在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

德育案例一等獎例文篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革,，德育工作成為學(xué)校教育工作的重要組成部分,。德育案例是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，在實(shí)際工作中不斷探索和借鑒一些成功的教育案例,，對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要意義,。本文將就德育案例心得體會展開探討,。

首先，德育案例能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。通過講述這些案例中的主人公的奮斗故事和感人經(jīng)歷，能夠使學(xué)生更加深刻地意識到人生的意義和價(jià)值,，從而樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值追求,。例如，在某小學(xué)的德育課中,，教師講述了一位叫楊潔的女孩的故事,。楊潔小時候家庭貧困，但她沒放棄對知識的追求,，在艱苦的環(huán)境下艱難地求學(xué),，最終獲得了優(yōu)秀的成績，并考上了理想的大學(xué),。通過聽楊潔的故事,，學(xué)生們對于困境不放棄、勇往直前的品質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識,，懂得了努力追求知識的重要性,。

其次，德育案例能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng),。在案例中,，往往會講述一種感人至深的情感和友情，這能夠引導(dǎo)學(xué)生在處理人際關(guān)系時注重情感交流和互助,，培養(yǎng)他們的同理心和友善精神,。例如，一個以“真情友誼”為主題的德育案例講述了兩個同班同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌a(chǎn)生的誤解和矛盾,，然而在一次意外中,，一個同學(xué)為另一個同學(xué)挺身而出，不顧一切地幫助對方,，最終解開了彼此之間的隔閡,。通過這個案例，學(xué)生們懂得了真正的友誼是互相理解,、互助的,，不分貴賤，不計(jì)得失,，這對于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育具有深遠(yuǎn)的意義,。

第三,，德育案例能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。案例中的主人公往往是一些有個性,、有創(chuàng)新思維的人物，他們用自己的智慧和努力改變了自己的命運(yùn),，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,。這些優(yōu)秀人物的榜樣作用，能夠激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識和勇于實(shí)踐的能力,。例如,，在一個青少年創(chuàng)新大賽中，一個年輕的發(fā)明家提出了一種環(huán)保垃圾處理方法,，并且成功得到了實(shí)踐,。這個案例激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識，激發(fā)了他們?nèi)ラ_展一系列的科研活動,，并且在實(shí)踐中取得了不錯的成果,。通過這個案例，學(xué)生們懂得了創(chuàng)新的重要性,，明白了通過實(shí)踐來提高自己的能力,。

另外，德育案例能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識,。案例中的主人公往往在遇到困難和挫折時不退縮,，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動地改變自己和周圍的環(huán)境,。這種榜樣的力量能夠激勵學(xué)生積極投身到社會實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識。例如,，在一個叫“奉獻(xiàn)”的德育案例中,，一位普通的學(xué)生在看到貧困地區(qū)的孩子上學(xué)無法解決時，主動發(fā)起了一個名為“書包助學(xué)”的公益項(xiàng)目,，通過多渠道籌集書包和學(xué)習(xí)用品,，幫助了許多貧困生完成了學(xué)業(yè)。通過這個案例,，學(xué)生們明白了每個人都有責(zé)任去關(guān)心弱勢群體,，用自己的力量去幫助他們。

綜上所述,，德育案例是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一,。德育案例能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,；能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng),；能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識,。因此,，在今后的教育工作中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于德育案例的研究和借鑒，不斷創(chuàng)新教育方式,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人努力奮斗,。

德育案例一等獎例文篇二

第122小學(xué)。

王婷,。

在教育崗位上工作了十幾年,，其間遇到過不少類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的,，有熱情大方的,，有勤學(xué)好問的，有做事干練的……當(dāng)然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過一些令人頭痛的“壞分子”,，如調(diào)皮搗蛋型的,，目無尊長型的，自我中心型的,，粗暴野蠻型的……面對著這一個個個性如此活潑的孩子,，我想，束手無策只會在學(xué)生的心中顯示自己的無能,，拼命鎮(zhèn)壓也只能適得其反,。因而，我認(rèn)為只有理智地有針對性地對學(xué)生實(shí)施教育,，其結(jié)果才是最有效的,。以下是我這學(xué)期遇到過的一個案例：

澤磊是我從三年級教到五年級的一個學(xué)生，他虎頭虎腦,，雖長得有點(diǎn)胖,，卻是那種讓人一見就覺得挺可愛的學(xué)生，可在接班沒幾天后,，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都不大愿意跟他一起玩,，有的還不客氣地稱呼他“胖小偷”，我不禁感到納悶：這是怎么回事,？為了弄清原因,，我找來了幾個學(xué)生詳細(xì)地詢問。原來,，澤磊有些不良的行為習(xí)慣,，平時他看到誰的東西漂亮，誰把錢放書包里,，誰的玩具新型,，都會想辦法將它們據(jù)為己有。他的脾氣又很暴躁，動不動就對同學(xué)揮舞拳頭,，并且粗話連篇,，經(jīng)常受到前任老師的批評，卻屢教不改,，總是故病重犯。聽了同學(xué)三三兩兩的報(bào)告,，我也不禁覺得：這可真是一塊燙手的芋頭呀,！

第一單元考試后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，咦,，這個“壞”小子其實(shí)還挺聰明的,，雖然字有些潦草，但成績還不錯,，第一單元考了93分,，有些較靈活的題目答得還挺有創(chuàng)意的。這還真讓我看到了這個孩子身上閃光的金子,，我難以說清當(dāng)時心里的那股興奮勁兒,，準(zhǔn)備在課堂上好好表揚(yáng)一下他，好讓他也嘗嘗受表揚(yáng)的美味,。誰知天有不測風(fēng)云，就在我走進(jìn)教室時，展現(xiàn)在我眼前的是一雙雙高高舉起的準(zhǔn)備打報(bào)告的小手,。得到允許后,，同學(xué)們這個說他的本子丟了，那個說他剛買的卷筆刀不見了,，還有的說她剛放文具盒里的一塊錢不翼而飛了……最后大家一致認(rèn)為,，一定是澤磊在上活動課時，跑進(jìn)教室偷拿的,，因?yàn)樗鴮蠋熣f他口渴要到教室喝水,。

面對著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺地上升,，在我的班上,，居然會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，毫無疑問,，這就是澤磊干的,。可理智最終讓我忍住了怒氣,，我仔細(xì)地聽完學(xué)生的話,，心平靜氣地說：“孩子們，我知道你們都很生氣，老師也很生氣,，怎么會有同學(xué)向大家借東西都不用說一聲呢,，我們可都是最大方的好孩子，如果他向大家開口,，我們都會借給他的,，對不對？”“對,，可他向我們借的東西會不會還給我們呢,？”“當(dāng)然會了，他看到大家這么生氣,，心里一定后悔了,，可就是不好意思還給大家。等他用完之后,，老師幫他還給你們,，好嗎？”同學(xué)們都開心地說：“好,，老師,，一言為定?！?/p>

看到同學(xué)們的情緒平靜下來了,，我也不禁松了一口氣，好險(xiǎn),，差點(diǎn)鬧得不可收拾,。事情發(fā)生的過程中，我不時注意著澤磊的一舉一動,，發(fā)現(xiàn)他剛開始有點(diǎn)兒不自在,，后來顯出無所謂的樣子，最后,，當(dāng)我給他臺階下時,，他有些發(fā)窘地望著我，眼中流露出感激的目光,。我知道,，我的言語教育在他身上起到了良好的效果。

接下來該發(fā)考卷了,，之后,，我表揚(yáng)了同學(xué)們通過努力學(xué)習(xí)，取得了良好的成績,，又故賣關(guān)子地對他們說：“老師在這里還要表揚(yáng)一位同學(xué),，他給老師帶來了特別大的驚喜，他很認(rèn)真地做題目，善于開動腦筋,，回答問題時還很有創(chuàng)意,，老師真為有這樣的學(xué)生感到高興?！蔽业脑捠箤W(xué)生將話壇子炸開了,，大家都在猜測這個人到底是誰。就在大家議論紛紛時,，我對他們宣布：“他就是澤磊同學(xué),，我們一起用掌聲來表揚(yáng)他?！苯淌依镱D時響起了經(jīng)久不息的掌聲，誰都忘記了剛剛發(fā)生過的不愉快,，再看看澤磊,，這小子不知是由于激動還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚,。

第二天來到學(xué)校,，我打開辦公桌的抽屜，不出意料地發(fā)現(xiàn)里面的一個小袋子里整整齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西,，這孩子還細(xì)心地放著一張紙條,，上面寫著：老師，這數(shù)學(xué)本是劍招的,，卷筆刀是小菲的,，一點(diǎn)通是美彤的......謝謝您對我的信任和關(guān)心，我一定好好學(xué)習(xí),，改掉壞習(xí)慣,。我不會讓您失望的。

