當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇一

為讓家訪工作更有實效,，在暑假期間，我從以下三個方面做了具體準(zhǔn)備工作：

一,、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間,。學(xué)期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確：以學(xué)校為中心,，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū),，7月8號到15號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū),，7月22號到28號南區(qū),，7月29號到8月3號北區(qū),。

二,、等家長電話，制定最佳的家訪路線,。夏天酷熱難耐,，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間,，家長邀請老師家訪,，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí),，想得到家長老師的幫組,，在這個基礎(chǔ)上家訪，一定會皆大歡喜,。當(dāng)然提前給老師打電話,，可以讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線,，讓家訪工作更省時間,，更有針對性。

三,、制定具有針對性家訪方案,。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢,，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長和學(xué)生全面的建議,。家校教育力量往一處使,，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

在具體家訪活動中,，家長們表現(xiàn)的都十分積極,，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪,。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來,，感到十分熱情和興奮,。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學(xué)工作的,。最后我一定會說：“我們十三中學(xué)班級人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方,，敬請你一定要諒解,，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,?！奔议L們往往是激動說：“作為家長我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對學(xué)生視同己出,，我們的孩子放在你們學(xué)校,，放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸,。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘,，在老師的心目中可有可無,，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學(xué)習(xí),，就因為我的老師這樣愛我,。”一個外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師,，您這次家訪,，給了我很大的力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)吧,。”還有一個較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短,，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興,，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,。

通過此次家訪，我有以下兩點體會

1,、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

通過一段時間的家訪,，我收獲頗多,，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃,、有重點地開展家訪工作,。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛,，這種愛既要來自家庭,，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,，才能促進(jìn)孩子的健康成長,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇二

剛開始家訪時，說實話,，心里也沒有底,，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的,。后來隨著家訪次數(shù)的增多,，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般,。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,，家長們先是一楞,，隨后忙在電話那頭說,，好的,，好的,。什么時候來,，我們在家等您,。上得門去,，家長又是倒茶,，又是切水果，倒把我弄得不好意思,。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,，他們都說，孩子快開學(xué)了,。本來就愁不知道自己該做些什么,，現(xiàn)在您來家訪,，讓我們有了底,，孩子也認(rèn)識了您,。不錯不錯,。你們學(xué)校的家訪活動確實給我們帶來了方便,。通過細(xì)致,，全面的家庭訪問,，讓我深深地認(rèn)識到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

一,、確家訪目的，真情送家長,，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二,、家訪工作長“報喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生,，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。每次,，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信,，希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

三,、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。有一個學(xué)生家庭條件很好,，但父母很溺愛孩子,，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”,，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù),。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機(jī),，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,，主張家長看看，而后再去家訪,。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個新階段,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇三

一、事件發(fā)生

20xx年1月22日的中午,，我進(jìn)入校門以后象往常一樣先進(jìn)教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看中午在校吃飯的同學(xué)是否能夠合理安排時間,，中午班上的紀(jì)律是否正常,。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯,，說我們班的紀(jì)律不錯，但從接手這個新班級開始就養(yǎng)成的中午有時間都到班上去走走的習(xí)慣卻改不了,。進(jìn)入教室以后,，班上一切如預(yù)料中的一樣的正常，在校的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀,，連平時很不用功的，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為,，且上周英語總復(fù)習(xí)的聽寫沒過關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書,，我感到頗為欣慰，就順勢往楊云祥那邊踱過去,，想去看看他在寫什么,，順便表揚(yáng)一下他,，期末總復(fù)習(xí)了，又是全市統(tǒng)考,，“我的表揚(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊。誰知這一去不看不要緊,，一看我是氣不打一處來，在他的訓(xùn)練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓(xùn)練卡,，政治課本放在訓(xùn)練卡的前面,。

我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊,，不誠實，同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交,，但一定要主動去請教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績,?！毖杂仍诙尤怀粤吮幽?，在我進(jìn)入教室以后仍然不動聲色地抄作業(yè)，簡直太沒救了!我是火冒三丈,，厲聲喝斥：“楊云祥，你在干什么?我上個星期才找你談過,，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了,。”說著我一把把他的政治課本奪過來,，啪地一聲合起來扔到桌上,，覺得還不解恨，把他的政治訓(xùn)練卡一把抓住,，三兩下就給撕掉了,，并訓(xùn)斥到：“如果你用這種方式做作業(yè)，那你以后可以不用做政治作業(yè)了,，做了也沒用!”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到,。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事，但手中的筆都慢下來或都停下來了,。我意識到我火發(fā)大了,，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治，這是原則,，不能讓步,。略為思考一下,，我冷冷地對楊云祥說：“你跟我到辦公室來,?！比缓笪蚁蚝箝T走去,，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來,，我又提醒了一次,，他似乎并沒有要跟過來的意思,。我伸手就去拉,，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來,，當(dāng)班主任這么多年了,，尤其是到德圣以來還沒哪個學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事,，今天居然發(fā)生在我自己的班上,，那時的心痛無法用語言來表達(dá)。

