在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇一

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷改革，德育工作成為學(xué)校教育工作的重要組成部分,。德育案例是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一,，在實(shí)際工作中不斷探索和借鑒一些成功的教育案例，對(duì)于提高學(xué)生的道德素質(zhì)具有重要意義,。本文將就德育案例心得體會(huì)展開探討,。

首先，德育案例能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。通過講述這些案例中的主人公的奮斗故事和感人經(jīng)歷，能夠使學(xué)生更加深刻地意識(shí)到人生的意義和價(jià)值,，從而樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值追求,。例如，在某小學(xué)的德育課中,，教師講述了一位叫楊潔的女孩的故事,。楊潔小時(shí)候家庭貧困，但她沒放棄對(duì)知識(shí)的追求,，在艱苦的環(huán)境下艱難地求學(xué),，最終獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，并考上了理想的大學(xué),。通過聽楊潔的故事，學(xué)生們對(duì)于困境不放棄,、勇往直前的品質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，懂得了努力追求知識(shí)的重要性。

其次,，德育案例能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng),。在案例中，往往會(huì)講述一種感人至深的情感和友情,，這能夠引導(dǎo)學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)注重情感交流和互助,，培養(yǎng)他們的同理心和友善精神。例如,，一個(gè)以“真情友誼”為主題的德育案例講述了兩個(gè)同班同學(xué)因?yàn)榧彝ケ尘安煌a(chǎn)生的誤解和矛盾,，然而在一次意外中，一個(gè)同學(xué)為另一個(gè)同學(xué)挺身而出,，不顧一切地幫助對(duì)方,，最終解開了彼此之間的隔閡。通過這個(gè)案例,，學(xué)生們懂得了真正的友誼是互相理解,、互助的，不分貴賤，不計(jì)得失,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感教育具有深遠(yuǎn)的意義,。

第三，德育案例能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。案例中的主人公往往是一些有個(gè)性,、有創(chuàng)新思維的人物，他們用自己的智慧和努力改變了自己的命運(yùn),，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,。這些優(yōu)秀人物的榜樣作用，能夠激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和勇于實(shí)踐的能力,。例如,，在一個(gè)青少年創(chuàng)新大賽中，一個(gè)年輕的發(fā)明家提出了一種環(huán)保垃圾處理方法,，并且成功得到了實(shí)踐,。這個(gè)案例激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了他們?nèi)ラ_展一系列的科研活動(dòng),，并且在實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的成果,。通過這個(gè)案例，學(xué)生們懂得了創(chuàng)新的重要性,，明白了通過實(shí)踐來提高自己的能力,。

另外，德育案例能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí),。案例中的主人公往往在遇到困難和挫折時(shí)不退縮,，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動(dòng)地改變自己和周圍的環(huán)境,。這種榜樣的力量能夠激勵(lì)學(xué)生積極投身到社會(huì)實(shí)踐中,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。例如,，在一個(gè)叫“奉獻(xiàn)”的德育案例中,，一位普通的學(xué)生在看到貧困地區(qū)的孩子上學(xué)無(wú)法解決時(shí)，主動(dòng)發(fā)起了一個(gè)名為“書包助學(xué)”的公益項(xiàng)目,，通過多渠道籌集書包和學(xué)習(xí)用品,，幫助了許多貧困生完成了學(xué)業(yè)。通過這個(gè)案例,，學(xué)生們明白了每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)心弱勢(shì)群體,，用自己的力量去幫助他們。

綜上所述,，德育案例是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一,。德育案例能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀；能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng),；能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,；能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。因此,，在今后的教育工作中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于德育案例的研究和借鑒，不斷創(chuàng)新教育方式,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人努力奮斗,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇二

第122小學(xué)。

王婷,。

在教育崗位上工作了十幾年,，其間遇到過不少類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的,，有熱情大方的,，有勤學(xué)好問的，有做事干練的……當(dāng)然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過一些令人頭痛的“壞分子”,，如調(diào)皮搗蛋型的,，目無(wú)尊長(zhǎng)型的，自我中心型的,，粗暴野蠻型的……面對(duì)著這一個(gè)個(gè)個(gè)性如此活潑的孩子,，我想，束手無(wú)策只會(huì)在學(xué)生的心中顯示自己的無(wú)能,，拼命鎮(zhèn)壓也只能適得其反,。因而，我認(rèn)為只有理智地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,，其結(jié)果才是最有效的。以下是我這學(xué)期遇到過的一個(gè)案例：

澤磊是我從三年級(jí)教到五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生,，他虎頭虎腦,，雖長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，卻是那種讓人一見就覺得挺可愛的學(xué)生,，可在接班沒幾天后,，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都不大愿意跟他一起玩，有的還不客氣地稱呼他“胖小偷”,，我不禁感到納悶：這是怎么回事,？為了弄清原因，我找來了幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地詢問,。原來,，澤磊有些不良的行為習(xí)慣,，平時(shí)他看到誰(shuí)的東西漂亮，誰(shuí)把錢放書包里,，誰(shuí)的玩具新型,，都會(huì)想辦法將它們據(jù)為己有。他的脾氣又很暴躁,，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)揮舞拳頭,，并且粗話連篇，經(jīng)常受到前任老師的批評(píng),，卻屢教不改,，總是故病重犯。聽了同學(xué)三三兩兩的報(bào)告,，我也不禁覺得：這可真是一塊燙手的芋頭呀,！

第一單元考試后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，咦,，這個(gè)“壞”小子其實(shí)還挺聰明的,，雖然字有些潦草，但成績(jī)還不錯(cuò),，第一單元考了93分,，有些較靈活的題目答得還挺有創(chuàng)意的。這還真讓我看到了這個(gè)孩子身上閃光的金子,，我難以說清當(dāng)時(shí)心里的那股興奮勁兒,，準(zhǔn)備在課堂上好好表?yè)P(yáng)一下他，好讓他也嘗嘗受表?yè)P(yáng)的美味,。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云,，就在我走進(jìn)教室時(shí)，展現(xiàn)在我眼前的是一雙雙高高舉起的準(zhǔn)備打報(bào)告的小手,。得到允許后,，同學(xué)們這個(gè)說他的本子丟了，那個(gè)說他剛買的卷筆刀不見了,，還有的說她剛放文具盒里的一塊錢不翼而飛了……最后大家一致認(rèn)為,，一定是澤磊在上活動(dòng)課時(shí)，跑進(jìn)教室偷拿的,，因?yàn)樗鴮?duì)老師說他口渴要到教室喝水,。

面對(duì)著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺地上升,，在我的班上,，居然會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，毫無(wú)疑問,，這就是澤磊干的,?？衫碇亲罱K讓我忍住了怒氣，我仔細(xì)地聽完學(xué)生的話,，心平靜氣地說：“孩子們,，我知道你們都很生氣，老師也很生氣,，怎么會(huì)有同學(xué)向大家借東西都不用說一聲呢,，我們可都是最大方的好孩子，如果他向大家開口,，我們都會(huì)借給他的,，對(duì)不對(duì)？”“對(duì),，可他向我們借的東西會(huì)不會(huì)還給我們呢,？”“當(dāng)然會(huì)了，他看到大家這么生氣,，心里一定后悔了,，可就是不好意思還給大家。等他用完之后,，老師幫他還給你們,，好嗎？”同學(xué)們都開心地說：“好,，老師,，一言為定?！?/p>

看到同學(xué)們的情緒平靜下來了,，我也不禁松了一口氣，好險(xiǎn),，差點(diǎn)鬧得不可收拾,。事情發(fā)生的過程中，我不時(shí)注意著澤磊的一舉一動(dòng),，發(fā)現(xiàn)他剛開始有點(diǎn)兒不自在,，后來顯出無(wú)所謂的樣子，最后,，當(dāng)我給他臺(tái)階下時(shí)，他有些發(fā)窘地望著我,，眼中流露出感激的目光,。我知道，我的言語(yǔ)教育在他身上起到了良好的效果,。

接下來該發(fā)考卷了,，之后,，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們通過努力學(xué)習(xí)，取得了良好的成績(jī),，又故賣關(guān)子地對(duì)他們說：“老師在這里還要表?yè)P(yáng)一位同學(xué),，他給老師帶來了特別大的驚喜，他很認(rèn)真地做題目,，善于開動(dòng)腦筋,，回答問題時(shí)還很有創(chuàng)意，老師真為有這樣的學(xué)生感到高興,?！蔽业脑捠箤W(xué)生將話壇子炸開了，大家都在猜測(cè)這個(gè)人到底是誰(shuí),。就在大家議論紛紛時(shí),，我對(duì)他們宣布：“他就是澤磊同學(xué)，我們一起用掌聲來表?yè)P(yáng)他,?！苯淌依镱D時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲，誰(shuí)都忘記了剛剛發(fā)生過的不愉快,，再看看澤磊,，這小子不知是由于激動(dòng)還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚,。

第二天來到學(xué)校,，我打開辦公桌的抽屜，不出意料地發(fā)現(xiàn)里面的一個(gè)小袋子里整整齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西,，這孩子還細(xì)心地放著一張紙條,，上面寫著：老師，這數(shù)學(xué)本是劍招的,，卷筆刀是小菲的,，一點(diǎn)通是美彤的......謝謝您對(duì)我的信任和關(guān)心，我一定好好學(xué)習(xí),，改掉壞習(xí)慣,。我不會(huì)讓您失望的。

