在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇一

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先，它是我所喜歡的;其次,，它是我所擅長(zhǎng)的：最后,，它是能維持我生計(jì)的。

對(duì)照一下,，權(quán)衡之后,，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來,。我發(fā)現(xiàn)，我的心境純凈如白云,，我的笑容明朗如晴空,。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充滿了陰霾,。

還記得那是一次教研活動(dòng),，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù)，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節(jié)“機(jī)智”的縮了水,，省去了學(xué)課,、說課環(huán)節(jié),，并胸有成竹地請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課,，誰知道她們一聽就聽出了毛病,，馬園長(zhǎng)說：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒有圍繞問題進(jìn)行?！痹乐魅握f：“你們沒有認(rèn)真的分析教材,，才導(dǎo)致活動(dòng)搞成這樣?！贝蠹夷阋痪湮乙痪?，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶,，不是個(gè)滋味,。活動(dòng)之后,，我進(jìn)行了深刻的反思：是的,，七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可,，如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教研活動(dòng)就是不完整的，說嚴(yán)重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長(zhǎng)是不負(fù)責(zé)任的,。想到這里我自慚形穢,，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節(jié)不扎實(shí)，徒有虛名,，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長(zhǎng)?她們的進(jìn)步又在哪里呢?作為一名教研組長(zhǎng),，我事先沒有認(rèn)真研究方案，沒有透徹地分析教材,，沒有認(rèn)真地組織說課和議課活動(dòng),，才導(dǎo)致這次教研活動(dòng)的失敗。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路,，如果教研組長(zhǎng)頭帶的好,，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清晰的,，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡,。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長(zhǎng)時(shí)間都喘不過氣來,，我害怕聽到“教研”這兩個(gè)字，我害怕看到岳主任期待的目光,，我害怕星期三的到來,。

在我駐足不前的時(shí)候岳主任問我：“舒輝麗,，明天就是星期三了，你怎么還沒有動(dòng)靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任,，不瞞你說,，我真的怕搞教研活動(dòng)了，我心里實(shí)在沒底,，我真的不知道該邁右腳還是左腳,。”岳主任莞爾一笑：“沒事,，我來帶你走一遍,，下次你就知道該怎么辦了!”于是，在接下來的專題研究中,，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計(jì)好方案,，從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級(jí)為小組去選材,，之后再一起交流,，認(rèn)真解讀、分析每個(gè)小組的教材,。教師們各抒己見,，積極表達(dá)自己的看法。讓我吃驚的是,，這次教研活動(dòng),，氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥c第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反,。這一次,，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動(dòng)的“瓶頸”了,，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們?cè)谘┑厣弦呀?jīng)留下了一串串淺淺的腳印,，這些腳印對(duì)我是鼓勵(lì)，是支持,，給了我堅(jiān)定不移地繼續(xù)進(jìn)行教研活動(dòng)的決心!我一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!

教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽光,，點(diǎn)燃我心中的火焰，每個(gè)人都渴望成功,，可成功彼岸隔著湍急的河流,，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力,，執(zhí)著與拼搏的橋梁,，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的,，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩,。失敗是一種財(cái)富,，痛苦是一份輝煌，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生,，所以,，失敗不必沮喪，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石,，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì)更加美麗,，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香,。

從失敗中我收獲了對(duì)校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。站在雪后的空地上,，我萬分地珍視這久違的激動(dòng),，我對(duì)自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn),，走得更堅(jiān)實(shí),，只有啟程才能達(dá)到理想的目的地;只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,，才能有收獲;只有奮斗,，才能品味幸福人生，讓我們?cè)谑〗?jīng)歷中品味更多美麗和精彩,，換發(fā)生命光彩,。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的,，它是美麗的,，失敗也有美麗和精彩?！?/p>

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇二

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,，但我敢說我15 年來是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生,。正是這份真誠(chéng)的真摯的無私的深沉的愛,，我教的孩子能快樂成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無言的承諾,。

一句很簡(jiǎn)單的話語，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的,。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,，沒有信心,，沒有朋友。但是,，老師布勞斯太太的一句評(píng)語徹底改變了他的人生,。在一次作文中，老師給他的評(píng)語他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力,，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事,、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前,，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說,，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語，我才找到了信心,。那天回到家后,，我又寫了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情,?！敝螅谧x書的業(yè)余時(shí)間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的,、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的,?！贝鳡杽P夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn),，但是老師,、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程,。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑,。能給人以示范,，給人以熱情，給人以動(dòng)力!,。

我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的老師和朋友,。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,，特別自卑,，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我,，說我是個(gè)聽話的好學(xué)生,，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!” 我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個(gè)偉人,，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師,?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福,，感受到真誠(chéng)無價(jià)的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，贊美他們的閃光之處,，用美好的語言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們,，快樂洋溢在孩子們的臉上,，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒有人會(huì)愛她,。二年級(jí)時(shí),，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美,，每一個(gè)孩子都喜歡她,、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人,。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語測(cè)試：孩子們依次走到教室門邊,，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話,，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來,，以免被人嘲笑,。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì),，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí),，麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè),。她心想：老師會(huì)說什么呢?以前,，老師一般會(huì)說“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終于輪到麗娜了,。她把左耳對(duì)著倫納德老師,，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳,，然后,，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了,。她靜靜地等待著,，然后，倫納德老師說了一句話,，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話,，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣,，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類鄣睦蠋熞矏圩约?烏申斯基說：“教師是人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望,，民族的未來,。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心,。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望,，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子,，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩,，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值,。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間,，真真切切地愛著所有的學(xué)生,，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這,，就是我的平凡人生平凡路,。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣，在臨死的時(shí)候,，他就能驕傲地說：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。

謝謝大家!