這件事之后,，澤磊真的像下定了決心似的,，有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)也愿在跟他做朋友了,，有了玩伴之后,，他更開心了，沒發(fā)生過打架罵人的事件,。直到有一天,，我正在辦公室里備課，他怯生生地走到我身邊對我說：“老師,，我又犯錯誤了,，我不該在與同學(xué)搶籃球的時候把別人推倒了，老師，您批評我吧,！”聽完澤磊將事情敘述清楚后,，我微笑地對他說：“澤磊，你真的進(jìn)步了,?！彼幌铝算铝耍骸安唬蠋?，我做錯事了,，你怎么不批評我，還表揚(yáng)我進(jìn)步了,？”“你有三點(diǎn)進(jìn)步了,。第一，你主動向老師認(rèn)錯,，說明你能很好地認(rèn)識到自己的錯誤,；第二，你是因?yàn)閾尰@球才把人推倒的,，這說明你喜歡體育運(yùn)動,，有了自己的愛好與特長；第三,，你能控制自己的情緒,，而不是對對方大打出手，這就說明你認(rèn)識到了打架是錯誤的,。有了這三點(diǎn),，老師不該表揚(yáng)你嗎？”“老師,，謝謝您,！我這就向那位同學(xué)道歉?！蓖鴿衫诘谋秤?，我倍感欣慰地笑了。

澤磊是一個本質(zhì)善良的孩子,，只是由于從小沒有受到家長正確地引導(dǎo),，而導(dǎo)致一些不良行為的形成。他需要的不是批評與訓(xùn)斥,，而是寬容與關(guān)愛,。他是一只丑小鴨，只要給他一點(diǎn)春天的和風(fēng)細(xì)雨,，他也可以成為一只可愛的白天鵝,。每個孩子心中都有一盞閃亮的燈,，如果班主任能及時用星星之火將其點(diǎn)燃，那么,，這盞燈一定能照亮他們前進(jìn)的道路,，甚至對他的一生起到重要的作用。我慶幸,，我用自己的愛心喚醒了一個在迷途中徘徊的孩子,，而不是用無情的言語將他推向無底的深淵。

情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字,，即熱愛學(xué)生,。“親其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生,、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育,。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心,，枯草也會發(fā)芽,；只要一縷陽光,，他們就會燦爛,。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重,、信任,、體貼、關(guān)懷去充實(shí),。愛,，是一種力量，一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣,，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵,，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

德育案例一等獎例文篇三

在當(dāng)班主任的日子里，我深深地體會到班主任工作的重要性,，也明白對孩子的教育要從真心開始,，真誠是打開彼此心靈的鑰匙，讓孩子們感受到你的真誠,，他們就會信任你,，就喜歡與你交流,，說出他們的心里話，真心而真誠的溝通,，就會使教育事半功倍,。

班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空。

案例一：我班有一個王姓的女孩,，因父母離異,，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng),，比較自我,，職責(zé)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識淡薄,，成績偏差,，也是一個比較有個性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過程中,，也能感受到這位母親很想帶好這個孩子,，但由于對爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳,，有些擔(dān)憂,。所以，在孩子剛上初一的時候,，我就任命她為寢室長,，培養(yǎng)她的職責(zé)意識，她剛開始說自己不行,，我就將寢室長需要承擔(dān)的工作說得十分簡單,，是一件很容易就能做到的事情，她聽了之后覺得對于她并不難,，而且因?yàn)樗龥]住過校,，對這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應(yīng)了,。在具體的工作過程中,，她為了完成好這份看似簡單的工作，首先就要有職責(zé)心,，安排好寢室值日工作,，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況；其次還要處理好自己與同學(xué)間的關(guān)系,，以方便自己在管理寢室紀(jì)律時能夠得到同學(xué)們的支持,；再次她還要十分細(xì)心地關(guān)心室友們的生活，幫忙老師及時了解她們的困難與煩惱,，為老師與同學(xué)之間建立溝通的通道,，與老師一齊努力為她們排憂解難,。在這一過程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責(zé)感,，也學(xué)會了體諒他人,，關(guān)愛他人。

孩子的健康成長離不開家庭的和諧,，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的,。在與她談心的時候，我并沒有一開始就說及她的家事,，而是逐漸地先引導(dǎo)她學(xué)會體諒,、感恩和回報(bào)，這種品質(zhì)的構(gòu)成,，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對她的關(guān)愛,，也能去理解父母、長輩對她的教育,。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過程,，就是在我與她一次又一次地真誠交流過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。她把我當(dāng)成她的知心朋友,，學(xué)習(xí)上,、生活上以及家里的事情都愿意主動與我談，我告訴她很幸運(yùn),，身邊有這么多人關(guān)愛她,，尤其幸運(yùn)的是她能遇到此刻這位也十分愛她的媽媽，同時我也讓她體會她此刻的媽媽也很不容易,，既想好好教育和幫忙她,，同時也有來自其他人的壓力,，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的,，她的主動交流與表現(xiàn)將會讓她此刻的媽媽更容易、更簡單地做好很多事情,。孩子確實(shí)體會到了我言語中的真誠,，她開始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過兩年多的成長變化,，她此刻不僅僅提高了學(xué)習(xí)成績,，與家人相處得也十分開心融洽，她的媽媽為此還來到學(xué)校感謝我對她孩子的引導(dǎo)教育,。說到這些事情時,，她不由地?zé)釡I盈眶,，感激之情不言而喻,。

班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空,。

感悟：人與人之間確實(shí)需要真誠來搭建溝通的橋梁，它就似涓涓細(xì)水一樣,，慢慢地流進(jìn)人們的心田,，在這片清澈的田地間，人們消除了隔閡,，加深了情感,，心近了，一切事情也就簡單了,。

對學(xué)生的教育,，不僅僅需要用真誠來開啟心扉，更需要用愛心來維系,，因?yàn)閻凼亲虧檶W(xué)生心田的甘露,，它能化干戈為玉帛，化戾氣為祥和,。在愛的感召下,，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系，學(xué)生們也會在愛的澆灌中讓心中的陽光更明亮,。

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德育案例一等獎例文篇四

德育是教育的重要方面,，培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)根本使命,。近年來，我校開展了一系列優(yōu)秀德育案例,，其中一些案例給我留下了深刻的印象,。通過對這些案例的研究和思考，我深深地體會到優(yōu)秀德育案例的重要性和價(jià)值,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。以下是我的一些心得體會。

第二段：案例展示,。

在德育活動中,，我特別記得一次學(xué)生會組織的慰問活動。學(xué)生會組織了一次拜訪養(yǎng)老院的活動,，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到了關(guān)懷他人,、尊老愛老的重要性。我參加了這次活動,，并深受感動,。當(dāng)我看到老人們笑容滿面地接受我們的慰問時，我意識到我們的行為不僅給他們帶來了快樂,，也讓我們明白了尊重和關(guān)心他人的重要性,。

第三段：心得啟示,。

優(yōu)秀德育案例給我?guī)砹艘恍┥羁痰膯⑹尽Ｊ紫?，德育活動?yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，通過實(shí)際行動讓他們體會到道德的力量和價(jià)值。其次,，教師在德育活動中要起到表率的作用,，做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,。最后,，德育不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會也應(yīng)該共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生德育的重任,。

第四段：關(guān)于德育案例教學(xué)的改進(jìn),。

通過對優(yōu)秀德育案例的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方,。首先,，德育案例教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與度，給予他們更多的機(jī)會,，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。其次，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段,，將德育案例與新媒體相結(jié)合,，提高案例教學(xué)的互動性和趣味性。最后,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求,，選擇適合的德育案例進(jìn)行教學(xué)，因材施教,，讓每個學(xué)生都能從中受益,。

第五段：結(jié)語。

德育是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié),，優(yōu)秀德育案例的開展對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深地體會到德育案例的重要性和價(jià)值,，也提出了一些改進(jìn)的方向。我相信,，在全校教師和學(xué)生的共同努力下,，優(yōu)秀德育案例將為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn)。

德育案例一等獎例文篇五

今年我班有一個特殊的學(xué)生——朱沭淮,，他的思想和行為常常讓班級所有師生吃驚,。

他說他在小學(xué)的基礎(chǔ)比較差,，后來老師也不關(guān)心他，成績就更差了,。他喜歡表現(xiàn),，每天他都要去辦公室十幾次，不是問問題就是表現(xiàn)自己,，只要他會了一點(diǎn)點(diǎn)知識點(diǎn),，他就馬上去辦公室講給老師聽，其實(shí)講的都是錯的,。還有一次數(shù)學(xué)課上,，我在前面講題目，這時教師后面有個很大的聲音“我要上黑板做題目”,，我明明沒有提同學(xué)板演,，全班同學(xué)笑成一團(tuán)，我為了鼓勵他的積極性,，就讓他上黑板隨便做了一道題,，據(jù)我了解，在其他的課上,，他也是這樣,，有時還不知不覺的就到講臺前面了。

現(xiàn)在我班老師對他都是賞識教育,，雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不好,，但是他學(xué)習(xí)和大掃除很用功，賞識對他來說至關(guān)重要,，如果不對他賞識的話,，他可能會很失落，甚至對初中生活絕望,。賞識可以讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，激發(fā)他的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育,，尊重孩子,，相信孩子，鼓勵孩子,，可以幫助孩子揚(yáng)長避短,，克服自卑懦弱的心理，樹立自信心,。

其實(shí)我們要賞識班級的所有學(xué)生,，并且還要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我賞識、賞識他人、賞識群體,，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境,。因?yàn)槿后w氛圍好了，能激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心,，集體才有凝聚力,，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想,，其行為就會規(guī)范,，班集體也就有了活力。