這件事之后,，澤磊真的像下定了決心似的,，有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)也愿在跟他做朋友了,，有了玩伴之后,，他更開心了，沒發(fā)生過打架罵人的事件,。直到有一天,，我正在辦公室里備課,，他怯生生地走到我身邊對(duì)我說：“老師，我又犯錯(cuò)誤了,，我不該在與同學(xué)搶籃球的時(shí)候把別人推倒了,，老師，您批評(píng)我吧,！”聽完澤磊將事情敘述清楚后,，我微笑地對(duì)他說：“澤磊，你真的進(jìn)步了,?！彼幌铝算铝耍骸安唬蠋?，我做錯(cuò)事了,，你怎么不批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)我進(jìn)步了,？”“你有三點(diǎn)進(jìn)步了,。第一，你主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò),，說明你能很好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,；第二，你是因?yàn)閾尰@球才把人推倒的,，這說明你喜歡體育運(yùn)動(dòng),，有了自己的愛好與特長(zhǎng)；第三,，你能控制自己的情緒,，而不是對(duì)對(duì)方大打出手，這就說明你認(rèn)識(shí)到了打架是錯(cuò)誤的,。有了這三點(diǎn),，老師不該表?yè)P(yáng)你嗎？”“老師,，謝謝您,！我這就向那位同學(xué)道歉?！蓖鴿衫诘谋秤?，我倍感欣慰地笑了。

澤磊是一個(gè)本質(zhì)善良的孩子,，只是由于從小沒有受到家長(zhǎng)正確地引導(dǎo),，而導(dǎo)致一些不良行為的形成。他需要的不是批評(píng)與訓(xùn)斥，而是寬容與關(guān)愛,。他是一只丑小鴨，只要給他一點(diǎn)春天的和風(fēng)細(xì)雨,，他也可以成為一只可愛的白天鵝,。每個(gè)孩子心中都有一盞閃亮的燈，如果班主任能及時(shí)用星星之火將其點(diǎn)燃,，那么,，這盞燈一定能照亮他們前進(jìn)的道路，甚至對(duì)他的一生起到重要的作用,。我慶幸,，我用自己的愛心喚醒了一個(gè)在迷途中徘徊的孩子，而不是用無(wú)情的言語(yǔ)將他推向無(wú)底的深淵,。

情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,，只要付出愛心,，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光,，他們就會(huì)燦爛,。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重,、信任,、體貼、關(guān)懷去充實(shí),。愛,，是一種力量，一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣,，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵(lì),，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇三

在當(dāng)班主任的日子里，我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性，也明白對(duì)孩子的教育要從真心開始,，真誠(chéng)是打開彼此心靈的鑰匙,，讓孩子們感受到你的真誠(chéng)，他們就會(huì)信任你,，就喜歡與你交流,，說出他們的心里話，真心而真誠(chéng)的溝通,，就會(huì)使教育事半功倍,。

班主任德育案例與感悟-教育星空-教育星空。

案例一：我班有一個(gè)王姓的女孩,，因父母離異,，和爺爺奶奶生活在一齊，從小她就有些嬌生慣養(yǎng),，比較自我,，職責(zé)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,，成績(jī)偏差,，也是一個(gè)比較有個(gè)性的女孩，在與她此刻媽媽的溝通交流過程中,，也能感受到這位母親很想帶好這個(gè)孩子,，但由于對(duì)爺爺奶奶等女孩親戚家人的顧慮，她在教育孩子方面也有些縮手縮腳,，有些擔(dān)憂,。所以，在孩子剛上初一的時(shí)候,，我就任命她為寢室長(zhǎng),，培養(yǎng)她的職責(zé)意識(shí)，她剛開始說自己不行,，我就將寢室長(zhǎng)需要承擔(dān)的工作說得十分簡(jiǎn)單,，是一件很容易就能做到的事情，她聽了之后覺得對(duì)于她并不難,，而且因?yàn)樗龥]住過校,，對(duì)這份工作也有些好奇，于是也就爽快地答應(yīng)了,。在具體的工作過程中,，她為了完成好這份看似簡(jiǎn)單的工作，首先就要有職責(zé)心,，安排好寢室值日工作,，并且每一天都要提前檢查值日衛(wèi)生狀況,；其次還要處理好自己與同學(xué)間的關(guān)系，以方便自己在管理寢室紀(jì)律時(shí)能夠得到同學(xué)們的支持,；再次她還要十分細(xì)心地關(guān)心室友們的生活,，幫忙老師及時(shí)了解她們的困難與煩惱，為老師與同學(xué)之間建立溝通的通道,，與老師一齊努力為她們排憂解難,。在這一過程中，她逐漸培養(yǎng)了自己的職責(zé)感,，也學(xué)會(huì)了體諒他人，關(guān)愛他人,。

孩子的健康成長(zhǎng)離不開家庭的和諧,，因此幫忙她協(xié)調(diào)好與家人的關(guān)系也是十分重要的。在與她談心的時(shí)候,，我并沒有一開始就說及她的家事,，而是逐漸地先引導(dǎo)她學(xué)會(huì)體諒、感恩和回報(bào),，這種品質(zhì)的構(gòu)成,，有利于孩子從內(nèi)心去感受周圍人對(duì)她的關(guān)愛，也能去理解父母,、長(zhǎng)輩對(duì)她的教育,。而這一品質(zhì)構(gòu)成的過程，就是在我與她一次又一次地真誠(chéng)交流過程中逐步實(shí)現(xiàn)的,。她把我當(dāng)成她的知心朋友,，學(xué)習(xí)上、生活上以及家里的事情都愿意主動(dòng)與我談,，我告訴她很幸運(yùn),，身邊有這么多人關(guān)愛她，尤其幸運(yùn)的是她能遇到此刻這位也十分愛她的媽媽,，同時(shí)我也讓她體會(huì)她此刻的媽媽也很不容易,，既想好好教育和幫忙她，同時(shí)也有來自其他人的壓力,，讓她明白她在這件事情上也是十分關(guān)鍵的,，她的主動(dòng)交流與表現(xiàn)將會(huì)讓她此刻的媽媽更容易、更簡(jiǎn)單地做好很多事情,。孩子確實(shí)體會(huì)到了我言語(yǔ)中的真誠(chéng),，她開始嘗試和努力地與家人拉近距離，經(jīng)過兩年多的成長(zhǎng)變化,，她此刻不僅僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，與家人相處得也十分開心融洽，她的媽媽為此還來到學(xué)校感謝我對(duì)她孩子的引導(dǎo)教育。說到這些事情時(shí),，她不由地?zé)釡I盈眶,，感激之情不言而喻。

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感悟：人與人之間確實(shí)需要真誠(chéng)來搭建溝通的橋梁,，它就似涓涓細(xì)水一樣，慢慢地流進(jìn)人們的心田,，在這片清澈的田地間,，人們消除了隔閡，加深了情感,，心近了,，一切事情也就簡(jiǎn)單了。

對(duì)學(xué)生的教育,，不僅僅需要用真誠(chéng)來開啟心扉,，更需要用愛心來維系，因?yàn)閻凼亲虧?rùn)學(xué)生心田的甘露,，它能化干戈為玉帛,，化戾氣為祥和。在愛的感召下,，我們能建立起愉悅而和諧的師生關(guān)系,，學(xué)生們也會(huì)在愛的澆灌中讓心中的陽(yáng)光更明亮。

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德育案例一等獎(jiǎng)例文篇四

德育是教育的重要方面，培養(yǎng)良好的品德和道德素養(yǎng)是教育的一項(xiàng)根本使命,。近年來,，我校開展了一系列優(yōu)秀德育案例，其中一些案例給我留下了深刻的印象,。通過對(duì)這些案例的研究和思考,，我深深地體會(huì)到優(yōu)秀德育案例的重要性和價(jià)值，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。以下是我的一些心得體會(huì),。

第二段：案例展示。

在德育活動(dòng)中,，我特別記得一次學(xué)生會(huì)組織的慰問活動(dòng),。學(xué)生會(huì)組織了一次拜訪養(yǎng)老院的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到了關(guān)懷他人,、尊老愛老的重要性,。我參加了這次活動(dòng),，并深受感動(dòng)。當(dāng)我看到老人們笑容滿面地接受我們的慰問時(shí),，我意識(shí)到我們的行為不僅給他們帶來了快樂,，也讓我們明白了尊重和關(guān)心他人的重要性。

第三段：心得啟示,。

優(yōu)秀德育案例給我?guī)砹艘恍┥羁痰膯⑹?。首先，德育活?dòng)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，通過實(shí)際行動(dòng)讓他們體會(huì)到道德的力量和價(jià)值,。其次，教師在德育活動(dòng)中要起到表率的作用,，做好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。最后,，德育不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)也應(yīng)該共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生德育的重任,。

第四段：關(guān)于德育案例教學(xué)的改進(jìn),。

通過對(duì)優(yōu)秀德育案例的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方,。首先,，德育案例教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的參與度，給予他們更多的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。其次，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段,，將德育案例與新媒體相結(jié)合,，提高案例教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。最后,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求,，選擇適合的德育案例進(jìn)行教學(xué)，因材施教,，讓每個(gè)學(xué)生都能從中受益,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

德育是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié),，優(yōu)秀德育案例的開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到德育案例的重要性和價(jià)值,，也提出了一些改進(jìn)的方向,。我相信,，在全校教師和學(xué)生的共同努力下，優(yōu)秀德育案例將為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn),。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇五

今年我班有一個(gè)特殊的學(xué)生——朱沭淮,，他的思想和行為常常讓班級(jí)所有師生吃驚。

他說他在小學(xué)的基礎(chǔ)比較差,，后來老師也不關(guān)心他,，成績(jī)就更差了。他喜歡表現(xiàn),，每天他都要去辦公室十幾次,，不是問問題就是表現(xiàn)自己，只要他會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，他就馬上去辦公室講給老師聽,，其實(shí)講的都是錯(cuò)的。還有一次數(shù)學(xué)課上,，我在前面講題目,，這時(shí)教師后面有個(gè)很大的聲音“我要上黑板做題目”，我明明沒有提同學(xué)板演,，全班同學(xué)笑成一團(tuán),，我為了鼓勵(lì)他的積極性，就讓他上黑板隨便做了一道題,，據(jù)我了解,，在其他的課上，他也是這樣,，有時(shí)還不知不覺的就到講臺(tái)前面了,。