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇三

案例：一次，上課鈴響了,，同學(xué)們都進(jìn)了教室,，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告!我立即打開門一看,，原來是我們班的潘兆宇同學(xué),，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?平時(shí)大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn),?！澳阍┩鳎也皇沁t到,，我是給語文老師交作業(yè)本去了,，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下,，是呀，我和語文老師商量了的,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他當(dāng)語文科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他,，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我,。

分析：都說“眼見為實(shí)”,，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了學(xué)生,，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的,，一旦你傷害了他,，就不容易愈合，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷,、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒,，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了,。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的,。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮,。因此，一旦出現(xiàn)什么不好的事情,，大家的目光首先會(huì)集中他身上,。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢(shì)思維的影響,，在老師眼里,，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩妫@已經(jīng)成為一種必然,，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.從批評(píng)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生,，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此,，學(xué)生會(huì)覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任。

如果再遇到這樣的事件,，我想這樣處理會(huì)更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會(huì)真誠(chéng)地向男孩子道歉。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省,，并由此推廣開來,，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論,，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，善于向別人學(xué)習(xí),。

其次,，如果男孩子還是不理我，我會(huì)給他送一張精致的卡片,，寫上我最真誠(chéng)的祝福,，表達(dá)我的歉意，同時(shí)還可以寫上鼓勵(lì)的話語,，相信此舉可以感動(dòng)男孩子,，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展。

后來,，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進(jìn)行兩人面對(duì)面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié),，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對(duì)他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己,，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可，一個(gè)月后,，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少,，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任,，用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生，使學(xué)生明白道理,，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長(zhǎng)，教育的模式也不能總是一樣毫無變通,，我和我的班級(jí)會(huì)一直努力地走下去,。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇四

“曉之以禮、動(dòng)之以情

我班有個(gè)學(xué)生叫李某,。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，毫無長(zhǎng)進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。這位同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他,。有時(shí),，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話,，不太樂學(xué)……此時(shí),，我就跟她說：要有耐心，慢慢來,。后來,，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。為此，我會(huì)心地笑了,。后來,，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師,，某某同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛護(hù)我，幫助我,，如果我再不努力,，對(duì)得起她嗎?”我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了,，進(jìn)步了,。我真替你高興?！?/p>

在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了73分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本,。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中,，他取得了92分的好成績(jī),。

案例分析：

一、以人為本,，付出師愛

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他,，用理去說服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二,、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,，和好同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三,、因材施教,，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教,，正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,，主要是自制力差,，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)老師的批評(píng)

教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過一年的潛心努力,，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好!”我總是報(bào)之一笑,，并說上一聲：“你好,。”

在更新教育觀念的今天,，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),，捧起關(guān)愛之情,，燃起信心之火，播下希望之種,，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才!

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇五

身教重于言教

我是一名年輕班主任,，來學(xué)?？焖哪炅耍恢痹诋?dāng)班主任工作,，但現(xiàn)在覺得比起剛來輕松多了,。任何一個(gè)班主任都想做一個(gè)好班主任，特別是對(duì)于我們年輕教師而言,，寧愿付出是其他班主任的兩倍,、三倍，只要自己班的娃兒聽話,，給自己長(zhǎng)臉,，一切都是值的。但總是事與愿違,，怎么自己運(yùn)氣那么背,，教了一群狼崽子，一個(gè)小小的寢室衛(wèi)生,，左說又說,，還是有生活老師給我打電話，教室里面的燈千囑咐萬囑咐還是收到罰單,，等等這一切搞的焦頭爛額,、身心疲憊，都有想轉(zhuǎn)行之意,。但如今想想還是自己的方法,、教育經(jīng)驗(yàn)欠缺，而這里面本人覺得最重要的一條就是——身教重于言教,。下面有兩個(gè)我所經(jīng)歷的小故事,。

故事一：老師低下你那高傲的頭

那是好兩年前的事情了,學(xué)校安排我教的是機(jī)電12-8班，這個(gè)班總?cè)藬?shù)51人,，雖然女生只有5人,，但在教學(xué)部算女孩子較多的班級(jí)了，這個(gè)班屬于那種典型經(jīng)歷活躍,、能量過剩的班級(jí),，那天,我拿著班主任工作手冊(cè)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上晚自習(xí),一進(jìn)教室，教室里亂哄哄的,男男女女說話的,打球的,打電話的,甚至一邊吃東西一邊扔垃圾的,什么都有?...隨著上課的鈴聲響起來,同學(xué)們大約是看見我來了,都回到自己的座位。我看著滿地的垃圾,一聲不響的低下頭,在同學(xué)們?cè)尞惖难凵裰袚炱鹆死?那一瞬間我的心也有點(diǎn)猶豫,一個(gè)老師在同學(xué)們眾目睽睽的眼光中撿垃圾我也是頭一回,為了教育學(xué)生我還是做了,高高在上的念頭剎

那間煙消云散!最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里,然后語重心長(zhǎng)的對(duì)同學(xué)們說:每個(gè)人在生活中的言語,行動(dòng)無不折射出一個(gè)人的修養(yǎng),當(dāng)你彎下腰撿起垃圾,當(dāng)你愛護(hù)好學(xué)校的一草一木,當(dāng)你對(duì)著老師一聲問好??那我們?nèi)诵灾凶蠲赖墓廨x就在剎那間怒放!同學(xué)們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快,。從那以后,我發(fā)現(xiàn),教室是干干凈凈的!

故事二：教師應(yīng)言行一致

那是剛來學(xué)校的第二個(gè)年頭,，我和工民建的三個(gè)單身老師共住一個(gè)單身宿舍，有一天一個(gè)學(xué)生跟著我回寢室拿學(xué)生證,，我找了平常存放學(xué)生東西的地方都沒找到,。我撓著頭皮想啊想，我放哪兒呢?然后我就到處翻到處找,，學(xué)生看到我的到處很亂就說：老師,，你這里好亂哦!我當(dāng)時(shí)真的好想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我就順便回答了一句：亂就亂唄!“你不是經(jīng)常提醒我們要整理好自己的衣物或書籍,，要我們注意細(xì)節(jié)嗎?”聽了他的話,，我的臉羞澀的變紅了。

是啊,，我很不注意細(xì)節(jié),，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西。而平時(shí)我總要求學(xué)生要注意細(xì)節(jié),，要把教室打掃好,，要把宿舍整理好，而現(xiàn)在??我無言以對(duì),。是的,，老師是表率，處處要做模范,，學(xué)生時(shí)時(shí)都在注視著你,，真是來不得半點(diǎn)虛偽和掩飾啊!!

