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤,、肥沃的田園春色,。

小學(xué)德育教育案例篇五

教師之業(yè),神圣而悲壯,古人云︰“師者,所以傳道授業(yè)解惑也,”古往今來,凡步入教師之行業(yè),就意味著燃燒自己,照亮別人,默默無(wú)聞,辛勤耕耘,培育億萬(wàn)民族之脊梁,譜寫中華文明之頌歌,教師,站在自己的工作崗位默默無(wú)聞,甚至無(wú)怨無(wú)悔并為之付出畢生的心血.

隨著奧運(yùn)年的到來,我已在三尺講臺(tái)度過了二個(gè)春秋了,回想教師之路,平凡而激情,三尺講臺(tái)十?dāng)?shù)書桌,斗轉(zhuǎn)星移,校園教室簡(jiǎn)陋寒舍,同樣之路反反復(fù)復(fù),平凡之事歲月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲歡離合,也知世事冷暖,也食人間煙火.面對(duì)童真,檫干淚水,讓春風(fēng)輕拂蓓蕾,登上講臺(tái),激揚(yáng)文字,讓智慧灑滿希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢著崇高,讓人難以忘懷,難以訴說.

作為班級(jí)的管理者——班主任,其在班級(jí)有著重要的作用,如組織作用、建設(shè)良好的班風(fēng),、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、及時(shí)和科任教師溝通等,可以說班主任在一個(gè)班級(jí)是一個(gè)中心紐帶.

20xx年9月,我有幸擔(dān)任文公中學(xué)高一(4)班的班主任,歷經(jīng)半載,感受頗多,下面略談一下在過去一年里班級(jí)管理工作的方法和體會(huì).

樹立威信,、嚴(yán)明紀(jì)律

開學(xué)初,班主任要做的第一項(xiàng)工作就是要樹立威信,、嚴(yán)明紀(jì)律, 我想如果班主任工作一開始就受到學(xué)生的抗拒、抵觸,，那么,，你的班主任工作就會(huì)很難開展。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，是有紀(jì)律約束的,。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，只有這樣他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證,。因此，開學(xué)之初,，嚴(yán)明紀(jì)律是很重要的,。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，就要嚴(yán)格地按照班規(guī)校紀(jì)的具體條款,，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理,。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù),，講到做到,，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣,，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用,。不過,，對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他(或她)談心，并進(jìn)行藝術(shù)的批評(píng)和說理教育,，再次,，人非圣賢孰能無(wú)過?班主任也是凡人,，也有真性情，也會(huì)犯錯(cuò),，重要的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)勇于真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò),，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲,，使學(xué)生信服,、聽從、遵守,。 學(xué)生工作有時(shí)需要真刀真槍,、針鋒相對(duì)，有時(shí)卻需要虛晃一槍,、以柔克剛;有時(shí)需要明敲鑼明擊鼓,，有時(shí)卻需要旁敲側(cè)擊、迂回進(jìn)攻;有時(shí)需要大張旗鼓,，有時(shí)卻需要偃旗息鼓,，于無(wú)聲處勝有聲，青少年富有個(gè)性,，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化,。這樣學(xué)生才能取得實(shí)效。

動(dòng)之以情,、曉之以理

班主任在開展班級(jí)管理工作中,，所面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們隨時(shí)都可能出現(xiàn)與班規(guī),、校紀(jì)相悖的舉動(dòng),。這時(shí)，教師不要貿(mào)然地去對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行指責(zé),，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng),，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則,。要以師生平等的身份去問清緣由,，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評(píng)和誠(chéng)摯的幫助,，一樁樁，一件件,，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪,。這樣，學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化,，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬,、理解和支持,，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖,、很自在,、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范,，自覺地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。記得去年剛分班時(shí),我班有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,每天都在犯不同的錯(cuò)誤及扣分,我經(jīng)常找他談心,詢問他的各種情況,最后在我的教導(dǎo)和說服下,他很快改了這些不良的習(xí)慣,并主動(dòng)擔(dān)任了班長(zhǎng)一職,且在以后的學(xué)習(xí)生活中起到了很好的模范帶頭作用,并把本班班級(jí)管理的井井有條.

換位思考 相互理解

為一名班主任用“換位”思想去管理班級(jí)很有必要.。我在班主任工作的實(shí)踐中體會(huì)到,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行換位思考,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。堅(jiān)持以情動(dòng)人,，以理服人,，這樣才能與學(xué)生情感溝通。在很多時(shí)候我們不僅要站在教師的角度去教育引導(dǎo)學(xué)生,，,同時(shí)還應(yīng)站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的心理活動(dòng),、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、找準(zhǔn)教育管理的切入點(diǎn),。我認(rèn)為教師、特別是班主任,，要站在學(xué)生的角度去觀察一切,，每當(dāng)對(duì)學(xué)生提出什么要求,、自已要率先垂范,，身體力行，如：我要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，我習(xí)慣主動(dòng)將垃圾丟到垃圾桶,。要求學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，班主任首先要遵守作息時(shí)間,，言行一致。這樣做不僅能約束班主任工作的隨意性,，同時(shí)也能起到示范作用，收到事半功倍的效果,。在商議有關(guān)班級(jí)事宜時(shí),，一定要多聽同學(xué)們的見解,，看看學(xué)生怎么想,，他們有什么好的建議,。做為一名班主任只要把自己放在學(xué)生的位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、思考和處理問題，班主任就不會(huì)為學(xué)生犯錯(cuò)誤而火冒三丈,，班級(jí)管理中教師就能理智地糾正那些過激的做法，教師和學(xué)生更易平等相處。我深刻體會(huì)到一個(gè)教師,，尤其是班主任教師,，時(shí)刻與學(xué)生換位思考,，將心比心，增進(jìn)師生相互理解,，不僅利于尋求切合學(xué)生實(shí)際的工作方法,，利于做好班級(jí)工作,，而且也能很好地建立自己的威信,。