初一（3）張儉,。

2011-9-25,。

德育案例一等獎例文篇六

第一段：引言（約200字）。

合作德育是一種培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的教育方式,。在我們的日常生活和工作中,，合作是非常重要的。然而,，合作并不僅僅是一個技能,，更是一種價(jià)值觀。在我的教育工作中,，我有機(jī)會親身體驗(yàn)了合作德育的案例,，并深刻體會到了它的益處。

第二段：案例描述（約300字）,。

在我所任教的初中班級中,，我參與了一個合作德育計(jì)劃。我們組織了一個小組活動,，讓學(xué)生們分組完成一項(xiàng)任務(wù),。任務(wù)要求每個小組設(shè)計(jì)并制作一件簡單的機(jī)械裝置。學(xué)生們盡快組隊(duì)并開始了任務(wù),。然而,，由于缺乏合作意識，初始階段出現(xiàn)了很多問題,，比如爭吵,、分工不明確等等。為了解決這些問題,，我采取了一些措施,。首先，我鼓勵他們在小組中分享和交流想法,，并讓他們學(xué)會傾聽他人的意見,。其次,，我提供了一些合作技巧和策略,，如分工明確,、合理安排時間等。最后,，我鼓勵小組進(jìn)行有效的溝通,，將困惑和挑戰(zhàn)及時反饋給我。

第三段：成果展示（約300字）,。

經(jīng)過一段時間的努力,，我觀察到學(xué)生們逐漸開始意識到合作的重要性，并嘗試將這些策略應(yīng)用到他們的小組活動中,。爭吵變少了,，學(xué)生們更加積極地共享和交流想法。他們互相幫助和傾聽,，學(xué)會了在分工上互相理解和配合,。他們的機(jī)械裝置也越來越完善，呈現(xiàn)出了專業(yè)水平的設(shè)計(jì)和制作,。這不僅提高了他們的合作能力,，還增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第四段：個人體會（約300字）,。

通過這個合作德育案例,，我深刻體會到了培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要性。合作德育不僅僅是給學(xué)生們傳授知識,，更是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,、溝通技巧和解決問題的能力。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的素養(yǎng),。此外,，合作德育還幫助學(xué)生們發(fā)展了互助精神和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和參與感,。通過這個案例,，我明白了合作德育的價(jià)值，并決心在我的教育工作中繼續(xù)應(yīng)用這種方式,。

第五段：總結(jié)（約200字）,。

合作德育案例讓我體會到了培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要性，并在實(shí)踐中看到了明顯的成果,。通過積極參與和有效的溝通,，學(xué)生們克服了困難，取得了成功,。這個案例也讓我深入思考了如何更好地促進(jìn)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。我相信，通過更多的合作德育案例的實(shí)施，我們能夠培養(yǎng)出更多具備合作能力和團(tuán)隊(duì)意識的優(yōu)秀學(xué)生,。合作德育不僅影響著學(xué)生的成長,，更為他們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

德育案例一等獎例文篇七

近年來,，我校秉承德育與智育并重的辦學(xué)理念,，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在推行優(yōu)秀德育案例教學(xué)的過程中,，我深感這是一種既簡單又有效的教育模式,。通過選擇真實(shí)的德育案例，讓學(xué)生在活動中感受道德的力量,，深刻理解道德的重要性,。在這個過程中，我受益匪淺,，有了許多心得體會,。

首先，優(yōu)秀德育案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,。對于年輕的學(xué)生來說,，德育教育顯得枯燥乏味，他們往往對理論課程缺乏興趣,。然而,，通過講述優(yōu)秀德育案例，將道德教育融入到有趣的故事中,，學(xué)生們會更加投入地參與學(xué)習(xí),。比如，我曾講述一位小伙伴勇救溺水兒童的事跡,，這個案例激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和求知欲,，激發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的情感共鳴，使道德教育的內(nèi)容得到了更好的傳播和接受,。

其次,，通過優(yōu)秀德育案例教學(xué)，學(xué)生們能夠深刻理解道德的內(nèi)涵和重要性,。拿孔子為例,，通過講述他身體力行的思想，如"己所不欲,，勿施于人",，學(xué)生們能夠深刻理解道德準(zhǔn)則的重要性。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到優(yōu)秀德育案例中所傳遞的理念,，能夠在情感體驗(yàn)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。通過仰慕榜樣,，學(xué)生們逐漸改變自己的行為和思維方式，提高自己的道德素養(yǎng),。

再次,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與感。在案例教學(xué)中,，學(xué)生們既是參與者又是觀察者,。他們在案例中扮演不同的角色,，思考和探索道德問題,，逐漸提高自己的決策能力。比如,，在一個關(guān)于欺騙的案例中,，學(xué)生們會思考欺騙行為的后果以及自己應(yīng)該如何處置。通過參與和發(fā)言,，學(xué)生們能夠感受到自己對于道德問題的重要性,，激發(fā)起他們對社會責(zé)任的思考和行動。

此外,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展,。在案例教學(xué)中，學(xué)生們需要進(jìn)行思辨,、分析和質(zhì)疑,。通過案例的呈現(xiàn)，學(xué)生們會激發(fā)自己的思維能力,，運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧解決問題,。在案例中，他們需要考慮到多種因素的影響,，綜合運(yùn)用個人道德認(rèn)知和道德原則,，形成獨(dú)立思考和判斷的能力。這樣的綜合能力訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生的成長,，也對他們未來的發(fā)展非常有益處,。

最后，優(yōu)秀德育案例教學(xué)是一個極具實(shí)效的教育模式,。通過案例展示和討論,，學(xué)生們能夠加深對道德準(zhǔn)則的理解和運(yùn)用。這種教學(xué)模式不僅僅停留在理論上,，更加注重學(xué)生的實(shí)際行動和實(shí)施,。學(xué)生們通過解決案例中的道德問題，能夠?qū)⒌赖聹?zhǔn)則應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)并形成正確的行為習(xí)慣,。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會到道德的力量,，并將其落地為自己的人生信條。

綜上所述,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)是一種既簡單又有效的教育模式,。通過優(yōu)秀德育案例的選擇和講述，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,，深刻理解道德的內(nèi)涵和重要性,，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與感，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣,。因此，在今后的德育教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育模式,，更加注重案例教學(xué)的實(shí)施，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更多的努力,。

德育案例一等獎例文篇八

我們班有個叫董朝文的男孩子,，同學(xué)下課總是告訴我，他到處說謊話說臟話經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)同學(xué)們都討厭他每天作業(yè)也不經(jīng)常完成,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進(jìn)步,，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了,?？伤忠蝗缂韧捎谒倪@種表現(xiàn),，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況,，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子,。聽到他的媽媽這么說,，我也灰心了。

但是有一件事讓我改變了對孩子的看法,，在我校體育課上,，他參加了跳繩比賽,，在最后筋疲力盡的時候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r,，他沒有放棄,，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處,，他也是一個熱愛集體,，積極向上的孩子。我不能放棄這個孩子,，我要讓他慢的轉(zhuǎn)變,，成為一個人人喜愛的孩子！

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,，樹立做個受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話,，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你,，你知道嗎,？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè),，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是,，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎,？想做一個受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好,！”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng),、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的同學(xué)顏天晴跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,，利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。他的同桌是我班的班長,，行為習(xí)慣特別好,，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習(xí),。每天在課間的時候給他出一些題目,，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助,，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高,，相信長時間的堅(jiān)持下去，他的成績一定會有所提高的,。

沒有差的學(xué)生,，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會熱愛學(xué)生,，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式,，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,，經(jīng)常鼓勵,、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),，使其感覺到他也是受人重視的,，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛,。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧?。〗處煂W(xué)生的愛,、理解,、寬容、尊重、鼓勵,，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省,，凈化學(xué)生的心靈,，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，駛向勝利的彼岸,。

做班主任讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法,。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生,?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生,、對學(xué)生寄予希望,，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理,。每個學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽,；只要一縷陽光，他們就會燦爛,?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè),，用尊重,、信任、體貼,、關(guān)懷去充實(shí),。愛，是一種力量,，一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng),；以愛為根基的情感激勵,，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

黃莊中心小學(xué)李建梅,。

德育案例一等獎例文篇九

德育是人們追求品德和道德的教育,。它是一種全面發(fā)展,，培養(yǎng)良好品德與道德規(guī)范的教育。作為一名教師,，我深深地體會到德育的重要性,，并通過實(shí)踐取得了一些經(jīng)驗(yàn)與體會。下面將通過一些案例分享,，來具體闡述我在德育工作中的收獲與成長,。

第一段：寓言故事的力量。

在進(jìn)行德育教育時,，故事是一種非常有效的工具,。我記得有一次，我們學(xué)校舉行了品德大講堂活動,，我選擇了一個有趣而具有教育意義的寓言故事《狐貍與葡萄》為學(xué)生們講解“不可得而毀之”的道理,。通過生動有趣的故事情節(jié)，我向?qū)W生們生動地詮釋了欲望帶來的后果,。通過這個案例,，我深刻認(rèn)識到，寓言故事具有直觀,、易懂和易于接納的特點(diǎn),，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤行為并改正。這種德育方式給予了學(xué)生們深刻的印象,，收到了良好的效果,。

