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小學(xué)德育教育案例篇一

老班長是我們班的賈舒文同學(xué),，我們稱她為老班長,，并不是因?yàn)樗挲g大，而是她一直從事班長的職務(wù),。她的個(gè)頭不高,，但她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，關(guān)心幫助同學(xué),，樂于助人,，多才多藝，處處為班級著想能起到帶頭示范作用,。

身為一班之長,，班級的“形象代言人”,，當(dāng)我們班主任工作忙碌時(shí),，她就會(huì)一肩挑起了班級管理的重要任務(wù)。無論是學(xué)習(xí)方面，還是紀(jì)律,、衛(wèi)生方面,，都會(huì)得心應(yīng)手。因?yàn)榘嚅L比每個(gè)老師跟同學(xué)在一起的時(shí)間都要長,。班長更知道同學(xué),，了解同學(xué)。

首先,，我們的班長有一定的權(quán)威性,，可以幫助同學(xué)解決同學(xué)之間矛盾。有時(shí),，兩個(gè)同學(xué)正在玩耍,，因?yàn)榘l(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)而吵架，最后甚至打了起來,，可是班長一出面,，馬上“化干戈為玉帛”了，兩個(gè)同學(xué)又和好如初了,，多開心啊!

其次,，我們的班長有一定的組織能力。比如說,，在老師開會(huì)的時(shí)候,，班長就充分發(fā)揮了他的作用，組織同學(xué)看書,、做題,、寫作業(yè)，盡量不讓同學(xué)們說話,，把班級紀(jì)律保持好,。尤其是現(xiàn)在的晨讀課，班長

能早早到校,，很自覺得組織同學(xué)們讀課文,、背古詩。

然后,，班長有很強(qiáng)的管理性,。無論是室內(nèi)勞動(dòng)還是室外勞動(dòng)，有的同學(xué)總是怕臟怕累,，忙里偷閑或者是不認(rèn)真干,，這時(shí)，班長就開始警告或督促他們,，讓勞動(dòng)干的又快又好,，是班級的任務(wù),，做什么她都沖在前面。

最后,，我們的是班長最有影響性的,。一個(gè)班級的班風(fēng)是什么樣的主要取決于班長，班長只要能嚴(yán)于律己,，事事做好,，事事為班級著想，其他同學(xué)在班長的帶動(dòng)下也一樣會(huì)維持好良好的班風(fēng),。

這樣一個(gè)可愛的班長,，在她的背后有一個(gè)非常支持她的媽媽。她的媽媽人性善良,、通情達(dá)理,，她也是我們班的家委會(huì)成員、班主任助理,。幫助我做不少事情,。班里打掃衛(wèi)生、買學(xué)習(xí)用具,、清掃工具,、參加每次的集體活動(dòng)等，都是積極參與,。我們每次的文藝演出的衣服,、道具，都是在她的媽媽帶領(lǐng)下,，召集部分家長買布料,，自己設(shè)計(jì)、裁剪,、縫制,，這樣會(huì)節(jié)省不少的錢，而且家長親手縫制的衣服穿在孩子們身上別有一番滋味,。尤其讓人感動(dòng)的是,，女兒是熱心腸的人，媽媽更是如此,，我們的班差生很多,，好多孩子回家作業(yè)不會(huì)寫，都要打電話請教班長,，她的媽媽這時(shí)也會(huì)用最樸實(shí)的語言告訴其他孩子的家長的教育,、輔導(dǎo)孩子的方法。周末,、節(jié)假日好多孩子,、家長聚集在她家,，一起玩耍、學(xué)習(xí),，交流管教孩子的經(jīng)驗(yàn)。每次聚會(huì)活動(dòng),，家長們都給我打電話讓我也參加,，一方面增進(jìn)孩子間的友誼，另一方面也增加家長間情感,。她的媽媽能這樣做真的讓人佩服,。上次家長會(huì)，我們班的

多數(shù)家長覺得賈舒文的媽媽,，為班里做了不少好事,，心里過意不去，想拿出班費(fèi)的一部分錢留給她當(dāng)活動(dòng)資金,，因?yàn)槠綍r(shí)買東西,、跑腿不說，還得打車什么的,，她都自費(fèi),。可她的媽媽死活不要,，最后把剩下那部分錢給班里買了盆花,。這樣母女默默無聞的為班級服務(wù)著、奉獻(xiàn)著,，無不讓人敬佩,。

小學(xué)德育教育案例篇二

多一把尺子衡量學(xué)生

每個(gè)班級都有優(yōu)秀生和學(xué)困生，教師喜歡優(yōu)秀生,，這很正常,，但對學(xué)困生更應(yīng)多給點(diǎn)偏愛。因?yàn)樵诶蠋熀屯瑢W(xué)心目中,，他們總處于“第三世界”,，什么好事都不會(huì)落到他們頭上，我們偏愛他們一點(diǎn),，也不過是對他們應(yīng)該得到的愛的一點(diǎn)補(bǔ)償,。

美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望”。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng),。教師的真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。

我校李水平同學(xué),，在眾人眼里他不尊重師長,、不團(tuán)結(jié)同學(xué),、上課逗鬧，讓很多老師頭疼,，可以說是個(gè)不受老師歡迎的學(xué)生,。可是在我的語文課上,，他的表現(xiàn)比較不同：課前他積極收集各種資料,，經(jīng)過自己的整理，上課時(shí)再流利的介紹給大家,，每次同學(xué)們都聽的認(rèn)真,，他也講的很有興致。有些同事問我：“你用了什么方法?”其實(shí)原因很簡單：雖然在我的課上,，他也逗鬧,，但我發(fā)現(xiàn)他口才好，而且愛讀書,，知識很豐富,。所以我對他說：“老師給你創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家重新認(rèn)識你,、評價(jià)你,，好嗎?”聽到這兒，他毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