及時(shí)鼓勵(lì),、營(yíng)造和諧

多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少批評(píng)責(zé)備。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),、少批評(píng)責(zé)備，而且對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要講究藝術(shù),。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)更能觸發(fā)人的進(jìn)取心理,。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住他的某一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或成功之處及時(shí)地,、恰當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)表?yè)P(yáng),，引導(dǎo)學(xué)生在成功的喜悅中不斷進(jìn)步。通過實(shí)踐,，我覺得讓學(xué)生在贊揚(yáng)中前進(jìn)是行之有效的,。如，我班有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，自己情緒低落，厭學(xué),、甚至有棄學(xué)的念頭等,。面對(duì)學(xué)生這一心理障礙，我?guī)椭治鲈?，指出他努力的方向,，贊美每一次最?xì)小的進(jìn)步,，使這位學(xué)生在老師及時(shí)的肯定和贊美中感受到自己的力量和希望，最終變化很大,，在班級(jí)管理工作中,，如果都能這樣做，我想不僅能使學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變,，還能能營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又有藝術(shù)的工作,，每個(gè)人的做法不盡相同,，但總的來說就是一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,。

小學(xué)德育教育案例篇六

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,班主任對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著潛移默化但又舉足輕重的影響。下面是小編為大家整理的中學(xué)德育教育案例,，一起來看看吧!

歷經(jīng)風(fēng)雨,，感悟成長(zhǎng)

——讓心理學(xué)在班主任工作中閃光

“來，孩子,，過來,，先把游戲停下來，有什么心里話跟老師說說,?！蔽冶M量控制自己的情緒，心平氣和地走了過去,，拍了拍她的肩膀說,，“是不是和咱班同學(xué)鬧別扭了，是不是高一學(xué)習(xí)比以前難了很多,，是不是快到期末了心理壓力太大??”由于急切,，我一股腦問了小婷好幾個(gè)問題。

小婷和我一起坐在了沙發(fā)上,，眼神里透著迷茫和無(wú)助,，她說：“老師，我沒有朋友??”這句話深深地刺痛了我,，也提醒了我,，作為班主任老師該如何幫助孩子學(xué)會(huì)溝通呢?該怎樣去真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界呢?如果不能真正了解學(xué)生內(nèi)心，又如何讓孩子健康成長(zhǎng)呢?我班主任的價(jià)值又如何體現(xiàn)呢?太多太多的問題充斥著我的大腦,，疲憊!

第二天,，小婷又沒有來上學(xué)?！袄蠋?，這孩子沒救了,，今天我叫她起床去上課，她跟我打起來了,，還罵我,，跟我動(dòng)手??”又一次不開心的談話，又一次深深地觸動(dòng),。煩躁!

回到家打開電腦,，搜索類似的班級(jí)問題該如何解決,漸漸的發(fā)現(xiàn)心理學(xué)對(duì)于班主任老師順利開展工作真的太重要了，于是,，我打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)買了兩本有關(guān)心理的書《拯救心靈》,、《青少年心理學(xué)》，到貨了,，我如獲至寶,，認(rèn)真投入地汲取著心理學(xué)知識(shí)，漸漸有了想法,。家訪,，聊天，跟我回家住,，帶小婷去公園,，任她講述兒時(shí)的遭遇，點(diǎn)滴中漸漸地改變著小婷,。

書越買越多,，知識(shí)的積累越來越豐富，我試著在班里做班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)活動(dòng),，學(xué)生參與，進(jìn)行合作,、溝通,、感恩等主題的輔導(dǎo)。班級(jí)的氛圍越來越好了,，我每天都可以看到小婷臉上的笑臉了,。真好!感謝這個(gè)女孩，她讓我感悟,、成長(zhǎng),。

草長(zhǎng)、花開,、垂柳,、鳥飛，新的校園更具活力,。轉(zhuǎn)眼來到了20xx的春天,，隨著高考的臨近,，同學(xué)們進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，你追我趕,，于是有些同學(xué)感到競(jìng)爭(zhēng)激烈,，壓力大，心情緊張,。我決定,，發(fā)揮特長(zhǎng)巧妙運(yùn)用心理效應(yīng)，促成班級(jí)在高三沖刺階段再上新臺(tái)階,。

要善于愛自己的學(xué)生

柳南中學(xué) 莊偉

一,、學(xué)生的情況

姓名：劉春吉

性別：男

年齡：15歲

二、問題及行為表現(xiàn)

1,、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，不刻苦,，缺乏毅力,，沒有鉆研精神。

2,、性格倔強(qiáng),、固執(zhí),。與人相處辦事，不計(jì)后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

3、自束能力較差,。有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動(dòng)腦。

一,、他的個(gè)人背景和分析

愿意改正自己的缺點(diǎn),。母親又比較溺愛，劉某特別會(huì)說話,，總是沒在媽媽發(fā)脾氣之前就說好話,，媽媽也不追究了。而且他永遠(yuǎn)都不承認(rèn)自己是錯(cuò)的,。

2.學(xué)校背景：他在老師眼里,，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,，品德不好和有不良行為，不遵守紀(jì)律,，所以挨批的事都能找到他,，他對(duì)老師有敵對(duì)情緒。與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常使用一些污言穢語(yǔ),，隨便拿同學(xué)東西,，不拘小節(jié)，同學(xué)對(duì)他是敢怒而不敢言,，大多數(shù)同學(xué)對(duì)他是畏而遠(yuǎn)之,。缺少老師的關(guān)愛，缺少與同學(xué)積極的溝通,。

二,、措施方法

1. 根據(jù)劉某的實(shí)際情況,，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的。

2. 他寫作業(yè)出錯(cuò)誤,，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),，沒有放松對(duì)他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，平時(shí)只要是他犯錯(cuò)誤了,，我都要跟他講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓他心服口服,。他有一點(diǎn)進(jìn)步我也會(huì)及時(shí)于家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3. 針對(duì)劉某惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛學(xué)習(xí)的熱情，每天安排他收發(fā)學(xué)生的作業(yè),，他認(rèn)真去做,，從而也讓他看看別人的作業(yè)，對(duì)他是一種潛在的教育,。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中也能坐住板凳寫作業(yè)了。

4.適度“懲罰” 幫他養(yǎng)成常規(guī)