現(xiàn)在我班老師對(duì)他都是賞識(shí)教育，雖然他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，但是他學(xué)習(xí)和大掃除很用功,，賞識(shí)對(duì)他來說至關(guān)重要，如果不對(duì)他賞識(shí)的話,，他可能會(huì)很失落,，甚至對(duì)初中生活絕望。賞識(shí)可以讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力,。對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，尊重孩子,，相信孩子,，鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,，克服自卑懦弱的心理,，樹立自信心,。

其實(shí)我們要賞識(shí)班級(jí)的所有學(xué)生，并且還要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí),、賞識(shí)他人,、賞識(shí)群體，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境,。因?yàn)槿后w氛圍好了,，能激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，集體才有凝聚力,，學(xué)生熱愛集體,，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范,，班集體也就有了活力,。

初一（3）張儉。

2011-9-25,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇六

第一段：引言（約200字）,。

合作德育是一種培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的教育方式。在我們的日常生活和工作中,，合作是非常重要的,。然而，合作并不僅僅是一個(gè)技能,，更是一種價(jià)值觀。在我的教育工作中,，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了合作德育的案例,，并深刻體會(huì)到了它的益處。

第二段：案例描述（約300字）,。

在我所任教的初中班級(jí)中,，我參與了一個(gè)合作德育計(jì)劃。我們組織了一個(gè)小組活動(dòng),，讓學(xué)生們分組完成一項(xiàng)任務(wù),。任務(wù)要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)并制作一件簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置。學(xué)生們盡快組隊(duì)并開始了任務(wù),。然而,，由于缺乏合作意識(shí)，初始階段出現(xiàn)了很多問題,，比如爭(zhēng)吵,、分工不明確等等。為了解決這些問題,，我采取了一些措施,。首先,，我鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中分享和交流想法，并讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見,。其次,，我提供了一些合作技巧和策略，如分工明確,、合理安排時(shí)間等,。最后，我鼓勵(lì)小組進(jìn)行有效的溝通,，將困惑和挑戰(zhàn)及時(shí)反饋給我,。

第三段：成果展示（約300字）。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，我觀察到學(xué)生們逐漸開始意識(shí)到合作的重要性,，并嘗試將這些策略應(yīng)用到他們的小組活動(dòng)中。爭(zhēng)吵變少了,，學(xué)生們更加積極地共享和交流想法,。他們互相幫助和傾聽，學(xué)會(huì)了在分工上互相理解和配合,。他們的機(jī)械裝置也越來越完善,，呈現(xiàn)出了專業(yè)水平的設(shè)計(jì)和制作。這不僅提高了他們的合作能力,，還增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

第四段：個(gè)人體會(huì)（約300字）。

通過這個(gè)合作德育案例,，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要性,。合作德育不僅僅是給學(xué)生們傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,、溝通技巧和解決問題的能力,。這些都是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的素養(yǎng)。此外,，合作德育還幫助學(xué)生們發(fā)展了互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和參與感,。通過這個(gè)案例，我明白了合作德育的價(jià)值，并決心在我的教育工作中繼續(xù)應(yīng)用這種方式,。

第五段：總結(jié)（約200字）,。

合作德育案例讓我體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要性,，并在實(shí)踐中看到了明顯的成果,。通過積極參與和有效的溝通，學(xué)生們克服了困難,，取得了成功,。這個(gè)案例也讓我深入思考了如何更好地促進(jìn)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。我相信，通過更多的合作德育案例的實(shí)施,，我們能夠培養(yǎng)出更多具備合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生,。合作德育不僅影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，更為他們的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇七

近年來,，我校秉承德育與智育并重的辦學(xué)理念，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),。在推行優(yōu)秀德育案例教學(xué)的過程中,，我深感這是一種既簡(jiǎn)單又有效的教育模式。通過選擇真實(shí)的德育案例,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受道德的力量,，深刻理解道德的重要性。在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,，有了許多心得體會(huì)。

首先,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,。對(duì)于年輕的學(xué)生來說，德育教育顯得枯燥乏味,，他們往往對(duì)理論課程缺乏興趣,。然而，通過講述優(yōu)秀德育案例,，將道德教育融入到有趣的故事中,，學(xué)生們會(huì)更加投入地參與學(xué)習(xí)。比如,，我曾講述一位小伙伴勇救溺水兒童的事跡，這個(gè)案例激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和求知欲,，激發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的情感共鳴,，使道德教育的內(nèi)容得到了更好的傳播和接受。

其次,，通過優(yōu)秀德育案例教學(xué),，學(xué)生們能夠深刻理解道德的內(nèi)涵和重要性。拿孔子為例,，通過講述他身體力行的思想,，如"己所不欲，勿施于人",，學(xué)生們能夠深刻理解道德準(zhǔn)則的重要性,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到優(yōu)秀德育案例中所傳遞的理念,，能夠在情感體驗(yàn)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過仰慕榜樣,，學(xué)生們逐漸改變自己的行為和思維方式,，提高自己的道德素養(yǎng)。

再次,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與感,。在案例教學(xué)中，學(xué)生們既是參與者又是觀察者,。他們?cè)诎咐邪缪莶煌慕巧?，思考和探索道德問題，逐漸提高自己的決策能力,。比如,，在一個(gè)關(guān)于欺騙的案例中，學(xué)生們會(huì)思考欺騙行為的后果以及自己應(yīng)該如何處置,。通過參與和發(fā)言,，學(xué)生們能夠感受到自己對(duì)于道德問題的重要性，激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的思考和行動(dòng),。

此外,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在案例教學(xué)中,，學(xué)生們需要進(jìn)行思辨,、分析和質(zhì)疑。通過案例的呈現(xiàn),，學(xué)生們會(huì)激發(fā)自己的思維能力,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧解決問題。在案例中,，他們需要考慮到多種因素的影響,，綜合運(yùn)用個(gè)人道德認(rèn)知和道德原則，形成獨(dú)立思考和判斷的能力,。這樣的綜合能力訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng),，也對(duì)他們未來的發(fā)展非常有益處。

最后,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)是一個(gè)極具實(shí)效的教育模式,。通過案例展示和討論，學(xué)生們能夠加深對(duì)道德準(zhǔn)則的理解和運(yùn)用,。這種教學(xué)模式不僅僅停留在理論上,，更加注重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)和實(shí)施。學(xué)生們通過解決案例中的道德問題，能夠?qū)⒌赖聹?zhǔn)則應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，培養(yǎng)并形成正確的行為習(xí)慣,。這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到道德的力量，并將其落地為自己的人生信條,。

綜上所述,，優(yōu)秀德育案例教學(xué)是一種既簡(jiǎn)單又有效的教育模式。通過優(yōu)秀德育案例的選擇和講述,，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,，深刻理解道德的內(nèi)涵和重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與感,，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。因此,，在今后的德育教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育模式，更加注重案例教學(xué)的實(shí)施,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更多的努力,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇八

我們班有個(gè)叫董朝文的男孩子，同學(xué)下課總是告訴我,，他到處說謊話說臟話經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)同學(xué)們都討厭他每天作業(yè)也不經(jīng)常完成,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況,，不過他媽媽也對(duì)孩子無(wú)可奈何,，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了,。

但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法,，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽,，在最后筋疲力盡的時(shí)候,，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放棄,，咬著牙努力堅(jiān)持,。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛集體,，積極向上的孩子,。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢的轉(zhuǎn)變,，成為一個(gè)人人喜愛的孩子,！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話，談話中,，我問他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時(shí)完成作業(yè),，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是,，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好,？”“想改正錯(cuò)誤嗎,？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢,？”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲,！”“好,！”后來，他無(wú)論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)顏天晴跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量,，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他,。他的同桌是我班的班長(zhǎng),，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng),，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí),。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解,。有了同桌的幫助,，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去,，他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的,。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教,。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他,，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn),，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛,。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊,！教師對(duì)學(xué)生的愛,、理解,、寬容、尊重,、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈,，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸,。

做班主任讓我學(xué)到了很多,，正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法,。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”,，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情有思想的人,，只要付出愛心,，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光,，他們就會(huì)燦爛,。總之,，心靈的橋梁要用情感去架設(shè),，用尊重、信任,、體貼,、關(guān)懷去充實(shí)。愛,，是一種力量,，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣,，是班主任必備的修養(yǎng),；以愛為根基的情感激勵(lì),，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

黃莊中心小學(xué)李建梅,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇九

德育是人們追求品德和道德的教育,。它是一種全面發(fā)展，培養(yǎng)良好品德與道德規(guī)范的教育,。作為一名教師,，我深深地體會(huì)到德育的重要性，并通過實(shí)踐取得了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),。下面將通過一些案例分享,，來具體闡述我在德育工作中的收獲與成長(zhǎng)。

第一段：寓言故事的力量,。

在進(jìn)行德育教育時(shí),，故事是一種非常有效的工具。我記得有一次,，我們學(xué)校舉行了品德大講堂活動(dòng),，我選擇了一個(gè)有趣而具有教育意義的寓言故事《狐貍與葡萄》為學(xué)生們講解“不可得而毀之”的道理。通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié),，我向?qū)W生們生動(dòng)地詮釋了欲望帶來的后果,。通過這個(gè)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到,，寓言故事具有直觀,、易懂和易于接納的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為并改正,。這種德育方式給予了學(xué)生們深刻的印象,，收到了良好的效果。