第二段：榜樣的力量。

在德育教育中,，良好的榜樣起著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校的德育培養(yǎng)中，教師是學(xué)生們最直接的榜樣,，他們的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我曾經(jīng)遇到一位叫李明的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)成績上并不突出,，還時常調(diào)皮搗蛋,。我通過耐心與細(xì)心的教育，給他示范了良好的行為,，并用我的真心換取他的信任,。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸開始轉(zhuǎn)變,，成為班級里的表率,。通過這個案例，我深刻認(rèn)識到，榜樣的力量對學(xué)生的成長具有不可估量的重要性,。

第三段：德育的創(chuàng)新,。

在進(jìn)行德育教育時，創(chuàng)新是非常重要的,。我曾經(jīng)遇到一個案例,，那是一個名叫小明的學(xué)生經(jīng)常做一些欺凌弱小的事情。一次,，我進(jìn)行了一次別開生面的班會活動,，我給每個學(xué)生發(fā)放了一面鏡子，并要求他們認(rèn)真觀察自己的鏡面,，找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)與不足,。小明通過這個活動深刻認(rèn)識到他的欺凌行為對他自己和他人造成的傷害，從而開始反思并主動改正,。通過這個案例,，我體會到在德育教育中，創(chuàng)新活動可以激發(fā)學(xué)生的主動性與參與性,，從而更好地達(dá)到德育教育的目標(biāo),。

第四段：德育與學(xué)科相結(jié)合。

德育教育與學(xué)科教育相輔相成,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)將德育與學(xué)科相結(jié)合，可以更好地傳遞德育的理念與意義,。例如,，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，我常常通過文學(xué)作品來傳遞積極向上的價(jià)值觀和道德規(guī)范,。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生們能夠感受到美、善,、愛等情感，培養(yǎng)自己的美好情操與高尚品德,。通過這個案例,，我深刻認(rèn)識到，德育教育與學(xué)科教育是可以相互融合的,，互為促進(jìn)與補(bǔ)充,。

第五段：德育的持續(xù)性。

德育教育是一個持續(xù)性的過程,。我記得有一次,，我們學(xué)校開展了關(guān)于“友誼”的德育活動。通過開展友誼比賽、友誼文章征文等形式,，培養(yǎng)學(xué)生們的友誼意識,。這個案例讓我意識到，德育教育不僅僅是一次性的行為,，而是要貫穿于學(xué)生的整個成長過程,。只有通過長時間的培養(yǎng)和引導(dǎo)，德育教育才能夠真正起到改變學(xué)生行為的作用,。

總之,，在德育心得體會案例分享中，我深刻地認(rèn)識到德育的重要性,，以及通過寓言故事,、榜樣力量、創(chuàng)新活動,、與學(xué)科相結(jié)合以及持續(xù)性德育等方式,，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與道德規(guī)范。在未來的工作中,，我將堅(jiān)持以德立身,，不斷提升自己的德育教育水平，為學(xué)生成長與成才貢獻(xiàn)力量,。

德育案例一等獎例文篇十

齊心協(xié)力,，共創(chuàng)美好未來。合作德育是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感的重要方式之一,。作為一名教師,，我有幸參與了一次成功的合作德育案例，在實(shí)踐中我深刻體會到了合作德育的重要性和效果,。通過這次案例,，我對合作德育有了更深入的認(rèn)識和思考，并從中獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先,，在合作德育案例中，我發(fā)現(xiàn)合作精神可以有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在這次案例中,，我所負(fù)責(zé)的是一支足球隊(duì)，每個隊(duì)員都扮演著不同的角色,，有進(jìn)攻,、有防守，有配合默契度的提高,。通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和比賽,，隊(duì)員們逐漸領(lǐng)悟到合作的重要性,，他們學(xué)會了互相扶持、相互依靠,，而不是僅僅追求個人的成績和榮譽(yù),。在比賽中，每個人都會為了團(tuán)隊(duì)的勝利而努力拼搏,，而不是為了個人得失而沮喪或得意忘形,。因此，我深信合作德育是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵途徑,。

其次,，在合作德育案例中，我認(rèn)識到集體榮譽(yù)感對學(xué)生的影響是巨大的,。在這次案例中,，我們的足球隊(duì)在比賽中多次取得了好成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的贊揚(yáng)和認(rèn)可,。這對于隊(duì)員們來說,，不僅是一種榮譽(yù)，更是一種鞭策和動力,。他們漸漸明白了,，只有全隊(duì)的努力才能獲得勝利，只有全隊(duì)的進(jìn)步才能享受成功的喜悅,。因此,，他們開始真心實(shí)意地為隊(duì)友著想，關(guān)注隊(duì)員們的個人發(fā)展,，以集體榮譽(yù)為己任,。這種集體榮譽(yù)感不僅提高了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識，也培養(yǎng)了他們追求集體榮譽(yù)的積極心態(tài),。

此外,，合作德育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和同理心。在合作德育案例中,，我們會遇到一些個別較弱的隊(duì)員,。這些隊(duì)員在技術(shù)和體能上都存在差距，但他們有著不同的優(yōu)勢和特長,。我們鼓勵隊(duì)員們互幫互助,，在訓(xùn)練和比賽中給予他們更多的關(guān)心和支持。通過隊(duì)內(nèi)的積極互動,，他們逐漸領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)中每個人都是重要的，每個人都應(yīng)該得到平等的對待和機(jī)會,。這種互助精神不僅能夠提高整個團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的同理心和關(guān)愛他人的能力,。當(dāng)每個隊(duì)員都能夠?yàn)殛?duì)友著想，為團(tuán)隊(duì)著想時,，團(tuán)隊(duì)的合作效率和成果必然會得到極大的提高,。

最后，合作德育案例也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生們對自身責(zé)任的認(rèn)識和體驗(yàn),。在這次案例中,，每個隊(duì)員都需要履行自己的本職工作并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。他們要按時參加訓(xùn)練,，埋頭學(xué)習(xí)技術(shù)動作,，并且主動關(guān)注隊(duì)友的發(fā)展情況。只有每個人都肩負(fù)起責(zé)任,，才能確保團(tuán)隊(duì)的整體和諧和流暢運(yùn)作,。通過這次案例，學(xué)生們明白了個人的責(zé)任與行動對整個團(tuán)隊(duì)的重要性,，他們開始意識到合作是一項(xiàng)前進(jìn)的責(zé)任,，而不僅僅是一種選擇。因此,，他們在合作中找到了自己的位置,，也找到了對團(tuán)隊(duì)和自己的責(zé)任。

綜上所述,，合作德育案例對學(xué)生的影響是全方位的,。通過培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高團(tuán)隊(duì)合作能力,；通過塑造集體榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識；通過培養(yǎng)互助精神,，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的能力,；通過強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任，使學(xué)生明白個人的行動對整個團(tuán)隊(duì)的重要性,。我深信,，在合作德育案例的引領(lǐng)下，學(xué)生們將能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境,，獲得更多的成功與成長,。而作為教師，我們也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)合作德育的實(shí)施,，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會和平臺,，讓他們在合作中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，展示出色的綜合素質(zhì),。

德育案例一等獎例文篇十一

況下,，我跟他進(jìn)行了談話,。談話中該生交代，自己認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用,，目前沉浸在小說的世界里無法自拔,。晚上睡不著覺，導(dǎo)致惡性循環(huán),。

通過交流我了解到該生夢想著成為軍人,，我鼓勵他努力考取軍校或考取好的大學(xué)畢業(yè)后參軍入伍,。該生表示出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。在此基礎(chǔ)上我才去了以下措施：首先，我沒收了該生的所有小說,。其次,，我們共同制定了每周目標(biāo)和計(jì)劃。此外我將他的位置進(jìn)行調(diào)整,，由品學(xué)兼優(yōu)的班長對該生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律進(jìn)行全面監(jiān)管和督促。第一周,，該生基本沒有轉(zhuǎn)變,，班長每節(jié)課都要叫醒并提醒他注意聽講。通過與班長的交流我們發(fā)現(xiàn)該生身上的閃光點(diǎn),，就是比較聽話,，也能夠尊重班長的善意提醒。針對這一點(diǎn)我對他進(jìn)行了夸獎和鼓勵,。第二周目標(biāo)為培養(yǎng)優(yōu)勢科目,。該生決定把感興趣的數(shù)學(xué)進(jìn)一步提高。隨后我與班長進(jìn)行溝通,，作為小組數(shù)學(xué)1號的班長,，開始創(chuàng)造機(jī)會讓該生在小組內(nèi)講題并積極展示，培養(yǎng)該生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,。第二周是該生轉(zhuǎn)變的開始,，一周結(jié)束后，班長對于他的進(jìn)步給予了很大的肯定,。

第一次月考中該生數(shù)學(xué)成績?yōu)?02,。這成為該生內(nèi)在轉(zhuǎn)變的助推器，我發(fā)現(xiàn)該生上課睡覺的現(xiàn)象基本本有了,，也沒有再出現(xiàn)遲到的情況,，而且明顯有了學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上步入正軌,。在一次名為“我來宜中干什么”的班會課上,，周朗朗同學(xué)主動站起來發(fā)言,，分享了自己想要成為軍人的夢想。我能感覺到他由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變,。

至今周朗朗同學(xué)的成績一直很穩(wěn)定，保持在班級30名左右,。他在享受學(xué)習(xí)的過程中戒掉了看小說的習(xí)慣,。并且學(xué)會了有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