雖說教育從嚴(yán),，管理從嚴(yán),，處理要從寬。長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣和行為,，不是一下子就能改正過來的,。有時(shí)也要對(duì)他出現(xiàn)的違紀(jì)行為予以適度的懲罰。開學(xué)兩周后的一天,，有同學(xué)告訴我,，劉春吉同學(xué)弄壞了其他同學(xué)的作業(yè)本，還威脅人家,。我的處理辦法是讓他自己寫明事件的過程,，重點(diǎn)寫清自己在這個(gè)事件中的作為,。如果你是對(duì)方同學(xué),，如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這件事情,，反思自己的行為及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。是男子漢就應(yīng)當(dāng)對(duì)做過的事勇于負(fù)責(zé)。

對(duì)他的一些小毛病,，如眼保健操不好好做,，上課接老師 “話把”，擾亂課堂紀(jì)律等,，就讓他到講臺(tái)前講一個(gè)故事或唱一首歌,。而一旦出現(xiàn)打鬧打架現(xiàn)象，就要寫心理報(bào)告書,。我采取的這些處罰方法的原則是：不會(huì)讓他的身體或心理受到任何的傷害,。講故事或唱歌可以鍛煉他的口才、自信心，還有助于塑造自身形象;寫報(bào)告書可以進(jìn)行自我反省,，自我提高,。并且在處罰的過程中，老師采取這些做法的目的只有一個(gè)：就是想幫助他,，完善他,，提高他，努力想使他成為一個(gè)優(yōu)秀的人,。

4.持久的信任 耐心的等待

會(huì)長(zhǎng)期持久地支持信任他,。

三、教育效果與反思

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了,，語(yǔ)言文明了，口頭語(yǔ)少了,，集體觀念增強(qiáng)了,，與同學(xué)關(guān)系融洽了。現(xiàn)在他成了我們班的義務(wù)扛水員,。學(xué)習(xí)方面也有很大進(jìn)步：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，數(shù)學(xué)和歷史成績(jī)尤為突出,，期末考試結(jié)果是：數(shù)學(xué)110分和歷史96分,，被評(píng)上了學(xué)期“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”。

對(duì)待問題學(xué)生必須堅(jiān)持疏導(dǎo),、鼓勵(lì),、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。重要的是要給予更多的關(guān)注,，要付出更多的心血,。要用一顆寬容的心來對(duì)待，要欣然地接納,，要對(duì)他充滿積極的期待,。多站在學(xué)生的角度考慮問題，把心理溝通放在第一位,，更多地走進(jìn)的學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)世界,，成為他們可以交心的朋友。這樣,，老師的真誠(chéng),、友善的表?yè)P(yáng)和批評(píng)才能被他樂意接受。

結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制,，充分利用任課教師的資源優(yōu)勢(shì),，班主任與之密切配合共同完成教育轉(zhuǎn)化工作,。

在小學(xué)，所有的老師都怕我,，哪個(gè)老師罵我或?qū)ξ也缓?，我就想辦法去害他。?一邊看著他的作文,，一邊把他的情況跟同辦公室的老師談?wù)撝?，只聽程亞東老師說：?胡淼這個(gè)學(xué)生，有你受的,，他在小學(xué)是在我妻子班的,，是我妻子的學(xué)生，不光學(xué)生本人不聽講,，尤其是他那父親難纏,，三天兩頭來校不是提這要求，就是要什么補(bǔ)助……?由此,，我聯(lián)想到開學(xué)第一天胡淼的表現(xiàn)時(shí),，他父親那樣的偏向兒子，把責(zé)任推給別的孩子,，家教有問題,。看著胡淼的作文,，想著程老師的話,，思考著他近一周的表現(xiàn)，我在想,，我這個(gè)班主任將怎樣來教育這樣一個(gè)未成年的孩子呢?是馬上,，還是觀察一段時(shí)間呢?理智告訴我，觀察一段時(shí)間,，畢竟是新生,，我找孩子的閃光點(diǎn)再說。在接下來的一段時(shí)間里,，我不僅觀察到胡淼還愛撒謊,，隨意翻動(dòng)別人的桌子，尤其是別的同學(xué)不在的時(shí)候,，不是拿筆，就是拿點(diǎn)小錢,，總是把自己的書包用鎖鎖上,，不讓別人動(dòng)自己的東西……而且我還有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，就是他的記憶力特別好,。于是我決定以這里為突破口,，對(duì)胡淼同學(xué)進(jìn)行?再創(chuàng)造?。經(jīng)過半年的努力，胡淼同學(xué)變化很大,，許多不好的習(xí)慣都改變了,，尤其是學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，是一個(gè)非常有理想的孩子,，我這個(gè)班主任是教語(yǔ)文的,，他總在我面前說：?老師，下次我語(yǔ)文一定要考多少分,。?而且每次他的目標(biāo)都能達(dá)到,。其他學(xué)科的成績(jī)也大有進(jìn)步。尤其值得一提的是,，作為家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的他的父母來說,，今年暑假也把胡淼送到私立學(xué)校補(bǔ)課，大有進(jìn)步吧,。

對(duì)策一：胡淼同學(xué)的進(jìn)步是有目共睹的,，可在他進(jìn)步的背后，也是有一段過程的,。為了他的改變,，為了他的進(jìn)步，我是分多個(gè)步驟進(jìn)行的,。首先是將胡淼同學(xué)的這一系列不良表現(xiàn)進(jìn)行了分類,，其實(shí)也只是兩大類的問題，一是理想教育方面的問題,，二是道德教育方面的問題;其次是針對(duì)胡淼同學(xué)記憶力超好的閃光點(diǎn),，不同形式地、不同方式(或在班上大聲表?yè)P(yáng),，或在科任老師面前表?yè)P(yáng),，我通過電話方式在其父母面前表?yè)P(yáng))地大聲表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心,，激起其學(xué)習(xí)的興趣，使其熱愛學(xué)習(xí),，有了自己的目標(biāo),，有了自己的理想;針對(duì)胡淼同學(xué)罵娘、別人對(duì)他不好,，就罵人等等的不當(dāng)做法與想法,，其實(shí)是道德教育方面的問題，在這個(gè)問題上,，我的做法是與其父母溝通,，別看胡淼的父親很難纏,，但只要說得有理，只要班主任善于與之溝通,，只要班主任說得恰到好處,，讓其心服口服，他是十分配合的,，通過我多次的上門走訪,，交流，我和家長(zhǎng)之間在胡淼道德教育方面達(dá)成了共識(shí),，孩子在學(xué)校再有類似不良的行為,，我及時(shí)通知其父母，父母一定嚴(yán)加管教(這也是經(jīng)過孩子同意的),，正是家庭,、教師的共同配合，才及時(shí),、有效地使胡淼同學(xué)向好的方向發(fā)展,，這是我對(duì)胡淼同學(xué)教育的最后一個(gè)對(duì)策。