第二段：榜樣的力量,。

在德育教育中,，良好的榜樣起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校的德育培養(yǎng)中,，教師是學(xué)生們最直接的榜樣,，他們的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我曾經(jīng)遇到一位叫李明的學(xué)生,，他在學(xué)習(xí)成績(jī)上并不突出,，還時(shí)常調(diào)皮搗蛋。我通過耐心與細(xì)心的教育,，給他示范了良好的行為,，并用我的真心換取他的信任。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，他逐漸開始轉(zhuǎn)變,，成為班級(jí)里的表率,。通過這個(gè)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到,，榜樣的力量對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可估量的重要性,。

第三段：德育的創(chuàng)新。

在進(jìn)行德育教育時(shí),，創(chuàng)新是非常重要的,。我曾經(jīng)遇到一個(gè)案例，那是一個(gè)名叫小明的學(xué)生經(jīng)常做一些欺凌弱小的事情,。一次，我進(jìn)行了一次別開生面的班會(huì)活動(dòng),，我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了一面鏡子,，并要求他們認(rèn)真觀察自己的鏡面，找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)與不足,。小明通過這個(gè)活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)到他的欺凌行為對(duì)他自己和他人造成的傷害,，從而開始反思并主動(dòng)改正。通過這個(gè)案例,，我體會(huì)到在德育教育中,，創(chuàng)新活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與參與性，從而更好地達(dá)到德育教育的目標(biāo),。

第四段：德育與學(xué)科相結(jié)合,。

德育教育與學(xué)科教育相輔相成。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)將德育與學(xué)科相結(jié)合,，可以更好地傳遞德育的理念與意義。例如,，在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí),，我常常通過文學(xué)作品來傳遞積極向上的價(jià)值觀和道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生們能夠感受到美,、善、愛等情感,，培養(yǎng)自己的美好情操與高尚品德,。通過這個(gè)案例，我深刻認(rèn)識(shí)到,，德育教育與學(xué)科教育是可以相互融合的,，互為促進(jìn)與補(bǔ)充。

第五段：德育的持續(xù)性,。

德育教育是一個(gè)持續(xù)性的過程,。我記得有一次,，我們學(xué)校開展了關(guān)于“友誼”的德育活動(dòng)。通過開展友誼比賽,、友誼文章征文等形式,，培養(yǎng)學(xué)生們的友誼意識(shí)。這個(gè)案例讓我意識(shí)到,，德育教育不僅僅是一次性的行為,，而是要貫穿于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程。只有通過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和引導(dǎo),，德育教育才能夠真正起到改變學(xué)生行為的作用,。

總之，在德育心得體會(huì)案例分享中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到德育的重要性,，以及通過寓言故事、榜樣力量,、創(chuàng)新活動(dòng),、與學(xué)科相結(jié)合以及持續(xù)性德育等方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與道德規(guī)范,。在未來的工作中,，我將堅(jiān)持以德立身，不斷提升自己的德育教育水平,，為學(xué)生成長(zhǎng)與成才貢獻(xiàn)力量,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十

齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好未來,。合作德育是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體榮譽(yù)感的重要方式之一,。作為一名教師，我有幸參與了一次成功的合作德育案例,，在實(shí)踐中我深刻體會(huì)到了合作德育的重要性和效果,。通過這次案例，我對(duì)合作德育有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考,，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先，在合作德育案例中,，我發(fā)現(xiàn)合作精神可以有效地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在這次案例中，我所負(fù)責(zé)的是一支足球隊(duì),，每個(gè)隊(duì)員都扮演著不同的角色,，有進(jìn)攻、有防守，有配合默契度的提高,。通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和比賽,，隊(duì)員們逐漸領(lǐng)悟到合作的重要性，他們學(xué)會(huì)了互相扶持,、相互依靠,，而不是僅僅追求個(gè)人的成績(jī)和榮譽(yù)。在比賽中,，每個(gè)人都會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的勝利而努力拼搏,，而不是為了個(gè)人得失而沮喪或得意忘形。因此,，我深信合作德育是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的關(guān)鍵途徑,。

其次，在合作德育案例中,，我認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)感對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,。在這次案例中，我們的足球隊(duì)在比賽中多次取得了好成績(jī),，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的贊揚(yáng)和認(rèn)可。這對(duì)于隊(duì)員們來說,，不僅是一種榮譽(yù),，更是一種鞭策和動(dòng)力。他們漸漸明白了,，只有全隊(duì)的努力才能獲得勝利,，只有全隊(duì)的進(jìn)步才能享受成功的喜悅。因此,，他們開始真心實(shí)意地為隊(duì)友著想,，關(guān)注隊(duì)員們的個(gè)人發(fā)展，以集體榮譽(yù)為己任,。這種集體榮譽(yù)感不僅提高了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，也培養(yǎng)了他們追求集體榮譽(yù)的積極心態(tài)。

此外,，合作德育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和同理心,。在合作德育案例中，我們會(huì)遇到一些個(gè)別較弱的隊(duì)員,。這些隊(duì)員在技術(shù)和體能上都存在差距,，但他們有著不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我們鼓勵(lì)隊(duì)員們互幫互助,，在訓(xùn)練和比賽中給予他們更多的關(guān)心和支持,。通過隊(duì)內(nèi)的積極互動(dòng)，他們逐漸領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都是重要的,，每個(gè)人都應(yīng)該得到平等的對(duì)待和機(jī)會(huì),。這種互助精神不僅能夠提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的同理心和關(guān)愛他人的能力。當(dāng)每個(gè)隊(duì)員都能夠?yàn)殛?duì)友著想,，為團(tuán)隊(duì)著想時(shí),，團(tuán)隊(duì)的合作效率和成果必然會(huì)得到極大的提高。

最后,，合作德育案例也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在這次案例中，每個(gè)隊(duì)員都需要履行自己的本職工作并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量,。他們要按時(shí)參加訓(xùn)練,，埋頭學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，并且主動(dòng)關(guān)注隊(duì)友的發(fā)展情況,。只有每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任,，才能確保團(tuán)隊(duì)的整體和諧和流暢運(yùn)作。通過這次案例,，學(xué)生們明白了個(gè)人的責(zé)任與行動(dòng)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,，他們開始意識(shí)到合作是一項(xiàng)前進(jìn)的責(zé)任，而不僅僅是一種選擇,。因此,，他們?cè)诤献髦姓业搅俗约旱奈恢茫舱业搅藢?duì)團(tuán)隊(duì)和自己的責(zé)任,。

綜上所述,，合作德育案例對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。通過培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提高團(tuán)隊(duì)合作能力,；通過塑造集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),；通過培養(yǎng)互助精神,，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的能力；通過強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任,，使學(xué)生明白個(gè)人的行動(dòng)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,。我深信，在合作德育案例的引領(lǐng)下,，學(xué)生們將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,，獲得更多的成功與成長(zhǎng)。而作為教師,，我們也應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)合作德育的實(shí)施,，為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)自己的潛能，展示出色的綜合素質(zhì),。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十一

況下,，我跟他進(jìn)行了談話。談話中該生交代,，自己認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用,，目前沉浸在小說的世界里無(wú)法自拔。晚上睡不著覺,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。

通過交流我了解到該生夢(mèng)想著成為軍人，我鼓勵(lì)他努力考取軍?；蚩既『玫拇髮W(xué)畢業(yè)后參軍入伍,。該生表示出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在此基礎(chǔ)上我才去了以下措施：首先,，我沒收了該生的所有小說,。其次，我們共同制定了每周目標(biāo)和計(jì)劃,。此外我將他的位置進(jìn)行調(diào)整,，由品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)對(duì)該生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)行全面監(jiān)管和督促,。第一周,，該生基本沒有轉(zhuǎn)變，班長(zhǎng)每節(jié)課都要叫醒并提醒他注意聽講,。通過與班長(zhǎng)的交流我們發(fā)現(xiàn)該生身上的閃光點(diǎn),，就是比較聽話,，也能夠尊重班長(zhǎng)的善意提醒,。針對(duì)這一點(diǎn)我對(duì)他進(jìn)行了夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。第二周目標(biāo)為培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)科目,。該生決定把感興趣的數(shù)學(xué)進(jìn)一步提高,。隨后我與班長(zhǎng)進(jìn)行溝通，作為小組數(shù)學(xué)1號(hào)的班長(zhǎng),，開始創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓該生在小組內(nèi)講題并積極展示,，培養(yǎng)該生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。第二周是該生轉(zhuǎn)變的開始,，一周結(jié)束后,，班長(zhǎng)對(duì)于他的進(jìn)步給予了很大的肯定。

第一次月考中該生數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?02,。這成為該生內(nèi)在轉(zhuǎn)變的助推器,，我發(fā)現(xiàn)該生上課睡覺的現(xiàn)象基本本有了，也沒有再出現(xiàn)遲到的情況，而且明顯有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上步入正軌,。在一次名為“我來宜中干什么”的班會(huì)課上，周朗朗同學(xué)主動(dòng)站起來發(fā)言,，分享了自己想要成為軍人的夢(mèng)想,。我能感覺到他由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變。

至今周朗朗同學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)定,，保持在班級(jí)30名左右,。他在享受學(xué)習(xí)的過程中戒掉了看小說的習(xí)慣。并且學(xué)會(huì)了有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。

【感想】作為教師在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行訓(xùn)斥和處罰,。應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)問題背后的原因，解決不良因素帶來的影響,。并耐心的幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,，步入正軌。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是簡(jiǎn)單的事情,，改正錯(cuò)誤的路上需要老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。要嚴(yán)加預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的任何反彈，及時(shí)進(jìn)行干預(yù),。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十二

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn),，與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們,，每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任,，不能選擇適合教育的學(xué)生,，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無(wú)聲,，批評(píng)或表?yè)P(yáng)都要深淺有度，積極尋找突破口,，因材施教,。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神,、一個(gè)微笑,，就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,，達(dá)到心靈的溝通，獲得學(xué)生的信任,，從而收到意想不到的教育效果,。