從這兩件事之后，我知道教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是多么的深遠(yuǎn),，凡是要求學(xué)生做到的自己必先做到,，凡是要求學(xué)生不

做的自己堅(jiān)決不再做，教育學(xué)生從自身開始,，從一片小小的廢紙片,、瓜子殼開始?！安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之”。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇六

特別的愛給特別的你們

剛接過這個(gè)班時(shí),，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表,，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn)、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決,、有什么事情需要老師特殊照顧,、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味,，緊張郁悶,，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的,。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話,，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會(huì)說話的眼睛看著我,。我,，心痛了。

是啊,，高考的競(jìng)爭(zhēng)總是那么無情,，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許,，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛,。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》,，我突然萌生了一個(gè)念頭，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨,。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí)，教室里漾起一片歡樂,。馬上就有一群學(xué)生擁了過來,，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

“老師,，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧,，他們都忘了今天是教師節(jié)了。)他們七嘴八舌,。

“這是我送給你們的,。”

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師,，我們謝謝你!”“老師，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀,。”“老師,，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語,。

“對(duì)，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰能呤幾句詠蘭的詩(shī)句?”我說。

頓時(shí)就有人爭(zhēng)先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識(shí),，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長(zhǎng),。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡(jiǎn)直就是詩(shī)友會(huì),，我都聽得呆了,。想不到他們平時(shí)積累得還真多。

我說：“蘭生于幽谷,，不與百花爭(zhēng)艷,，可她嚴(yán)寒不凋，芬芳高潔,，有‘空中佳人,，花中君子’的美譽(yù)”,。同學(xué)們靜靜地聽著,。

“董必武高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清、姿清,、神清,、韻清?！€有一句與蘭草有關(guān)的成語,，誰來說說?”

“蘭質(zhì)蕙心,。”聰明內(nèi)斂的麗芳小聲地說,。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì),，蕙草一樣的內(nèi)心,。”

“老師,，這個(gè)成語先留在黑板上別擦掉,。”調(diào)皮的春春說,。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜,，這個(gè)詞是用在女孩身上的,?！蔽艺f。教室里又漾起一片笑聲,。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考,。

上課的鈴聲響了，教室里很快歸于平靜,。在蘭草的那葳蕤的綠色中,，我們上課，上得很認(rèn)真,。

下了課,，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭(zhēng)著對(duì)我說：“老師，我會(huì)天天為花澆水的,?！?/p>

“好，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng),。你們看，這兒有花蕾,，過不了多久她就會(huì)開花了,。她的花期很長(zhǎng)，會(huì)開到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的,，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào)、高三的天空不灰暗,，我愿意,。如果有天蘭花謝了,，我還會(huì)送他們百合、滿天星,、……,，讓教室里花開不敗，直到他們高考,。我想對(duì)他們說：特別的愛,，給特別的你們。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇七

有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,?！白鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生,，特別是尊重,、愛護(hù)、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效。愛祖國(guó),、愛人民,、愛職業(yè)、愛學(xué)生等,，是師德的組成部分,，愛學(xué)生，是教師師德建設(shè)的需要,。

那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，說不定就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,，最大限度地理解,、寬容、善待“問題學(xué)生”,。

我班有個(gè)名叫羅娟的學(xué)生,，上課不專心，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué),。教育談話無數(shù)次,，而他總管不住雙手,。后來找家長(zhǎng)談話,，也無濟(jì)于事。家長(zhǎng)也對(duì)他的女兒失去了希望,。有一次偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時(shí)居然在課本上畫畫，盡管她這樣做固然不對(duì),，但畫卻畫得相當(dāng)不錯(cuò),。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的班報(bào),，一連兩個(gè)星期下來,，班報(bào)煥然一新，我當(dāng)著她的面向她的父母報(bào)喜,，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。打那以后,，羅娟上課認(rèn)真了,，課間能與同學(xué)和睦相處了，后來,，我又她他參加學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì),，看到老師如此器重，羅娟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績(jī)進(jìn)步神速,。由此看來，只要給“問題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自覺性,，從而獲得了更大的進(jìn)步,。

同時(shí)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要,，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育,，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾,。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生,，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大,。

做一個(gè)寬容的班主任

汪志毅 在學(xué)校生活中,班主任長(zhǎng)期和學(xué)生相處,他的一言一行都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)施加著影響,。對(duì)學(xué)生來說，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解他們、信任他們,，與他們平等對(duì)話,，伴他們成長(zhǎng)的引路人和良師益友。而要建立這種和諧的師生關(guān)系,，讓師生相互悅納,，我覺得教育者的寬容是核心。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷,，自然而然會(huì)得學(xué)生的尊重和信任。

一,、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí),、工作中難免沒有失誤。對(duì)待學(xué)生的失誤,，班主任要不急不躁,，要有寬容的心態(tài)，不橫加指責(zé),、不隨意批評(píng),。更多的時(shí)候，是靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因,，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤,。允許學(xué)生一次失誤,，學(xué)生就多了一次健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。畢竟失誤并不意味著失敗,，給學(xué)生重新再來的機(jī)會(huì),，也許收獲到的是意外的驚喜,。某班布置教室，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結(jié)果,，因?yàn)橐粋€(gè)班干部的粗心大意，條幅貼得歪歪扭扭,，宣傳欄的邊框也沒有貼好,。在班主任的面前，那個(gè)班干部很不好意思,。班主任并沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，而是主動(dòng)地把沒有貼好條幅的撕下,，并重新書寫了一份。事后,，他還安慰了這個(gè)學(xué)生,。自從這件事后，班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)班干部工作主動(dòng)性更強(qiáng)了,，經(jīng)常為班集體的建設(shè)出謀獻(xiàn)策,。可以這樣說,，正是班主任寬容點(diǎn)燃了學(xué)生工作的熱情,。當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析,。對(duì)待不涉及道德品質(zhì)的過錯(cuò)，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說的 ,，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。

二,、 接納學(xué)生的缺點(diǎn)