我清楚的記得當(dāng)時(shí)的情景,，那是講到《草船借箭》一課時(shí)，我選了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，對全班同學(xué)說：“今天有一位同學(xué),，自愿當(dāng)大家的講解員，為我們來介紹有關(guān)三國時(shí)期的歷史知識,?！?/p>

這時(shí)，他走到教室前侃侃而談,，《三國演義》一書共一百二十回,，故事起于劉關(guān)張祧園結(jié)義，止于東吳滅亡??《草船借箭》就是根據(jù)《三國演義》第四十六回的內(nèi)容改寫的,。諸葛亮是被作為杰出的政治家,、軍事家來歌頌的??講得精彩極了，全班同學(xué)都聽呆了,，同時(shí)報(bào)以了熱烈的掌聲,，我也給了他極高的評價(jià)。從此,，同學(xué)們對他刮目相看,，這個(gè)孩子也找到了自信,。不容懷疑，每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可供談及,，問題是能夠談起,，怎樣談起，何時(shí)談起,。

“多一把衡量的尺子,，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。學(xué)生好比種子,，需要教師提供土壤,、水分,、肥料,、空氣和陽光。每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望,，每個(gè)人都有豐富的潛能,。每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)生都有才,，通過良好的教育和訓(xùn)練,，每個(gè)學(xué)生都能成材、成功,，這是教育的本意和真義,。相信人人都有才，才會(huì)正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才,，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法,、好途徑。學(xué)生的潛能象空氣,，放在多大的空間里,，它就有多大。

多一把尺子衡量學(xué)生,，就會(huì)多一些空間,，就會(huì)多出一批好學(xué)生!

小學(xué)德育教育案例篇三

在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法,，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題,。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你,，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),，一定會(huì)有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語文成績,，提問、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評,，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識到一個(gè)非常嚴(yán)重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長,、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個(gè)單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著，我對癥下藥,，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化，上課時(shí)眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊,，成績也不斷提高，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

二,、不但要有愛心，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,，幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖?，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文,，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，平時(shí)話不多,，老師安排的事,，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，但語文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異,，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他,，兩個(gè)人租房子住,，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家，甚至有的時(shí)候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué),。通過多方了解和平時(shí)對他的觀察，他語文成績不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語時(shí),，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣，放任自流,。

大家都知道,，單親家庭對孩子心理上都會(huì)造成不同程度的傷害，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對他迚行輔導(dǎo),，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任,，小到家庭瑣事,、所見所聞，大到學(xué)校社會(huì)。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心,，對他的重視,，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對他迚行有計(jì)劃的英語輔導(dǎo),，效果良好，仍在堅(jiān)持中……

十年樹木,，百年樹人,。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進(jìn),，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會(huì)發(fā)展的需要,，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人,。

小學(xué)德育教育案例篇四

我們擁有同一片天空

一,、案例介紹

劉某，男,，9歲,，跟隨進(jìn)京務(wù)工父母來校學(xué)習(xí)。家庭條件不好,，存在嚴(yán)重的自卑心理,，平時(shí)很少與其他同學(xué)接觸，對同學(xué)和集體漠不關(guān)心,。自由,、散漫，性格暴躁,，缺乏自制力,，一旦同學(xué)無意中碰到他，他會(huì)表現(xiàn)得非常無理,。虛榮心強(qiáng),，總想表現(xiàn)自己，卻常常弄巧成拙,，讓自己陷入尷尬境地,。頭腦比較聰明，能按時(shí)完成作業(yè),，但字跡潦草,、馬虎，錯(cuò)別字特別多，學(xué)習(xí)成績較差。

二、案例分析

經(jīng)過我的調(diào)查了解,，劉某存在這些問題，主要緣于他的家庭教育和成長環(huán)境,。

1.學(xué)前教育缺失

入學(xué)前，他跟隨爺爺,、奶奶在偏遠(yuǎn),、落后的農(nóng)村生活，沒有上過幼兒園,。由于爺爺,、奶奶的寵愛和學(xué)前教育的缺失，導(dǎo)致他性格上任性,、散漫,，學(xué)習(xí)上不具備基本的學(xué)習(xí)能力。

2.家庭條件較差

他家租住的房屋擁擠,、狹小,、不衛(wèi)生，沒有單獨(dú)的廚

房和廁所,，孩子沒有自己獨(dú)立的空間,。而且由于父母更換工作、房租到期等原因,，經(jīng)常更換居住地,。心理學(xué)研究表明,，一個(gè)人如果長期生活在狹小的環(huán)境,，他的性格也會(huì)變得壓抑和封閉。

3.家庭教育不當(dāng)

他父母受教育程度不高,，教育孩子手段簡單粗暴,。訓(xùn)斥、責(zé)問的多,，理解,、傾聽的少，與孩子有限的交流也僅限于問一下學(xué)習(xí)情況,，對孩子的思想傾向,、興趣愛好不管不問。另外,，由于生活各方面的壓力,，父母不順心時(shí)經(jīng)常拿孩子出氣。使他形成了暴躁、反叛的不良心理,。 三,、輔導(dǎo)方法

1.用愛溫暖他的心靈

愛是教育的前提。我從關(guān)心他的生活開始,，用真誠的心與他建立一種友好,、平等的關(guān)系。讓他明白老師心中永遠(yuǎn)有他的位臵,，老師始終都在關(guān)注他,，消除他的戒備、排斥心理,。通過一段時(shí)間的交往,，他能主動(dòng)地向我吐露心跡，進(jìn)而接受我進(jìn)一步教育引導(dǎo),。