【感想】作為教師在面對學(xué)生的錯誤時不應(yīng)簡單粗暴的進(jìn)行訓(xùn)斥和處罰,。應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)問題背后的原因，解決不良因素帶來的影響。并耐心的幫助學(xué)生改正錯誤,，步入正軌,。認(rèn)識錯誤是簡單的事情，改正錯誤的路上需要老師的指導(dǎo)和鼓勵,。要嚴(yán)加預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的任何反彈,，及時進(jìn)行干預(yù)。

德育案例一等獎例文篇十二

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),，與眾不同的孩子,。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們,，每個學(xué)生都有“可塑性”,。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學(xué)生,，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育,。春風(fēng)化雨、潤物無聲,，批評或表揚(yáng)都要深淺有度,，積極尋找突破口，因材施教,。也許就是老師不經(jīng)意的一句話,、一個眼神、一個微笑,，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,，達(dá)到心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任,，從而收到意想不到的教育效果,。

面對學(xué)生所犯的錯誤,，要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),，而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

首先,、嚴(yán)字當(dāng)頭,、愛字為首，批評時要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);裁決時“糊涂”些,，營造和諧融洽的班級氛圍,。

班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的,。

指責(zé),、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影,。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差,、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn),，新帳舊帳一起算,，將學(xué)生批個一無是處，心毀意冷,。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,，對他們不嫌棄、不歧視,，不疏遠(yuǎn),。在處理班級事情時，面對后進(jìn)生,，應(yīng)謹(jǐn)慎對待,，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”,，應(yīng)以誠相見,，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心,，消除他們心中的隔閡,，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育,，自覺地去轉(zhuǎn)變自己,。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨(dú)立工作,，進(jìn)行創(chuàng)造,，獲取成功?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)是：嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首,。批評要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生要多表揚(yáng),，少批評;短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些,，營造和諧融洽的班級氛圍,。

有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她,，幫助她重樹信心,，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)她學(xué)會與人相處,，鼓勵她融入集體,，并要求班干部不計(jì)前嫌主動幫助她、關(guān)心她,、團(tuán)結(jié)她,，使她終于有了轉(zhuǎn)變，樹立了生活的信心,，逐步融入了集體,。誠然，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足,，方能揚(yáng)長避短。只有這樣,，才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何生活，如何做人,。

其次,、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)，批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對犯錯誤的同學(xué),，批評時“糊涂”些,，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘。

嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題,。只有從嚴(yán)要求,、從嚴(yán)管理，才會形成好的班風(fēng),，但需注意嚴(yán)而不兇,，愛而不溺，嚴(yán)愛相濟(jì),，在愛中求嚴(yán),，在嚴(yán)中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術(shù)性,，注意時間,，場合，教師應(yīng)放下架子,，以平等的身份,，關(guān)心的語氣去幫助教育學(xué)生。記得一次語文課,，我班一個男同學(xué)沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信,。后來讓細(xì)心的我還是發(fā)現(xiàn)了：滿滿兩張紙，寫的工工整整,，字里行間情真意切,，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱、思念,、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情,。從中不難看出：他在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中,，難怪上課心不在焉,、悶悶不樂，成績下滑明顯,。事后,，我沒有聲張，假裝糊涂,，并在班級替他保了密,。我多次找他談心、及時引導(dǎo)他并且上課經(jīng)常找借口表揚(yáng)他,。經(jīng)過耐心的思想工作,，他如實(shí)地說出了真情，并自覺地承認(rèn)了錯誤。青少年時期是長知識長身體的黃金時期,，很多看法和想法很不成熟,，等將來有了立足社會的本領(lǐng)，再考慮這些大問題,。人不可能一輩子不做錯事,，人生關(guān)鍵時只有幾步，不能讓同樣的錯誤重犯,，后悔過去不如奮斗將來,。他含著眼淚不住的點(diǎn)頭，我了解此時他復(fù)雜的心情,。無需太多的語言,，老師給予他的尊重和信任比什么都重要。因此,，他很感激我,，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢,。

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德育案例一等獎例文篇十三

我所任教的班上有一位男同學(xué),，王曉偉,，性格偏激，自尊心強(qiáng),，經(jīng)常遲到,、曠課，上課不專心聽講,，擾亂課堂秩序,，甚至頂撞教師的現(xiàn)象也時有發(fā)生。在校內(nèi)外吸煙,、喝酒,，打架。除此之外,，他的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)讓我更客觀地認(rèn)識他,，雖然他不善言辭，但卻有自我的獨(dú)到的見解,，有時默默無聞的做一些有意義的事,。

該生是單親家庭的孩子，母親患有嚴(yán)重的精神疾病,，其父忙于工作,，每一天起早摸黑的，和孩子的交流很少，對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育,，而是指責(zé),，打罵，甚至是放任自由,。生活在這樣的環(huán)境中,，王曉偉同學(xué)感受不到父愛和母愛，行為出現(xiàn)了危機(jī),，養(yǎng)成了很多的不良習(xí)性,。

一次上課，很多同學(xué)在鈴聲響起的時候匆匆忙忙的走入教室,。這時我發(fā)現(xiàn)第三張桌王曉偉還沒有回來,，問同學(xué)們才得知上節(jié)課的時就沒有看見他。大概過了十幾分鐘王曉偉一聲報(bào)告,，教室門撞開走了進(jìn)來,，沒等我問一句，就疾步走到自我座位上,，爬在桌子上不肯起來,。我冷靜下來想：一般情景下學(xué)生不會這么膽大，就算王曉偉特殊以前也沒這樣不禮貌的行為,，今日肯定事出有因,。于是，我用鎮(zhèn)定的語氣說：“同學(xué)們,，我們繼續(xù)上課,！”學(xué)生們逐漸安靜下來專心聽課，王曉偉也坐在位子上不做聲,，一節(jié)課很快過去了,。下課后，學(xué)生們都跑去做操了,，教室里只剩下我和馬曉偉,。“馬曉偉,，你今日上課這樣貌表現(xiàn)很不好,，有什么意見和不滿能夠和教師說啊……”“教師，我昨晚吃完飯,，可能飯菜質(zhì)量問題,，肚子疼了一夜，今早起晚了,，所以……”這時聽到學(xué)生唧唧喳喳的議論,，“王曉偉昨晚上網(wǎng)一夜未歸,。”我意識到王曉偉在說謊,，這種行為違背誠實(shí)守信原則,，但也是為了自我保護(hù)。我不在追問,，當(dāng)面揭穿學(xué)生的謊言,，容易使學(xué)生自尊心受到傷害，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對立情緒,，證明教師對學(xué)生缺乏信任,，為后續(xù)的教育工作埋下了隱患，受損的師生關(guān)系要彌補(bǔ)也很困難,。

接下來的一次班會課上,，“同學(xué)們，最近教師在網(wǎng)上看到了一個視頻很有感觸,，今日特地帶來想和大家一齊分享,，請大家用心來觀看，（播放視頻）”2010年2月9日,，為搶在大雪封路前給已回家的民工發(fā)工錢,，武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林連夜從天津駕車回家，不幸在南蘭高速上發(fā)生重大車禍：一家五口在車禍中遇難,。為替哥哥完成遺愿,，弟弟孫東林在大年三十前一天，將33.6萬元工錢發(fā)到60多名民工手上,，這是一個感天動地的故事。視頻結(jié)束了,，但它留給我們的震撼是強(qiáng)烈而持久的,。我在黑板上寫上：“新年不欠舊年薪，今生不欠來生債”,，孫東林20年來堅(jiān)守“新年不欠舊年賬,，今生不欠來生債”的承諾在網(wǎng)上廣為傳播，這兄弟倆,，被人們稱為“信義兄弟”,。信義兄弟用生命和行動詮釋了道德的真諦、職責(zé)的力量和人格的偉大,。他們重大義,、講誠信，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者,，是社會主義榮辱觀的踐行者,，是值得我們所有人學(xué)習(xí)的道德楷模,！“信義兄弟”用他們的義舉告訴了我們什么是誠信，什么是職責(zé),，什么是良知,，什么是值得我們堅(jiān)守和尊敬的品德。

今日我們就開展一次素質(zhì)評價(jià)工作,，首先請每位學(xué)生先自評,，從好人好事、誠信方面找出自我的優(yōu)點(diǎn),，然后同學(xué)進(jìn)行互評,，最終全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。僅有知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆,，那就讓我們開始吧！,?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們就進(jìn)取響應(yīng)起來,。張某同學(xué)說道：“我的優(yōu)點(diǎn)就是遵守紀(jì)律,，作業(yè)按時交，缺點(diǎn)就是膽子小,，上課不敢回答問題,，下次我要改正?！眲⒛尘o跟著說：“我的優(yōu)點(diǎn)是愛幫忙同學(xué),，上次同學(xué)生病，我主動給他打飯,，缺點(diǎn)就是脾氣暴躁,，說話不研究，愛得罪人,?！陛喌酵鯐詡グl(fā)言了：“我沒有優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是遲到,，上課說話,、不寫作業(yè)、還謊言……”王曉偉把自我的缺點(diǎn)列舉了很多,，然后就低頭不語了,。聽到王曉偉的自評后，我的心里很不是滋味,。一個孩子內(nèi)心大部分由陰影覆蓋著,，這樣的孩子生活在自卑中,，可見他的內(nèi)心有多么的痛苦。