是繼續(xù)硬拉還是換種方式?我迅速進(jìn)行權(quán)衡：“他身高比我高,，如果硬拉,，而且他又不與以配合，那我將下不了臺,，而且還有可能讓其他一些調(diào)皮的學(xué)生看笑話，這將增加以后班級管理的難度,。”于是我決定打電話給他的在淳溪鎮(zhèn)做木工裝修的爸爸到校來協(xié)助處理此事,，同時我也打了電話給楊云祥的媽媽。因為楊云祥的期中考試成績不理想,，加上期中考試以后的幾次測驗成績也不盡如人意，在電話聯(lián)系中,，她媽媽早就表示要到學(xué)校里來和任科老師談?wù)劊私庖幌滤麅鹤釉趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)及商量提高成績的對策,，結(jié)果因為工作忙,，一

直未能成行，而他爸爸相對來說比較寵兒子,，所以有時爸爸所講的話起不了太明顯的作用。

等楊云祥的爸媽都到以后,，我先把大致的情況跟他們說了一下,，尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度，希望他們嚴(yán)加管教,，同時我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀(jì)記錄也給他爸媽看了一下,，以增加他們對楊云祥問題嚴(yán)重性的認(rèn)識,。然后到教室中,，我把楊云祥喊了出來,，告訴他,，他爸媽在會議室等他,。

他們爸媽對楊云祥的批評教育也盡在我的預(yù)料之中,，用詞也激烈，從初一開學(xué)初我對他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等，我聽了都有點為自己動容,，他聽了一言不發(fā)，臉上雖然沒有剛才和我沖突時的怒氣了,，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對他教育的兩節(jié)課過程中,，我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉，向全班同學(xué)做檢討時,，他就發(fā)脾氣了，甚至拎著書包說要檢討就不上學(xué)了,。但抄襲作業(yè)不是小事,，而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了，否則我的一時心軟會助長他的壞習(xí)慣反而害了他,。于是我硬著心腸告訴他：“必須認(rèn)錯，必須檢討,，寫好檢討,，在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課,，今天下午還有兩節(jié)課,，你不是不想上學(xué)嗎,，這樣你先回家反思一下，明天給我答復(fù),?！蔽乙恢焙苷J(rèn)可一種教育觀念，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育,?！币苍S這次懲罰會成為一個教育契機(jī)，讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點教訓(xùn),，改掉不良習(xí)慣呢。我把我的想法告訴了他的爸媽,，而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉,。

第二天一早，我冒著大雨提早趕到了學(xué)校,，想在早讀前把這個偶發(fā)事件處理好，不影響他的早讀,。畢竟快期末考試了，僅管他不用功,，但在老師的引導(dǎo)下,，多少都能掌握一些知識。經(jīng)過一個晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多,，也預(yù)料著他早上來能先到我辦公室，向我道歉,，然后能在全班作個檢討,，在班上也起到一個殺雞儆猴的作用，班上其他有抄作業(yè)行為的同學(xué)會因此有所收斂,。

然而到辦公室以后,，我并沒有等到期待中的檢討書,。我暗想：“難道他真的不想讀書了,，沒來?”疾步走向教室,，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了,。我問道：“誰讓你先進(jìn)教室的,，你的檢討書呢?”而此時的他不理不睬,，繼續(xù)從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴(yán)掃地,，一個抄作業(yè)的同學(xué)如此囂張，我必須要給全班同學(xué)一個正確的是非觀念,。我喝令他離開教室。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上,，是我爸讓我來上學(xué)的，我怕你啊!”他的咆哮更堅定了我要給他一個教訓(xùn)和正確的是非觀念的決心,。這時他爸爸也到了，底氣很不足地說,，他兒子仍然不肯認(rèn)錯，但要考試了,，老師能不能讓他上課復(fù)習(xí)。我突然為他的爸爸感到悲哀,，明明知道自己的孩子錯了,，卻不能教育自己的孩子知錯就改，還在為兒子求情,，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸：“今天我讓他進(jìn)去上課,，那就一件很容易的事，但在班上造成的負(fù)面影響是相當(dāng)大的,，你是不是也得為班上其他家庭的五十個孩子考慮一下,，他如果不能向全班同學(xué)保證以后再不犯此類錯誤，今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn),，你讓我這個班主任如何處理，睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負(fù)責(zé)任的老師,，你還會放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對,。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯誤,。

在楊云祥離校回家反思之前,，我還把這件事向楊校長作匯報,，請求楊校長的支持，雖然楊校長在了解有關(guān)情況以后曉之以理,、動之以情的教育引導(dǎo),，依然不

能改變這個始終不肯認(rèn)錯的男孩的態(tài)度。此時的楊云祥好象更樂于回家,，給人一種迫切想到逃離這個考試的氛圍越來越濃的校園印象,，所以他對我,、校長以及家長的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度,。既然教育起不了作用,，那應(yīng)該是懲罰上場表演了。這個犟孩子被無計可施的爸爸領(lǐng)回了家,，感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認(rèn)錯,，不檢討就不讓他來。

二,、事件的原因分析

這次這個對錯應(yīng)該是比較明朗的一個偶發(fā)事件,，最后發(fā)展到興師動眾，請了家長,、校長,、包括楊云祥最好的同學(xué)共同參與處理，這讓我感到很失敗,，但也激發(fā)了從來不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分荆鞘裁丛驅(qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強(qiáng)硬呢?難道真是我錯怪了他,，但我明明就看到別人的訓(xùn)練卡就在他訓(xùn)練卡邊上,，而且他當(dāng)時他正在補(bǔ)做著沒做完的題目，我相信我的眼睛,。那又會是其他什么原因呢?我找了幾個楊云祥要好的同學(xué)了解一下,，得知楊云祥當(dāng)時作業(yè)確實沒做好，于是找了一張做得好的訓(xùn)練卡到書上去找答案去了,，然后就從書上把答案往訓(xùn)練卡上抄,，所以楊云祥認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè)。原來他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致,，難怪他不肯認(rèn)錯。