2.積極進(jìn)行家校溝通

我通過家訪,、電話聯(lián)系等方式與他的家長建立起經(jīng)常聯(lián)系。首先讓其家長認(rèn)識到良好的家庭教育和正確的教育

方法對孩子健康成長的重要性,，主動(dòng)配合學(xué)校的教育,。其次教授一些正確教育引導(dǎo)孩子的方法，讓家庭創(chuàng)造溫馨的環(huán)境,，實(shí)施正確的教育引導(dǎo),。

3.引導(dǎo)他融入集體

我利用他在體育方面的特長，積極創(chuàng)造他展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓同學(xué)們逐漸地接納他,，認(rèn)可他，使他感受到集體的溫暖和力量,，改變他不良的人際關(guān)系,，培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另一方面,，體育活動(dòng)可以幫助他更多的與同學(xué)交流,，合理渲泄他的情緒，陶冶他的情操,。

4.幫助他樹立自信

在學(xué)習(xí)上我抓住他幾次正確回答問題的時(shí)機(jī),，對他大加贊賞和鼓勵(lì)，逐漸建立他對學(xué)習(xí)的興趣,，繼而培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)方法,。并參考心理學(xué)書籍，對他進(jìn)行教育引導(dǎo),，讓他善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，認(rèn)識到別人能做到的,，自己通過努力，一定也能做到,，樹立學(xué)習(xí)斗志和對美好生活的信心,。

5.引導(dǎo)他進(jìn)行自我教育

在學(xué)校、家庭協(xié)力對他加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí),，用他身邊的好學(xué)生為他樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，用自強(qiáng)不息的事例激勵(lì)他，引導(dǎo)他樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，讓他在

生活,、學(xué)習(xí)中對照榜樣學(xué)會(huì)自我教育,，主動(dòng)地改掉自己的自由散漫的行為方式和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)控制自我,，調(diào)節(jié)自我,，發(fā)展自我，完善自我,。

四,、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過近一年的教育引導(dǎo)，劉某的性格有了較大的改善,，人變得開朗很多,，對生活充滿信心。能積極參與集體活動(dòng),，與同學(xué)們能夠融洽相處,。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績有了明顯進(jìn)步,。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上還獲得了良好成績,。甚至家人之間的關(guān)系都發(fā)生了很大改變，家庭氛圍變得溫馨很多,。但是,，人的性格有一定的穩(wěn)定性，不是一朝一夕就能改變的,。他在學(xué)習(xí)上還不夠認(rèn)真刻苦，對有些問題的認(rèn)識有時(shí)表現(xiàn)的比較執(zhí)拗,，一些不良習(xí)慣經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù),，要徹底改變還要經(jīng)過長時(shí)間的努力。我相信通過老師,、家庭正確的教育引導(dǎo)和他自己的努力,，他會(huì)和其他同學(xué)一樣,，共同在這片藍(lán)天下，健康地成長進(jìn)步,。

小學(xué)德育教育案例篇五

教海拾貝

教師之業(yè),神圣而悲壯,古人云︰“師者,所以傳道授業(yè)解惑也,”古往今來,凡步入教師之行業(yè),就意味著燃燒自己,照亮別人,默默無聞,辛勤耕耘,培育億萬民族之脊梁,譜寫中華文明之頌歌,教師,站在自己的工作崗位默默無聞,甚至無怨無悔并為之付出畢生的心血.

隨著奧運(yùn)年的到來,我已在三尺講臺度過了二個(gè)春秋了,回想教師之路,平凡而激情,三尺講臺十?dāng)?shù)書桌,斗轉(zhuǎn)星移,校園教室簡陋寒舍,同樣之路反反復(fù)復(fù),平凡之事歲月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲歡離合,也知世事冷暖,也食人間煙火.面對童真,檫干淚水,讓春風(fēng)輕拂蓓蕾,登上講臺,激揚(yáng)文字,讓智慧灑滿希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢著崇高,讓人難以忘懷,難以訴說.

作為班級的管理者——班主任,其在班級有著重要的作用,如組織作用,、建設(shè)良好的班風(fēng)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,、及時(shí)和科任教師溝通等,可以說班主任在一個(gè)班級是一個(gè)中心紐帶.

20xx年9月,我有幸擔(dān)任文公中學(xué)高一(4)班的班主任,歷經(jīng)半載,感受頗多,下面略談一下在過去一年里班級管理工作的方法和體會(huì).

樹立威信、嚴(yán)明紀(jì)律

開學(xué)初,班主任要做的第一項(xiàng)工作就是要樹立威信,、嚴(yán)明紀(jì)律, 我想如果班主任工作一開始就受到學(xué)生的抗拒,、抵觸，那么,，你的班主任工作就會(huì)很難開展,。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的,。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，只有這樣他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此,，開學(xué)之初,，嚴(yán)明紀(jì)律是很重要的。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí),，就要嚴(yán)格地按照班規(guī)校紀(jì)的具體條款,，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后,，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù),，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明,。這樣,，對于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂,，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用,。不過，對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他(或她)談心,，并進(jìn)行藝術(shù)的批評和說理教育,，再次，人非圣賢孰能無過?班主任也是凡人,，也有真性情,，也會(huì)犯錯(cuò)，重要的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)勇于真誠的認(rèn)錯(cuò),，和風(fēng)細(xì)雨,，潤物無聲,，使學(xué)生信服、聽從,、遵守,。 學(xué)生工作有時(shí)需要真刀真槍、針鋒相對,，有時(shí)卻需要虛晃一槍,、以柔克剛;有時(shí)需要明敲鑼明擊鼓，有時(shí)卻需要旁敲側(cè)擊,、迂回進(jìn)攻;有時(shí)需要大張旗鼓,，有時(shí)卻需要偃旗息鼓，于無聲處勝有聲,，青少年富有個(gè)性,，我們的思想工作也應(yīng)因人因事因地而不斷變化。這樣學(xué)生才能取得實(shí)效,。