自評環(huán)節(jié)后,，接下來是互評,。我說，“同學(xué)們聽過《狼來了》的故事嗎,？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,，教師小時侯也不止一次的地聽過。能夠這么說,，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長,。那么你明白，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎,？這個故事告訴我們：僅有誠實(shí),，才能得到別人的信任。在我們身邊就有一位誠實(shí)守信的同學(xué)呢,，同學(xué)們互相對視，沒有一個人說話,，我首先打破了這種尷尬的局面,，走到王曉偉眼前，誠懇地看著他說：“在教師的印象中,，你是一個誠實(shí)守信的同學(xué),，上次我讓同學(xué)們把制作的模型交上來的的時候，也有你按時上交,，說明你很重視這件事,，這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀。還有一次勞動挖樹坑,，是你第一個按時到的,，沒有任何人的監(jiān)督,，按規(guī)定完成了6個樹坑，這一次次小的細(xì)節(jié)和行為都說明你是誠實(shí)守信的好同學(xué)”,。我說完這些話時,，他抬起頭來看著我,，我微笑的看著他并點(diǎn)點(diǎn)頭,。之后本組的同學(xué)都開始對他進(jìn)行評價(jià),；“王曉偉同學(xué)你還記得那次的運(yùn)動會嗎？因?yàn)槟銊倓偵暌粓霾∩眢w還沒恢復(fù)好,，使得比賽時沒有拿上名次而后悔嗎？同學(xué)們從心里感激你,，因?yàn)槟闶菫榱税鄨F(tuán)體的利益而帶病參加的,，所以你關(guān)心團(tuán)體也是你的優(yōu)點(diǎn)?！边@時他的臉慢慢的紅了起來,。之后肖某又說道：“上次下大雨，我沒有帶傘,，是你借傘給我的,，不然我就會淋雨的，我從心里感激你……”同學(xué)們表揚(yáng)王曉偉的事情一件之后一件,，之后王曉偉的眼睛里充滿了感激的淚水,，站起來說：“今日是我最難忘的日子，同學(xué)們對我的評價(jià)讓我很吃驚,，沒有想到我身上還有優(yōu)點(diǎn),，多謝教師和同學(xué)們，從今以后我會慢慢的改掉身上的缺點(diǎn),，融入到這個團(tuán)體當(dāng)中來,，做誠實(shí)守信的好學(xué)生，請教師和同學(xué)們相信我,，隨后他深深地向大家鞠了一躬”,。這時班里爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。掌聲中給予了王曉偉無限的力量,，也代表了同學(xué)們對王曉偉的信任,。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，對班級的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情,。

反思：

在對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的問題上，綜合素質(zhì)評價(jià)給我指明了一條行之有效的方法,。對后進(jìn)生的孩子進(jìn)行評價(jià)讓我嘗到了甜頭,，因?yàn)樗尯⒆訉W(xué)會了更自信、更從容地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活,，促進(jìn)孩子個性和諧健康地發(fā)展,。

德育案例一等獎例文篇十四

德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的重要任務(wù)之一，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用德育案例,，可以使學(xué)生更深入地理解各類道德問題,，并能夠正確判斷和處理道德倫理的現(xiàn)實(shí)問題,。最近參加了一次德育案例的發(fā)表活動，讓我深受啟發(fā),，對于德育的重要性有了更深一步的認(rèn)識,。以下是我的心得體會。

首先,，通過參與德育案例的發(fā)表活動,，我體會到案例在德育中的重要作用。案例是德育教育的重要教育手段之一,，通過案例的設(shè)置和引導(dǎo),，可以有效地讓學(xué)生思考和認(rèn)識道德問題，提升他們的道德能力和判斷力,。在活動中,，我們小組選擇了一個反映同學(xué)之間友情問題的案例，通過分析案例中的各種情況與沖突,，我們開始思考和提出自己的觀點(diǎn)和解決方法,。在整個過程中，案例起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,，讓我們能夠更好地理解友情的重要性,，并學(xué)會正確對待和處理人際關(guān)系。

其次,，通過德育案例的發(fā)表活動,，我認(rèn)識到德育是一種全面的培養(yǎng)方式。在我們的發(fā)表活動中,，不僅有道德問題的思考和討論,，還包括了一些與案例相關(guān)的知識和技能的培養(yǎng)。比如在解決案例中的友情問題時,，我們學(xué)會了如何換位思考,，如何理解和尊重他人的感受，以及如何進(jìn)行有效的溝通和解決爭議,。通過這次活動,，我們不僅增強(qiáng)了對道德問題的敏感度，還積累了一些實(shí)際操作的技能,。這表明,，德育在培養(yǎng)學(xué)生德性的同時，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德能力和情感態(tài)度,。

再次，通過發(fā)表德育案例,，我認(rèn)識到德育需要特定的教育方法和手段,。在活動中,，我們不僅要求能夠分析和解決案例中的道德問題，還要學(xué)會如何正確地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,。這要求我們具備一定的表達(dá)能力和交流技巧,。在活動前，我們小組對案例進(jìn)行了深入的研究和討論,，分析了案例中的各種情況和角色,，同時還請教了老師和同學(xué)，借鑒了一些德育教育的方法和體驗(yàn),。通過這些準(zhǔn)備,，我們能夠在活動中清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行有效的討論和交流,。這表明,，德育的教育方法和手段是很重要的，只有靈活運(yùn)用各種教育技巧,，才能達(dá)到更好的教育效果,。

最后，在參與德育案例發(fā)表活動的過程中,，我深感德育教育的價(jià)值和意義,。通過分析案例中的道德問題，我們能夠更深入地理解道德的概念和含義,，更好地樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,。同時，通過解決案例中的問題,，我們也能夠培養(yǎng)自己的人格品質(zhì)和社會責(zé)任感,。在活動的總結(jié)中，我看到了每個同學(xué)都對德育教育有了更深刻的認(rèn)識,，并愿意將所學(xué)的道德問題和道德能力運(yùn)用到實(shí)際生活中,。這讓我深刻認(rèn)識到，德育不僅僅是一種單純的學(xué)術(shù)教育,，更是一種全面的人文教育,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

綜上所述,，通過參與德育案例的發(fā)表活動,，我深刻認(rèn)識到案例在德育中的重要作用，德育是一種全面的培養(yǎng)方式,，德育需要特定的教育方法和手段,，德育教育具有重要的價(jià)值和意義。未來，我將在日常生活中注重培養(yǎng)自己的道德能力和品質(zhì),，努力成為一個有責(zé)任感和價(jià)值觀的人,。同時，我也將積極參與德育活動,，為促進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展作出自己的努力,。

德育案例一等獎例文篇十五

德育是教育的重要組成部分，既是學(xué)校教育的重點(diǎn),，也是家庭教育的重要內(nèi)容,。作為一名教育工作者，多年來我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,。在這個過程中,，我不斷總結(jié)心得和體會，下面將分享一些成功的案例,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和參考,。

第二段：學(xué)習(xí)勵志名人的故事。

在培養(yǎng)學(xué)生的德育方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)勵志名人的故事是非常有效的方法,。我曾經(jīng)給學(xué)生們講述了眾多成功人士的事跡，比如馬云,、李嘉誠等等,。通過這些故事，學(xué)生們能夠感受到努力奮斗,、勇于追求的魅力,，激發(fā)了他們對德育的興趣和熱情。其中一位學(xué)生,，名叫小明,，原本在學(xué)習(xí)和品德方面都不太好。但是在聽完名人故事后,，他開始明白自己要努力學(xué)習(xí),，勇于面對困難，追求自己的理想,。通過一段時間的努力,，他的成績逐漸提高，同時他的品德也得到了明顯的改變,。這個案例讓我深刻認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)勵志名人的故事對學(xué)生的德育起到了重要的推動作用。

第三段：提供平等機(jī)會的重要性,。

除了學(xué)習(xí)勵志名人的故事之外,，提供平等的機(jī)會也是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要手段,。在我的班級中，有一位同學(xué)叫小李,，他家庭貧困,，學(xué)習(xí)條件相對較差，但是他非常努力,，每天都會在課后再去圖書館自習(xí)。為了提高他的學(xué)習(xí)效果,，我和同事們籌集了一些資金,，為他購買了一臺電腦和一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。這樣,，他就有了更好的學(xué)習(xí)條件,，同時也得到了其他學(xué)生的理解和幫助。經(jīng)過一段時間的努力,，小李的成績一直穩(wěn)步上升,，并且品德也逐漸得到了提升。這個案例告訴我,，提供平等的機(jī)會,，是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要環(huán)節(jié)。

第四段：倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀,。

在培養(yǎng)學(xué)生德育方面,，倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀也是至關(guān)重要的。在我的班級中,，我積極組織并鼓勵學(xué)生參加各類公益活動,，比如義務(wù)勞動、幫扶貧困地區(qū)的孩子等等,。這些活動讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂和意義,，激發(fā)了他們的善良之心。其中一次,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)头霎?dāng)?shù)氐囊凰毨W(xué)校,，他們和那里的孩子們一起上課、一起玩耍,。經(jīng)過這次活動,，學(xué)生們深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和幫助他人的快樂?；氐綄W(xué)校后,，班級的凝聚力和團(tuán)結(jié)力也得到了極大的增強(qiáng)，學(xué)生們變得更加積極向上,，向往著美好的未來,。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。