而沖突解決后,，我從楊云祥自己的口中得知，他也不是真的認(rèn)為自己沒錯,，只是從來沒有在全班同學(xué)面前做過檢討，也沒有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評,，他覺得老師的做法讓自己很沒面子,，所以態(tài)度才那么惡劣,，不想認(rèn)錯，現(xiàn)在知道自己錯了,，當(dāng)時是自己的虛榮心在作怪，結(jié)果導(dǎo)致了這場不該發(fā)生的沖突,，還影響了自己的復(fù)習(xí),。

三、事件措施及結(jié)果

在楊云祥回家反思兩天中,，我密切關(guān)注著楊云祥的動向,，并及時打電話給他的家長，了解他的態(tài)度,。當(dāng)我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學(xué)打電話過去給楊云祥,，勸他向老師認(rèn)錯，他那樣的態(tài)度讓同學(xué)們感覺到很可怕時,，我覺得有些欣慰，同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差,，那么容易動搖，我多慮了,。我開始反思我的處罰是否太過嚴(yán)厲了。而更讓我高興的是,，在同學(xué)和家長的勸說下，加上楊云祥自己事后告訴我：“上學(xué)的時候想放假,，而別人同學(xué)都在上學(xué)緊張地復(fù)習(xí)時，自己在家休息得一點都不踏實,，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心,，就開始后悔自己的沖動了,。”于是楊云祥讓自己的爸爸打電話給我,，同意向我道歉，認(rèn)錯,，也同意寫檢討了,，但能不能不在班上公開做檢討，那樣太沒面子了,，太傷自尊了,，老師能不能給他一個機(jī)會,，今后不懂的問題一定主動向老師同學(xué)請教,，不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,，希望老師能夠象以前一樣不計前嫌,，一如既往地關(guān)心幫助他。

星期五一早,，我依然早早地來到學(xué)校，楊云祥也主動來到辦公室誠懇地向我認(rèn)錯,、道歉,。我在接受他的認(rèn)錯、道歉的同時幫他分析了當(dāng)時的情況,，以及可能產(chǎn)生的后果,，并且告訴他，如果他態(tài)度不變,，我決不會改變立場,。當(dāng)然，我也分析了他當(dāng)時的心理(覺得老師在批評他,，讓他在同學(xué)中丟了臉面)，并指出我自身的不足,，最后又安慰和鼓勵他，老師絕不會記恨他,，潛力極大的他只要用心讀書,，完全可以大有作為。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的,。事后我去教室時,，看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上，完全沒有那種應(yīng)付和摭掩的傾向,。我暗自慶幸,，我并沒有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭，適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局,。

而事后一周多的時間里以及開學(xué)初的這段時間，楊云祥上課也聽得很認(rèn)真了,，見到我能很真誠地喊“老師好,，老師再見?！倍抑两駷橹乖谒砩显僖矝]

發(fā)生抄作業(yè)的事件，據(jù)他爸媽反映在家中楊云祥的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,，周末再也不和村上的小伙伴出去無節(jié)制地玩耍了，已經(jīng)能主動看書學(xué)習(xí)了,，并向我表示了感謝。而我也并沒有因為楊云祥在班級中對我的無禮行為導(dǎo)致我在班級同學(xué)心目的威信有所下降,。這些正是我所期待的結(jié)果,。

四,、事件的反思

這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng),，但我一點都高興不起來,。請家長把他領(lǐng)回家并不是我的初衷，要知道我和全班同學(xué)都對這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望,，期中總均分沒拿到第一，校前十名的人數(shù)也與上學(xué)期期末相比大大減少，大家都憋足了勁要在這個統(tǒng)考中搏一下,。因此我不希望任何人拖后腿,，更何況在家休息不上課呢,。

因此事后,，我進(jìn)行了深刻反思：由于學(xué)生思想不成熟,，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生,，有的一錯再錯,，屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時候出“漏子”,。這時做班主任的難免火氣比較大,，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時弄得自己也很難堪,，下不了臺。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,，在冷靜思考之后,，我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn)，掌握以下一些招數(shù)：

(1)保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐,。遇到學(xué)生犯錯誤時,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突,，使本人下不了臺,，影響自己在學(xué)生中的威信,。因而，不妨先保持冷靜、沉默,，克制情緒,，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

(2)寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船,?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng),。當(dāng)你怒氣沖天時,，切記“人無完人,，金無足赤”,。

(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)。

對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷,。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由,，再對癥下藥,。

(4)欲抑先揚(yáng)

先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其不足,，這樣教育效果會比較好,。

事后我時常提醒自己: “人非草木,，孰能無過?”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢?在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又不損害班主任的身心;既融洽師生關(guān)系,，又樹立師德形象,，這兩全其美的事何樂而不為呢?