動(dòng)之以情,、曉之以理

班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,，他們隨時(shí)都可能出現(xiàn)與班規(guī),、校紀(jì)相悖的舉動(dòng)。這時(shí),，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動(dòng)進(jìn)行指責(zé),，更不要對學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理,，動(dòng)之以情”的原則,。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈,。對碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時(shí)伸出援助之手,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤教師應(yīng)及時(shí)給于中肯的批評和誠摯的幫助，一樁樁,，一件件,，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣,，學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化,，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持,，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),、生活就會(huì)感到很溫暖、很自在,、有上進(jìn)心,，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。記得去年剛分班時(shí),我班有個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,每天都在犯不同的錯(cuò)誤及扣分,我經(jīng)常找他談心,詢問他的各種情況,最后在我的教導(dǎo)和說服下,他很快改了這些不良的習(xí)慣,并主動(dòng)擔(dān)任了班長一職,且在以后的學(xué)習(xí)生活中起到了很好的模范帶頭作用,并把本班班級管理的井井有條.

換位思考 相互理解

為一名班主任用“換位”思想去管理班級很有必要.,。我在班主任工作的實(shí)踐中體會(huì)到，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行換位思考,，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,。堅(jiān)持以情動(dòng)人，以理服人,，這樣才能與學(xué)生情感溝通,。在很多時(shí)候我們不僅要站在教師的角度去教育引導(dǎo)學(xué)生，,同時(shí)還應(yīng)站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的心理活動(dòng),、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、找準(zhǔn)教育管理的切入點(diǎn)。我認(rèn)為教師,、特別是班主任,，要站在學(xué)生的角度去觀察一切，每當(dāng)對學(xué)生提出什么要求,、自已要率先垂范,，身體力行，如：我要求學(xué)生保持好衛(wèi)生,，我習(xí)慣主動(dòng)將垃圾丟到垃圾桶,。要求學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，班主任首先要遵守作息時(shí)間,，言行一致,。這樣做不僅能約束班主任工作的隨意性，同時(shí)也能起到示范作用,，收到事半功倍的效果,。在商議有關(guān)班級事宜時(shí)，一定要多聽同學(xué)們的見解,，看看學(xué)生怎么想,，他們有什么好的建議。做為一名班主任只要把自己放在學(xué)生的位置去認(rèn)識,、體驗(yàn),、思考和處理問題，班主任就不會(huì)為學(xué)生犯錯(cuò)誤而火冒三丈,，班級管理中教師就能理智地糾正那些過激的做法,，教師和學(xué)生更易平等相處。我深刻體會(huì)到一個(gè)教師,，尤其是班主任教師,，時(shí)刻與學(xué)生換位思考,，將心比心，增進(jìn)師生相互理解,，不僅利于尋求切合學(xué)生實(shí)際的工作方法,，利于做好班級工作，而且也能很好地建立自己的威信,。

及時(shí)鼓勵(lì),、營造和諧

多鼓勵(lì)表揚(yáng)少批評責(zé)備。我們應(yīng)該對學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生的表現(xiàn)盡量做到多鼓勵(lì)表揚(yáng),、少批評責(zé)備，而且對學(xué)生的表揚(yáng)和批評要講究藝術(shù),。鼓勵(lì)表揚(yáng)更能觸發(fā)人的進(jìn)取心理,。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住他的某一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或成功之處及時(shí)地,、恰當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)表揚(yáng),，引導(dǎo)學(xué)生在成功的喜悅中不斷進(jìn)步。通過實(shí)踐,，我覺得讓學(xué)生在贊揚(yáng)中前進(jìn)是行之有效的,。如，我班有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績差,，自己情緒低落，厭學(xué),、甚至有棄學(xué)的念頭等,。面對學(xué)生這一心理障礙，我?guī)椭治鲈?，指出他努力的方向,，贊美每一次最?xì)小的進(jìn)步，使這位學(xué)生在老師及時(shí)的肯定和贊美中感受到自己的力量和希望,，最終變化很大,，在班級管理工作中，如果都能這樣做,，我想不僅能使學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變,，還能能營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又有藝術(shù)的工作,，每個(gè)人的做法不盡相同，但總的來說就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,。

小學(xué)德育教育案例篇六

我在批閱學(xué)生周記時(shí),，看到有個(gè)女孩在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說出原因,，這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學(xué)的周記,，終于在一個(gè)同學(xué)的周記中了解到了一點(diǎn)情況：“老師,，阿杜以為我們都不要她了,，您要關(guān)心一下，勸勸她”,。

對于這種情況,，我還從來沒有遇到過，班上一共有12位住校生,，女孩子有6位,，男孩子6位。6個(gè)人一個(gè)宿舍,，女孩子在一起,，肯定會(huì)為了雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較，鬧小脾氣,。不知道到底是什么事,，讓宏那么難過，舍友那么著急,。我必需對這件事進(jìn)行認(rèn)真分析,，還要妥善處理。認(rèn)真思考許久,，我做出如下處理思路：

第一步：分別找她的室友談心,，進(jìn)一步了解事情真相，找出同宿舍同學(xué)關(guān)系所存在的問題,，并進(jìn)行引導(dǎo)和教育,。

第二步： 再找她談心了解情況，幫助其消除心理障礙,。 第三步：利用得到的結(jié)論對班上的同學(xué)進(jìn)行教育,，同時(shí)避免對宏再度造成影響。

小霞因?yàn)樽屗龓兔Φ剿?，宏不管,，倆人鬧別扭，小霞一急跑了出去,，宿舍六個(gè)人都出去追她,，剩下她一個(gè)人，結(jié)果造成她的誤解。

【感想】在這件事情的處理上我應(yīng)重視的便是學(xué)生的人際交往,。平時(shí)教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí),，而忽視對學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛,。長期以自我為中心，使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用,，在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過于敏感或處理不當(dāng),。因此，