小學(xué)德育教育案例篇七

女生梁某,，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，覺得早戀是一種時(shí)髦。于是,，與同班一男生談起戀愛,，校內(nèi)一起上課、吃飯,，校外相約到周邊地方游玩,，成績(jī)急促下降。

一,、及時(shí)了解原因,。

該生的行為是因身材和心理發(fā)育，以及客觀環(huán)境等影響,，性意識(shí)的萌芽而對(duì)異性產(chǎn)生特殊的情緒體驗(yàn),，有意識(shí)地愛慕異性，這種早戀現(xiàn)象是青少年發(fā)育過程中的一種生理,，心理的需要,，另外，隨著社會(huì)上90后戀愛觀的渲染,，青少年受影響較深,。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進(jìn)行到公開化地轉(zhuǎn)變,。由于早戀帶有幼稚性,、盲目性、朦朧性和幻想性,，影響身心發(fā)展,。

二、個(gè)別會(huì)談,。

(一) 建立良好的咨詢關(guān)系,。

在心理咨詢室單獨(dú)交談，一般從關(guān)心其生活入手,，真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，教師也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密,，讓她放心,。這樣她逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱,，家長(zhǎng)及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她,，總認(rèn)為她有越軌行為。家長(zhǎng)對(duì)她要求很嚴(yán),，周末和假期外出玩,，都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，回家稍晚些就會(huì)受罰,。她覺得自己家和別人家不一樣,，她不喜歡回家。在家感受不到溫暖,，結(jié)交了不良學(xué)生,，感染90后戀愛觀，覺得很時(shí)髦,、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后,，和她一起認(rèn)真分析，并找出問題的根源,，定出計(jì)劃,，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立自信,，改變自己,。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長(zhǎng),，讓她擔(dān)任班級(jí)宣傳委員,，負(fù)責(zé)班上的板報(bào)工作。

(二) 關(guān)注學(xué)生進(jìn)步,，及時(shí)表?yè)P(yáng)

經(jīng)過談心后,，對(duì)她學(xué)習(xí),、生活、工作上的任何進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓她嘗到成功的喜悅以及意識(shí)到自己還是有學(xué)習(xí)的潛力,。

(三) 爭(zhēng)取家庭積極配合

教師與家長(zhǎng)交談時(shí)，首先肯定梁某的特長(zhǎng),、優(yōu)點(diǎn),，使交談從愉悅開始，在談及梁某的一些行為時(shí),，避免用早戀等名稱,，啟發(fā)誘導(dǎo)家長(zhǎng)，要尊重孩子,，理解孩子,，要以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通，只有這樣,，才能贏得孩子的信任,，更好地了解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí),，在尊重,，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,，使孩子感到家的溫暖,。幫助孩子解除青春期的迷惘。家長(zhǎng)表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合,，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū),。后來，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師保持聯(lián)系,，互相溝通了解梁某的表現(xiàn),。

思考與感悟：通過以尊重、理解,、關(guān)愛,、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長(zhǎng)的積極配合,，梁某的思想意識(shí)有了很大改變,，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我,，回到了班集體之中,，減少了與男生的個(gè)別來往，各方面有了很大進(jìn)步，學(xué)業(yè)取得了很大收獲,。

小學(xué)德育教育案例篇八

班主任在學(xué)生的德育教育中占據(jù)了重要的地位,所以班主任如何做好德育工作的實(shí)踐和實(shí)施成為高中生德育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分,。下面是本站小編為大家整理的教師德育教育案例，供大家分享,。

為了彌補(bǔ)課堂教育的不足,，舉辦一些專題講座,，系統(tǒng)介紹我國(guó)物理家對(duì)祖國(guó),，對(duì)人民的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，以及他們追求真理,，造福人民而不斷求索的治學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神,。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》,，美籍華人,，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧的故事，介紹我國(guó)中學(xué)生歷屆在物理奧林匹克競(jìng)賽中所取得的優(yōu)異成就等,，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

例如在核能一節(jié)教學(xué)中,，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華,、不畏艱辛、矢志不移回國(guó),，報(bào)效祖國(guó)的故事,。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性;另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,。

在物理教學(xué)過程中,，師生置身于絢麗多姿的物理海洋，感受著大千世界的神奇,，回味著自然的樂趣,，體驗(yàn)人與自然交融和感應(yīng)，生長(zhǎng)在祖國(guó)土壤的學(xué)子,，一定會(huì)萌發(fā)出濃厚的崇尚科學(xué),，熱愛科學(xué)和熱愛祖國(guó)之情。我在教學(xué)中適時(shí)地利用了教材中素材如：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的杠桿,，秦朝時(shí)期的天平,，古代的四大發(fā)明，古代對(duì)共鳴,、水能,、風(fēng)能的研究利用,，劉翔等為國(guó)爭(zhēng)光等，激發(fā)了學(xué)生民族自豪感;利用物理學(xué)家的愛國(guó)事跡,，如阿基米德為抵御外敵入侵而獻(xiàn)身的故事;居里夫人為了紀(jì)念自己的祖國(guó)—波蘭,，把發(fā)現(xiàn)的新元素命名為—釙;鄧稼先等人獻(xiàn)身“兩彈一星”事業(yè)等等來激勵(lì)學(xué)生的報(bào)國(guó)熱情;介紹建國(guó)以來科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展史，如我國(guó)科學(xué)家對(duì)超導(dǎo)研究的成果,，以激發(fā)學(xué)生為振興中華而發(fā)憤讀書的雄心壯志,。