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇四

讓關(guān)懷擁抱教師

——對師德建設(shè)中一個細(xì)節(jié)的反思

在師德建設(shè)中,，往往強(qiáng)調(diào)制度對教師的約束性,，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的關(guān)心多,，而學(xué)校對教師關(guān)心的少，這樣忽多忽少影響著教師的思想和情緒,。

暑假的一天，我校陳老師因患膽囊炎住院并動了手術(shù),，因暑期學(xué)期搬遷,，頭緒多，學(xué)校未派人去醫(yī)院看望,。陳老師出院后,，學(xué)校不知情也未及時派人慰問。正常上班后,，有人向我反映,，陳老師有些牢騷，在辦公室里說,，別的老師生病,，為什么學(xué)校派人去看，而我生病學(xué)校卻不聞不問,，是我工作干得不好呢，還是學(xué)校對我有意見呢?我立即向校長作了反映,。

校長十分驚訝：陳老師生病住院，我作為一個校長不知道是失職呀,，不能怪他有怨言。既然我們工作中有失誤,，請你代我向他道歉，并告訴他,，我們一定會看望他的。

兩天以后,，校長和工會主席買了慰問品一起到陳老師家上門道歉。陳老師十分高興,，說：“我生病未及時告訴你們,，是我的過錯;在辦公室說的那些話,，是說的玩的，請你們原諒,?！毙ｉL說：“作為一校之長，不僅要關(guān)心教師的工作,，也要關(guān)心你們的生活,。以前孫老師生病,，我們知道了及時看望,，你生病了難道就不看望了嗎?你們倆同樣是我校的老師,，是平等的,。另外,，雖然我的職務(wù)是校長,，但也是平等的同事關(guān)系呀，沒有什么特殊的,?！币幌挘f得陳老師哈哈大笑,，他十分動情地說：“校長,，你們平時事多，

我代表全家衷心感謝你和學(xué)校,，學(xué)校是我們大家的,，我是大家庭中的一份子，請校長放心,，我會為大家庭貢獻(xiàn)自己力量的,。”在安慰聲中,，我們走出了陳老師的家,。

回到校，我深深反思：這件事給了我許多感觸,。作為學(xué)校管理者來說，平等,、公平是處理事情的前提,，決不能厚此薄彼，決不能以校長身份自居,。正確地平等對待每一位教師，你在教師中就會有威信,，教師工作的積極性和創(chuàng)造性就能最大限度地發(fā)揮出來,。事實證明：陳老師的工作態(tài)度非常投入,，熱情高，中考成績優(yōu)異,。

同時，還使我認(rèn)識到,，學(xué)校工作的主體在于教師,，教師隊伍建設(shè)僅僅用制度管理是不夠的，還必須有人文關(guān)懷,、關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的思想,，讓他們體驗到學(xué)校大家庭的溫暖,，讓學(xué)校成為他們工作的樂園。用人文關(guān)懷調(diào)動教師工作的熱情和創(chuàng)造性,，提升師德素養(yǎng),，增強(qiáng)工作凝聚力，構(gòu)建和諧校園,，這就是學(xué)校工作所追求的總體目標(biāo),。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇五

1、指導(dǎo)思想：為了貫徹學(xué)?！皶阈@,，品牌學(xué)科,，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的十六字方針,，更好地做好各項教學(xué)教研工作，努力提高自身的教育教學(xué)水平和教學(xué)成績,，更好地完成學(xué)校交給的各項工作,，特制訂本教學(xué)工作計劃,。

2,、任教班級情況分析

本人擔(dān)任高二年三班.四班.的語文教學(xué)工作,。上學(xué)期三班學(xué)生兩極分化,，有一部分優(yōu)秀生課堂表現(xiàn)較為積極,、活躍,，學(xué)習(xí)成績也較為理想,，可有一部分后進(jìn)生課堂上想睡覺，學(xué)習(xí)非常被動,，學(xué)習(xí)成績拖班級乃至年段的后腿,。基本上能做到專心學(xué)習(xí),，但基礎(chǔ)一般,，三班必修四平均82.3分，及格率46.8%,，優(yōu)秀率2.1,。上學(xué)期四班學(xué)生相對較為平靜，上課反映平淡,，課堂冷冷清清,，作業(yè)完成不夠積極主動，總體成績略高于三班,。必修四四班平均87.2分,，及格率53.5%，沒有優(yōu)秀率,。

本學(xué)期三班40人，優(yōu)秀生有吳文祥,、王志彬,、吳永源,、王培娜,、吳黎莎、謝淑玲,、陳冰冰,、吳冰梅、吳志坤,。四班有39人，優(yōu)秀生有吳君玲,、謝小紅、謝燕云,、柯美婷,、張佳陽、張志東,、吳婉玲,、吳晶晶,，王燕紅。

3,、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

三班及格率達(dá)到50%，平均分85分,，優(yōu)秀率0.5%,。四班及格率達(dá)到55%，平均分88分,，優(yōu)秀率0.5%,。

4、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

晉江市磁灶中學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：語文年段高二年時間：20xx年秋季

5,、措施方法：

進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，確實開展新課程自主,、合作、探究的教學(xué)模式,，老師講課不超過30分鐘，多組織學(xué)生的課堂活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性,，讓學(xué)生動起來，動腦,、動手,、動口、動情,，盡量引導(dǎo)學(xué)習(xí)當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多方練習(xí),，讓學(xué)生適應(yīng)高考的題型,。

通過與學(xué)生談心。多方了解學(xué)生,，拉近與學(xué)生的心理距離,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多使用多媒體,，通過影音生動形象的藝術(shù)效果吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，努力提高語文成績,，通過布置周記和讀書筆記,，努力提高學(xué)生的作文水平和語文能力,。