面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要在嚴(yán)愛中把握好批評(píng)的藝術(shù)與方法,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”，對(duì)“問題”生來說,，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動(dòng)地等待“問題生”的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),。

首先,、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首,，批評(píng)時(shí)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);裁決時(shí)“糊涂”些,，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。

班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的正在成長(zhǎng)中的個(gè)體,，任何一次過火的,。

指責(zé)、無(wú)意的歧視,，都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來心理陰影,。尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,，一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點(diǎn),，新帳舊帳一起算，將學(xué)生批個(gè)一無(wú)是處,，心毀意冷,。其實(shí)班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,，對(duì)他們不嫌棄,、不歧視，不疏遠(yuǎn),。在處理班級(jí)事情時(shí),，面對(duì)后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待,，不能簡(jiǎn)單粗野地呵斥和指責(zé),，也不能過早地“蓋棺定論”,，應(yīng)以誠(chéng)相見，循循善誘,，和他們交朋友,，促膝談心，消除他們心中的隔閡,，讓學(xué)生對(duì)老師敞開心扉,，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己,。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上一切美好的東西,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造,，獲取成功,。”多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是：嚴(yán)字當(dāng)頭,、愛字為首,。批評(píng)要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng);短板理論告訴我們一個(gè)桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,，對(duì)犯了錯(cuò)誤甚至是很嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時(shí)“糊涂”些,，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。

有時(shí)候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,，把一些管理班級(jí)的事情交給她,，幫助她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)和潛能的鍛煉機(jī)會(huì),，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)與人相處,，鼓勵(lì)她融入集體，并要求班干部不計(jì)前嫌主動(dòng)幫助她,、關(guān)心她,、團(tuán)結(jié)她，使她終于有了轉(zhuǎn)變,，樹立了生活的信心,，逐步融入了集體。誠(chéng)然,，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,，更應(yīng)該教育他們看到自身的不足，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短,。只有這樣,，才能真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何生活,，如何做人,。

其次,、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì),，批評(píng)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),，批評(píng)時(shí)“糊涂”些，為學(xué)生的自尊心設(shè)計(jì)一把保護(hù)傘,。

嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題,。只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理,，才會(huì)形成好的班風(fēng),，但需注意嚴(yán)而不兇，愛而不溺,，嚴(yán)愛相濟(jì),，在愛中求嚴(yán)，在嚴(yán)中見愛,。尤其是批評(píng)的語(yǔ)言要有一定的藝術(shù)性,，注意時(shí)間，場(chǎng)合,，教師應(yīng)放下架子,，以平等的身份，關(guān)心的語(yǔ)氣去幫助教育學(xué)生,。記得一次語(yǔ)文課,，我班一個(gè)男同學(xué)沒有學(xué)習(xí)而是在忙著寫一封信。后來讓細(xì)心的我還是發(fā)現(xiàn)了：滿滿兩張紙,，寫的工工整整,，字里行間情真意切，主要是向一位異性同學(xué)傾訴自己的煩惱,、思念,、以及不被理解和關(guān)注的痛苦心情。從中不難看出：他在朦朦朧朧的暗戀著一位同學(xué),，正陷于無(wú)法自拔的情感泥潭中,，難怪上課心不在焉、悶悶不樂,，成績(jī)下滑明顯,。事后，我沒有聲張,，假裝糊涂,，并在班級(jí)替他保了密,。我多次找他談心,、及時(shí)引導(dǎo)他并且上課經(jīng)常找借口表?yè)P(yáng)他,。經(jīng)過耐心的思想工作，他如實(shí)地說出了真情,，并自覺地承認(rèn)了錯(cuò)誤,。青少年時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，很多看法和想法很不成熟,，等將來有了立足社會(huì)的本領(lǐng),，再考慮這些大問題。人不可能一輩子不做錯(cuò)事,，人生關(guān)鍵時(shí)只有幾步,，不能讓同樣的錯(cuò)誤重犯，后悔過去不如奮斗將來,。他含著眼淚不住的點(diǎn)頭,，我了解此時(shí)他復(fù)雜的心情。無(wú)需太多的語(yǔ)言,，老師給予他的尊重和信任比什么都重要,。因此，他很感激我,，從此他轉(zhuǎn)變了：臉上重見了笑容,，學(xué)習(xí)成績(jī)也呈上升趨勢(shì)。

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德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十三

我所任教的班上有一位男同學(xué),，王曉偉，性格偏激,，自尊心強(qiáng),，經(jīng)常遲到、曠課,，上課不專心聽講,，擾亂課堂秩序，甚至頂撞教師的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。在校內(nèi)外吸煙,、喝酒，打架,。除此之外,，他的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)讓我更客觀地認(rèn)識(shí)他，雖然他不善言辭,，但卻有自我的獨(dú)到的見解,，有時(shí)默默無(wú)聞的做一些有意義的事。

該生是單親家庭的孩子,，母親患有嚴(yán)重的精神疾病,，其父忙于工作,，每一天起早摸黑的，和孩子的交流很少,，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤不是耐心的說服教育,，而是指責(zé)，打罵,，甚至是放任自由,。生活在這樣的環(huán)境中，王曉偉同學(xué)感受不到父愛和母愛,，行為出現(xiàn)了危機(jī),，養(yǎng)成了很多的不良習(xí)性。

一次上課,，很多同學(xué)在鈴聲響起的時(shí)候匆匆忙忙的走入教室,。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)第三張桌王曉偉還沒有回來，問同學(xué)們才得知上節(jié)課的時(shí)就沒有看見他,。大概過了十幾分鐘王曉偉一聲報(bào)告,，教室門撞開走了進(jìn)來，沒等我問一句,，就疾步走到自我座位上,，爬在桌子上不肯起來。我冷靜下來想：一般情景下學(xué)生不會(huì)這么膽大,，就算王曉偉特殊以前也沒這樣不禮貌的行為,，今日肯定事出有因。于是,，我用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣說：“同學(xué)們,，我們繼續(xù)上課！”學(xué)生們逐漸安靜下來專心聽課,，王曉偉也坐在位子上不做聲,，一節(jié)課很快過去了。下課后,，學(xué)生們都跑去做操了,，教室里只剩下我和馬曉偉?！榜R曉偉,，你今日上課這樣貌表現(xiàn)很不好，有什么意見和不滿能夠和教師說啊……”“教師,，我昨晚吃完飯,，可能飯菜質(zhì)量問題，肚子疼了一夜，今早起晚了,，所以……”這時(shí)聽到學(xué)生唧唧喳喳的議論,，“王曉偉昨晚上網(wǎng)一夜未歸?！蔽乙庾R(shí)到王曉偉在說謊,，這種行為違背誠(chéng)實(shí)守信原則,，但也是為了自我保護(hù),。我不在追問，當(dāng)面揭穿學(xué)生的謊言,，容易使學(xué)生自尊心受到傷害,，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，證明教師對(duì)學(xué)生缺乏信任,，為后續(xù)的教育工作埋下了隱患,，受損的師生關(guān)系要彌補(bǔ)也很困難。

接下來的一次班會(huì)課上,，“同學(xué)們,，最近教師在網(wǎng)上看到了一個(gè)視頻很有感觸，今日特地帶來想和大家一齊分享,，請(qǐng)大家用心來觀看,，（播放視頻）”2010年2月9日，為搶在大雪封路前給已回家的民工發(fā)工錢,，武漢市黃陂區(qū)建筑商孫水林連夜從天津駕車回家,，不幸在南蘭高速上發(fā)生重大車禍：一家五口在車禍中遇難。為替哥哥完成遺愿,，弟弟孫東林在大年三十前一天,，將33.6萬(wàn)元工錢發(fā)到60多名民工手上，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事,。視頻結(jié)束了,，但它留給我們的震撼是強(qiáng)烈而持久的。我在黑板上寫上：“新年不欠舊年薪,，今生不欠來生債”,，孫東林20年來堅(jiān)守“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債”的承諾在網(wǎng)上廣為傳播,，這兄弟倆,，被人們稱為“信義兄弟”。信義兄弟用生命和行動(dòng)詮釋了道德的真諦,、職責(zé)的力量和人格的偉大,。他們重大義、講誠(chéng)信，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者,，是社會(huì)主義榮辱觀的踐行者,，是值得我們所有人學(xué)習(xí)的道德楷模！“信義兄弟”用他們的義舉告訴了我們什么是誠(chéng)信,，什么是職責(zé),，什么是良知，什么是值得我們堅(jiān)守和尊敬的品德,。

今日我們就開展一次素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,，首先請(qǐng)每位學(xué)生先自評(píng)，從好人好事,、誠(chéng)信方面找出自我的優(yōu)點(diǎn),，然后同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最終全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),。僅有知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆，那就讓我們開始吧,！,。”話音剛落,，同學(xué)們就進(jìn)取響應(yīng)起來,。張某同學(xué)說道：“我的優(yōu)點(diǎn)就是遵守紀(jì)律，作業(yè)按時(shí)交,，缺點(diǎn)就是膽子小,，上課不敢回答問題，下次我要改正,?！眲⒛尘o跟著說：“我的優(yōu)點(diǎn)是愛幫忙同學(xué)，上次同學(xué)生病,，我主動(dòng)給他打飯,，缺點(diǎn)就是脾氣暴躁，說話不研究,，愛得罪人,。”輪到王曉偉發(fā)言了：“我沒有優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)是遲到,，上課說話、不寫作業(yè),、還謊言……”王曉偉把自我的缺點(diǎn)列舉了很多,，然后就低頭不語(yǔ)了。聽到王曉偉的自評(píng)后，我的心里很不是滋味,。一個(gè)孩子內(nèi)心大部分由陰影覆蓋著,，這樣的孩子生活在自卑中，可見他的內(nèi)心有多么的痛苦,。