“人無完人,，金無足赤”,，每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育,，教師需要幫助學(xué)生掌握自我教育,。從這個(gè)意義上說，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn),，完善自己,。《說文解字》中對(duì)“教育”一詞的解釋是：“教,，上所施下所效也;育,，養(yǎng)子使作善也”對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)該用愛的情懷,，接納的姿態(tài)來幫助他們,。愛一個(gè)人，就要愛他身上的一切,，當(dāng)然也包括他身上的缺點(diǎn),。我想，一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛班上所有的學(xué)生,，包括那些經(jīng)?！爸圃炻闊钡膶W(xué)生。某班有一個(gè)男生,，上課愛講話,，不守紀(jì)律，經(jīng)常惹老師生氣,。每次當(dāng)班主任找到他談話后,，他總表示改正缺點(diǎn)，可是不久故態(tài)復(fù)萌,，很讓班主任傷腦筋,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好動(dòng),，自制力弱,，在心理上極度自。了解到這一點(diǎn),，班主任并沒有排斥和放棄他,，而是指導(dǎo)他學(xué)會(huì)自制，讓他達(dá)成一些小目標(biāo)并在情感上鼓勵(lì)他,。正是班主任的寬容和大愛讓這個(gè)孩子一步一步走出了陰影,，成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。教師節(jié)，他還用卡片給老師送上了自己的祝福,。

三,、傾聽學(xué)生的意見

中學(xué)階段，隨著著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),，心理上慢慢地成熟,，性格上更有主見了，獨(dú)立性也強(qiáng)了,，看待問題也形成了自己的的觀點(diǎn)和看法,。這時(shí)，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題,。有什么說什么,，不掩飾自己的觀點(diǎn)，是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn),，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音的也多了,。因此，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生的建議,，心地接受學(xué)生的意見,，反思自己的工作，可以用真誠(chéng)換得真心,，用寬容得信任。某班主任在一次與學(xué)生的交談中,，無意中聽到了學(xué)生關(guān)于自己的評(píng)價(jià)：有不少學(xué)生說班主任做事不公允,，偏心于成績(jī)好的。得到這個(gè)信息后,，班主任馬上找到當(dāng)事人進(jìn)行深入地了解,。原因是班主任經(jīng)常對(duì)那些成績(jī)好的學(xué)生在生活中噓寒問暖，表揚(yáng)多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”,，結(jié)果忽視了后進(jìn)生這一群體,。在事后,，班主任進(jìn)行了反思,，調(diào)整了育人策略,，和后進(jìn)生做朋友,，用更多的時(shí)間關(guān)注全體學(xué)生。這件事的處理及時(shí)解決了一次師生的“信任危機(jī)”,，班主任在學(xué)生心中生重新樹立起了開明公正的形象,。

四,、 關(guān)注學(xué)生的成功

在學(xué)生心目中,，班主任給予的評(píng)價(jià)非常重要,。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,，教育者不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功,，哪怕對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的肯定和欣賞,，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪。如果說,，一個(gè)班主任只以成績(jī)論“成敗”,，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時(shí)，也會(huì)被大家所拋棄,。每天用分?jǐn)?shù)來說教的班主任,，只會(huì)陷入斤斤計(jì)較的怪圈，從某種意義上是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種苛求,。其實(shí),，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎(jiǎng)在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定。此時(shí),，班主任的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅,。因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷，更能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，有時(shí)會(huì)成為學(xué)生一生的幸?；貞洝Ｔ趯W(xué)生心目中,，這樣的班主任既是寬厚的長(zhǎng)者,，又是知心的朋友和“陽光使者”。

五,、保護(hù)學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護(hù),。”學(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本,。對(duì)學(xué)生人格的保護(hù)是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心,，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ)。在與學(xué)生交往中,，班主任應(yīng)淡化教育者的角色,，以寬容平等的心對(duì)待學(xué)生,，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白，一棍子打死,，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生,。其次,，要尊重學(xué)生的選擇權(quán),。某班一個(gè)學(xué)生沒有經(jīng)過班主任同意，擅自換了床鋪,。這個(gè)時(shí)候，班主任不能以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威,，結(jié)果大光其火,，甚至強(qiáng)制命令學(xué)生調(diào)回床位,，這樣做只能適得其反,。在了解中,，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)床位只是為了和同村的一個(gè)學(xué)生處在同一寢室更方便,，更有安全感,。班主任不僅沒有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起調(diào)整了床鋪,。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法,，深受大家歡迎。在班級(jí)管理中,，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù),。以法治班,，民主管理,。重大的事情

要及時(shí)公開，做到相互監(jiān)督,。班主任在班級(jí)工作中,，永遠(yuǎn)扮演的是一個(gè)公開公正、平等寬容的形象,。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇八

給仇怨一個(gè)寬容的眼神

一名年輕的班主任教師,，面對(duì)著一群群天真活潑的孩子，內(nèi)心真是感慨萬分?，F(xiàn)代的孩子,，他們心底有多重的是非觀念與超前而剔透的審美觀，在生活中,，他們渴望得到肯定,，得到贊揚(yáng),，得到尊重。同時(shí)不希望受到束縛,，在制約與被制約的矛盾掙扎中,，他們體現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心。初出校門,，登上三尺講壇,，看見他們迷茫的雙眼和強(qiáng)烈的求知欲，頓感自己作為一名班主任的責(zé)任心和使命感,，于是,，我努力工作，全身心投入,，以尋找自己生命中的那位貴人,，并且也在班上時(shí)刻告誡我的學(xué)生們，積極的去尋找自己生命中的那位貴人......