6,、培優(yōu)補(bǔ)差、興趣小組,、競賽輔導(dǎo)等第二課堂活動安排：

本學(xué)期,，將利用課內(nèi)外時間在班級和年段中大力開展培優(yōu)補(bǔ)差和語文興趣小組的活動,。通過培優(yōu)班,、補(bǔ)差班和興趣小組的集體輔導(dǎo)和活動,，以及開小灶的個別輔導(dǎo),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高各層次學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績,。

培優(yōu)學(xué)生名單：

k二3吳永源、王培娜,、吳思玲、吳文祥,、吳志堅、陳冰冰,、柯珊娜、吳志坤,、吳冰梅、吳黎莎,、謝淑玲，王志彬,、吳惠芳,、吳燕清。

k二4謝小紅,、謝燕云、吳君玲,、謝婉婷、柯美婷,、林桂華,、王燕紅、吳晶晶,、張志東,、張佳陽、吳婉玲,。

補(bǔ)差學(xué)生名單：

k二3尤文坤、陳清鋒,、王頌鍇,、吳甘霖、李冬陽,、吳友圣,、吳友森、賴文坤蘇明源,、林廣鵬,、吳茜燕、吳敬釗,、吳彬陽,、許恭賀

k二4吳阿珊,、呂東曉,、吳振源,、林良財,、吳明堯、曾偉平,、陳小翠、吳嘉森,、吳奇森、賴漢欽,、陳怡勝、吳聰曉,、陳思浩、吳斌坡,、吳冰冰、林清泉,、陳禮賢、陳劍雄

語文興趣小組學(xué)生名單：

k二3吳永源,、王培娜,、吳思玲、吳文祥,、吳志堅,、陳冰冰,、柯珊娜、吳志坤,、吳冰梅,、吳黎莎、謝淑玲、吳莉莉

k二4謝小紅,、謝燕云,、吳君玲,、謝婉婷、柯美婷,、林桂華、王燕紅,、吳晶晶、吳婉玲,、楊慧敏

競賽方面,，本學(xué)期，高二年語文備課組擬開展現(xiàn)場作文競賽,，我將督促每一位學(xué)生寫好每兩個星期一次的作文,，努力提高作文水平，選拔優(yōu)秀寫手參加年段競賽,。此外,，還將認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校讀書征文比賽活動和市級的各項語文競賽,。

7、學(xué)科滲透教育：

本學(xué)期，我將結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)過程中滲透對學(xué)生的思想品德教育，環(huán)境保護(hù)教育，人口與國情等方面的教育,。如：結(jié)合課文《陳情表》對學(xué)生進(jìn)行對長輩孝順的思想教育，并結(jié)合課題研究《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》寫一篇讀后感,，作為課題研究的學(xué)生作品,。

8,、課題研究、教研專題,、研究性學(xué)習(xí)和選修課：

本學(xué)期，將繼續(xù)做好《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的課題研究,，語文教研組和《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組現(xiàn)已編出課題研究的校本課程《品讀經(jīng)典,，走近圣賢》,，這學(xué)期將作為選修二來教學(xué),。該課題研究將繼續(xù)深化,，組織一些學(xué)生活動,，組織學(xué)生寫出一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文，作為課題研究的成果之一,。

這學(xué)期,，我擬定的教研專題是：如何有效開展自主,、合作,、探究的課堂教學(xué)

我提出的研究性學(xué)習(xí)課題是：中國古代文學(xué)作品中的女性形象研究

我的選修課課題是《品讀經(jīng)典，走近圣賢》,，即《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究的校本教材,。

9,、個人專業(yè)發(fā)展：

我將根據(jù)學(xué)校的安排到外校聽課,，參加市級教研活動,，參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建書香型校園的號召,，我將閱讀《語文月刊》《中學(xué)語文教學(xué)》《福建教育》《語文建設(shè)》《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》等書籍,，并做好讀書筆記,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇六

美術(shù)課本里經(jīng)常會有一些美術(shù)作品，尤其是一些外國美術(shù)作品中的雕塑,、油畫里面的人物形象很多都是裸體的，或者是半裸,，每當(dāng)看到這些，學(xué)生們的反映都很怪異,，有些膽子大的男同學(xué)就發(fā)出怪叫;有些女同學(xué)就趕緊低頭或保持沉默;有些同學(xué)甚至?xí)跁静鍒D上顯示的特殊部位畫上符號??每每碰到這樣的情況,，用何種更貼切的言語去引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)生的眼中的“美”與“丑”到底以什么為標(biāo)準(zhǔn)的?

在一次美術(shù)課上,，當(dāng)我提問要求學(xué)生對雕塑作品分類時，一位男同學(xué)說：“雕塑可以分為穿了衣服的和沒有穿衣的”,。他的話音剛落,，就引發(fā)了好一陣怪笑,?？粗瑢W(xué)們好奇但是又似懂非懂的樣子,，我嚴(yán)肅地說到了東西方文化的審美差異,，介紹了米開朗基羅,、羅丹等藝術(shù)大師以及他們的雕塑作品，強(qiáng)調(diào)了人體藝術(shù)的運(yùn)動,、健康和自然美,，順手從桌上翻閱一本書，這本書中有幾幅國內(nèi)人體雕塑作品,，正好可以給同學(xué)們看看,。這時有的同學(xué)在忍不住偷偷地笑,，還有還乘機(jī)大聲怪叫,，而更多的同學(xué)(女同學(xué)為主)保持沉默,。

面對學(xué)生的反映,，我很被動,，也很生氣。但是我又不能回避這個話題,，回避將意味著什么?用什么辦法引導(dǎo)學(xué)生，以正常的心態(tài),、健康的審美情趣欣賞人體呢?