自評(píng)環(huán)節(jié)后,，接下來是互評(píng)。我說,，“同學(xué)們聽過《狼來了》的故事嗎,？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事，教師小時(shí)侯也不止一次的地聽過,。能夠這么說,，《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng),。那么你明白,，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？這個(gè)故事告訴我們：僅有誠(chéng)實(shí),，才能得到別人的信任,。在我們身邊就有一位誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)呢，同學(xué)們互相對(duì)視,，沒有一個(gè)人說話,，我首先打破了這種尷尬的局面，走到王曉偉眼前,，誠(chéng)懇地看著他說：“在教師的印象中,，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)，上次我讓同學(xué)們把制作的模型交上來的的時(shí)候,，也有你按時(shí)上交,，說明你很重視這件事，這就是你的優(yōu)點(diǎn)呀,。還有一次勞動(dòng)挖樹坑,，是你第一個(gè)按時(shí)到的，沒有任何人的監(jiān)督,，按規(guī)定完成了6個(gè)樹坑,，這一次次小的細(xì)節(jié)和行為都說明你是誠(chéng)實(shí)守信的好同學(xué)”。我說完這些話時(shí),，他抬起頭來看著我,，我微笑的看著他并點(diǎn)點(diǎn)頭。之后本組的同學(xué)都開始對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),；“王曉偉同學(xué)你還記得那次的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,？因?yàn)槟銊倓偵暌粓?chǎng)病身體還沒恢復(fù)好，使得比賽時(shí)沒有拿上名次而后悔嗎？同學(xué)們從心里感激你,，因?yàn)槟闶菫榱税鄨F(tuán)體的利益而帶病參加的,，所以你關(guān)心團(tuán)體也是你的優(yōu)點(diǎn)?！边@時(shí)他的臉慢慢的紅了起來,。之后肖某又說道：“上次下大雨，我沒有帶傘,，是你借傘給我的,，不然我就會(huì)淋雨的，我從心里感激你……”同學(xué)們表?yè)P(yáng)王曉偉的事情一件之后一件,，之后王曉偉的眼睛里充滿了感激的淚水,，站起來說：“今日是我最難忘的日子，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)讓我很吃驚,，沒有想到我身上還有優(yōu)點(diǎn),，多謝教師和同學(xué)們，從今以后我會(huì)慢慢的改掉身上的缺點(diǎn),，融入到這個(gè)團(tuán)體當(dāng)中來,，做誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生，請(qǐng)教師和同學(xué)們相信我,，隨后他深深地向大家鞠了一躬”,。這時(shí)班里爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。掌聲中給予了王曉偉無(wú)限的力量,，也代表了同學(xué)們對(duì)王曉偉的信任,。幾周后，他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，對(duì)班級(jí)的事情也表現(xiàn)出了極大的熱情,。

反思：

在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的問題上，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)給我指明了一條行之有效的方法,。對(duì)后進(jìn)生的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)讓我嘗到了甜頭,，因?yàn)樗尯⒆訉W(xué)會(huì)了更自信、更從容地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活,，促進(jìn)孩子個(gè)性和諧健康地發(fā)展,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十四

德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德修養(yǎng)的重要任務(wù)之一，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用德育案例,，可以使學(xué)生更深入地理解各類道德問題,，并能夠正確判斷和處理道德倫理的現(xiàn)實(shí)問題。最近參加了一次德育案例的發(fā)表活動(dòng),，讓我深受啟發(fā),，對(duì)于德育的重要性有了更深一步的認(rèn)識(shí),。以下是我的心得體會(huì)。

首先,，通過參與德育案例的發(fā)表活動(dòng),，我體會(huì)到案例在德育中的重要作用。案例是德育教育的重要教育手段之一,，通過案例的設(shè)置和引導(dǎo),，可以有效地讓學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)道德問題，提升他們的道德能力和判斷力,。在活動(dòng)中,，我們小組選擇了一個(gè)反映同學(xué)之間友情問題的案例，通過分析案例中的各種情況與沖突,，我們開始思考和提出自己的觀點(diǎn)和解決方法,。在整個(gè)過程中，案例起到了引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,，讓我們能夠更好地理解友情的重要性,，并學(xué)會(huì)正確對(duì)待和處理人際關(guān)系。

其次,，通過德育案例的發(fā)表活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到德育是一種全面的培養(yǎng)方式,。在我們的發(fā)表活動(dòng)中,，不僅有道德問題的思考和討論，還包括了一些與案例相關(guān)的知識(shí)和技能的培養(yǎng),。比如在解決案例中的友情問題時(shí),，我們學(xué)會(huì)了如何換位思考，如何理解和尊重他人的感受,，以及如何進(jìn)行有效的溝通和解決爭(zhēng)議,。通過這次活動(dòng)，我們不僅增強(qiáng)了對(duì)道德問題的敏感度,，還積累了一些實(shí)際操作的技能,。這表明，德育在培養(yǎng)學(xué)生德性的同時(shí),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德能力和情感態(tài)度,。

再次，通過發(fā)表德育案例,，我認(rèn)識(shí)到德育需要特定的教育方法和手段,。在活動(dòng)中，我們不僅要求能夠分析和解決案例中的道德問題,，還要學(xué)會(huì)如何正確地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法,。這要求我們具備一定的表達(dá)能力和交流技巧,。在活動(dòng)前，我們小組對(duì)案例進(jìn)行了深入的研究和討論,，分析了案例中的各種情況和角色,，同時(shí)還請(qǐng)教了老師和同學(xué)，借鑒了一些德育教育的方法和體驗(yàn),。通過這些準(zhǔn)備,，我們能夠在活動(dòng)中清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行有效的討論和交流,。這表明,，德育的教育方法和手段是很重要的，只有靈活運(yùn)用各種教育技巧,，才能達(dá)到更好的教育效果,。

最后，在參與德育案例發(fā)表活動(dòng)的過程中,，我深感德育教育的價(jià)值和意義,。通過分析案例中的道德問題，我們能夠更深入地理解道德的概念和含義,，更好地樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,。同時(shí)，通過解決案例中的問題,，我們也能夠培養(yǎng)自己的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。在活動(dòng)的總結(jié)中，我看到了每個(gè)同學(xué)都對(duì)德育教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并愿意將所學(xué)的道德問題和道德能力運(yùn)用到實(shí)際生活中,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，德育不僅僅是一種單純的學(xué)術(shù)教育,，更是一種全面的人文教育,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

綜上所述,，通過參與德育案例的發(fā)表活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到案例在德育中的重要作用，德育是一種全面的培養(yǎng)方式,，德育需要特定的教育方法和手段,，德育教育具有重要的價(jià)值和意義。未來,，我將在日常生活中注重培養(yǎng)自己的道德能力和品質(zhì),，努力成為一個(gè)有責(zé)任感和價(jià)值觀的人。同時(shí),，我也將積極參與德育活動(dòng),，為促進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展作出自己的努力,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十五

德育是教育的重要組成部分，既是學(xué)校教育的重點(diǎn),，也是家庭教育的重要內(nèi)容,。作為一名教育工作者，多年來我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,。在這個(gè)過程中,，我不斷總結(jié)心得和體會(huì)，下面將分享一些成功的案例,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和參考,。

第二段：學(xué)習(xí)勵(lì)志名人的故事。

在培養(yǎng)學(xué)生的德育方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)勵(lì)志名人的故事是非常有效的方法,。我曾經(jīng)給學(xué)生們講述了眾多成功人士的事跡，比如馬云,、李嘉誠(chéng)等等,。通過這些故事，學(xué)生們能夠感受到努力奮斗,、勇于追求的魅力,，激發(fā)了他們對(duì)德育的興趣和熱情。其中一位學(xué)生,，名叫小明,，原本在學(xué)習(xí)和品德方面都不太好。但是在聽完名人故事后,，他開始明白自己要努力學(xué)習(xí),，勇于面對(duì)困難，追求自己的理想,。通過一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)逐漸提高,，同時(shí)他的品德也得到了明顯的改變,。這個(gè)案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)勵(lì)志名人的故事對(duì)學(xué)生的德育起到了重要的推動(dòng)作用,。

第三段：提供平等機(jī)會(huì)的重要性,。

除了學(xué)習(xí)勵(lì)志名人的故事之外，提供平等的機(jī)會(huì)也是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要手段,。在我的班級(jí)中,，有一位同學(xué)叫小李，他家庭貧困,，學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差,，但是他非常努力,，每天都會(huì)在課后再去圖書館自習(xí)。為了提高他的學(xué)習(xí)效果,，我和同事們籌集了一些資金,，為他購(gòu)買了一臺(tái)電腦和一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。這樣,，他就有了更好的學(xué)習(xí)條件,，同時(shí)也得到了其他學(xué)生的理解和幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，小李的成績(jī)一直穩(wěn)步上升,，并且品德也逐漸得到了提升。這個(gè)案例告訴我,，提供平等的機(jī)會(huì),，是培養(yǎng)學(xué)生德育的重要環(huán)節(jié)。

第四段：倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀,。

在培養(yǎng)學(xué)生德育方面,，倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀也是至關(guān)重要的。在我的班級(jí)中,，我積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類公益活動(dòng),，比如義務(wù)勞動(dòng)、幫扶貧困地區(qū)的孩子等等,。這些活動(dòng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到幫助他人的快樂和意義,，激發(fā)了他們的善良之心。其中一次,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)头霎?dāng)?shù)氐囊凰毨W(xué)校,，他們和那里的孩子們一起上課、一起玩耍,。經(jīng)過這次活動(dòng),，學(xué)生們深深地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和幫助他人的快樂?；氐綄W(xué)校后,，班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力也得到了極大的增強(qiáng)，學(xué)生們變得更加積極向上,，向往著美好的未來,。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。