地球衛(wèi)星上天,、原子彈的試驗(yàn)成功,、載人航天事業(yè)的發(fā)展等，都證明了我國(guó)有一大批熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀物理學(xué)家和科技工作者,。正如著名華裔物理學(xué)家楊振寧預(yù)言,，二十一世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)?？炭鄬W(xué)習(xí),，專心致志的科學(xué)家安培，歐姆堅(jiān)持不懈的故事,，自學(xué)成才的發(fā)明大王愛迪生等,，這些科學(xué)家的事跡如同一顆顆明珠，光彩奪目,，照亮學(xué)生的心靈,，激發(fā)學(xué)生樹立起為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗終身的遠(yuǎn)大理想。

用心靈接近心靈

以影響到一個(gè)人的未來,。正是抱著這種心態(tài),，絲毫不敢有所松懈，希望不僅能在知識(shí)方面?zhèn)鞯?，更可以在人生中這個(gè)充滿變數(shù)的階段為他們解惑,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，由我擔(dān)任班主任的高一十班,，班級(jí)有凝聚力,，學(xué)生樂觀向上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，形成了很正氣的班風(fēng),。在這段時(shí)間的班主任工作中，我的收獲不少,，感受頗多,。如何加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建充滿活力，有凝聚力的班集體呢?下面是我的幾點(diǎn)看法：

一,，信任學(xué)生,，放開手腳

高一十班入學(xué)時(shí)有55人(包括1名韓國(guó)籍學(xué)生)，其中男生25人,，女生30人,。從高一

軍訓(xùn)

開始，通過觀察我發(fā)現(xiàn),，我們男生訓(xùn)練熱情高漲,，訓(xùn)練質(zhì)量很高，集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，這是優(yōu)點(diǎn),，但有些男生表現(xiàn)欲過強(qiáng)，希望能引起大家的重視,，其中以x同學(xué)最為突出。在訓(xùn)練時(shí)他表現(xiàn)得極為突出,，對(duì)同宿舍的同學(xué)很熱情,，主動(dòng)照顧身體不舒服的同學(xué)。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目,，最強(qiáng)度很大的訓(xùn)練過后利用午休時(shí)間精心排練,。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評(píng)過一次。女生普遍訓(xùn)練踏實(shí),，較為細(xì)心,。我沒有對(duì)過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制，而是在心中默默的計(jì)劃,。開學(xué)后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特征,，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷，任命了我辦臨時(shí)班委會(huì),。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù),。班委會(huì)名單宣布后，雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù),，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情,，更加堅(jiān)定了這樣做的決心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，也證明了當(dāng)初的決定沒有錯(cuò),，選擇相信學(xué)生，給他們機(jī)會(huì)展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒,，也是能使他們?cè)诓粩嗟貫榘嗉?jí)服務(wù)組織活動(dòng)中找到自信，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。這樣就形成了互相促進(jìn)的良性循環(huán),。

二,、用學(xué)生的眼光來看問題。

三,，尊重,、肯定、贊揚(yáng)學(xué)生

四,，關(guān)心,、體貼、愛護(hù)學(xué)生

多蘿茜洛?諾爾特說,，一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信;如果生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果生活在接受之中,，他就學(xué)會(huì)了愛;如果生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛;如果生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)......,。在教學(xué)和班級(jí)管理工作中,，如果能做到以學(xué)生為本，用愛去真心體會(huì)學(xué)生們的世界,，相信他們一定能夠快樂地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆,，開始他們快樂的人生之旅。

一個(gè)人在獨(dú)立工作,，無(wú)人監(jiān)督時(shí),，有做各種壞事的可能，而不做壞事,，這就叫“慎獨(dú)”,。

the measure of a man’s real character is what he would do if he knew he would never be found out .-thomas macaulay (英國(guó)歷史學(xué)家)

德育是教育的靈魂，它的本質(zhì)是育德,，即培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。青少年正處于思想品德逐步形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的教育,，對(duì)他們的終生來說,，有著定向和奠基的意義。而在整個(gè)德育工作方面,，我認(rèn)為,，讓學(xué)生樹立“慎獨(dú)”的思想觀念，才是德育工作中的奠基石,。

然而,，在我們的班主任工作中,，不難發(fā)現(xiàn)，甚至于普遍存在著這樣一些現(xiàn)象 ——許多學(xué)生人前一種形象,，人后卻是另一種作風(fēng)：舉一個(gè)共性的例子,，好多學(xué)生，特別是女生,，在參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)中,，表現(xiàn)的特別積極，勤勞,，吃苦,，不怕臟，不怕累,。而回到家中,，甚至于連“幫媽媽刷刷筷子，洗洗碗”之類的家務(wù)活都不愿意干;還有一些學(xué)生,，當(dāng)老師在場(chǎng)時(shí),，各方面表現(xiàn)的非常令老師滿意，講禮貌,，懂人情,，言談舉止高雅得體，而老師離開以后,，這些學(xué)生的表現(xiàn)肆無(wú)忌憚令人痛心，甚至氣憤;值日生擦黑板規(guī)定要把黑板擦干凈,，至少讓下節(jié)課的老師看不到上節(jié)課老師的板書筆跡,。每次我上課，黑板擦的都是干干凈凈的,。我想,，其他教師上課是否也如此呢?有一次，我故意課間去教室,，結(jié)果黑板擦的一塌糊涂,，不僅上節(jié)課的內(nèi)容相當(dāng)清楚，而且大上節(jié)課的內(nèi)容也依稀可見;還有個(gè)別學(xué)生,，自認(rèn)為無(wú)人在場(chǎng),，或無(wú)人知道，做一些有愧于自己良心的事情：記得我班有一次選舉班干部的過程,，事前我沒有發(fā)選票,，讓學(xué)生自己用紙條寫下選舉人名單，結(jié)果,，班級(jí)全員50人,，卻收回了53張選票,。我被這種結(jié)果驚呆了，我想搞這種惡作劇的學(xué)生并非完全置道德于不顧,，他們是缺乏自覺的道德意識(shí),，有人在場(chǎng)，他們遵守道德,，那是他們害怕輿論譴責(zé),，道德對(duì)他們的約束力僅僅是外在輿論;無(wú)人在場(chǎng)，干什么壞事似乎心存僥幸,，又似乎心安理得,，那是因?yàn)橥庠诘募s束力已經(jīng)不存在了。

可見,，“慎獨(dú)”的前提是堅(jiān)定的內(nèi)心信念和良知,，是以自己的道德意識(shí)為約束力的。因此,，我們要時(shí)時(shí)刻刻利用多種形式教育學(xué)生“有人在與無(wú)人在一個(gè)樣”,，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這種“慎獨(dú)”的境界。