這時一個調(diào)皮的同學(xué)開始插嘴：“老師,，不是我無知,，是我們怕丑,。”全體同學(xué)都笑了,，詭秘地望著我,，看我怎樣回答。這確實又給我出了個難題,，不過我不愿意被他們牽著走,，我的的智慧錦囊還不會“資源欠缺”,。我對同學(xué)們說：“你們覺得人體丑嗎?”沒有人站起來反對,，都神秘的笑了,?！拔疫@里倒是有幾幅丑的,?！蔽疫€沒有說完,，學(xué)生驚訝地望著我,，有女同學(xué)連忙夸張地捂著眼睛,，我說：“這都是你們的杰作，正好利用現(xiàn)在的機(jī)會作為回報展示給大家,，心里好好地想想,，究竟什么是美,，什么是丑,?！?/p>

美術(shù)教室后面的桌子上有很多被學(xué)生弄壞的學(xué)生作品和素描師范掛圖,。我拿出其中的一幅素描作品,，畫面已經(jīng)被惡作劇的學(xué)生用簽字筆畫的亂七八糟;幾張素描師范掛圖也被惡作劇的學(xué)生挖破了;被還有擺在架上的石膏頭像也被學(xué)生用鉛筆添畫了眼珠和胡須,。,。。,。。,。

“誰來談感受?究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”我說，“你們對這樣的作品怎么評價?”學(xué)生什么也沒有說,，剛才的神秘笑容已經(jīng)消失的無影無蹤,。

我嚴(yán)肅的對同學(xué)們說：“對作品的尊重和認(rèn)同是你的文化修養(yǎng)問題，你甚至可以批評可以辯論,，但是隨意涂劃毀壞作品這種作法是不可取的,?！?/p>

我繼續(xù)翻到書本中間的裸體畫，問學(xué)生這怎么樣?畫家為什么畫不穿衣服的人?赤裸的人體美嗎?

我注意到，學(xué)生們聽得挺認(rèn)真,，臉上的紅暈漸漸退去，羞澀也不見了,，似乎聽懂了我的話。我拿出幾幅極具動態(tài)美的裸畫,，又談到了一些人體繪畫的基礎(chǔ)理論，如頭像的

也沒有繼續(xù)展開關(guān)于人體的話題,，這是一個很中國國情的話題,，只有慢慢滲透，東西方文化的差異怎么可能在一節(jié)課把它闡釋清晰?只有在接觸和了解的同時,，接受和認(rèn)同,。當(dāng)然重要的是，我欣喜地看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化,，這才是我希望看到的。

《心理學(xué)》不是告訴我們：“孩子天生就有一顆好奇心,，一切未知的領(lǐng)域都會成為他們探求的目標(biāo),，關(guān)注人體也是無可非議的正常心理?！钡芊饨ㄋ枷氲挠绊懀恍┘议L和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有關(guān)注異性的行為,，便采取不是訓(xùn)斥,、挖苦,，就是回避的教育方法,。訓(xùn)斥、挖苦只能傷害孩子的自尊,，毫無益處;回避也不是辦法,，孩子太小難以辨別是非,，放任自流對他們的成長是有害的如果正面引導(dǎo),，用美去搶占孩子的精神陣地,，不健康的思想也就退避三舍了,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇七

隨著新課程的推行,，思想品德課的教材內(nèi)容已經(jīng)更加走進(jìn)學(xué)生的生活與心理,，這就為學(xué)生喜愛和接納思想品德課提供了可能，但是在教學(xué)中我的觀察調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生對思想品德新課程感覺好,，教材貼近生活;新課程實施中出現(xiàn)了很多的亮點,，但也存在問題和困難。

初中思想品德課是中學(xué)德育教育的重要渠道,，要加強(qiáng)對學(xué)生道德教育,、心理健康教育,、法制教育,、國情教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生的意義和價值,，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),，為學(xué)生今后學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存奠定堅實基礎(chǔ),。如：專業(yè)教師缺乏,，其他學(xué)科老師兼任思品老師現(xiàn)象突出;部分教師穿新鞋走老路,，一上課不是空洞說教,，就是勾劃問題和答案,，除了念與背所謂的考試知識點，就是反復(fù)做很多似是而非的題目,，新理念與教學(xué)實踐脫節(jié);教師的教學(xué)行為形式變了,，但有效性值得懷疑;教學(xué)質(zhì)量評價制度的滯后,，束縛了思品教師進(jìn)行課改的手腳;硬件設(shè)施的落后,，師生視野不夠開闊等等原因，制約了新課程實施,。鑒于以上種種原因，要改變這一種狀況,，達(dá)到素質(zhì)教育目的，根據(jù)自己的教學(xué)實踐,，針對我校實際情況,，就如何上好初中思想品德課,，我進(jìn)行了一番思考,。