最后一個(gè)案例是關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣,。在我的班級(jí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，比如課堂紀(jì)律,、團(tuán)隊(duì)合作,、尊重他人等等,。其中一個(gè)學(xué)生，名叫小王,，原本很調(diào)皮搗蛋,，經(jīng)常違反紀(jì)律。為了改變他的行為,，我采取了一種漸進(jìn)的方式,，先通過和他進(jìn)行談話，引導(dǎo)他自省,，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)他,。隨著時(shí)間的推移，小王逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題,，并主動(dòng)改正了自己的行為,。最終，他不僅糾正了自己的問題,，還積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中,。通過這個(gè)案例，我明白了準(zhǔn)確的引導(dǎo)和正確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵,。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)勵(lì)志名人的故事,、提供平等機(jī)會(huì)、倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣等方法,，我在德育方面取得了一些成效。在未來的工作中,，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十六

新學(xué)期,，我接2016級(jí)九年級(jí)班主任的工作。我們班有一名同學(xué)叫王勇,，他是個(gè)與眾不一樣的學(xué)生,。他是山東人，家長(zhǎng)在濟(jì)源以收廢品為生,，王勇是個(gè)體育特長(zhǎng)生，新學(xué)期開學(xué)不久,，我就注意到了王勇的種種“惡習(xí)”,。

1.經(jīng)常遲到。

2.上課不認(rèn)真聽講,，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，要么睡覺。

3.作業(yè)不做,，即使做了,，也不完整；有時(shí)干脆不交作業(yè),。

4.沒人愿意和他做同桌,，可能是體育生的原因，身上汗味,，腳臭味比較大,，平時(shí)不注意衛(wèi)生，調(diào)座位沒人愿意和他同桌,。

5.吃零食,，垃圾直接塞在桌腿中間或扔在地上。值日生對(duì)此怨聲載道,。

為了讓他能夠有所轉(zhuǎn)變,，我決定找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，好好學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取提高,，做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、教師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了,，可實(shí)際上還是一切照舊,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“頑固不化,，屢教不改”,。

對(duì)于王勇的態(tài)度，我的心都快冷了,?？墒牵晕疑頌榘嘀魅?，對(duì)整個(gè)班團(tuán)體負(fù)有職責(zé),，就算王勇是“朽木不可雕”，也不能因?yàn)檫@點(diǎn)困難就退縮。

為了弄清楚這一系列的問題,，我開始了針對(duì)性的教育,。

首先是引導(dǎo)王勇認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤，于是我主動(dòng)找他聊天,，漸漸取得他的信任,，在和他聊天的過程中漸漸地他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。

其次就是及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定王勇的提高,。有一天早上王勇又遲到了,，我讓他過來（他快走幾步來到我跟前），我并沒有像往常那批評(píng)他,，而是笑笑拍拍他的頭說“今日怎樣表現(xiàn)這么好一叫你就跑過來了,，今日也比昨日早到了幾分鐘，照這速度明天就不會(huì)遲到了”,，他笑笑不好意思的低下了頭,。我之后說“我明白你練體育確實(shí)很努力，成績(jī)也很優(yōu)秀,，我相信你在文化課上也能超越你自我”,。

第三步是鼓勵(lì)他融入團(tuán)體。為了讓他能夠融入團(tuán)體,，讓同學(xué)們都能夠理解他,，我用小組來考核同學(xué)，把他和同學(xué)們捆綁在一齊,。當(dāng)他取得提高時(shí),，除了表?yè)P(yáng)以外，我還會(huì)跟他說,，這也離不開同學(xué)們的幫忙,，異常是某某同學(xué)的幫忙等等,。慢慢地有同學(xué)愿意和他坐同桌了,，他也能和同學(xué)們友好相處了。雖然他沒有變成一個(gè)讓任課教師都喜歡的學(xué)生,，但他已經(jīng)成為一個(gè)不讓同學(xué),、教師厭惡的學(xué)生了！

經(jīng)過上頭的案例分析,，我們能夠看出這樣的結(jié)論：

(一),、以生為本，付出師愛,。

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以生為本”,，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。跟他們成為朋友,，站到朋友的角度去跟他交心，交流,。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展,，更是充滿了人情味的心靈交融。陶行知先生說得好：“我們必須會(huì)變成小孩子,，才配做小孩子的先生,。”對(duì)于王勇這樣特殊的學(xué)生,，我蹲下來跟他說話,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皬膼鄢霭l(fā)，動(dòng)之以情,、曉之以理,、導(dǎo)之以行、持之以恒”,，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他認(rèn)識(shí)不足,，克服缺點(diǎn)，不斷提高,。

(二),、團(tuán)結(jié)互助，友情感化,。

同學(xué)的幫忙對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過教師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無(wú)話不說。所以,，我從同學(xué)和同學(xué)交朋友做起,，讓他感受到同學(xué)間的情和愛。讓他感受到同學(xué)給他的幫忙和帶給他的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感到歡樂,！經(jīng)過同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果,。

(三)、因材施教,，循循善誘,。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情景各不相同,，這就要求班主任深入了解弄清每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,，性格愛好，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教,。王勇同學(xué)的情景比較特殊，主要是自制力差,，對(duì)自我的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。所以,，我就改變了策略,，先表?yè)P(yáng)他，讓他先理解教師,，然后以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。其實(shí)在很多時(shí)候,，“后進(jìn)生”和“優(yōu)等生”僅有一線之差,，教師只要態(tài)度正確、施教得當(dāng),，再加上足夠的愛心和耐心,，就是再厚再堅(jiān)硬的冰也能把它融化，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都成為遵守紀(jì)律,、進(jìn)取提高,、德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十七

一個(gè)班主任是感性的實(shí)踐者還是理性的研究者,，其根本區(qū)別在于能否對(duì)自己的教育行為進(jìn)行持續(xù)不斷的反思,，教育反思作為班主任的基本研究行為,，其范圍包括教育日記、教育敘事,、德育案例等,，其中德育案例是重要的組成部分，宜于班主任在德育工作中廣泛應(yīng)用,。

所謂案例,，又被譯為個(gè)案，實(shí)例等,，是對(duì)某一實(shí)際情境的描述而引起分析、

討論,、演繹,、最終解決實(shí)際問題的方法。德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要,，遵循品德形成的規(guī)律,，采用言傳、身教等有效手段,，通過內(nèi)化和外化,，發(fā)展受教育者的思想、政治,、道德等素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程,。而德育案例是案例與德育兩個(gè)概念的綜合，是德育工作者特別是班主任對(duì)工作中所碰到的真實(shí)發(fā)生的典型性事件所做的反思與總結(jié),，以此來提高德育工作實(shí)效的一種手段,。

1、情境性,。德育案例是班主任在教育管理過程中一個(gè)實(shí)際情境的描述,，它。

敘述的是一個(gè)有時(shí)間,，地點(diǎn),，具體人物（一般是教師與學(xué)生）組成的并按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來的情境，它使班主任或?qū)W生在看了之后都會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境或似曾相識(shí)的感覺,。

2,、問題性。在德育案例過程中往往包含班主任在實(shí)際的教育管理工作中所,。

碰到的問題或疑難情境,，這些問題是很多班主任會(huì)時(shí)常碰到但又覺得比較難以解決，而且這些問題中可能還包含著解決問題的方法,，只是不注意挖掘與思考比較難發(fā)現(xiàn)而已,。

3,、典型性。任何班主任在每天的班級(jí)管理實(shí)踐中會(huì)碰到太多的問題,，但不,。

可能事事都去記載，這就要求在工作反思中所撰寫的德育案例具有一定的典型性,，不是信手拈來的,，但能夠在該問題的解決中給班主任帶來深刻的啟示與普遍的指導(dǎo)意義。

4,、真實(shí)性,。德育案例展示的是師生間充斥矛盾或趣味的故事，但德育案例,。

與一般的故事存在的本質(zhì)區(qū)別是故事可以杜撰,，但德育案例中所涉及的情境是在處于自然狀態(tài)下真實(shí)發(fā)生的事件，是源自班主任的日常管理與學(xué)生的日常生活,。

1,、分清工作重點(diǎn)與難點(diǎn)。班主任要有鮮明的問題意識(shí),，善于運(yùn)用批判性思,。

維，加強(qiáng)自己的工作反思,，對(duì)自己日常管理中的問題進(jìn)行梳理,，從而找到印象深刻的卻是感到困惑的那些工作情境或事件。通過這樣的梳理,，使班主任在統(tǒng)籌兼顧同時(shí),，將自己的思維集中在那些難點(diǎn)與重點(diǎn)上，力求通過解決這些事件,，從而提升學(xué)生的思想觀念,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,，價(jià)值觀,。

2、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)溝通與共享,。由于現(xiàn)行的學(xué)校管理大多實(shí)行行政班管理,，所以。

在具體的管理工作中班主任更多的是處于個(gè)體化管理的狀態(tài),。而通過撰寫德育案例,，則利于班主任間的溝通與交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨的問題的多樣性,，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識(shí)提升出來,，把自己那些只可意會(huì)而不可言傳的知識(shí)、態(tài)度,，通過反思性批判實(shí)現(xiàn)共享,。

3、引領(lǐng)德育工作專業(yè)化,。班主任是行動(dòng)研究的積極實(shí)踐者,，他們?cè)趯?shí)踐中。

研究,，為實(shí)踐而研究,，班主任不應(yīng)再是專家、學(xué)者研究成果的“消費(fèi)者”,，而是“生產(chǎn)者”,。案例撰寫為班主任提供了提高德育實(shí)效性的機(jī)會(huì)，發(fā)展了班主任研究德育工作的問題意識(shí)與能力,。班主任將理論作為一種參照，采用分析,、比較,、判斷等手段，反思自己的日常工作得失,，逐步建構(gòu)生本德育,、情感教育等理念，不斷拓寬德育“田野”,，在此過程中,，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。