作為一名剛剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,，眼前的一切都是新的,，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯來形容,，這保證我們很快的與學(xué)生打成一片的同時(shí)也容易失去在學(xué)生面前的那份威嚴(yán),，怎么樣才能夠使自己的全新讓學(xué)生感受到全心呢?下面是本人這半年來的小小感悟,。

一、放正心態(tài),，從行為意識(shí)上改變學(xué)生

現(xiàn)代教師不再是單一的知識(shí)傳授者,，而更多的應(yīng)該是學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者,。只有自己認(rèn)為是什么了，才能夠干什么,。

基于此屆高一生源素質(zhì)的整體較差,，在初中就養(yǎng)成一些痞氣的學(xué)生很多，在利用我們親和力較好這一優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，切忌與學(xué)生走得太近,，那樣學(xué)生會(huì)肆無忌憚，在任何場(chǎng)合,，任何情況下都不能夠嚴(yán)肅,，他們會(huì)認(rèn)為此老師好玩，我在任何場(chǎng)合,，任何時(shí)候說什么做什么老師都不 會(huì)說什么的,，久而久之，他們就不會(huì)把老師放在眼里,。

班上有個(gè)叫肖健的學(xué)生,，平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膽T了，老師叫做什么都是拖拖沓沓,，無所謂的態(tài)度,，有時(shí)還愛瞎起哄，接話茬子,，有時(shí)搞得任課老師特狼狽,。一次上課，當(dāng)我一背對(duì)學(xué)生寫板書就有人在下面用平面鏡滿教室的反射太陽光,，幾次善意的提醒后,，根本就沒有用，于是乎,，我轉(zhuǎn)身大聲的吼到：“肖健,，你在干什么?現(xiàn)在馬上給我到教室去反省，反省好了再上課!”聽罷,，他膽戰(zhàn)心驚的到外面去了,，并且接下來的日子里表現(xiàn)也乖多了，也不再那么輕易的違反紀(jì)律了,。所以對(duì)于本質(zhì)不壞,，只是自制力差的學(xué)生來說，這種強(qiáng)硬的態(tài)度是非常有效的

二,、用濃烈的愛去關(guān)注他們

在大學(xué)時(shí)我就看過,，著名班主任李鎮(zhèn)西老師的班主任日記，其中以句話是這么說的：‘愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。對(duì)年輕的班主任而言,，我們可以沒有不怒而威的豐厚閱歷，可以沒有這樣那樣的教育技巧,，但無論遇到怎樣的挫折,，我們都不能丟棄對(duì)孩子的愛,?！瘎偨邮诌@個(gè)班,，聽軍訓(xùn)班主任說到一個(gè)叫鄧春財(cái)?shù)膶W(xué)生特難管理,，于是我就多了份心,，開學(xué)之初就特意的觀察他，此學(xué)生長(zhǎng)得高高大大的，留意過個(gè)性的頭發(fā),，雖然其中有些頭發(fā)比較長(zhǎng),，但是卻沒有一點(diǎn)痞氣，看起來也還算精神,。于是不管什么時(shí)候，我就有意無意的關(guān)注他,，有意無意的提醒他,，有意無意的找他談話,，讓他的心躁動(dòng)不起來，并安排一個(gè)紀(jì)律委員讓他干,，這樣可以在他違反紀(jì)律的時(shí)候，順理成章的批評(píng)他,，讓他多一份責(zé)任感，也就多一份束縛力,。后來從他母親的話語之中才知道,，此生并不壞，并且是個(gè)很懂事的孩子,，只不過在初中被老師冤枉過，以致對(duì)老師有偏見,，還有就是他渴望老師的關(guān)懷和關(guān)注,，希望得到肯定，當(dāng)外界的環(huán)境與他想到，所希望的不一樣時(shí),，就表現(xiàn)出叛逆,，與老師對(duì)著干,。

所以在班級(jí)管理中,，要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛心呵護(hù)學(xué)生，我們的學(xué)生需要的不是老師用權(quán)力去壓制他們,，需要的是肯定,，是尊重，是平等,，是溫柔的征服,。

三、注意細(xì)節(jié),，在學(xué)生最需要你的時(shí)候出現(xiàn)

去年中秋臨近,，就有很多學(xué)生問我，‘老師,，中秋放不?’我說,，‘不放’。當(dāng)學(xué)生得知這句話時(shí),，我看見了他們清澈眸子里面的那份無賴與失望,。由此我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，學(xué)校不放,，老師給你們過中秋,，因?yàn)槔蠋煴饶銈兡軌蛏羁痰捏w味團(tuán)圓夜不能夠回家的那份苦悶與酸楚,。于是我沒有事先通知他們,，而是悄悄地出校去給每位學(xué)生準(zhǔn)備了他們應(yīng)該得到的禮物——一個(gè)小小的中秋月餅。晚自習(xí)下課后,，我出現(xiàn)在了他們面前,，當(dāng)我逐個(gè)發(fā)禮物并祝福他們中秋快樂時(shí)，教室沸騰了,。發(fā)到平時(shí)最不聽話的幾個(gè)學(xué)生面前時(shí),，我說：“以前一切的不愉快都不要想了，老師相信你以后會(huì)逐漸改正,，并且越來越好,，老師希望明年還和你一起過中秋，可以嗎?”他們連連點(diǎn)頭,，在低頭的那一剎拉,，我看見了他們眼中有晶瑩的液體在涌動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們一樣有自己的性格愛好,，有自己的喜怒哀樂，有自己的乖張與叛逆，同樣有自己的人性弱點(diǎn),，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，把握他們每個(gè)人都人性弱點(diǎn)，并小心的愛護(hù),、珍藏,，一起為他們守護(hù)屬于他們的心靈家園的話，他們會(huì)敞開他們所有的心扉,，聽你的話,，按照你的要求去做事，去約束自己的,。因?yàn)樗麄兇_實(shí)感受到你是真心關(guān)愛他們的人,，所以說做任何事都是細(xì)節(jié)決定成敗。

四,、以身作則,用自己的人個(gè)魅力影響學(xué)生

剛開學(xué)的時(shí)候?qū)W生很愛亂扔果皮紙削,，一進(jìn)教室，滿地的垃圾,，很礙眼,，于是我彎下腰拾起并放入垃圾桶中，幾次后,，班級(jí)地面衛(wèi)生的保持就有很大的成效了,。后來有學(xué)生這樣告訴我：“老師，你幫我撿了幾次后,，我實(shí)在是不好意思亂丟了”,。是呀，現(xiàn)階段的學(xué)生就是一只鸚鵡,，他們可以在無形之中養(yǎng)成身邊的任何習(xí)慣,，作為老師的我們，我們可能讓他們學(xué)不了多好,，但是絕對(duì)沒有任何理由讓他們不學(xué)好,，對(duì)此，作為班主任老師,，以身作則,，樹立自己的人格魅力是很有必要的