作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問題,。人際交往是人與人互動(dòng)的過程,、溝通的過程、交流的過程,。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的,。

引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系,。建立同伴關(guān)系是學(xué)生們最基本的人際交往過程，通過這次事件我發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生在與同伴交往的過程中存在一定的障礙,。做為教師如果想引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，應(yīng)了解學(xué)生在同伴交往過程中存在的一些誤區(qū)或障礙,，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),。事后，我在上《羚羊木雕》的時(shí)候借機(jī)讓全班同學(xué)一起討論《宿舍之內(nèi),，我們該怎樣做?》

她的舍友都發(fā)表了自己的意見：首先要善良和富有愛心,，這是一個(gè)人幸福的源泉。只有善良和富有愛心的人最終才會(huì)是真正幸福的,，當(dāng)你關(guān)愛他人時(shí),，你獲得的是精神上的快樂與動(dòng)力。

其次,，要互相尊重,、互相理解，不欺凌弱者,。不能只考慮自己,，不能自私，更不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上,。再次,，要學(xué)會(huì)寬容，要擁有寬廣的胸襟,，不能過于敏感,，不要斤斤計(jì)較。凡成大事者不拘小節(jié),，我們不要在微小細(xì)節(jié)上老是影響情緒,，分散精力，失去來學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目標(biāo),。

最后,，要學(xué)會(huì)互相幫助,、互相監(jiān)督,，學(xué)會(huì)和睦相處，共同努力去營造一個(gè)溫暖的小家,，利用集體的溫暖來讓每個(gè)同學(xué)都能健康快樂地發(fā)展,。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨,，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng),，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日,，能溫暖學(xué)生的心靈。 只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生,，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土,，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力,。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵(lì)他們成長,，以無私的愛心給他們陽光和雨露,，他們就能健康成長。

只有用真誠的愛心,，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一個(gè)門的開啟,，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。

用我們的愛心，用我們的真心,，用我們的熱情,，來重新審視一下我們眼中的學(xué)生。

小學(xué)德育教育案例篇七

中學(xué)生叛逆心理的形成：剛上初中的孩子,，一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是：變,。生理上在變，心理上也在變,。這個(gè)時(shí)候,，老師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生難管教;許多家長也會(huì)抱怨孩子越來越任性。這種與常理背道而馳,，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高明,、非凡的行為，往往來自于逆反心理,。目前,，逆反心理是中學(xué)生中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，對青少年的健康成長非常不利,。如果不能及時(shí)加以引導(dǎo)和教育,，很有可能出現(xiàn)青少年對人對事多疑、偏執(zhí),、冷漠,、不合群的病態(tài)性格，更嚴(yán)重者可能出現(xiàn)犯罪心理,。我從教十幾年,，一直擔(dān)任班主任工作，在中學(xué)生的逆反心理方面做出過許多研究與嘗試,。如何應(yīng)對中學(xué)生的逆反心理,，如何引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的道德情操和心理品質(zhì)，家長,、學(xué)校,、教師都要有所“為”，有所“不為”,。下面我以具體案例談?wù)勎覍@個(gè)問題的理解和處理辦法：

案例展示：

男生李某,，他上課睡覺，無精打采,，經(jīng)常打仗,，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至逃課曠課,。對父母態(tài)度惡劣,，叛逆心理強(qiáng),。處處與長輩及老師作對。

教育措施：

一,、及時(shí)了解原因：面對如此嚴(yán)重的問題,，作為該學(xué)生的老師，我們決定首先找出導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這些問題的根本原因,。老師從他的父母,、朋友那里進(jìn)行深入了解。在與他父母的交流中,，我們了解到由于父親的脾氣比較暴躁,，其與父親的關(guān)系極差。同時(shí),，也向家長反映出,，該生在班上也提及到父親的不是，而且極大反感,。其父親聽后感觸很深,。我們婉轉(zhuǎn)提出了本次主要目的，希望家長能樹立榜樣,，用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,。面對老師的真誠，該生的父母觸動(dòng)很大,，意識到作為家長的他們，確實(shí)對孩子的關(guān)心不夠,，對孩子的健康成長極為不利,。 通過這個(gè)問題我認(rèn)為父母應(yīng)看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心,，信任孩子,，了解他們的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他

的手指尖上,?！倍挥姓嬲M(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細(xì)膩的內(nèi)心世界,，才能與孩子更融洽地相處,。還要相信孩子有獨(dú)立處理事務(wù)的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理,。比如,，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個(gè)成員的活動(dòng),，這不僅展示了孩子的能力,，同時(shí)使他們做到了換位思考,，加強(qiáng)了與父母的情感。