1,、教師要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，及時拓寬信息渠道,。

步入二十一世紀(jì),，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異,，處在知識,、信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時代,。為適應(yīng)素質(zhì)教育要求,，當(dāng)前思想品德教材的內(nèi)容已經(jīng)是比較緊跟時代的發(fā)展了，特別是近年新編的,，并且每年重印時，還會有新的材料補(bǔ)充進(jìn)來,，所以在學(xué)生獲取信息渠道日益方便的今天,，老師如果還死報教材,，按部就搬,，不人為地增加新的知識，則思想品德課很難富有時代氣息,，思想品德課的吸引力將會降低,，其教育功能將會喪失,，學(xué)科教師假如不及時參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，將無法勝任這門學(xué)科的教學(xué),。這就要求思想品德課的老師要不斷地補(bǔ)充新知識，引用新事例,，新材料,，闡述新情況，把課上好上活,。

2,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣,。”興趣是最好的老師,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是學(xué)好功課的重要前提,。

教學(xué)中,，教師要針對學(xué)生好說,、好動、好參與的特點,，做到講解與討論的結(jié)合，課本知識與社會熱點的結(jié)合,，積累知識與親身實踐的結(jié)合等,。通過讓學(xué)生參與不同現(xiàn)形式的活動,，如個案分析、經(jīng)驗交流,、角色扮演,、小組研討、辯論等形式,，引起他們的學(xué)習(xí)愛好，感知,、體驗,、領(lǐng)會,、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,、探索學(xué)習(xí)方法，可以通過活動來明白一些道理,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中以最大的熱情和濃厚的求知欲完成學(xué)習(xí)的任務(wù),。

3,、充分利用課本的插圖資料。

新編思想品德課本有一個重要特點：相當(dāng)多課都配有插圖資料,。教師不能視之可有可無，應(yīng)十分重視,，充分利用課本插圖提高教學(xué)質(zhì)量,，這就要求我們做到：認(rèn)真鉆研教材，注意插圖和教材內(nèi)容的關(guān)系,。如九年級第89-90頁通過觀察四幅插圖引出當(dāng)今世界各國共同面臨的嚴(yán)重問題;挖掘教材，把插圖意思講清楚,，以達(dá)到理解觀點,，解決重點，突破難點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思想品德教育目的;掌握特點,，注意插圖的使用方式，特別是須注意交換方式,，避免單調(diào)乏味：反映教材重點難點的插圖應(yīng)在講課中使用,，印證教材理論觀點的插圖，一般在課后使用,，富有吸引力的插圖,，最好在導(dǎo)入新課時使用,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇八

最重要在教育競爭,、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時俱進(jìn)才能走在知識的前沿,。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的思品教師,，才是當(dāng)代思品教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。我有幸參加了思品國培班,。盡管培訓(xùn)使我近期工作更緊張忙碌,，但也更加充實有意義。現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、就是應(yīng)該改變教育理念,。

目前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)為其他學(xué)科很重要很精彩,，而思想品德課很無奈,。作為一名思想品德教師,，我們應(yīng)該告訴學(xué)生,，學(xué)好思想品德,、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事,，而考試只是人生中一個階段性的任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué),，而要為了人生而學(xué),。

二,、深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育思品課程標(biāo)準(zhǔn)》

新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建了“以人為本”的新型教學(xué)體系,，注重學(xué)生的全面發(fā)展,?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?是構(gòu)建美好“人性”的教育;是指向“真實生活”的教育;是真正自由的對話、交流和互動的教育,。教學(xué)評價由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?、關(guān)注過程。小學(xué)思品要注重長遠(yuǎn)和長效,，讓學(xué)生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品,，學(xué)有趣的,、有價值的思品,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提升自己的思品素養(yǎng)

要適應(yīng)時代的發(fā)展和新課程改革的需要,，我就得提升自己的思品素養(yǎng),。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業(yè)書籍，有關(guān)歷史方面的書籍以及新課標(biāo),，理清思品課程每個領(lǐng)域的核心,、目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)涵,，以及每個具體的目標(biāo),。我要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師,。

四,、實踐教學(xué),，組織有效的課堂

這次培訓(xùn)專家講座內(nèi)容涵蓋了思品各領(lǐng)域的教學(xué),。平時教學(xué)中的困惑,，在專家的引領(lǐng)下,，一起反思;剖析存在于我們思品教學(xué)中的普遍問題,，在專家的點評中,，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，保證在有限的教學(xué)時間做到充分利用,，向課堂四十分鐘要效益,，做一位有教育智慧的教師,。

五、平時多“充電”,。應(yīng)博覽群書,，不要只讀專業(yè)的書，應(yīng)多讀些其他方面的書,，使自己的知識漸漸豐厚起來,，這樣，面對學(xué)生時,，我想我們就能旁征博引,，觸類旁通,。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇九

通過參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在此期間我充分利用研修活動時間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦,，又有收獲,。既有付出，又有新所得,。跟崗學(xué)習(xí)拉近了我們的距離,，全面提升了自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。我覺得在今后的工作中,，我應(yīng)該做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念

我積極投身跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中,，應(yīng)該做到了三個“自覺”：自覺參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老教師必須不斷加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)修煉提高,、充實,、具有豐富自己的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從根本性改變自己的教學(xué)理念,，否則就要被時代所淘汰,，只有加強(qiáng)研修，才立于不敗之地,。

二,、積極研修，深刻感悟

通過研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。

三、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,，我不斷思量自己在工作中的不足,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗的教師請教,。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的《品德與生活》學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量,。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

五,、圍繞活動,，讓學(xué)生在自主、合作中交流,。

課堂應(yīng)是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、體驗、探究與感悟過程的課堂,，孩子們的主動參與使課堂變得生動,，充滿生機(jī)。同時,，也是生生互動,、合作交流的課堂，合作意識的樹立,，合作能在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。跟崗學(xué)習(xí)是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，中國教師跟崗學(xué)習(xí)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修、我進(jìn)步,、我快樂!