五、細(xì)心引導(dǎo),，讓學(xué)生成為自己人生的貴人

現(xiàn)在的學(xué)生最煩的就是一個(gè)人在他面前嘮叨,，在他面前充能人，他們更加的不愿意聽你說怎么樣怎么樣,，他們喜歡自己的感覺,，也就是他們太渴望自主了,。所以我們?cè)谛寄硞€(gè)條例，或者想給予他什么觀點(diǎn)的時(shí)候,，一定要用商量的口氣,，介紹一利弊，讓他們自己去做決定,。告訴他們?cè)谧鋈魏问轮?，?qǐng)一定要選擇自己喜歡的，一旦選擇后就一定要喜歡自己所選擇的,。曾經(jīng)有一篇文章《做自己生命里的貴人》,，里面說:每個(gè)人忙碌一生都在等候自己生命里的那個(gè)貴人，卻不知道,，人生命里的那個(gè)貴人就是自己,，因?yàn)槿魏稳硕紱]有自己能夠從本質(zhì)上幫助自己，只有自己善待自己,，自己幫助自己,，自己才能夠突破自己，成就自己的事業(yè)!

所以時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆憂患的心,，思考人生的四個(gè)問題：

1,、我是誰?(正確給自己定位)

2、誰是我?(正確給自己在社會(huì)上定位)

3,、以后我需要什么?

4,、我的夢(mèng)想是什么?

人無遠(yuǎn)慮必有近憂，讓學(xué)生時(shí)刻思慮,，時(shí)刻讓自己有所事情干,，那么這個(gè)班級(jí)就一定呈現(xiàn)良性循環(huán)的，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了良性循環(huán)的狀態(tài),，和諧班級(jí),，和諧課堂的構(gòu)建還會(huì)遠(yuǎn)嗎?讓我們每人都獻(xiàn)出心底那份愛到我們可愛的學(xué)生身上,，那樣我們的學(xué)生就會(huì)真正的茁壯成長(zhǎng)的,。因?yàn)閻劭梢在A得愛?；蛘?，老師的愛應(yīng)該像陽光。陽光普照世間萬物時(shí),，它并不會(huì)在意每朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香和芬芳;它所在意的是,，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸,。那么,，就讓我們把憤怒的姿勢(shì)換成握手,，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍對(duì)方的肩膀,，給仇怨一個(gè)寬容的眼神,，用心傾聽卑微的人的話語……

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇九

時(shí)間在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已經(jīng)工作十年了,?；叵胫蛯W(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種酸酸甜甜的滋味油然而生,。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教,，從走進(jìn)校門那刻起，我便開始了我的教育生涯,，在那里整整度過了十個(gè)春秋,，也漸漸喜歡上了那個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn)，那里留下了我的足跡,，也留下了我的教育故事,。

愛心的呵護(hù)

在驛中工作的第3年，我開始帶班了,，身為班主任,，我覺得愛的教育最能感化學(xué)生，讓他們的心靈受到呵護(hù),。為此,，我及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人情況，對(duì)學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷,。

記得剛帶班時(shí),，班上有位女生叫李華，是一個(gè)單親家庭的孩子,，家中只有自己和年邁的父親,。一天，正好是周末收假,，我到教室檢查人數(shù)時(shí),，發(fā)現(xiàn)她沒來，我就給她家打電話,，第二天她的父親把他帶來了,，但是說這孩子不想上了，他是來幫忙拿東西的,。她父親告訴我,，他們的家庭情況很不好，他平時(shí)在家干農(nóng)活,，有時(shí)間就打工掙錢,，他沒文化,，只希望孩子多讀點(diǎn)書，不要像自己,，沒想到孩子竟然不想上了······頓時(shí),，我看到了這位家長(zhǎng)滿臉的無奈。我決定和這個(gè)學(xué)生談?wù)?，我把李華叫到旁邊,，對(duì)他說了很多，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書,，此后,，我在平時(shí)的班級(jí)管理中對(duì)她關(guān)注較多，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵(lì),，在那一次中考后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，做事也有信心了,。

一直以來,，學(xué)生對(duì)老師都是“敬而遠(yuǎn)之”，而我卻不以為然,，主張平等,、和諧、民主,、寬松的朋友式的師生關(guān)系,。“親其師,，信其道”,，本著真正尊重、理解,、支持,、賞識(shí)的原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說,，我說了一下，卻遭到他的頂撞,，可我并沒有計(jì)較,，而是以冷靜的理智,，寬容和耐心教育這個(gè)學(xué)生,，他被感動(dòng)了。正是在我及時(shí)的關(guān)心和幫助下,，使許多學(xué)生如沐春風(fēng),，增強(qiáng)了信心和勇氣,，除此之外，我還采取個(gè)別談話,，作文批語等方式,，增加與學(xué)生的交流，更深刻的了解學(xué)生,，讓學(xué)生能夠在民主,、寬松的氛圍中自覺參與班級(jí)管理。

正是這樣,，我把學(xué)生當(dāng)成主人,，嘗試著用愛心管理班級(jí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，用愛感化他們,。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動(dòng)性,，才使班級(jí)管理井然有序,，取得了可喜的成績(jī)。

不懈的支持

“自信是成功的一半”,。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望,，但他們也容易在失敗后氣餒，作為班主任,，我經(jīng)常在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo),，給他們精神上的支持。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，把一件事做得很好時(shí)，我就會(huì)從不同角度適時(shí)表揚(yáng),。記得那一次,，學(xué)校要舉行“建國(guó)六十周年歌詠比賽” ，作為班主任我起初信心不足,，總覺得自己不善于組織這樣的活動(dòng),，但在訓(xùn)練過程中，我看到學(xué)生們的積極性很高,，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,，這都給了我莫大的信心，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回,，把這次活動(dòng)搞好,，我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何，大家齊心協(xié)力拼一拼”,。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練,，終于,，功夫不負(fù)有心人，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,，贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可,，比第一名只低0.02分，獲得了第二名的好成績(jī),。