二,、與其談心

1.利用課余時(shí)間談心——用“贊揚(yáng)”杜絕“破窗”班主任利用課余時(shí)間(下課,，興趣活動(dòng)課等等)與王某進(jìn)行談心。談話內(nèi)容先從父母談起,，讓他先說出對父母的看法,，然后班主任跟他分析父親脾氣暴躁的原因，暗示其父親已經(jīng)意識到問題的所在,，并會(huì)慢慢的改正,，讓李某心理上能釋放怨恨，消除叛逆心理,。中學(xué)生階段,，學(xué)生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的學(xué)生相比,，那些暫時(shí)落后的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和教育,。這時(shí)候，肯定,、鼓勵(lì)和表揚(yáng)顯得尤為重要,。泰戈?duì)栒f：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊,?！倍嗾夷切簳r(shí)落后的學(xué)生談?wù)勑模瑤椭麄儤淞ⅰ拔夷軐W(xué)好”,、“我能成功”的信念,，讓他們真正感覺到老師在關(guān)心他、幫助他,，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他,，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變,。要用積極,、鼓勵(lì)的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式,。學(xué)生的心靈是否完好無損,，就看教育工作者的態(tài)度和維護(hù)的技巧了。表揚(yáng),、贊美是一種認(rèn)可,、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展,。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何與父母溝通：首先讓李某先開展批評與自我批評,，然后再讓學(xué)生明確只要用心同父母溝通,，經(jīng)常說說心里話，就會(huì)避免出現(xiàn)代溝,。這樣就會(huì)讓青少年學(xué)會(huì)換位思考,，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題，青少年往往缺乏正確的認(rèn)知能力,。這時(shí)候,，要學(xué)著從積極的意義上去理解家長、老師,，抱著寬容的態(tài)度理解他們,，還應(yīng)該把握自己，經(jīng)常提醒自己,，虛心接受老師和父母的教育,，遇事要先讓自己冷靜下來，克制住自己煩躁和倔強(qiáng)的情緒,。同時(shí),，青少年還要提高心理適應(yīng)能力，發(fā)展自我價(jià)值,。不可否認(rèn),，逆反心理也有一定的正面效應(yīng)，如自我意識較強(qiáng),、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、好勝,、能求異,、能創(chuàng)新。還可以防止一

系列不良品質(zhì)的形成,，如孩子在不順心受壓抑的時(shí)候，敢于發(fā)泄,，不會(huì)有畏縮心理,，也不會(huì)保守、逆來順受,。在充滿競爭的年代,，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)青少年逆反心理中的積極因素，因勢利導(dǎo),，培養(yǎng)孩子的健康人格和優(yōu)良品質(zhì),。

三.提議寫一封致父親的信：建議李某寫一封信給父親，說說對父親的看法,，并表明自己的態(tài)度,，明確以后的做法和學(xué)習(xí)的目標(biāo),。下面是李某信中的一小部分：“??我調(diào)皮叛逆，羈傲不訓(xùn)的性格給父母和老師帶來了巨大的傷害,，也讓自己對未來迷失了方向,。這段時(shí)間通過老師的教育我明白了許多道理，我決心以后做個(gè)懂事的學(xué)生,，聽話的孩子??”

家長應(yīng)該避免錯(cuò)誤的教育方式：

(1)打罵,、體罰。這種方法不但不能使孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤,，還會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒,，從而愈發(fā)倔強(qiáng)、暴躁,，甚至走向極端,。

(2)哄騙、利誘,。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性,，不利于孩子健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(3)諷刺,、挖苦,。這會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心,，對家長的教育產(chǎn)生反感,。

(4)溺愛、遷就,。這會(huì)使孩子變得嬌生慣養(yǎng),、更加為所欲為。 思考與感悟：由于在教育孩子的問題上,，學(xué)校和家庭的目的是一致的,，所以學(xué)校和家庭合作就成為了教育學(xué)生的必然。學(xué)生是在學(xué)校,、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長的,，其中家庭和學(xué)校的合作是保證學(xué)生健康成長極其重要的條件。

小學(xué)德育教育案例篇八

一,、學(xué)生的情況

姓名： 劉軍

性別： 男

年齡： 16歲

班級 高一(1)班

二,、問題及行為表現(xiàn)概述

1、行為方面 :對老師,、 家長不尊重;課堂上愛聊天;經(jīng)常沒做好值日工作;經(jīng)不起他人的批評;愛欺負(fù)弱小,，當(dāng)老大;集體榮譽(yù)感不強(qiáng)

2、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。經(jīng)常不能完成作業(yè),，不刻苦,，缺乏毅力，沒有鉆研精神,。

3,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

4,、自束能力較差。經(jīng)常借故逃學(xué),，有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動(dòng)腦。

三,、個(gè)案生活背景

1,、家庭經(jīng)濟(jì)較為寬裕，又是獨(dú)生子女,，平時(shí)零花錢不缺,。

2、父.母文化水平不高,，父親工作較忙少有時(shí)間在家,，母親工作之余愛打牌。

3,、從小體質(zhì)不好,，常生病，因而家里人都遷就他,。

4,、在家里從不用幫忙做家務(wù)。

5,、學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，又借故不上學(xué)，致使基礎(chǔ)打得不牢,，學(xué)習(xí)成績差,，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭煩,。

四,、個(gè)案分析

1,、鑒于其父母對他的溺愛驕縱，缺乏一種必要的約束力,，凡事隨心所欲,，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散

無紀(jì)律性,，做事隨心所欲,，不計(jì)后果。

2,、在班級里,，由于學(xué)習(xí)成績一般，又缺乏認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人,，不懂裝懂,，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢,。父母文化水平不高,，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上也心有余而力不足，成績急速下降后產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致害怕上學(xué)

3,、父親性格也較暴躁，工作較為繁忙,，少有時(shí)間耐心管教,，常以“拳頭”教育，孩子也耳濡目染;母親對孩子過于疼愛,、過度遷就,，頻繁打牌少有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這便成了孩子不尊重她的導(dǎo)火線;被試對象將嬌縱性格帶來學(xué)校,，難以接受校規(guī),、班規(guī)的約束，無法理智接受同學(xué)及老師的批評;零花錢多的緣故又使其周圍總有“追隨者”,，進(jìn)一步膨脹了他“當(dāng)老大”的念頭;同時(shí)在家里接受父親教訓(xùn)后,，也將此種做法、情緒施加在同學(xué)身上;暴躁的性格加上叛逆期,，常使他與老師起沖突;沉迷網(wǎng)絡(luò),，也使得成績下降、失去學(xué)習(xí)興趣。