基于此,，我針對(duì)在班里觀察到的一些現(xiàn)象,，經(jīng)常給學(xué)生講述關(guān)于“慎獨(dú)”的一些美談。比如：東漢名臣楊震,，有人曾以十斤金子向他行賄,，說“暮夜無(wú)知者”，楊震諷刺地回答：“天知,，神知,，子知，我知,，何謂無(wú)知?”結(jié)果行賄者灰溜溜的離去,。同時(shí)，通過一些班會(huì),、演講比賽,、辯論賽、體育活動(dòng),、課堂閱讀材料等多種形式,，告誡他們：僅僅為了沽名釣譽(yù)而循規(guī)蹈矩，僅僅從個(gè)人利害得失的角度去遵循道德,，都算不上道德上的真君子,，“慎獨(dú)”才是真正的道德境界。讓他們懂得,，“慎獨(dú)”是很高的道德境界,，是衡量一個(gè)人道德覺悟和思想品質(zhì)的試金石,，只有經(jīng)過個(gè)人的艱苦努力和磨練，才能逐步做到“慎獨(dú)”,。

教育的結(jié)果,，許多學(xué)生的思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變：教室里自習(xí)課有無(wú)老師一樣安靜，講桌上的粉筆沫被同學(xué)悄悄地擦凈,，腳下的廢紙被同學(xué)悄悄地揀走,，壞了的拖布有同學(xué)主動(dòng)修好?? 班里處處是正氣，宿舍里處處是和氣,，良好的生活環(huán)境形成了,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)有了保障，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好和諧的氛圍,，大家在這個(gè)溫暖的集體中共同生活,，共同進(jìn)步，共同譜寫人生的壯歌,。

我想,，在我們的社會(huì)生活中，如果我們有更多的人能夠真正達(dá)到“慎獨(dú)”的道德境界,，筑起道德的柵欄,，我們社會(huì)的道德風(fēng)尚就會(huì)更好。特別是新世紀(jì)的青年,，他們的思想狀況,、道德水平、行為表現(xiàn),，都將直接影響到人們的道德風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)氣,，影響到國(guó)家的文明程度和民族素質(zhì)的高低，影響到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗,。所以，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到“慎獨(dú)”的境界,，是做好班主任工作,，培養(yǎng)合格人才的當(dāng)務(wù)之急，也是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵,。

小學(xué)德育教育案例篇九

有一位心理學(xué)家,他讓一窮一富兩個(gè)孩子同看一幅畫,，畫里是一只小兔子坐在飯桌旁邊哭，兔子?jì)寢屨驹谝慌?板著面孔,。窮孩子說：“小兔子為什么哭?是因?yàn)樗鼪]吃飽,還想吃,可是家里沒了,，兔媽媽也感到非常難過?！薄安皇沁@樣的”富孩子接著說：“小兔子為什么哭?還不是因?yàn)樗呀?jīng)不想再吃東西了,，但它媽媽強(qiáng)迫它非吃下去不可!”

“愛”到蠻不講理,、專橫霸道的地步。這種愛的錯(cuò)位,必然產(chǎn)生各種被愛的心理障礙與心理病癥,。

“德育”的主體定位是我們愛孩子的前提,。

一位名叫正子的小朋友收到一位同學(xué)的來信，非常高興,，可郵遞員告訴她,，信上的郵票不合適，對(duì)方少付了80元,，需要她來補(bǔ)上,。正子補(bǔ)了錢之后不知道該不該把這事告訴寄信的同學(xué)。

于是,，老師的問題出來了：“同學(xué)們,，如果你是正子，你會(huì)怎么做

呢?”她在黑板上寫了四種意見：a 是正子哥哥的意見,，告訴寄信的同學(xué),，但不告訴他錢數(shù);b 是正子?jì)寢尩囊庖姡话堰@事告訴同學(xué);c 是不僅告訴那位同學(xué)少付了郵費(fèi),，而且告訴他錢數(shù);d 是猶豫不決,。老師讓學(xué)生們?cè)谶@四種意見中選擇，于是,，學(xué)生們紛紛跑上講臺(tái),，把寫有自己名字的小卡片貼在黑板上。結(jié)果,，全班27位學(xué)生中,，選擇abcd的分別有4人、1人,、15人和7人,。

元郵費(fèi)由我來付，你以后注意就是了,?！绷硪晃贿x擇“猶豫不決”的學(xué)生說：“我覺得應(yīng)當(dāng)告訴寄信的同學(xué)，但不知道這80元郵費(fèi)是不是讓他來付,，所以猶豫不決,。”

我猶豫不決,?！?一直選b、堅(jiān)持不告訴寄信同學(xué)的學(xué)生說：“我認(rèn)為不能告訴他,，這樣他會(huì)很傷心,，我不想讓好朋友不開心,。”可不同意這一觀點(diǎn)的學(xué)生都說：“因?yàn)槭侵呐笥?，那位同學(xué)會(huì)理解的,，應(yīng)當(dāng)告訴他??”

也許，大家對(duì)正子小朋友面對(duì)的問題,，答案不盡相同,。 然而，這堂課的內(nèi)容讓每位聽課者回味無(wú)窮,，你們不覺得這正是老師的高明之處嗎?不是給學(xué)生提供現(xiàn)成的,、唯一的答案，而是在講授,、提問的過程中循循善誘,，逐步啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生一步一步地靠近正確的道理,，一點(diǎn)一滴地學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則，這或許就是我們常說的潛移默化吧,。 我們讓學(xué)生在討論中明白：如何處理友情與信賴的關(guān)系,。老師可以在即將下課前聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法增強(qiáng)內(nèi)容的說服力,。老師在孩子們的心中是占有很大的分量的,，尤其是小學(xué)生。老師最后可以對(duì)那堂課做個(gè)概括：“今天的課講的是如何處理友情與信賴的關(guān)系,，是我們生活中常常遇到的問題,，希望大家動(dòng)腦筋思考??”