比賽結(jié)束后,，同學(xué)們那種難以抑制的興奮，讓我觸動(dòng)很深,，我看到了他們久違的自信,，我也很欣慰。那天晚自習(xí),，我就他們的精彩表演給予肯定,，并告訴大家：“時(shí)刻都要有拼一拼的精神，無論結(jié)果如何,，我們都要努力爭(zhēng)取,，這次的成功是一個(gè)很好的開頭，今后無論做任何事都要有信心,?！贝撕?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲,，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步,，尤其在學(xué)校各類活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,，先后在運(yùn)動(dòng)會(huì)、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績(jī),。

其實(shí),，班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料,，無論成功與失敗,，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚(yáng)的,。我認(rèn)為這種表揚(yáng)一定要及時(shí),，才會(huì)收到意想不到的效果，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對(duì)一切困難,。

榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。有人說：“播種一種思想,，收獲一種行為;播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn),?！辈ト鲆环N榜樣,，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物,。因此，榜樣是一種向上的力量,，是一面鏡子,，是一面旗幟。

作為一名有20xx年教育經(jīng)歷的教師,，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn),，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩、好動(dòng)的孩子,。我覺得身教與言教皆為重要,，而相比之下身教重于言教，與空洞的說教不同,，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人,，鼓舞一個(gè)人，他給人一種潛移默化的影響,。對(duì)此,，我的體會(huì)尤為深刻。帶初一那年,，有一次我來校比較早,，同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè)，我就坐在最后一排批改作業(yè),，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來說：“我們的校長(zhǎng)太好了,，還會(huì)幫我撿紙屑?！睆倪@以后,，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾，并且從此成為一個(gè)勞動(dòng)積極分子,。我想這件事情對(duì)于這位學(xué)生影響是一生的,，是永遠(yuǎn)也無法忘懷的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說教來得實(shí)際,。

從此,，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé),。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)他們起著潛移默化的影響,。

我在長(zhǎng)期的教育工作中也始終堅(jiān)持“身教勝于言教”,，在平時(shí)和學(xué)生相處中，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行,，處處起示范帶頭作用,，留意細(xì)節(jié)問題。為此,，每次我接一個(gè)新班級(jí),，在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾,、把書桌整理好的同時(shí),，我每天提前20分鐘到校，每一堂課我都會(huì)站在教室外候課,，上課從不喝水,、不接無關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開教室,。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,，丟垃圾現(xiàn)象也少了，書桌上的書不亂擺了,，上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)也少了,。

為了和學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通，贏得他們的心靈,，我常在課間和學(xué)生交談,，談他們感興趣的話題，一次次用滿腔溫情激勵(lì)那些曾掉隊(duì)的學(xué)生不斷進(jìn)取,，嘗試著走向成功,，也是因?yàn)槲业膼坌暮湍托拇騽?dòng)了孩子們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中給了我一次又一次的驚喜,，至今好多學(xué)生還與我保持著長(zhǎng)期的聯(lián)系,，每到節(jié)日都會(huì)收到他們電話和短信的祝福 。

每次感到累的時(shí)候,，想到和學(xué)生們聊天時(shí)開心的情景,，想到生病時(shí)學(xué)生的一聲聲問候，我就覺得累是值得的,。我喜歡和學(xué)生聊天,，了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動(dòng)，享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲,，放松自己的心情,。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑，也有淚水;有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸,、甜、苦,、辣后,，收獲的慰藉與幸福，這四年的帶班經(jīng)歷對(duì)我來說,，是一筆寶貴的財(cái)富,，歷練了我,，讓我收獲甚多,。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇十

用愛融化心中的那根刺

時(shí)光匆匆，做夢(mèng)的年齡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離去,，留下了一個(gè)非常的現(xiàn)實(shí),。站在三尺講臺(tái)，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變,，一個(gè)凡事都要求完美的我,，帶領(lǐng)著一群讓我感到事事不完美的學(xué)生，也許這就是代溝;也許這對(duì)他們來說是年少輕狂,?？傊屛矣袝r(shí)感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情,，以縮短時(shí)代的差距,，投入到這份教育與叛逆相互較量的工作中去。

擔(dān)任了一個(gè)學(xué)期的班主任工作后,，我與學(xué)生之間碰撞出了很多火花,，有的讓我苦惱甚至傷心，有的讓我和他們一起領(lǐng)悟到真理,，有的讓我得到開心與快樂,。但是不管什么事，我都會(huì)用愛去化解,，抹去他們的憂傷,，融化我心中的那根刺，

有這樣一個(gè)小故事發(fā)生在我與她之間,，那是我們關(guān)系走向和諧的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，在一個(gè)漆黑的夜晚，我們用心靈與心靈溝通,，我用愛包容她沖動(dòng)時(shí)犯下的錯(cuò)誤,，而她的理解讓我感到欣慰。

說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知,，她是一個(gè)很漂亮很可愛的小姑娘(至少我是這樣認(rèn)為),，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大的，凡事我行我素,，于是就有了我與她的這樣一段對(duì)話：“振玲,，你知不知道校規(guī)里有一條：中學(xué)生不能使用通訊工具”，“知道”,，“那你能不能把你的手機(jī)先放在我這里,，放假帶回家去?” “不行!”“為什么?”“我用手機(jī)又沒有影響學(xué)習(xí)，”“但你影響了老師的工作,，每個(gè)同學(xué)都帶一部手機(jī)上課,，紀(jì)律怎么維持?”“那我管不著?！笨此菑?qiáng)硬的態(tài)度,，再講下去也沒有意義。說：“那你回去好好反思一下,，將你考慮的結(jié)果告訴我,。”

幾天之后聽一位同學(xué)說,，莊振玲并沒有反醒,，還在找老鄉(xiāng)想辦法對(duì)付老師。我聽了心理還真不是滋味,，想想我這樣做是為了誰,，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對(duì)她那么好,，她一點(diǎn)都不記得,。

放完假后，有人告訴我,，莊振玲與媽媽一起逛街時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)車禍,，身上多處擦傷，媽媽為了不影響學(xué)習(xí),，讓她來了學(xué)校,，可她卻不好意思進(jìn)教室，呆在寢室,，還叫我抽空去看看她，聽了感到很意外,，但又很矛盾,，去看吧,，我還在生她的氣，不去吧,，又覺得自己沒盡到責(zé)任,。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下,，也許她會(huì)被感化,。我想，還是去看看吧!