五,、個(gè)案輔導(dǎo)策略

1,、正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”,，接手該生時(shí),，我就先從多種渠道(學(xué)生檔案，以前的班主任,，同學(xué),，家長)全面了解他的情況(家庭情況、興趣愛好,、優(yōu)缺點(diǎn),、身體狀況等)，努力尋求突破口,，便于有的放矢,。

2、由于該生的情況較為復(fù)雜,，在學(xué)期伊始,，我不以“教師”的權(quán)威來使他信服，而是先取得他的好感,、信任,。找機(jī)會(huì)趁和他一起去搬桌椅、領(lǐng)課本,、作業(yè),，先贏得他的認(rèn)同。

3,、采用“情感投資”,、“溝通”、 “尋找感覺”等方法來打開他的內(nèi)心,，讓他明白父母及老師的用心良苦,，向他灌輸“愛之深，責(zé)之切”的道理,，這樣他在被批評,、責(zé)罵時(shí)也就不易反抗了。

4,、借助榜樣的力量,，為了不讓他對學(xué)習(xí)完全喪失信心、興趣,，安排他坐在尖子生的附近,，并交代他們要主動(dòng)幫助他,。時(shí)間一長，他對于同學(xué)善意的幫助也就不再拒絕,，慢慢地融入集體、學(xué)習(xí),。

5,、采用“換位思考”的方法，從他的角度來看待問題,、處理特定事情,，適時(shí)地對他寬容。面對老師的理解,，他也就越不好意思再去故意犯錯(cuò)誤,。

6、“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”,，抓住生活,、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，捕捉他身上的閃光點(diǎn)(周記偶爾寫得也很不錯(cuò),、歷史,、政治學(xué)科學(xué)得不錯(cuò)、集體勞動(dòng)時(shí)也參與其中,、集體比賽也能主動(dòng)照老師要求做好等),，針對他的這些閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)膱龊弦愿鞣N不同方式來表揚(yáng)他(點(diǎn)名表揚(yáng),、不點(diǎn)名表揚(yáng),、周記表揚(yáng),、課間似無意地表揚(yáng))。得到老師的肯定后，他也進(jìn)一步相信自己其實(shí)是可以做得更好,、更優(yōu)秀的。

7,、盡力取得家長的配合,、支持，采用“溝通”,、“融洽”法與家長共同商量尋求最佳的教育方法,，希望家長盡量用說服教育的方式來教育他，少用暴力,。家長教育方式的轉(zhuǎn)變也能讓他感受到大家為他的付出,。

8、增強(qiáng)責(zé)任感,，由于他是本校初中部學(xué)生升到高級的,，對學(xué)校情況比同學(xué)們都熟悉,，讓他協(xié)助班長處理班級事務(wù)，增強(qiáng)他的班級榮譽(yù)感,。

9,、“先禮后兵”，在完全能夠把握他后,，在他違反班規(guī),、成績下降時(shí)，也以嚴(yán)格的態(tài)度來教育他,，及時(shí)指出他的缺點(diǎn)及不足,。

10、對于他的厭學(xué),，采取文火慢工的方法,，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練,，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng)，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣,。同時(shí),，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,，杜義同學(xué)有了一定的進(jìn)步,，身體強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)成績大有起色,，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善,，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn),，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對教師尊重,，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識,，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高,。任性,、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性，逆反心理在減弱,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng),、有知識的身心健康的人才。

七,、德育心得：

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程,。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置,。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào),，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果,。

1,、多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間,，以平等的姿態(tài),，多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么,，能知道他們最擔(dān)心的是什么,。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解,，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥,，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

2,、多一些一視同仁的關(guān)心,。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感,，自尊心極強(qiáng),，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼,，對他們有些冷淡,，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生,，對每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁,，尤其對心理素質(zhì)欠佳,、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情,，這并不是虛偽,，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3,、多一些寬厚真誠的愛心,。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí),，脾氣或許有點(diǎn)“怪”,，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉,。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的,，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們,，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影,，而步入人生燦爛的陽光地帶。

學(xué)生需要愛,，教育呼喚愛,。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落,，融化每一塊寒冰,。愿每一位教師、家長不光有愛,，而且善于愛,。

小學(xué)德育教育案例篇九

用心靈接近心靈

去年秋天，對我來講意義非凡,。在這個(gè)象征收獲的季節(jié)里我迎來了我的第一批學(xué)生,。作為一名教師，深深明白中學(xué)是人生中的一個(gè)重要的階段,，它對人格塑造所起到的作用不可忽視,，在某種程度上甚至可

以影響到一個(gè)人的未來。正是抱著這種心態(tài),，絲毫不敢有所松懈,，希望不僅能在知識方面?zhèn)鞯溃梢栽谌松羞@個(gè)充滿變數(shù)的階段為他們解惑,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，由我擔(dān)任班主任的高一十班,，班級有凝聚力，學(xué)生樂觀向上,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，形成了很正氣的班風(fēng)。在這段時(shí)間的班主任工作中,，我的收獲不少,，感受頗多。如何加強(qiáng)班級建設(shè),，創(chuàng)建充滿活力,，有凝聚力的班集體呢?下面是我的幾點(diǎn)看法：