最后一個案例是關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。在我的班級中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，比如課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作,、尊重他人等等,。其中一個學(xué)生，名叫小王,，原本很調(diào)皮搗蛋,，經(jīng)常違反紀(jì)律。為了改變他的行為,，我采取了一種漸進(jìn)的方式,，先通過和他進(jìn)行談話，引導(dǎo)他自省,，并設(shè)立獎勵機(jī)制來激勵他,。隨著時間的推移，小王逐漸認(rèn)識到自己的問題,，并主動改正了自己的行為,。最終，他不僅糾正了自己的問題,，還積極參與到班級的各項(xiàng)活動中,。通過這個案例，我明白了準(zhǔn)確的引導(dǎo)和正確的獎勵機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵,。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)勵志名人的故事,、提供平等機(jī)會、倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣等方法,，我在德育方面取得了一些成效。在未來的工作中,，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

德育案例一等獎例文篇十六

新學(xué)期,，我接2016級九年級班主任的工作。我們班有一名同學(xué)叫王勇,，他是個與眾不一樣的學(xué)生,。他是山東人，家長在濟(jì)源以收廢品為生,，王勇是個體育特長生,，新學(xué)期開學(xué)不久,，我就注意到了王勇的種種“惡習(xí)”。

1.經(jīng)常遲到,。

2.上課不認(rèn)真聽講,，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí),，要么睡覺,。

3.作業(yè)不做，即使做了,，也不完整,；有時干脆不交作業(yè)。

4.沒人愿意和他做同桌,，可能是體育生的原因，身上汗味,，腳臭味比較大,，平時不注意衛(wèi)生，調(diào)座位沒人愿意和他同桌,。

5.吃零食,，垃圾直接塞在桌腿中間或扔在地上。值日生對此怨聲載道,。

為了讓他能夠有所轉(zhuǎn)變,，我決定找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，好好學(xué)習(xí),，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取提高,，做一個他人喜歡、父母喜歡,、教師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了,，可實(shí)際上還是一切照舊,，毫無長進(jìn)，真是“頑固不化,，屢教不改”,。

對于王勇的態(tài)度，我的心都快冷了,?？墒?，自我身為班主任，對整個班團(tuán)體負(fù)有職責(zé),，就算王勇是“朽木不可雕”,，也不能因?yàn)檫@點(diǎn)困難就退縮。

為了弄清楚這一系列的問題,，我開始了針對性的教育,。

首先是引導(dǎo)王勇認(rèn)識自我的錯誤，于是我主動找他聊天,，漸漸取得他的信任,，在和他聊天的過程中漸漸地他認(rèn)識到自我的錯誤。

其次就是及時地表揚(yáng)和肯定王勇的提高,。有一天早上王勇又遲到了,，我讓他過來（他快走幾步來到我跟前），我并沒有像往常那批評他,，而是笑笑拍拍他的頭說“今日怎樣表現(xiàn)這么好一叫你就跑過來了,，今日也比昨日早到了幾分鐘，照這速度明天就不會遲到了”,，他笑笑不好意思的低下了頭。我之后說“我明白你練體育確實(shí)很努力,，成績也很優(yōu)秀,，我相信你在文化課上也能超越你自我”。

第三步是鼓勵他融入團(tuán)體,。為了讓他能夠融入團(tuán)體,，讓同學(xué)們都能夠理解他，我用小組來考核同學(xué),，把他和同學(xué)們捆綁在一齊,。當(dāng)他取得提高時，除了表揚(yáng)以外,，我還會跟他說,，這也離不開同學(xué)們的幫忙，異常是某某同學(xué)的幫忙等等,。慢慢地有同學(xué)愿意和他坐同桌了,，他也能和同學(xué)們友好相處了。雖然他沒有變成一個讓任課教師都喜歡的學(xué)生,，但他已經(jīng)成為一個不讓同學(xué),、教師厭惡的學(xué)生了！

經(jīng)過上頭的案例分析,，我們能夠看出這樣的結(jié)論：

(一),、以生為本,，付出師愛。

作為一個教師,，都應(yīng)“以生為本”,，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。跟他們成為朋友,，站到朋友的角度去跟他交心,，交流。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展,，更是充滿了人情味的心靈交融,。陶行知先生說得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生,?！睂τ谕跤逻@樣特殊的學(xué)生，我蹲下來跟他說話,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皬膼鄢霭l(fā)，動之以情,、曉之以理,、導(dǎo)之以行、持之以恒”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他認(rèn)識不足,，克服缺點(diǎn)，不斷提高,。

(二),、團(tuán)結(jié)互助，友情感化,。

同學(xué)的幫忙對一個后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過教師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說,。所以，我從同學(xué)和同學(xué)交朋友做起,，讓他感受到同學(xué)間的情和愛,。讓他感受到同學(xué)給他的幫忙和帶給他的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感到歡樂,！經(jīng)過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)、因材施教,，循循善誘,。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學(xué)生的實(shí)際情景各不相同,，這就要求班主任深入了解弄清每個學(xué)生的行為習(xí)慣,，性格愛好，從而確定行之有效的對策,，因材施教,。王勇同學(xué)的情景比較特殊，主要是自制力差,，對自我的錯誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識不足。所以,，我就改變了策略,，先表揚(yáng)他，讓他先理解教師,，然后以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。其實(shí)在很多時候,，“后進(jìn)生”和“優(yōu)等生”僅有一線之差,，教師只要態(tài)度正確、施教得當(dāng),，再加上足夠的愛心和耐心,，就是再厚再堅(jiān)硬的冰也能把它融化，讓班上的每一個學(xué)生都成為遵守紀(jì)律,、進(jìn)取提高,、德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

德育案例一等獎例文篇十七

一個班主任是感性的實(shí)踐者還是理性的研究者，其根本區(qū)別在于能否對自己的教育行為進(jìn)行持續(xù)不斷的反思,，教育反思作為班主任的基本研究行為,，其范圍包括教育日記、教育敘事,、德育案例等,，其中德育案例是重要的組成部分，宜于班主任在德育工作中廣泛應(yīng)用,。

所謂案例,，又被譯為個案,，實(shí)例等,，是對某一實(shí)際情境的描述而引起分析、

討論,、演繹、最終解決實(shí)際問題的方法,。德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要,，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳,、身教等有效手段,，通過內(nèi)化和外化,，發(fā)展受教育者的思想,、政治,、道德等素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程,。而德育案例是案例與德育兩個概念的綜合,，是德育工作者特別是班主任對工作中所碰到的真實(shí)發(fā)生的典型性事件所做的反思與總結(jié),，以此來提高德育工作實(shí)效的一種手段。

1,、情境性,。德育案例是班主任在教育管理過程中一個實(shí)際情境的描述,，它。

敘述的是一個有時間,，地點(diǎn),，具體人物（一般是教師與學(xué)生）組成的并按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來的情境，它使班主任或?qū)W生在看了之后都會產(chǎn)生一種身臨其境或似曾相識的感覺,。

2、問題性,。在德育案例過程中往往包含班主任在實(shí)際的教育管理工作中所,。

碰到的問題或疑難情境,，這些問題是很多班主任會時常碰到但又覺得比較難以解決,，而且這些問題中可能還包含著解決問題的方法，只是不注意挖掘與思考比較難發(fā)現(xiàn)而已,。

3,、典型性,。任何班主任在每天的班級管理實(shí)踐中會碰到太多的問題,，但不,。

可能事事都去記載，這就要求在工作反思中所撰寫的德育案例具有一定的典型性,，不是信手拈來的，但能夠在該問題的解決中給班主任帶來深刻的啟示與普遍的指導(dǎo)意義,。

4,、真實(shí)性。德育案例展示的是師生間充斥矛盾或趣味的故事,，但德育案例,。

與一般的故事存在的本質(zhì)區(qū)別是故事可以杜撰，但德育案例中所涉及的情境是在處于自然狀態(tài)下真實(shí)發(fā)生的事件,，是源自班主任的日常管理與學(xué)生的日常生活,。

1、分清工作重點(diǎn)與難點(diǎn),。班主任要有鮮明的問題意識,，善于運(yùn)用批判性思。

維,，加強(qiáng)自己的工作反思,，對自己日常管理中的問題進(jìn)行梳理，從而找到印象深刻的卻是感到困惑的那些工作情境或事件,。通過這樣的梳理,，使班主任在統(tǒng)籌兼顧同時，將自己的思維集中在那些難點(diǎn)與重點(diǎn)上,，力求通過解決這些事件,，從而提升學(xué)生的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,，價(jià)值觀,。

2、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)溝通與共享,。由于現(xiàn)行的學(xué)校管理大多實(shí)行行政班管理,，所以。

在具體的管理工作中班主任更多的是處于個體化管理的狀態(tài),。而通過撰寫德育案例,，則利于班主任間的溝通與交流,，使個人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的經(jīng)驗(yàn),。每個人都能認(rèn)識到學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨的問題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識提升出來,，把自己那些只可意會而不可言傳的知識,、態(tài)度，通過反思性批判實(shí)現(xiàn)共享,。

3,、引領(lǐng)德育工作專業(yè)化。班主任是行動研究的積極實(shí)踐者,，他們在實(shí)踐中,。

研究，為實(shí)踐而研究,，班主任不應(yīng)再是專家,、學(xué)者研究成果的“消費(fèi)者”，而是“生產(chǎn)者”,。案例撰寫為班主任提供了提高德育實(shí)效性的機(jī)會,，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識與能力。班主任將理論作為一種參照,，采用分析,、比較、判斷等手段,，反思自己的日常工作得失,，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念,，不斷拓寬德育“田野”,，在此過程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化,。