晚自習(xí)時(shí),，學(xué)生公寓的燈都關(guān)了,，漆黑一片，順著樓梯爬到五樓,，走到517寢室門口,，一點(diǎn)聲音都沒有，叫了一聲,，有人答應(yīng),，推開門她用手電筒照著我,，“王老師 ,，你怎么來了?”“聽說你生病了，來看看你,?！彼芗?dòng)說“謝謝你，真想不到你會(huì)來看我,?！表樦饬廖易叩剿拇睬?定睛一看嚇?biāo)牢伊? 由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發(fā)的。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖,。我靜了靜神,突然又為她傷心,難怪她來了學(xué)校也不想進(jìn)教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：“你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會(huì)留下傷疤的”她信以為真說：“真的嗎?那我可一定要注意”,。我笑著說“沒有,騙你呢?！蔽覀儌z就這樣你一句我一句的聊了起來,，從她的病情一直聊到人生,我告訴了她一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，人這一生有很多事都是自己不愿意做的,，但又不能不做,，就像玩游戲一樣，不遵守游戲規(guī)則,，就會(huì)被踢出局,，做人也如此。最后她沉默很久說：“老師,，以前是我錯(cuò)了,，請(qǐng)您原諒我,。”

這件事之后,，她懂事了許多,，不再和老師對(duì)立，也很尊敬老師,。雖然在她身上還存在很多缺點(diǎn),，但我覺得進(jìn)步就好!

回頭想想自己走過的這段路，有些事情也許只需要一個(gè)眼神,，一句鼓勵(lì)性的話語,，一個(gè)輕微喜愛的動(dòng)作都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。而我卻忽略了這一點(diǎn),。給對(duì)方一次機(jī)會(huì),，也是給自己一次機(jī)會(huì)?？赡苓@就叫“退一步海闊天空”吧,。

班主任班級(jí)教育故事案例分析篇十一

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地，無垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過了空寂的山野,，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊(duì)的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚。俗話說“痛苦不是外星人,?！蹦隳芟胂笫ゼw關(guān)愛的滋味嗎?人，并非天生就降人一等的,，有時(shí)僅僅是評(píng)價(jià)的角度不同,，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠,。風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹，拂去歷史的塵埃,，拭去歲月的荒草,，展現(xiàn)在世人面前的，也許就是那交織著輝煌與滄桑,，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國(guó),，正所謂吹盡黃沙始到金。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽光下,，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任,，坦率地說，面對(duì)的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生,，一直到高三學(xué)年,，我均為這個(gè)班的班主任,，相對(duì)于大部分班主任來說，我與學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng),，師生彼此的感情的融洽,、對(duì)學(xué)生的了解、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢(shì),。其中便有一個(gè)叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來我校就讀的，性格較為孤僻,，學(xué)習(xí)很刻苦但成績(jī)長(zhǎng)期居班級(jí)后列,，平時(shí)很少和其他同學(xué)來往，課余時(shí)間也基本上呆在班上,，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等，自卑的心靈之窗長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)閉著,。

我多次按平時(shí)對(duì)待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈,。終于,，有一次，我抓住了機(jī)會(huì),。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè)。那天早晨,，副校長(zhǎng)找到我，對(duì)我說：“你班上有沒有一個(gè)叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有,，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室,。”“怎么回事?”我心里有些慌,?！芭叮呛檬?，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她,。”后來我了解到,，原來是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上,，有個(gè)老人家問她是哪個(gè)學(xué)校的，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實(shí)地回答,，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美,，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé)，校園很和諧等等,，還邀請(qǐng)老人有空去學(xué)校參觀,。這讓老人家很滿意。沒想到,，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo),。之后又打電話給校長(zhǎng)，說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想,，這是一次很好的機(jī)會(huì)，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡,，引來全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲，并表揚(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見,，是她長(zhǎng)期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果,，“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”。之后,，之后我又向年段,、學(xué)校建議，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分,，買了獎(jiǎng)品,，寫了獎(jiǎng)狀,，在班上舉行了簡(jiǎn)短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式,，讓她明白，她也是人人羨慕的一員,。在此期間,，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮，并告訴她,，人生最大的成績(jī)是道德上的勝利,。“道德可以彌補(bǔ)智力上的缺陷,，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”,。

一此為契機(jī)，我又告訴她,，其實(shí)學(xué)文化科,、學(xué)專業(yè)也像平時(shí)為人一樣，只要今天比昨天好,，就是一種希望,，有時(shí)覺得這習(xí)題難，那知識(shí)聽不懂,，“問題疊著問題,，那才是生活”。她終于解開了心頭的疙瘩,，成績(jī)漸漸地上了一個(gè)大臺(tái)階,。我又要求女生班委主動(dòng)向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題，怎樣提升個(gè)人素養(yǎng),，讓她在班會(huì)課上演講等等,，終于，黃蓉蓉變得開朗了,，與其他同學(xué)能打成一片了,。

在高三上學(xué)期初，它要去北京學(xué)專業(yè),，擔(dān)心家里一時(shí)拿不出這么多錢，我號(hào)召全班同學(xué)先湊一部分給她,，她很是感激,。在外學(xué)專業(yè)期間，多次打電話問候同學(xué),，能安下心來學(xué)專業(yè)了,。在省專業(yè)統(tǒng)考中，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績(jī)不是很高,，但也已拿到了合格證,，這以為著她可以考更多的外省高校,。在此，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué),，黃蓉蓉品嘗到了作為一個(gè)勝利者的滋味，成為許多同學(xué)羨慕的一員,。同樣的陽光也照耀在她那并不寬廣,，卻一樣能飛翔的翅膀，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo),，正等待著每一個(gè)曾經(jīng)是失敗者去追尋,。讓我們擦亮眼睛，拂去塵埃,，奉獻(xiàn)愛心,，因?yàn)椤当M黃沙始到金!