孩子們的心靈是純凈的，孩子又非常喜歡讀童話故事和聽寓言故事,。我覺得我們?cè)诮逃^程中可以有計(jì)劃地辦一些德育故事演講比賽,，通過寓言故事引發(fā)孩子的思考，孩子們可以從小故事中懂大道理,。又或者每個(gè)星期安排集體活動(dòng),，用共同學(xué)習(xí)的方式每個(gè)人講一個(gè)教育小故事，讓大家共享,，引導(dǎo)學(xué)生思考，以至達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美好道德,。

小學(xué)德育教育案例篇十

進(jìn)入三年級(jí)以來,，學(xué)生們的心理和生理都與一、二年級(jí)的時(shí)候不一樣了,。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳,。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭,，無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,。老師課堂提問,，他緘默無(wú)語(yǔ)。家庭作業(yè)要么全留空白,；要么亂寫一氣,，全是錯(cuò)別字。甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加減法也是做得錯(cuò)誤百出,。每次單元測(cè)驗(yàn),，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都不合格,。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為,，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向,，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心,，提高看來是無(wú)望了。但是我覺得這名學(xué)生其實(shí)并不笨,，于是我開始了圍繞他的工作,。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。

有次上寫字課,，大家都在認(rèn)真地書寫,，唯有他一個(gè)人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了,，我不假思索地將自己的筆借給了他,，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那,，我讀懂了他臉上感激的笑容,！從那以后，我發(fā)現(xiàn),，在承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊,，缺乏愛的滋潤(rùn)，總是處在無(wú)人關(guān)注中的學(xué)生,，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛,，就能觸動(dòng)他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,。經(jīng)常找他閑談,，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活與此同時(shí),，我組織幾名同學(xué)來幫助他,，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè),。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中又感受到無(wú)窮的快樂,！

其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見,，用賞識(shí)的眼光來看待他,。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的,，在動(dòng)腦,、運(yùn)動(dòng)等方面，他都有特長(zhǎng)我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他,、鼓勵(lì)他,。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視,。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中,，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了。我非常興奮,，對(duì)他大加褒獎(jiǎng),，并說：“看來世上無(wú)難事，只怕有心人,，你看,，這些口算你全做對(duì)了！看來,，你比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢,！只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的,，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。

有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中,，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)”的方針,。他的成績(jī)也一步步上升了。

愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱,。

工作,，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田,，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。對(duì)于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生,，教師應(yīng)給他們更多的愛,，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助,、督促他們,，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心。

2,、賞識(shí)是提高自信心的動(dòng)力,。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，但并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師也要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信心與動(dòng)力，他的提高就變得輕松,、容易多了,。

總之，愛心與賞識(shí)，是班主任工作的兩大法寶,！

小學(xué)德育教育案例篇十一

幾乎每一個(gè)教師都要面對(duì)這個(gè)問題,，就是該怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長(zhǎng)中的個(gè)體，任何一次過火的指責(zé),、無(wú)意的歧視,，都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來心理陰影。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差,、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,，教師更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對(duì)他們不嫌棄,、不歧視,，不疏遠(yuǎn)。讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉,，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育,，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

我們班有個(gè)學(xué)生,，腦子很靈活,，但卻不愛學(xué)習(xí)，而且不光是學(xué)習(xí),、班級(jí)活動(dòng)都表現(xiàn)得較為懶散,。但通過平時(shí)的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)外表堅(jiān)強(qiáng)的他更需要老師對(duì)他更多的關(guān)注與肯定。

教育這樣的學(xué)生，不是短期內(nèi)就可以見成效的,。雖然,，他現(xiàn)在還存在著許許多多的不足,，還會(huì)暴躁，還容不得自己吃虧，還會(huì)做出一些讓我失望的事情。但我敢肯定,，他比以前更能體諒人的用心了，也更懂事,，更冷靜了,。我不可能一下子讓他變好，要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變,，哪伯是一點(diǎn)點(diǎn),，也值得開心。

小學(xué)德育教育案例篇十二

班主任德育工作的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)中職生德育素質(zhì)的提升具有重要的作用,。下面是小編為大家整理的老師德育教育案例,，一起來看看吧!

他感動(dòng)了我……

對(duì)于這樣的學(xué)生,，處理好與壞對(duì)班級(jí)管理有著密切的聯(lián)系，尤其是剛剛成立的班集體;同時(shí),，對(duì)家長(zhǎng)考慮把自己的孩子放在華粵就讀是否放心和安全有著更重大的意義,。經(jīng)過反復(fù)的思考，我決定抓住這個(gè)難得的“良機(jī)”,， 對(duì)他進(jìn)行“送溫暖,，獻(xiàn)愛心”。所以,，事后我沒有批評(píng)他、也沒有罵他,，更沒有在班上排斥他,，我一直都把他當(dāng)成受害者來對(duì)待，主動(dòng)打電話給他家,，天天關(guān)心他的傷情,，勞動(dòng)也不安排他的任務(wù)，還組織同學(xué)幫他處理日常生活和學(xué)習(xí)問題,，讓他感受班集體的溫暖和愛,。

有一次，朱明新同學(xué)把班里的植均同學(xué)欺負(fù)了,。同學(xué)都向我反映他“多手,、多嘴、不講衛(wèi)生,，強(qiáng)迫同學(xué)做事”,。于是，我找到他,。

“怎么樣?手好了,，癢啦?！蔽倚÷暤貑査?。他低下了頭。

看到他的樣子,，我嘆了一口氣,。

“朱明新，老師對(duì)你有多重視,，你知道嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“家里為什么送你來華粵呀?”

“為了我好，希望我學(xué)到知識(shí),，做有用的人,?！彼f。

“很好,。那你現(xiàn)在這樣,，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)失望?”