在未來的學(xué)習(xí)過程中,，我更應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識,，充分利用這些知識運(yùn)用到課堂中,，提高教學(xué)質(zhì)量。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系,都使自己對教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。只要我們認(rèn)真對待,，研修就會大有收獲,。

初中教師家訪工作總結(jié)簡短篇十

“假如我和同學(xué)們在一艘以每秒30萬公里速度行駛的飛船上學(xué)習(xí)，測得粉筆的質(zhì)量是20克,、長度是15厘米,，45分鐘的課結(jié)束時測得質(zhì)量增加了，不是20克,，而是大于20克!長度縮小了,，不是15厘米，而是小于15厘米!如果用地球上的鐘表計算的話,，飛船上的我們早就過了45分鐘!??如果我們在這艘飛船中生活若干年,，那么，當(dāng)我們重新回到地球的時候,，我們每個人都比離開時的,、仍生活在地球上的‘同齡人’年輕。中國古代神話故事里的‘天上一日,，地上一年’的說法將不在是神話,。”

當(dāng)我把這番連自己都感到驚詫和不可思議的話說完的時候,，教室里幾乎沸騰了,。學(xué)生們議論紛紛，七嘴八舌,。

稍后,，待教室里漸漸平靜以后,。我給學(xué)生們解釋到這就是著名的愛因斯坦的相對論，“相對”即指物理學(xué)中研究的質(zhì)量,、長度,、時間這些通常恒定的量不是絕對不變的，它們也是相對不變的,，當(dāng)物體以光速或超過光速運(yùn)行時,，物體上的這些量將發(fā)生剛才故事里說到的變化。這是真實的,。這個內(nèi)容的課,，無論在哪個班都引起了學(xué)生們極大的興趣。然而,，這些語言,，包括講到的故事，教材中是沒有的,。教材只是概要介紹了愛因斯坦的成就,、地位等。在以往的教學(xué)中,，我很少給學(xué)生補(bǔ)充課外知識,，沒有重視必要的教學(xué)資源的挖掘。以愛因斯坦的相對論來說,，自己不甚了了,，學(xué)生也是模模糊糊。雖然學(xué)生參加考核時相關(guān)的內(nèi)容很少出錯,，如愛因斯坦的國別,、成就，但是每當(dāng)簡單

地照本宣科式地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時總是覺得被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家,，難道就那么輕描淡寫地過去了?

“為什么叫相對論?”教師不介紹,，幾乎很少有學(xué)生問，這種局面的存在可以嗎?學(xué)生不愛思考,，他們太“習(xí)慣”于聽課了,，以致于沒有時間,，也不去思考問題,。這樣行嗎?為什么，我總要以一種模式組織教學(xué)?

??

于是,，出現(xiàn)了這篇文章開始所描繪的情景,。此后，我對科技,、文化等教學(xué)內(nèi)容的處理上注意挖掘教學(xué)資源,，使諸如繪畫,、音樂、數(shù)學(xué),、文學(xué)等的教學(xué)不僅僅簡單地停留在名字,、國別、年代,、成就等填空式的學(xué)習(xí)層面上,。

學(xué)到牛頓時我給學(xué)生們介紹牛頓童年坎坷的成長經(jīng)歷、鍥而不舍的鉆研精神,，細(xì)致描述牛頓在自己的家鄉(xiāng)小路上無意發(fā)現(xiàn)蘋果落地時的季節(jié),、天色，甚至談到那棵蘋果樹后來的命運(yùn)等等,，學(xué)生們不僅對牛頓的了解增加了感性的認(rèn)識,，而且他們的情感也得到了熏陶。 盡管科技文化部分的學(xué)習(xí)已經(jīng)臨近期末測評,，但是學(xué)生在這樣的歷史課堂中少了平日的緊張,，增添的是學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。我相信這樣去處理科技文化部分的教學(xué),，學(xué)生獲得的東西更多,。而且這樣對于師生雙方來說都是十分必要的。首先,，構(gòu)建創(chuàng)新思維與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之間的橋梁是教師義不容辭的責(zé)任,，畢竟拉近歷史與現(xiàn)實之間的距離對歷史學(xué)科的教師來說是舉手之勞。其次,，徜徉于人類文明的

殿堂之中,，與科學(xué)巨匠對話，和藝術(shù)大師談心,，對于提升孩子們的人文素養(yǎng)大有裨益,。再次，很多學(xué)生認(rèn)為歷史枯燥乏味,，學(xué)習(xí)過程死記硬背,，這種令人遺憾的現(xiàn)象如果通過教師更新教育理念和調(diào)整教學(xué)手段有所改進(jìn)，對于建立新型的師生關(guān)系也是有幫助的,。

教師的些須改變,，學(xué)生收獲更加豐碩的教育結(jié)果，何樂而不為?