四,、德育案例的構(gòu)成要素：德育案例沒有絕對的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但從構(gòu)成要素而言,，不外乎以下幾方面：

1,、標(biāo)題：德育案例總要有一個合適的標(biāo)題,。一般來說，確定德育案例的標(biāo),。

題主要有二種方式：一是用案例中的突出事件作為標(biāo)題,；二是把事件中包含的主題提煉出來作為標(biāo)題。

2,、背景：背景能夠發(fā)揮“先行組織者”的作用,，背景必須向讀者交代該案例發(fā)生的有關(guān)情況，包括時間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,，以及這些時間,、地點(diǎn)、人物都有些什么樣的特點(diǎn),。背景的介紹不必面面俱到,，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

3,、問題：在案例中要講明問題是如何產(chǎn)生,，問題是什么，問題產(chǎn)生原因有哪些,，而且問題中必須要闡明主題,，在德育案例撰寫的初期可以較為鮮明地提出問題，隨著案例撰寫的深入,，則逐漸要將問題與其他材料交織在一起,，讀者通過分析問題才能確定主題的所在。同時,，要注意德育案例的內(nèi)容必須要充分滲透德育管理過程中“以生為本”的教育理念,，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮以及潛能的開發(fā)。

4,、過程與結(jié)果：問題發(fā)現(xiàn)以后,，解決問題的過程與結(jié)果成為重要的一環(huán)。

這部分內(nèi)容要詳盡地描述,，既要展現(xiàn)問題解決的.過程,，步驟以及問題解決過程中出現(xiàn)的反復(fù)、挫折,，也要交代某種德育措施實(shí)施的即時結(jié)果,，包括教師的感受與學(xué)生的反映。在這一要素中，切忌把問題解決簡單化,、表面化,，德育案例之所以與其他文體不同，就在于對教師與學(xué)生的心理過程,，認(rèn)知沖突詳細(xì)的記敘,，對問題解決過程細(xì)致的描述。

5,、反思與討論：撰寫案例的過程是德育工作者對自己解決德育問題的心路,。

歷程進(jìn)行再分析的過程，也是梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過程,。反思與討論涉及到的問題有：我的教育理念對頭嗎,？問題解決中還存在哪些新的問題？我是否真正在關(guān)注學(xué)生的需要,？是否有利于學(xué)生的生命發(fā)展,？學(xué)生是否真正接受了我的教育幫助,？反思與討論也不見得要面面俱到,，選擇重要的方面或印象深刻的方面加以思考也就可以了。

五,、班主任撰寫德育案例的基本要求：

1,、多投入，積累大量的豐富的感性材料,，這是撰寫德育案例的基本前提,。實(shí)踐是認(rèn)識的來源，因?yàn)橹袑W(xué)生在認(rèn)知,、心理等方面尚未等到很好的發(fā)展,，所以班主任在堅(jiān)持以生為本的原則下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主,、自治管理,；同時也要發(fā)揮主觀能動性，深入到學(xué)生中間,，運(yùn)用敏銳的觀察能力,，善于捕捉學(xué)生中的一系列信息，特別要關(guān)注學(xué)生自主管理中或?qū)W生在成長過程中出現(xiàn)的心理與思想問題,，并及時記錄相應(yīng)的素材,，力爭占有更多豐富的感性材料。

2,、多反思,，對感性材料進(jìn)行加工制作，這是撰寫德育案例的關(guān)鍵,。班主任在實(shí)踐中所獲得的材料,，有些是不真實(shí)的,，有些是外在，更多僅停留在現(xiàn)象上,，對此,，撰寫德育案例就要求班主任認(rèn)真思考教育案例中所反映的問題，通過分析與綜合等方法,，進(jìn)行去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里的反思,，使之在充滿條理性與科學(xué)性的基礎(chǔ)上，揭示隱藏在表面情形背后的更深層的問題,，并明確有效的教育行為及其理論依據(jù),，找到德育教育的規(guī)律，為以后進(jìn)行德育管理實(shí)踐提供指導(dǎo),。

德育案例一等獎例文篇十八

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而班主任是學(xué)校班級管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者.是學(xué)校管理工作中的重要組成部分.從事高中班主任工作這半年來,雖然時間不長,卻感受頗深,我認(rèn)為班主任的管理方式雖然多種多樣,卻為了一個共同的目標(biāo),就是把班級建設(shè)的更好,讓更多的同學(xué)走上成功之路.在班級管理過程中,作為班級管理核心的我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要走進(jìn)學(xué)生,經(jīng)常性找學(xué)生談心,用真心換取學(xué)生們的真誠。情感性談話是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙,這種談話方式往往話題自由,態(tài)度隨便,于有意無意之間,隨意撿起,輕輕擲去,可是在學(xué)生心中激起的感情波瀾卻久久不能平靜.它不僅是班主任掌握學(xué)生思想,意志,、情緒,、興趣諸方面的手段之一,而且是師生雙方在精神上不斷豐富和更新的過程。

去年,我接手了高三(3)文科班,可開學(xué)沒幾天,我發(fā)現(xiàn)班里有個男生肖振瓏同學(xué)特別不對勁,，他留著長頭發(fā),，上課經(jīng)常無精打采，對老師提出的問題一問三不知,，科任老師經(jīng)常向我反映該生課堂紀(jì)律差,且在課堂上多次與我頂撞,，為了懲罰他,起初,我讓他寫保證書，他卻拒絕上交保證書,。我嚴(yán)厲批評他,看他無所謂的樣子,知道他心里很不滿,即使寫了保證書,也是敷衍了事,批評多了,導(dǎo)致我們的關(guān)系僵化,，只要我找他，他的第一感覺就是一定是哪方面又做錯了,，想方設(shè)法狡辯,直接批評教育效果不理想,后來我改變方法,從同學(xué)中了解他的內(nèi)心世界,他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他談心,，語氣溫和地與他談學(xué)習(xí)、談生活,、談理想,，樹立自信心。站在他的角度上考慮問題,，通過這次談心,，雖然時間不長，但他的變化卻讓我感到意外。第二天早上,，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有人留了一封信,，是那位男生寫的，在信中他告訴我和我談完話回到班級后,，他就寫了這封信,。他的原因很簡單，僅僅是因我的一句開場白,，他說我的那句“你最近的學(xué)習(xí)怎么樣?”讓他徹底改變了對我的看法,，他說聽到這句話后使他突然覺得和我的距離拉近了。他的一番話讓我感動,，五分鐘的談心居然可以改變一名學(xué)生的看法,。自從那以后，我們的關(guān)系開始緩和了,，他不再在我的課堂上睡覺,、頂撞。反之,，認(rèn)識聽課,，及時完成作業(yè)。

還有一個學(xué)生開學(xué)沒幾天就有老師反映我班有個女生余麗霞同學(xué)課堂表現(xiàn)很差,我一打聽才知道她在高二時就是老師眼里的“頭疼生”.上課不喜歡聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)毫無興趣還經(jīng)常與老師頂撞.這是我了解到有關(guān)她的全部情況.面對這樣的一個女生,著實(shí)讓我心里直打鼓:批評起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變她嗎?用什么辦法來轉(zhuǎn)變?有了前次經(jīng)驗(yàn),我心里有準(zhǔn)備,我沒有直接在課堂上批評她,而是先側(cè)面了解她的情況,然后對癥下藥.她的母親在開學(xué)前兩個月不幸得了癌癥,正在治療當(dāng)中,而她的父親因?yàn)樯獾氖λ偸桥u多于表揚(yáng).她是生活在一個缺少愛的家庭里,特別是母親的疾病給她帶來了痛苦與無助.了解了她的大概情況之后,我就利用課余時間找她,與她聊天鼓勵她,給她勇氣,讓她知道每個人的生活都是充滿希望.并號召班里同學(xué)從學(xué)習(xí),、生活,、上思想上多幫助她,在經(jīng)過多次這樣的談心之后,她終于有了變化,上課不再睡覺,作業(yè)也能認(rèn)真完成.臉上的笑容多起來了.現(xiàn)在的她不再是老師眼中的“頭疼生”了.通過與這位同學(xué)的交談,使我了解到同一個意思,可以講得冷冰冰,也可以講得熱乎乎,關(guān)鍵在于是否尊重學(xué)生的感情,。

從他們的身上讓我看到了學(xué)生需要老師的關(guān)懷,，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心與幫助，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，是老師們眼中的差生,，但是他們也要自尊，也需要被人關(guān)注,，需要老師親切,、隨和的談話，需要不斷地雙向情感交流,。所以我們應(yīng)該去接近他們,，親近他們，和他們談心交心,。

通過這兩件事,，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決,，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們,。單方面的責(zé)罵、過分的包辦往往會引起他們的反感,。因此明白一個人的感受要比明白真相更重要,。在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效，有時一個動作,、一個眼神都能進(jìn)行交流,，而最重要的一點(diǎn)是使對方感受到被關(guān)愛。讓我們學(xué)會尊重和理解他們的那份純真的情感,，因?yàn)槲覀円灿性?jīng),。

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