一，信任學(xué)生,，放開手腳

高一十班入學(xué)時(shí)有55人(包括1名韓國籍學(xué)生),，其中男生25人，女生30人,。從高一軍訓(xùn)開始，通過觀察我發(fā)現(xiàn),，我們男生訓(xùn)練熱情高漲,，訓(xùn)練質(zhì)量很高，集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，這是優(yōu)點(diǎn),，但有些男生表現(xiàn)欲過強(qiáng)，希望能引起大家的重視,，其中以x同學(xué)最為突出,。在訓(xùn)練時(shí)他表現(xiàn)得極為突出，對同宿舍的同學(xué)很熱情,，主動(dòng)照顧身體不舒服的同學(xué),。為了為最后的文藝表演排練節(jié)目，最強(qiáng)度很大的訓(xùn)練過后利用午休時(shí)間精心排練,。但由于紀(jì)律問題被其他老師批評過一次,。女生普遍訓(xùn)練踏實(shí)，較為細(xì)心,。我沒有對過分表現(xiàn)的學(xué)生予以壓制,，而是在心中默默的計(jì)劃。開學(xué)后根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特征,，以及在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)并適當(dāng)參考了他們以前的經(jīng)歷,，任命了我辦臨時(shí)班委會(huì)。并大膽的予以在軍訓(xùn)中表現(xiàn)活躍的同學(xué)重要職務(wù),。班委會(huì)名單宣布后,，雖然嘴上說不想擔(dān)任職務(wù),，從x的臉上我看到了一絲驚訝和得意的表情，更加堅(jiān)定了這樣做的決心,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，也證明了當(dāng)初的決定沒有錯(cuò)，選擇相信學(xué)生,，給他們機(jī)會(huì)展示自己,，既穩(wěn)定了本人及周圍同學(xué)的情緒，也是能使他們在不斷地為班級服務(wù)組織活動(dòng)中找到自信,，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可,。這樣就形成了互相促進(jìn)的良性循環(huán)。

二,、用學(xué)生的眼光來看問題,。

記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：人，生來是平等的,。老師和學(xué)生也應(yīng)是平等的,，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的,。在學(xué)識上,，老師和學(xué)生絕對不應(yīng)該是平等的，老師永遠(yuǎn)應(yīng)該站得比自己的學(xué)生高,，此所謂

三,，尊重、肯定,、贊揚(yáng)學(xué)生

尊重學(xué)生,，以肯定、贊揚(yáng)來代替指責(zé),、批評,。學(xué)生不是物品，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作具有自己的思想,、感情,、性格等個(gè)人品質(zhì)的人來對待，即使對待后進(jìn)的學(xué)生依然要傾注滿腔的熱情,，不帶偏見,，要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。多跟自己的學(xué)生說

四,，關(guān)心,、體貼、愛護(hù)學(xué)生

多蘿茜洛?諾爾特說，一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信;如果生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激;如果生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛;如果生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛;如果生活在承認(rèn)之中,，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)......。在教學(xué)和班級管理工作中,，如果能做到以學(xué)生為本,，用愛去真心體會(huì)學(xué)生們的世界，相信他們一定能夠快樂地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆,，開始他們快樂的人生之旅,。

小學(xué)德育教育案例篇十

各位評委、老師,，大家好!

今年我擔(dān)任三年級二班的班主任,，開學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點(diǎn)名的時(shí)候,，全班就他沒在,，過了一會(huì)兒，他氣喘吁吁的跑來,，說是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來,，他總是低著頭，上課無精打采,，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白,，就是亂寫一氣,，全是錯(cuò)別字，甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯(cuò)誤百出,。

放學(xué)以后,，我去找以前教過他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為,，這孩子基礎(chǔ)太差,，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心,，提高看來是無望了,。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人,，就不用再管他了,。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績走出校門,，面對這知識大爆炸的時(shí)代,，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作,。

首先,，當(dāng)然是家訪了，搞清楚他的家庭情況,。來到他家,，正碰上他在家燒飯。原來他的母親常年在沈陽打工,，父親也在昌黎打零工,，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了,，家務(wù)都壓在他柔弱稚嫩的肩膀上,。我心里一陣感動(dòng)。但是與奶奶的交談?dòng)肿屛业母袆?dòng)變成了觸動(dòng),。因?yàn)樗煽兲?，家里打算讓他念完小學(xué)就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓

我傻了眼,，“他的成績那樣差,，進(jìn)了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢,?！?/p>

聽了這些話，我的心情分外沉重,，難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校,，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話,，可他總是低著頭,，一言不發(fā)。哎,，缺乏愛的滋潤,，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理,。

針對他的情況,，考慮再三，我決定從賞識教育入手,。其實(shí),，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，10歲的孩子，燒飯,、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做,，(而且還是個(gè)小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,，我也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中,，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對了,。我非常興奮，對他大加褒獎(jiǎng),，并說：“看來世上無難事,，只怕有心人，你看,，這些口算你全做對了,，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧! 你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的,，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次,，在這以后的教育教學(xué)中,，我會(huì)始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)”的方針,。

運(yùn)用賞識教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺 點(diǎn),，學(xué)困生也并非一無是處,，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引

導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。

賞識教育,，轉(zhuǎn)變了劉長旭同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂!

我講述的教育故事就是這些,，謝謝大家。

小學(xué)德育教育案例篇十一

我班有個(gè)學(xué)生叫黃鵬。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步,，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。

為了有針對性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想,。于是我再次找他談話,，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師,。我心里一喜,，讓他認(rèn)識錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我,。”我順著問：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評你,，你知道嗎?”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律,，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤,，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,，但是，這還不夠,，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛,，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步,。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì)他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他,。有時(shí),，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來,。后來,，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績也有了很大的進(jìn)步。為此,，我會(huì)心地笑了,。后來，有一次我找他談話時(shí),，他說：“老師,，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了,，進(jìn)步了,。我真替你高興?！?/p>

在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本,。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中,，他取得了92分的好成績,。

一、以人為本,，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于黃鵬這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤,。

二,、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,，和周悅同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三,、因材施教,，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，正確引導(dǎo),。黃鵬的情況比較特殊,，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識不足,，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理,。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃鵬同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,，都會(huì)親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好,?！?/p>

在更新教育觀念的今天,，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起關(guān)愛之情,，燃起信心之火，播下希望之種,，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才!