四,、德育案例的構(gòu)成要素：德育案例沒有絕對(duì)的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，但從構(gòu)成要素而言，不外乎以下幾方面：

1,、標(biāo)題：德育案例總要有一個(gè)合適的標(biāo)題,。一般來說，確定德育案例的標(biāo),。

題主要有二種方式：一是用案例中的突出事件作為標(biāo)題,；二是把事件中包含的主題提煉出來作為標(biāo)題。

2,、背景：背景能夠發(fā)揮“先行組織者”的作用,，背景必須向讀者交代該案例發(fā)生的有關(guān)情況，包括時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事情的起因，以及這些時(shí)間,、地點(diǎn),、人物都有些什么樣的特點(diǎn)。背景的介紹不必面面俱到,，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件,。

3、問題：在案例中要講明問題是如何產(chǎn)生,，問題是什么,，問題產(chǎn)生原因有哪些，而且問題中必須要闡明主題,，在德育案例撰寫的初期可以較為鮮明地提出問題,，隨著案例撰寫的深入，則逐漸要將問題與其他材料交織在一起,，讀者通過分析問題才能確定主題的所在,。同時(shí)，要注意德育案例的內(nèi)容必須要充分滲透德育管理過程中“以生為本”的教育理念,，注重學(xué)生自主性的發(fā)揮以及潛能的開發(fā),。

4、過程與結(jié)果：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)以后,，解決問題的過程與結(jié)果成為重要的一環(huán),。

這部分內(nèi)容要詳盡地描述，既要展現(xiàn)問題解決的.過程,，步驟以及問題解決過程中出現(xiàn)的反復(fù),、挫折，也要交代某種德育措施實(shí)施的即時(shí)結(jié)果,，包括教師的感受與學(xué)生的反映,。在這一要素中，切忌把問題解決簡(jiǎn)單化,、表面化,，德育案例之所以與其他文體不同，就在于對(duì)教師與學(xué)生的心理過程,，認(rèn)知沖突詳細(xì)的記敘,，對(duì)問題解決過程細(xì)致的描述。

5,、反思與討論：撰寫案例的過程是德育工作者對(duì)自己解決德育問題的心路,。

歷程進(jìn)行再分析的過程，也是梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過程。反思與討論涉及到的問題有：我的教育理念對(duì)頭嗎,？問題解決中還存在哪些新的問題,？我是否真正在關(guān)注學(xué)生的需要？是否有利于學(xué)生的生命發(fā)展,？學(xué)生是否真正接受了我的教育幫助,？反思與討論也不見得要面面俱到，選擇重要的方面或印象深刻的方面加以思考也就可以了,。

五,、班主任撰寫德育案例的基本要求：

1、多投入,，積累大量的豐富的感性材料,，這是撰寫德育案例的基本前提。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源,，因?yàn)橹袑W(xué)生在認(rèn)知,、心理等方面尚未等到很好的發(fā)展，所以班主任在堅(jiān)持以生為本的原則下,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主,、自治管理；同時(shí)也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，深入到學(xué)生中間,，運(yùn)用敏銳的觀察能力，善于捕捉學(xué)生中的一系列信息,，特別要關(guān)注學(xué)生自主管理中或?qū)W生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理與思想問題，并及時(shí)記錄相應(yīng)的素材,，力爭(zhēng)占有更多豐富的感性材料,。

2、多反思,，對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作,，這是撰寫德育案例的關(guān)鍵。班主任在實(shí)踐中所獲得的材料,，有些是不真實(shí)的,，有些是外在，更多僅停留在現(xiàn)象上,，對(duì)此,，撰寫德育案例就要求班主任認(rèn)真思考教育案例中所反映的問題，通過分析與綜合等方法,，進(jìn)行去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里的反思,，使之在充滿條理性與科學(xué)性的基礎(chǔ)上,，揭示隱藏在表面情形背后的更深層的問題，并明確有效的教育行為及其理論依據(jù),，找到德育教育的規(guī)律,，為以后進(jìn)行德育管理實(shí)踐提供指導(dǎo)。

德育案例一等獎(jiǎng)例文篇十八

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,而班主任是學(xué)校班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者.是學(xué)校管理工作中的重要組成部分.從事高中班主任工作這半年來,雖然時(shí)間不長(zhǎng),卻感受頗深,我認(rèn)為班主任的管理方式雖然多種多樣,卻為了一個(gè)共同的目標(biāo),就是把班級(jí)建設(shè)的更好,讓更多的同學(xué)走上成功之路.在班級(jí)管理過程中,作為班級(jí)管理核心的我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要走進(jìn)學(xué)生,經(jīng)常性找學(xué)生談心,用真心換取學(xué)生們的真誠(chéng),。情感性談話是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙,這種談話方式往往話題自由,態(tài)度隨便,于有意無(wú)意之間,隨意撿起,輕輕擲去,可是在學(xué)生心中激起的感情波瀾卻久久不能平靜.它不僅是班主任掌握學(xué)生思想,意志、情緒,、興趣諸方面的手段之一,而且是師生雙方在精神上不斷豐富和更新的過程,。

去年,我接手了高三(3)文科班,可開學(xué)沒幾天,我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男生肖振瓏同學(xué)特別不對(duì)勁，他留著長(zhǎng)頭發(fā),，上課經(jīng)常無(wú)精打采,，對(duì)老師提出的問題一問三不知，科任老師經(jīng)常向我反映該生課堂紀(jì)律差,且在課堂上多次與我頂撞,，為了懲罰他,起初,我讓他寫保證書,，他卻拒絕上交保證書。我嚴(yán)厲批評(píng)他,看他無(wú)所謂的樣子,知道他心里很不滿,即使寫了保證書,也是敷衍了事,批評(píng)多了,導(dǎo)致我們的關(guān)系僵化,，只要我找他,，他的第一感覺就是一定是哪方面又做錯(cuò)了，想方設(shè)法狡辯,直接批評(píng)教育效果不理想,后來我改變方法,從同學(xué)中了解他的內(nèi)心世界,他很自卑,有反叛心理,于是我耐心地找他談心,，語(yǔ)氣溫和地與他談學(xué)習(xí),、談生活、談理想,，樹立自信心,。站在他的角度上考慮問題，通過這次談心,，雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但他的變化卻讓我感到意外。第二天早上,，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有人留了一封信,，是那位男生寫的，在信中他告訴我和我談完話回到班級(jí)后,，他就寫了這封信,。他的原因很簡(jiǎn)單，僅僅是因我的一句開場(chǎng)白,，他說我的那句“你最近的學(xué)習(xí)怎么樣?”讓他徹底改變了對(duì)我的看法,，他說聽到這句話后使他突然覺得和我的距離拉近了。他的一番話讓我感動(dòng)，五分鐘的談心居然可以改變一名學(xué)生的看法,。自從那以后,，我們的關(guān)系開始緩和了，他不再在我的課堂上睡覺,、頂撞,。反之，認(rèn)識(shí)聽課,，及時(shí)完成作業(yè),。

還有一個(gè)學(xué)生開學(xué)沒幾天就有老師反映我班有個(gè)女生余麗霞同學(xué)課堂表現(xiàn)很差,我一打聽才知道她在高二時(shí)就是老師眼里的“頭疼生”.上課不喜歡聽課,不認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣還經(jīng)常與老師頂撞.這是我了解到有關(guān)她的全部情況.面對(duì)這樣的一個(gè)女生,著實(shí)讓我心里直打鼓:批評(píng)起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變她嗎?用什么辦法來轉(zhuǎn)變?有了前次經(jīng)驗(yàn),我心里有準(zhǔn)備,我沒有直接在課堂上批評(píng)她,而是先側(cè)面了解她的情況,然后對(duì)癥下藥.她的母親在開學(xué)前兩個(gè)月不幸得了癌癥,正在治療當(dāng)中,而她的父親因?yàn)樯獾氖?duì)她總是批評(píng)多于表?yè)P(yáng).她是生活在一個(gè)缺少愛的家庭里,特別是母親的疾病給她帶來了痛苦與無(wú)助.了解了她的大概情況之后,我就利用課余時(shí)間找她,與她聊天鼓勵(lì)她,給她勇氣,讓她知道每個(gè)人的生活都是充滿希望.并號(hào)召班里同學(xué)從學(xué)習(xí)、生活,、上思想上多幫助她,在經(jīng)過多次這樣的談心之后,她終于有了變化,上課不再睡覺,作業(yè)也能認(rèn)真完成.臉上的笑容多起來了.現(xiàn)在的她不再是老師眼中的“頭疼生”了.通過與這位同學(xué)的交談,使我了解到同一個(gè)意思,可以講得冷冰冰,也可以講得熱乎乎,關(guān)鍵在于是否尊重學(xué)生的感情,。

從他們的身上讓我看到了學(xué)生需要老師的關(guān)懷，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心與幫助,，雖然他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，是老師們眼中的差生，但是他們也要自尊,，也需要被人關(guān)注,，需要老師親切、隨和的談話,，需要不斷地雙向情感交流,。所以我們應(yīng)該去接近他們，親近他們,，和他們談心交心,。

通過這兩件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生,，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早,，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決,，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對(duì)待他們,。單方面的責(zé)罵、過分的包辦往往會(huì)引起他們的反感,。因此明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要,。在與學(xué)生的溝通中話多并不見得有效，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流,，而最重要的一點(diǎn)是使對(duì)方感受到被關(guān)愛。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解他們的那份純真的情感，因?yàn)槲覀円灿性?jīng),。

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