“會(huì)?！彼肓艘粫?huì)兒,。

“下周要開家長(zhǎng)會(huì)了。我希望你寫一篇文章,，反映你來到華粵的學(xué)習(xí)及生活,。如果你寫好了，表現(xiàn)好了,，我讓你在家長(zhǎng)會(huì)做代表發(fā)言,，為你爸媽爭(zhēng)口氣，怎么樣?”他聽到這個(gè)消息,，眼睛發(fā)出了光彩,。

“老師，我不會(huì)讓你失望的,?！?/p>

“那要向植均同學(xué)和其他同學(xué)道個(gè)歉，行嗎?”他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。

于是,，他發(fā)了很大的功夫去寫那篇

演講稿

，還求了不少同學(xué)呢,。家長(zhǎng)會(huì)上,，也表現(xiàn)很出色，給他爸臉上爭(zhēng)光了,。

但是,，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，晚上7點(diǎn)多鐘,，他媽媽打電話來找他,，說他沒回家，問是否去上網(wǎng)了,。我安慰了他媽媽一會(huì),，就找他去了。小周六,，他能上哪?6點(diǎn)多,，我還在學(xué)校門口看到他和數(shù)學(xué)老師在一起。于是,，我找到數(shù)學(xué)老師了解情況,。

“朱明新呀,，他還在學(xué)校吧?！睌?shù)學(xué)老師答到,。

“這么晚了，他還在學(xué)校干什么呀?”我又問數(shù)學(xué)老師,。

“我出校門時(shí),，他見到我，跑過來跟我說,，今天是他這輩子最開心的日子,。班主任讓他在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言了。他不想回家,，想留在學(xué)校好好逛逛,。太開心啦!”

聽到這里，我被他感動(dòng)了：一個(gè)問題學(xué)生在周末對(duì)學(xué)校留戀忘返,，以至忘了回家、忘記了饑餓??這是什么力量呢?這就是愛與教育的力量!這就是給學(xué)生自信的力量!

今年我作為365班的班主任,，在

開學(xué)第一課

,，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友,，英國(guó)哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友,，你將得到兩份快樂;你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁,。我希望從今天開始,，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友,?！闭坡曧懫稹Ｎ医又f：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉,，同學(xué)們還不了解我,，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我的qq號(hào)碼和電子信箱地址,，歡迎大家隨時(shí)隨地給我發(fā)‘伊妹兒’,，或者在qq上留言”。我的話立竿見影,，第二天我的qq上的小喇叭在不斷的閃,，原來很多學(xué)生都申請(qǐng)加我為好友，我很開心,，并一一通過,，過一段時(shí)間后,，我的qq上已經(jīng)有24個(gè)學(xué)生，哈?..有些還是我教的其他班的學(xué)生,。在qq上我和學(xué)生可以開心的聊天,，因?yàn)樵趒q上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天,。談班里發(fā)生的事情,，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂,，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò);談理想,，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)!特別是快會(huì)考的這段時(shí)間，更重要,。

現(xiàn)在我特意開了一個(gè)組叫“20xx屆學(xué)生”,。在qq上，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系,，他們也把我視為知心的大姐姐,，經(jīng)常談?wù)勑模刮覍?duì)學(xué)生的了解加深,，班主任工作變的更主動(dòng)了,。

【感想】現(xiàn)在的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，玩qq,，但是怎么去引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)功能呢?是我們一個(gè)很頭疼的問題,。社會(huì)在變化，我們也不可以用以前的老方法去教育學(xué)生,，學(xué)生會(huì)很難接受,。因此我在模擬生活中進(jìn)行德育教育，既做到寓教于樂,，又可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),。德育工作過于嚴(yán)肅的“面孔”，往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感,，而苦口婆心的說教又容易使學(xué)生兩耳生繭,，產(chǎn)生厭倦心理。但是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，要充分保證這些活動(dòng)的開展,，難度較大。利用電腦技術(shù)模擬生活中的德育情景,，結(jié)合學(xué)生的愛好,、興趣，讓學(xué)生在虛擬的社會(huì)生活中開展道德實(shí)踐,，既具有強(qiáng)烈的娛樂性,，又有著相對(duì)的真實(shí)性,，而且學(xué)生在活動(dòng)中所花的時(shí)間較少，收到的效果很明顯,，既拉近了和學(xué)生的距離,，也便于進(jìn)行德育教育。

——愛心與賞識(shí)是班主任工作的法寶

進(jìn)入三年級(jí)以來,，學(xué)生們的心理和生理都與一,、二年級(jí)的時(shí)候不一樣了,。班上有一位學(xué)生叫李青俊,。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無(wú)精打采,，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,。老師課堂提問，他緘默無(wú)語(yǔ),。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣,，全是錯(cuò)別字。甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加減法也是做得錯(cuò)誤百出,。每次單元測(cè)驗(yàn),，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都不合格,。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差,，性格內(nèi)向,，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無(wú)望了,。但是我覺得這名學(xué)生其實(shí)并不笨,，于是我開始了圍繞他的工作。首先,，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,。

有次上寫字課,，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個(gè)人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字,，他說沒有鉛筆都用完了,，我不假思索地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次一定要帶好文具,。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那,，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后,，我發(fā)現(xiàn)，在承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊,，缺乏愛的滋潤(rùn),，總是處在無(wú)人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛,，就能觸動(dòng)他的心弦,。于是，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他,。經(jīng)常找他閑談,，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活,，與此同時(shí),，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩,，跟他一起寫作業(yè),。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中又感受到無(wú)窮的快樂!

其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見,，用賞識(shí)的眼光來看待他,。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的,，在動(dòng)腦,、運(yùn)動(dòng)等方面，他都有特長(zhǎng),，我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他,、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,，我們也沒有忽視,。在語(yǔ)文課上的一次聽寫中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都寫對(duì)了,，而且非常的工整,，我非常興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無(wú)難事,，只怕有心人,，你看，這些聽寫你全寫對(duì)了!看來,，你比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力,，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光,。

有了這次，在以后的學(xué)習(xí)中,，我始終堅(jiān)持“欣賞,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針,。他的成績(jī)也一步步上升了,，他的性格也開朗了許多，我感到無(wú)比的欣慰,。

案例分析：

愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)小俊同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱,。

1、愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙,。很多優(yōu)秀的班主任,，他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點(diǎn)就是熱愛學(xué)生,。我國(guó)近代教育家夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其為池塘，沒有愛,，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心,，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田,，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于那些學(xué)困生,，特別是留守的學(xué)困生,，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助,、督促他們,，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心。

2,、賞識(shí)是提高自信心的動(dòng)力,。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生絕大多數(shù)是因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，但并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師也要及時(shí)給予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信心與動(dòng)力，他的提高就變得輕松,、容易多了,。

總之，愛心與賞識(shí),，是班主任工作的兩大法寶!